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PSICOLOGIA

Professora: Maria Zirsa


PREZADO(a) ALUNO (a), Sou sua professora de Psicologia Geral . Prefiro que voc me chame apenas Zirsa, sem qualquer formalidade. Primeiro quero dar a voc as boas vindas nesta disciplina, desejar sucesso e aproveitamento no seu curso. A Psicologia a cincia que procura desvendar um dos maiores mistrios do nosso universo: o prprio Homem! Como poderemos chegar a compreender esta coisa maravilhosa que a nossa mente, a nossa conscincia, o nosso comportamento.? A cincia tem enigmas, tem suspense, tem divergncias e controvrsias, pistas falsas, becos sem sada, idas e vindas, reviravoltas e revolues. como um romance de mistrio! Os objetivos da psicologia so: descrever, explicar, predizer e modificar o comportamento. Convido ento, voc, para fazermos uma viagem fascinante pelo mundo da psicologia com paradas em lugares pouco conhecidos como a mente humana, emoes, personalidade, escolas . Assim, o que ns vamos visitar neste nosso passeio pela Psicologia so os principais trabalhos dos cientistas que fizeram da Psicologia a cincia que ela hoje. Eu espero que voc tenha um bom aproveitamento neste seu curso de Psicologia Geral . Mais do que isto, eu espero que voc aprenda coisas muito interessantes nesta disciplina e nas outras que estar fazendo. Espero que a aprendizagem de Psicologia desperte o seu entusiasmo e que este entusiasmo permanea ao longo do curso e da sua vida profissional. Abraos, Zirsa

PSICOLOGIA
A psicologia (do grego ; (psique ! "al#a"! e (logos ! "pala$ra"! "ra%&o"! "es'udo" ( a ci)*cia que es'uda os processos #e*'ais (se*'i#e*'os! pe*sa#e*'os! ra%&o e o co#por'a#e*'o +u#a*o e a*i#al (para fi*s de pesquisa e correla,&o! *a -rea da psicologia co#parada . /u'ro o01e'o de es'udo da psicologia s&o as perso*alidades des$ia*'es! co# co#por'a#e*'os i*adap'-$eis! c+a#ados de Psicopa'ologia. 2o#o di'o! a par'ir do pressupos'o 0-sico que e3is'e u# #o*is#o 4 e *&o u# dualis#o co#o 5escar'es apregoou 4 es'e ra#o do co*+ecido 'e# seus es'udos $ol'ados a esse a3io#a pri*cipal. 6*'re ou'ras a'ua,7es que es'a ci)*cia per#i'e ao profissio*al da -rea! es'&o a e3plica,&o dos #eca*is#os e*$ol$idos e# de'er#i*ados co#por'a#e*'os! assi# co#o pre$e*i4los e #odifica 4los. 2a0e 8 psicologia es'udar ques'7es ligadas 8 perso*alidade! 8 apre*di%age#! 8 #o'i$a,&o! 8 #e#9ria! 8 i*'elig)*cia! ao fu*cio*a#e*'o do sis'e#a *er$oso! e 'a#0(# 8 2o#u*ica,&o :*'erpessoal! ao dese*$ol$i#e*'o! ao co#por'a#e*'o se3ual! 8 agressi$idade! ao co#por'a#e*'o e# grupo! aos processos psico'erap)u'icos! ao so*o e ao so*+o! ao pra%er e 8 dor! al(# de 'odos os ou'ros processos ps;quicos e co#por'a#e*'ais.

Histria e sistemas da Psicologia


6s'a par'e da psicologia ( i#por'a*'e para o es'udo! pois ( *ela que aparecer&o as pri*cipais cr;'icas acerca de cada escola de pe*sa#e*'o. <eco#e*da4se o es'udo da +is'9ria e dos sis'e#as da psicologia a qualquer acad)#ico! 1- que es'- pro$ado que es'e es';#ulo i*icial o a1udar-! *a a'ua,&o co#o profissio*al. =u*'o ao es'udo da +is'9ria! $ere#os 'a#0(# as i*>#eras corre*'es 'e9ricas. 2ada escola co# seu foco de es'udo! o que as 'or*a difere*'es e# algu*s ou $-rios par?#e'ros. @#a escola surge *or#al#e*'e co*'rapo*do4se ou co#ple#e*'a*do u#a escola a*'erior.

reas de atuao
As -reas de a'ua,&o da Psicologia s&o $-rias! se*do e# #ui'as delas au3iliadas por ou'ros ca#pos do co*+eci#e*'o +u#a*o! co#o a Aociologia! a Pedagogia! a Medici*a! e*'re ou'ros. As pri*cipais -reas s&o: Beuroci)*cias Psicologia A#0ie*'al Psicologia Aplicada Psicologia 2l;*ica Psicologia 2o#parada Psicologia 2o#u*i'-ria Psicologia da Cor#a (Psicologia da Des'al' Psicologia da Aa>de Psicologia 5ifere*cial Psicologia do 5ese*$ol$i#e*'o Psicologia dos Drupos Psicologia do Era0al+o Psicologia 6co*F#ica Psicologia 6ducacio*al Psicologia 6spor'i$a Psicologia 63peri#e*'al Psicologia Core*se Psicologia Gospi'alar Psicologia :*dus'rial Psicologia :*'egral Psicologia =ur;dica Psicologia Me'af;sica Psicologia /rga*i%acio*al Psicologia Aocial Psico#e'ria Psicopa'ologia Ae3ologia E22 4 Eerapia 2o#por'a#e*'al 2og*i'i$a

