GESTIN E IMPLEMENTACIN CURRICULAR

Administracin del Sistema

La administracin del sistema se puede definir como un proceso de planeamiento, implementacin, control y evaluacin de las diferentes partes que lo integran. En educacin, estas partes pueden incluir el planeamiento estratgico y operativo, recursos humanos y financieros, formacin y acreditacin docente, evaluacin del currculo y de los alumnos.

Gobernanza
El concepto de gobernanza se refiere a la tica de una organizacin y a la conducta profesional de sus trabajadores. Un buen gobierno es importante en los sistemas educativos ya que asegura que los sistemas se focalicen en proporcionar lo que es mejor para los estudiantes y para la sociedad.

DESARROLLO -IMPLEMENTACIN
El desarrollo y la implementacin del currculo son en s mismos procesos que requieren una buena administracin planeamiento, control y evaluacin.
A nivel de las asignaturas o reas de aprendizaje, la redaccin de los programas es normalmente dominio de especialistas en la materia que pueden provenir de universidades, escuelas u otras organizaciones relevantes al rea. Con su trabajo pueden colaborar muchos otros expertos, como psiclogos especializados en desarrollo, padres, docentes en ejercicio, y en algunos casos, representantes de grupos empleadores.

GESTIN CURRICULAR
Grobler (1998: i) habla en un contexto escolar y es citado diciendo que la calidad de gestin contribuir a la calidad de vida y el nivel de trabajo de ambos profesores y alumnos. Marsh (1992:391) se refiere a la gestin ya la capacidad de la director para llevar a cabo la supervisin del desarrollo y el liderazgo curricular en la escuela. Del mismo modo, Hoberg (1994:44) sostiene que el liderazgo educativo implica que el director como el director de la escuela debe proporcionar una visin clara y la direccin y ser capaz de delegar ciertas responsabilidades a personal competente. Los profesores slo pueden realizar su tarea de ensear con xito en una escuela que es Gestin eficaz a todo nivel. Van der Westhuizen (1991:41) afirma igualmente que la orientacin debe darse a fin de que todos los esfuerzos en la escuela puede ser canalizada correctamente

Los profesores slo pueden realizar su tarea de ensear con xito en una escuela que es Gestin eficaz a todo nivel. Van der Westhuizen (1991:41) afirma igualmente que la orientacin debe darse a fin de que todos los esfuerzos en la escuela puede ser canalizada correctamente

GESTIN CURRICULAR
OBJETIVOS Gestionar la institucin pedaggico-didctica desde su especificidad

Pedaggico didctico = nios Andraggico- didctico = adultos

Conceptualizar el currculo Si se ve como un conjunto de asignaturas, o como los libros de texto. Qu es para nosotros el currculo? Contextualizarlo en el centro y aula El currculo tiene diferentes niveles de trabajo. A nivel del aula lo hace el profesor y a nivel de institucin sera un Universidad - o rector, vicerrector, coordinadores de rea, carrera curso Colegios Director, coordinadores nivel, rea, asignatura. Hay que contar con el perfil profesional para poder gestionar mejor. Contextualizarlo es ponerlo en diferentes niveles de trabajo

GESTIN CURRICULAR
Elaborar el PEI
Es el proyecto educativo institucional.
Es un instrumento dinmico que debe elaborarse entre todos los miembros de una comunidad educativa Una institucin educativa sin proyecto propio carece de identidad y rumbo La planificacin estratgica es la herramienta que se utiliza para su construccin
PEI - Quines somos nosotros? Rasgos de identidad, misin y visin, valores y principios, perfiles Qu queremos? Diagnstico , Justificacin, Matriz FODA Cmo lo vamos a lograr? Visin propuesta, Misin propuesta, perfil del egresado propuesto, diseo curricular, justificacin, conclusiones

GESTIN CURRICULAR
Qu ES LA PLANIFICACION ESTRATGICA? Es el proceso que evala las oportunidades y amenazas (del afuera), como las fortalezas y las debilidades (del adentro).
Articulando una visin, misin, metas y objetivos institucionales, acordes con las expectativas educativas de la comunidad
Para desarrollar estrategias y tcnicas. Monitorear y apoyar los proyectos

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN ESTRATGICA

A. Evaluacin del entorno Diagnstico de la situacin actual Anlisis interno: Debilidad y Fortaleza Anlisis Externo: Amenaza y Oportunidad

B. Visin Es una percepcin posible, deseable, realista y creble del futuro de la institucin educativa. Est vinculada con el liderazgo directivo pues se sustenta en el desafa, la inspiracin y la motivacin Se pierde cuando no se comunica ni se comparte con todos los miembros de la comunidad educativa.

C. MISION Es el estado bsico de la existencia y los objetivos de una institucin educativa Se manifiesta en los principios fundamentales, en el ideario, en el lema, en los elementos que lo distinguen y le otorgan identidad propia.

ELEMENTOS DE PLANIFICACIN ESTRATGICA

D. Metas y Objetivos Son enunciados cuantificables, con un plazo y un responsable de su cumplimiento. Los objetivos se relacionan con las reas clave de resultados, por lo que deben ser formulados con precisin y requieren compromiso para su cumplimiento. Los fines son a largo plazo. A un gestor le deben interesar las metas porque le interesan los resultados.

E. ESTRATEGIAS Y ACCIONES La estrategia es un mtodo de pensamiento para clasificar y jerarquizar los acontecimientos con la finalidad disear e implementar procesos institucionales ms efectivos.

F. ORGANIZACIN Y SISTEMAS DE CONTROL Incluye la supervisin, monitoreo y evaluacin Es necesario el control peridico de lo planificado, con la necesaria flexibilidad que permita repensar acciones concretas frente a las contingencias que se puedan presentar.