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Les mmoires du racisme

Parcours pdagogique
Contenu : Peut-on catgoriser lespce humaine en races ? Parler dun sujet dlicat tel que le racisme sans trop simpliquer. Thme : histoire Niveau : B2, avanc Public : adultes Squences de lmission utilises : - 0016 0415 : les diffrentes conceptions de la notion de races. - 0416 0716 : les causes conomiques et politiques du racisme. - 0719 1022 : la situation en Europe, aux tats-Unis et en Afrique du Sud la moiti du XXe sicle. - 1023 1245 : la conclusion de lmission. - 1245 1320 : la bibliographie.

Liste des activits et objectifs


Mise en route - Dvelopper son rpertoire lexical concernant le racisme. Analyser des faits - Reprer des informations sur les diffrentes conceptions des races au fil des sicles. - Comprendre les causes du racisme. - Rsumer des informations. Reprer une prise de position - Reprer les procds utiliss par le prsentateur pour se distancier des faits noncs. - Exprimer la perception des explications par le tlspectateur. Participer au dbat - Prsenter un mouvement ou un parti politique intransigeant/raciste. - Prendre de la distance par rapport aux ides dautrui. - changer sur les causes du racisme. - Choisir ses mots pour ne pas trop simpliquer dans la discussion. - Faire des propositions concrtes pour remdier au racisme dans le sport.

Fiche ralise par L. Van Ranst et A.-P. Prvost-Wright Alliance franaise de Bruxelles-Europe Octobre 2013

Les mmoires du racisme 1/6 Niveau avanc, B2

Mise en route
Avant de diffuser l'mission, noter le mot racisme au tableau et demander aux apprenants de dfinir ce terme puis de venir noter d'autres mots qui renvoient au racisme.

Comment pourriez-vous dfinir ce terme ? Trouvez dautres mots qui voquent le racisme.
Former ensuite des groupes de trois et leur demander de dfinir les diffrents mots. Mettre en commun et se mettre d'accord, ensemble, sur une dfinition. Demander aux apprenants quels sont les mots les plus utiliss aujourd'hui et dans quels contextes ?
Pistes de corrections / Corrigs : - Dfinition de racisme : idologie fonde sur la croyance qu'il existe une hirarchie entre les groupes humains, les races ; comportement inspir par cette idologie. Attitude d'hostilit systmatique l'gard d'une catgorie dtermine de personnes. Autres mots : - xnophobie : hostilit systmatique manifeste l'gard des trangers. - repli identitaire : isolement par rapport aux personnes qui n'ont pas la mme origine, la mme religion ou la mme culture, souvent en raison de conditions extrieures considres comme difficiles. - ostracisme : procdure en usage au Ve s. avant J.-C., Athnes, permettant de bannir pour dix ans les citoyens dont on craignait la puissance ou l'ambition politique. Action de tenir quelqu'un qui ne plat pas l'cart d'un groupe, d'une socit, d'une manire discriminatoire et injuste. - islamophobie : hostilit envers l'Islam, les Musulmans. - antismitisme : doctrine ou attitude systmatique de ceux qui sont hostiles aux Juifs et proposent contre eux des mesures discriminatoires. - sgrgationnisme : politique de discrimination raciale. - apartheid : sgrgation systmatique des populations de couleur, en Afrique du Sud. - injustice : caractre de ce qui nest pas juste, qui nest pas quitable. - ingalit : le fait de ne pas tre gaux, devant la loi, pour laccs au travail, un logement par exemple. Aujourd'hui les mots racisme ou xnophobie sont moins utiliss. On parle davantage d'islamophobie, d'antismitisme ou mme d'homophobie (hostilit envers les homosexuels). Ce sont donc les communauts qui sont directement vises lorsqu'on parle de racisme aujourd'hui.

Analyser des faits - Activit 1


Faire lire les affirmations. Diffuser lmission (0'16 04'15).

