MESTRADO INTEGRADO EM ARQUITECTURA | IST !

A V A L I A O DE D E S E M P E N H O !

!! !

AVALIAO ESPAO-FUNCIONAL!
PRINCIPIOS | METODOLOGIA | INSTRUMENTOS!

Aula 4 | introduo sintaxe espacial

Louis Khan A habitao 1971 !

[parte 1]!
[entenda-se]!

conhecimento em arquitectura [produo _ transferncia] ! [aco]!

arquitectura como! fenmeno de natureza multidimensional onde se estabelece uma relao entre [espao e sociedade]! [padres sico-espaciais] ! [expectativas sociais] !

generativa! preditiva!

[assuma-se]!

mais valia = capacidade de inovao ! ![mudana] formulao de [novas solues] !contexto de risco [incerteza e conito]!
[considere-se]!

processo conceptual em arquitectura! produo de solues !+ anteviso de resultados funcionais ! fase generativa [aco] !+ fase preditiva [reexo]!
1930s (celular)! 1! 2! 1960s (open space)! 3! 2000s! 4!

[novas solues]!

conhecimento em arquitectura como! natureza criativa

[reexo]!

[resultados funcionais]!

5| 50!

[parte 1]!
[arquitectura vernacular] !

conhecimento em arquitectura [produo _ transferncia] !

1!

[tipo de conhecimento]! de base reprodutiva! capacidade generativa capacidade preditiva

![!] ! !["] !

baseado em solues testadas e comprovadas! traduo directa de necessidades estabelecidas! forte resistncia mudana ! [processo de produo_transferncia]! a partir de saber prtico! [techne] como fazer! [tcito] transferido de gerao em gerao !
3! 2!

[bibliograa]! Oliver, P. (2006) Built to Meet Needs. Cultural Issues in Vernacular Architrecture Architectural Press, Oxford!
6| 50!

[parte 1]!
fase generativa[objectivo]! explorar [formas de desenvolvimento] solues!

conhecimento em arquitectura [produo _ transferncia] ! [aco]!

[anlise + interpretao] de situaes existentes [factos] princpios de natureza heurstica!

funo[ e s p e c u l a t I v o ] !

[quadro terico]especulativo ! procedimentos de carcter prescritivo e normativo ! ["]! [solues para problemas] [tipolgica; compositiva; metodolgica; tecnolgica] ! [atributos positivos + modo de aplicao] !

generativa! preditiva!

funo[ a n a l t I c o ]!

[resultados funcionais]!

fase preditiva [objectivo]! explorar implicaes funcionais das solues propostas !

[quadro terico]analtico ! solues tipicadas! [!] ! [reproduo de solues baseadas em experincias testadas]!

[novas solues]!

suporte terico!
[como] [porqu] [quando] !

aquisio[conhecimento]! [processo] natureza exploratria! ultrapassa experincia prtica ![saber como se faz]! envolve prtica reexiva ![saber porque, onde, para quem se faz]!

[reexo]!
[respostas] ! avaliao de situaes concretas ! procura de soluo vlida!

[bibliograa]! Schn, D. (1987) Educating the Reective Practioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions Jossey-Bass Inc.Publ!
7| 50!

[parte 1]!
[epistemologia da prtica reexiva] Schn, D. (1987) !

conhecimento em arquitectura [produo _ transferncia] !

[conhecimento em arquitectura] resultado da mediao de reexo [na] [sobre] [aps] aco !

1!
Louis Kahn(1963) Lessons for Students of architecture, Gustavo Gili!

[experincia concreta] !

fazer !

c a p t a r!

[experimentao activa] !

aplicar !

[observao reexiva] !

[empreender]!

t r a n s f o r m a r!
[compreender]!

avaliar !

[conceptualizao abstracta] !
conceptualizar!

[modelo conceptual de Kolb]psicologia cognitiva! dimenses estruturais de [reexo em aco] ! [bibliograa]! Kolb, D. (1984) Experiential Learning: Experience as the source of learning and development Prentice Hall Inc., New Jersey! Kolb, D. A., Boyatzis, R. E., and Mainemelis, C. (2002) Experiential learning theory: Previous research and new directions. In Sternberg R. J., and Zhang L. F., (Eds.). Perspectives on cognitive, learning, and thinking styles. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum!

8| 50!

[parte 2]!
[objecto de investigao]! condio instrumental do espao construdo!
1!

estudos espao-funcionais [mbito] !

[espao] [programa] ! [experincia concreta] !

