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PROYECTO: LAS PLANTAS (una semana) OBJETIVO: Realizar un recetario de cocina y un recetario con plantas medicinales de la localidad, para

que el alumno conozca la utilidad y la importancia de las plantas que se dan en la comunidad donde vive. GRADO: 4

SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1. Explicar a los alumnos las caractersticas que conforman un ecosistema, Especificando las plantas como un componente primordial. 2. Pedir a los alumnos que describan porque es importante los componentes del ecosistema. 3. Comentar con los alumnos que plantas se dan en la localidad donde viven. 4. Clasificar las plantas, cuales son silvestres, comestibles, medicinales. 5. Comentar que utilidad tienen cada una de las plantas mencionadas en la localidad.

TEMAS DE REFLEXIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

ASIGNATURA

El ecosistema: Las plantas forman parte del ecosistema La importancia del agua para el ecosistema Cadenas alimentarias: Las plantas como organismos productores. Importancia conservar Recursos naturales. de los

Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos) AMBITO: BIODIVERSIDA conforman el ecosistema y D Y mantienen su estabilidad. PROTECCION Explica la estructura AL AMBIENTE general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteracin por las actividades humanas.

CIENCIAS NATURALES

EJE: COMPONENTE S NATURALES

Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la flora silvestre, y la

GEOGRAFIA

6. Salir un da de campo, recolectar las plantas que quieran, la que les agrade, o simplemente si se interesan en saber de ellas. 7. Comentar el recorrido que hicieron y preguntar si pudieron observar alguna planta que sea difcil de encontrar y por qu creen que suceda. 8. Explicar a los alumnos los factores que intervienen para que se extinga una especie. 9. Pedir a los alumnos que elaboren una lista de las actividades que realiza el ser humano para alterar el ecosistema. 10. Formar equipos de cuatro integrantes para elaborar carteles en favor del cuidado de las plantas. 11. Comentar y explicar mediante ilustraciones las cadenas alimentarias. 12. Pedir a los alumnos que realicen una cadena alimentaria de las plantas que observaron. 13. Comentar con los alumnos que a travs de una entrevista realizarn una investigacin de las

importancia de la biodiversidad en Mxico. Combinacin de colores Tablas Identifica problemas que se pueden resolver con una MATEMATICA S multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario. Describe el orden secuencial de un procedimiento Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin Recupera informacin a partir de entrevistas. Respeta turnos de intervencin en un dilogo. Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su

EJE: MANEJO DE LA INFORMACION

Elaborar instructivos recetas Entrevista Cuento

y
AMBITO: ESTUDIO, LITERATURA

ESPAOL

La herbolaria como AMBITO: expresin de CULTURAL las culturas mesoamerican

HISTORIA

plantas. 14. Explicar a los alumnos las partes que conforman una entrevista. 15. Formar equipos de cinco integrantes, para que entre todos realicen las interrogantes de la entrevista que van a realizar a cerca de las plantas medicinales y comestibles que hay en la comunidad. 16. Comentar en grupo las preguntas que realizaron por equipos y realizar una entrevista de manera grupal. 17. Pedir a los alumnos que apliquen la entrevista a personas mayores de la localidad. 18. Comentar la entrevista realizada. 19. Realizar recetas de cocina o

as

relacin con la naturaleza.

Combinacin de colores

EJE: EXPRESION

Crea diferentes dimensiones de colores

EDUCACIN ARTISTICA

MATERIALES DIDACTICOS

EVIDENCIAS DE TRABAJO

Cartulina Marcadores Lamina de un ecosistema Colores Hojas blancas Pintura Pinceles Lamina de cadenas alimentarias

Entrevista Elaboracin del recetario y carteles Elaboracin y lectura del cuento

medicinales de las plantas de la localidad. 20. Preguntar a los alumnos que plantas de la localidad se comercializan, cual es el precio y envasado. 21. Explicar a los nios la importancia de las plantas a travs de la historia, que utilidad le daban. 22. Pedir a los alumnos que elijan dos plantas que sea de su agrado, para realizar un cuento. 23. Elegir una flor y pintarla de acuerdo a su gusto. 24. Pedir a los alumnos que anoten en una tabla cuantas combinaciones posibles pueden tener si decoran la flor de diferentes colores. 25. Dividir el grupo en dos equipos, para que un equipo realice un recetario de plantas medicinales y el otro equipo un recetario de cocina donde utilicen plantas de la comunidad, y con la informacin de toda la investigacin. 26. Presentar los recetarios ante el grupo y conservarlo para futuras consultas.

RECURSOS:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Materiales Financieros Humanos

Lista de cotejo Diario de campo Rubrica

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