Benemrito Instituto Normal del estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar CURSO: Pensamiento Cuantitativo TTULO: Contemos con los Animales DOCENTE: Dra. Alexandra Rossano Ortega ALUMNAS: Almonte Meja Mari Alex Cebada Posadas Daniela Meneses Campos Mnica Patio Prez Jessica Snchez ngel Karen Stephany Vsquez Tuxpan Ana Karen GRADO: 1 GRUPO: A

FECHA DE ENTREGA: Lunes 4 de Noviembre del 2013.

Encabezado :

Integrantes: Almonte Meja Mari Alex Cebada Posadas Daniela Meneses Campos Mnica Patio Prez Jessica Snchez ngel Karen Stephany Vsquez Tuxpan Ana Karen Pensamiento Matematico Resolver el problema en situaciones que le son familiares y que implica agregar , reunir , quitar , igualar , comparar y repartir objetos Numero Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay "ms que", "menos que", "la misma cantidad que". Contemos con los Animales El nio tiene la habilidad de efectuar actividades en las cuales se desarrolle el proceso de igualacin, comparacin, reparticin, adicin y sustraccin? El prvulo es capaz de realizar adiciones y sustracciones sin necesidad de tener un signo que le indique la operacin? Con la actividad Contemos con los animales! se pretende valorar diversos aspectos, tales como: Combinacin Cambio Comparacin Igualacin Sustraccin Adicin As como determinar la nocin que el nio tiene sobre la cantidad. Con la finalidad de hacer un juicio que nos permita tener un promedio en cuanto al conocimiento matemtico

Campo Formativo Competencias Asepecto

Aprendisaje Esperado

Nombre

Inicio o Apertura

del nio. Otro objetivo que tiene dicha actividad, es conocer hasta qu punto es necesaria la presencia de signos aritmticos como + y -dentro de un problema de aditivos. Para incoar con este dinamismo es necesario formar 5 equipos de 6 nios y 1 equipo de 8, a los cuales se les proporcionara una granja a escala que contiene 5 corrales, tambin se har entrega de la misma cantidad de especie animal. CONSIGNAS. 1.-Coloca los animales en el corral al que pertenecen. Corral 1: Pon 2 borregos. Corral 2: Pon 1 vaca Corral 3: Pon 3 cerditos Corral 4: Pon 4 caballos Corral 5: Pon 1 pollo Cuntos animales hay en total?

2.-Quita 2 caballos y 1 borrego, Cuntos animales te quedaron? 3.-Ahora mete 4 pollos, 5 vacas, 1 cerdito, 1 caballo y 3 borregos en el lugar donde les corresponde. Cul es el corral con ms animales? En qu corral hay menos animales? 4.- Cuenta cuantos animales hay en cada corral En qu corrales hay el mismo nmero de animales? La actividad nmero 1, es una actividad introductoria, pues nos permitir descubrir la nocin que tiene el nio acerca de las cantidades. Cuando al nio se le pide que nos d el total de animales, estamos incitando a que de manera inconsciente el nio realice una suma. Dentro de la actividad nmero 2, se realiza una sustraccin, pues al quitar animales y luego darnos el total, el

Desarrollo

infante de manera automtica estar restando. Con la actividad nmero 3, el aprendizaje esperado, es que el nio haga uso de la comparacin, pues se le pregunta en que corral hay ms y en cual hay menos de esta forma el pequeo tendr que observar, analizar y obviamente comparar para poder dar una respuesta correcta. En la actividad nmero 4 se pretende que el nio emplee el aspecto de igualacin, pues se le solicita que observe en que corral hay la misma cantidad de animales. Con la actividad 1, pudimos descubrir que si el nio tiene una nocin del nmero, esta le permitir realizar operaciones matemticas sencillas. Lo anterior lo pudimos aprender al momento en que se le pide al pequeo que introduzca ciertas cantidades de animales y luego dndonos un total, pueda hacer uso de la adicin. Con la actividad nmero 2 aprendimos que no es fundamental la presencia del signo aritmtico, pues el nio es capaz de restar de manera maquinal. Esto se aprende al solicitar que quite cierta cantidad de animales y nos proporcione un total. Dentro de la actividad nmero 3 pudimos obtener como un nuevo conocimiento la aplicacin de la comparacin, esto lo pudimos obtener gracias a la observacin que se le pide al nio que haga para que pueda analizar sobre que corral tiene ms y cual tiene menos. Por ltimo obtuvimos un aprendizaje dentro de la actividad nmero 4, en la que pudimos observar que el infante puede determinar, cantidades que son iguales. Esto lo pudimos apreciar gracias a la Igualacin.

Cierre