Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego Pronatec Instituto Federal

l de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul Cmpus Bento Gonalves

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO TCNICO EM INFORMTICA

PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TCNICO E EMPREGO PRONATEC/FNDE/MEC

Bento Gonalves 2012

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Reitora: Cludia Schiedeck Soares de Souza Pr-Reitor de Ensino: Srgio Wortmann Diretor Geral do Cmpus: Luciano Manfroi Diretor de Ensino: Edson Carpes Camargo Endereo: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul Cmpus Bento Gonalves Avenida Osvaldo Aranha, 540 Bairro Juventude CEP: 95700-000 Bento Gonalves/RS Fone: 54 3455 3200 E-mail: gabinete@bento.ifrs.edu.br Site: http://www.bento.ifrs.edu.br Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao. Habilitao: Tcnico em Informtica Carga Horria Total do Curso: 1380 horas (1020 horas/aula e 360h de estgio curricular supervisionado) Comisso Elaboradora e Revisora do Projeto Pedaggico: Edson Carpes Camargo Kelen Rigo Lilian Carla Molon Ubirat Escobar Nunes

SUMRIO

1. Dados de Identificao do Curso............................................................... 2. Apresentao............................................................................................. 3. Caracterizao do Cmpus........................................................................ 4. Caracterizao do Polo Vacaria................................................................ 5. Justificativa do Curso................................................................................. 6. Objetivos.................................................................................................... 7. Perfil do Profissional Egresso.................................................................... 8. Perfil do Curso........................................................................................... 9. Representao Grfica do Perfil de Formao.......................................... 10. Requisitos de Ingresso............................................................................ 11. Frequncia Mnima Obrigatria................................................................ 12. Pressupostos da matriz curricular............................................................ 12.1 Matriz Curricular..................................................................................... 13. Programa por Disciplinas......................................................................... 14. Critrios para aproveitamento de estudos e certificao de conhecimentos anteriores.............................................................................. 15. Avaliao da Aprendizagem.................................................................... 16. Estgio Curricular Supervisionado........................................................... 17. Instalaes e Equipamentos.................................................................... 18. Assistncia Estudantil.............................................................................. 19. Pessoal Docente e Tcnico Administrativo.............................................. 20. Certificados e Diplomas........................................................................... 21. Casos Omissos........................................................................................ Referncias....................................................................................................

04 05 07 10 11 13 13 14 15 16 16 17 18 20 39 39 42 43 43 43 44 44 44
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1. DADOS DE IDENTIFICAO DO CURSO Tipo: ( ( ) Bacharelado ) Curso Superior de Tecnologia ( ) Sequencial ( ) Licenciatur

( x ) Outros: Tcnico Concomitante Externo Pronatec FNDE - MEC Tcnico ( ( ) Integrado ) Subsequente ( ( ( ) Concomitante Interno ) Outros ) A distncia ( x ) Concomitante Externo

Modalidade: ( x ) Presencial Denominao do Curso: Curso Tcnico em Informtica - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego PRONATEC/FNDE/MEC. Habilitao: Tcnico em Informtica. Local de Oferta: Polo Vacaria do Cmpus Bento Gonalves IFRS. Endereo: Rua: Fontoura da Costa, 405. Bairro Glria (prdio atrs do Centronor) Fone: (54) 3232 9119 cta_vacaria@yahoo.com.br Tempo de integralizao do curso: dois anos e meio (considerando o estgio). Turno de Funcionamento: Tarde Nmero de vagas: 30 Periodicidade de Oferta: de acordo com o PRONATEC e as possibilidades de recursos fsicos e humanos do Polo Vacaria. Carga Horria Total: 1380 horas (1020 horas/aula e 360h de estgio curricular supervisionado) Coordenadora Adjunta: Kelen Rigo (kelen.rigo@bento.ifrs.edu.br) Supervisor do Curso: Ubirat Escobar Nunes (ubirata.nunes@bento.ifrs.edu.br) Mantida: IFRS/FNDE/MEC Corpo Dirigente do Cmpus: Diretor Geral: Luciano Manfroi Diretor Administrativo: Gilmar Merlo Diretor de Pesquisa e Inovao: Rodrigo Otvio Cmara Monteiro Diretor de Desenvolvimento Institucional: Gilberto Luiz Putti Diretor de Ensino: Edson Carpes Camargo Diretor de Extenso: Marcus Andr Kurtz Almana
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2. APRESENTAO

O presente documento se constitui do Projeto Pedaggico do Curso Tcnico em Informtica, que ser oferecido, atravs do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), preferencialmente para estudantes do 2 e 3 anos do Ensino Mdio da rede pblica estadual de ensino, na modalidade Concomitante Externo, referente ao Eixo Tecnolgico Informao e Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. O referido projeto est fundamentado nas bases legais do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), no que dispe a LDB n 9.394/96 e no Projeto Poltico Pedaggico do IFRS-BG. Institudo no dia 26 de outubro de 2011, pela Lei Federal n 12.513/2011, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec) visa expandir e democratizar a oferta de Educao Profissional e Tecnolgica (EPT) populao brasileira, atravs da oferta de Cursos Tcnicos e de Formao Inicial e Continuada (FIC) totalmente gratuitos. Para isso, foram criados diversos subprogramas, dentre os quais destacamos a Bolsa-Formao Estudante. A Bolsa-Formao Estudante so Cursos Tcnicos totalmente gratuitos, destinados aos estudantes regularmente matriculados no Ensino Mdio das redes pblicas de ensino, inclusive da educao de jovens e adultos. Os estudantes sero beneficiados com Cursos Tcnicos presenciais, com durao mnima de 800 horas que, previstos no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, editado pelo Ministrio da Educao, sero realizados em concomitncia externa com o Ensino Mdio, ofertados por instituio de Educao Profissional e Tecnolgica vinculada Rede Federal de EPTC, aos Sistemas Nacionais de Aprendizagem ou s Redes Pblicas Estaduais. O curso tcnico concomitante, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9394/96, ser oferecido a quem ingresse no Ensino Mdio ou j o esteja cursando. No mbito do Pronatec, sero atendidos, preferencialmente, estudantes dos 2 e 3 anos das redes pblicas de Ensino e, quando houver proposta pedaggica especfica, tambm podero ser beneficiados estudantes do 1 ano. Dentre os principais objetivos do Pronatec, atravs da oferta da BolsaFormao Estudante, podemos destacar:
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 Fortalecer o Ensino Mdio, promovendo sua articulao com a EPT (Educao Profissional e Tecnolgica), por meio da oferta de Cursos Tcnicos gratuitos, presenciais e de qualidade; Fomentar a qualidade dos Cursos Tcnicos realizados em

concomitncia com o Ensino Mdio, mediante o acompanhamento pedaggico com vistas formao integral do estudante; Promover a formao profissional e tecnolgica articulada elevao da escolaridade, visando incluso social e insero no mundo do trabalho de jovens e adultos, especialmente aqueles em condies de vulnerabilidade social; Oportunizar a esses jovens e adultos cidados -profissionais a compreenso da realidade social, econmica, poltica, cultural e do mundo do trabalho, ou mesmo saber se orientar e inserir-se e atuar de forma tica, profissional e com competncia. Ampliar a oferta de Educao Profissional e Tecnolgica a partir da integrao das redes de EPT s redes estaduais pblicas de Ensino Mdio; Contribuir para a reduo da desigualdade de oportunidades por intermdio da democratizao da oferta de Cursos Tcnicos a estudantes das Redes Pblicas de Ensino; Permitir o atendimento s demandas por formao profissional apresentadas ao Ministrio da Educao por outros ministrios; Estimular a aproximao, a cooperao e a troca de experincias entre as redes de EPT. Dessa forma, o projeto do Curso Tcnico em Informtica foi construdo a partir da demanda de capacitao e profissionalizao de jovens estudantes do Ensino Mdio do municpio de Vacaria e regio. A proposta est estrutura no intuito de valorizar a formao humana integral, buscando a interdisciplinaridade, por meio da integrao dos contedos da Educao Bsica e da Educao Profissional. Portanto, visa formao de profissionais qualificados para o mundo do trabalho, mas tambm a formao de cidados crticos, pr-ativos, responsveis, conscientes da realidade social, poltica e cultural de sua regio, do contexto nacional e global.
Como educar no significa apenas transmitir o legado cultural s novas geraes, mas tambm ajudar o aluno a aprender o aprender, despertar vocaes, proporcionar condies para que cada um alcance o mximo de sua potencialidade e, finalmente, permitir que cada um conhea suas finalidades e tenha competncias para mobilizar meios para concretiz-las, 6

chega-se ao sentido estrutural da questo: o que significa educar. Em sntese: aprender a conhecer, viver junto e aprender a ser (ANTUNES, 2007, p. 45).