O que o psiclogo faz? / psic9logo age e# di$ersas -reas e ( i#por'a*'e e*'e*der pri#eira#e*'e o*de e co#o se for#a o co*+eci#e*'o da ci)*cia "Psicologia":

a -rea cie*';fica. / psic9logo! e# sua gradua,&o! apre*de a pesquisar *o$os ca#i*+os a par'ir de dados 1- e3is'e*'es; for#a opi*i7es co*$erge*'es ou di$erge*'es! pode*do ser *a for#a de cr;'ica ou a$a*,o e# u#a de'er#i*ada pesquisa; #o*'a es'udos co# 0ases e# e3peri#e*'os! o0ser$a,&o! es'udos de casos! a*-lises *eurol9gicas e far#acol9gicas! al(# de es'udar e# grupos #ul'idiscipli*ares $-rios ou'ros co*'e>dos. As -reas #ais co*+ecidas des'a cria,&o cie*';fica s&o! e*'re ou'ras! a Psicologia Aocial! a Psico#e'ria! a Psicologia 63peri#e*'al (*is'o e*glo0a*do a li*+a co#por'a#e*'al ! a Psicologia do 5ese*$ol$i#e*'o! a Psicologia Me'af;sica! a Beuropsicologia! a Psicopa'ologia. 6sses es'udos cria# 'eorias que s&o u'ili%adas *a Psicologia Aplicada! que co#o o *o#e di%! ( a aplica,&o dos co*s'ruc'os 'e9ricos e# -reas espec;ficas.

Nomes de relevncia histrica na Psicologia


A0ra+a# MasloH Alfred Adler Alfred Ii*e' I. C. AJi**er 2arl Dus'a$ =u*g 2arl <. <ogers 5a$id Kec+sler 5. K. Ki**ico'' 6ric+ Cro## Cra*% Ire*'a*o Cri'% Perls D. G. Mead Deorg :$a*o$i'c+ Durd1ieff :$a* Pe'ro$ic+ Pa$lo$ =. L. More*o =acques Laca* =ea* Piage' =o+* Iroadus Ka'so* Leopold A%o*di Migo'sJi LeHis Eer#a* Mela*ie Nlei* P. 5. /uspe*sJO Pierre =a*e' Aig#u*d Creud

MiJ'or 6. Cra*Jl Kil+el# <eic+ Kil+el# Ku*d' Killia# =a#es

Noes de Comportamento Humano


Conscincia Aprendizagem e Condicionamento Inteligncia, Cognio e Memria Desenvolvimento Humano Emoo e Motivao Personalidade Psicopatologia Psicoterapia Psicologia Social.

PSICOLOGIA
.....O que psicologia e o que ela faz? Qual o objeto de estudo da cincia da Psicologia? .....A definio acadmica que psicologia a cincia que estuda o comportamento humano. Mas, na verdade, psicologia muito mais do que isso. .....A principal parte do corpo humano que aseia o estudo da psicologia o cre ro, e so re ele ainda h! muito o que desco rir.

Psicologia das Emoes e Comunicao


"a sua poca, #ohn $tuat Mill escreveu% &'u entendi que, para ser feliz, o ser humano deve colocar diante de si algum tipo de o (etivo) ento, ao lutar por ele, ele vai sentir felicidade sem que se preocupe com isso.*'ssa a estratgia &astuta& da felicidade. $egundo ele, essa a lei psicol+gica. As emo,es preenchem as fun,es de sinais internos, no sentido de que no aparecem diretamente como um refle-o ps.quico da pr+pria atividade ps.quica. A caracter.stica especial das emo,es reside no fato de que refletem relacionamentos .'ntre os motivos/necessidades0 o sucesso, ou a possi ilidade de sucesso, de realizar a ao do su(eito que responde a esses motivos. O estudo das emo,es tem sofrido consider!vel desenvolvimento nos 1ltimos anos tornando2o um tema da psicologia de grande pertinncia e vastas aplica,es. "a ase de toda a comunicao, incluindo a ver al, esto os processos no ver ais na origem dos quais participam as emo,es e a sua e-presso. O conte-to escolar , indiscutivelmente, um lugar privilegiado para as trocas comunicacionais de v!rios tipos, nomeadamente emocional. 3or outro lado, a comunicao no ver al, presente nas trocas emocionais, forma a ase do desenvolvimento de toda a comunicao ver al posterior. "os 1ltimos dez anos, os estudos so re cre ro tiveram um grande avano graas a uma tcnica de neuroimagem capaz de detectar !reas que tm funcionamento modificado durante a realizao de uma tarefa espec.fica% a resson4ncia magntica funcional /5Mf0. O mtodo, no invasivo, a riu novas perspectivas para a pesquisa em psiquiatria ao permitir mapear aspectos funcionais do cre ro. 5ealmente podemos ficar doentes devido ao enfraquecimento de nossa aura. 6ist1r ios emocionais, insatisfa,es ou a orrecimentos constantes, e principalmente o pessimismo, a ai-a estima, o

no amar a si mesmo /a0, muito comum e freq7ente em certas pessoas, podem enfraquecer nosso campo de proteo !urica, causando2nos diversas doenas. 3raticamente, todos (! ouvimos dizer que muitas doenas so causadas por n+s mesmos, por situa,es e conflitos que criamos com nosso comportamento diante da vida, nossa oca, nosso pensamento, nossas a,es. "ada pode estar mais perto da verdade. 8m dos interesses da psicologia das emo,es o estudo do a(uste emocional 9 doena f.sica. 8m outro tentar compreender que tipo de estratgias emocionais para lidar com a doena que so facilitadoras de uma qualidade de vida superior. A psiconeuroimunofisiologia estuda as liga,es entre o cre ro, o comportamento e o sistema imunol+gico. 3rocura entender a capacidade do corpo se adequar e adaptar aos reveses am ientais /imunocompetncia0, e articul!2los com os estados emocionais, o tipo e intensidade de stress que a pessoa est! a enfrentar, as caracter.sticas de personalidade a qualidade das rela,es sociais.

