Continuidad

1. Califique la siguiente proposicin como verdadera o falsa, justificando adecuadamente su respuesta: Si dos funciones de variable real f y g, definidas de I en I , son discontinuas en ! "a, el producto entre ambas funciones tambi#n ser$ discontinua en a% &bjetivo: Identificar la continuidad en operaciones con funciones de variable real.

'brica (0%) (l alumno califica incorrectamente la proposicin (Hasta 60%) (l alumno califica la proposicin en forma correcta pero no construye un contraejemplo adecuado (100%) (l alumno califica la proposicin en forma correcta y construye un contraejemplo adecuado

). *etermine si f +!, "

es continua en ! " -

&bjetivo Interpretar la definicin de continuidad en un punto

'brica +1-., (scribe el criterio de continuidad +/-., Calcula los limites laterales +0-., (l limite e!iste y es igual a la funcin en cero +1-., 1lega a la conclusin de que es continua en ! " -

0. Sea f la funcin definida por:

a. 2rafique la funcin dada b. 34ara qu# valores la funcin f +!, es continua5 &bjetivo *eterminar los intervalos de continuidad de la funcin dada 'brica +)/., 2raficar la funcin dada +)-., 6nali7a la continuidad en los n'meros enteros +0-., 6nali7a la continuidad en los intervalos abiertos entre dos n'meros enteros consecutivos. +)/., *etermina los intervalos de continuidad de la funcin.

8. Calcular de ser posible el valor de 9 para que la siguiente funcin sea continua en !" -:

&bjetivo 6nali7ar la continuidad de una funcin en un punto y en un intervalo

'brica +8-., 4lantear las ecuaciones de limites laterales que se cumple en la continuidad de la funcin en un punto +0-., C$lculos correctos +0-., Concluir que no se puede encontrar el valor de 9.

/. Sea f una funcin definida en el intervalo :;),)< en donde f +;), " = y f +), ";= , entonces e!iste al menos un valor c, tal que c :;),)< en donde f +c, " &bjetivo 6plicar y conocer el teorema de valor Intermedio para funciones continuas en un intervalo cerrado 'brica +8-., (laborar un gr$fico con las condiciones dadas. +=-.,Concluir que no se cumple la condicin

=. Califique la siguiente proposicin como verdadera o falsa, justifique su respuesta: Sea f una funcin definida sobre un intervalo cerrado :a, b< y acotada superiormente por un valor real finito >, y sea c un punto interior en dic?o intervalo. Si:

(ntonces:

&bjetivo: 'brica Bustificar utili7ando un bosquejo gr$fico de la situacin planteada Conclusin correcta a partir del bosquejo gr$fico Identificar la caracter@sticas de acotamiento de una funcin Atili7ar la definicin intuitiva del limite elacionar el bosquejo grafico con la definicin intuitiva del l@mite.

C. Ana funcin f est$ definida como sigue:

Siendo a, b, c constantes. Si b y c est$n dados, ?allar todos los valores de a +si e!iste alguno, para los que f es continua en el punto ! " c &bjetivo: 6plicar definicin de continuidad

'brica (60%) (l alumno aplica la definicin de continuidad

(100%) (l alumno encuentra todos los valores de a para que la funcin sea continua en !"c

*erivada
D. Califique cada una de las siguientes proposiciones como falsa o verdadera, y justif@quela adecuadamente: Si f es una funcin derivable en todo punto ! dom f, entonces

&bjetivo: (stablecer otra forma de definir la derivada de una funcin

'brica E. Asando la definicin de derivada , ?allara la derivada de f +!, : (Hasta 70%) (l alumno reali7a manipulaciones algebraicas que conlleve a la definicin de la derivada. (100%) (l alumno califica correctamente la proposicin dada

&bjetivo: 6plicar la definicin de derivada en la funcin f

'brica (15%) (l alumno plantea la definicin de la derivada. (25%) (l alumno eval'a correctamente en f +!F?, y f+!, (35%) (l alumno utili7a correctamente los teoremas de l@mites y lo calcula

(25%) (l alumno concluye cual es la derivada y los valores para los cuales e!iste.

