REGULAMENTO INTERNO 2011/2013

Regulamento Interno 2011/2013 ndice PREMBULO ................... CAPTULO I - DISPOSIES GERAIS ... Artigo 1 - Objecto. Artigo 2 - mbito de aplicao. Artigo 3 - Princpios orientadores e objectivos CAPTULO II - REGIME DE ADMINISTRAO E GESTO DO AGRUPAMENTO SECO I - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO .. Artigo 4 - Incompatibilidade ... SUBSECO I - CONSELHO GERAL Artigo 5 - Definio . Artigo 6 - Composio .. Artigo 7 - Competncias . Artigo 8 - Designao dos representantes Artigo 9- Eleies . Artigo 10 - Mandato .. Artigo 11 - Funcionamento SUBSECO II - DIRECTOR . Artigo 12 - Definio .. Artigo 13 - Subdirector e adjuntos do director .. Artigo 14 - Competncias . Artigo 15 - Recrutamento .. Artigo 16 - Procedimento concursal Artigo 17 - Eleio Artigo 18 - Posse .. Artigo 19 - Mandato .. Artigo 20 - Assessoria da direco SUBSECO III - CONSELHO PEDAGGICO . Artigo 21 - Definio .. Artigo 22 - Composio Artigo 23 - Competncias .. Artigo 24 - Mandato .. Artigo 25 - Funcionamento SUBSECO IV - CONSELHO ADMINISTRATIVO . Artigo 26 - Definio .. Artigo 27 - Composio Artigo 28 - Competncias .. Artigo 29 - Funcionamento SECO II - COORDENAO DE ESCOLA Artigo 30 - Competncias . Artigo 31 - Mandato .. CAPTULO III - ORGANIZAO PEDAGGICA . SECO I - ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA SUBSECO I - DEPARTAMENTOS CURRICULARES

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 32 - Definio .. Artigo 33 - Composio Artigo 34 - Competncias .. Artigo 35 - Coordenao . Artigo 36 - Funcionamento .. SUBSECO II - REAS DISCIPLINARES . Artigo 37 - Subcoordenao . Artigo 38 - Funcionamento SUBSECO III - CONSELHOS DE ANO .. Artigo 39 - Conselho de Ano (1 ciclo) Artigo 40 - Composio Artigo 41 - Competncias .. SECO II - ESTRUTURAS DE ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES DA TURMA SUBSECO I - COORDENAO DE TURMA NA EDUCAO PR-ESCOLAR Artigo 42 - Competncias do educador de infncia SUBSECO II - COORDENAO DE TURMA NO 1 CICLO DO ENSINO BSICO .. Artigo 43 - Competncias do docente Titulares de Turma . SUBSECO III - COORDENAO DE TURMA NO 2/3 CICLO DO ENSINO BSICO... Artigo 44 - Composio Artigo 45 - Competncias . Artigo 46 - Funcionamento .. SUBSECO IV - DIRECTOR DE TURMA Artigo 47 - Designao . Artigo 48 - Competncias do Director de Turma .. Artigo 49 - Mandato .. SUBSECO V - CONSELHO DE DIRECTORES DE TURMA Artigo 50 - Composio Artigo 51 - Competncias .. Artigo 52 - Funcionamento Artigo 53 - Mandato .. SUBSECO VI - COORDENADOR DOS DIRECTORES DE TURMA . Artigo 54 - Competncias .. SECO III - OUTRAS ESTRUTURAS SUBSECO I - EQUIPA DE ARTICULAO CURRICULAR Artigo 55 - Definio . Artigo 56 - Composio .. Artigo 57 - Objectivos .. Artigo 58 - Mandato .. Artigo 59 - Competncias .. Artigo 60 - Regime de Funcionamento SUBSECO II - EQUIPA DE SUPERVISO DAS ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E ACTIVIDADES DE APOIO FAMLIA . Artigo 61 - Definio . Artigo 62 - Composio Artigo 63 - Objectivos 21 21 22 23 24 24 24 24 25 25 25 25 26 26 26 27 27 28 28 28 29 30 30 30 31 31 32 32 32 32 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 35 35 35 35
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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 64 - Mandato Artigo 65 - Competncias Artigo 66 - Regime de Funcionamento .. SUBSECO III - COMISSO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO INTERNA .. Artigo 67 - Objectivos Artigo 68 - Composio Artigo 69 - Designao . Artigo 70 - Mandato .. Artigo 71 - Competncias .. Artigo 72 - Regime de funcionamento .. Artigo 73 - Regimento .. SUBSECO IV - PLANO TECNOLGICO DA EDUCAO .. Artigo 74 - Equipas PTE .. Artigo 75 - Funes Artigo 76 - Composio .. SUBSECO V - COORDENAO DOS CURSOS DE EDUCAO E FORMAO (CEF) Artigo 77 - Objectivos .. Artigo 78 - Director do Curso de Educao e Formao .. Artigo 79 - Competncias .. SUBSECO VI - PROJECTOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO Artigo 80 - Coordenao . Artigo 81 - Competncias .. Artigo 82 - Composio .. Artigo 83 - Designao . Artigo 84 - Mandato .. Artigo 85 - Funcionamento .. SUBSECO VII - COORDENAO DA EDUCAO PARA A SADE . Artigo 86 - Composio Artigo 87 - Competncias .. SUBSECO VIII - COORDENAO DAS NOVAS REAS CURRICULARES NO DISCIPLINARES .. Artigo 88 - Composio Artigo 89 - Competncias .. SECO IV- SERVIO ESPECIALIZADO DE APOIO EDUCATIVO SUBSECO I - NCEO DE APOIO EDUCATIVO .. Artigo 90 - Definio .. Artigo 91 - Composio Artigo 92 - Competncias .. SUBSECO II -UNIDADE DE MULTIDEFICINCIA Artigo 93 - Definio .. Artigo 94 - Composio Artigo 95 - Competncias .. Artigo 96 - Localizao.. Artigo 97 - Horrio .. SECO V - ESTRUTURA DE PARTICIPAO DE ALUNOS .. 35 36 36 36 36 37 37 37 37 37 38 38 38 38 39 40 40 40 40 41 41 41 41 41 41 42 42 42 42 43 43 43 43 43 43 43 44 46 46 46 46 46 47 47
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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO I - DELEGADO E SUBDELEGADO DE TURMA Artigo 98 - Eleio Artigo 99 - Competncias .. SUBSECO II - ASSOCIAO DE ESTUDANTES . Artigo 100 - Definio Artigo 101 - Constituio Artigo 102 - Funcionamento .. Artigo 103 - Competncias .. CAPTULO IV - PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA . SECO I ALUNOS .. SUBSECO I - DIREITOS E DEVERES . Artigo 104 - Direitos .. Artigo 105 - Deveres . Artigo 106 - Dever de Assiduidade Artigo 107 - Outras Regras de Conduta Artigo 108 - Processo individual do Aluno . SUBSECO II FALTAS . Artigo 109 - Faltas justificadas . Artigo 110 - Faltas injustificadas . Artigo 111 - Efeito das faltas .. Artigo 112 - Efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas .. SUBSECO III - REGIME DISCIPLINAR .. Artigo 113 - Qualidade da infraco .. Artigo 114 - Determinao da medida disciplinar . Artigo 115 - Medidas Correctivas . Artigo 116 - Medidas disciplinares sancionatrias .. Artigo 117 - Cumulao de medidas disciplinares Artigo 118 - Medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias das actividades de enriquecimento curricular do 1 ciclo . SUBSECO IV - TUTORIAS .. Artigo 119 - Tutorias .. SUBSECO V PRMIO DE MRITO .. Artigo 120 - Prmio de Mrito .. SECO II - PESSOAL DOCENTE SUBSECO I - DIREITOS E DEVERES . Artigo 121 - Direitos .. Artigo 122 - Deveres .. SUBSECO II - AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE Artigo 123 - mbito Artigo 124 - Calendarizao . Artigo 125 - Apreciao dos pais e encarregados de educao Artigo 126 - Comisso de Coordenao da Avaliao de Pessoal Docente . SECO III - PESSOAL NO DOCENTE SUBSECO I - DIREITOS E DEVERES . Artigo 127 - Direitos . 47 47 48 48 48 48 48 48 49 49 49 49 51 52 53 53 53 53 54 54 55 56 56 57 57 58 59 59 60 60 61 61 61 61 62 63 64 64 65 65 65 65 65 65
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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 128 - Deveres .. SUBSECO II - AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE Artigo 129 - Conselho Coordenador da Avaliao SECO IV - ASSOCIAO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO . SUBSECO I - DIREITOS E DEVERES . Artigo 130 - Direitos .. Artigo 131 - Deveres . Artigo 132 - Direitos e deveres dos encarregados de educao .. SECO V - AUTARQUIA E OUTRAS ENTIDADES . Artigo 133 - Direitos .. Artigo 134 - Deveres . Artigo 135 - Competncias .. CAPTULO V - ORGANIZAO E NORMAS DE FUNCIONAMENTO DOS ESPAOS ESCOLARES E SERVIOS SECO I - SERVIOS DE APOIO COMUNIDADE ESCOLAR SUBSECO I - BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Artigo 136 - Definio . Artigo 137 - Funcionamento .. Artigo 138 - Emprstimo Interbibliotecas . Artigo 139 - Competncias do Professor Bibliotecrio SUBSECO II - SALA DE INFORMTICA Artigo 140 - Gesto e Funcionamento SUBSECO III - INSTALAES DESPORTIVAS . Artigo 141 - Gesto e Funcionamento .. Artigo 142 - Funcionamento das Aulas de Educao Fsica e das Actividades do Desporto Escolar Artigo 143 - Equipamento.. Artigo 144 - Material . Artigo 145 - Segurana de Valores .. Artigo 146 - Sada das Instalaes SUBSECO IV - ACTIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR . Artigo 147 - Clubes Escolares e Projectos de Inovao Pedaggica .. SUBSECO V - APOIO AO ESTUDO Artigo 148 - Aula de Apoio Pedaggico Acrescido .. Artigo 149 - Sala de estudo .. SUBSECO VI - DESPORTO ESCOLAR . Artigo 150 - Organizao Artigo 151 - Nveis de Desenvolvimento . Artigo 152 - Objectivos Artigo 153 - Normas .. SECO II - SERVIOS ADMINISTRATIVOS E TCNICO PEDAGGICOS . Artigo 154 - Organizao. Artigo 155 - Objectivos e Funcionamento SUBSECO I - PESSOAL ADMINISTRATIVO Artigo 156 - Chefe de Servios de Administrao Escolar 66 69 69 69 69 69 70 70 71 71 71 72 72 72 72 72 73 74 75 75 75 76 76 77 78 78 78 79 79 79 79 80 80 82 82 82 83 83 84 84 84 84 84
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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 157 - Assistente Tcnico . Artigo 158 - Tesoureiro .. Artigo 159 - Gestores de Processos (rea alunos/ Sase) .. Artigo 160 - Gestores de Processos (rea pessoal/ vencimentos) .. SUBSECO II - SERVIOS DE ACO SOCIAL ESCOLAR . Artigo 161 - Definio e composio . Artigo 162 -Competncias . Artigo 163 - Subsdios de Estudo .. Artigo 164 - Transportes . Artigo 165 - Seguro Escolar .. Artigo 166 - Leite Escolar SECO III - ASSITENTE OPERACIONAL Artigo 167 - Encarregado de Coordenao de Pessoal Auxiliar de Aco Educativa Artigo 168 - Assistentes Operacionais .. SECO IV - ACESSO E CIRCULAO NOS RECINTOS ESCOLARES DO AGRUPAMENTO .. Artigo 169 - Portaria .. Artigo 170 - Recepo .. SECO V - OUTROS SERVIOS DE APOIO ACO EDUCATIVA . SUBSECO I - REPROGRAFIA / PAPELARIA .. Artigo 171 - Gesto e funcionamento . SUBSECO II BUFETE . Artigo 172 - Gesto e Funcionamento SUBSECO III REFEITRIO .. Artigo 173 - Gesto e Funcionamento CAPTULO VII - FUNCIONAMENTO GERAL DO AGRUPAMENTO .. SECO I - VISITA DE ESTUDO Artigo 174 - Organizao Artigo 175 - Participao Artigo 176 - Execuo . Artigo 177 - Normas .. SECCO II - ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR .. Artigo 178 - Definio Artigo 179 - Organizao Artigo 180 - Funcionamento SECO III - COMPONENTE DE APOIO FAMLIA NA EDUCAO PR-ESCOLAR Artigo 181 - Definio Artigo 182 - Organizao Artigo 183 - Funcionamento .. SECO IV NORMAS Artigo 184 - Inventrios .. Artigo 185 - Faltas .. Artigo 186 - Actas Artigo 187 - Livros de Ponto . Artigo 188 - Reunies .. 85 86 86 86 87 87 87 87 88 88 89 89 89 90 91 91 92 93 93 93 93 93 94 94 95 95 95 96 96 97 97 97 97 97 98 98 98 98 98 98 99 99 99 100
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Regulamento Interno 2011/2013 CAPTULO VIII - DISPOSIES FINAIS Artigo 189 - Regimentos . Artigo 190 - Divulgao do Regulamento Interno Artigo 191 - Reviso do Regulamento Interno Artigo 192 - Omisses . Artigo 193 - Entrada em vigor . ALTERAES AO REGULAMENTO INTERNO ANEXO (Projeto Curricular de Agrupamento) 100 100 101 101 101 102 103 111

Regulamento Interno 2011/2013 PREMBULO

Ao agrupamento de escolas do Teixoso est confiada uma misso de servio pblico, que consiste em dotar todos e cada um dos cidados das competncias e conhecimentos que lhes permitam explorar plenamente as suas capacidades, integrar-se activamente na sociedade e dar um contributo para a vida econmica, social e cultural do concelho e do Pas. O agrupamento de escolas do Teixoso tem necessidade de que, todos quantos nele trabalham, prestem a sua colaborao leal e interessada para que se atinjam os objectivos inerentes ao processo educativo. Para a consecuo desses objectivos h necessidade de regulamentar a vida escolar.

CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Artigo 1 Objecto Este documento define o regime de funcionamento do agrupamento de escolas do Teixoso, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, bem como os direitos e deveres dos membros da comunidade escolar. Artigo 2 mbito de aplicao 1 O disposto no regulamento interno aplica-se a todos os elementos da comunidade educativa dos estabelecimentos de educao e ensino agrupados. 2 O conceito de comunidade educativa integra os rgos de administrao e gesto, os alunos, o pessoal docente e no docente, os pais e encarregados de educao, a autarquia, os representantes da comunidade local e os visitantes em geral. Artigo 3 Princpios orientadores e objectivos O regulamento interno consagra os princpios constantes no projecto educativo e do artigo 4 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, nomeadamente: a) Promover o sucesso e prevenir o abandono escolar dos alunos e desenvolver a qualidade do servio pblico de educao, em geral, e das aprendizagens e dos resultados escolares, em particular; b) Promover a equidade social, criando condies para a concretizao da igualdade de oportunidades para todos; c) Assegurar as melhores condies de estudo e de trabalho, de realizao e de desenvolvimento pessoal e profissional; d) Cumprir e fazer cumprir os direitos e os deveres constantes das leis, normas ou regulamentos e manter a disciplina;
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Regulamento Interno 2011/2013 e) Observar o primado dos critrios de natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso; f) Assegurar a estabilidade e a transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente atravs dos adequados meios de comunicao e informao; g) Proporcionar condies para a participao dos membros da comunidade educativa e promover a sua iniciativa.

CAPTULO II REGIME DE ADMINISTRAO E GESTO DO AGRUPAMENTO SECO I RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Nos termos do regime de autonomia, administrao e gesto o regulamento interno identifica os seguintes rgos: a) O conselho geral; b) O director; c) O conselho pedaggico; d) O conselho administrativo. Artigo 4 Incompatibilidade Salvo em casos devidamente fundamentados e mediante parecer favorvel do conselho geral, no pode verificar-se o desempenho simultneo de mais um cargo ou funo sempre que da resulte a designao da mesma pessoa em mais de um rgo de administrao e gesto.

SUBSECO I CONSELHO GERAL Artigo 5 Definio O conselho geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade educativa.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 6 Composio 1 - O conselho geral composto por vinte e um membros, assim distribudos: a) Sete elementos do pessoal docente (onde estaro representados os trs nveis de ensino); b) Dois elementos do pessoal no docente; c) Seis elementos representantes dos pais e encarregados de educao; d) Trs representante do municpio; e) Trs representantes da comunidade local; 2 - O director participa nas reunies do conselho geral, sem direito a voto. Artigo 7 Competncias 1 Ao conselho geral compete: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros; b) Eleger o director. c) Aprovar o projecto educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o regulamento interno do agrupamento de escolas ou escola no agrupada; e) Aprovar o planos anual de actividades; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia; l) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; m) Pronunciar -se sobre os critrios de organizao dos horrios; n) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; o) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; p) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas. 2 O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efectividade de funes. 3 No desempenho das suas competncias, o conselho geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do projecto educativo e ao cumprimento do plano anual de actividades. 4 O conselho geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da actividade do agrupamento de escolas ou escola no agrupada entre as suas reunies ordinrias. 5 A comisso permanente constitui -se como uma fraco do conselho geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 8 Designao dos representantes 1 Os representantes dos alunos, do pessoal docente e do pessoal no docente no conselho geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos. 2 Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia geral de pais e encarregados de educao do agrupamento de escolas, sob proposta das respectivas organizaes representativas. 3 Os representantes do municpio so designados pela cmara municipal, podendo esta delegar tal competncia nas juntas de freguesia. 4 Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos restantes membros do conselho geral, em reunio convocada para o efeito Artigo 9 Eleies 1 Os representantes referidos no n. 1 do artigo anterior candidatam-se eleio, apresentando -se em listas separadas. 2 As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no conselho geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. 3 As listas do pessoal docente devem assegurar preferencialmente a representao adequada dos diferentes nveis e ciclos de ensino assim como a representao de, pelo menos, um professor titular. 4 A converso dos votos em mandatos faz -se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. Artigo 10 Mandato 1 O mandato dos membros do conselho geral tem a durao de quatro anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2 Os membros do conselho geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 3 As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato. Artigo 11 Funcionamento O conselho geral rene ordinariamente uma vez por trimestre, e extraordinariamente sempre que seja convocada pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do director.