AS EMOES E AS CORES
As cores e$oca# es'ados i*'eriores e para e*'e*der es'a rela,&o e*'re e#o,&o e cor! ( *ecess-rio le#0rar da co*+ecida rela,&o e*'re lu% e cor si#0oli%ada pelo arco4;ris. A lu% afe'a os *euro'ra*s#issores do c(re0ro! os quais s&o os respo*s-$eis pelas #e*sage*s passadas dos *er$os para ou'ros *er$os e #>sculos de #a*eira que a pri#eira se*sa,&o de cor ( pura#e*'e $ege'a'i$a e e#ocio*al pro$oca*do 9dio! a#or ou ou'ros se*'i#e*'os. Pualquer a*-lise das rea,7es +u#a*as dia*'e das cores! de$e le$ar e# co*'a 'a#0(# as i*flu)*cias sociais pois e*qua*'o o cos'u#e *o /cide*'e ( o de usar a cor pre'a para o lu'o! +ou'ros lugares *o #u*do o*de se usa o 0ra*co para #a*ifes'ar o pesar pelo faleci#e*'o de algu(#./ 'es'e pio*eiro para a*-lise das cores ( o das Pir?#ides de 2ores de Ma3 Pfis'er(QRRS4QSTR ! ela0orado e# QSUV *o :*s'i'u'o de Psicologia da @*i$ersidade de Cri0urgo. A'ual#e*'e! des'aca4se a o0ra dos seguidores da psiquia'ra Bise da Ail$eira! co# 0ase *as 'eorias de

2arl =u*g! e 'a#0(# es'&o se dese*$ol$e*do ou'ros i*'eressa*'es 'ra0al+os e# ar'e4'erapia e cro#o'erapia. / psic9logo 'e# co#o fu*,&o #aior o au3;lio *a 0usca do equil;0rio e*'re a ra%&o e a e#o,&o para que as a'i'udes se1a# adequadas e que is'o refli'a *o 0e#4es'ar! *a sere*idade e pa%. Para que +a1a es'a 0usca! o psic9logo se u'ili%a da psico'erapia! que ( a '(c*ica de 'ra'a#e*'o 0-sica o*de as pala$ras! o corpo e os so*s s&o i*s'ru#e*'os de apoio. A psico'erapia pode u'ili%ar #ui'as '(c*icas que e*$ol$a# o 'ra'a#e*'o e a co*seqWe*'e #el+ora da pessoa. 5esde as psico'erapias de apoio! e# que se u'ili%a# '(c*icas suges'i$as! persuasi$as! rela3a*'es! a'( as #ais profu*das o*de as '(c*icas s&o ca'-r'icas (li0era,&o das e#o,7es co#o a psica*-lise e o psicodra#a. A psica*-lise ( u# #('odo 'erap)u'ico criado por Aig#u*d Creud (#(dico *eurologis'a que co*sis'e fu*da#e*'al#e*'e *a i*'erpre'a,&o dos co*'e>dos i*co*scie*'es das pala$ras! a,7es e produ,7es i#agi*-rias. Creud foi o gra*de precursor da Psicologia. 2o#o #(dico desco0riu que poderia 'ra'ar das pessoas *&o ape*as co# #edica#e*'os! #as 'a#0(# co# pala$ras. Ee$e a se*si0ilidade de sa0er ou$ir e pres'ar #ui'a a'e*,&o e# *o pacie*'e de #a*eira #ais co#ple'a. Bada l+e escapa$a. A*o'a$a 'udo. 2o#e,ou e*'&o a fa%er as rela,7es das dores da al#a! co# as dores da #e*'e e do corpo. Aurgia e*'&o a Psiquia'ria que ( o ra#o da #edici*a que se ocupa do diag*9s'ico! da 'erapia #edica#e*'osa e da psico'erapia co#o 'ra'a#e*'o para aqueles que aprese*'a# 'ra*s'or*os #e*'ais associados a 'ra*s'or*os e#ocio*ais que #uda# u# co#por'a#e*'o. Aei que pode parecer dif;cil e co*fuso! #as *a $erdade *&o (. X preciso 'er #ui'a cal#a e paci)*cia para e*'e*der 'odas as ci)*cias que 'e*'a# des$e*dar os #is'(rios +u#a*os. A Psicologia! co#o a Psiquia'ria! s&o ape*as #ais algu#as. / ser +u#a*o co*'i*uar- a ser u# gra*de desafio.

P6<A/BAL:5A56
O termo 3ersonalidade deriva do latim :persona que designava as m!scaras usadas no teatro. $ignificava tam m :aparncia*, aquilo que parecemos ser aos outros. ; uma organizao din4mica de partes interligada que vo evoluindo do recm2nascido 8m todo organizado e iol+gico at o adulto individual, produto de iossocial, fatores em um am iente de outros su(eitos e produtos culturais. iopsicossociais em interao, isto % <nos fatores nervoso) <entre as os fatores psicol+gicos esto o grau e as caracter.sticas de inteligncia, as emo,es, os sentimentos, e-perincias, graus comple-os, a condicionamentos, a escola, igre(a, cultura, clu e, instruo, valores e vivncias humanas. <nos sociais, fam.lia, vizinhana, processa2se a interao dos fatores sociais. =on(unto de comportamentos peculiares da pessoa.
COMO SURGE, COMO SE CONSTRI? QUANDO EST FORMADA?

