IES Profesor Mximo Trueba

Boadilla del Monte

Departamento de Lengua y Literatura

1 y 2 de ESO.
- Criterios de evaluacin.
1. 2. 3. Usar habitualmente una letra personal y legible. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y revisin progresivamente autnoma de los textos propios de este curso. 4. Reconocer en un texto las diferentes funciones del lenguaje. 5. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. 6. Reconocer, junto al propsito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea global y la relevancia de informaciones odas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autnomamente tareas de aprendizaje. 7. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas prximos a su entorno que sean del inters del alumnado, con la ayuda medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 8. Extraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensin en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cmo est organizada la informacin. 9. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 10. Conocer y valorar como patrimonio de todos los espaoles la riqueza lingstica y cultural de Espaa y considerar, las diferentes situaciones que originan las lenguas en contacto.

11. Conocer una terminologa lingstica bsica en las actividades de reflexin sobre el uso. Conocer y aplicar correctamente las normas de acentuacin vigentes. Conocer la estructura de la oracin y las diferentes clases de oracin. 12. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento personal. 13. Conocer los gneros literarios aprendiendo a clasificar los textos ledos por gneros literarios. 14. Exponer una opinin sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del gnero; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. 15. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a la caracterizacin de los subgneros literarios, a la versificacin, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retricos en el texto. 16. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios ledos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. Conocer el proceso que lleva del texto dramtico a la representacin teatral. 17. Aprender y utilizar tcnicas sencillas de manejo de la informacin: bsqueda, elaboracin y presentacin, con ayuda de los medios tradicionales y la aplicacin de las nuevas tecnologas.

- Criterios de calificacin.
En la calificacin final de la asignatura de Lengua castellana y Literatura se tendrn en cuenta los siguientes aspectos, as como su incidencia porcentual

PRESUPUESTOS EVALUADOS 1. Adquisicin, comprensin y aplicacin prctica de los conocimientos. Exmenes

DESARROLLO Bloque 1: Comunicacin. Bloque 2: Lengua y sociedad. Bloque 3: Conocimiento de la lengua Bloque 4: Educacin Literaria. Bloque 5: Tcnicas de trabajo.

1 y 2 ESO 50% del total de la calificacin final.

2. Uso adecuado de las estrategias propuestas

Expresin y comprensin oral. Expresin y comprensin escrita. Educacin literaria. Aplicacin de las tcnicas de trabajo propuestas. Realizacin de trabajos y lecturas propuestas. Uso adecuado de los materiales y espacios disponibles (biblioteca de aula, biblioteca del centro, aula...) Relaciones positivas y respetuosas con los compaeros y profesores. Orden en sus propios materiales.

30% del total de la calificacin final.

3. Actitud positiva que facilite la consecucin de los objetivos propuestos.

20% del total de la calificacin final.

Se harn, al menos, dos exmenes por trimestre, el ltimo de cada uno de ellos ser comn para todos los grupos del mismo nivel, es decir, ser elaborado conjuntamente por los profesores que impartan Lengua en dicho nivel. Cada examen podr tener cuestiones referidas a los temas que se hayan dado anteriormente. El peso especfico de cada uno de ellos es el que sigue: 30% el primer examen 70%: ltimo examen En el ltimo examen de la 3 evaluacin, al que llamamos global, se propondrn cuestiones referentes a la totalidad de los contenidos programados de la asignatura. Este global se valorar sobre un 50% de la nota, el otro 50% se har con la media de las tres evaluaciones anteriores. En cada una de las pruebas propuestas, el profesor correspondiente podr requerir de los alumnos la justificacin de las lecturas realizadas a lo largo del trimestre, para cada una de las evaluaciones; o a lo largo del curso, para la prueba global y para el examen extraordinario de septiembre. Asimismo, ser el profesor el que decida si los alumnos justifican las lecturas por medio de un examen, o por un trabajo o trabajos. En ningn caso el alumno podr aprobar la asignatura sin haber demostrado la lectura de los libros propuestos por el Departamento

La expresin escrita ser valorada en su conjunto, es decir, ortografa, adecuacin, coherencia y cohesin. Por fallos reiterados en la expresin escrita se podrn deducir hasta dos puntos de cualquier ejercicio, ya sea exmenes o trabajos

Se valorarn los ejercicios escritos y orales que se propongan en cada trimestre, para la correcta aplicacin de los presupuestos reflejados en el punto segundo del cuadro anterior.