Ralisez lactivit 1 : lisez les affirmations. coutez attentivement le reportage et indiquez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant vos rponses.
Si ncessaire, rediffuser l'mission une seconde fois. Faire comparer les rponses. Mettre en commun. Poursuivre l'activit en demandant aux apprenants s'ils ajouteraient des moments-cls ou de nouvelles conceptions des races, notamment en ce qui concerne leur pays.

Quelles sont, selon vous, les tapes ajouter pour le XXIe sicle ? Y a-t-il d'autres tapes ou conceptions que vous ajouteriez concernant plus particulirement votre pays ?
Pistes de corrections / Corrigs : Les justifications ci-dessous sont des extraits de la transcription : 1. Faux : Il y aurait quatre races, chacune dtermine par la couleur de la peau et chacune correspondant un continent. Eh bien ce que je vous raconte l est compltement faux. 2. Vrai : En 1907, le gographe franais Vidal de La Blache fait un atlas sur lequel on constate la corrlation entre continents et prtendues races qui sy rattachent.

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3. Faux : Daprs cette carte vue par des millions de jeunes Franais, lespre humaine est divise en races se distinguant les unes des autres par certains traits hrditaires, comme la couleur de la peau qui est la diffrence la plus visible. 4. Vrai : Carl von Linn, dans Systema Natur , dfinit quatre varits dHomo sapiens auxquelles il associe une couleur de peau et des caractristiques prcises : homo asiaticus : jaune ple, mlancolique, rigide ; homo afer : noir, flegmatique, dcontract ; homo europeus : blanc, sanguin, musculaire ; homo americanus : rouge, colrique et droit. 5. Faux : Dans Histoire naturelle du genre humain , on trouve une illustration montrant trois profils, de lApollon de la statuaire grecque, lorang-outan, en passant par le Ngre. Dans cette prsentation, le Ngre forme le chanon manquant entre le singe et lidal humain. 6. Vrai : Le manuel scolaire Le Tour de France par deux enfants nous enseigne quil y a quatre races et que la race blanche est la plus parfaite des races humaines . Entre 1877 et 1977, ce livre est vendu 8 millions et demi dexemplaires.

Analyser des faits - Activit 2


Pour cette activit, imprimer la fiche matriel qui reprend les cartes en taille plus grande. Diffuser lmission (0416 0716).

Faites lactivit 2 : observez attentivement ces cartes puis coutez lmission et expliquez quoi elles correspondent.
Faire comparer les rponses puis mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigs : Carte n1

Carte n2

Carte n3

Les grandes dcouvertes de B. Dias, C. Colomb, V. de Gamas, F. Cabral, Magellan, et le partage du monde entre le Portugal et lEspagne.

Les Europens vont chercher des esclaves en Afrique, les emmnent de force dans le Nouveau Monde et rapatrient les bnfices en Europe: cest le commerce triangulaire.

En plus de sa domination conomique, institutionnelle, technique, militaire, lEurope impose une domination morale et religieuse. Elle pense galement avoir une mission civilisatrice qui apporte le progrs et la foi aux populations dAmrique, dAfrique, dAsie, dOcanie. Carte n6

Carte n4

Carte n5

La quasi-totalit du continent africain est colonise par les

En 1914, la veille de la Premire Guerre mondiale, voici les empires

Le Japon a aussi cette ide de supriorit et de mission

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grandes puissances europennes.

contrls par la France, le Royaume-Uni, lEspagne, le Portugal, les Pays-Bas, la Belgique, lAllemagne, lItalie.

impriale : il va conqurir Formose, la Core, le Mandchoukouo en Chine puis un peu plus tard lAsie du Sud-Est.

Analyser des faits - Activit 3


Diffuser la 3e partie de lmission (0719 1022).