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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO II DIRECTOR Artigo 12 Definio O director o rgo de administrao e gesto do agrupamento de escolas ou escola no agrupada nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. Artigo 13 Subdirector e adjuntos do director O director coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdirector e um adjunto. Artigo 14 Competncias 1 - Compete ao director submeter aprovao do conselho geral o projecto educativo elaborado pelo conselho pedaggico. 2 - Ouvido o conselho pedaggico, compete tambm ao director: a) Elaborar e submeter aprovao do conselho geral: i. As alteraes ao regulamento interno; ii. Os planos anual e plurianual de actividades; iii. O relatrio anual de actividades; iv. As propostas de celebrao de contratos de autonomia; b) Aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 3 No acto de apresentao ao conselho geral, o director faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do conselho pedaggico. 4 Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao director, em especial: a) Definir o regime de funcionamento do agrupamento de escolas ou escola no agrupada; b) Elaborar o projecto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os directores de turma; g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com a linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo conselho geral nos termos da alnea p) do artigo 7;

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Regulamento Interno 2011/2013 j) Proceder seleco e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais aplicveis; l) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico -pedaggicos. 5 Compete ainda ao director: a) Representar a escola; c) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; d) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; e) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; f) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente. 6 O director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela cmara municipal. 7 O director pode delegar e subdelegar no subdirector e nos adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores. 8 Nas suas faltas e impedimentos, o director substitudo pelo subdirector. Artigo 15 Recrutamento 1 O director eleito pelo conselho geral. 2 Para recrutamento do director, desenvolve -se um procedimento concursal, prvio eleio, nos termos do artigo seguinte. 3 Podem ser opositores ao procedimento concursal referido no nmero anterior docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou professores profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo, em ambos os casos com, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar, nos termos do nmero seguinte. 4 Consideram -se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies: a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos das alneas b) e c) do n. 1 do artigo 56. do Estatuto da Carreira Docente dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio; b) Possuam experincia correspondente a, pelo menos, um mandato completo no exerccio dos cargos de director ou adjunto do director, presidente ou vice-presidente do conselho executivo; director executivo ou adjunto do director executivo; ou membro do conselho directivo, nos termos dos regimes previstos respectivamente no presente decreto -lei ou no Decreto -Lei n. 115 -A/98, de 4 de Maio, alterado, por apreciao parlamentar, pela Lei n. 24/99, de 22 de Abril, no Decreto -Lei n. 172/91, de 10 de Maio, e no Decreto -Lei n. 769 -A/76, de 23 de Outubro; c) Possuam experincia de, pelo menos, trs anos como director ou director pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo. 5 O subdirector e os adjuntos so nomeados pelo director de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no agrupamento de escolas.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 16 Procedimento concursal 1 O procedimento concursal aberto por aviso publicitado do seguinte modo: a) Em local apropriado das instalaes do agrupamento; b) Na pgina electrnica do agrupamento e na da direco regional de educao respectiva; c) Por aviso publicado na 2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado. 2 No acto de apresentao da sua candidatura os candidatos fazem entrega do seu curriculum vitae, e de um projecto de interveno na escola. 3 Com o objectivo de proceder apreciao das candidaturas, o conselho geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso especialmente designada para o efeito de elaborar um relatrio de avaliao. 4 Para efeitos da avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente: a) A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao da sua relevncia para o exerccio das funes de director e do seu mrito; b) A anlise do projecto de interveno na escola; c) O resultado de entrevista individual realizada com o candidato. Artigo 17 Eleio 1 O conselho geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, podendo na sequncia dessa apreciao decidir proceder audio dos candidatos. 2 Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o conselho geral procede eleio do director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efectividade de funes. 3 No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o conselho geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o qurum legal e regulamentarmente exigido para que o conselho geral possa deliberar. 4 O resultado da eleio do director homologado pelo director regional de educao respectivo nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo presidente do conselho geral, considerando -se aps esse prazo tacitamente homologado. 5 A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral. Artigo 18 Posse 1 O director toma posse perante o conselho geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo director regional de educao.
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Regulamento Interno 2011/2013 2 O director designa o subdirector e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3 O subdirector e os adjuntos do director tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo director. Artigo 19 Mandato 1 O mandato do director tem a durao de quatro anos. 2 At 60 dias antes do termo do mandato do director, o conselho geral delibera sobre a reconduo do director ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3 A deciso de reconduo do director tomada por maioria absoluta dos membros do conselho geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. 4 No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo. 5 No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do director, nos termos do artigo 16 6 O mandato do director pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao director regional de educao, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do conselho geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do conselho geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 7 A cessao do mandato do director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 8 Os mandatos do subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do director. 9 O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do director. Artigo 20 Assessoria da direco 1 Para apoio actividade do director e mediante proposta deste, o conselho geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico -pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no agrupamento. 2 Compete aos assessores: a) Apoiar a organizao e arranque do ano lectivo; b) Coordenar servios de aco social e escolar;
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Regulamento Interno 2011/2013 c) d) e) f) Apoiar a organizao das reunies de carcter pedaggico e de avaliao; Gerir os recursos de gesto e informtica, nomeadamente na rea de alunos; Apoiar na gesto das instalaes e equipamentos escolares; Outras competncias que o director venha a definir. SUBSECO III CONSELHO PEDAGGICO Artigo 21 Definio O conselho pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, nomeadamente nos domnios pedaggico-didctico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Artigo 22 Composio 1 - O conselho pedaggico constitudo por doze membros distribudos da forma que se segue: a) Director; b) Coordenador do departamento do pr escolar; c) Coordenador do departamento do 1 Ciclo; d) Coordenador do departamento de lnguas; e) Coordenador do departamento de cincias sociais e humanas; f) Coordenador do departamento de matemtica e cincias experimentais; g) Coordenador do departamento das expresses; h) Coordenador dos directores de turma; i) Coordenador de escola; j) Coordenador da biblioteca escolar / centro de recursos educativos; k) Representante do pessoal no docente; l) Representante dos pais e encarregados de educao; 2 - O director o presidente do conselho pedaggico. 3 Os seis departamentos curriculares so coordenados por professores titulares, designados pelo director. 4 O coordenador dos directores de turma designado pelo director. 5 Os coordenadores de escola, da biblioteca escolar/centro de recursos educativos so designados pelo director. 6 O representante do pessoal no docente eleito anualmente de entre os seus pares. 7 O representante dos pais e encarregados de educao eleito em assembleia geral, sob proposta das respectivas associaes/representaes de pais.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 23 Competncias Ao conselho pedaggico compete: a) Elaborar a proposta de projecto educativo a submeter pelo director ao conselho geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares; i) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; l) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; n) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes; o) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho dos docentes; p) Dar parecer no sentido de ajustamento do calendrio escolar, dos trs nveis de ensino; q) Definir os critrios de avaliao por ciclo e por ano, que vo ser operacionalizados pelo conselho de turma/professores titulares de turma no mbito do projecto curricular de turma sob proposta dos departamentos; r) Definir os critrios de avaliao para uma segunda reteno no mesmo ano do mesmo ciclo; s) Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas na lei e no regulamento interno. Artigo 24 Mandato 1 - O mandato dos membros do conselho pedaggico tem a durao de 4 anos. 2 - Os membros do conselho pedaggico entraro em funes ou continuaro o exerccio do seu mandato, a 1 de Setembro de cada ano lectivo. 3 Os membros do conselho pedaggico que forem designados, entraro em funes imediatamente aps essa designao. 4 - A cessao de funes de qualquer membro docente do conselho pedaggico, ocorre a pedido do interessado ou de pelo menos dois teros dos membros docentes do rgo de apoio a que pertence, e carece de parecer do conselho pedaggico baseado na fundamentao do(s) interessado(s).
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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 25 Funcionamento 1- O conselho pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms , na segunda quarta-feira do ms, e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do conselho geral ou do director o justifique. 2 - Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, sobre matria de provas de exame e de avaliao global, apenas participam os membros Docentes. SUBSECO IV CONSELHO ADMINISTRATIVO Artigo 26 Definio O conselho administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo - financeira do agrupamento, nos termos da legislao em vigor. Artigo 27 Composio O conselho administrativo tem a seguinte composio: a) O director, que preside; b) O subdirector ou um dos adjuntos do director, por ele designado para o efeito; c) O chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua. Artigo 28 Competncias Ao conselho administrativo compete: a) Aprovar o projecto de oramento anual do agrupamento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira do Agrupamento; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial do agrupamento; e) Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas. Artigo 29 Funcionamento 1 - O conselho administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o director o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. 2 O mandato do conselho administrativo ter a durao de quatro anos;
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Regulamento Interno 2011/2013 3 - Nas faltas ou impedimento do director, este ser substitudo pelo subdirector ou pelo adjunto que tenha sido designado para o efeito. SECO II COORDENAO DE ESCOLA 1 A coordenao de cada estabelecimento de educao pr -escolar ou de escola integrada num agrupamento assegurada por um coordenador. 2 Nas escolas em que funcione a sede do agrupamento, bem como nos que tenham menos de trs docentes em exerccio efectivo de funes, no h lugar designao de coordenador. 3 O coordenador designado pelo director, de entre os professores em exerccio efectivo de funes na escola ou no estabelecimento de educao pr -escolar e, sempre que possvel, entre professores titulares. Artigo 30 Competncias Compete ao coordenador de escola ou estabelecimento de educao pr -escolar: a) Coordenar as actividades educativas, em articulao com o director; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do director e exercer as competncias que por esta lhe forem delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas. Artigo 31 Mandato 1 - A durao do mandato do coordenador de estabelecimento de quatro anos escolares e cessa com o mandato do Director. 2 - O coordenador de estabelecimento poder ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.

CAPTULO III ORGANIZAO PEDAGGICA SECO I ESTRUTURAS DE COORDENAO E SUPERVISO PEDAGGICA 1 Com vista ao desenvolvimento do projecto educativo, as estruturas que colaboram com o conselho pedaggico e com o director, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2 A coordenao educativa e a superviso pedaggica so asseguradas por:
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Regulamento Interno 2011/2013 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) Departamentos curriculares; Coordenao de turma/ano; Coordenao dos cursos de educao e formao; Coordenao do plano tecnolgico da educao; Coordenao da educao para a sade; Coordenao das novas reas curriculares no disciplinares; Coordenao da BE/CRE; Coordenao da sala de estudo; Coordenao dos projectos de desenvolvimento educativo; Coordenao da avaliao interna; Coordenao do plano da matemtica; Coordenao das cincias experimentais; Coordenao do programa de lngua portuguesa; Coordenao de equipas de articulao curricular; Coordenao das actividades de enriquecimento curricular; Coordenao da componente de apoio famlia. SUBSECO I DEPARTAMENTOS CURRICULARES Artigo 32 Definio A articulao e gesto curricular devem promover a cooperao entre os docentes do agrupamento, procurando adequar o currculo s necessidades especficas dos alunos. Artigo 33 Composio 1- A articulao e gesto curricular so asseguradas por departamentos curriculares nos quais se encontram representados os grupos de recrutamento e reas disciplinares: a) Departamento da educao pr-escolar: 100 - Educao pr-escolar b) Departamento do 1 Ciclo do ensino bsico: 110 - 1 Ciclo do ensino bsico c) Departamento de lnguas: 210 - Portugus e francs; 220 - Portugus e ingls; 300 Portugus; 320 Francs; 330 Ingls;350 Espanhol. d) Departamento de cincias sociais e humanas: 200 - Portugus e estudos sociais/histria; 290 Educao moral e religiosa catlica; 400 Histria; 420 Geografia. e) Departamento de matemtica e cincias experimentais: 230 - Matemtica e cincias da natureza; 500 - Matemtica; 510 - Fsica e qumica; 520 - Biologia e geologia; 550 Informtica. f) Departamento de expresses:
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Regulamento Interno 2011/2013 240 Educao visual e tecnolgica; 250 Educao musical; 260 Educao fsica; 530 Educao tecnolgica; 600 Artes Visuais; 620 Educao Fsica; 910 Educao Especial 1. 2 - Cada departamento curricular tem um coordenador e, de acordo com as disciplinas que o compem, tem os seguintes subcoordenadores: a) de lngua portuguesa; b) de lnguas estrangeiras; c) de matemtica e TIC; d) de cincias experimentais; e) de expresses artsticas f) de expresses fsicas. 3 Os departamentos curriculares so coordenados por professores titulares, designados pelo director. 4 Os subcoordenadores so eleitos pelos seus pares. 5 - O mandato dos coordenadores e dos subcoordenadores dos departamentos curriculares tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do director. Artigo 34 Competncias Compete aos departamentos curriculares: a) Planificar e adequar realidade do agrupamento de escolas a aplicao dos planos de estudo estabelecidos ao nvel nacional; b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas; c) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do agrupamento, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo; d) Colaborar na actualizao do projecto educativo, do projecto curricular de agrupamento e do regulamento interno; e) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; f) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; g) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; h) Identificar necessidades de formao dos docentes; i) Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e o seu contexto; j) Coordenar as actividades pedaggicas no domnio da implementao dos planos curriculares, bem como de outras actividades educativas; k) Analisar e debater em articulao com outras escolas, questes relativas adopo de modelos pedaggicos, de mtodos de ensino e de avaliao, de materiais de ensino - aprendizagem e manuais escolares; l) Desenvolver e apoiar projectos educativos de mbito local e regional, numa perspectiva de investigao - aco, de acordo com os recursos do agrupamento ou atravs da colaborao com outras escolas e entidades;
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Regulamento Interno 2011/2013 m) Colaborar na elaborao de competncias essenciais, bem como na elaborao de provas, no quadro do sistema de avaliao dos Alunos do ensino bsico. n) Desenvolver medidas no domnio da formao dos docentes, quer no mbito da formao contnua, quer no apoio aos que se encontram na formao inicial; o) Colaborar na elaborao e avaliao trimestral do plano anual de actividades, tendo em vista a concretizao do projecto educativo do agrupamento; p) Elaborar os estudos e/ou pareceres no que se refere a programas, mtodos, organizao curricular, processos e critrios de avaliao de docentes e discentes; q) Apoiar os professores em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias e recursos de formao; r) Propor os manuais escolares a adoptar, depois de ouvidos os grupos disciplinares; s) Assegurar a articulao curricular vertical entre a educao pr-escolar e o 1 ciclo, entre o 1 e o 2 ciclos e entre o 2 e o 3 ciclos; t) Colaborar na inventariao das necessidades em equipamentos e material didctico e promover a interdisciplinaridade, assim como o intercmbio de recursos pedaggicos e materiais com outras escolas; u) Elaborar o regimento interno, nos primeiros trinta dias do respectivo mandato; v) Rever o regimento interno de funcionamento sempre que tal se justifique. Artigo 35 Coordenao Aos coordenadores de departamento, compete: a) Representar o departamento curricular no conselho pedaggico; b) Presidir s reunies do departamento curricular; c) Organizar, orientar e coordenar o departamento curricular; d) Assegurar a coordenao curricular e pedaggica; e) Promover a articulao com outras estruturas ou servios da Escola com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; f) Propor ao conselho pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; g) Assegurar a articulao curricular entre as disciplinas e ciclos que compem o departamento; h) Assegurar, na medida do possvel, a interdisciplinaridade, relacionando a actividade do seu departamento com a dos outros departamentos; i) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do agrupamento; j) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; k) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente; l) Apresentar ao director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido. m) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o departamento curricular; n) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta da Escola. o) Apresentar ao director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
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Artigo 36 Funcionamento Cada departamento curricular rene em plenrio, ordinariamente, pelo menos duas vezes por perodo, e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo Coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do director o justifique. SUBSECO II REAS DISCIPLINARES Artigo 37 Subcoordenao Compete aos subcoordenadores: a) Definir as competncias respeitantes s disciplinas que os integram; b) Coordenar a organizao e planificao das actividades lectivas e no lectivas, da sua disciplina; c) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas e promover a troca de experincias e a cooperao entre os Professores do grupo ou rea disciplinar que coordena e entre estes e os restantes grupos ou reas disciplinares do Departamento; d) Promover a constituio de equipas de trabalho que permitam o pleno desenvolvimento das competncias do grupo ou rea disciplinar; e) Analisar, seleccionar e propor ao coordenador de departamento os manuais escolares a adoptar pelo grupo disciplinar; f) Estabelecer critrios de avaliao formativa/sumativa especficos; g) Disponibilizar as planificaes curriculares anuais e mensais e proceder aferio de contedos curriculares mensalmente; h) Elaborar os testes finais e as provas de exame a nvel de escola de acordo com os critrios definidos em grupo disciplinar. Artigo 38 Funcionamento As reas disciplinares que integram os departamentos curriculares renem ordinariamente, pelo menos duas vezes por perodo, e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo Subcoordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do director o justifique.