Segundo Ianni (2005), em seu artigo O cidado do mundo, diversas so as consideraes que devem ser feitas para a construo do conhecimento dos discentes, muito mais se pensando em um contexto histrico crtico, do que simplesmente tecnicista.
Mas o futuro cidado do mundo no se define apenas pelo trabalho, marcado de fora de trabalho, profisso e remunerao, emprego e desemprego. Define-se tambm pela sua participao em partido poltico, sindicato, movimento social, corrente de pensamento. A sua conscincia social, como indivduo e coletividade, envolve tambm a educao e a religio, a poltica e a cultura, a comunicao e a informao (LOMBARDI, SAVIANI, SANFELICE, 2005, p. 31).

Portanto,

amparado

legalmente,

este

Plano

de

Curso

pretende

proporcionar aos estudantes uma formao contextualizada, intrinsecamente voltada identidade e realidade local, inaugurando, assim, a modalidade de articulao entre o Ensino Mdio e o Ensino Tcnico no mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec). 3. CARACTETIZAO DO CMPUS O Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Cmpus Bento Gonalves (IFRSBG) uma instituio federal de ensino pblico e gratuito, instalada em uma rea de 843.639 m, dividida entre a sede (76.219 m) e a fazenda-escola (767.420 m). A instituio foi criada em 22 de outubro de 1959 pela Lei n 3646, de 22 de outubro de 1959 como Colgio de Viticultura e Enologia de Bento Gonalves e passou a funcionar de forma efetiva a partir de 27 de maro de 1960. Em 25 de maro de 1985 alterou sua denominao para Escola Agrotcnica Federal "Presidente Juscelino Kubistchek". Em 16 de agosto de 2002, foi implantado o Centro Federal de Educao Tecnolgica de Bento Gonalves, Cefet-BG e em 28 de dezembro de 2008 passou a Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Cmpus Bento Gonalves. Por ser um polo de atrao regional e nacional, o IFRSBG abriga em seu corpo discente alunos das mais diversas regies do estado e do pas. Para esse
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segmento da comunidade escolar, a instituio disponibiliza regime de internato, servio de lavanderia, cozinha/refeitrio, acompanhamento psicolgico, ginsio poliesportivo, centro de tradies gachas com galpo tpico, cancha para futebol de areia, cancha para vlei de praia, sala de musculao, fazenda-escola, agroindstria, cooperativa-escola e cantina de vinificao. Como entidade voltada educao profissional, o IFRS BG mantm acordos e convnios com vrias instituies do pas e exterior, entre elas: Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, de Portugal; Universit degli Studi di Udine e Universit degli Studi di Padova, da Itlia e com o Liceu de Ensino Geral e Tecnolgico Agrcola de Blanquefort, da Frana. Tambm mantm parcerias com associaes que oferecem estgios no exterior, como o CAEP, IFAA e AFEBRAE. Atravs da Coordenadoria de Estgios e Integrao com Setores Produtivos (CEISP), o IFRSBG possui 467 empresas cadastradas para a realizao de estgios curriculares em mais de 140 municpios do RS e outros estados. De seus egressos se espera que sejam capazes de aliar o conhecimento tcnico conscincia de que sua cidadania e profissionalismo so essenciais para o mundo do trabalho. Fazendo parte da expanso da Rede Federal de Educao, Cincia e Tecnologia, o Cmpus Bento Gonalves ampliou sua oferta de cursos. Atualmente o Cmpus oferece cursos Tcnicos, cursos de Licenciatura, cursos Superiores em Tecnologia, Cursos de Ps-Graduao e ainda conta com programas educacionais como o Proeja, Proeja Fic e a Rede de Ensino a Distncia. No primeiro semestre de 2012, o Cmpus Bento encontra-se com 1757 alunos matriculados, nos seguintes cursos.

Tabela 1. Relao de cursos e respectivo nmero de alunos matriculados no Cmpus Bento do IFRS no primeiro semestre de 2012.

Cursos Tcnico em Agropecuria com Habilitao em Agricultura (Concomitante) Tcnico em Agropecuria com Habilitao em Zootecnia (Concomitante)

N de alunos 24

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Tcnico em Agropecuria (Subsequente) Tcnico em Viticultura e Enologia (Concomitante) Tcnico em Informtica (Subsequente) Tcnico em Agropecuria (Integrado) Tcnico em Informtica (Integrado) Tcnico em Comrcio - PROEJA Tcnico em Contabilidade - PROEJA PROEJA FIC Tcnico em Informtica EAD (Subsequente) Tcnico em Agropec. Hab. em Agroindstria Tecnlogo em Alimentos Tecnlogo em Horticultura Tecnlogo em Viticultura e Enologia Tecnlogo em Logstica Tecnlogo em Anlise e Des. de Sistemas Licenciatura em Matemtica Licenciatura em Fsica Pedagogia - PARFOR Licenciatura em Formao Professores Especializao em Viticultura Polo Vacaria Total de alunos

21 98 01 157 103 60 19 171 152 05 94 74 216 140 77 122 73 36 29 15 48 1757

Os discentes so procedentes na sua maioria (97,6%) do Rio Grande do Sul, sendo os demais oriundos de estados como Santa Catarina, Paran, So Paulo, Mato Grosso, Rio de Janeiro, Pernambuco e Gois. A abrangncia da instituio pode ser destacada tambm pelo grande nmero de municpios de origem dos alunos, que totaliza 133 em todo o Brasil, sendo 115 municpios gachos, dentre os quais destacam-se: Bento Gonalves, Garibaldi, Vacaria, Feliz, So Francisco de Paula, Farroupilha, Caxias do Sul, Carlos Barbosa, Monte Belo do Sul e Antnio Prado. Pesquisas feitas pelo Departamento de Relaes Empresariais do Cmpus nos ltimos cinco anos tm mostrado que a maioria dos alunos permanece
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na regio, sendo que 79% dos egressos esto atuando na rea, quer seja trabalhando ou continuando os estudos neste segmento. Nesse sentido, o IFRSBG, consciente de seu papel de indutor do desenvolvimento local e regional, vem buscando ampliar suas reas de atuao, se aliando com as polticas do Ministrio da Educao, a fim de contribuir com a educao profissional e com a comunidade regional. A busca incessante do IFRS BG sempre foi a de atender aos arranjos produtivos, buscando inovaes tecnolgicas e difundindo estes conhecimentos junto comunidade local e regional.

4. CARACTETIZAO DO POLO VACARIA O estabelecimento de uma Escola Profissional em Vacaria foi discutido em vrios aspectos nos ltimos anos. Entre os mais importantes podem ser citados: O crescimento do agronegcio na regio de Vacaria; O crescimento da agroindstria; O potencial que essa regio apresentava em absorver uma mo-deobra qualificada; A quantidade de Tcnicos Agrcolas que j trabalhavam em Vacaria e que uma grande parte desses Tcnicos tinha origem em outras regies; O fato de que jovens de Vacaria e de outros municpios estudavam nos Colgios Agrcolas da regio (Colgio de Serto, Colgio de So Jos do Cerrito) e recebiam suporte das respectivas prefeituras como transporte e bolsas. Em 2006 foi firmado um convnio com a Escola Agrotcnica Federal de Serto para o curso de Tcnico em Agropecuria. No perodo 2006-2008, 96 alunos egressos do ensino mdio, divididos em trs turmas, frequentaram as aulas na extenso de Vacaria. Destes, 84 (87,5%) concluram o Curso Tcnico em Agropecuria. O mercado de trabalho na regio de Vacaria, carente de profissionais especializados, absorveu 76 (90,4%) alunos formados, destes 59 (70,2%) foram para as reas de fruticultura, mecanizao, pecuria de corte e de leite, agricultura e comrcio, e 17 (20,2%) atuam como pequenos e mdios empreendedores, no prprio negcio. A partir do primeiro semestre de 2009 a Escola Profissional de Vacaria passou a ser Polo do IFRS BG, com duas turmas de Tcnico em Agropecuria.
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O Polo Vacaria conta atualmente com uma infraestrutura adequada para o desenvolvimento das aulas tericas e prticas dos Cursos Tcnicos em Agropecuria e Informtica, equipado com salas de aula, laboratrio de informtica, agroindstria, biblioteca, refeitrio e rea experimental para aulas prticas de topografia e plantao.