Ralisez lactivit 3 : coutez lmission. Prenez des notes puis rsumez pour chaque pays ou continent la situation par rapport au racisme au XXe sicle. Comparez vos rponses.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigs : Europe Le nazisme amne lide de la supriorit de la race aryenne. Extermination de tout ce qui scarte de cette race (Juifs, Noirs, handicaps, etc.). Mais toutes ces horreurs ont fait voluer la pense sur la supriorit de la race blanche.

tats-Unis La guerre civile amricaine clate en 1891. 11 tats amricains souhaitent pouvoir continuer profiter gratuitement des esclaves noirs mais les Confdrs perdent la guerre : lesclavage est aboli. Toutefois des lois raciales sgrgationnistes imposent la sparation entre Blancs et Noirs dans les espaces publics ou privs. Ce sera le Civil Right Act qui y mettra un terme en 1964.

Afrique Malgr un processus de dcolonisation, le racisme perdure en Afrique du Sud (d aux ides coloniales). La sgrgation entre Blancs (descendants des colons nerlandais et britanniques) et Noirs restera en application durant 43 ans.

Reprer une prise de position - Activit 4


Faire des binmes.

Faites lactivit 4 : lisez les extraits de lmission proposs. Dans chaque extrait, soulignez les mots ou expressions utiliss par le prsentateur pour se distancier des faits.
Mettre en commun. En groupe classe : indiquez pour chaque lment le procd linguistique utilis et leffet produ it. Discuter avec les apprenants autour des effets produits. Raliser un tableau avec les rponses.
Pistes de corrections / Corrigs : Extrait 1 : Regardez cette carte ethnographique du monde. Elle vient dun atlas de 1907 du gographe franais Vidal de La Blache et lon y constate la corrlation entre continents et prtendues races qui sy attachent. Il y en aurait neuf et on repre notamment, sur le continent africain et dans une partie de lAsie, les Ngres, les Ngrodes, je cite la lgende, la race mongolode, les Europens en Europe, Amrique du Nord, partiellement en Amrique du Sud et en Ocanie, les Berbres et Arabes, les Pygmes dAfrique, les Indiens dAmrique, etc. Extrait 2 : Daprs ces cartes, lespre humaine est divise en races, cest--dire des populations qui se distinguent les unes des autres par certains traits hrditaires, comme la couleur de la peau qui est la diffrence la plus visible. Ce type de catgorisation remonte aux travaux de naturalistes comme le Franais Buffon ou le Sudois Linn. Extrait 3 : Lanthropologue allemand Blumenbach, lui, identifie cinq races. Extrait 4 : Par exemple, le manuel scolaire Le Tour de France par deux enfants nous enseigne quil y a quatre races et que la race blanche est, je cite, la plus parfaite des races humaines . Et songez quentre 1877 et 1977 ce livre est vendu 8 millions dexemplaires, soit autant denfants qui assimilent ces ides-l lcole et

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ces enfants ont t nos grands-parents ou peut-tre mme nos propres parents. Alors cela explique videmment en partie comment nous avons t conduits penser de faon aussi fausse . Extrait 5 : la domination conomique, institutionnelle, technique, militaire qui est tout fait relle, lEurope impose en plus une domination morale et religieuse. Elle estime avoir une mission civilisatrice, cense apporter le progrs et la foi aux populations dAmrique, dAfrique, dAsie, dOcanie, vues comme moins avances. Ce tableau expliquant les procds linguistiques et effets produits est donn titre indicatif : Exemples Procds linguistiques Effets Il y en aurait quatre. Utilisation du conditionnel. Mise en doute, loignement de linformation. Et bien ce que je vous Ngation totale de ce qui est cit loignement de conceptions raconte l est compltement prcdemment. Procd considres comme totalement fausses faux. rhtorique. Et pire encore Modalisation. Indignation. Les races pourraient ne pas Utilisation du conditionnel. Mise distance de linformation. tre tout fait gales entre elles. Prtendues races Adjectif. loignement vis--vis de la source. Il y en aurait neuf. Utilisation du conditionnel. Mise en doute, loignement de linformation. Je cite la lgende. Rfrence. loignement vis--vis de la source. Daprs ces cartes Utilisation du dmonstratif. loignement vis--vis de la source. lui Utilisation du pronom tonique. loignement vis--vis de lauteur. je cite Rfrence. loignement vis--vis de la source. Et songez que... Impratif. Interpellation du spectateur pour mettre en relief lindignation. Ces ides-l Utilisation du dmonstratif + -l. Considration pjorative. Alors cela explique Utilisation de ladverbe Prise de position par rapport aux faits videmment en partie videmment + passif. passs. comment nous avons t conduits penser de faon aussi fausse. cense apporter Vocabulaire. Mise en doute et loignement de lobjectif de la mission.