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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO III CONSELHOS DE ANO Artigo 39 Conselho de Ano (1 ciclo) Os conselhos de ano so as estruturas de orientao educativa responsveis pela organizao, acompanhamento e avaliao dos currculos e das actividades a desenvolver com os alunos do 1 Ciclo do Ensino Bsico. Artigo 40 Composio Cada conselho de ano constitudo pelos: a) Professores titulares de turmas do ano de escolaridade respectivo e professores de apoio educativo; b) Professores que, leccionando turmas com alunos de dois anos de escolaridade so integrados num dos Conselhos de acordo com o nmero de alunos; c) Professores em funes no lectivas que tenham optado por integrar esse Conselho de Ano. Artigo 41 Competncias So competncias especficas do conselho de ano: a) Assegurar a continuidade do percurso escolar dos alunos ao longo do 1 Ciclo e na sua transio para o 2 ciclo; b) Assegurar a planificao, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades e dos projectos a desenvolver com os alunos, de cada um dos anos de escolaridade do 1 ciclo, de acordo com a orientao do Conselho Pedaggico; c) Articular com o professor titular de turma e os professores de apoio educativo o reajustamento do Projecto Curricular de Agrupamento ao ano e turma; d) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; e) Estabelecer critrios de avaliao formativa/sumativa especficos; f) Elaborar e propor competncias essenciais por rea disciplinar (Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio e Expresses) e por ano; g) Analisar e propor a adopo de manuais escolares para o 1 Ciclo; h) Articular entre o 1 Ciclo, o Pr-escolar e o 2 ciclo, o desenvolvimento de projectos, contedos programticos e objectivos de aprendizagem; i) Submeter ao coordenador de departamento, com assento no conselho pedaggico, as propostas do conselho de ano que coordena; i) Elaborar os testes finais de acordo com os critrios definidos em conselho de ano. j) Disponibilizar as planificaes curriculares anuais e mensais e proceder aferio de contedos curriculares mensalmente;
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Regulamento Interno 2011/2013 k) Elaborar o respectivo regimento interno definindo as normas de organizao e funcionamento. SECO II ESTRUTURAS DE ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES DA TURMA Em cada estabelecimento, a organizao, o acompanhamento e a avaliao a desenvolver com as crianas ou com os alunos pressupe a elaborao de um projecto curricular de turma, o qual deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da sala de actividades ou da turma, destinadas a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao Escola / Famlia, sendo da responsabilidade: a) Aos educadores de infncia , na educao pr-escolar; b) Aos professores titulares de turma , no 1 ciclo; c) Ao conselho de turma, no 2 e 3 ciclos; d) equipa pedaggica, nos cursos de educao e formao de jovens. SUBSECO I COORDENAO DE TURMA NA EDUCAO PR-ESCOLAR Artigo 42 Competncias do educador de infncia Compete ao Educador Titular de Turma da Educao Pr-escolar: a) Planificar as actividades, de acordo com as orientaes curriculares para a educao prescolar, tendo em conta o nvel de desenvolvimento das crianas; b) Promover as melhores condies de aprendizagem em articulao com a famlia; c) Zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de animao e apoio famlia no mbito da educao pr-escolar e no mbito do prolongamento de horrio; d) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias de vida democrtica numa perspectiva de educao para a cidadania; e) Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia do seu papel como membro da sociedade; f) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso da aprendizagem; g) Estimular o desenvolvimento global de cada criana, no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens significativas e diversificadas; h) Desenvolver a Expresso e a Comunicao atravs da utilizao de linguagens mltiplas como meios de relao, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo; i) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico; j) Proporcionar a cada criana condies de bem-estar e de segurana, designadamente, no mbito da sade individual e colectiva; k) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias e precocidades, promovendo a melhor orientao e encaminhamento da criana; l) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer relaes de efectiva colaborao com a comunidade;

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Regulamento Interno 2011/2013 m) Divulgar o regulamento interno junto dos encarregados de educao, no incio do ano lectivo, e fazer subscrever uma declarao anual de aceitao do mesmo; n) Promover a articulao com o 1 ciclo do ensino bsico, nomeadamente, na partilha de informaes no incio de cada ano lectivo, de modo a alcanar uma adequada transio entre os dois nveis de ensino. SUBSECO II COORDENAO DE TURMA NO 1 CICLO DO ENSINO BSICO Artigo 43 Competncias do docente Titulares de Turma Compete ao professor titular de turma de 1 Ciclo: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a considerar no processo de ensino/aprendizagem; b) Assegurar a adopo de estratgias coordenadas, relativamente aos alunos da turma, bem como a criao de condies para a realizao de actividades interdisciplinares; c) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; d) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivo servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; e) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; f) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; g) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; h) Elaborar, implementar e avaliar o projecto curricular de turma; i) Promover a rentabilizao dos recursos e servios existentes na comunidade escolar e educativa, mantendo os alunos e encarregados de educao informados da sua existncia; j) Elaborar e preservar o processo individual do aluno, facultando apenas a sua consulta aos respectivos pais e encarregados de educao e ao aluno; k) Proceder implementao, desenvolvimento e avaliao das actividades curriculares no disciplinares; l) Dar parecer, quando solicitado ou por iniciativa prpria, sobre todas as questes de natureza pedaggica e disciplinar que turma digam respeito; m) Acompanhar a progresso das actividades inerentes concretizao dos projectos; n) Proceder avaliao dos projectos; o) Estabelecer medidas relativas a apoios e complementos educativos a proporcionar a alunos; p) Divulgar o regulamento interno junto dos alunos e encarregados de educao, no incio do ano lectivo, e fazer subscrever uma declarao anual de aceitao do mesmo; q) Analisar situaes de insucesso e/ou indisciplina ocorridas com alunos da turma e colaborar no estabelecimento de medidas de apoio que julgar ajustadas; r) Preparar e entregar aos pais e encarregados de educao a informao adequada, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;

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Regulamento Interno 2011/2013 s) Colaborar em actividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade; t) Zelar pela superviso pedaggica e acompanhamento da execuo das actividades de enriquecimento curricular no 1 Ciclo do Ensino Bsico; u) Promover a articulao com o 2 ciclo do ensino bsico, nomeadamente, na partilha de informaes no incio de cada ano lectivo, de modo a alcanar uma adequada transio entre os dois nveis de ensino.

SUBSECO III COORDENAO DE TURMA NO 2/3 CICLO DO ENSINO BSICO Artigo 44 Composio 1 - O Conselho de Turma composto por: a) Todos os docentes da turma; b) Um representante dos pais e encarregados de educao da turma; c) Um representante dos alunos, no caso do 3 ciclo. 2 - Para coordenar o trabalho do conselho de turma, o director designa um director de turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro do agrupamento. 3 - No 2 ciclo, sempre que necessrio, ou se torne imprescindvel, o delegado e o subdelegado de turma podem tambm ser convocados ao conselho de turma pelo respectivo director de turma. 4 - Sempre que a turma integre alunos com necessidades educativas especiais, o conselho de turma dever ter um docente de educao especial, quando necessrio, podem ser convidados outros tcnicos do ncleo de apoio educativo; Artigo 45 Competncias Compete ao Conselho de Turma: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Analisar dificuldades, ritmos de aprendizagem e outras necessidades dos alunos, colaborando com os servios de apoio existentes no Agrupamento nos domnios psicolgico e scio-educativo, de forma a superar as dificuldades; c) Articular as actividades dos professores da turma com as dos Departamentos Curriculares, designadamente no que se refere ao planeamento e coordenao de actividades interdisciplinares a nvel da turma; d) Elaborar, implementar e avaliar o projecto curricular de turma; e) Proceder implementao, desenvolvimento, coordenao e avaliao das actividades no mbito das reas curriculares no disciplinares, no seio da turma; f) Dar parecer, quando solicitado ou por iniciativa prpria, sobre todas as questes de natureza pedaggica e disciplinar que turma digam respeito;

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Regulamento Interno 2011/2013 g) Acompanhar a progresso das actividades inerentes concretizao dos projectos, convocando para o efeito as reunies que se tornarem necessrias; h) Proceder avaliao dos projectos; i) Colaborar em actividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade; j) Aprovar as propostas de avaliao apresentadas por cada professor da turma, de acordo com os critrios aprovados pelo Conselho Pedaggico; k) Estabelecer medidas relativas a apoios e complementos educativos a proporcionar a alunos, nomeadamente em termos de um plano de recuperao, acompanhamento e desenvolvimento; l) Analisar situaes de insucesso e/ou indisciplina ocorridas com alunos da turma e colaborar no estabelecimento de medidas (de apoio/ disciplinares) que julgar ajustadas; m) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; n) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; o) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream a aprendizagem dos alunos; p) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; o) Preparar a informao adequada, a disponibilizar aos Pais e Encarregados de Educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; p) Promover a articulao com o ciclo seguinte, nomeadamente, na partilha de informaes no incio de cada ano lectivo, de modo a alcanar uma adequada transio entre os dois nveis de ensino. Artigo 46 Funcionamento 1 - O Conselho de Turma rene obrigatoriamente no incio do ano lectivo e de acordo com o calendrio escolar e extraordinariamente sempre que necessrio. 2 - Nas reunies de Conselho de Turma em que se tratem assuntos relativos avaliao individual dos alunos, os Representantes dos Pais e Encarregados de Educao participam at ao momento em que esses assuntos passam a ser tratados, no devendo estar presente no momento da avaliao/atribuio de nveis aos alunos. 3 - No desenvolvimento da sua autonomia, o agrupamento pode ainda designar professores tutores para acompanhamento em particular do processo educativo de um grupo de alunos. 4 - Quando o Conselho de Turma rene por motivos disciplinares, convocado e presidido pelo Director. 5 - Para um Conselho de Turma de natureza disciplinar no pode ser convocado qualquer dos seus elementos que tenha interesse na situao, aplicando-se com as devidas adaptaes o que se dispe no Cdigo de Procedimento Administrativo, sob garantias de imparcialidade. 6 - Os Representantes dos Pais e Encarregados de Educao que integram o Conselho de Turma, so eleitos na primeira reunio do ano lectivo dos encarregados de educao com o Director de Turma ou quem suas vezes fizer (professor indigitado pelo Director para presidir pontualmente ao conselho de turma). 7 - Ao Conselho de Turma Disciplinar compete: a) Propor aos rgos de gesto do Agrupamento com competncia disciplinar as sanes a aplicar aos alunos;
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Regulamento Interno 2011/2013 b) Emitir parecer sobre a natureza das actividades de integrao na comunidade educativa, quando for esta a medida educativa disciplinar proposta. SUBSECO IV DIRECTOR DE TURMA Artigo 47 Designao 1 - A designao do director de turma da responsabilidade do director, de entre os professores da turma, sendo escolhido, preferencialmente, um docente pertencente ao quadro do agrupamento de escolas. 2 - O director de turma deve ser um professor que leccione totalidade dos alunos da turma. Artigo 48 Competncias do Director de Turma 1 - Compete ao Director de Turma: a) Promover, junto do Conselho de Turma, a realizao de aces conducentes aplicao do Projecto Educativo do Agrupamento, numa perspectiva de envolvimento dos encarregados de educao e de abertura comunidade; b) Assegurar a adopo de estratgias coordenadas com os docentes da turma, adequando actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho, situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno, bem como a criao de condies para a realizao de actividades interdisciplinares, nomeadamente no mbito da rea de Projecto; c) Promover um acompanhamento individualizado dos alunos, divulgando junto dos professores da turma a informao necessria adequada orientao educativa dos alunos e fomentando a participao dos Pais e Encarregados de Educao, na concretizao de aces para orientao e acompanhamento; d) Promover a rentabilizao dos recursos e servios existentes na comunidade escolar e educativa, mantendo os alunos e encarregados de educao informados da sua existncia; e) Divulgar junto dos encarregados de educao os critrios de avaliao; f) Facultar, no incio do ano lectivo, aos pais e encarregados de educao os currculos de cada disciplina e o nmero de aulas previstas, por disciplina para cada turma; g) Elaborar e preservar o processo pedaggico individual do aluno, facultando a sua consulta apenas aos professores da turma, aos respectivos pais e encarregados de educao e ao aluno; h) Divulgar o regulamento interno junto dos alunos e encarregados de educao, no incio do ano lectivo, e fazer subscrever uma declarao anual de aceitao do mesmo; i) Apreciar ocorrncias de carcter disciplinar, decidir da aplicao de medidas imediatas no quadro das orientaes do Conselho Pedaggico nessa matria e solicitar ao Director a convocao extraordinria do Conselho de Turma; j) Assegurar a participao dos alunos, professores, pais e encarregados de educao na aplicao de medidas educativas decorrentes da apreciao de situaes de insucesso disciplinar e/ou indisciplina; k) Coordenar o processo de avaliao formativa e sumativa dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador solicitando, se necessrio, a participao dos outros intervenientes na avaliao;
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Regulamento Interno 2011/2013 l) Coordenar a elaborao dos planos de recuperao, acompanhamento e desenvolvimento dos alunos, e manter informado os respectivos encarregados de educao; m) Coordenar o Programa Educativo Individual dos alunos com NEE de carcter prolongado; n) Participar na elaborao do relatrio circunstanciado no final do ano lectivo dos alunos com NEE de carcter prolongado; o) Garantir o conhecimento e o acordo prvio do encarregado de educao para a programao individualizada do aluno e para o correspondente itinerrio de formao, recomendados na avaliao extraordinria, se o aluno se encontrar numa situao de reteno repetida, em conformidade com a legislao em vigor sobre a matria; p) Elaborar, em caso de reteno do aluno no mesmo ano, um relatrio que inclua uma proposta de repetio de todo o plano de estudos desse ano ou de cumprimento de um plano de apoio especfico e submet-lo aprovao do Conselho Pedaggico, atravs do Coordenador dos Directores de Turma; q) Propor, na sequncia da deciso do Conselho de Turma, medidas de apoio educativo adequadas e proceder respectiva avaliao; r) Presidir s reunies de Conselho de Turma realizadas, entre outras, com as seguintes finalidades: avaliao da dinmica global da turma; planificao e avaliao de projectos de mbito interdisciplinar, nomeadamente da rea de Projecto; formalizao da avaliao formativa e sumativa; s) Implementar as actividades de tutoria; t) Criar as condies para a realizao, sempre que necessrio, de Assembleias de Turma para, em conjunto com os alunos, tratar de assuntos relativos sua vida escolar; u) Promover a eleio do Delegado e do Subdelegado de turma no incio do ano lectivo; v) Assegurar a articulao entre os professores da turma e os alunos, pais e encarregados de educao; w) Promover a articulao entre o 3 ciclo e o ensino secundrio; x) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; y) Promover a participao e envolvimento de pais e encarregados de educao no processo escolar do aluno nomeadamente: i) criando espao para a participao dos mesmos nas actividades da turma; ii) reunindo em assembleia com os pais, ordinariamente uma vez por perodo e extraordinariamente sempre que necessrio. z) Apresentar ao director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.

Artigo 49 Mandato 1 - A nomeao do director de turma anual mas, sempre que possvel, deve ser assegurada continuidade pedaggica at final de ciclo. 2 - Caso o director de turma se encontre impedido de exercer funes por um perodo superior a duas semanas, o director nomear outro docente da turma, para o substituir, sendo-lhe concedidas as respectivas horas de reduo de acordo com a lei em vigor. SUBSECO V CONSELHO DE DIRECTORES DE TURMA
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Artigo 50 Composio 1 - O conselho de directores de turma uma estrutura de coordenao da actividade de todos os Directores de Turma. 2 - O conselho de directores de turma constitudo pela totalidade dos Directores de Turma do 2 e 3 ciclo e os docentes de educao especial. Artigo 51 Competncias Compete ao conselho de directores de turma: a) Colaborar na definio da orientao pedaggica da escola; b) Colaborar na elaborao/reviso do Projecto Educativo, Projecto Curricular e Regulamento Interno do Agrupamento; c) Colaborar na elaborao do Plano Anual de Actividades; d) Elaborar o regimento de organizao e funcionamento do conselho de directores de turma. Artigo 52 Funcionamento O conselho de directores de turma rene, ordinariamente, duas vezes por perodo escolar. As reunies so convocadas, no mnimo, com 48 horas de antecedncia e presididas pelo respectivo coordenador. Artigo 53 Mandato 1 - O conselho de directores de turma coordenado por um Coordenador designado pelo Director. 2 - O mandato do Coordenador dos Directores de Turma tem a durao de 4 anos e cessa com o mandato do Director. 3 - O Coordenador dos Directores de Turma podem ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director. 4 - As horas de reduo para o Coordenador dos Directores de Turma estaro de acordo com os critrios estabelecidos em Conselho Pedaggico e com a legislao em vigor.

SUBSECO VI COORDENADOR DOS DIRECTORES DE TURMA

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 54 Competncias Compete ao Coordenador de Directores de Turma: a) Representar os Directores de Turma no Conselho Pedaggico, nos termos definidos por este regulamento; b) Presidir s reunies do Conselho de Directores de Turma; c) Fazer-se representar pelo subcoordenador nas suas faltas ou impedimentos; d) Elaborar o plano anual de coordenao; e) Assegurar a articulao das actividades das turmas; f) Promover a execuo das orientaes do Conselho Pedaggico visando a formao dos professores e a realizao de aces que estimulem a interdisciplinaridade; g) Analisar as propostas dos Conselhos de Turma e submet-las ao Conselho Pedaggico; h) Propor e planificar formas de actuao junto dos Pais e Encarregados de Educao; i) Promover a interaco entre a Escola e a Comunidade; j) Propor critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade ao Conselho Pedaggico; k) Articular com os diferentes departamentos curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e objectivos de aprendizagem; l) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; m) Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos directores de turma em exerccio e de outros docentes da escola ou do agrupamento de escolas para o desempenho dessas funes; n) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aces de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das actividades das turmas; o) Desenvolver todas as actividades para as quais tenha sido solicitado pelo Conselho Pedaggico; p) Apresentar ao Director um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. SECO III OUTRAS ESTRUTURAS SUBSECO I EQUIPA DE ARTICULAO CURRICULAR Artigo 55 Definio A articulao curricular pretende desenvolver a gesto dos planos de estudo e programas definidos a nvel nacional e das componentes curriculares de mbito local, procurando adequar o currculo aos interesses especficos dos alunos. Assim, a articulao curricular cabe, em primeiro lugar, aos Departamentos Curriculares. Porm, de modo a operacionalizar de uma forma mais eficaz esta articulao, o Agrupamento criou uma subestrutura educativa, denominada Equipa de Articulao Curricular, tendo como objectivo, a cooperao entre todos os docentes do Agrupamento.