5. JUSTIFICATIVA DO CURSO

Atualmente, a educao profissional e tecnolgica ofertada pelas instituies da Rede Federal, redes estaduais, instituies privadas, alm dos sistemas nacionais de aprendizagem, entre outros. Entretanto, a oferta muito pequena para a demanda existente no pas, embora, de acordo com estimativas mais recentes, j atinja, cerca de cinco milhes de trabalhadores em todo Brasil, considerando cursos tcnicos, tecnolgicos, qualificao e formao inicial e continuada. Mesmo assim est longe de atingir a populao que precisa se qualificar a fim de adquirir e construir saberes cientficos para ingressar no mundo do trabalho. A rea profissional da Tecnologia de Informaes, objeto deste Plano de Curso, por sua prpria natureza, est presente em todas as atividades econmicas. Pode-se dizer, de forma genrica, que as atividades de TI esto direcionadas oferta de apoio tecnolgico a todas as cadeias produtivas, qualquer que seja o setor econmico no qual ela se desenvolva. Assim possvel identificar a necessidade de se organizar e recuperar as informaes de forma sistemtica e automatizada, tanto no apoio s atividades agropecurias, atividades industriais ou de comercializao e prestao de servios. Essa caracterstica faz com que os profissionais de TI sejam necessrios em praticamente todas as organizaes pblicas ou privadas, de todos os portes e qualquer que seja o seu ramo de atividade. Acompanhando uma tendncia mundial, a Regio dos Campos de Cima da Serra, nos ltimos anos, tem apresentado uma carncia significativa de Tcnicos na rea de TI. Nesse sentido, preciso levar em considerao a importncia que o setor produtivo atribui a TI. Alm disso, o elevado nmero de empresas que tem investido em oferta de capacitao para os seus funcionrios na rea de TI reflete a carncia que o setor enfrenta em relao qualificao desses profissionais, o que revela, segundo informaes do prprio segmento, a falta de noes bsicas de
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programao, de identificao e modelagem de sistemas, conhecimentos de matemtica; alm da dificuldade de trabalhar em equipe, de desenvolver novas habilidades, funes e competncias profissionais necessrias para os mais variados setores produtivos. Nesse sentido, o IFRS Cmpus de Bento Gonalves, atento s demandas especficas de formao tcnica de nvel mdio, organiza este Plano de Curso para atendimento da regio de Vacaria e, ao mesmo, cumpre seu papel de incluso social, uma vez que possibilita a capacitao tcnica destes jovens. Da mesma forma, prioriza-se a regio carente de profissionais qualificados e cumpre-se o papel social de encaminhamento profissional, to importante para aqueles que se encontram impossibilitados financeiramente de se inserirem no ensino superior, infelizmente ainda excludente e elitizado. Portanto, justifica-se o oferecimento do Curso Tcnico em Informtica Pronatec, em concomitncia externa ao Ensino Mdio, como extenso do Instituto Federal de Educao do RS no municpio de Vacaria, considerando: A poltica nacional de incentivo e formao de profissionais tcnicos; A crescente acelerao dos avanos tecnolgicos; A busca constante por parte da Administrao Municipal em formar profissionais

qualificados que atendam s necessidades do mercado de trabalho cada vez mais informatizado; A procura de profissionais dentro dessa rea pelas empresas; A busca incessante de interessados em adquirir o conhecimento e a

especializao/profissionalizao com um curso gratuito; A possibilidade de uma ressignificao para o Ensino Mdio, oportunizando ao

jovem uma formao profissional que lhe permita inserir-se no mundo do trabalho e ter uma renda prpria. Assim sendo, o curso Tcnico em Informtica Pronatec visa formar profissionais capazes de contribuir com o desenvolvimento local e regional. A formao do tcnico deste novo sculo concebida como um agente da construo e aplicao do conhecimento, tendo a funo de organizar, coordenar, criar situaes e tomar decises. Nesse sentido, sua formao observar os princpios norteadores das Diretrizes Curriculares Nacionais para formao de profissionais tcnicos de nvel mdio.
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O curso dever garantir as competncias na formao, portanto, estando orientado por princpios ticos, polticos e pedaggicos, buscando articular tecnologia e humanismo, tendo a prtica profissional como eixo principal do currculo da formao tcnica. 6. OBJETIVOS 6.1 Objetivos Gerais O Curso Tcnico em Informtica Pronatec tem por objetivo formar profissionais responsveis pelo desenvolvimento e manuteno de softwares, seguindo as especificaes de programao e linguagens computacionais.

6.2 Objetivos Especficos

O Curso Tcnico em Informtica tem como objetivos: Formar um Tcnico em Informtica que desenvolva softwares, seguindo as especificaes de programao e das linguagens de programao; Utilizar ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e banco de dados; Realizar testes com softwares, mantendo registros que possibilitem anlises e refinamento dos resultados; Executar manuteno e suporte de computadores; Executar manuteno em softwares

7. PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO O Tcnico em Informtica um profissional que desenvolve softwares, seguindo as especificaes e paradigmas da lgica de programao e das linguagens de programao. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e banco de dados. Realiza testes com softwares, mantendo registros que possibilitem anlises e refinamento dos resultados. Executa manuteno de softwares e computadores implantados.
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Este profissional poder atuar em empresas pblicas ou privadas, na rea de TI, em empresas de manuteno e suporte em informtica, em empresas de consultoria e treinamento em informtica ou como autnomo, prestando assessoria para empresas e usurios particulares. 8. PERFIL DO CURSO O Curso Tcnico em Informtica compreende as tecnologias relacionadas comunicao, processamento de dados e informaes. O curso desenvolve o conhecimento necessrio para que o aluno esteja preparado para trabalhar com diferentes tecnologias e escolher a melhor soluo para um determinado projeto ou sistema.

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9. REPRESENTAO GRFICA DO PERFIL DE FORMAO O Curso Tcnico em Informtica possui em sua estrutura curricular disciplinas dinmicas e flexveis, sem pr-requisitos, com o objetivo de atender a demanda local e regional, por meio de um ensino tcnico de qualidade e com utilidade prtica para o profissional.

Primeiro semestre: Formao Tcnico Profissional

Segundo semestre: Formao Tcnico Profissional

Terceiro semestre : Formao Tcnico Profissional Estgio Curricular Supervisionado Quarto semestre : Formao Tcnico Profissional Concluso do Ensino Tcnico

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10. REQUISITOS DE INGRESSO Para concorrer a uma vaga, o candidato dever estar regularmente matriculado na rede pblica estadual de ensino, preferencialmente no 2 ou 3 ano do Ensino Mdio. O acesso ao Curso Tcnico em Informtica em Concomitncia Externa ao Ensino Mdio se dar, primeiramente, pela inscrio dos estudantes nas prprias secretarias das escolas estaduais de Vacaria, atravs de formulrio prprio. Posteriormente, haver o perodo para seleo e pr-matrcula dos estudantes, sendo essa etapa de responsabilidade do parceiro demandante (23 CRE). Em caso de haver mais inscritos do que vagas para determinado curso, a seleo dos candidatos se dar por meio de sorteio pblico, a ser realizado pelo parceiro demandante. Aps esse perodo, os candidatos selecionados devero dirigir-se ao parceiro ofertante, no caso o Polo Vacaria, munidos de comprovante expedido pela 23 Coordenadoria Regional de Ensino (CRE), para confirmao de suas matrculas, permitindo, assim, que se efetivem como beneficirios da Bolsa-Formao Estudante. Na confirmao da matrcula, os beneficirios assinaro termo de compromisso emitido pelo SISTEC, que ser arquivado pela unidade ofertante. 11. FREQUNCIA MNIMA OBRIGATRIA Conforme determinao legal, estabelecida na LDB e no termo de compromisso assinado pelo estudante no ato da matrcula, ser exigida frequncia mnima de 75% do total da carga horria em cada perodo letivo para aprovao. O aluno que ultrapassar o percentual de 25% de faltas no perodo letivo poder justific-las atravs de documento que comprove uma das seguintes situaes: problema de sade, atravs de atestado mdico; obrigaes com o Servio Militar; falecimento de parente; convocao pelo Poder Judicirio ou Justia Eleitoral; convocao do Cmpus Bento Gonalves - IFRS ou do Polo Vacaria para representar a instituio em alguma atividade/evento. O aluno que no justificar suas faltas e ultrapassar o limite aqui estabelecido ser considerado reprovado. Ainda, com base na Lei n 6.202, de 17/04/1975, a aluna em estado de gravidez, por um prazo de 3 meses, a partir do 8 ms de gestao, com possibilidade de antecipao ou prorrogao, nos casos extraordinrios, a critrio
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mdico, ficar assistida pelo regime de exerccios domiciliares, conforme especificaes institudas pelo Decreto-Lei nmero 1.044, 21 de outubro de 1969. O controle de frequncia de responsabilidade do professor de cada disciplina, devendo ser registrado semanalmente nos dirios de classe. Ainda, conforme Art. 5 da Resoluo CD/FNDE n 4 de 16 de maro de 2012, o registro de frequncia e desempenho escolar dos alunos dos Cursos Tcnicos do Pronatec dever ser registrado no SISTEC e atualizado bimestralmente. 12. PRESSUPOSTOS DA ORGANIZAO CURRICULAR A organizao curricular do Curso Tcnico em Informtica observa as determinaes legais presentes no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos do Ministrio da Educao, o Documento Referncia para a Concomitncia no Pronatec, bem como as diretrizes definidas no Projeto Poltico Pedaggico do IFRSBG. Alm disso, foi desenvolvida considerando-se o contexto da Tecnologia da Informao, de forma a buscar uma formao integral e ecltica. A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, com uma carga horria total de 1380 horas, sendo 1020 horas/aula destinadas s disciplinas e 360 horas ao estgio curricular

