Planificaciones.

Planificacin clase n 1: Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje. Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural

Objetivo transversal.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

La prediccin realizada es acorde a la pregunta entregada.

Objetivo de Clase: Reconocer las necesidades que tienen las plantas. Inicio:(Focalizacin) Se inicia la clase a travs de un juego de palabras Quin soy? Relaciona que Se coloca en la pizarra carteles estas necesidades de colores y por detrs una son vitales para explicacin. la planta. Los alumnos van adivinando las respuestas y estn se anotan en la pizarra. Se entrega el concepto de prediccin. Desarrollo:(Exploracin) los alumnos observan dos plantas, una de ellas con una bolsa en sus hojas y en la otra no. Los alumnos responden las siguientes preguntas: Cul es la diferencia entre ellas? Los alumnos responden y se anotan sus respuestas.

Planta tapada con una bolsa Planta sin la bolsa. Cuaderno. Gua. Lpices.

Evaluacin Continua. Conoca las necesidades de las plantas? Qu es predecir? Rubrica.

A partir de la pregunta Cules son los elementos para que la planta viva? Se les pide a los alumnos que formulen una prediccin. Para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizarn una gua de trabajo.(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga sus hiptesis y sus argumentos de dicha prediccin.(Comprobacin) Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso debaten sobre las diferentes predicciones (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (Que son seres vivos, nacen, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren. Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.

Planificacin clase n 2 Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje. Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el Tallo y las hojas. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Objetivo transversal.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

Predicen funciones de las partes de una planta. Identifican la funcin del tallo, raz y hojas de una planta.

Objetivo de Clase: Identificar las partes de una planta y conocen sus funciones. Inicio:(Focalizacin) Se activan conocimientos previos a travs de la pregunta Qu es predecir? los alumnos dan a conocer un ejemplo. Observan dos imgenes una de una planta con raz y la otra sin raz. Qu tienen en comn? Cmo pueden sobrevivir? Los alumnos en forma oral contestan las preguntas. Desarrollo:(Exploracin) A partir de la pregunta Cmo creen ustedes que las plantas se alimentan? Se les pide a los alumnos que formulen una prediccin para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizarn un trabajo practico .(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga sus predicciones y

Planta con raz. Planta sin raz. Cuaderno. Apio. Tinta. Florero. Agua.

Evaluacin Continua. Cul es el proceso que realiza la tinta en el apio. ? Qu funcin cumple las hojas? Rubrica.

de sus argumentos (Comprobacin) Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso debaten sobre las diferentes predicciones (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (Las plantas tienen sus partes definidas, raz, tallo, hoja, flor y cada una cumple una funcin. Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.

Planificacin clase n 3 Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje. Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Objetivo transversal.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

Predicen segn Objetivo de Clase: . preguntas dadas. Construyen un ciclo de vida de una planta. Describen la Inicio:(Focalizacin) etapa del ciclo de Activacin de conocimientos a vida de una travs de diferentes imgenes de planta, semilla, plntula Qu planta. diferencias observas de las imgenes? Todas las plantas florecen al mismo tiempo? Los alumnos en forma oral realizan predicciones sobre el tema. Desarrollo:(Exploracin) A partir de la pregunta Cmo creen ustedes que nace una planta? Se les pide a los alumnos que formulen una prediccin para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizarn un trabajo practico .(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga su prediccin y de a conocer su (Comprobacin)

Cuaderno. Data. Computador. Cartulina. Recortables. Tijeras. Pegamento. Imgenes.

Creacin de un informe de ciclo de una planta semilla de poroto

Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso debaten sobre las diferentes predicciones (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (El ciclo de vida de una planta son cambios que tiene a lo largo de la vida.) Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.

Planificacin clase n 4 Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje. Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida(germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto),reconociendo la importancia de la Polinizacin y de la dispersin de la semilla.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

. Explican concepto polinizacin dan

el Objetivo de Clase: . de Identificar la importancia de la para la y polinizacin germinacin de las plantas Inicio:(Focalizacin) Ejemplos de Activacin de conocimientos a distintos agentes travs de diferentes imgenes de que la provocan. (animales, plantas agua) Qu elementos observas? Qu funcin cumplen? Los Dan ejemplos de alumnos en forma oral realizan cmo la semilla predicciones. puede dispersarse Desarrollo:(Exploracin) a otros lugares. A partir de la pregunta Cmo creen ustedes que se produce una planta? Se les pide a los alumnos que formulen una prediccin para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizarn una gua de trabajo .(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga sus prediccin y sus argumentos de dicha prediccin..(Comprobacin) Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso

Data. Computador. Imgenes. Cuaderno. Gua. Lpices.