1-. Atilice la definicin de derivadas para determinar la derivada con respecto a ! de f+!, " ln +!F), &bjetivo: 6plicar la definicin de derivada en la funcin f

'brica (15%) (l alumno plantea la definicin de la derivada. (25%) (l alumno eval'a correctamente en f +!F?, y f+!, (35%) (l alumno utili7a correctamente los teoremas de l@mites y lo calcula (25%) (l alumno concluye cual es la derivada y los valores para los cuales e!iste.

11. (ncontrar la ecuacin de la recta tangente a la curva y " sen +!, en !" &bjetivo: *eterminar la ecuacin de la recta tangente en un punto dado.

'brica (60%) (l alumno aplica la definicin de la derivada +pendiente de la recta tangente,. (20%) (l alumno encuentra el punto, para lo cual necesita determinar el valor de y para lo cual eval'a en la funcin. (20%) (l alumno reempla7a la pendiente y el punto en la ecuacin de la recta tangente.

1). Considere la funcin definida en I , f +!, " a. 4or medio de la definicin , demuestre que f G+ ! ,"

b. Sea H el punto de interseccin de la recta tangente a f en el punto 4. (ncuentre las coordenadas de 4, de tal manera que el triangulo con v#rtice 4, H y & +siendo & el origen de coordenadas, sea issceles. &bjetivo: *eterminar la ecuacin de la recta tangente en un punto dado y las coordenadas del 4unto 4

'brica (40%) (l alumno aplica la definicin de la derivada +pendiente de la recta tangente,. (20%) (l alumno obtiene la ecuacin de la recta tangente (20%) (l alumno despeja ! de la ecuacin de la recta tangente (10%) (l alumno deja la ecuacin en t#rminos de ! y obtiene una ecuacin de segundo grado (10%) (l alumno factori7a la ecuacin de segundo grado y obtiene !, y rempla7a este valor en la ecuacin para obtener y el punto 4 ser$ +!,y,

Iunciones
10. (ncuentre la ecuacin de la funcin definida en I con regla de correspondencia F b! Fc, si se conoce que satisface las siguientes condiciones f +1,"I , f+!, " f+;!,

&bjetivo: 'brica (0%) (l alumno reali7a procesos incone!os que no conlleva a la resolucin del ejercicio. (Hasta 30%) (l alumno aplica la definicin de funcin par econocer propiedades de las funciones de variable real

(Hasta 60%) (l alumno aplica la definicin de funcin par e identifica la condicin de valor m@nimo de la funcin (Hasta 90%) (l alumno aplica la definicin de funcin par , identifica la condicin de valor m@nimo de la funcin y la condicin de ceros de la funcin . (100%) (l alumno resuelve correctamente el ejercicio.

18. Califique la siguiente proposicin como verdadera o falsa, justificando su respuesta: Si f es una funcin de variable real par y g es una funcin de variable real impar, ambas no nulas, la suma fFg es impar% &bjetivo: Conocer la definicin de una funcin par e impar y determinar el valor de verdad de una proposicin a partir de su estructura lgica.

'brica (30%) (l alumno conoce la definicin de funcin par e impar (70%) (l alumno califica la proposicin en forma correcta.

1/. Sean f+!, y g+!, funciones de variable real con regla de correspondencia:

a. 2rafique y determine la regla de correspondencia +f o g, +!, b. *etermine el dominio y rango de + f o g, +!, &bjetivo: Conocer la definicin de una funcin par e impar y determinar el valor de verdad de una proposicin a partir de su estructura lgica.

'brica (20%) (l alumno grafica y determina correctamente la regla de correspondencia para cada intervalo de f +!, (20%) (l alumno grafica y determina correctamente la regla de correspondencia para cada intervalo de g +!,

(30%) (l alumno grafica y determina correctamente la regla de correspondencia para cada intervalo de +f o g, +!, (15%) (l alumno determina correctamente el dominio de +f o g, +!, (15%) (l alumno determina correctamente el rango de +f o g, +!,

1=. Califique la siguiente proposicin como verdadera o falsa, justificando su respuesta: Si f +!Fa, " f +!,, entonces f +!; a, " f+!,% &bjetivo: Conocer la definicin de una funcin peridica y determinar el valor de verdad de una proposicin a partir de su estructura lgica.