3 y 4 de ESO.
- Criterios de evaluacin.
Captar y extraer las ideas esenciales y los datos relevantes de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalizacin como presentaciones de una cierta extensin o conferencias no muy extensas; identificar el propsito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates pblicos en medios de comunicacin o en el marco escolar; reproducir su contenido en textos escritos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y la revisin autnoma de los textos. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos, de diferente tipo y distinto nivel de formalizacin, identificar sus intenciones, diferenciar las ideas principales y secundarias, reconocer posibles incoherencias o ambigedades en el contenido y aportar una opinin personal. Elaborar el resumen de una exposicin o debate oral sobre un tema especfico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes. Realizar presentaciones orales claras, ordenadas y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad acadmica o la actualidad social, poltica o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, ajustndose a un plan o guin previo, adecuando el tema a la situacin comunicativa y manteniendo la atencin del receptor. Identificar y contrastar el propsito en textos escritos del mbito pblico y de los medios de comunicacin; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cmo se organiza la informacin; contrastar

explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos lingsticos usados. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin elaborar un texto de sntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos), manuscrito o digital, adecuando el registro a la situacin comunicativa y utilizando su estructura organizativa, para ordenar las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de correccin. Valorar la importancia de planificar y revisar el texto. Identificar y localizar las lenguas regionales reconocidas en los estatutos de autonoma y las grandes variedades dialectales del espaol. Identificar algunos rasgos lingsticos propios de distintos usos sociales de la lengua mediante la observacin directa y la comprobacin de producciones diversas. Conocer y usar una terminologa lingstica adecuada en las actividades de reflexin sobre el uso. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relacin entre ellas y sus significados. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y revisin autnoma de los textos Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diversas fuentes de informacin, mediante el manejo de ndices, fichas y diversos sistemas de clasificacin de fuentes, aplicando medios tradicionales y nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Manejar los principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigacin, utilizando los medios informticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, DVD, procesadores de textos, etc.). Identificar el gnero al que pertenece un texto literario ledo en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales bsicos y los grandes tipos de recursos lingsticos empleados. Exponer una opinin bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta extensin y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar la estructura y el uso de los elementos del gnero, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relacionar el sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los gneros y de las formas (en la versificacin y en el lenguaje) en la literatura contempornea.

Explicar relaciones entre las obras ledas y comentadas, el contexto histrico y literario en que aparecen y los autores ms relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de informacin y de sntesis, exponiendo una valoracin personal, o de imitacin y recreacin, en soporte papel o digital. Establecer relaciones entre obras, autores y movimientos fundamentales en la historia de la Literatura y conocer algunas obras o fragmentos de las literaturas espaolas en lenguas distintas del castellano o espaol y de la literatura universal.

- Criterios de calificacin.
PRESUPUESTOS EVALUADOS 1. Adquisicin, comprensin y aplicacin prctica de los conocimientos. Exmenes DESARROLLO Bloque 1: Comunicacin. Bloque 2: Lengua y sociedad. Bloque 3: Conocimiento de la lengua Bloque 4: Educacin Literaria. Bloque 5: Tcnicas de trabajo. Expresin y comprensin oral. Expresin y comprensin escrita. Educacin literaria. Aplicacin de las tcnicas de trabajo propuestas. Realizacin de trabajos y lecturas propuestas. Uso adecuado de los materiales y espacios disponibles (biblioteca de aula, biblioteca del centro, aula...) Relaciones positivas y respetuosas con los compaeros y profesores. Orden en sus propios materiales. 3 y 4 ESO 70% del total de la calificacin final

2. Uso adecuado de las estrategias propuestas

20% del total de la calificacin final

3. Actitud positiva que facilite la consecucin de los objetivos propuestos.

10% del total de la calificacin final.

1. Se harn, al menos, dos exmenes por trimestre, el ltimo de cada uno de ellos ser comn para todos los grupos del mismo nivel, es decir, ser elaborado conjuntamente por los profesores que impartan Lengua en dicho nivel. Cada examen podr tener cuestiones referidas a los temas que se hayan dado anteriormente. El peso especfico de cada uno de ellos es el que sigue: 30% primer examen 70%: ltimo examen 2. En el ltimo examen de la 3 evaluacin, al que llamamos global, se propondrn cuestiones referentes a la totalidad de los contenidos programados de la asignatura. Este global se valorar sobre un 50% de la nota, el otro 50% se har con la media de las tres evaluaciones anteriores. 3. En cada una de las pruebas propuestas, el profesor correspondiente podr requerir de los alumnos la justificacin de las lecturas realizadas a lo largo del trimestre, para cada una de las evaluaciones; o a lo largo del curso, para la prueba global y para el examen extraordinario de septiembre. Asimismo, ser el profesor el que decida si los alumnos justifican las lecturas por medio de un examen, o por un trabajo o trabajos. 4. Cada profesor decidir con su grupo si realiza, o no, exmenes de recuperacin de la materia suspensa de evaluaciones anteriores. 5. En ningn caso el alumno podr aprobar la asignatura sin haber demostrado la lectura de los libros propuestos por el Departamento 6. La expresin escrita ser valorada en su conjunto, es decir, ortografa, adecuacin, coherencia y cohesin. Por fallos reiterados en la expresin escrita se podrn deducir hasta dos puntos de cualquier ejercicio, ya sea exmenes o trabajos. A partir de dos fallos ortogrficos se deducir 0,25 por cada uno de ellos.

