MODELO DE SESIN DE APRENDIZAJE- ENSEANZA DE ENFOQUECOGNITIVO.

En el enfoque cognitivo actual se propicia tres fases, los que en la prcticadesarrollan los momentos propuestos por Coll, tal como se observa en el cuadroanterior, que nos permite relacionar los procesos de enseanza con los procesosde aprendizaje.Es decir, una clase, confirmando la propuesta de Alvarez de Zayas, generalmentese estructura en tres partes: introduccin, desarrollo o principal y conclusiones ofinal. En la introduccin se ubica al estudiante en el nuevo contenido a apropiarse,en el desarrollo se trabaja con l y en las conclusiones se hace la generalizacin ointegracin necesaria. 1.- ACTIVIDADES DE INICIOMotivacin: saberes previos, espectativa y conflicto cognitivo Este primer proceso implica que el docente debe generar el inters de losestudiantes, deben abrir la puerta maravillosa del aprendizaje propiciando eldilogo e invitando a sus alumnos a anticiparse al tema, para este momento inicialhay recursos creativos que se pueden utilizar, ejemplo: la caja de sorpresas,lectura, interrogantes, problemas, situaciones, objetos, etc.Es el momento de averiguar cuanto saben los alumnos, es decir invitarlos apensar acerca de lo que se les va a ensear. Esto implica un proceso interactivoentre docente y alumno. En este primer proceso el maestro debe prepararse conpreguntas y con materiales.La investigacin es la tarea creativa que el alumno PUEDE realizar slo o conapoyo limitando. Son los conocimientos previos necesarios para la siguienteactividad de aprendizaje significativo.Los saberes previos: Qu sabemos de ?Expectativas: Qu esperamos de ..?Conflicto cognitivo: Qu necesitamos saber para ? qu y para qu debemosaprender ? 2.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Es la fase de construccin del conocimiento, es la fase se elaboracin yorganizacin de la nueva informacin, contrastndola con los saberes previos yrespondiendo a las interrogantes planteadas en la fase anterior. Es la etapa deestrategias de apoyo: subrayados, elaboracin de organizadores del conocimiento.Comprende el trabajo individual y el trabajo en equipo para producir y comparar lainformacin. 3.- ACTIVIDADES FINALES, CIERRE: Es la etapa de aplicacin, evaluacin, generalizacin o extensin.Se relaciona con casos del entorno laboral para aplicar la informacin. Se generanuevos problemas para iniciar la investigacin.Se practica una evaluacin participativa, porque se aplica la autoevaluacin,coevaluacin y heteroevaluacin.

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