supervisionado. O currculo dever oportunizar aos alunos no somente a aquisio das competncias previstas no perfil profissional, mas tambm o desenvolvimento de valores ticos, morais, culturais, sociais, polticos e ecolgicos. O currculo e as prticas pedaggicas devem estimular os alunos a buscar solues, de forma autnoma e com iniciativa. Para tanto, devem ser utilizados diferentes procedimentos didticos pedaggicos, como atividades tericas,

demonstrativas e prticas contextualizadas, bem como projetos voltados para o desenvolvimento da capacidade de soluo de problemas. O processo de ensinoaprendizagem deve extrapolar os limites da sala de aula, desenvolvendo-se tambm nas prticas de laboratrio, na biblioteca e nas visitas tcnicas. A atividade prtica de fazer, tornar a fazer, discutir, sintetizar, comparar, avaliar fundamental para o desenvolvimento das habilidades. Em uma sociedade em constantes transformaes, o currculo deve priorizar o aprender a aprender.
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Desta forma, este Plano do Curso acompanha a proposta pedaggica da instituio, que se fundamenta no princpio de que educar significa construir-se enquanto sujeito, tendo em vista ser capaz de atitudes responsveis que possibilitem: Buscar alternativas criativas para a resoluo de problemas do mundo moderno; Relacionar-se com o outro, demonstrando ser capaz de entender os demais, bem como o respeito s diferenas individuais, percebendo a importncia do relacionamento como fator de crescimento; Respeitar ao outro como garantia de respeito a si prprio; Participar da evoluo tcnica-cientfica da humanidade, interagindo como fora de transformao. A prtica pedaggica adotada pela instituio visa: Mobilizar o aluno para a busca do conhecimento, atravs das interaes do sujeito com o objeto de estudo; Favorecer a construo do conhecimento atravs da apresentao de situaes-problema; Propiciar situaes que promovam a elaborao e expresso da sntese do conhecimento, atravs do oferecimento de um ambiente adequado, diversificao das formas de expresso, garantia de um clima de respeito e confiana, favorecendo a aplicao do conhecimento.

12.1 Matriz Curricular O Curso Tcnico em Informtica - Pronatec, modalidade concomitncia externa, desenvolvido em quatro semestres, no turno da tarde, conforme distribuio de componentes curriculares apresentada na Tabela 3. O referido curso conta com 1020 horas/aula destinadas aos componentes curriculares e 360h de estgio curricular supervisionado, que o estudante poder realizar aps concluir o 3 ou o 4 semestre do curso.

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Tabela 3 MATRIZ CURRICULAR Matriz curricular do Curso Tcnico em Informtica 1 Semestre Ingls Tcnico Matemtica Aplicada Portugus Instrumental Informtica Bsica Lgica de programao Carga horria total Hora relgio 51 51 34 68 68 272

2 Semestre Projeto de sistemas Montagem e manuteno de computadores Programao I Banco de dados Carga Horria Total

Hora relgio 68 68 68 68 272

3 Semestre Web Designer* tica e legislao aplicada Informtica Programao lI Gesto e empreendedorismo Carga Horria Total

Hora relgio 68 34 68 68 238

4 Semestre Sistemas operacionais* Programao Web Redes Carga Horria Total

Hora relgio 68 85 85 238

Carga Horria das Disciplinas Estgio Curricular Supervisionado Total de Horas

1020 360 1380

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13. PROGRAMAS POR DISCIPLINAS

Primeiro semestre

COMPONENTE CURRICULAR: INGLS TCNICO Carga Horria Semanal: Objetivos: ler e interpretar textos especficos da informtica em Lngua Inglesa; reconhecer o registro adequado situao na qual se processa a comunicao e o vocbulo que melhor reflita a ideia que pretende comunicar; utilizar os mecanismos de coeso e coerncia na produo oral e/ou escrita; utilizar as estratgias verbais e no-verbais, favorecendo a efetiva comunicao e alcanando o efeito pretendido em situaes de produo e leitura; analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, especficos da rea da cincia da computao; conhecer e usar a Lngua Inglesa como instrumento de acesso a informaes tcnicas da rea da informtica; distinguir as variantes lingsticas (trabalhando identidades ou especificidades de cada idioma). trabalhar as tcnicas de leitura: guessing, skimming, scanning, levantamento de palavras-chave, explorao oral prvia do assunto e dos temas, considerando o conhecimento que o educando tem da lngua materna, bem como seu conhecimento de mundo; EMENTA: Estruturas gramaticais da lngua inglesa. Utilizao de linguagem tcnica na escrita; a linguagem tcnica na comunicao oral. Tcnicas de leitura. Bibliografia Bsica: ESTERAS, Santiago R. Infotec: English for Computer Users. 3rd. ed. Cambridge University Press, 2004. MINIDICIONRIO ANTNIO OLITO: INGLS/PORTUGUS, Carga Horria Semestral: 51 horas

PORTUGUS/INGLS. 6a. ed. So Paulo: Saraiva, 2007.

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PRESCHER, Amos. The new simplified Grammar. 3 Ed. So Paulo: Richmond Publishing, 2004. GLENDINNING, Eric H. e MCEWAN, John. Basic English for computing. Oxford: Oxford University press, 2003. GUERIOS, Floriano; CORTIANO, Edson; RIGONI, Fernanda. Keys. Volume nico 1 Ed. So Paulo: Saraiva, 2006. Bibliografia Complementar: AMOS, Eduardo. The new simplified Grammar. So Paulo, Ed Richmond: 2004. MARQUES, Amadeu. New password english. So Paulo, Ed tica: 2003. CHIQUETTO, Oswaldo. Ingls erros que voc deve evitar. So Paulo, Ed Scipione: 1995.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMTICA APLICADA Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 51h

Objetivos: ler, interpretar e utilizar textos e representaes matemticas (tabelas, grficos, expresses etc). transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas etc.) e vice-versa. exprimir-se com correo e clareza, tanto na lngua materna, como na linguagem matemtica, usando a terminologia correta. produzir textos matemticos adequados. utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos e as ferramentas de medio e de desenho como instrumentos de produo e de comunicao. desenvolver a capacidade de utilizar a Matemtica na interpretao e interveno no real. utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitaes e potencialidades. Ementa: Conjuntos numricos. Operaes em R. Geometria plana e espacial. Funes polinomiais. Funo exponencial e logartmica. Geometria analtica. Matrizes, determinantes e sistemas lineares. Noes de derivada e integral.
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Bibliografia Bsica: DANTE, Luiz Roberto. Matemtica: contexto e aplicaes. Ensino Mdio. So Paulo: tica, 2003. GELSON, Tezzi et al. APOIO - Matemtica: Cincia e aplicaes : Ensino Mdio. So Paulo. Atud, 2004. RUGGIERO, Mrcio Gomes. Clculo numrico: aspectos tericos e

computacionais. So Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009. DANTE, Luiz Roberto. Matemtica contexto e aplicaes. So Paulo. Ed tica: 1999. Dicionrio de matemtica. So Paulo. Ed Hemeus: 2005. Bibliografia Complementar: DANTE, Luiz Roberto. Matemtica. So Paulo. Ed tica: 2006. ANDRADE, Nonato de. Matemtica descomplicada. Rio de Janeiro. Ed Ferreira: 2010. YOUSSEF, Antonio Nicolau. Matemtica conceitos e fundamentos. So Paulo. Ed Scipione: 1993.

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUS INSTRUMENTAL Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 34h

Objetivos: conhecer a origem da Lngua Portuguesa, a sua evoluo e as suas variedades lingusticas. conhecer textos de diferentes gneros do discurso na forma verbal e noverbal, tcnico ou literrio, compreendendo-os e interpretando-os. conhecer as diferentes classes gramaticais aplicando-as produo textual. identificar e analisar os elementos morfossintticos na organizao frasal a fim de melhorar a produo escrita. aplicar conhecimentos de regncia verbal, nominal, crase e pontuao na produo textual. conhecer tcnicas de expresso oral para leitura e apresentao de idias.
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ler e elaborar textos de diferentes tipologias: descritivos, narrativos e dissertativos. utilizar, fazendo uso do vocabulrio ativo da escrita, elementos de coeso que permitam relacionar e/ou sequenciar as ideias.