[q2]!
[ procedimentos avaliativos ]! [experimentao activa] !

[q1]!

[observao reexiva] !

[usos] !

[q3]!
[conceptualizao abstracta] ! quadro terico-metodolgico! [espao] [programa] [usos]! [q1] como se torna o espao praticvel ?!
[espao] varivel dependente!

[q2] como interage o espao com os utilizadores ?!

[espao] varivel independente!

[q3] como avaliar a praticabilidade do espao ?!

11| 50! [programa]forma como uma organizao social se constitui e faz representar no espao [praticabilidade]condio espao-funcional!

[parte 2]!
[exerccio1] explorao de aptido espao-funcional ! assuma a grelha representada (esquerda) como !

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

descrio em planta de um qualquer objecto arquitectnico, constitudo por 9 espaos! organize a grelha sabendo que ! ![1] dispem de um total de 8 conexes ! ![2] todos os espaos so acessveis ! ![3] acesso ao exterior feito pelo espao B3!

12| 50!

[parte 2]!
[exerccio1] explorao de aptido espao-funcional !

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

13| 50!

[parte 2]!
[exerccio1_1] explorao de aptido espao-funcional [mobilidade]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

[1]!para cada uma das conguraes considere o

espao [C3].! a. !construa o percurso necessrio para lhe aceder a partir de [C3].! b. !quais os espaos que integram esse percurso ? !

regras formais! congurao!

padres de mobilidade!

potencia! interface!
14| 50!

[parte 2]!
[exerccio1_2] explorao de aptido espao-funcional [legibilidade]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

[1]!para cada uma das conguraes coloque-se no espao [B2] !

a. !procure construir mentalmente o percurso que ter que realizar para chegar a [C2]! b. !em qual das conguraes tem acesso - visual e sico - directo do espao [B2] ao [C2]?!

congurao!

acesso fsico!

relaes sicas e visuais ! entre espaos!

acesso visual!
15| 50!

potencia ! leitura do espao !

[parte 1]!
[exerccio 1_3] explorao de aptido espao-funcional [colagem de programa]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

[1] ! demarcao espacial entre dois [2]

!sectores - privado e pblico! ! sector privado condicionado

quais os espaos mais protegidos de contactos no programados? ! quais os espaos com maior capacidade de controlo de acessos?!

congurao!
relaes espaciais ! entre ! funes e actividades a realizar!

praticabilidade!

padres de mobilidade ! encontro e co-presena!

regras sociais!
16| 50!

[parte 1]!
Palcio de Versailles 1701 aposentos reais ! [estratgia de controlo + cerimonial | acessibilidade sica ]! segregao espacial e visual!
percurso cerimonial! quarto do rei! espaos oupados pelo rei! espaos ocupados pela rainha!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

Panptico de Betham 1791! [estratgia de controlo + vigilncia | acessibiidade visual ]! Integrao espacial e visual!

16| 50!

[parte 2]!
praticabilidade[ E S P A O ] = [forma social] + [forma fsica]! [forma social]! campo de co-presena, reconhecimento e encontro [estruturados] [relacionamento espacial] entre membros de organizao social !

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] !

escala da cidade [ natureza probabilstica ] escala da edicao [ natureza programada ]!

reprodutor de relaes sociais [forma fsica]!

gerador de relaes sociais!

elementos responsveis por promover ! ! [1] relacionamento espacial entre membros de organizao social!
barreiras [scas e/ou visuais] ligaes [fsicas e/ou visuais] separam | subdividem [espao] ! agregam [espao]!

[2] leitura espacial [inteligibilidade]! responde a regras de organizao formal [construo] ! oferece possibilidades de apropriaes espacializaes | acontecimentos
1! 2!

!!

3!

4!

17| 50!

[parte 2]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q1_q2] ! [espacializao] traduz [organizao da actividade] + [organizao social] relao sica e visual !

[sala de aula expositiva] espao destinado aprendizagem [modelo de ensino centrado no professor] reprodutor!
1! 2! 3!

[forma social] [aula expositiva] [forma fsica] [congurao focal]

!transmisso formal de conhecimentos ! ! [alunos] orientados no sentido de quem vai expor [professor] com lugar xo !

[sala de aula estudio] espao destinado aprendizagem [modelo de ensino centrado no trabalho do aluno] gerador!
4! 5! 6!

[forma social] [aula prtica|experimental] [forma fsica] [congurao aberta]

18| 50!

