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Les mmoires du racisme

Parcours pdagogique
Contenu : Peut-on catgoriser lespce humaine en races ? Expliquer le racisme et trouver les mots pour le condamner. Thme : histoire Niveau : B1, intermdiaire Public : adultes Squences de lmission utilises : - 0016 0415 : les diffrentes conceptions autour de la notion de races. - 0416 0716 : les causes conomiques et politiques du racisme. - 0719 1022 : la situation en Europe, aux tats-Unis et en Afrique du Sud la moiti du XXe sicle.

Liste des activits et objectifs


Analyser des faits - Reprer des informations concernant lhistoire du racisme. - changer sur les conceptions voques. - Rsumer des informations pour illustrer une carte.

Reprer une prise de position - Reprer et expliquer les arguments avancs par le prsentateur pour justifier le racisme. - Reprer les mots ou expressions utiliss par le prsentateur pour dfinir sa prise de position. Participer au dbat - Prendre position. - Donner et justifier une opinion personnelle. - Faire tat dune situation et proposer des solutions.

Fiche ralise par L. Van Ranst et A.-P. Prvost-Wright Alliance franaise de Bruxelles-Europe Octobre 2013

Les mmoires du racisme 1/5 Niveau intermdiaire, B1

Mise en route
Noter au tableau le sujet de lmission : le racisme.

Quassociez-vous ce terme ?
Laisser les apprenants donner leurs ides et les noter au tableau.

Analyser des faits - Activit 1


Diffuser le dbut de lmission concernant les diffrentes conceptions d e la race humaine au fil des sicles (0016 0416).

Ralisez lactivit 1 : observez bien les photos des ouvrages. Puis regardez le dbut de lmission et notez la manire dont chaque ouvrage prsentait les races humaines ainsi que les dates ou poques o ces ouvrages ont t publis. Comparez vos rponses.
Mettre en commun.

Que pensez-vous de lextrait de lmission que vous venez dentendre ?


Laisser les apprenants sexprimer librement autour de lvolution de cette conception.
Pistes de corrections / Corrigs : 1907 XVIIIe sicle

1801

XIXe sicle

XIXe et XXe s.

Corrlation entre les continents et les races. Identification de 9 races diffrentes.

4 varits dHomo sapiens. Carl von Linn associe une couleur de peau des caractristiques prcises.

Identification de 3 profils : le Ngre est le chanon manquant entre le singe et lidal humain.

Blumenbach identifie 5 races. La race blanche est la varit caucasienne ; la race noire est perfectible.

Il y a 4 races et la race blanche est la plus parfaite des races humaines.

La partie Notes culturelles , la fin de la transcription, prsente brivement les personnes cites dans le reportage.

Analyser des faits - Activit 2


Diffuser lextrait de lmission concernant les causes conomiques et politiques du racisme (0416 0716).

Ralisez lactivit 2 : lisez les questions et regardez lmission en prenant des notes. Rpondez aux questions. Comparez vos rponses.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigs : 1. Les grandes caravelles permettent les grandes dcouvertes par Colomb, Vasco de Gama, Magellan par exemple. Le Portugal et lEspagne vont se partager le monde. Les Europens vont ainsi avoir accs d e nouvelles routes commerciales et de nouvelles terres. 2. Le commerce triangulaire : ce sont les commerants europens qui vont chercher des esclaves en Afrique et les emmnent dans le Nouveau Monde. Les bnfices raliss reviennent aux Europens. Fiche ralise par L. Van Ranst et A.-P. Prvost-Wright Alliance franaise de Bruxelles-Europe Octobre 2013 Les mmoires du racisme 2/5 Niveau intermdiaire, B1

3. Cest un vnement conomique majeur par sa dure (il dure prs de 400 ans), par son ampleur et son impact gographique et socital (aux tats-Unis, dans les Carabes, au Brsil et en Afrique). 4. LEurope pense avoir une mission civilisatrice : elle pense devoir apporter le progrs, la foi aux populations moins avances . 5. Le monde en 1914 est rparti en empires contrls par des puissances comme la France, le Royaume-Uni, lEspagne, le Portugal, les Pays-Bas, la Belgique, lAllemagne, lItalie. Ces puissances prennent les ressources.

Analyser des faits - Activit 3


Pour cette activit, imprimer la fiche matriel qui reprend les cartes en taille plus grande. Observez les

cartes. Que voyez-vous ? Dcrivez les cartes.


Laisser les apprenants rpondre librement. Diffuser lextrait concernant la situation en Europe, aux tats-Unis et en Afrique du Sud la moiti du XXe sicle (0719 1022).