Ementa: Leitura, interpretao e produo de textos. Coeso e coerncia textual. Tcnicas para composio de resumos. Normas gramaticais usuais (aplicveis ao texto). Referenciao bibliogrfica. Tipologia textual: resenha, artigo cientfico, relatrio, monografia. Bibliografia Bsica: FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristvo. Ocina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto: curso prtico de leitura e redao. So Paulo, Ed. Scipione, 1998. ZANOTTO, Normelio. A nova ortograa explicada. Caxias do Sul: EDUCS, 2008. MARTINS, D. L; ZILBERKNOP, L.S. Portugus Instrumental. POA. Sagra Luzzatto. 2000. KOCH, I.V; TRAVAGLIA, L.C. A coerncia textual. So Paulo, Contexto. 2000. Bibliografia Complementar: GIERING, Maria Eduarda (org). Anlise e produo de textos. So Leopoldo: Ed Unisinos, 1997. MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental. So Paulo. Ed Atlas: 2009. GRISOLIA, Miriam Margarida. Portugus sem segredos. Ed Madras: 2009.

COMPONENTE CURRICULAR: INFORMTICA BSICA Carga Horria Semanal: Objetivos: compreender a evoluo dos sistemas de computao desde o seu surgimento at os dias atuais; reconhecer a importncia do computador na resoluo de problemas; compreender como os computadores representam e armazenam dados; compreender como funciona e quais os principais componentes de um sistema
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Carga Horria Semestral: 68h

operacional; conhecer e saber quando aplicar cada um dos tipos de aplicativos de uso pessoal; compreender a arquitetura e organizao interna de um sistema de computador; conhecer e identificar os principais componentes e equipamentos associados computao. Ementa: Uso do computador pessoal. Histrico da computao. Tecnologias e aplicaes de computadores. Representao e processamento da informao. Sistemas de numerao. Sistemas operacionais, sistemas em rede, Administrao de recursos e usurios, aplicativos de produtividade pessoal. Ferramentas para internet. Bibliografia Bsica: BROOKSHEAR, J. G. Cincia da computao: Uma Viso Abrangente. Porto Alegre: Bookman, 2000. FEDELI, R. D.; POLLONI, E.; PERES, F. Introduo Cincia da Computao. Pioneira Thomson Learning, 2003. NORTON, P. Introduo Informtica. Editora Makron Books, 1996. VELOSO, F. C. Informtica Uma Introduo. Editora Campus, 1991. GONIK, L. Introduo Ilustrada Computao. 1a ed., Editora Harbra, 1986. Bibliografia Complementar: REZENDE, Denis A, ABREU, Aline F. Tecnologia da informao. So Paulo: Atlas, 2006. OLIVEIRA, Rmulo; CARISSIMI, Alexandre S; TOSCANI, Simo S. Sistemas operacionais. 3. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2004. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Ed Paz e Terra, 1999.

COMPONENTE CURRICULAR: LGICA DE PROGRAMAO Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 68h

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Objetivos: Compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de soluo de problemas; Desenvolver o raciocnio lgico afim de que se possa resolver problemas cotidianos; Aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos; Elaborar e implementar algoritmos em diferentes linguagens de programao; Ementa: Introduo aos algoritmos, tipos bsicos, variveis e constantes; Operadores aritmticos, lgicos e relacionais; Comandos de atribuio, entrada e sada de dados; Estruturas de controle: seqencial, condicional e de repetio; Variveis compostas; Modularizao de algoritmos; Algoritmos de busca e ordenao. Bibliografia Bsica: Forbellone, A. L. V. e Eberspcher, H. F. Lgica de Programao. A construo de algoritmos e estruturas de dados. Makron Books, So Paulo, 2 edio, 2000. Wirth, N. Algoritmos e Estruturas de dados. Prentice-Hall do Brasil, Rio de Janeiro, 1989. Farrer, H. Algoritmos Estruturados. Guanabara, LTC editora, 3 edio, Rio de Janeiro, 1999. Guimares, A. M. Algoritmos e Estruturas de dados. LTC. Rio de Janeiro, 1985. Ziviani, N. Projeto de Algoritmos com implementao em C e Pascal. Livraria Pioneira Editora,So Paulo, 1993. Veloso, P., Santos, C., Azeredo, P. e Furtado, Antonio. Estruturas de Dados, Editora Campus,1983. TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009. Bibliografia Complementar: Szwarcfiter, J. L. e Markenzon, L. Estruturas de Dados e seus algoritmos, Ed. Livros Tcnicos e Cientficos, 2ed., 1994. Pereira, S. L. Estruturas de dados fundamentais, Editora rica, 1996. Cormen, T. H, Leiserson C. E., Rivest, R. L. e Stein, C. Algoritmos - Teoria e Prtica, Editora Campus, 2 Edio, 2002.
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Segundo Semestre

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE SISTEMAS Carga Horria Semanal: Objetivos: compreender a importncia da Anlise e do Projeto em um processo de desenvolvimento de sistemas; conhecer e utilizar as principais tcnicas de Anlise e Projeto de Sistemas empregados atualmente. engenharia de software. Ementa: Conceitos bsicos. Ciclos de vida de desenvolvimento de software. Especificao. Projeto. Implementao. Teste. Manuteno. Documentao. Interface homemmquina. Bibliografia Bsica: BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James; JACOBSON, Ivar. UML: Guia do Usurio. 1a. ed. CAMPUS, 2006. LARMAN, Craig. Utilizando UML e padres: uma introduo anlise e projeto orientados a objetos. 3. ed. So Paulo: Bookman, 2007. SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de software. So Paulo: Prentice Hall Brasil, 2003. DASCENO, Luiz Carlos M. Organizao, Sistemas e mtodos: anlise, redesenho e informatizao de processos administrativos. So Paulo: Atlas, 2001. CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organizao & Mtodos: um estudo integrado das novas tecnologias de informao. So Paulo: Atlas, 1998. Bibliografia Complementar: GOUVEIA, L. B. - Anlise de Sistemas - Parte I: Sistemas de Informao. Reprografia da UFP, 1996. GOUVEIA, L. B. - Trs palavras sobre a Anlise de Sistemas. Reprografia da UFP, 1996. YOURDON, Edward. Anlise estruturada moderna (3. ed.). Rio de Janeiro: Campus, 1992. Carga Horria Semestral: 68h

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COMPONENTE CURRICULAR: MONTAGEM E MANUTENO DE COMPUTADORES Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 68h

Objetivos: compreender o funcionamento de dispositivos perifricos de computadores; identificar e planejar a instalao e configurao de perifricos; compreender os conceitos relacionados montagem e manuteno de computadores pessoais. Ementa: Funcionamento de um computador, suas caractersticas, funes e componentes. Ferramentas e manuteno preventiva e corretiva adequada. Instalao e manuteno de sistemas operacionais, utilitrios e aplicativos. Bibliografia Bsica: MORIMOTO, Carlos. Hardware: O Guia Definitivo. Porto Alegre: Sulina, 2007. CARIB, Roberto. Introduo computao. FTD, So Paulo, 1996. TORRES, Gabriel. Montagem de micros. Rio de Janeiro: Axcel Books. TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009, 449p. BITTENCOURT, Rodrigo Amorim. Montagem de Computadores e Hardware - 6 Edio. Editora Brasport. Bibliografia Complementar: FREEDMAN, Alan. Dicionrio de informtica. So Paulo: Makron Books, 1995. VASCONCELOS, Larcio. Manuteno de Micros na Prtica. Editora LVC. BASTOS, Arilson. Manuteno de Notebook. ALV Apoio Tcnico Eletrnico.

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAO I Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 68h

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Objetivos: compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de soluo de problemas; aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos; elaborar e implementar algoritmos em diferentes linguagens de programao; aplicar os conceitos bsicos de Orientao a Objetos; identificar as propriedades e as responsabilidades dos objetos; conhecer as estruturas de dados bsicas.

Ementa: Programao modular com nfase em objetos. Encapsulamento, coeso e acoplamento. Tipos, variveis, expresses. Objetos, classes, atributos e mtodos. Estruturas de controle de fluxo. Colees (lista), Implementao de algoritmos usando linguagem de programao orientada a objetos. Bibliografia Bsica: ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes, VENERUCHI, Edilene Aparecida. Fundamentos de Programao de Computadores. Editora Prentice-Hall, 2002. FORBELLONE, Luiz Villar, EBERSPACHER, Henri F. Lgica de Programao: A Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados. Makron Books, 2005. CORMEN, Thomas H; LEISERSON, C; STEIN, C; RIVEST, R. Algoritmos. 2 ed.. Campus, 2006. TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009, 449p. Bibliografia Complementar: LOPES, Anita. Introduo programao: 500 algoritmos resolvidos. Rio de Janeiro. Ed Elsevier: 2002, 469p. MANZANO, Jos Augusto, N. G. Estudo dirigido de algoritmos. So Paulo. Ed Erica: 2008, 220p. WINBLAD, Ann L., EDWARDS, Samuel D., KING, David R. Software Orientado ao Objeto. Editora Makron Books, 1993.