!transmisso experencial de conhecimentos! ![alunos]organizados em grupo de convenincia [ professor] sem lugar xo!

[parte 2]!
[exemplo_ March, L. (1998) [8+(6)+11]=25+x Environment & Planning B, special edition]! mesa de formato quadrangular com 4 cadeiras colocadas em volta! observao de padro de uso [comportamentos espaciais]! [grupos de 2 pessoas | contexto universitrio | condies ambientais estveis]! ocupao contgua [canto] > ocupao frontal [face a face]! como interpretar esta situao?!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

[1] cincias sociais e comportamentais [baseado na anlise de resultados funcionais]! interpretao [possvel] proxmia! [posio de canto] interactividade! adequada a conversa informal | amigvel ! contacto visual indirecto! [posio frontal] competitividade! adequada a conversa formal | confronto contacto visual directo!

[bibliograa] ! Sommer,R. (1965) Further studies of small group ecology Journal of Research in Social Psychology, 83, pp.39-49!

[2] anlise conguracional [beaseado na anlise de condies espao-funcionais]! combinaes de quatro, dois a dois [4! / 2! X 2! = 6] ! n de posies contguas [canto] = 2x n de posies frontal [face a face]! dobro de possibilidades de ocupao de canto face ocupao frontal! padro de uso observado no decorre exclusivamente de convenes socio-culturais! propriedades espaciais so parte interveniente neste processo!
19| 50!

[parte 2]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

1!

o uso do espao [comportamentos espaciais] mediado por ! !propriedades espaciais ! !convenes sociais e culturais! !condies ambientais!
[bibliograa] Betchel (1997) Environment and Behaviour: an introduction Sage, London!
2!

as propriedades espaciais [com mediao no uso do espao] emitem informao funcionam como [affordance] (Gibson, 1979) !
[bibliograa] Gibson, J. (1979) The Ecological Approach to Visual Perception LEA Publ, New Jersey! [affordance] !capacidade do ambiente transmitir formas de interaco [legibilidade] !
3!

as propriedades espaciais [com mediao no uso do espao] no so imediatamente reconhecveis por via de anlise visual! reconhecimento implica recurso a [modelos descritivos] de natureza conceptual!
[bibliograa] !Echenique (1972) 'Models: a discussion' in Martin,L. et alt Urban Spaces and Structures !Cambridge University Press pp.235-48! [modelo] representao simplicada da realidade! [modelo descritivo] funo explicativa | permite comunicar e vericar conjecturas sobre fenmenos por comparao dos resultados obtidos, por via do modelo, com a realidade! pressupe suporte terico-metodolgico!
20| 50!

4!

[modelo conceptual] realidade descrita atravs de smbolos [grcos e matemticos] relaes expressas em termos operativos!

[parte 2]!
[SINTAXE ESPACIAL] quadro terico-metodolgico ! [bibliograa] ! [Hillier e Hanson 1984 ] The Social Logic of Space! Cambridge Univ Press, Camb, UK! [quadro terico]! se alguma relao existe entre atributos sociais e espaciais! no se revela apenas atravs da ordem visvel ou da funo; tal relao encontra-se subjacente na estrutura espacial da forma fsica, i.e. na congurao!
se objectos arquitectnicos so considerados como sistemas de espaos que canalizam movimento, aqueles espaos que apresentam maior nmero de conexes no sistema tendem a atrair densidades de movimento mais elevadas!
1!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

2!

3!

4!

[mtodo]!

[1] anlise conguracional !

descrio da organizao espacial com base em sistema de relaes [propriedades estruturantes]! [2] observao e quanticao de padres de uso comportamento espacial | movimento | co-presena! [3] correlao entre ! [propriedades estruturantes] [programa] [padres de uso]!
21| 50!
5!

[praticabilidade][propriedades estruturantes _ sistema espacial]!

[parte 2]!
[anlise conguracional]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

[congurao] = conjunto de relaes presentes num sistema espacial [partes _ todo]! [propriedades-chave ]! [1] quando se altera parte da congurao as propriedades estruturais tambm se alteram ! [2] a complexidade da congurao altera-se em funo da posio no sistema! [3] as partes tem propriedades distintas de acordo com a sua posio no sistema!
[bibliograa] Hillier (1998) A note on the intuiting form: three ssues in the theory of design Environment & Planning B, special edition, pp37-40!

[exemplo]!

congurao espacial composta por 10 espaos!

distncia total [do vertice|espao a todos os outros vertices|espaos]!

identicao do espao!

22| 50!

