Religin y ciencia.

- educacin y hombre
Sntesis del mundo actual Profesor: Roberto Vega. Zafiro Moreno

El presente ensayo se enfatizar en la educacin en torno a la educacin y a la ciencia segn los parmetros propuestos por Einstein en El espritu religioso de la ciencia. Primeramente se refiere a un nacimiento de la religin basado en una necesidad, fundado en el miedo, a la naturaleza y a lo desconocido. Desde el punto de vista religioso podramos discutir este primer punto, asumiendo que la presencia del hombre es posterior a la divina, y por ende no es quien inventa la religin, sino quien descubre a Dios, bien entonces, la necesidad no es de Dios, sino de verdad, de respuestas; en cuanto a la educacin, todo indica que este proceso de descubrimiento es el propicio para el desarrollo intelectual y lo que ha permitido al hombre enfrentarse a las adversidades y superarlas. Es entonces inadecuado separar el descubrimiento de la naturaleza y los fenmenos, al descubrimiento de Dios, y al refinamiento de sus dogmas, tal como ha sucedido con la ciencia y han sido aquellos genios religiosos que teniendo esta visin comprensiva de Dios de la naturaleza y el universo, los que han roto doctrinas temporales imponindose ante las creencias contemporneas y perfeccionando el sentido nico de la vida a travs de la trascendencia, no por la existencia de la religin, sino porque en s mismo el hombre encuentra (descubre) su naturaleza notable En segundo lugar y en el proceso de la universalidad de la religin, o mejor dicho, en este desenvolvimiento del llamado sentimiento religioso csmico, si, sostengo que el mundo hoy en da busca este sentido csmico con ms fuerza que nunca; viene de la mano un concepto que aunque vive en nuestra cultura desde tiempos inmemoriales, estuvo mucho tiempo relacionado con la estricta religin. Este concepto es la vocacin; en el pasado, se le deca vocacin a aquella persona religiosa que consagraba su vida a Dios, pero durante el progreso de esta mentalidad en evolucin, la vocacin se vuelca a la bsqueda de la razn individual, ms que en el uso colectivo.

Esto suena incoherente si hablamos adems de esta era como una era de inmediatismo, consumismo, superficialidad, de produccin en masas. Nuestra visin es que dentro de cualquier proceso o estado social, existe en algn momento un punto de quiebre, que viene a desajustar lo que ya conocemos para que surja algo nuevo. Algo as como quien dice que no existe luz sin oscuridad, o mal sin bien, si hemos ido aprendiendo del mundo e influyendo en l segn nuestras necesidades, entonces es factible que hoy gracias a los medios de comunicacin y nuevas tecnologas estemos en el punto ms alto del pndulo, a breves momentos de devolvernos en nuestros pasos y reencontrarnos con verdades superiores. El rol de la educacin es este punto es fundamental, ya no desde un punto de vista informativo sino como apertura al universo, a la entrega en vida a la verdad y a la creacin, no de manera aislada, sino inclusiva; y no individual en un sentido estricto sino ms bien de encuentro entre la intimidad y la realidad.