COMPONENTE CURRICULAR: BANCO DE DADOS Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 68h
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Objetivos: compreender e utilizar Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados(SGBD); utilizar SGBD para armazenar e consultar dados do usurio de acordo com o modelo de dados relacional; conhecer bancos de dados para os mais diferentes tipos de aplicaes utilizando o Modelo Entidade-Relacionamento;

Ementa: Fundamentos de sistemas de gerncia de banco de dados. Modelagem conceitual. Modelos de banco de dados. Projeto de banco de dados. Abordagem relacional para bancos de dados. Restries de integridade. Linguagens de banco de dados. Bibliografia Bsica: HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de banco de Dados. 5. Ed. Porto Alegre: SagraDC Luzzatto, 2004. SILBERSCHATZ, A; KORTH, H.F.; SUDARSHAN, S. Sistema de bancos de dados. Traduo da 5a. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. KORTH; SILBERSCHATZ; SUDARSHAN. Sistema de banco de dados. 5 Ed. 2006. ELMASRI; NAVATHE. Sistemas de banco de dados. 2005. MACHADO, Felipe N. R. Anlise relacional de sistemas. So Paulo: rica, 2001. Bibliografia Complementar: SETZER, Valdemar W. Banco de dados: conceito, modelos, gerenciamento. 1999 KORTH, Henry; SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de banco de dados. KRAENKE, David M. Banco de dados: fundamento, projeto. LTC, 1998.

Terceiro Semestre

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COMPONENTE CURRICULAR: SISTEMAS OPERACIONAIS Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 68h

Objetivos: compreender o funcionamento de um sistema operacional; realizar as principais tarefas de administrao de um sistema operacional: gerenciamento de processos; gerenciamento de usurios; gerenciar os principais recursos de um sistema operacional: disco, memria, processos. Ementa: Instalao do sistema operacional. Administrao do sistema operacional, utilizando recursos de gerenciamento do sistema. Gerenciamento de recursos do sistema operacional. Bibliografia Bsica: SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B.; GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas Operacionais. Rio de Janeiro: LTC, 2004. MACHADO, Francis B.; MAIA, Luiz Paulo. Introduo arquitetura de sistemas operacionais. Rio de Janeiro: LTC, c1992. 143p. TANENBAUM, Andrew S. Sistemas operacionais modernos. 2.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2003. DEITEL, H.M. Sistemas operacionais. So Paulo: 2008. TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais: Projeto e Implementao. Porto Alegre: Bookman, 2008. Bibliografia Complementar: TANENBAUM, Andrew S. Organizao e estrutura de computadores. Ed Pearson Prentice Halle, 2009. SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, Peter Baer; GAGNE, Greg. Sistemas operacionais: conceitos e aplicaes. Rio de Janeiro: Campus, 2000. GUIMARES, Clio Cardoso. Princpios de sistemas operacionais. 3 Ed. Rio de Janeiro: Campus, 1983. Ed Pearson Prentice Halle,

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COMPONENTE CURRICULAR: TICA E LEGISLAO APLICADA A INFORMTICA Carga Horria Semanal: Objetivos: Proporcionar discusso sobre legislao aplicada informtica. Identificar e apontar solues para os problemas jurdicos surgidos com uso crescente da tecnologia da informao. Compreender o posicionamento tico do profissional da informtica. Ementa tica: introduo e conceitos. Postura profissional: confiabilidade, tratamento e privacidade dos dados. Acesso no autorizado a recursos computacionais. Especificidade do Direito; origem, conceitos fundamentais. Ramos do Direito. Aspectos jurdicos da Internet e comrcio eletrnico. Direitos Autorais. Responsabilidade civil e penal sobre a tutela da informao. Regulamentao do trabalho do profissional da informtica. Legislao relativa aos direitos de defesa do consumidor. Consideraes sobre contratos de prestao de servios. Sanes penais. Bibliografia Bsica: CABRAL, P. A nova lei de direitos autorais na era digital. Rio de Janeiro: Record, 1997 LUCCA, NEWTON DE. SIMO FILHO, ADALBERTO. Direito & Internet Aspectos Jurdicos Relevantes. So Paulo: EDIPRO, 2000. MOOERS, C.N. Software de Computao e Copyright. [S.L.]: SUCESU, 1975. PARKER, D>B> Crime por computador, Rio de Janeiro: Agents, 1977. TENRIO, I.S. Direito e Ciberntica. Rio de Janeiro: Ed. Rio,1975. Bibliografia Complementar: Constituio Federal, 1988. Carga Horria Semestral: 34h

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAO ll

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Carga Horria Semanal: OBJETIVOS: Proporcionar ao educando condies para:

Carga Horria Semestral: 68h

compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de soluo de problemas; aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos. elaborar e implementar algoritmos em diferentes linguagens de programao. aplicar os conceitos bsicos de Orientao a Objetos. identificar as propriedades e as responsabilidades dos objetos. conhecer as estruturas de dados bsicas. utilizar a arquitetura cliente-servidor em sistemas web usando linguagem de script para servidor. conhecer a estrutura de programao de linguagens de script para servidor. integrar banco de dados SQL com linguagens de script para servidor. utilizar ferramentas para o desenvolvimento de aplicaes. desenvolver aplicaes utilizando componentes. desenvolver aplicaes utilizando acesso a banco de dados.

Ementa: Programao orientada a objetos: modelagem, associaes, interfaces, herana, polimorfismo, tipos genricos. Recurso. Tipos abstratos de dados. Desenvolvimento orientado a objetos de tipos abstratos de dados: seqncias, vetores, listas, pilhas, filas, rvores. Persistncia de dados usando arquivos. Tratamento de excees. Desenvolvimento de interfaces grficas com o usurio. Projeto de solues usando programao orientada a objetos. Bibliografia Bsica: HORSTMANN, Cay S. Big Java. Porto Alegre: Bookman, 2004. GOODRICH, Michael T. Estruturas de dados e algoritmos em Java. 4. ed. Porto Alegre : Bookman, 2007. PRICE, Ana M; TOSCANI, Simo S. Implementao de linguagens de programao: compiladores. 2 Ed. Porto Alegre: Sagra lUzzatto, 2001. 194.. SEBESTA, Robert W. Conceitos de linguagens de programao. 4 Ed. Porto Alegre: Bookman, 2000. 624p. FORBELLONE, Luiz Villar, EBERSPACHER, Henri F. Lgica de Programao: A
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Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados. Makron Books, 2005.

Bibliografia complementar: TANENBAUM, Andrew S. Organizao e estrutura de computadores. Ed Pearson Prentice Halle, 2009, 449p. ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes, VENERUCHI, Edilene Aparecida. Fundamentos de Programao de Computadores. Editora Prentice-Hall, 2002. FORBELLONE, Luiz Villar, EBERSPACHER, Henri F. Lgica de Programao: A Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados. Makron Books, 2005.

COMPONENTE CURRICULAR: GESTO E EMPREENDEDORISMO Carga Horria Semanal: Objetivos: conhecer os principais aspectos da Microeconomia e da Macroeconomia. identificar os fundamentos dos problemas econmicos e os mecanismos essenciais da organizao econmica. compreender as organizaes em seu macro e microambiente. entender o conceito de empreendedorismo. compreender o perfil do empreendedor. desenvolver ideias e oportunidades. elaborar um Plano de Negcios. Ementa: Empreendedorismo. Perfil do empreendedor: habilidades e qualidades. Plano de negcios. Anlise do mercado regional. Escolha de atividades produtivas. Calendrio de operaes. Elaborao de projetos. Deciso de investir: oramento e fontes de investimento. Registro e anlise de resultados. Comercializao. Bibliografia Bsica: CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2004. DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2001. DRUCKER, Peter F. Administrao em tempos de grandes mudanas. So Paulo: Pioneira, 1995.
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Carga Horria Semestral: 68h

MALHEIROS, Rita de Cssia da Costa; Ferla, Luiz Alberto; Cunha, Cristiano J. C. de Almeida. Viagem ao mundo do empreendedorismo. Florianpolis: IEA, 2003. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administrao para empreendedores:

fundamentos da criao e da gesto de novos negcios. So Paulo. Ed Pearson Prentice Halle: 2006. Bibliografia Complementar: VASCONCELLOS, M. A. S Economia micro e macro. So Paulo: Atlas, 2006. Viagem ao mundo do empreendedorismo. Florianpolis: IEA, 2003. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo. Ed Saraiva: 2008.