Se valorarn los ejercicios escritos y orales que se propongan en cada trimestre, para la correcta aplicacin de los presupuestos reflejados en el punto segundo del cuadro anterior.

RECUPERACIN DE LENGUA 1 Y 2 ESO - Criterios de evaluacin.

Consecucin de los contenidos mnimos exigibles propuestos para primero y segundo de ESO y descritos anteriormente.

1. Instrumentos de evaluacin y calificacin Cuaderno. Trabajos escritos. Lecturas propuestas. Exmenes. 2. Criterios de calificacin En los exmenes o trabajos escritos propuestos por el profesor para cada evaluacin, se calificar atendiendo a los siguientes criterios: Actitud del alumno Contenidos Usa las adecuadas 20% de la nota 40% de la nota estrategias 40% de la nota

3 Sistema de recuperacin de evaluaciones pendientes La evaluacin ser continua. 4 Junio y septiembre En el mes de junio se realizar una prueba global. El alumno que no haya conseguido superar los objetivos de la asignatura podr presentarse al examen de septiembre. Ya que la prueba de septiembre, es una prueba extraordinaria slo podr ser calificada por los resultados finales. Esta prueba tendr una calificacin numrica de 0 a 10.

Bachillerato.
- Criterios de evaluacin de 1 de Bachillerato.
1.- Caracterizar diferentes tipos de textos orales y escritos, pertenecientes a mbitos de uso diversos, en relacin con los factores de la situacin comunicativa, poniendo de relieve los rasgos ms significativos del gnero al que pertenece. 2.-Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos pertenecientes a diversos mbitos de uso, con especial atencin a los descriptivos, narrativos y expositivos. Resumirlos y reconocer los marcadores textuales.

3.-Realizar exposiciones orales relacionadas con algn contenido del currculo o tema de actualidad, siguiendo un esquema previo y usando recursos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 4.-Componer textos escritos adecuados a la situacin de comunicacin. 5.-Utilizar los conocimientos sobre la lengua en la comprensin y anlisis de textos de distintos mbitos sociales, empleando la terminologa adecuada. 6.-Aplicar las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas actuales. 7.-Reconocer las diferentes unidades de la lengua y la relacin entre ellas y sus significados. 8.-Discernir los componentes bsicos del lxico espaol y reconocer las relaciones formales de creacin de palabras. 9.-Conocer las causas histricas de la existencia de las distintas lenguas de Espaa y sus variedades dialectales. 10.-Conocer e identificar las diferentes variedades del espaol (espaciales, sociales y de registro). 11.-Conocer la evolucin histrica de las formas literarias en castellano de la Edad Media y los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histrico y cultural. 12.-Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de la Edad Media y los siglos XVI y XVII, utilizando los conocimientos sobre las formas literarias de estos periodos y sobre sus principales movimientos y autores. 13.-Realizar trabajos crticos sobre la lectura de obras significativas de la Edad Media y de los siglos XVI y XVII, interpretndolas en relacin con su contexto histrico y literario y efectuando una valoracin personal. 14.-Manejar los recursos informticos bsicos y aplicarlos a la bsqueda y elaboracin de informacin. 15.-Conocer y aplicar tcnicas de anlisis y comentario de textos y elaboracin de trabajos de investigacin. 16. Reconocer la estructura sintctica de la oracin simple.

- Criterios de evaluacin de 2 de Bachillerato.

1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a mbitos de uso diversos, en relacin con los factores de la situacin comunicativa, poniendo de relieve los rasgos ms significativos del gnero al que pertenece, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuacin al contexto. 2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, con especial atencin a los expositivos y argumentativos de los mbitos periodstico y acadmico. 3. Realizar exposiciones orales relacionadas con algn contenido del currculo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingsticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural. 5. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensin y el anlisis de textos de distintos mbitos. 6. Reconocer las diferentes etapas de la evolucin y desarrollo de la lengua castellana desde sus orgenes hasta el momento actual y su expansin. 7. Conocer las caractersticas generales del espaol de Amrica. 8. Aplicar las normas ortogrficas y valorar su importancia social. 9. Reconocer la estructura oracional compuesta. 10. Conocer la evolucin histrica de las formas literarias desde el siglo XVIII hasta la actualidad. 11. Interpretar el contenido de obras literarias y fragmentos significativos de los siglos XVIII, XIX y XX. 12. Realizar trabajos crticos sobre la lectura de las obras, interpretndolas en relacin con su contexto histrico y literario. 13 Manejar los recursos informticos bsicos y aplicarlos a la bsqueda y elaboracin de informacin. 14. Conocer y aplicar tcnicas de anlisis y comentario de textos, as como de elaboracin de trabajos acadmicos.