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Artigo 56 Composio 1. A equipa de articulao curricular constituda por docentes do pr-escolar e restantes nveis de ensino. 2. Os elementos que fazem parte da equipa de articulao curricular so indicados pelos respectivos coordenadores de departamento e designados pelo director. Artigo 57 Objectivos 1. So objectivos da equipa de articulao curricular: a) Organizar os saberes, de forma sequenciada e organizada, ao longo dos vrios nveis educativos, tendo em considerao o desenvolvimento das crianas/jovens e as suas capacidades de aprendizagem em cada nvel educativo; b) Reflectir e partilhar prticas pedaggicas e discutir a necessidade de inovar e preparar em conjunto temas comuns; c) Criar novas formas de estar entre os professores, privilegiando o trabalho de equipa; d) Analisar os contedos programticos na perspectiva da articulao e sequencialidade. Artigo 58 Mandato O coordenador designado pelo director, de entre os professores da equipa de articulao curricular, por um perodo de 4 anos, e cessa com o mandato do Director. Artigo 59 Competncias 1. Compete ao coordenador da equipa de articulao curricular: a) Coordenar a actividade da equipa; b) Convocar e dirigir as reunies; c) Incentivar o trabalho inter e transdisciplinar; d) Promover a articulao das actividades no plano funcional e curricular; e) Elaborar o relatrio das actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo; f) Elaborar o regimento de organizao e funcionamento da equipa de articulao, indicando, no mesmo, as formas operacionais a que dever obedecer a articulao curricular. Artigo 60 Regime de Funcionamento 1. A equipa de articulao curricular deve reunir ordinariamente uma vez por trimestre, e no incio de cada ano lectivo.
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Regulamento Interno 2011/2013 2. A equipa de articulao curricular rene extraordinariamente: a) Por iniciativa do respectivo coordenador; b) Por solicitao de um tero dos seus membros. SUBSECO II EQUIPA DE SUPERVISO DAS ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E ACTIVIDADES DE APOIO FAMLIA Artigo 61 Definio As actividades de enriquecimento curricular e de apoio famlia, integram-se no conceito de escola a tempo inteiro promovendo uma resposta diversificada em funo da realidade local de apoio s escolas, s famlias, s crianas da Educao Pr-escolar e aos alunos do 1 Ciclo do ensino bsico; com estas actividades pretende-se adaptar os tempos de permanncia das crianas e dos alunos na escola s necessidades das famlias, garantindo simultaneamente que esses tempos sejam pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens, associadas aquisio de competncias bsicas. Artigo 62 Composio 1. No agrupamento de escolas do Teixoso, a superviso pedaggica ser coordenada por um grupo de trabalho, denominado equipa de superviso, e constitudo por: a) Presidente do Conselho Pedaggico; b) Coordenadores de Departamento do Pr-escolar e 1 Ciclo; c) Coordenador de Projectos; d) Um representante da autarquia; e) Um representante dos Pais e Encarregados de Educao. Artigo 63 Objectivos 1. So objectivos da equipa de superviso: a) Criar as melhores condies de organizao, planificao, realizao e avaliao das actividades; b) Supervisionar os procedimentos inerentes operacionalizao das actividades de enriquecimento curricular e de apoio famlia. c) Colaborar com os professores titulares de turma, com sugestes para as programaes das actividades e, sempre que possvel, contactar os docentes das AEC para saber como esto a decorrer as mesmas. Artigo 64 Mandato 1. O coordenador ser o presidente do conselho pedaggico.
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Regulamento Interno 2011/2013 2. A durao do mandato da equipa de 4 anos e cessa com o mandato do director. 3. Sempre que um dos membros da equipa de superviso deixar de reunir as condies pelas quais foi indigitado, ser substitudo por outro elemento do seu grupo de recrutamento. Artigo 65 Competncias 1. Compete ao coordenador da equipa de superviso, em articulao com os outros membros: a) Colaborar na definio do plano de actividades de enriquecimento curricular e do apoio famlia, de acordo com os objectivos expressos no Projecto Educativo do Agrupamento; b) Submeter aos departamentos respectivos, para apreciao, dos programas das AEC do 1 ciclo; c) Estabelecer critrios, de acordo com as realidades locais, para a definio dos tempos a atribuir a cada actividade; d) Definir os horrios de funcionamento; e) Analisar trimestralmente as avaliaes resultantes do trabalho desenvolvido entre os tcnicos e os supervisores nas respectivas turmas; f) Pronunciar-se sobre o trabalho desenvolvido durante o ano, pelos tcnicos contratados; g) Pronunciar-se sobre o recrutamento dos tcnicos; h) Proceder articulao entre os diversos intervenientes no processo; i) Elaborar o regimento de organizao e funcionamento da equipa de superviso e respectivas actividades; j) Elaborar o relatrio das actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo. Artigo 66 Regime de Funcionamento 1. A equipa de superviso deve reunir ordinariamente no incio de cada ano lectivo e uma vez por trimestre, para planificar e avaliar o trabalho realizado. 2. A equipa pode ainda reunir extraordinariamente: a) Por iniciativa do respectivo coordenador; b) Por solicitao de um tero dos seus membros. SUBSECO III COMISSO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO INTERNA Artigo 67 Objectivos A comisso de acompanhamento e avaliao interna parte integrante do agrupamento no sentido de acompanhar eficazmente o projecto educativo do agrupamento, na perspectiva de promoo da qualidade educativa. Caracteriza-se pela idoneidade, competncia, iseno, responsabilidade e autonomia.

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Artigo 68 Composio A comisso de acompanhamento e avaliao interna nomeada pelo director. Esta comisso integra docentes dos vrios ciclos, desde o pr-escolar at ao 3 ciclo. constituda por elementos de diferentes departamentos/reas disciplinares, um elemento do pessoal no docente e um elemento da associao de pais/encarregados de educao. Artigo 69 Designao O coordenador e o subcoordenador so designados pelo director, de entre os professores nomeados para a comisso de acompanhamento e avaliao interna. Artigo 70 Mandato 1. O mandato de representao da comisso de acompanhamento e avaliao Interna de quatro anos. 2. O mandato de coordenador e subcoordenador da comisso tem a durao de quatro anos, podendo todavia, cessar a todo o momento, por deciso do director, ouvido o conselho pedaggico, a pedido do interessado, ou mediante proposta fundamentada de dois teros dos membros da comisso. Artigo 71 Competncias 1. Compete comisso de acompanhamento e avaliao interna: a) Acompanhar o projecto educativo de agrupamento; b) Avaliar a operacionalizao das prioridades de desenvolvimento pedaggico; c) Propor, sempre que necessrio, aspectos a melhorar no projecto educativo de agrupamento; d) Avaliar o desempenho das diferentes estruturas de orientao educativa, dando continuidade ao trabalho desenvolvido pelas anteriores comisses; e) Elaborar o plano de actividades da comisso; f) Construir materiais de trabalho para acompanhar o projecto educativo de agrupamento; g) Elaborar o relatrio das actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo; h) Divulgar, atempadamente, o relatrio das actividades no conselho pedaggico e conselho geral. Artigo 72 Regime de funcionamento 1. A comisso de acompanhamento e avaliao interna reunir ordinariamente na primeira quarta-feira de cada ms, convocada pelo seu coordenador.
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Regulamento Interno 2011/2013 2. A comisso de acompanhamento e avaliao interna reunir sempre que seja convocada pelo seu coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos respectivos membros, ou solicitado pelo conselho geral, director ou conselho pedaggico. 3. Em caso de ausncia sempre que tal se revele necessrio, o coordenador da comisso ser substitudo nas suas funes pelo Subcoordenador. 4. O coordenador, subcoordenador e docentes da comisso marcaro no seu horrio dois tempos da componente no lectiva, comunicando ao director o respectivo horrio. Artigo 73 Regimento Compete comisso de acompanhamento e avaliao interna aprovar ou rever o seu regime de funcionamento nos trinta dias subsequentes primeira reunio de cada ano lectivo. SUBSECO IV PLANO TECNOLGICO DA EDUCAO Artigo 74 Equipas PTE 1 As Equipas PTE so estruturas de coordenao e acompanhamento dos projectos do PTE ao nvel dos estabelecimentos de ensino; 2 Aos estabelecimentos pblicos do ensino bsico e secundrio incumbe adoptar as medidas adequadas criao, organizao e funcionamento das Equipas PTE. Artigo 75 Funes 1 As Equipas PTE exercem as seguintes funes ao nvel do respectivo estabelecimento de ensino: a) Elaborar no agrupamento um plano de aco anual para as TIC (Plano TIC). Este plano visa promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa. Este plano TIC dever ser concebido no quadro do projecto educativo da escola e integrar o plano anual de actividades, em estreita articulao com o plano de formao; b) Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no artigo 9. do Decreto -Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia TIC na estratgia global do agrupamento; c) Coordenar e acompanhar a execuo dos projectos do PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea de TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais; d) Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel de agrupamento; e) Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no docentes;

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Regulamento Interno 2011/2013 f) Fomentar a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa; g) Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro de apoio tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos; h) Articular com os tcnicos das cmaras municipais que apoiam as escolas do 1. ciclo do ensino bsico dos respectivos agrupamentos de escolas. 2 Para efeitos da alnea b) do nmero anterior, compete aos servios regionais de educao promover a coordenao das redes de parceiros regionais que apoiam as escolas em matria de TIC na Educao, nomeadamente as estruturas responsveis pela formao de professores, as equipas de apoio s escolas e outras estruturas e entidades parceiras. Artigo 76 Composio 1 A funo de coordenador da Equipa PTE exercida, por inerncia, pelo director do agrupamento, podendo ser delegada em docentes do agrupamento que renam as competncias ao nvel pedaggico, tcnico e de gesto adequadas ao exerccio das funes de coordenao global dos projectos do PTE ao nvel do estabelecimento de ensino. 2 Os restantes membros da Equipa PTE so designados pelo director do agrupamento de entre: a) Docentes que renam competncias ao nvel pedaggico, de gesto e tcnico para a implementao dos projectos do PTE e para a coordenao de outros projectos e actividades TIC ao nvel de escola; b) O chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua; c) Estagirios dos cursos tecnolgicos e dos cursos profissionais nas reas tecnolgicas e outros alunos com competncias TIC relevantes; d) No docentes com competncias TIC relevantes. 3 O nmero de membros da Equipa PTE definido pelo director do agrupamento, adequando as caractersticas do estabelecimento de ensino necessidade de execuo eficaz de cada um dos projectos do PTE. 4 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a Equipa PTE dever incluir: a) Um responsvel pela componente pedaggica do PTE, preferencialmente com assento no Conselho Pedaggico, que represente e articule com os coordenadores de departamento curricular e os coordenadores ou directores de curso; b) Um responsvel pela componente tcnica do PTE, que represente e articule com o director de instalaes e o responsvel pela segurana no estabelecimento de ensino; c) O coordenador da biblioteca escolar.

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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO V COORDENAO DOS CURSOS DE EDUCAO E FORMAO (CEF) Artigo 77 Objectivos 1 - Podem ser criados os Cursos de Educao e Formao regulados pelo Despacho Conjunto 453/04 de 27 de Julho. 2 - Os Cursos de Educao e Formao destinam-se, preferencialmente, a jovens com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram antes de 12 anos escolaridade, bem como aqueles que, aps concluso dos 12 anos de escolaridade, no possuindo uma qualificao profissional, pretendem adquiri-la para ingresso no mundo do trabalho. 3 - Estes cursos proporcionam uma qualificao de nvel 1 ou 2 e equivalncia ao 6 ou 9 ano de escolaridade a jovens que no tenham concludo o 6 ou 9 ano de escolaridade ou se encontrem em risco de no concluir. 4 - Estes cursos pretendem incentivar o prosseguimento de estudos e permitem o desenvolvimento de competncias profissionais ajustadas aos interesses dos jovens e s necessidades regionais e locais de emprego. 5 - Os Cursos de Educao e Formao, para alm das componentes sociocultural, cientfica, tecnolgica e prtica em contexto de trabalho, podem integrar um estgio complementar ps-formao com a durao mxima de 6 meses. Artigo 78 Director do Curso de Educao e Formao 1 - Por cada Curso de Educao e Formao existe um director que coordena a equipa pedaggica. 2 - O Director do Curso de Educao e Formao nomeado pelo director, caso seja o Agrupamento a entidade formadora, preferencialmente de entre os professores da componente de formao tecnolgica, tendo em considerao a devida articulao com os servios de psicologia e orientao. 3 - O Director de Curso no dever ter sob sua responsabilidade mais de duas turmas. 4 - O Director de Curso tem direito a um nmero mnimo de horas equiparado a servio lectivo, calculado em funo do nmero de turmas do curso em funcionamento, nos termos da legislao em vigor sobre a matria. 5 - O mandato do Director do Curso de Educao e Formao, ter a durao do curso respectivo. Artigo 79 Competncias 1 - So competncias do Director do Curso de Educao e Formao: a) A coordenao tcnico-pedaggica dos cursos; b) A convocao e coordenao das reunies da equipa pedaggica;

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Regulamento Interno 2011/2013 c) Assegurar a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas/domnios, bem como tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa dos formandos. SUBSECO VI PROJECTOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO Artigo 80 Coordenao A coordenao de projectos de desenvolvimento educativo destina-se a acompanhar e apoiar a elaborao, a execuo e a avaliao dos projectos dos estabelecimentos do Agrupamento. Artigo 81 Competncias 1 - So competncias do coordenador de projectos de desenvolvimento educativo: a) Analisar e propor novos projectos; b) Dar parecer sobre projectos propostos; c) Assegurar que os projectos se integrem dentro das linhas orientadoras do Projecto Educativo; d) Assegurar a articulao entre os vrios projectos do agrupamento; f) Apresentar ao director, no final do ano lectivo, um relatrio crtico sobre o trabalho desenvolvido. Artigo 82 Composio A equipa de coordenao de projectos e desenvolvimento educativo constituda pelo coordenador de projectos e pelos coordenadores dos departamentos do pr-escolar e 1 ciclo. Artigo 83 Designao O Coordenador de projectos de desenvolvimento educativo designado pelo director. Artigo 84 Mandato 1 - A durao do mandato do coordenador anual mas, sempre que possvel, deve ser assegurada a sua continuidade. 2 - O coordenador poder ser exonerado por despacho fundamentado do director.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 85 Funcionamento A equipa de coordenao de projectos rene, ordinariamente, duas vezes por trimestre, e extraordinariamente sempre que seja convocada pelo respectivo coordenador ou que um pedido do director o justifique.

SUBSECO VI COORDENAO DA EDUCAO PARA A SADE Artigo 86 Composio 1 O coordenador da educao para a sade designado por um perodo de quatro anos, pelo director de entre os professores do 2 e 3 ciclos do agrupamento tendo em conta a sua formao bem como a experincia no desenvolvimento de projectos e ou actividades no mbito da educao para a sade. 2 - Ser constituda uma equipa de trabalho com representantes dos diversos graus de educao e ensino, designados pelo director. Artigo 87 Competncias Ao coordenador da educao para a sade compete: a) Coordenar o processo de elaborao do projecto de educao para a sade, de acordo com as seguintes temticas prioritrias: i. Alimentao e actividade fsica; ii. Consumo de substncias psicoactivas (tabaco, lcool e drogas); iii. Sexualidade e afectos; iv. Infeces sexualmente transmissveis, designadamente o VIH/SIDA; v. Violncia em meio escolar. b) Coordenar a implementao do projecto de educao para a sade; c) Promover a articulao interciclos de temticas da rea da sade consideradas prioritrias no contexto do agrupamento; d) Apresentar, no final do ano lectivo, um relatrio sobre o trabalho desenvolvido.

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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO VI COORDENAO DAS NOVAS REAS CURRICULARES NO DISCIPLINARES Artigo 88 Composio O coordenador das novas reas curriculares designado por um perodo de quatro anos, pelo director de entre os professores do 2 e 3 ciclos do agrupamento tendo em conta a sua formao bem como a experincia no desenvolvimento destas reas curriculares. Artigo 89 Competncias Ao coordenador das novas reas curriculares compete: a) Coordenar o processo de articulao interciclos nas seguintes reas: i. rea de projecto; ii. Estudo acompanhado; iii. Formao cvica; b) Apresentar, no final do ano de cada perodo, um relatrio sobre o trabalho desenvolvido.