Evaluacin Continua Qu son agente polinizador?

el

Por qu la semilla debe quedar a cierta distancia de la planta? Pauta de cotejo.

debaten sobre las diferentes predicciones (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (Es importante la dispersin para que se mantenga la vida.) Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.

Planificacin clase n 5 Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje. Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados ornamentacin, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

Objetivo transversal.

Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

Realizan predicciones Objetivo de Clase: segn pregunta Reconocer la importancia de dada. las semillas dentro del proceso de desarrollo del ciclo de vida Explican la de una planta. importancia de la Inicio:(Focalizacin) semilla como Activacin de conocimientos mediante diferentes tipos de inicio de la vida. semillas (porotos, choclo, cha, arvejas, pepas de manzana, sandia. Qu diferencias observas? Cmo se llaman cada una de ellas? Los alumnos en forma oral contestan las preguntas. Desarrollo:(Exploracin) A partir de la pregunta Cmo creen ustedes que estas semillas son protegidas. ? Se les pide a los alumnos que formulen una prediccin para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizarn

semillas. Cuaderno. Lpices. Macetero. Tierra. Agua.

Tabla registro.

de

un trabajo practico .(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga sus predicciones y sus argumentos de dicha prediccin.(Comprobacin) Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso debaten sobre las diferentes hiptesis (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (Los frutos protegen a las semillas.) Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.

Planificacin clase n6 Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje. Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Objetivo transversal.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

Predicen acorde Objetivo de Clase: sobre pregunta Identificar las plantas dada. medicinales como un beneficio para el ser humano. Inicio:(Focalizacin) Relacionan la Activacin de conocimientos planta medicinal mediante diferentes tipos de y su beneficio plantas (menta, ruda, paico.) para el hombre. Conoces alguna planta? Cmo se llaman cada una de ellas? Los alumnos en forma oral contestan las preguntas. Proponen Desarrollo:(Exploracin) medidas de A partir de la pregunta Para cuidado de las que las utilice el ser humano? plantas. Se les pide a los alumnos que formulen una hiptesis para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizan gua de trabajo .(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga sus predicciones y sus argumentos .(Comprobacin)

Plantas. Cuaderno. Lpices. Pegamento. Gua. Papel kraf.

Evaluacin Continua. Cmo las podemos clasificar? Las has utilizado alguna vez t.

Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso debaten sobre las diferentes hiptesis (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (Las plantas son medicinales por sus componentes.) Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.

Planificacin clase n 7 Unidad Curso Asignatura Profesor Objetivo de Aprendizaje.

Ciencias de la vida. Tercer ao bsico. Ciencias Naturales. . Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Objetivo transversal.

Indicadores Evaluacin

de Clase:

Recursos.

Evaluacin.

Identifican y agrupan plantas autctonas de diferentes zonas de nuestro pas.

Objetivo de Clase: Conocer diferentes tipos de plantas autctonas segn la zona de Chile. Inicio:(Focalizacin) Activacin de conocimientos a travs de un video. Qu elementos observaron en el video? Todas sus formas son iguales? Los alumnos en forma oral contestan las preguntas. Desarrollo:(Exploracin) A partir de la pregunta Cmo creen ustedes que sobreviven las diferentes plantas? Se les pide a los alumnos que formulen una prediccin para responder la pregunta planteada. Para realizar la actividad debern formar grupo de cuatro integrantes, en donde realizan gua de trabajo .(Docente monitorea actividad) Luego se le pide a cada grupo que exponga sus prediccin y sus argumentos.(Comprobacin)

Data. Computador. Video. Cuaderno. Gua. Lpices.

Evaluacin contina. En cada regin crece diferentes especies? Qu especies conoces de tu regin? Rubrica.

Reflexin: Al realizar la exposicin frente al curso debaten sobre las diferentes predicciones (validando o refutando lo que sus compaeros plantean). Una vez terminada todas las exposiciones, el docente formaliza el conocimiento tomando como base una de las ideas ms recurrente planteada por los alumnos (sobreviven gracias a los diferentes climas.) Cierre:(Aplicacin) A partir de los conocimientos entregados por el docente y el debate generado por los alumnos, se les pide que modifiquen, mejoren o creen una nueva prediccin a partir de lo vivido y experimentado (comprobado) en clases.