Quarto semestre

COMPONENTE CURRICULAR: WEBDESIGN Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 68h

Objetivos: compreender o funcionamento da internet e da web; desenvolver aplicaes para a Internet; criar pgina para a web usando CSS; conhecer e aplicar os padres web definidos pelo W3C. Elaborao de escopo de projeto para projetos de Web Princpios de navegao e usabilidade. Metodologia visual aplicada programao visual de Web. Tcnicas de tratamento de imagens Ementa: Fundamentos do projeto de programao visual de Web. Metodologia de projeto de programao visual de Web. Elementos de projeto de programao visual de Web.Especificaes Web Standard. Linguagens de marcao de documentos de hipertexto. CSS. Criao e publicao de contedo. Bibliografia Bsica: DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; NIETO, T. R. Internet & World Wide Web: Como Programar. Porto Alegre: Bookman, 2003.
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SILVA, Maurcio Samy. Criando Sites com CSS e XHTML. So Paulo: Novatec, 2007. FLANAGAN, David. JavaScript: O Guia Definitivo. 4.ed. Porto Alegre: Bookman, 2004. ALFIM MARCONDES, Chistian. HTML 4.0 Fundamental: a base da programao para Web, So Paulo, Ed rica, 2005. Bibliografia Complementar: JORGE, Marcos (coord). Internet. Makron Books, 1999. THOMPSON, Marco Aurlio. Proteo e segurana na internet. So Paulo: rica, 2002. OLIVEIRA, Wilson Jos. Programao para internet. Florianpolis: Visual Books, 2001.

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAO WEB Carga Horria Semanal: Objetivos: Programao para Internet. Uso de linguagens de programao para Carga Horria Semestral: 85h

desenvolvimento web. Utilizar a arquitetura cliente-servidor em sistemas web usando linguagem de script para servidor. Conhecer a estrutura de programao de linguagens de script para servidor. Integrar banco de dados SQL com linguagens de script para servidor Ementa: Programao para Internet. Uso de linguagens de programao para

desenvolvimento web. Bibliografia Bsica: NIEDERAUER, Juliano. Desenvolvendo websites com PHP: aprenda a criar websites dinmicos e interativos com PHP e bancos de dados. So Paulo: Editora Novatec, 2011. Dall oglio, Pablo. PHP Programando com Orientao a Objetos. So Paulo:
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Novatec Converse, Tim; Park, Joyce. PHP, a Bblia. So Paulo: Campus/Elsevier, 2003. DEITEL, H. M. Internet & world wide web : como programar. Porto Alegre: Editora Bookman, 2003. SICA, Carlos. PHP Orientado a Objetos: Fale a Linguagem da Internet. 1 ed. Rio de Janeiro - RJ: Cincia Moderna, 2006. 216 p. Bibliografia Complementar: SICA, Carlos. PHP COM TUDO. 1 ed. Rio de Janeiro - RJ: Cincia Moderna, 2011. 552 p. 1 vol. vol. 1. MELO, Alexandre Altair de; NASCIMENTO, Mauricio G. F. PHP Profissional

COMPONENTE CURRICULAR: REDES Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 85h

Objetivos: compreender os fundamentos de redes de computadores e sua importncia; compreender como funciona a Internet e utilizar os seus principais servios; compreender e desenvolver atividades bsicas de administrao egerncia de redes. Ementa: Modelo de referncia OSI/ISO. Arquitetura Internet. Nvel Fsico: classificao e caractersticas (rudos, distores) de meios fsicos relevantes. Topologias de redes. Nvel de Enlace: noes gerais de controle de erros e fluxo. Protocolos de acesso a diferentes meios. Nvel de Rede: endereamento, roteamento, classificao de algoritmos de roteamento. Noes bsicas de algoritmos e protocolos de roteamento mais utilizados. Nvel de Transporte: tipos de servios oferecidos e mecanismos bsicos. Integrao de servios: noes de qualidade de servio, mecanismos de suporte. Bibliografia Bsica: COMER, Douglas. Interligao em rede com TCP/IP. Volumes I e II. Prentice-Hall, 1998-1999. ROSS, Keith; KUROSE, James. Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem. Addison Wesley, 2003.
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FALBRIARD, Claude. Protocolos e aplicaes para redes de computadores. So Paulo: rica, 2002. MENASCE, Daniel A. Redes de computadores: aspectos tericos operacionais. TANENBAUM, Andrew S. Redes de computadores. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Bibliografia Complementar: TORRES, Gabriel. Redes de computadores: curso completo. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2001. ZACKER, Craig; DOYLE, Paul. Redes de computadores: configurao,

manuteno e expanso. So Paulo: Makron, 2000. KUROSE, James F; ROSS, Keith W. Redes de computadores e a internet: uma nova abordagem. So Paulo: Pearson, 2004.

COMPONENTE CURRICULAR: ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Carga Horria: 360h Objetivos: integrar a teoria vivncia pratica/profissional; utilizar as tecnologias relacionadas comunicao, processamento de dados e informaes; participar da evoluo tcnico cientfica interagindo como fora de transformao. Ementa: Atividade prtica que possibilita a vivncia profissional no mundo do trabalho, no que diz respeito s tecnologias da informao e comunicao, ao desenvolvimento de programas, utilizao de sistemas operacionais e manuteno de programas, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho.

Bibliografia Bsica: MARTINS, D. L; ZILBERKNOP, L.S. Portugus Instrumental. POA. Sagra Luzzatto. 2000. Regulamento do estgio supervisionado dos cursos tcnicos. [ disponvel em: http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_e stagios_ct_formatado.pdf] acessado em 04 de fevereiro de 2011.
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Manual de formatao de estgios.[disponvel em: http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_for matacao_estagio.pdf] acessado em 04 de fevereiro de 2011. REZENDE, Denis A, ABREU, Aline F. Tecnologia da informao. So Paulo. Editora Atlas, 2009. MASIERO, Paulo Csar. tica em computao. So Paulo. Editora Edusp, 2008, 213p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Editora Paz e terra, 1999. TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009, 449p. CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organizao & Mtodos: um estudo integrado das novas tecnologias de informao. So Paulo: Atlas, 1998.

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14. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES Os Cursos Tcnicos Concomitantes no mbito do PRONATEC no contam com processo de Aproveitamento de Estudos e Certificao de Conhecimentos, segundo a Resoluo 083, de 28 de julho de 2010 do Conselho Superior do IFRS. 15. AVALIAO DA APRENDIZAGEM A avaliao deve ser um processo contnuo, dinmico, diagnstico e formativo, focada na aprendizagem e no desenvolvimento do estudante. A avaliao compreende a verificao do rendimento ou desempenho do aluno e a apurao da frequncia. O resultado da avaliao do desempenho do aluno em cada disciplina ou componente curricular ser expresso semestralmente, atravs de notas registradas de 0 (zero) a 10 (dez), sendo admitido apenas uma casa decimal. A nota mnima para aprovao em cada disciplina ser 7,0 (sete), devendo ser calculada a partir de, no mnimo, 03 (trs) instrumentos avaliativos, sendo obrigatoriamente um deles individual, por escrito e realizado em sala de aula. Para garantir aprovao o aluno dever ter frequncia mnima de 75% no perodo letivo e atingir a mdia final 7,0 (sete) em cada disciplina. A avaliao dos aspectos scio-afetivos poder ser expressa atravs de parecer descritivo, elaborado coletivamente durante o Conselho Pedaggico. Para os alunos com dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante o semestre, o professor dever oferecer a recuperao paralela. A recuperao da aprendizagem constitui mecanismo colocado disposio da escola e dos professores para garantir a superao de dificuldades especficas encontradas pelo aluno durante o seu percurso escolar, ocorrendo de forma contnua e paralela, ao longo do perodo letivo. destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem durante o processo regular de construo/apropriao do

conhecimento e necessitem de um trabalho mais direcionado, paralelo s aulas regulares. Para o desenvolvimento das atividades de recuperao paralela, cada professor dever elaborar, juntamente com o orientador educacional e aps
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diagnstico de desempenho do aluno, projetos especiais a serem desenvolvidos ao longo da sua disciplina. O aluno que no atingir mdia final 7,0 (sete) no perodo letivo ter direito a exame final. O exame constar de uma reavaliao de todos os contedos do perodo letivo, tendo peso 4,0 (quatro). A mdia final das avaliaes bimestrais ter peso 6,0 (seis), pois segundo a LDB, as avaliaes realizadas durante o perodo letivo devero ter peso superior ao exame. Aps o exame, o aluno que alcanar mdia igual ou superior a 5,0 (cinco), conforme frmula a seguir, estar aprovado.