SECO IV SERVIO ESPECIALIZADO DE APOIO EDUCATIVO SUBSECO I NCEO DE APOIO EDUCATIVO Artigo 90 Definio Os servios prestados pelo ncleo de apoio educativo enquadram-se num conjunto de medidas que constituem uma resposta articulada e integrada aos problemas e necessidades sentidas nos estabelecimentos de ensino do agrupamento de escolas, visando os seguintes princpios orientadores: a) Criar em cada estabelecimento de ensino intervenes diversificadas que permitam a plena incluso e o sucesso educativo de todas as crianas e jovens com necessidades educativas especiais de carcter permanente; b) Assegurar, de forma flexvel, os apoios indispensveis ao desenvolvimento de uma escola de qualidade para todos. Artigo 91 Composio 1 - Constituem o ncleo de apoio educativo: a) Equipa de avaliao I. Professor de Educao Especial 43

Regulamento Interno 2011/2013 II. Director de Turma III. Director IV. Tcnico de Sade b) Docentes de Educao Especial 2 - Colaboram ainda na implementao e desenvolvimento das actividades do ncleo de apoio educativo os assistentes que o plano de interveno sugira, aps aprovao pelo rgo competente e afectao de recursos pelo rgo de Gesto. 3 - Podem ainda ser chamados a intervir outros tcnicos que contribuam para o desenrolar do processo, de acordo com a deciso do agrupamento e o parecer do ncleo de apoio educativo. Artigo 92 Competncias 1. O ncleo de apoio educativo, enquanto unidade especializada de apoio socio-educativo, tem como funo a criao de condies que facilitem a diversificao de prticas pedaggicas com o fim de melhorar a interveno educativa dos jovens com necessidades educativas especiais, promovendo a sua incluso no s no agrupamento, mas tambm no sistema educativo. 2. O ncleo de apoio educativo tem como competncias: a) Colaborar na sensibilizao e dinamizao da comunidade educativa para o direito que as crianas e os jovens com necessidades educativas especiais tm de frequentar o ensino regular; b) Participar nos Projectos Educativo, Curricular de Escola e Curricular de Turma, nomeadamente no que diz respeito aos apoios educativos do Agrupamento; c) Colaborar, sempre que solicitado, na organizao e planificao de todas as estruturas de apoio s aprendizagens que existam na Escola, tais como: Biblioteca/Centro de Recursos, Salas de Informtica, Clubes, Sala de Estudo e outras que venham a ser organizadas; d) Colaborar na organizao do processo de apoio aos alunos com necessidades educativas especiais, identificando articuladamente com os restantes Docentes e Directores de Turma as reas de desenvolvimento e de aprendizagem e o apoio necessrio para diminuir as dificuldades detectadas; e) Colaborar na identificao das necessidades de formao dos docentes para a promoo da diferenciao pedaggica; f) Identificar, conjuntamente com as Estruturas de Orientao Pedaggica, as solues e os recursos materiais e humanos necessrios criao de condies ambientais e pedaggicas que permitam a humanizao no contexto escolar e a efectiva promoo da igualdade de oportunidades; g) Apoiar os docentes na diversificao das prticas pedaggicas, nomeadamente estratgias de diferenciao pedaggica, trabalho de projecto, dinmica de grupos, trabalho cooperativo e tutoria pedaggica; h) Colaborar na planificao do trabalho com os alunos com necessidades educativas especiais, tendo em considerao os seus percursos individuais; i) Colaborar, com os professores das turmas com alunos com necessidades educativas especiais na organizao curricular e na construo e avaliao de programas individualizados; j) Participar e colaborar no trabalho com Pais e Encarregados de Educao; k) Colaborar na diversificao das prticas pedaggicas e estratgias de diferenciao pedaggicas, no respeito pelo princpio de que o apoio educativo a alunos com necessidades educativas especiais da responsabilidade do professor; 44

Regulamento Interno 2011/2013 l) Apoiar directamente os alunos que necessitem de apoio individualizado, de tcnicas ou linguagens alternativas ou equipamentos especficos, caso dos alunos com deficincia visual, auditiva, motora ou multideficincia. Este tipo de apoio deve ser realizado num intervalo de tempo determinado, definido pelos dois docentes (o docente da turma e o docente dos apoios), inserido na dinmica da turma; m) Apoiar fora da sala de aula os alunos com necessidades educativas especiais que necessitem de um trabalho mais individualizado; n) Definir e clarificar as tarefas e enquadrar os assistentes operacionais no trabalho a desenvolver com os alunos com necessidades educativas especiais, de acordo com a planificao pedaggica definida pelo professor da turma, no respeito pela normas definidas pelo Director, quanto distribuio de servio e gesto de servios e equipamentos; o) Planificar e coordenar o trabalho dos assistentes operacionais sempre que envolva alunos que exijam flexibilidade curricular e metodologias de diferenciao pedaggica; p) Articular com outros servios locais que promovam idnticas finalidades. 3. O ncleo de apoio educativo tem ainda como competncias: a) Participar no mbito de uma equipa multidisciplinar, por indicao do rgo de Gesto, na avaliao de alunos referenciados, dos estabelecimentos de ensino pertencentes ao Agrupamento de Escolas; b) Participar no mbito de uma equipa multidisciplinar na elaborao dos relatrios tcnicopedaggicos, determinando as medidas educativas a aplicar; c) Elaborar o relatrio tcnicopedaggico fazendo constar nele os resultados de avaliao obtidos por referncia Classificao Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Sade (CIF), que serviro de base elaborao do Programa Educativo Individual (PEI), no caso da avaliao feita ao aluno apontar para uma condio de necessidades educativas de carcter permanente; d) Concluir a avaliao dos alunos referenciados para a educao especial com a aprovao do PEI pelo Director, 60 dias aps a referenciao; e) Proceder em equipa definio dos apoios especializados, das adequaes do processo de ensino e aprendizagem e das tecnologias de apoio a providenciar para os alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente; f) Proceder ao encaminhamento dos alunos para os apoios disponibilizados pela escola, que melhor se adeqem situao especfica, quando, de acordo com a avaliao realizada, a situao das necessidades educativas no justificam a interveno dos Servios da Educao Especial; g) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do agrupamento de escolas e com os professores na gesto flexvel dos currculos e na sua adequao s capacidades e aos interesses dos alunos, bem como s realidades locais; h) Apoiar os alunos e respectivos professores, no mbito da sua rea de especialidade, nos termos que foram definidos no projecto educativo do agrupamento/projecto curricular; i) Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo dos estabelecimentos de ensino numa perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa; j) Participar na planificao e na organizao do ano lectivo.

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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO II UNIDADE DE MULTIDEFICINCIA Artigo 93 Definio As unidades de apoio especializado para a educao de alunos com multideficincia e surdocegueira congnita, doravante designadas por Unidade de Multideficincia, constituem uma resposta educativa especializada desenvolvida em escolas ou agrupamentos de escolas que concentrem grupos de alunos de qualquer nvel de ensino, que manifestem essas problemticas. A organizao da resposta educativa deve ser determinada pelo tipo de dificuldade manifestada, pelo nvel de desenvolvimento cognitivo, lingustico e social e pela idade dos alunos. Artigo 94 Composio 1. A Unidade de Multideficincia constituda por: a) Docentes de Educao Especial; b) Assistente Operacional; c) Tcnicos especializados. Artigo 95 Competncias 1. O Ncleo de Apoio Educativo/Unidade de Multideficincia tem como competncias: a) Promover a participao dos alunos com multideficincia e surdocegueira nas actividades curriculares e de enriquecimento curricular junto dos pares da turma a que pertencem; b) Aplicar metodologias e estratgias de interveno interdisciplinares visando o desenvolvimento e a integrao social e escolar dos alunos; c) Assegurar a criao de ambientes estruturados, securizantes e significativos para os alunos; d) Proceder s adequaes curriculares necessrias; e) Adoptar opes educativas flexveis, de carcter individual e dinmico, pressupondo uma avaliao constante do processo de ensino e de aprendizagem do aluno e o regular envolvimento e participao da famlia; f) Assegurar os apoios especficos ao nvel das terapias, da psicologia e da orientao e mobilidade aos alunos que deles possam necessitar; g) Organizar o processo de transio para a vida ps-escolar. Artigo 96 Localizao A Unidade de Multideficincia est instalada em duas salas: a) na escola sede do Agrupamento de Escolas de Teixoso; b) na escola bsica do 1 ciclo do Teixoso. 46

Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 97 Horrio O horrio da Unidade de Multideficincia fixado anualmente, atendendo s necessidades dos alunos, das famlias e aos recursos existentes. SECO V ESTRUTURA DE PARTICIPAO DE ALUNOS SUBSECO I DELEGADO E SUBDELEGADO DE TURMA Artigo 98 Eleio 1- A eleio do delegado e subdelegado de turma, processa-se em cada turma, que designar um delegado e subdelegado atravs de eleies convocadas pelo director de turma, no primeiro ms do ano lectivo. 2- A sesso eleitoral desenrolar-se- em conformidade com a norma, durante o horrio lectivo, na presena do director de turma que presidir, e de um secretrio que ser um aluno da turma. 3- Essa sesso ser precedida da leitura das funes do delegado e do subdelegado expressas neste regulamento. Segue-se a apresentao de candidaturas. 4- Ser eleito o candidato que obtiver pelo menos o nmero de votos correspondente a 2/3 do nmero de aluno da turma. Se no houver candidatos far-se- uma votao secreta em que cada aluno colocar o nome de dois alunos da turma. 5- O primeiro e o segundo alunos mais votados sero nomeados, respectivamente, delegado e subdelegado de turma. 6- No caso de empate, far-se- uma segunda votao entre os quatro alunos mais votados. Se nenhum dos alunos da turma quiser ser nomeado para qualquer destes cargos, o director de turma dever tomar as medidas adequadas dando algum tempo de reflexo. 7- Deste acto eleitoral ser, sempre, lavrada uma acta, assinada pelo presidente e pelo secretrio. 8- A nomeao de delegado e subdelegado de turma poder ser revogada nas seguintes condies: a) por maioria absoluta dos alunos da turma, sob proposta justificada ao director de turma; b) por renncia justificada do prprio; c) por incumprimento grave dos seus deveres, antecedida de proposta do director, ratificada pelo conselho geral. 9- O delegado e subdelegado de turma tm o direito de solicitar reunies de turma com o respectivo director de turma, para apreciao de matrias relacionada com o funcionamento da turma sem prejuzo do cumprimento das actividades lectivas; 10- O pedido apresentado ao professor director de turma, sendo precedido de reunio dos alunos para determinao das matrias a abordar; 11- Por iniciativa dos alunos ou do director de turma poder ser solicitada a participao de um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma na reunio referida no presente artigo. 47

Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 99 Competncias Compete ao delegado e subdelegado: a) Deve comunicar ao director de turma ocorrncias fora do comum relacionadas com a turma. b) Manter a turma ao corrente de todos os assuntos que lhes digam respeito. c) Representar a turma nos rgos indicados na Lei. d) Promover o cumprimento do regulamento interno. e) Fomentar a convivncia entre os Alunos da turma. f) Colaborar com o director de turma e restantes Professores da mesma em tudo o que afecte o funcionamento desta.

SUBSECO II ASSOCIAO DE ESTUDANTES Artigo 100 Definio 1- A associao de estudantes a organizao representativa dos alunos da escola bsica dos 2 e 3 ciclos do Teixoso. 2- A sua sede na escola bsica dos 2 e 3 ciclos do Teixoso. Artigo 101 Constituio 1- A associao de estudantes constituda pelos seguintes rgos: a) Assembleia Geral; b) Direco; c) Conselho Fiscal. 2- A formao de cada rgo referido no ponto anterior consta do respectivo Estatuto. Artigo 102 Funcionamento Cada rgo funciona conforme o definido no respectivo estatuto publicado em Dirio da Repblica. Artigo 103 Competncias So competncias gerais da associao de estudantes: a) Representar os estudantes e defender os interesses; b) Promover a formao cvica, fsica, cultural e cientfica dos seus membros; 48

Regulamento Interno 2011/2013 c) Estabelecer a ligao da Escola e dos seus associados realidade scio-econmica e educativa do meio; d) Defender e promover os valores fundamentais do ser humano; e) Contribuir para a participao dos seus membros na discusso dos problemas educativos; f) Cooperar com todos os organismos estudantis nacionais ou estrangeiros, cujos princpios no contrariem os aqui definidos; g) Quaisquer outras competncias que venham a ser definidas pelos rgos desta Associao, ou atravs do programa pelo qual foram eleitos; CAPTULO IV PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA SECO I ALUNOS SUBSECO I DIREITOS E DEVERES Artigo 104 Direitos 1 - O direito educao escolar e a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolares com os seguintes direitos: a) Ser tratado com respeito e correco por todos os elementos da comunidade educativa; b) Ser pronto e devidamente assistido em caso de acidente ou doena sbita ocorrida no mbito das actividades escolares; c) Ver salvaguardada a sua segurana na frequncia escolar e respeitada a sua integridade fsica e moral; d) Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes do seu processo individual de natureza pessoal e relativos famlia; e) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento do Agrupamento; f) A utilizar as instalaes a si destinadas ou outras com a devida autorizao; g) Ser ouvido, em todos os assuntos que lhes digam respeito, pelos professores, directores de turma e rgos de administrao e gesto do agrupamento. h) Poder afixar cartazes ou avisos devidamente identificados em expositores prprios e locais determinados para esse fim. Depois de autorizado pelo director; i) Eleger e ser eleito para rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, nos termos da legislao em vigor; j) Ocupar os seus tempos livres de uma forma til e agradvel competindo escola a sua organizao e divulgao; k) No caso de extravio do carto de GIAE e carto de leitor o aluno tem direito a uma segunda via, mediante o pagamento de uma verba pr-determinada; l) Ver reconhecido e valorizado o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; 49

Regulamento Interno 2011/2013 m) Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; n) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento da comunidade; o) Participar na elaborao do regulamento interno da escola, conhec-lo e ser informado, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, e os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scio-educativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia e em geral, sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao Projecto Educativo. p) Utilizar o cacifo devendo requerer autorizao junto do director assente na elaborao de um contrato. q) Usufruir do ambiente e do projecto educativo que proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade. r) Participar no processo de avaliao, atravs do mecanismo de auto e hetero avaliao. 2- O aluno tem o direito de ser informado sobre todos os assuntos que lhes digam respeito: a) Modo de organizao do seu plano de estudos ou curso, programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar e processos e critrios de avaliao, em linguagem adequada sua idade e nvel de ensino frequentado; b) Matrcula, abono de famlia e regime da candidatura e apoios scio educativos; c) Normas de utilizao e segurana dos materiais e equipamentos da escola; d) Iniciativas em que possa participar e que a escola tenha conhecimentos; e) Normas de utilizao de instalaes especificas e todos os servios do Agrupamento, bem como o horrio de funcionamento dos mesmos. 3- Cada aluno tem direito educao e a aprendizagem bem sucedida tendo em conta as seguintes garantias de equidade: a) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio -familiar, econmico ou cultural que dificultam o acesso escola ou o processo de aprendizagem; b) Beneficiar de actividades e medidas de apoio especificas no mbito da interveno dos servios de psicologia e orientao escolar e vocacional; c) Beneficiar de apoios educativos adequados s suas necessidades educativas. 4- Cada aluno tem o direito representao: a) Os alunos que frequentam o ensino diurno bem como os trabalhadores estudantes do ensino bsico recorrente tm o direito de participar na vida do agrupamento, atravs dos delegados de turma. b) Direito a eleger e ser eleito representante de turma, o qual ser porta-voz das sugestes e problemas dos colegas. c) Participar na eleio dos seus representantes; d) O delegado e subdelegado de turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma sem prejuzo do cumprimento das actividades lectivas;
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Regulamento Interno 2011/2013 e) Direito a constituir-se em associao de estudantes segundo os requisitos legais. f) A associao de estudantes tem o direito de solicitar ao director do agrupamento de escolas a realizao de reunies para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da escola. 5 - Cada Aluno tem o direito participao ao nvel da turma. 6 - Solicitar material desportivo e recreativo para a ocupao de tempos livres dentro da disponibilidade da Escola e sem prejuzo das actividades lectivas. Artigo 105 Deveres A realizao de uma escolaridade bem sucedida, com a perspectiva de formao integral do cidado, implica a responsabilizao do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade escolar, com o assumir dos seguintes deveres gerais: a) Respeitar a autoridade do professor; b) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; c) Tratar com respeito e correco qualquer elemento da comunidade escolar. d) Seguir as orientaes dos docentes relativas ao seu processo ensino - aprendizagem. e) Respeitar as instrues do pessoal docente e no docente. f) Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos. g) Ser assduo, pontual e cumprir as tarefas que lhe forem atribudas. h) Aguardar entrada da porta da sala de aula a chegada do professore. Aps a entrada deste ser marcada falta aos alunos ausentes. Na ausncia do professores os alunos s devero abandonar o local aps informao do assistente operacional. i) Participar nas actividades desenvolvidas pela escola. j) Permanecer na escola, durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao. k) Zelar pela preservao, conservao e asseio da escola, nomeadamente no que diz respeito a instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos: Qualquer dano causado nas instalaes escolares, salas de aula, pavilhes, vedao, portes, zonas verdes e outros que implique pagamento ou reparao, ser comunicado ao encarregado de educao, para efeitos do pagamento, pelo director que dar conhecimento ao director de turma. l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade escolar. m) Em cada disciplina o aluno deve permanecer sempre no mesmo lugar na sala de aula. n) Ser diariamente portador do carto GIAE e caderneta escolar: o) Apresentar o carto sempre que lhe seja solicitado por qualquer docente ou pessoal no docente dentro das instalaes escolares, sendo a entrada e sada da escola condicionada pela apresentao do carto autorizado ou no autorizado. p) O Aluno deve igualmente trazer todo o material necessrio s disciplinas. q) Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios da escola. r) Participar na eleio dos seus representantes, delegados e subdelegados de turma e membros da Associao de estudantes, e dar-lhes colaborao. s) No permanecer nem circular junto as salas de aula no perodo de aulas. Devendo o aluno ser encaminhado para locais apropriados. t) No entrar na sala de aula sem a presena do professor ou de um assistente operacional. u) Circular dentro dos edifcios sem empurres, correrias e gritos.
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Regulamento Interno 2011/2013 v) Acatar todas as ordens, comunicados e avisos que lhes digam respeito, w) Solicitar previamente ao director autorizao para representar em nome da escola actividades dentro e fora do recinto escolar. x) O Aluno que comparea s aulas pela 4 vez sem o material necessrio ser-lhe marcada falta de presena. O professor dever informar o encarregado de educao de tal facto. y) Nas disciplinas de educao fsica (2 e 3 Ciclos), EVT (2 Ciclo), educao visual (3 Ciclo), atelier de expresso artstica (3 Ciclo) e educao tecnolgica (3 Ciclo), 4 falta tero falta continuada sempre que no apresentem com o material necessrio durante o mesmo perodo. Poder o professor proceder do mesmo modo, sempre que a falta de material inviabilize o normal decorrer da aula. Os professores das disciplinas sempre que considerem necessrio devero enviar informao das faltas de material aos encarregados de educao, atravs da caderneta ou caderno dirio. z) Ao primeiro tempo da manh, poder haver uma tolerncia de cinco minutos. aa) As aulas de apoio individualizado destinam-se aos alunos indicados pelos conselhos de turma. bb) As faltas de presena justificam-se ao director de turma / professor titular de turma, por escrito, na caderneta do aluno, com a indicao do dia, aula ou actividade lectiva em que a no comparncia se verificar e dos motivos justificativos. A justificao dever ser apresentada at ao 5 dia til subsequente falta. cc) No exercer qualquer tipo de discriminao sobre os elementos da comunidade educativa por motivos de raa, sexo ou qualquer outra circunstncia pessoal ou social. dd) No utilizar verniz corrector em qualquer prova de avaliao. ee) No utilizar lpis nos testes de avaliao. ff) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao ou da direco da escola: gg) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; hh) No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas ou causarem danos fsicos ou psicolgicos aos aluno ou a terceiros; ii) No praticar qualquer acto ilcito; jj) Ser informado sobre o regulamento interno da escola e, por meios a definir por esta e em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scio -educativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao projecto educativo da escola. Artigo 106 Dever de Assiduidade Frequncia e assiduidade: a) Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da Lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade; b) Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis conjuntamente com estes pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero anterior;
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Regulamento Interno 2011/2013 c) O dever de assiduidade implica para o aluno, quer a presena quer a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. Artigo 107 Outras Regras de Conduta 1 - Apresentar um aspecto limpo e cuidado, tanto no que diz respeito ao corpo como ao vesturio; 2 - Apresentar-se na sala de aula de cabea descoberta e com vesturio apropriado (sem o equipamento de educao fsica, cales de praia, ou outro vesturio chocante); 3 - No se apresentar na sala de aula a mascar pastilha elstica ou a comer; 4 - Marcar e conservar sempre limpos e arrumados os livros, cadernos e demais material escolar pessoal; 5 - No subir a muros, telhados e rvores, nem saltar vedaes; 6 - Entregar com prontido a um funcionrio os objectos achados; 7 - Ter uma atitude cvica e responsvel, tanto dentro como fora da sala de aulas de forma a : a) Utilizar linguagem e atitudes correctas; b) No se apropriar ou danificar objectos que no lhe pertenam; c) Respeitar a prioridade nas filas de espera, evitando ultrapassagem e empurres; d) Evitar brincadeiras que possam provocar estragos; e) No jogar bola fora dos espaos reservados para tal fim; f) Dentro da sala de aula no usar o bon e/ou culos escuros; g) No manter o telemvel ligado ou outros dispositivos electrnicos (bipeer, consolas)que possam perturbar o normal funcionamento de uma aula; 8 - Apresentar justificao oral das faltas aos respectivos professores e por escrito ao Director de Turma ou ao professor titular; 9 - Deitar o lixo nos recipientes prprios. Artigo 108 Processo individual do Aluno So registadas no processo individual do Aluno as informaes relevantes do seu percurso educativo, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a infraces e medidas disciplinares aplicadas, incluindo a descrio dos respectivos efeitos.