iol+gicos esto o sistema glandular e o sistema

COMPONENTES DA PERSONALIDADE
E6MP6<AM6BE/
Determinado pe o! Si!tema G and" ar e Ner#o!o, $on!tit"%do de imp" !o! nat"rai!& Ser a're!!i#o o" n(o !er, !er irre)"ieto o" indo ente, !er emoti#o o" n(o, podem !er tra*o! temperamentai!& A pe!!oa na!$e $om determinado temperamento, ma! +atore! am,ientai! podem modi+i$-. o at/ $erto ponto& A ed"$a*(o, a imenta*(o, doen*a!, $ ima, a$onte$imento! e o"tro! +atore! $a"!am a '"ma! tran!+orma*0e! no! tra*o! temperamentai!& A #ida en!ina o 1omem a $ontro ar o" a e!tim" ar !e" temperamento& Todo tipo temperamenta tem a!pe$to! po!iti#o! e ne'ati#o! A per!ona idade / o todo e o temperamento / "m a!pe$to de!!e todo& O temperamento / "m a!pe$to inato, ,io 2'i$o da per!ona idade&

CARTER
Termo )"e etimo o'i$amente !i'ni+i$a 3'ra#ar4& 5o6e, !i'ni+i$a padr(o de #a ore! da per!ona idade& Con!tit"%do de #a ore! morai! e !o$iai!& 7 ad)"irido na +am% ia, na e!$o a e na !o$iedade em 'era & 7 a per!ona idade #a ori8ada 9A::PORT;& Portanto, o $ar-ter !e ori'ina da inte'ridade, +idedi'nidade e 1one!tidade& E!t- a!!o$iado <)"e a! no!!a! a*0e! )"e !ati!+a8em o" dei=am !ati!+a8er o! padr0e! a$eito! da !o$iedade e )"e !(o, $on!e)"entemente, 6" 'ado! $omo $erto! o" errado! &

ESTRUTURA E DIN>MICA DA PERSONA:IDADE ID ? +onte de ener'ia p!%)"i$a 9 i,ido;& 7 de ori'em or'@ni$a e 1eredit-ria& Apre!enta a +orma de in!tinto! )"e imp" !ionam o or'ani!mo& Re a$ionado a todo! o! imp" !o! n(o $i#i i8ado!, de tipo anima , )"e a pe!!oa e=perimenta& N(o to era ten!(o, a'e no !entido de de!$arre'-. o& Re'ido pe o prin$%pio do pra8er& S"a +"n*(o / pro$"rar o pra8er e e#itar a dor, o !o+rimento& :o$a i8a.!e na 8ona in$on!$iente da mente& N(o $on1e$e a rea idade o,6eti#a& 7 irra$iona & EGO ? !i'ni+i$a 3e"4 em atim& 7 re!pon!-#e pe o $ontato do p!i)"i!mo $om o m"ndo o,6eti#o da rea idade& At"a de a$ordo $om o prin$%pio da rea idade& 7 o $omponente p!i$o 2'i$o da per!ona idade& 7 a no!!a ra8(o, no!!a inte i'An$ia& S"a! +"n*0e! !(oB per$ep*(o, mem2ria, !entimento! e pen!amento!& :o$a i8a.!e na 8ona $on!$iente da mente& SUPEREGO ? / o repre!entante interno da! norma! e #a ore! !o$iai! )"e +oram tran!mitido! pe o! pai! a partir do !i!tema de $a!ti'o! e re$ompen!a! impo!to! < $rian*a& S(o no!!o! $on$eito! do )"e / $erto o" errado& No! $ontro a e no! p"ne 9remor!o, $" pa; )"ando +a8emo! a 'o errado, e tam,/m no! re$ompen!a 9!ati!+a*(o, or'" 1o; )"ando +a8emo! a 'o merit2rio& 7 o $omponente !o$ia da per!ona idade& S"a! +"n*0e!B ini,ir o! imp" !o! do ID e "tar pe a per+ei*(o& :o$a i8a.!e $on!$iente e pr/. $on!$iente& O ID E O SUPEREGO !(o +or*a! opo!ta!, em $on!tante $on+ ito& O EGO e!ta,e e$e o e)"i %,rio entre o ID e o SUPEREGO& Pelo ID o empregado deixaria de comparecer ao trabalho num belo dia de sol, dedicando-se a uma atividade de lazer; o EGO aconselharia prud ncia e buscaria uma oportunidade ade!uada para essa atividade e o "#PE$EGO diria ser inaceit%vel &altar com um compromisso assumido'

NCDEIS DE CONSCIENCIA
CONSCIENTE In$ "i t"do a)"i o de )"e e!tamo! $iente! n"m determinado momento& Re$e,e ao me!mo tempo in+orma*0e! do m"ndo e=terior e do m"ndo interior& PR-CONSCIENTE ou SUB-CONSCIENTE Se $on!tit"i na! mem2ria! )"e podem !e tornar a$e!!%#ei! a )"a )"er momento, $omo por e=emp o, o )"e #o$A +e8 ontem& 7 "ma e!p/$ie de dep2!ito de em,ran*a! a di!po!i*(o, )"ando ne$e!!-ria!& INCONSCIENTE E!t(o o! e emento! in!tinti#o! e materia reprimido, ina$e!!%#ei! < $on!$iAn$ia e )"e pode #ir < tona n"m !on1o, n"m ato +a 1o o" pe o m/todo da a!!o$ia*(o i#re& O! pro$e!!o! mentai! in$on!$iente ! de!empen1am pape importante no +"n$ionamento p!i$o 2'i$o, na !aFde menta e na determina*(o do $omportamento&