Participer au dbat - Activit 5


Former des groupes.

Faites lactivit 5 : prsentez les ides et arguments dun mouvement ou dun parti politique intransigeant et/ou raciste de votre choix. Utilisez des mots ou expressions vus prcdemment pour prendre de la distance avec ce quils avancent.
Corriger les erreurs ventuelles.
Pistes de corrections / Corrigs : - Moi je vais parler dun parti politique de mon pays qui fait beaucoup parler de lui en ce moment. Il sagit du parti politique Aube dore . Cest un parti dextrme droite no-nazi, raciste et antismite qui est devenu le 5e parti de Grce. Il prtend vouloir effacer la dette de la Grce. Selon ce parti, expulser les immigrs serait un premier pas pour sortir la Grce de la crise. Alexandros Plomaritis a dailleurs dit je cite nous sommes prts ouvrir les fours et on fabriquera des abat-jour avec leur peau en parlant des immigrs. Etc.

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Participer au dbat - Activit 6


Diffuser la fin de lmission (1023 1245).

Faites lactivit 6 : coutez la conclusion de lmission. Soyez particulirement attentifs aux derniers points dvelopps ainsi quau paradoxe qui est mis en relief.
Faire expliciter par les apprenants le paradoxe mis en vidence dans la conclusion. Puis, lancer la discussion partir dautres causes du racisme qui nont pas t dveloppes dans lmission et qui expliqueraient que le racisme perdure. Demander aux apprenants de remployer dans leurs interventions les procds de distanciation vus prcdemment. Noter les erreurs des apprenants et faire un retour linguistique une fois la discussion termine.
Pistes de corrections / Corrigs : Lopposition mise en relief : Nous savons aujourdhui que lespce humaine est unique, que nous avons tous des origines communes. Nous comprenons que les couleurs de peau sont le rsultat de ladaptation du corps lenvironnement. La biologie, la gntique, larchologie ont permis dtablir que tous les peuples taient gaux. Et pourtant, le racisme existe toujours. Propositions pour lancer/relancer la discussion : 1. Pourquoi le racisme perdure-t-il selon vous ? - Je crois que la conception biologique et la conception de la socit sont indpendantes lune de lautre. Mme si les connaissances scientifiques ont avanc, cela ne signifie pas malheureusement que les conceptions des peuples aient avanc la mme vitesse. - En effet, je comprends ce que tu veux dire. Des gens seraient encore effrays par la diffrence. - Songez aux nombreuses ides qui circulent sur les Roms par exemple ! Etc. 2. Quelles autres causes peuvent expliquer ce phnomne ? - La peur de lautre. - Oui, la diffrence est souvent vue comme une menace. Et ce qui menace un individu ou un groupe est rejet. - Les strotypes qui sont installs sont difficiles changer. Il me semble que des caractristiques morales sont souvent attaches des caractristiques physiques. Et ce nest pas correct. Etc. 3. Quelles autres formes de discrimination sont souvent associes au racisme ? - Le statut social. - La pauvret. - Le retard dans lducation. Etc.

Participer au dbat - Activit bonus


Diffuser les dernires secondes de lmission (1245 1320) consacres aux documents recommands par le prsentateur et utiliser la rfrence au livre de Lilian Thuram afin daborder le thme du racisme dans le sport, et notamment le football.

Proposez des pistes concrtes pour rsoudre le problme du racisme dans le sport.

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