SUBSECO II FALTAS Artigo 109 Faltas justificadas 1 So consideradas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis;
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Regulamento Interno 2011/2013 b) Isolamento profilctico, determinado por doena infecto -contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar -se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar seleces ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em actividades desportivas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respectivas autoridades escolares i) Participao em actividades associativas, nos termos da lei; j) Cumprimento de obrigaes legais; k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo director de turma ou pelo professor titular de turma; l) Comparncia a consultas pr natais, perodo de parte e amamentao, tal como definido na lei n 90/2001, de 20 de Agosto; Artigo 110 Faltas injustificadas

1 As faltas so injustificadas quando: a) No tenha sido apresentada justificao, nos termos do n. 1 do artigo 19.; b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; c) A justificao no tenha sido aceite; d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2 Na situao prevista na alnea c) do nmero anterior, a no aceitao da justificao apresentada deve ser devidamente fundamentada. 3 As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito. Artigo 111 Efeito das faltas 1 No 1. ciclo do ensino bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas.
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Regulamento Interno 2011/2013 2 Nos restantes ciclos ou nveis de ensino, as faltas injustificadas no podem exceder o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina. 3 Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma. 4 A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade. 5 Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respectiva comisso de proteco de crianas e jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade. 6 Para efeitos do disposto nos n. 1 e 2, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas as decorrentes da aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula, nos termos do n. 5 do artigo 115., bem como as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso prevista na alnea b) do n. 2 do artigo 116. Artigo 112 Efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas 1 Para os alunos que frequentam o 1. ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 1 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2 Para os alunos que frequentam o 2. e 3. ciclos do ensino bsico e o ensino secundrio, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 2 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3 O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo. 4 O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza -se em perodo suplementar ao horrio lectivo. O Conselho Pedaggico definiu a sua realizao nos seguintes termos: a) Cada Professor do 2 e 3 Ciclo dever informar o Director de turma, quando o aluno ultrapassar o limite das faltas injustificadas; b) Atingidos os limites de faltas estabelecidos, o docente/professor titular de turma indica ao aluno e comunica ao Encarregado de Educao, via caderneta, os contedos programticos leccionados, que sero objecto de avaliao. c) O Docente do 2 e 3 Ciclo informa ainda o Director de Turma e o rgo de Gesto, a fim de procederem calendarizao do Plano Individual de Trabalho (prova(s) e/ou trabalhos). Da calendarizao ser dado conhecimento pelo Docente do 2 e 3 Ciclo ao aluno e Encarregado de Educao; d) No 1 Ciclo, ser realizado no horrio do apoio ao estudo.

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Regulamento Interno 2011/2013 e) Dada a natureza das disciplinas, as que no realizaro o Plano Individual de Trabalho sero as seguintes: Estudo Acompanhado, Formao Cvica, rea de Projecto, Educao Moral e Religiosa Catlica e Actividades Extra Curriculares; f) A matria para a realizao do Plano Individual de Trabalho dever ter os contedos leccionados, nas aulas a que o aluno esteve ausente; g) Enquanto instrumento de avaliao, o Plano Individual de Trabalho deve ser adequado situao especfica do aluno e natureza da disciplina ou disciplinas. 5 O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio lectivo da turma em que se encontra inserido. 6 Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o conselho de turma de avaliao do final do ano lectivo pronunciar -se -, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 7 Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o director da escola, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior do agrupamento de escolas. 8 O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta.

SUBSECO III REGIME DISCIPLINAR Artigo 113 Qualidade da infraco 1 Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2 As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3 As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. 4 As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projecto educativo da escola, nos termos do respectivo regulamento interno.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 114 Determinao da medida disciplinar 1 Na determinao da medida disciplinar correctiva ou sancionatria a aplicar, deve ter -se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, as circunstncias, atenuantes e agravantes apuradas, em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa do aluno, a sua maturidade e demais condies pessoais, familiares e sociais. 2 So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta. 3 So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, bem como a acumulao de infraces disciplinares e a reincidncia, em especial se no decurso do mesmo ano lectivo. Artigo 115 Medidas Correctivas 1 As medidas correctivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, assumindo uma natureza iminentemente preventiva. So medidas correctivas as que a seguir se definem: a) Advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e actividades de integrao na escola podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, actividades ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas; e) A mudana de turma. 2- A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 3- Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno. 4- A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respectivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo quele determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta e, se for caso disso, quais as actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. Nos casos em que seja marcada falta, esta dever ser comunicada ao encarregado de educao, atravs da caderneta do alunos, com conhecimento, tambm por escrito ao director de turma. 5- A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 1 da competncia do director do agrupamento de escolas que, para o efeito, pode ouvir o director de turma ou o professor titular da turma a que o aluno pertena. 6- A aplicao, e posterior execuo, da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 1 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo.

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Regulamento Interno 2011/2013 7- As actividades de integrao na escola prevista na alnea c) do n. 1 devero ter lugar em horrio no coincidente com as actividades lectivas, num prazo mximo de trinta dias. Tero de ser comunicadas ao encarregado de educao e podem traduzir-se nos seguintes desempenhos: a) Realizar tarefas na escola e/ou biblioteca; b) Organizar os materiais escolares (ex: passar o caderno dirio a limpo); c) Participar na limpeza da cantina, dos espaos exteriores ou outros; d) Colaborar com os assistentes operacionais numa determinada tarefa (refeitrio, bufete); e) Realizar tarefas na manuteno dos espaos verdes da escola (regar plantas, arrancar ervas daninhas,...) f) Ajudar na conservao e manuteno dos espaos interiores e exteriores e material escolar; g) Reparao do dano provocado. 8- Obedece igualmente ao disposto no nmero anterior, com as devidas adaptaes, a aplicao e posterior execuo da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 1. Essa aplicao da competncia do professor titular de turma, director de turma ou conselho de turma com superviso do director. As actividades/espaos a que o aluno poder ficar condicionado so: a) A participar nas actividades desportivas da escola; b) A utilizar meios informticos fora da sala de TIC; c) A participar em desfiles, teatros, e outras actividades ldicas; d) A participar em viagens de estudo. 9- A aplicao, e posterior execuo, da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 1: a) Pode verificar-se em qualquer altura do ano lectivo, embora salvaguardando o desenvolvimento normal dos projectos curriculares de turmas envolvidas; b) Pressupe que sejam auscultados os directores de turma/professores titulares das turmas envolvidas; c) No pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. 10- A aplicao das medidas correctivas previstas no n. 1 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando -se de aluno menor de idade. Artigo 116 Medidas disciplinares sancionatrias 1 As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos susceptveis de a configurarem ser participada de imediato, pelo professor ou funcionrio que a presenciou, ou dela teve conhecimento, direco do agrupamento de escolas com conhecimento ao director de turma. 2 So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso por um dia; c) A suspenso da escola at dez dias teis; d) A transferncia de escola. 3 A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada, quando a infraco for praticada na sala de aula, da competncia do professor respectivo, sendo do director do agrupamento de escolas ou escola no agrupada nas restantes situaes, averbando -se no respectivo

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Regulamento Interno 2011/2013 processo individual do aluno a identificao do autor do acto decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao, de facto e de direito, que norteou tal deciso. 4 Em casos excepcionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo director do agrupamento de escolas, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 5 A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso at 10 dias teis precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o director da escola, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma. 6 Compete ao director da escola, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando--os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 7 A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete ao director regional de educao respectivo, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 43. da Lei n 39/2010, e reporta -se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 8 A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicvel a aluno de idade igual ou superior a 10 anos e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, desde que esteja assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima servida de transporte pblico ou escolar. 9 Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao director do agrupamento de escolas decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar. Artigo 117 Cumulao de Medidas Disciplinares 1 A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas a) a e) do n. 1 do artigo 115. cumulvel entre si. 2 A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 3 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. Artigo 118 Medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias das actividades de enriquecimento curricular do 1 ciclo 1 A repreenso: i. Consiste na repreenso verbal ao aluno face gravidade do seu comportamento, com vista sua responsabilizao e no sentido do cumprimento dos seus deveres;
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Regulamento Interno 2011/2013 ii. aplicada pelo professor da AEC que dar conhecimento ao professor titular da turma; 2 Participao escrita: 1. Traduz-se numa participao escrita, em impresso prprio, que ficar arquivada no processo individual do aluno, com notificao ao encarregado de educao; 2. aplicada pelo professor da AEC, que dar conhecimento ao professor titular de turma e ao director; 3. Aps trs participaes escritas, haver lugar repreenso registada pelo director. 3 Repreenso registada: a) Traduz-se numa repreenso registada que ficar arquivada no processo individual do aluno, com notificao ao encarregado de educao; b) aplicada pelo director, com a presena do aluno, do encarregado de educao e do professor titular de turma; c) Caso se verifique uma nova repreenso registada, haver lugar suspenso da frequncia da AEC. 4 Suspenso da frequncia da AEC: a) A suspenso da AEC determina o impedimento do aluno na mesma, dando lugar marcao das respectivas faltas; b) O perodo de suspenso de cinco dias teis, aplicado pelo director. c) Cumprida a suspenso, haver lugar expulso da AEC, caso se verifique uma nova repreenso registada. 5 Expulso da AEC: i. A expulso implica a proibio da frequncia da AEC, durante esse ano lectivo; ii. Esta medida disciplinar da responsabilidade do director. SUBSECO IV TUTORIAS Artigo 119 Tutorias 1- O Decreto Regulamentar 10/99 de 21.07.1999 embora revogado pelo Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, que integra, no seu artigo 44, a figura do professor tutor, no quadro da autonomia das escolas, mantm a sua validade, devendo ser seguidos os princpios orientadores enunciados e que se transcrevem: a) O director pode designar, no mbito do desenvolvimento contratual do agrupamento de escolas, professores tutores responsveis pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um grupo de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar. 2- As tutrias destinam-se a alunos de todos os anos de escolaridade, seguindo-se os seguintes critrios de prioridade: a) alunos em regime de continuidade de apoio tutorial; b) alunos com comportamento perturbador e revelador da no interiorizao de regras e valores do Ser e Estar; c) alunos com dificuldades de integrao (timidez, isolamento, no integrao na turma);

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Regulamento Interno 2011/2013 d) alunos com incapacidade organizativa do processo de estudo (falta de hbitos, tcnicas e mtodos de estudo, gesto do tempo, etc.); e) alunos com falta de autonomia na realizao de actividades. 3- O funcionamento das tutorias rege-se pelo respectivo regimento SUBSECO V PRMIO DE MRITO Artigo 120 Prmio de Mrito 1- Os prmios de mrito so destinados a distinguir alunos que preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; b) Alcancem excelentes resultados escolares; c) Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem actividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) Desenvolvam iniciativas ou aces exemplares no mbito da solidariedade social. 2- Os critrios de avaliao para o 1 Ciclo sero aplicados pela seguinte ordem, no final do ano lectivo: a) Melhor apreciao global, tendo como base o maior nmero de excelentes, nas vrias reas curriculares disciplinares. Em caso de empate, considerar o mesmo tipo de avaliao nos 2 e 1 perodos, respectivamente. b) Melhor apreciao global, tendo como base o maior nmero de satisfaz bem, nas vrias reas curriculares no disciplinares. Em caso de empate, considerar o mesmo tipo de avaliao nos 2 e 1 perodos, respectivamente. c) Em caso de empate, anlise do processo individual do aluno. NOTA: Devem ser excludas as actividades extracurriculares, uma vez que no so de carcter obrigatrio. 3- Os critrios de avaliao para os 2 e 3 Ciclos sero aplicados pela seguinte ordem no final do ano lectivo: c) Melhor mdia, arredondada s dcimas. Em caso de empate considerar-se- a avaliao dos mesmos parmetros relativamente aos 2 e 1 perodos respectivamente. d) Melhor apreciao global, tendo como base o maior nmero de satisfaz bem, na rea no curricular de rea de Projecto nos trs perodos. e) Em caso de empate, anlise do processo individual do aluno. NOTA: A avaliao de Educao Moral e Religio Catlica, no considerada para efeitos de mdia, uma vez que se trata de uma disciplina facultativa.

SECO II PESSOAL DOCENTE SUBSECO I DIREITOS E DEVERES

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Regulamento Interno 2011/2013 A actividade do pessoal desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa, na Lei de Bases do Sistema Educativo e no Estatuto da Carreira Docente. A sua actuao no se restringe sala de aula, antes se alarga a todo o espao escolar e relao escola-meio, cumprindo e fazendo cumprir o estabelecido no regulamento interno. Artigo 121 Direitos 1 - Constituem direitos dos Professores: a) Participar no processo educativo; b) Exprimir livremente as suas opinies, participando activamente na vida do agrupamento, no podendo ser marginalizado por motivos de qualquer ordem, pois todos devem ser tratados por igual; c) Serem respeitados no exerccio das suas funes por todos os elementos da comunidade escolar; d) Exigir ambiente propcio a um bom trabalho, assistindo-lhes a possibilidade de impedir que as suas aulas sejam perturbadas por elementos externos ou por alunos presentes nas mesmas; e) Ter acesso a todas as informaes que lhe digam respeito, recebendo o agrupamento todo o apoio s suas actividades; f) Terem locais adequados ao exerccio das suas funes, devidamente apetrechados em material didctico; g) Exigirem que no incio da aula, a sala se encontre arrumada, arejada e limpa, e com o material que seja necessrio; h) No ser objecto de crtica sem que a sua pessoa esteja presente, para que possa dar o seu testemunho; i) Exigirem que todos os actos de indisciplina que afectem a sua dignidade pessoal e/ ou profissional, sejam apreciados pelo conselho de turma/ conselho de docentes titulares de turma, conselho pedaggico e pelo direco, de modo a serem tomadas as medidas julgadas necessrias para evitar qualquer quebra infundada dessa dignidade; j) Expor as suas ideias e opinies sobre assuntos de ordem disciplinar, pedaggica e didctica em: i. Conselho de Turma/ Conselho de Docentes Titulares de Turma; ii. Conselho de Grupo e/ ou Departamento Curricular/ Conselho de Docentes; iii. Conselho Pedaggico. l) Elegerem e serem eleitos ou nomeados para os vrios rgos da gesto escolar de acordo com a sua formao cientfico - pedaggica; m) Serem informados de tudo o que conste no seu registo biogrfico do qual lhe deve ser facultada fotocpia autenticada quando o docente requeira; n) Exercerem actividade sindical nos termos estabelecidos pela legislao em vigor; o) Usufrurem dos servios de apoio do Agrupamento; p) Ser-lhe passado recibo ou fotocpia de toda a documentao entregue, quando solicitado; q) Segurana na actividade profissional; r) Conhecer o Regulamento Interno, bem como o local onde se encontra arquivado; s) Poder afixar cartazes ou avisos em expositores prprios e locais determinados para esse fim, desde que sejam devidamente identificados e apenas aps a autorizao do director excluindo os trabalhos dos Alunos.
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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 122 Deveres 1 - Constituem deveres dos Professores: a) Estarem informados sobre toda a legislao que lhes diga respeito, assim como toda aquela que estiver implcita para o exerccio da sua funo na escola, nomeadamente o cumprimento do regulamento interno. b) Entrarem na sala de aula no horrio estabelecido e sarem aps o fim da aula, assegurando as aulas durante todo o tempo lectivo das mesmas, independentemente do nmero de alunos presentes. c) Antes de entrarem na sala de aulas os professores transportam o livro de ponto que se encontra a entrada de cada pavilho, entregando-o ao funcionrio aps o final da aula. Exceptuando os professores de educao fsica e educao musical, pois os livros de ponto so transportados pelo funcionrio; d) No permitir a sada de qualquer aluno antes da concluso de cada aula excepto os casos devidamente justificados; e) Entrarem na aula primeiro que os alunos e serem os ltimos a abandon-la, tendo o cuidado de apagar as luzes e fechar a porta providenciando que os alunos deixem a sala limpa e arrumada; f) Comunicarem direco a possvel falta de limpeza da sala, assim como qualquer falta de material ou qualquer danificao do mesmo; g) Entregarem ao responsvel da reprografia as fichas de trabalho ou de avaliao com a antecedncia necessria (quarenta e oito horas antes); h) Fornecerem regularmente ao director de turma todas as informaes referentes ao aproveitamento e comportamento dos Alunos, quando solicitado ou sempre que seja necessrio; i) Marcarem as faltas de presena, de material e de comportamento conforme as normas estabelecidas neste regulamento e na legislao vigente; j) Participarem, por escrito, ao director de turma as faltas de comportamento e material marcadas aos alunos; k) Elaborarem com o mximo cuidado os sumrios, indicando neles o nmero da lio, a matria tratada na aula e os nmeros dos alunos a quem foram marcadas faltas; l) Participarem activamente em todas as reunies para que tenham sido legalmente convocados; m) A requisio de material audiovisual e de material especfico das disciplinas deve ser feito ao funcionrio desses materiais com o mnimo de vinte e quatro horas de antecedncia; n) Reconhecer e respeitar as diferenas culturais e pessoais dos Alunos e demais membros da comunidade educativa; o) Colaborar com todos os intervenientes do processo educativo, favorecendo a criao do desenvolvimento de relaes de respeito mtuo; p) Participar na organizao e assegurar a realizao das actividades educativas; q) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos Alunos e respectivas famlias; r) Sanar de imediato qualquer situao de indisciplina na sala de aula; s) Aplicao das seguintes medidas educativas disciplinares : i. Advertncia ao aluno; ii. Advertncia comunicada ao encarregado de educao.
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Regulamento Interno 2011/2013 t) Aplicao das medidas educativas disciplinares de advertncia disciplinar ao aluno nas situaes em que presencie comportamentos perturbadores fora da sala de aula; u) A aplicao das medidas educativas disciplinares enunciadas no ponto anterior deve ser comunicada ao director de turma; v) Caso o professor entenda que o comportamento passvel de ser qualificado de grave ou muito grave haver lugar a imediata participao ao director de turma para efeitos de eventual procedimento disciplinar; w) Co-responsabilizar-se pela preveno e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao; x) Gerir o processo de ensino - aprendizagem no mbito dos programas definidos; y) Colaborar com os pais ou encarregados de educao dos alunos, no sentido de prevenir e resolver problemas de aprendizagem ou comportamentais; z) Deve proceder a ordem de sada da sala de aula ao Aluno sempre que o mesmo revele um comportamento inadequado devendo nesse caso, encaminha-lo para a sala de estudo destinando-lhe obrigatoriamente uma tarefa. O aluno deve ser sempre acompanhado por um funcionrio. aa) Resolver com bom senso e com esprito de tolerncia os problemas que surjam no contacto com as crianas ou quaisquer outros elementos da comunidade educativa; bb) Desenvolver nas crianas o sentido de responsabilidade, com vista sua formao integral e incutir-lhes a ideia de respeito pela pessoa humana e pelo meio ambiente; cc) Estar actualizado, quer cientificamente, quer pedagogicamente. dd) Por coerncia com os deveres dos alunos o professor dever desligar o telemvel antes do inicio da aula. SUBSECO II AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE Artigo 123 mbito 1 A avaliao de desempenho do pessoal docente tem por referncia os objectivos individuais que forem estabelecidos pelo docente e que sero objecto de negociao com o(s) respectivo(s) avaliador(es). 2 as fichas de avaliao com os indicadores de medida da avaliao e os respectivos instrumentos de registo so elaboradas pelo agrupamento.