MECANISMOS DE DEFESA
A! +r"!tra*0e! e o! $on+ ito! , dependendo da !"a )"antidade e +re)GAn$ia, podem $a"!ar pre6"%8o! !/rio! < e!tr"t"ra e < !aFde da per!ona idade& Podem a$onte$er a $ada momento& O 1omem n(o pode #i#en$iar em pro+"ndidade !"a! +r"!tra*0e! e +ra$a!!o!, poi! , poderia $1e'ar < ,eira da a"tode!tr"i*(o& Para e#itar )"e i!to a$onte*a, mo,i i8a !e"! me$ani!mo! de de+e!a& De+e!a / a opera*(o pe o )"a o EGO e=$ "i da $on!$iAn$ia $onteFdo! inde!e6-#ei!&

PRINCIPAIS MECANISMOS
RACIONALIZAO
Con!i!te em 6"!ti+i$ar de +orma mai! o" meno! 2'i$a e /ti$a a pr2pria $ond"ta& Apre!enta.!e $omo "m e!+or*o de+en!i#o para manter o a"to.re!peito& Arran6amo! de!$" pa! e e=p i$a*0e! )"e no! ino$entam de erro! e +ra$a!!o!&

PROJEO
Con!i!te em atri,"ir a o"tro! a! id/ia! e tendAn$ia! )"e o !"6eito n(o ode admitir $omo !"a!& Sem )"e per$e,amo!, m"ita! #e8e!, #emo! no! o"tro! de+eito! )"e no! !(o pr2prio!&

REPRESSO
7 o pro$e!!o pe o )"a !e a+a!tam da $on!$iAn$ia $on+ ito! e +r"!tra*0e! dema!iadamente do oro!o! para !erem e=perimentado! o" em,rado!, reprimindo. o! e re$a $ando.o! para o in$on!$iente& E!)"e$emo! o )"e / de!a'rad-#e &

DESLOCAMENTO
Na tentati#a de a6"!tar no!!o $omportamento e e iminar a! ten!0e!, m"ita! #e8e!, n(o podendo de!$arre'ar no!!a a're!!(o na +onte de +r"!tra*(o pa!!amo! a a'redir ter$eiro! )"e n(o tAm nada a #er $om o $a!o& 7 ,om em,rar )"e a toda o" a )"a!e toda +r"!tra*(o $orre!ponde a're!!(o&

REGRESSO
Si'ni+i$a #o tar a $omportamento! imat"ro!, $ara$ter%!ti$o! de +a!e de de!en#o #imento )"e a pe!!oa 6- pa!!o"&

SOMATIHAIJO
O $on+ ito !e tran!+orma n"ma pert"r,a*(o +i!io 2'i$a&

DISTKRLIOS
De+i$iAn$ia p!i$o 2'i$a $om reper$"!!(o na -rea emo$iona e interpe!!oa & Dai de!de +orma! ne"r2ti$a! e#e! at/ a o"$"ra& C a!!i+i$am.!e o! di!tFr,io! em M 'rande! tipo! ,-!i$o!B

NO . NEUROSES
E=i!tAn$ia de ten!(o e=$e!!i#a e pro on'ada, de $on+ ito per!i!tente o" de "ma ne$e!!idade on'amente +r"!trada, / !ina de )"e na pe!!oa !e in!ta o" em e!tado ne"r2ti$o& Determina "ma modi+i$a*(o, ma! n(o "ma de!e!tr"t"ra*(o da per!ona idade e m"ito meno! de perda de #a ore! da rea idade&

SINTOMAS NEURTICOS
a& An!iedadeB a pe!!oa / tomada por !entimento! 'enera i8ado! e per!i!tente! de inten!a an'F!tia !em $a"!a o,6eti#a& 5- "ma e=a'erada preo$"pa*(o por !i me!mo& Pa pita*0e! do $ora*(o, tremor, +a ta de ar, !"or, n-"!ea!& ,& Fo,ia!B "ma -rea da per!ona idade pa!!a a !er po!!"%da por re!po!ta! de medo e an!iedade& Na an'F!tia o medo / di+"!o e )"ando #em < tona / !ina de )"e 6- e=i!tia, 1- on'o tempo& Se apre!enta en#o ta em m"ita ten!(o, preo$"pa*(o, e=$ita*(o e de!or'ani8a*(o do $omportamento& Na rea*(o +2,i$a, o medo !e re!trin'e a "ma $ a!!e imitada de e!t%m" o!& Deri+i$a.!e a a!!o$ia*(o do medo a $erto! o,6eto!, animai! o" !it"a*0e!& $& O,!e!!i#a.$omp" !i#aB a o,!e!!(o / "m termo )"e !e re+ere a id/ia! )"e !e $ontro -#ei!& A imp0em repetidamente < $on!$iAn$ia& S(o por i!!o di+i$i mente de!ordem p!i$o 2'i$a $1amada tran!torno o,!e!!i#o.$omp" !i#o&

$omp" !(o !e re+ere a imp" !o! )"e e#am < a*(o& E!t- intimamente i'ada a "ma

PO . PSICOSES
5- "ma de!e!tr"t"ra*(o da per!ona idade& A tera*(o do! 6"%8o! da rea idade, do! $omportamento!& S(o $om"n! a "$ina*0e!, +anta!ia! e 'rande8a, per!e'"i*(o& O P!i$2ti$o pode en$ontrar.!e ora em e!tado de depre!!(o, ora em e!tado de e=trema e"+oria e a'ita*(o& O P!i$2ti$o pa!!a a per$e,er a rea idade de maneira di+erente&

MANIFESTAIQESB
a& E!)"i8o+reniaB apatia emo$iona , $arAn$ia de am,i*0e!, de!or'ani8a*(o 'era da per!ona idade, perda de intere!!e pe a #ida na! rea i8a*0e! pe!!oai! e !o$iai!, pen!amento de!or'ani8ado, a+eto !"per+i$ia e inapropriado, ri!o in!2 ito, ,o,i$e, in+anti idade, 1ipo$ondria, de %rio! e a "$ina*0e! tran!it2ria!&