Mdia Final =

5,0

O aluno poder solicitar reviso do resultado do exame final at 2 (dois) dias teis aps a publicao do mesmo pelo Departamento de Apoio Pedaggico, atravs de requerimento fundamentado, dirigido ao supervisor do curso. O aluno que, mesmo aps o exame final, reprovar em at trs (3) componentes curriculares, progredir para o semestre letivo seguinte, ficando em regime de dependncia. O aluno ter direito a realizar duas provas de dependncia por disciplina. A dependncia consiste numa reavaliao do aluno, que dever ser realizada atravs de uma prova individual escrita, relativa aos contedos trabalhados no componente curricular em questo, sendo agendada previamente pelo supervisor do curso e professor da respectiva disciplina. O aluno somente progredir se obtiver nota final igual ou superior a 7,0 (sete) no(s) componente(s) curricular(es) em dependncia. O aluno que, mesmo aps as duas reavaliaes, no atingir a mdia 7,0 (sete) em determinada disciplina, poder ficar com esta pendente em seu histrico escolar, frequentando as demais disciplinas do curso normalmente. Para isso, o aluno ser convocado pelo supervisor e orientador do curso e assinar um termo de compromisso, justificando o seu interesse em permanecer no curso, mesmo sabendo que no poder receber o diploma de tcnico ao finaliz-lo. Nesse caso, o aluno receber um histrico escolar parcial, contendo o nome, a carga horria e a nota das disciplinas que conseguiu concluir. Dessa forma, acredita-se contribuir para a permanncia dos estudantes nos Cursos Tcnicos do PRONATEC, evitando
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possveis evases, bem como oportunizar o aproveitamento dessas disciplinas em curso semelhante nessa ou em outras instituies de ensino. Ao aluno que faltar a qualquer uma das verificaes de aprendizagem ou deixar de executar trabalho escolar, ser facultado o direito nova oportunidade se requerida ao Departamento de Apoio Pedaggico do Pronatec, atravs de preenchimento de documento prprio, no prazo de dois dias teis aps o trmino do prazo de afastamento, desde que comprove atravs de documentos uma das seguintes situaes: IProblema de sade, atravs de atestado mdico;

II- Obrigaes com o Servio Militar; III- Falecimento de parente, desde que a avaliao se realize dentro do perodo da ocorrncia; IV- Convocao pelo Poder Judicirio ou Justia Eleitoral V- Convocao do Campus Bento Gonalves - IFRS para representar a instituio ou participar de alguma atividade/evento. As avaliaes substitutivas devero ser realizadas pelo prprio docente da disciplina ou componente curricular, sendo realizada em horrio previamente acordado entre o professor e o aluno interessado, na presena do professor. O aluno que no justificar a falta em tempo hbil dever assinar ficha disciplinar, sendo que os pais ou responsveis sero comunicados. Os prazos de entrega dos dirios de classe, bem como dos registros das avaliaes, devero ser respeitados pelos professores, segundo as datas estabelecidas pela Coordenao do Pronatec. O resultado final do perodo letivo ser divulgado aps o Conselho Pedaggico semestral. O Conselho Pedaggico constitui-se de uma reunio de reflexo sobre o trabalho pedaggico e de busca de novas estratgias dentro do processo ensino-aprendizagem de cada turma. Poder contar com a participao do coordenador-ajunto, do supervisor de curso, dos orientadores e professores de cada turma. Durante o semestre letivo podero ocorrer dois Conselhos Pedaggicos bimestrais e um semestral, com o objetivo de analisar continuamente o desenvolvimento, frequncia e socializao de cada aluno dentro do grupo, levando em considerao aspectos cognitivos e scio-afetivos.

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16. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO O estgio curricular supervisionado, como parte integrante do Currculo dos Cursos Tcnicos, possui carga horria de 360 horas, a serem cumpridas a partir da concluso do 3 ou 4 semestre do curso. Conforme dispe a Lei n 11788 de 25 de setembro de 2008, captulo I, pargrafo 2, o estgio visa o aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e a contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho. Portanto, tem por objetivo integrar a teoria e a prtica, alm de possibilitar uma experincia profissional ao estudante, que tambm poder lhe inserir no mundo do trabalho. Ao longo do estgio, o aluno ter o acompanhamento de um professor orientador, escolhido no perodo do curso determinado a essa prtica. O estgio ser desenvolvido em empresas cadastradas no IFRS-BG, ou mesmo na prpria instituio, de acordo com regulamentao especfica. A documentao exigida para a realizao do estgio a seguinte: Ofcio para solicitao da vaga; Ficha de confirmao do estgio; Ofcio de apresentao do estagirio; Convnio firmado entre o IFRS Cmpus de Bento Gonalves e o estabelecimento que recebe o estagirio; Termo de compromisso para realizao do estgio; Plano de estgio; Ficha de avaliao do estagirio pela Empresa; Auto-avaliao do estagirio; Ficha de superviso do estgio; Ficha de Avaliao do Relatrio e da Entrevista; Ficha de Avaliao Final. Os relatrios de estgio produzidos pelos estudantes devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, fazendo parte do acervo bibliogrfico do Polo Vacaria.

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17. INSTALAO E EQUIPAMENTOS O Curso Tcnico em Informtica, Polo Vacaria, possui a sua disposio salas de aula, laboratrio de informtica, biblioteca e refeitrio.

18. ASSISTNCIA ESTUDANTIL A assistncia estudantil de que trata o inciso III, l, do Art. 5 da Resoluo CD/FNDE n 04 de 16 de maro de 2012, dever ser prestada aos beneficirios da Bolsa-Formao Estudante na forma de alimentao e transporte, bem como atravs do fornecimento gratuito, com base nos valores descentralizados para custeio da Bolsa-Formao, de todo insumo necessrio para sua participao no curso, incluindo materiais didticos, uniformes, cadernos, canetas, bem como materiais escolares gerais ou especficos exigidos por particularidades do curso ofertado. 19. PESSOAL DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO Uma vez definida a estrutura organizacional do Curso Tcnico em Informtica Pronatec, faz-se necessrio determinar o quadro de gesto de pessoas para o seu desenvolvimento. Conforme Art. 14 da Resoluo CD/FNDE n 04, de 16 de maro de 2012, as funes de Coordenador-Geral e Coordenador-Adjunto ficam restritas aos profissionais pertencentes ao quadro de servidores ativos e inativos da Rede Federal de EPTC, designados pela administrao mxima de cada instituio. J a seleo dos professores, supervisores de curso, profissionais de apoio s atividades acadmicas/administrativas e orientadores que sejam servidores ativos e inativos da Rede Federal de EPCT deve ocorrer em atendimento a Edital Institucional de Extenso, contendo critrios aprovados pela administrao mxima das instituies. Essas funes tambm podero ser exercidas por profissionais que no pertenam ao quadro de servidores da Rede Federal, atravs de processo de seleo pblica simplificada, por edital, e da comprovao da capacidade tcnica e formao adequada para o desempenho das respectivas atribuies. A quantidade, os critrios e requisitos para seleo desses profissionais sero definidos nos editais

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especficos, seguindo as orientaes estabelecidas pelo Pronatec e pela Reitoria do IFRS.

20. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Far jus ao diploma de Tcnico em Informtica do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego - Pronatec, emitido em papel moeda (consoante com a Instruo Normativa n 01/2012 PROEN/IFRS, de 05 de maro de 2012), o aluno que, aps a concluso do Ensino Mdio, finalizar o curso com aproveitamento e assiduidade mnimos em todas as disciplinas, bem como no estgio curricular supervisionado, conforme Lei 9.394 de 20/12/96.

21. CASOS OMISSOS

Os casos no previstos por este Projeto Pedaggico, e que no se apresente explcito nas Normas e decises vigentes no Campus Bento Gonalves at a presente data, sero resolvidos em reunio do corpo docente, juntamente com o supervisor do curso, coordenador adjunto do Pronatec e Direo de Ensino do Campus Bento Gonalves.

REFERNCIAS

ANTUNES, Celso. Professores e professauros: reflexes sobre a aula e prticas pedaggicas diversas. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007. BRASIL. Congresso Nacional. Lei Federal n 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Braslia, 20 de dezembro de 1996. _______. Congresso Nacional. Lei Federal n 12.513. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec). Braslia, 26 de outubro de 2011. _______. Congresso Nacional. Lei Federal n 11.788. Dispe sobre as normas para estgio de estudantes. Braslia, 25 de setembro de 2008.

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_______. Congresso Nacional. Lei Federal n 6.202. Atribui estudante em estado de gestao o regime de exerccios domiciliares institudo pelo Decreto-lei n 1.044, de 1969, e d outras providncias. Braslia, 17 de abril de 1975. _______. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec). Resoluo n 04, de 16 de maro de 2012. _______. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec). Manual de Gesto da Bolsa-Formao. Braslia, nov. 2011. _______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. Documento Referncia para a Concomitncia no Pronatec. Braslia, 31 de janeiro de 2012.

_______. Ministrio da Educao. Parecer do CNE/CEB N 39/2004. Braslia, 08 de dezembro de 2004.

_______. Ministrio da Educao. Resoluo CNE/CEB N04/99. Braslia, 26 de novembro de 1999. LOMBARDI, Jos Claudinei. SAVIANI, Dermeval. SANFELICE, Jos Lus. (orgs.) Capitalismo, trabalho e educao. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, Histedbr, 2005.

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