Artigo 124 Calendarizao A calendarizao do processo de avaliao a implementar, estar de acordo com a legislao em vigor. Artigo 125 Apreciao dos pais e encarregados de educao

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Regulamento Interno 2011/2013 1 - O docente que pretenda a apreciao dos pais e encarregados de educao, no processo de avaliao para o ano lectivo seguinte, deve solicit-lo na reunio de avaliao final do ano lectivo anterior. 2 Esta apreciao deve ser registada em impresso prprio que incluir as seguintes dimenses: a) Relao com os alunos; b) Desenvolvimento do trabalho na aula; c) Disponibilidade para atender pais e encarregados de educao. 3 O docente inclui esta apreciao na sua ficha de auto-avaliao de modo a ser considerado no seu processo de avaliao de desempenho. Artigo 126 Comisso de Coordenao da Avaliao de Pessoal Docente 1- Ser constituda uma Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente do Agrupamento de Escolas do Teixoso. 2- O funcionamento da referida Comisso ser definido em regulamento prprio anexo a este documento. SECO III PESSOAL NO DOCENTE SUBSECO I DIREITOS E DEVERES Artigo 127 Direitos 1. So direitos gerais do pessoal no docente: O Pessoal no Docente do Agrupamento, usufrui dos direitos gerais estabelecidos por Lei para os Funcionrios e Agentes do Estado e no Cdigo do Trabalho, alm do regulamento interno do pessoal no docente (Despacho n. 17460/2006 de 29 de Agosto), para o pessoal com contrato de trabalho, nomeadamente o direito remunerao, o direito assistncia mdica e medicamentosa na doena e o direito ao tempo de servio prestado na funo pblica, assim como os descritos no presente regulamento interno. 2. So direitos especficos do pessoal no docente: a) Conhecer o Regulamento Interno do Agrupamento quanto ao seu contedo; b) Ser consultado antes de ser indigitado para qualquer cargo ou tarefa especfica, respeitando as normas em vigor e ouvido nas suas aces; c) Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas suas dvidas por quem de direito; d) Beneficiar de apoio e compreenso; e) Receber a colaborao dos rgos de Administrao e Gesto e Estruturas de Orientao Educativa e demais docentes na resoluo de assuntos de interesse da Comunidade Escolar; f) Ser ouvido nas suas crticas e sugestes relativamente s suas tarefas; g) Ter acesso a toda a informao de acordo com a legislao de seu interesse e das normas em vigor no Agrupamento; h) Participar na vida escolar;
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Regulamento Interno 2011/2013 i) Ver tratado com respeito a sua pessoa, ideias e bens, bem como as suas funes; j) Ver salvaguardada a sua segurana e integridade fsica dentro dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento e no respectivo espao envolvente; k) Ser pronta e adequadamente atendido em caso de acidente ou doena sbita ocorrida no mbito das suas funes ou actividades escolares; l) Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; m) Beneficiar e/ou participar em aces de formao que concorram para o seu aperfeioamento profissional e dos servios; n) Usufruir de instalaes e equipamentos com as condies necessrias ao bom exerccio das suas funes; o) Dispor de uma sala prpria, para convvio e guarda de objectos pessoais; p) Dispor de um cacifo ou espao equivalente destinado guarda do seu material; q) Dispor de um placard para afixao de documentao na sua sala, do qual ter que fazer publicidade aos interessados; r) Utilizar equipamentos e servios nas condies regulamentadas; s) Eleger e ser eleito nos termos legais em vigor, para quaisquer cargos decorrentes das suas funes; t) Ser avaliado e classificado correctamente e com iseno pelos superiores hierrquicos, no respeito pelas normas legais em vigor; u) Ter um horrio de trabalho de acordo com a respectiva carreira e nos termos da lei geral e especial em vigor; v) Colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na Comunidade Educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia, promovendo um bom ambiente educativo e contribuindo, em articulao com os docentes, os pais e encarregados de educao, para prevenir e resolver problemas comportamentais e de aprendizagem. 3. reconhecido ao pessoal no docente o direito negociao colectiva, nos termos da Lei. Artigo 128 Deveres 1. So deveres gerais do pessoal no docente: O pessoal no docente do Agrupamento, usufrui dos deveres gerais estabelecidos por Lei para os Funcionrios e Agentes do Estado e no Cdigo do Trabalho, alm do regulamento interno do pessoal no docente (Despacho n. 17460/2006 de 29 de Agosto), para o pessoal com contrato de trabalho nomeadamente, o dever de iseno, o dever de zelo, o dever de obedincia, o dever de lealdade, o dever de sigilo, o dever de correco, o dever de assiduidade e de pontualidade. 2. So deveres especficos do pessoal no docente: a) Conhecer, cumprir e fazer cumprir o presente Regulamento Interno; b) Tratar com correco todos os outros elementos da Comunidade Educativa; c) Prestar as informaes que lhe forem solicitadas sobre questes de servio ou de organizao. 3. So deveres especficos do pessoal no docente integrado na carreira de assistente operacional: a) Colaborar com os docentes, sempre que solicitados, no acompanhamento dos alunos entre ou durante as actividades lectivas.

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Regulamento Interno 2011/2013 b) Zelar para que nas instalaes escolares ou fora delas, sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio, em respeito permanente pelo trabalho educativo em curso, de maneira a garantir o normal funcionamento das aulas. c) Assegurar que o material didctico existente esteja funcional para sua utilizao, fazendo notcia dos danos ou extravios verificados; d) Abrir e organizar livros de ponto sua responsabilidade e prestar apoio ao Coordenador/Encarregado de Escola nas reunies; e) Realizar as tarefas que lhe forem destinadas pelo seu superior hierrquico; f) Registar as faltas dos professores, dando conhecimento delas aos Servios Administrativos, de acordo com as orientaes do Director; g) Assegurar as condies de limpeza e higiene das instalaes a seu cargo; h) Zelar pela conservao do espao interior e exterior dos edifcios; i) Realizar as tarefas que lhe forem atribudas na gesto dos produtos diversos existentes na escola, assim como da sua preservao, preparao e venda; j) Colaborar e realizar as tarefas do mbito da aco social escolar, designadamente: i) Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros e, em caso de necessidade, acompanhar o aluno a unidades hospitalares; ii) Distribuir aos alunos subsidiados, senhas de refeio; iii)Fazer o acompanhamento de alunos ao refeitrio. k) Colaborar no acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais e cumprir o emanado pelos professores dos apoios educativos e educao especial; l) Colaborar com o Director ou pessoa por ele nomeada, na manuteno da disciplina nos espaos sob sua responsabilidade. 4. Nos estabelecimentos do Agrupamento em que se verifica a ausncia de um porteiro ou a falta de um auxiliar de aco educativa integrado na carreira de guarda-nocturno, so ainda deveres especficos do pessoal no docente integrado na carreira de Auxiliar de Aco Educativa: a) Prestar informaes, encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas de pessoal estranho e proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes; b) Abrir e fechar portas, portes e janelas e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo. 5. O elemento do pessoal no docente que exera o cargo de Coordenao do Pessoal Auxiliar de Aco Educativa, na Escola sede do Agrupamento est obrigado ao cumprimento dos deveres fixados na Lei, como suas obrigaes prprias e especficas. 6. So deveres especficos do pessoal no docente integrado na carreira de Assistente de Administrao Escolar: a) Realizar as tarefas que esto ligadas aos Servios Administrativos, nomeadamente as reas de expediente, arquivo, procedimentos administrativos, contabilidade, pessoal, alunos, vencimentos e aprovisionamento aco social escolar; b) Assegurar a transmisso da comunicao entre os vrios rgos e entre estes e todos os elementos da Comunidade Educativa, pelas formas tidas como convenientes pelo rgo competente; c) Assegurar o trabalho de tratamento de informao, atravs dos meios ao seu dispor; d) Tratar a informao, recolhendo os dados necessrios elaborao de mapas, quadros ou qualquer outra forma eficaz para a sua divulgao; e) Realizar os actos necessrios actividade contabilstica e financeira; f) Organizar, calcular ou desenvolver os processos do Pessoal Docente, do Pessoal no Docente, Alunos, Aco Social Escolar, e aquisio e manuteno de material, equipamentos, instalaes ou
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Regulamento Interno 2011/2013 servios, zelando pela sua correco e correco de faltas e anomalias da forma tida como mais eficaz e conveniente; g) Preencher todos os mapas e documentos oficiais relativos execuo material, no respeito pelas instrues existentes; h) Atender todos os que procuram os Servios Administrativos, prestando-lhes os devidos esclarecimentos. 7. O elemento do pessoal no docente que exera o cargo de Chefe de Servios de Administrao Escolar est obrigado ao cumprimento dos deveres fixados na Lei, como suas obrigaes prprias e especficas. 8. So deveres especficos do pessoal no docente que exerce funes na Cozinha e no Bufete, nomeadamente Cozinheiro/Auxiliar de Aco Educativa com tarefas atribudas na Cozinha, no Bufete e no Economato: a) Colaborar na elaborao das ementas, sempre que para tal for solicitado; b) Gerir as existncias nos armazns do refeitrio e do bar, garantindo a sua reposio, atravs da requisio atempada ao servio competente para o efeito; c) Assegurar a existncia de bens necessrios confeco de alimentos, atravs do clculo das necessidades e posterior comunicao ao servio competente para as requisitar; d) Preparar, confeccionar e servir as refeies; e) Assegurar o bom estado das instalaes, equipamentos e utenslios, quanto a limpeza e arrumao; f) Garantir o aprovisionamento das mercadorias nas melhores condies de higiene e segurana; g) Comunicar superiormente os estragos verificados nos materiais e equipamentos. 9. So deveres especficos do pessoal no docente que presta servio na Reprografia: a) Certificar-se da funcionalidade dos equipamentos necessrios ao bom desempenho das suas tarefas; b) Assegurar o bom estado das instalaes, quanto a limpeza e arrumao; c) Garantir o aprovisionamento dos materiais necessrios ao bom desempenho das suas funes; d) Entregar em tempo til os documentos/fotocpias que lhes tiverem sido solicitadas pelos demais elementos da Comunidade Escolar; e) Preencher todos os mapas e documentos oficiais relativos execuo material, no respeito pelas instrues existentes; f) Atender todos os que procuram os seus servios, prestando-lhes os devidos esclarecimentos. 10. So deveres especficos do pessoal no docente integrado na carreira de Guarda- Nocturno: a) Vigiar as instalaes da Escola, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; b) Vigiar os espaos exteriores aos edifcios, percorrendo dentro de muros as instalaes; c) Dar conhecimento ao rgo de Gesto de qualquer anomalia ou indcio de anomalia que se verifique; d) Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro elctrico e o gs e zelar pelo bom uso das chaves que utiliza; e) Chamar as autoridades sempre que necessrio; f) No abandonar as instalaes durante o seu horrio de servio; g) Esperar que seja substitudo pelo elemento que lhe sucede no horrio.

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Regulamento Interno 2011/2013 SUBSECO II AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE

A avaliao de desempenho do pessoal no docente processa-se de acordo com as normas estabelecidas pelo SIADAP Artigo 129 Conselho Coordenador da Avaliao 1 Ser constituda um conselho coordenador da avaliao de desempenho do pessoal no docente do agrupamento de escolas do Teixoso. 2 O funcionamento do referido conselho ser definido em regulamento prprio anexo a este documento. SECO IV ASSOCIAO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO SUBSECO I DIREITOS E DEVERES Artigo 130 Direitos Constituem direitos da Associao de Pais: a) Pronunciar-se sobre a definio da poltica educativa, atravs das confederaes, com a faculdade de estarem representadas nos rgos, a nvel nacional ou regional com atribuies nos domnios da definio e do planeamento do sistema educativo, nos diferentes nveis de ensino; b) Participar na elaborao de legislao sobre educao e ensino, sendo consultadas no processo de elaborao de legislao sobre educao e ensino, nomeadamente nos domnios da definio e planeamento do sistema educativo, do regime de gesto dos estabelecimentos de educao e ensino, da reforma educativa e estruturao curricular e da aco social escolar; c) Participar nos rgos pedaggicos dos estabelecimentos de educao e ensino, atravs de reunies com os rgos directivos com uma periodicidade mnima trimestral; d) Acompanhar e participar na actividade dos rgos e da aco social escolar, nos termos da Lei; e) Intervir na organizao das actividades de complemento curricular, de desporto escolar e da ligao escola - meio; f) Reunir com o rgo directivo do estabelecimento de educao e ensino em que estejam inscritos os filhos dos seus associados; g) Beneficiar de apoio documental a facultar pelo estabelecimento ou pelos servios competentes do Ministrio da Educao, isto , acesso a legislao, bem como qualquer documentao de interesse para as associaes que estejam disponvel para consulta. h) A Associao pode, nos termos de protocolos a celebrar com o estabelecimento de educao e ensino e dentro das disponibilidades oramentais, beneficiar de outros apoios de carcter tcnico ou logstico;
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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 131 Deveres Constituem deveres da Associao de Pais: a) Solicitar com antecedncia mnima de cinco dias, salvo em caso excepcional, as instalaes para as reunies dos seus rgos; b) Zelar pela conservao e limpeza das instalaes que utilizam; c) Comparecer no estabelecimento sempre que para isso seja solicitada; d) Conhecer o estatuto do aluno e dar a conhecer aos seus educandos. e) Contribuir para a criao e execuo do projecto educativo e do regulamento interno da escola e participar na vida da escola; f) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados; g) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu educando e, sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; h) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida da escola; i) Integrar activamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial informando-se sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos; j) Conhecer o regulamento interno da escola e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; k) Representar sempre e obrigatoriamente os pais ou encarregados de educao. Artigo 132 Direitos e deveres dos encarregados de educao 1 O direito e o dever de educao dos filhos compreende a capacidade de interveno dos pais no exerccio dos direitos e a responsabilidade no cumprimento dos deveres dos seus educandos na escola e para com a comunidade educativa, consagrados no regulamento interno. 2 Sem prejuzo dos direitos e deveres dos pais e encarregados de educao estabelecidos no regime de autonomia, administrao e gesto, o poder - dever de educao dos filhos implica o exerccio dos seguintes direitos e deveres: a) Informar-se, ser informado e informar a comunidade educativa sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos e comparecer na escola por sua iniciativa e quando para tal for solicitado; b) Colaborar com os professores no mbito do processo de ensino - aprendizagem dos seus educandos; c) Articular a educao na famlia com o trabalho escolar;

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Regulamento Interno 2011/2013 d) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia na escola; Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de assiduidade dos seus educandos; A entrada ou sada efectuada pelo porto/porta da escola. O aluno no deve de forma alguma, saltar o gradeamento. Se o aluno sair da escola sem autorizao, o pessoal docente e no docente, no ter qualquer responsabilidade pelo que lhe venha a acontecer. Avisar, no entanto, o encarregado de educao, do sucedido pelos meios habituais; Conhecer o estatuto do aluno, o regulamento interno da escola e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral, naquilo que lhe diz respeito (direitos e deveres de pais e encarregados de educao e alunos); Responsabilizar-se pelo pagamento obrigatrio das reparaes dos danos causados pelo seu educando e as despesas clnicas em caso de agresso voluntria. Em caso de acidente do seu educando deve apresentar-se de imediato para substituir o acompanhamento do aluno feito pelo assistente operacional. SECO V AUTARQUIA E OUTRAS ENTIDADES Artigo 133 Direitos 1. A autarquia e o(s) representantes das actividades de carcter cultural, artstico, cientfico, ambiental ou econmico tm direito a: a) Participar no Conselho Geral atravs dos seus representantes; b) Dispor de informao actualizada da vida das escolas do agrupamento; c) Emitir sugestes que contribuam para o bom funcionamento das escolas do agrupamento; d) Ver cumpridas as obrigaes do agrupamento previstas nos protocolos estabelecidos. Artigo 134 Deveres A autarquia e os representantes das actividades de carcter cultural, artstico, cientfico, ambiental ou econmico, no mbito de parcerias efectuadas entre as partes, tem o dever de colaborar com as escolas nas tarefas de planeamento e concretizao das suas actividades enumeradas no projecto educativo e plano de actividades, de acordo com os protocolos estabelecidos e com a legislao em vigor. Artigo 135 Competncias 1- autarquia compete: a) Participar, quando solicitados, nos rgos de gesto e administrao do agrupamento; b) Organizar em colaborao com os outros elementos da comunidade educativa, projectos ligados s actividades de complemento curricular;
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e) f)

g)

h) i)