,& Man%a$a?depre!!i#a?Tran!torno Lipo ar ? $ara$teri8a.!e por pert"r,a*0e! p!%)"i$a! d"rado"ra! e inten!a!, de$orrente! de "ma perda o" de !it"a*0e! e=terna! tra"m-ti$a!& O e!tado man%a$o pode !er e=$itamento& O! man%a$o! !(o $1eio! de ener'ia, in)"ieto!, ,ar" 1ento!, +a am a to e tAm id/ia! ,i8arra!, "ma ap2! o"tra& O e!tado depre!!i#o, ao $ontr-rio, $ara$teri8a.!e por inati#idade e de!a ento& Se"! !intoma! !(oB pe!ar, tri!te8a, de!@nimo, +a ta de a*(o, $ri!e! de $1oro, perda de intere!!e pe o tra,a 1o, por ami'o! e +am% ia, ,em $omo por !"a! di!tra*0e! 1a,it"ai!& Torna.!e ento na +a a, n(o dorme ,em < noite, perde o apetite, pode +i$ar "m tanto irritado e m"ito preo$"pado& $& Paran2iaB $ara$teri8a.!e !o,ret"do por i "!0e! +i=a!& E "m !i!tema de irante& A! i "!0e! de per!e'"i*(o e de 'rande8a !(o mai! d"rado"ra! do )"e na e!)"i8o+renia& O! re!!entimento! !(o pro+"ndo!& 7 a're!!i#o, e'o$Antri$o e de!tr"idor& A$redita )"e o! +in! 6"!ti+i$am o! meio! e / in$apa8 de !o i$itar $arin1o& N(o $on+ia em nin'"/m& d& P!i$o!e A $o2 i$aB / 1a,it"a mente mar$ada por #io enta intran)Gi idade, a$ompan1ada de a "$ina*0e! de nat"re8a aterradora& e& Arterio!$ ero!e Cere,ra B e#o "i de "m modo !eme 1ante a demAn$ia !eni & O end"re$imento do! #a!o! $ere,rai! d- "'ar a tran!torno! de irri'a*(o !an'"%nea, a! )"ai! !(o $a"!a de parte! i!o ada! do $/re,ro e!te6am ma a,a!te$ida! de !an'"e& O! !intoma! !(o +ormi'amento no! ,ra*o! e perna!, para i!ia! mai! o" meno! a$ent"ada!, 8"m,ido! no o"#ido, tran!torno de #i!(o, pert"r,a*0e! da in'"a'em em +orma de entid(o o" di+i$" dade! da +a a& e#e o" a'"do& 7 a!!ina ado por ati#idade e

MO . PSICOPATIAS
N(o e!tr"t"ram determinada! dimen!0e! da per!ona idade, #eri+i$ando.!e "ma e!p/$ie de +a 1a na pr2pria $on!tr"*(o& O! prin$ipai! !intoma! !(oB dimin"i*(o o" a"!An$ia da $on!$iAn$ia mora , o $erto e o erradoR o permitido e o proi,ido n(o +a8em !entido para o! p!i$opata!&

De!ta maneira !im" ar, di!!im" ar, en'anar, ro",ar, a!!a tar, matar, n(o $a"!am !entimento! de rep" !a e remor!o, em !"a $on!$iAn$ia& O Fni$o #a or para e e! / !e"! intere!!e! e'o%!ta!& Ine=i!tAn$ia de a "$ina*0e!, a"!An$ia de mani+e!ta*0e! ne"r2ti$a!, +a ta de $on+ian*a, ,"!$a de e!tim" a*0e! +orte!, in$apa$idade de adiar !ati!+a*0e!, n(o to eram "m e!+or*o rotineiro e n(o !a,em "tar por o,6eti#o di!tante, n(o aprendem $om o! pr2prio! erro!, pe o +ato de n(o re$on1e$erem e!te! erro!& Em 'era , tAm ,om n%#e de inte i'An$ia e ,ai=a $apa$idade a+eti#a, pare$em in$apa8e! de !er en#o #er emo$iona mente& N(o entendem o )"e !e6a !o$ia mente prod"ti#o&

Esco !s "! #s$co o%$!


P&$'($&!s (sco !s
Es)&u)u&! $s'o* +oc! $,!-! os s(.)$'(.)os ( s(.s!/0(s "! (1#(&$2.c$! #&(c(#)$-!3 O #&$.c$#! '4)o"o (&! $.)&os#(c/5o3 6u.c$o.! $s'o* $.-(s)$%!-! ! +u./5o "os #&oc(ssos '(.)!$s .! !"!#)!/5o "o !'7$(.)(3 Ps$co o%$! "! estalt! (.+!)$,! ! #(&c(#/5o ( 8u( )o"o 9 estalt" 4 "$+(&(.)( "! so'! "!s #!&)(s.

Ps$co o%$! 'o"(&.!