[parte 2]!
[1]

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] ! !alterao das propriedades estruturais por alterao na congurao [global!local]!

23| 50!

[parte 2]!
[2] !a complexidade da congurao altera-se em funo da posio no sistema! ![global!local]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

24| 50!

[parte 2]!
[3] !as partes tem propriedades distintas de acordo com a sua posio no sistema! !local!global!

estudos espao-funcionais [mbito] !

[a]!

espao [tipo a] uma nica aresta!

[b]! [c]! [d]!

espao [tipo b] mais do que uma aresta!

espao [tipo c] mais do que uma aresta | localizado em anel!

espao [tipo d] mais do que duas arestas | localizado em dois ou mais aneis!
25| 50!

[parte 2]!
(Heitor, 2007) Spatial Network Analysis in Facility Performance Evaluation Manual PEB OCDE pilot Project!
edifcio existente! edifcio intervencionado!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

a partir do trio principal | acesso de alunos

a partir do conselho executivo | gabinete director

26| 50!

Kingsdale Secondary School - Londres!

salas de aula! refeitrio! atrio principal! servios administrativos ! Instalaes sanitrias ! corredor | circulao ! biblioteca! Inst. desportivas! escadas! salas de docentes! recreio! Inst. funcionrios! servios mecnicos! sada! galeria! anteatro!

1!

3!

2!

4!

[parte 2]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] ! ! !! !!

[1] descrio das propriedades espaciais [sistema de representao portador de informao social]
[relaes topolgicas] ! [ envolvimento | proximidade | continuidade sica e visual ]!

[1.1] identicao elementos com correspondncia a formas [geomtricas] de percepo do espao [1.2] associao [de forma intuitiva] ao modo como espao utilizado | reconhecido!

uni-dimensionalmente [eixos de penetrao fsica e visual] ! circular [movimentos] !

bi-dimensionalmente [poligonos convexos] ! estar [co-presena-encontros-interfaces] !

bi-dimensionalmente [poligonos visuais | isovistas] ! reconhecer !

28| 50!

fonte: adaptado de Conroy Dalton, R. (2003) !

[parte 2]!
[1] descrio das propriedades espaciais ! !!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

[1.3] identicao de entidades descritivas para representar o espao enquanto entidade cognitiva! [eixos] [linhas axiais] mapa axial! [polgonos convexos] [espaos convexos] mapa convexo! [polgonos visuais] [isovistas] mapa de visibilidades!
1! 2! 3! 3! 1!
5! 1! 2! 3! 1! 2! 3! 7! 8! 6!

2! 7

5! 8! 6! 4!

4!

[1.4] identicao de classe de objectos caracterizantes da organizao axial | convexa | visual [codicao]! relaes de natureza topolgica | quanticao [teoria de grafos]! [medidas sintcticas] profundidade | contiguidade | controlo! [profundidade] de espao v = distncia de v a todos os outros espaos do sistema | um espao ser tanto mais profundo
quanto maior for a sua distncia aos outros espaos, i.e. quanto menos acessvel for!

[contiguidade] de espao v = nmero de espaos directamente adjacentes | um espao ser tanto mais contguo quanto maior
for o nmero de espaos connantes com ele!

[controlo] de espao v = importncia do espao v relativamente aos outros espaos do sistema enquanto ponto obrigatrio
de passagem!
29| 50!

[parte 2]!

(Heitor et alt 2007) SPICE Syncronizing Spatial Information in Complex Environments, 6th Space Syntax Symposium!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] !

conectividade visual!

Integrao visual!
espao Integ Rad=n Conect 1 2.5558171 8 2 0.9636687 5 3 0.691574 1 4 1.3063065 2 5 2.1771777 8 6 0.691574 1 7 1.3063065 2 8 1.3063065 2 9 1.1526234 1 10 1.1526234 1 11 1.3063065 2 12 1.433751 4 13 0.9043661 1 14 1.250719 1 15 0.9963355 2 16 1.433751 3 17 0.9963355 4 18 1.367065 2 19 0.7082385 1 20 1.367065 2 21 1.433751 4 22 0.9184968 2 23 0.9184968 2 24 0.9636687 2 25 1.367065 3 26 1.250719 2 Control Integ Rad=3 3.291667 3.4616339 3.5 5.0949321 0.2 0.8725924 0.325 1.7410219 4.625 3.6589062 0.2 0.8725924 0.325 1.7410219 0.325 1.7410219 0.125 1.2672176 0.125 1.2672176 0.375 1.7410219 2.125 2.2384567 0.25 0.7040209 0.125 1.2672176 0.583333 1.2737328 0.875 1.9586495 2.333333 2.5474651 0.375 1.6588341 0.25 0.7040209 0.375 1.6588341 1.625 2.2384567 0.75 1.0560313 0.75 1.0560313 0.583333 1.2737328 1.125 1.8958101 0.458333 1.6588341

8.0000

8.0000

Slope R^2 Mean

=3.6544 Slope

=3.6544 -1.8711

Intercept Conn. Integ Mean

-1.8711 Intercept
Conn.