- Otros aspectos de la evaluacin en Bachillerato.

1. CARCTER DE LA EVALUACIN
La evaluacin es continua, por lo que es necesario realizar, a lo largo del curso, el nmero de pruebas que el profesor considere necesarias para tener constancia del progreso del alumno. En todo caso, se realizarn, como mnimo, tres exmenes, uno por evaluacin y el ltimo de cada evaluacin ser comn para todos los alumnos; y un examen global en junio. Asimismo, si el profesor lo considera conveniente podr realizar exmenes de recuperacin de evaluaciones anteriores suspendidas. En Bachillerato, el examen global de cada evaluacin, as como el global final de junio se medir cuantitativamente de la siguiente manera: si el alumno saca mejor nota en ese examen global, se deja esa nota; si por el contrario saca peor nota que en los anteriores, supondr el 50% de la nota final sumada al 50% de la nota de los exmenes anteriores. Exmenes de septiembre: El alumno que haya suspendido la materia en junio podr examinarse en septiembre. El examen atender a los mismos criterios de evaluacin y calificacin que los realizados a lo largo del curso y propuestos en esta programacin. En 2 de Bachillerato los exmenes de junio y septiembre seguirn el modelo de los exmenes de selectividad con aplicacin de los mismos criterios.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIN PRIMER CURSO

Los alumnos debern entregar cuantos comentarios o trabajos proponga el profesor, aspecto que tendr un peso sobre la nota final de un 10%, tambin la actitud del alumno se reflejar en ese 10% de la nota. El examen, o exmenes escritos, se valorar sobre un 90%. Dichos exmenes constarn de: - Cuestiones gramaticales. - Anlisis de textos. - Literatura. Se tendr muy en cuenta la presentacin y la ortografa. Una mala expresin escrita supondr una valoracin negativa en la evaluacin. Los errores ortogrficos se penalizarn del siguiente modo: - Una falta: no penaliza. - A partir de la segunda falta se restar 0,25 de la nota final del ejercicio. - Con ms de cinco faltas de ortografa la calificacin mxima ser 4

SEGUNDO CURSO
Los alumnos debern entregar cuantos comentarios o trabajos proponga el profesor, aspecto que tendr un peso sobre la nota final de un 10%. El examen, o exmenes escritos, se valorar sobre un 90%. Los exmenes se acomodarn paulatinamente a los exmenes de Selectividad siguiendo los mismos criterios de calificacin. Y decimos paulatinamente ya que al principio no se habrn podido ver todos los aspectos incluidos en los mismos. No obstante, el alumno deber mostrar en todo momento su capacidad de sntesis, conocimiento de la lengua y literatura, as como su capacidad para argumentar sobre cualquier tema propuesto. Una mala expresin escrita supondr una valoracin negativa en la evaluacin. Las normas establecidas para los criterios de correccin de la prueba de selectividad dicen lo siguiente: se reitera de la importancia de la correccin de la expresin escrita en esta. As, adems de calificar la prueba de acuerdo con el contenido, se valorarn la capacidad de redaccin, manifestada en la exposicin ordenada de las ideas, el correcto engarce sintctico, la riqueza lxica y la matizacin expresiva. La ortografa ser juzgada en su totalidad letras, tildes y signos de puntuacin- y valorada dentro de la capacidad de expresin del alumno. Hechas estas consideraciones generales, se establecen las normas siguientes: - Por cada falta de ortografa se deducir medio punto de la calificacin del ejercicio. Cuando se repita la misma falta de ortografa, se contar como

una sola. Por la reiteracin de errores de puntuacin y faltas de acentuacin se podrn deducir hasta dos puntos de la calificacin del ejercicio, segn la apreciacin del corrector. Ante la presencia de dos faltas de ortografa, se deducir un punto de la calificacin del ejercicio. Ante tres faltas se deducirn dos puntos. La calificacin mxima de los ejercicios que contengan cuatro o ms faltas de ortografa no sobrepasar los cuatro puntos.

ACTIVIDADES PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE PIERDAN LA EVALUACIN CONTINUA

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluacin continua, podrn seguir todas las actividades a travs del aula virtual. En este caso, tendrn el derecho a presentarse al examen global que ser evaluado de 0 a 10 sobre un total del 100% de la nota; es decir, no podr ser tenido en cuenta ese 10% que hace referencia al trabajo diario y actitud en el resto de los alumnos.