:3 A )(o&$! #s$c!.! $s)! (.+!)$,! o $.co.sc$(.)(3 ;3 O 7(<!-$o&$s'o (s)u"! os co'#o&)!'(.)os o7=()$-os ou o7s(&->-($s3 To"o co'#o&)!'(.)o 4 -$s)o co'o &(s#os)! ! u' (s)$'u o3 ?3 A #s$co o%$! <u'!.$s)! (.+!)$,! ! s$.%u !&$"!"(@ o (u su7=()$-o ( o !"o #os$)$-o "! .!)u&(,! <u'!.!3 A3 A #s$co o%$! co%.$)$-! (s)u"! o #&oc(ss!'(.)o '(.)! "! $.+o&'!/5o ( u)$ $,!-s( "! !7o&"!%(' "o #&oc(ss!'(.)o "! $.+o&'!/5o (' s(us (s)u"os3 B3 A #s$co7$o o%$! (1# $c! o co'#o&)!'(.)o co'o &(su )!"o "( (-(.)os 8uC'$cos ( 7$o D%$cos co'# (1os "(.)&o "o c4&(7&o3 E3 A #(&s#(c)$-! (-o uc$o.$s)! #&o#0( 8u( c(&)!s c!&!c)(&Cs)$c!s co'#!&)$'(.)!$s (-o u(' #o& '($o "! s( (/5o .!)u&! 3 O c!'#o &( !c$o.!"o "! soc$o7$o o%$! (s)u"! !s 7!s(s 7$o D%$c!s ( (-o u)$-!s "o co'#o&)!'(.)o3 F3 A #s$co o%$! cu )u&! (s)u"! ! $.+ u2.c$! "! cu )u&! ( "! #&>)$c! 4).$c! .o co'#o&)!'(.)o "!s #(sso!s3

G3 A !7o&"!%(' cu )u&! co.s$"(&! ! #(sso! #o& $.)($&o ( u )$ $,!-s( "( 8u! 8u(& )4c.$c! !#&o#&$!"!3

P&$.c$#!$s Esco !s "( Ps$co o%$!

#scolas
Es)&u)u&! $s'o H$ <( ' Hu.") E"I!&" T$)c<(.(& 6u.c$o.! $s'o H$ $!. J!'(s Jo<. D(I(K

Principais $nfases
I'#o&)J.c$! "os #&oc(ssos "( #(.s!'(.)o ( (s)&u)u&! "! '(.)( $"(.)$+$c!/5o "os ( ('(.)os "o #(.s!'(.)o3 I'#o&)J.c$! "( !# $c!& !s "(sco7(&)!s #s$co o%$!s ! s$)u!/0(s #&!)$c!s3 6u./5o "os #&oc(ssos '(.)!$s .! !"!#)!/5o !o '($o3

%&cnicas de estudo
T&($.o "( $.)&os#(c/5o3

T(o&$! #s$c!.! C)$c! S$%$'u." 6&(u" C!& Ju.%

I.)&os#(c/5o M4)o"o (1#(&$'(.)! M4)o"o Co'#!&!)$-o 9co'#!&!/5o "o +u.c$o.!'(.)o #s$co D%$co "o <o'(' ( "os !.$'!$sL I.+ u(.c$! "o $.co.sc$(.)( Es)u"os "( c!sos $."$-$"u!$s "( so7&( o co'#o&)!'(.)o3 #!c$(.)(s I'#o&)J.c$! "! (1#(&$2.c$!s "o $.$c$o "! -$"! so7&( o "(s(.-o -$'(.)o "! #(&so.! $"!"(3

Ps$co o%$! "! G(s)! ) M!1 H(&)<($.(& Mu&) Mo++N! Ho +%!.% NO< (& B(<!-$o&$s'o E"I!&" T<o&."$N( Jo<. H!)so. B3 63 SN$..(&

I'#o&)J.c$! "! o&%!.$,!/5o ( E1#(&$'(.)os "( #(&c(#/5o "o co.)(1)o so7&( ! #(&c(#/5o "( )o)! $"!"( s$%.$+$c!)$-!s3 I'#o&)J.c$! "o co'#o&)!'(.)o o7=()$-o ( o7s(&->-( .o (s)u"o "! #s$co o%$!3 I'#o&)J.c$! "os '4)o"os cu$"!"osos "( #(s8u$s!3 Co.-$c/5o "( 8u( os co'#o&)!'(.)os s5o s$'# (s'(.)( &(s#os)!s ! (s)C'u os (1)(&.os3 I'#o&)J.c$! "os s(.)$'(.)os "!s #(sso!s3 Q$s5o "! .!)u&(,! <u'!.! co'o .!)u&! '(.)( #os$)$-! ( o&$(.)!"! #!&! o c&(sc$'(.)o3 C&(./! .! E1#(&$'(.)os@ 7!s$c!'(.)(@ "( !#&(."$,!%(' ( +&(8P(.)('(.)( &(! $,!"os (' !.$'!$s

Ps$co o%$! <u'!.Cs)$c! C!& Ro%(&s A7&!<!. M!s oI

T4c.$c!s "( (.)&(-$s)!s

Ps$co o%$! Co%.$)$-! J(!. P$!%() A 7(&) E $s A 7(&) B!."u&! Ro7(&) S)(&.7(&% RoI!&" G!&".(& Ps$co7$o o%$! Jo<!..(s MP (& M!& L!s< (K D!-$" Ru7( To&s)(. H$(s( Ps$co o%$! (-o uc$o.$s)! C<!& (s D!&I$. Mo.&!" Lo&(., E3 O3 H$ so. Ps$co o%$! cu )u&! Jo<. B(&&K

c!#!c$"!"( "!s #(sso!s (' &(so -(& s(us #&D#&$os #&o7 ('!s3 6oco so7&( os #&oc(ssos "( E1#(&$'(.)os "! '('D&$!3 #(.s!'(.)o ( &!c$ocC.$o3 6oco A7o&"!%(' "o #&oc(ss!'(.)o so7&( o #&oc(ss!'(.)o '(.)! "! $.+o&'!/5o3 "! $.+o&'!/5o3 Co'#o&)!'(.)o co'o &(su )!"o "( #&oc(sso 8uC'$cos ( 7$o D%$cos@ co'# (1os 8u( oco&&(' "(.)&o "o c4&(7&o3 Q!&&("u&!s c(&(7&!$s Es)$'u !/5o ( &(%$s)&o ( ()&D.$cos "o c4&(7&o3 A.> $s( 8uC'$c! "o )(c$"o c(&(7&! 3 O co'#o&)!'(.)o@ $.c u$."o ! O7s(&-!/5o .!)u&! $s)!3 $.)( $%2.c$! ( ! #(&so.! $"!"(@ 4 $.+ u(.c$!"o #o& +!)o&(s $.!)os3 O co'#o&)!'(.)o 4 M4)o"o (1#(&$'(.)! 8u( $.+ u(.c$!"o #( o co.)(1)o co'#!&! !s &(s#os)!s "( cu )u&! 3 #(sso!s "( "$+(&(.)(s cu )u&!s3