Ralisez lactivit 3 : coutez et regardez lmission. Sous chaque carte, crivez une lgende qui rsume ce qui est dit. Comparez vos rponses.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigs : Descriptions : Carte 1 : cest une carte de lEurope avec une croix nazie (croix gamme). Carte 2 : on voit une carte de lEurope avec les drapeaux de 4 pays : tats-Unis, Royaume-Uni, France et Union sovitique. La date de 1945 montre que cette carte renvoie la Seconde Guerre mondiale. Carte 3 : il sagit ici de la carte des tats-Unis avec les diffrents tats. Carte 4 : on voit encore la carte des tats-Unis ainsi que le dessin du prsident Obama. La date, 2008, fait sans doute rfrence llection du prsident Obama. Carte 5 : il sagit ici de lAfrique du Sud. Les dates 1948-1991. Lgendes : Carte 1 - Nazisme : supriorit de la race aryenne. Carte 2 - 1945 : jugement du nazisme Nuremberg. Carte 3 - tats-Unis : sparation entre Blancs et Noirs. Carte 4 - 2008 : lection pour la premire fois aux tats-Unis dun prsident noir. Carte 5 - Afrique du Sud : 43 ans de sgrgation.

Reprer une prise de position - Activit 4


Faire des groupes de 3 apprenants.

Faites lactivit 4 : lisez les extraits.


Expliquer le lexique. Puis donner la suite de la consigne : dans chaque extrait, indiquez la raison

voque par le prsentateur pour expliquer que le racisme est entr dans les mentalits et perdure.
Mettre en commun. Mener ensuite une discussion avec les apprenants pour savoir ce qu'ils pensent de ces arguments.
Pistes de corrections / Corrigs : L'mission explique les raisons pour lesquelles le racisme perdure encore aujourd'hui. Le prsentateur semble dire que c'est une situation normale au vu de l'Histoire, de la socit et de l'volution des sciences. Extrait 1 : Explication : Le racisme est vhicul par la gographie et donc lenseignement. Extrait 2 : Fiche ralise par L. Van Ranst et A.-P. Prvost-Wright Alliance franaise de Bruxelles-Europe Octobre 2013 Les mmoires du racisme 3/5 Niveau intermdiaire, B1

Explication : Le racisme est vhicul par la science. Extrait 3 : Explication : Le racisme est vhicul par lenseignement.

Reprer une prise de position - Activit 5


Aprs avoir attir l'attention des apprenants sur les arguments ayant t utiliss pour lgitimer le racisme, leur demander ce qu'ils pensent de la position du prsentateur. Mettre les apprenants en binmes.

Ralisez lactivit 5 : rcoutez l'mission et observez dans les extraits repris ci-dessous les moments o le prsentateur condamne le racisme. Soulignez les mots ou expressions qui marquent la prise de position du prsentateur et expliquez-les.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigs : Extrait 1 : compltement faux : jugement sur la position, accentu par l'utilisation de l'adverbe. problme : la situation est considre comme un problme , comme quelque chose qui n'est pas bon. pire encore : utilisation du comparatif ngatif pire avec encore , ce qui signifie que ce qui tait annonc plus tt n'tait dj pas bon. est-ce quon est arriv : aboutir quelque chose dextrme. Extrait 2 : songez : utilisation de l'impratif pour forcer le public imaginer la situation, en sous-entendant qu'elle n'est pas normale, qu'elle est incroyable. ides-l : le -l met de la distance entre les ides et son avis. mme nos propres parents : utilisation de mme pour renforcer le fait qu'il s'agit vraiment de beaucoup de gens. de faon aussi fausse : utilisation de aussi pour renforcer le jugement avec l'adjectif fausse . Extrait 3 : se suicide : le verbe se suicider pour montrer la responsabilit de l'Europe. lhorreur : jugement. Extrait 4 : trs tard : jugement renforc avec l'adverbe trs . en principe : met laccent sur le fait que, ce qui aurait d tre fait, na pas t appliqu. seulement : dans le sens o il a fallu attendre longtemps. pour autant : met en vidence quil reste encore beaucoup faire avant que le racisme ne disparai sse.

Participer au dbat - Activit 6


Ralisez lactivit 6 : lisez la conclusion de lmission. Pensez-vous que le racisme puisse disparatre un jour grce la mondialisation ? Quelles pourraient tre les nouvelles formes de racisme ?
Laisser aux apprenants un temps de prparation et de rflexion. Aprs 5 minutes, demander aux apprenants ce qu'ils pensent de l'affirmation du prsentateur. Noter les erreurs en vue de les corriger par la suite.
Pistes de correction / Corrigs : - Je pense qu'avec la mondialisation nous connatrons de mieux en mieux les autres et la peur de l'Autre ne sera donc plus aussi forte qu'avant.

Fiche ralise par L. Van Ranst et A.-P. Prvost-Wright Alliance franaise de Bruxelles-Europe Octobre 2013

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- Selon moi, c'est la discrimination conomique qui va tre la plus forte l'avenir. On le voit dj aujourd'hui, les personnes qui sont les plus pauvres sont souvent mises l'cart par les plus riches. Leur niveau conomique les empche d'accder certains savoirs, la culture, etc. - La discrimination sociale est aussi dj prsente dans la vie professionnelle. Il faut souvent avoir un rseau pour trouver un emploi, et puis les comptences sociales sont aussi valorises lors dun entretien d'embauche. Quelqu'un de timide ou de mal l'aise socialement aura plus de difficults qu'un autre obtenir un emploi.

Participer au dbat - Activit bonus


Demander aux apprenants quelles sont les personnes discrimines dans leur pays et ce qu'il faudrait faire pour que ces personnes soient acceptes/intgres.

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