'brica (20%) (l alumno aplica la definicin de funcin peridica (20%) (l alumno califica la proposicin en forma correcta.

Coordenadas 4olares
1C. Califique la siguiente proposicin como verdadera o falsa: 1a grafica de la ecuacin en coordenadas polares par de rectas que se interceptan en un $ngulo que mide rad.% &bjetivo: Identificar la curva en coordenadas polares, resolviendo la ecuacin trigonom#trica dada. es un

'brica (Hasta 30%) (l alumno resuelve la ecuacin dada (Hasta 60%) (l alumno identifica la curva en coordenadas polares (100%) (l alumno califica correctamente la proposicin, justific$ndolo plenamente.

1D. 2raficar en un mismo plano y J determinar los puntos de interseccin de las curvas dadas. &bjetivo: 2raficar las curvas curvas , y establecer los puntos de interseccin de las

'brica (30%) (l alumno grafica (30%) (l alumno grafica (40%) (l alumno encuentra las intersecciones de forma anal@tica y de forma gr$fica.

1E. Sean las ecuaciones en coordenadas polares :

*onde a

I .

*etermine los puntos de interseccin entre las curvas. &bjetivo: 2raficar las curvas curvas , y establecer los puntos de interseccin de las

'brica (30%) (l alumno grafica (30%) (l alumno grafica (40%) (l alumno encuentra las intersecciones de forma anal@tica y de forma gr$fica.

)-. Kallar la ecuacin en C&& *(L6*6S (CM6L2A16 (S de la curva cuyas ecuaciones param#tricas son:

&bjetivo: 6plicar los conocimientos relacionados a la transformacin de ecuaciones parametricas a rectangulares

'brica (20%) (l alumno utili7a la identidad trigonom#trica adecuada para la transformacin (50%) (l alumno lleva de la forma param#trica a rectangular (30%) (l alumno e!presa la ecuacin rectangular en forma adecuada.

1@mites
)1. Calcular:

&bjetivo: *eterminar el valor en el l@mite de las funciones escaln unitario y entero mayor (valuar correctamente el limite dado

'brica (Hasta 40%) (l alumno eval'a el limite unilateral , o de la funcin escaln o de la funcin entero mayor (Hasta 40%) (l alumno eval'a el limite unilateral de la funcin escaln y de la funcin entero mayor (100%) (l alumno eval'a correctamente el limite dado;

)). *emostrar:

&bjetivo:

*emostracin formal del limite dado

'brica (Hasta 20%) (l alumno aplica la definicin de l@mite para la funcin dada (Hasta 60%) (l alumno reali7a los c$lculos algebraicos para obtener (100%) (l alumno e!presa correctamente el valor de

)0. Calcular el siguiente limite

&bjetivo: Calcular el limite dado y utili7ar los limites notables en la resolucin de la indeterminacin -N-

'brica (10%) (l alumno identifica la indeterminacin (30%) (l alumno efect'a el cambio de variable adecuado (30%) (l alumno manipula la e!presin ?asta que tengan la forma de alg'n l@mite notable. (30%) (l alumno calcula el l@mite correcto de la nueva e!presin obtenida.

)8. Califique la siguiente proposicin como verdadera o falsa, justificando adecuadamente su respuesta

&bjetivo: Mransferir el significado intuitivo de l@mites en la formulacin de contraejemplos

'brica

(Hasta 80%) (l alumno establece ejemplos que muestra el cumplimiento de las ?iptesis. (100%) (l alumno califica correctamente la proposicin dada.

)/. (valu# de ser posible, el siguiente limite:

&bjetivo: 6plicar manipulaciones algebraicas para eliminar indeterminaciones y evaluar l@mites trigonom#tricos especiales. 'brica

(0%) (l alumno no puede plantear una manipulacin algebraica adecuada. (30%) (l alumno reali7a alg'n tipo de manipulacin pero no logra llegar a un resultado. (40%) (l alumno reconoce l@mites trigonom#tricos especiales pero se equivoca en sus c$lculos. (30%) (l alumno obtiene el limite requerido en forma correcta.