Es)&u)u&! $s'o Ki+el# Ku*d' ( geral#e*'e reco*+ecido co#o o fu*dador da psicologia e3peri#e*'al. Ku*d' ofereceu o pri#eiro curso for#al de psicologia ( Psicologia Cisiol9gica e escre$eu o que ( freqWe*'e#e*'e co*siderado o #ais i#por'a*'e li$ro *a +is'9ria da psicologia! Pri*c;pios de Psicologia Cisiol9gica. Ea#0(# foi Ku*d' que# #o*'ou o pri#eiro la0ora'9rio de psicologia. Ba u*i$ersidade de Leip%ig! Ale#a*+a! e# QRYS (Ac+ul'%! QSVS . /s es'ru'uralis'as i*augurara# a psicologia co#o ci)*cia e es'a0elecera# a i#por'?*cia de es'udar os

processos #e*'ais. 2o*'udo! os psic9logos! especial#e*'e *o 6s'ados @*idos! 'or*ara#4se i#pacie*'es co# o Es)&u)u&! $s'o. Ae*'ia# que ele es'a$a res'ri*gi*do4se a u#a >*ica -rea do co#por'a#e*'o e que 'i*+a poucas aplica,7es pr-'icas. /s psic9logos *or'e a#erica*os i*'eressados e# aplicar os ac+ados psicol9gicos as si'ua,7es pra'icas co#e,ara# u#a *o$a escola de psicologia! co*+ecida co#o 6u.c$o.! $s'o. 6u.c$o.! $s'o Ao fi*al do s(culo Z:Z! a 'eoria da e$olu,&o de 5arHi* co#e,ou a Eer i#por'a*'e i#pac'o *a psicologia. Par'icular#e*'e i*'eressa*'e era sua id(ia da adap'a,&o e so0re$i$)*cia das esp(cies que e*fa'i%a$a# as fu*,7es das es'ru'uras 0iol9gicas superiores *a adap'a,&o dos orga*is#os ao seu #eio a#0ie*'e. 6ssa foi a id(ia que le$ou #ui'os psic9logos *or'e a#erica*os a i*$es'igar a fu*,&o dos processos #e*'ais *a adap'a,&o do i*di$;duo ao #eio a#0ie*'e [ 5a; o *o#e 6u.c$o.! $s'o. A 'eoria da e$olu,&o de 5arHi* 'a#0(# sugeriu a possi0ilidades de que os processos #e*'ais dos a*i#ais e dos seres +u#a*os s&o par'e de u# co.)$.uu'. Kllia* 1a#es foi o l;der do +u.c$o.! $s'o. / +u.c$o.! $s'o 'e$e gra*de i#pac'o *o dese*$ol$i#e*'o da psicologia. /s fu*cio*alis'as au#e*'ara# o ca#po de $is&o da psicologia ao i*cluir a pesquisa das e#o,7es e dos co#por'a#e*'os o0ser$-$eis. 6les i*iciara# o #o$i#e*'o

dos 'es'es psicol9gicos! #udara# o curso da educa,&o #oder*a le$ara# a psicologia para i*d>s'ria. Esco ! #s$c!.! $s)! G(s)! )* Co.)&$7u$/0(s (u&o#4$!s 6*'re o fi*al do s(culo Z:Z e i*;cio do s(culo ZZ! e*qua*'o o 6u.c$o.! $s'o era proe#i*e*'e *a A#(rica! duas *o$as escolas do pe*sa#e*'o psicol9gico es'a$a# e# for#a,&o *a 6uropa: A Psica*-lise e a Des'al'. A 'eoria psica*al;'ica foi dese*$ol$ida por Aig#u*d Creud co#o resul'ado da pra'ica #(dica co# seus pacie*'es e *&o es'a$a dire'a#e*'e relacio*ada co# as a0ordage*s a*'eriores. =- a G(s)! ) dese*$ol$eu4se co#o rea,&o dire'a ao Es)&u)u&! $s'o. T(o&$! #s$c!.! C)$c! Aig#u*d freud foi u# #(dico aus'r;aco fasci*ado pela #a*eira co#o a #e*'e i*flue*cia$a o co#por'a#e*'o. Bo decorrer da sua pr-'ica #(dica! periodica#e*'e e*co*'ra$a pacie*'es que aprese*'a$a# si*'o#as se# 0ases fisiol9gicas. Creud dese*$ol$eu a 'eoria psica*al;'ica para e3plicar os co*fli'os i*co*scie*'es para dar 0ase ao sis'e#a da 'erapia co*+ecido co#o psica*-lise. N5o <> 'u$)!s c&C)$c!s ! 6&(u"S A 'eoria de freud 'e# causado #ui'a co*'ro$(rsia a'ra$(s dos a*os. @#as das pri*cipais cr;'icas recai so0re a #e'odologia de pesquisa. Creud 0aseou4se quase e3clusi$a#e*'e e# es'udos de caso! se# co#parar seus dados co# pessoa \*or#ais] co#o co*'role. Por 'a*'o! os cr;'icos sus'e*'a# que a 'eoria de

Creud aplica4se ape*as ao co#por'a#e*'o a*or#al [ se 'a*'o.