=0.6195R^2 =2.6154 Mean

=0.6195 =2.6154 Rad=n =1.2277 =NAN(000)

Conn.

Conn.

Rad=nInteg
Mean =1.2277

Mean y =8.0000 Sel Mean y Sel =8.0000 Sel R^2 Sel R^2 =NAN(000)

conectividade axial!

Integrao axial!

2.5558 Integ
Integ Rad=n Rad=n

2.5558

30| 50!

[parte 2]!

estudos espao-funcionais [mbito] ! [q3] ! modelo descritivo no prova que [medidas sintcticas] sejam reconhecidas pelos indivduos ! validade do modelo implica ! [teste _ validao] em diferentes situaes ! correlaes entre ! [medidas sintcticas] _ [usos] [comportamentos espaciais] [organizao social] !

[5]!
!a avaliao da relao [espao] [uso] implica ! !procedimentos integrados e contextualizados! ! [ reexo em aco ]!
[experincia concreta] !

[4]!
[experimentao activa] !

![0] caracterizar quadro de referncia [sico _ social]! ![1] identicar as propriedades espaciais ! ! [com mediao no uso do espao] ! ![2] descrever as propriedades espaciais ! ![3] caracterizar usos [comportamentos espaciais]! ![4] relacionar [2] e [3] tendo em considerao [0]! ![5] reavaliar processo !
31| 50!

procedimentos avaliativos!

[observao reexiva] !

[3]!

[0]!

[2]!

[1]! [q3]!

[conceptualizao abstracta] ! quadro terico-metodolgico !

[bibliograa] !

Nonaka,I. & Takeuchi,H. 1995 The Knowledge-Creating Company Oxford University Press, New York! [parte 0] ! Polanyi, M. 1966 The Tacit Dimension Routledge & Kegan Paul, London!

[parte 1] ! Kolb, D. (1984) Experiential Learning: Experience as the source of learning and development Prentice Hall Inc., New Jersey!
Kolb, D. A., Boyatzis, R. E., and Mainemelis, C. (2002) Experiential learning theory: Previous research and new directions. In Sternberg R. J., and Zhang L. F., (Eds.). Perspectives on cognitive, learning, and thinking styles. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum! Hillier, B. (1972) Architectural and Engineering in Environmental Education Journal of Architecture Research, 2/2 nov. p111- 118! Hillier, B. (1996) Space is the Machine, Cambridge University Press, Cambridge, UK! Hillier, B. & Hanson, J. (1999) The reasoning Art: or the Need for an Analytical Theory of Architecture, 1st Space Syntax Symposium, London, p.01.0-01.5! Schn, D. (1987) Educating the Reective Practioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions Jossey-Bass Inc. Plubishers!

[parte 2]! Betchel (1997) Environment and Behaviour An introduction Sage, London !
Echenique (1972) 'Models: a discussion' in Martin,L. et alt Urban Spaces and Structures Cambridge University Press pp.235-48 ! Gibson, J. (1979) The Ecological Approach to Visual Perception LEA Publ, New Jersey! Hillier, B. & Hanson,J. 1984 ] The Social Logic of Space Cambridge Univ Press, Camb, UK ! March, L. (1998) [8+(6)+11]=25+x Environment & Planning B, special edition!

[parte 3]! Heitor,T., Tostes,A., Barraha,H. & Pessoa, A., (2004) INSIDE-OUT and OUTSIDE-IN when setting and content interact 5th space
Syntax Symposium, Delft! Heitor,T., Tom,A., Dimas,P. & Silva,J. ( 2007) SPICE Syncronizing Spatial Information in Complex Environments, 6th Space Syntax Symposium, Istambul! Heitor, T. (2007) Espaos Educativos em Portugall Avaliao Ps-Ocupao da Escola Secundria Passos Manuel em Lisboa, POCI/ AUR/56515/ICIST!
49| 50!