Regulamento Interno 2011/2013 c) Colaborar e/ou promover aces de extenso educativa, difuso cultural e animao scio comunitria; 2- Ao municpio compete: a) Assegurar a construo, manuteno e conservao das instalaes dos estabelecimentos de educao, pr-escolar e do 1 Ciclo do Ensino Bsico; b) Dar cumprimento aos protocolos estabelecidos e a estabelecer entre o Ministrio da Educao, o Agrupamento, outras entidades e a autarquia; c) Implementar a componente de apoio famlia, sempre que, nos estabelecimentos educativos haja necessidade comprovada; d) O fornecimento do equipamento e material didctico e a prestao dos apoios scio educativos aos mesmos. 3- freguesia compete: a) Fornecer material de limpeza e de expediente aos estabelecimentos de educao prescolar e do 1 Ciclo do ensino bsico; b) Participar, quando solicitados nos rgos de Gesto e Administrao do Agrupamento; c) Organizar em colaborao com os outros elementos da Comunidade Educativa, projectos ligados s actividades de Complemento Curricular, d) Colaborar e/ou promover aces de extenso educativa, difuso cultural e animao scio comunitria; e) Celebrar protocolos com os rgos competentes da escola/agrupamento visando: I. Uma efectiva ligao entre a escola e o meio; II. Uma ligao entre a escola e o mundo do trabalho, numa perspectiva pedaggica; III. A formao profissional. CAPTULO V ORGANIZAO E NORMAS DE FUNCIONAMENTO DOS ESPAOS ESCOLARES E SERVIOS SECO I SERVIOS DE APOIO COMUNIDADE ESCOLAR SUBSECO I BIBLIOTECA ESCOLAR/CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS LUCINDA PIRES E BIBLIOTECA ESCOLAR DA EB1 DO TEIXOSO Artigo 136 Definio A Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos Lucinda Pires e a Biblioteca da E.B.1 de Teixoso, fazem parte da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e tm por misso servir e motivar a populao escolar para o prazer da leitura e dinamizar a correcta utilizao das novas tecnologias de informao e comunicao, como forma de desenvolvimento e fruio na investigao e formao integral da personalidade do aluno. Estas bibliotecas escolares fazem parte do Grupo de Trabalho Concelhio para as Bibliotecas, no mbito da criao / desenvolvimento de uma rede de bibliotecas escolares de incidncia concelhia, tendo como um dos seus objectivos o incentivo cooperao entre as diferentes escolas e / ou bibliotecas
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Regulamento Interno 2011/2013 escolares, no quadro de cada agrupamento e escola, a nvel local e com a Biblioteca Municipal da Covilh, no sentido de proporcionar o acesso to alargado quanto possvel dos recursos de informao s escolas e alunos dos diferentes graus de ensino, num quadro de gesto eficiente e eficaz dos meios disponveis. A biblioteca escolar Lucinda Pires e a biblioteca escolar da E.B.1 de Teixoso so parte integrante do processo educativo. Cabe s bibliotecas escolares do agrupamento apoiar e promover os objectivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currculo da escola; criar e manter nas crianas o hbito e o prazer da leitura, da aprendizagem e da utilizao das bibliotecas ao longo da vida; proporcionar oportunidades de utilizao e produo de informao que possibilitem a aquisio de conhecimentos, a compreenso, o desenvolvimento da imaginao e o lazer; organizar actividades que favoream a conscincia e a sensibilizao para as questes de ordem cultural e social; trabalhar com alunos, professores, director do agrupamento e pais de modo a cumprir a misso da escola; defender a ideia de que a liberdade intelectual e o acesso informao so essenciais construo de uma cidadania efectiva e responsvel e participao na democracia; promover a leitura, os recursos e servios da biblioteca escolar junto da comunidade escolar e fora dela. A BE considerada um espao de estudo, de trabalho e lazer, devendo todos os utilizadores ter uma conduta exemplar, de forma a garantir um ambiente tranquilo e aprazvel para todos. No funciona, habitualmente, como espao de sala de aula. Contudo, mediante prvia requisio, poder funcionar como sala de aula. Artigo 137 Funcionamento 1 So utentes, todos aqueles que pertencem comunidade educativa do agrupamento de Escolas do Teixoso. 2 - Os utilizadores tm ao seu dispor vrios espaos, onde podem desenvolver-se mltiplas actividades: Recepo, Zona de leitura informal, Zona de actividades ldico-didcticas, Posto de informao (BE/CRE Lucinda Pires), Zona de consulta documental: requisio de material impresso; visionamento de vdeo/DVD; audio de material udio; pesquisa multimdia e net, Zona de trabalho individual e / ou de grupo: realizao de trabalhos. 3 Nas diferentes seces, os utilizadores podem consultar as obras nelas existentes, dirigindo-se directamente s estantes, onde lhes facultado o livre acesso documentao. 4 Os livros, esto dispostos por assuntos, segundo a tabela de Classificao Decimal Universal (C.D.U.). 5 Para manter as estantes em perfeita ordem de arrumao e aps a consulta de obras, no devem os utilizadores coloc-las novamente no lugar de origem, mas sim, coloc-las em local prprio e devidamente identificado. 6 Para consulta do fundo documental (documentos impressos e documentos no impressos), o utente poder consultar o catlogo disponvel em linha em http://fur.ly/2fwg ou solicitar o apoio da equipa da BE. 7 A orientao dos espaos das bibliotecas da exclusiva responsabilidade da equipa das BE/CREs , salvaguardando-se, no entanto, para melhor rentabilizao dos espaos, as indicaes emanadas pelo Director do Agrupamento. 8 A BE/CRE Lucinda Pires e a Biblioteca da E. B. 1 de Teixoso esto abertas a toda a comunidade escolar, em horrio fixado pela equipa responsvel, que ser ajustado no incio de cada ano lectivo em funo das necessidades dos utentes, dos meios humanos e materiais disponveis.
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Regulamento Interno 2011/2013 9 No permitido aos utilizadores falar alto, comer, deslocar mveis da posio em que se encontram e/ou perturbar o funcionamento. 10 - O no cumprimento do estipulado no nmero anterior sancionado com a sada deste espao. 11 O equipamento/material ser objecto de requisio a efectuar junto de um dos elementos da equipa da BE/CRE, o qual far a atribuio do mesmo, de acordo com a disponibilidade existente. 12 - Sempre que o utilizador detecte qualquer anomalia, avaria ou deficiente rendimento de utilizao, dever solicitar o apoio de algum elemento da equipa responsvel. 13 Se for verificada a m utilizao dos equipamentos, aplicar-se- o disposto no ponto seguinte: a) A m utilizao dos equipamentos implica a suspenso, temporria ou definitiva, da sua utilizao, bem como o dever de suportar as despesas de reparao dos equipamentos. 14 - O visionamento e audio de cassetes vdeo, DVDs, cds e/ ou cassetes audio no pertencentes Escola apenas permitido, aps autorizao de algum elemento da equipa responsvel pelas BE/CREs. 15 - A utilizao dos computadores deve obedecer ao cumprimento das regras a regulamentar no regimento interno das respectivas bibliotecas. 16 - As requisies domicilirias so da inteira responsabilidade do requisitante. Em caso de deteriorao ou extravio de obras, o utilizador dever apresentar um novo exemplar ou, sendo isso impossvel, pagar o seu valor. 17 - Os utilizadores podero requisitar para uso domicilirio, pelo prazo de oito dias, todos os livros, excepo das obras de referncia, dos manuais adoptados e dos peridicos. Podero se necessrio, renovar a requisio, no caso de no haver outro interessado na mesma obra. Ser feita uma advertncia ao utente do material que no deu entrada no prazo previsto. 18 - Deve ser condicionada a requisio de obras que, pelo seu valor ou dificuldades de substituio, sofram riscos de deteriorao, bem como das obras sujeitas a consulta permanente. 19 Os professores podero requisitar para uso lectivo as obras de referncia, pelo prazo de um dia. Podero requisitar tambm, pelo prazo de trs dias, o material udio e multimdia. 20 As normas das bibliotecas do agrupamento esto afixadas em local visvel no seu interior. Artigo 138 Emprstimo Interbibliotecas 1 - A BE/CRE dispe dum servio de emprstimo interbibliotecas, abrangendo a Biblioteca Municipal da Covilh e todas as bibliotecas escolares do concelho da Covilh. 2 - Podem beneficiar dos emprstimos interbibliotecas todos os elementos da comunidade escolar do Agrupamento, bem como as bibliotecas da RBE (Rede de Bibliotecas Escolares). 3 - O material utilizado por emprstimo interbibliotecas poder ser consultado no espao da BE/CRE, durante o horrio normal de funcionamento. 4 Aos utilizadores deste servio requerer-se- a sua identificao, que poder ser feita atravs do BI (caso de Pais, Encarregados de Educao ou outros elementos da comunidade local) ou carto de leitor. 5- Cada pedido de emprstimo domicilirio feito s BE/CREs do Agrupamento de Escolas do Teixoso ser estudado pela respectiva Equipa das Bibliotecas que decidir o tempo de emprstimo e respectivas condies.
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Regulamento Interno 2011/2013 6 - O emprstimo realizado neste mbito pressupe a aceitao do presente regulamento. Artigo 139 Competncias do Professor Bibliotecrio 1 As bibliotecas funcionaro sob a superviso de um professor bibliotecrio, designado de acordo com o estipulado na portaria 756/2009 de 14 de Julho, nos artigos 5, 6, 7, 8, 9, 10 e 11. 2 Para alm do estipulado no contedo funcional da portaria referida no ponto 1, so competncias do Professor Bibliotecrio: a) Zelar pela conservao das obras/material e promover a sua actualizao. b) Manter os ficheiros actualizados e de fcil acesso e as obras devidamente identificadas. c) Manter os inventrios dos equipamentos actualizados. d) Dinamizar aces conducentes leitura e divulgao de obras. e) Participar nas reunies de Conselho Pedaggico. f) Participar, quando convocado, nas reunies de trabalho do Grupo de Trabalho Concelhio para as Bibliotecas (Concelho da Covilh) e da Rede Nacional de Bibilotecas Escolares. 3 O professor bibliotecrio dispensado da componente lectiva cumprindo um horrio de 35 horas semanais pelo facto do agrupamento possuir 2 bibliotecas escolares e ter mais de 400 alunos, de acordo com a legislao em vigor. 4 O professor bibliotecrio ser apoiado por dois assistentes operacionais, um em cada biblioteca, uma equipa que ser constituda entre 2 a 4 professores e ainda por professores colaboradores que asseguraro o regular funcionamento das bibliotecas. 5 O perodo de vigncia da funo de Professor Bibliotecrio determinado de acordo com o disposto no art. 12 da portaria 756/2009 de 14 de Julho. 6 O mandato do Professor Bibliotecrio pode cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director do Agrupamento, ouvido o Conselho Pedaggico, ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. 7 A durao do mandato dos elementos da equipa e dos professores colaboradores das bibliotecas de um ano lectivo podendo ser prolongado de acordo com o Director do Agrupamento. SUBSECO II SALA DE INFORMTICA Artigo 140 Gesto e Funcionamento A utilizao desta sala deve obedecer ao cumprimento de regras de utilizao dos computadores: a) A sala destina-se, preferencialmente, disciplina TIC; b) Ligar correctamente o computador; c) Cada computador s pode ter no mximo dois utilizadores em simultneo; d) No so permitidos outros alunos volta dos utilizadores; e) Os utilizadores no se devem encostar ao monitor do computador; f) proibido tocar nas fichas dos computadores; g) O som deve estar baixo de modo a no incomodar outras tarefas

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Regulamento Interno 2011/2013 h) expressamente proibida a instalao de qualquer programa sem a aprovao e superviso de um dos professores; i) No permitido apagar ou remover programas informticos no disco rgido; j) proibida a utilizao de disquetes pessoais; k) proibida a consulta de correio electrnico (e-mail) e de programas de conversao (chat); l) Deve-se sempre desligar o computador no menu Iniciar; m) Em caso de extravio ou danificao de qualquer material, o utilizador ser obrigado reposio do mesmo; n) No so permitidos quaisquer comportamentos que perturbem o bom funcionamento deste espao; SUBSECO III INSTALAES DESPORTIVAS Artigo 141 Gesto e Funcionamento 1 - So funes do assistente operacional ao entrar em servio: a) Abrir todas as janelas basculantes (balnerios, vestirios, casas de banho pblicas e dos Professores, arrecadao e pavilho); b) Ligar ventilador e caldeira; c) Ligar iluminao se necessrio; d) Verificar o estado de limpeza das instalaes e regist-lo em agenda prpria; 2 - Ao longo do dia, o(s) assistente(s) operacional/is devem: a) Vigiar o corredor de acesso aos balnerios e controlar as entradas dos alunos na zona desportiva (os alunos s podem entrar na zona desportiva aps a presena na mesma do respectivo professor); b) O assistente operacional de servio, cujo local se situar na entrada do pavilho, vigiar a entrada, s permitindo o acesso a alunos para as aulas de educao fsica ou devidamente autorizados; c) O(s) assistente(s) operacional/is devero, aula a aula, verificar entrada e sada o estado dos vestirios e balnerios; d) O(s) assistente(s) operacional/is devem garantir a limpeza de manuteno de modo a que as instalaes se apresentem sempre em boas condies de utilizao; e) Quando, por motivo de fora maior, s estiver um assistente operacional de servio, deve o mesmo ocupar a posio junto entrada do pavilho e garantir todas as tarefas necessrias ao bom funcionamento do mesmo; f) Fazer respeitar as instalaes e materiais gimnodesportivos, procurando zelar pela sua manuteno; g) Usar calado apropriado no recinto desportivo; h) Prontificar os pedidos de material solicitados pelos Professores; i) Socorrer os Alunos que necessitem de pequenos curativos ou providenciar no sentido de serem acompanhados ao hospital; j) O horrio do(s) assistente(s) operacional/is ser elaborado de forma a que, na abertura e no encerramento das actividades lectivas, esteja sempre um dos efectivos no pavilho; k) Ter colocado as cortinas separadoras no incio das aulas.
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Regulamento Interno 2011/2013 O ltimo assistente operacional a sair deve: a) Proceder ao fecho de todas as janelas basculantes, desligar o ventilador, desligar a caldeira, verificar se a porta de emergncia se encontra encerrada, certificar-se do fecho de todas as torneiras, desligar o sistema elctrico e fechar a porta principal chave; 4 - Estas tarefas s no sero efectuadas na sua totalidade, se houver a certeza de prosseguimento das actividades, no pavilho aps a ltima aula de educao fsica. Artigo 142 Funcionamento das Aulas de Educao Fsica e das Actividades do Desporto Escolar 1 Acesso s Instalaes: a) Instalaes Exteriores (Balnerios / Campo de Jogos) i. Os Alunos devero dar entrada nos balnerios, na hora marcada, e apresentar-se-o, devidamente equipados, no local da aula, imediatamente a seguir mesma; ii. S permitida a presena dos Alunos nos balnerios quando esto a iniciar ou a acabar a suas aulas de educao fsica; iii. No permitida a permanncia nas instalaes desportivas, a Alunos estranhos s turmas sempre que nas mesmas decorrerem aulas de educao fsica. b) - Instalaes cobertas Pavilho Desportivo do Teixoso (PDT) i. No permitida a assistncia s aulas de educao fsica nem s actividades de treino do desporto escolar; ii. S permitida a presena nas instalaes do PDT a Alunos, quando em aulas de educao fsica, em actividades do desporto escolar ou quando previamente autorizados; iii. A abertura do P D T far-se- exclusivamente por um assistente operacional; iv. As aulas de educao fsica/desporto escolar sero leccionadas sempre com a presena de um funcionrio no pavilho; v. Sempre que as condies mnimas necessrias (funcionrio, luz, gua, gs e condies de segurana) no se verifiquem, o Professor no leccionar aula prtica; vi. Sempre que um Professor planifique uma aula de carcter terico dever requisitar, no dia anterior, uma sala para esse efeito; vii. A entrada no PDT far-se-, aps autorizao do assistente operacional de servio. viii. Na entrada nos balnerios, que s dever ser feita aps autorizao prvia do assistente operacional de servio, cada turma dever utilizar exclusivamente a porta de acesso ao seu vestirio. A distribuio ser previamente indicada pelo respectivo funcionrio; ix. Cada turma utilizar exclusivamente o seu vestirio, no podendo os Alunos, por razo alguma, entrar num vestirio distribudo a outra turma; x. A entrada na zona desportiva far-se- aps a presena e autorizao do respectivo Professor, hora de entrada e, dever ser feita exclusivamente pela zona frontal a cada balnerio, no podendo, portanto, haver circulao indevida dos Alunos. 3-

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 143 Equipamento 1- Os alunos s podero participar nas aulas de Educao Fsica e nas actividades do desporto escolar (parte prtica) que se apresentarem com equipamento adequado prtica de actividade fsica. a) Cada Professor responsvel pelo material utilizado na sua sala de aula, bem como pela sua arrumao; 3 Os Alunos podero requisitar material desportivo para as instalaes exteriores, desde que no decorram actividades lectivas. Devero dirigir-se ao assistente operacional de servio e preencher o termo de responsabilidade. Findo o tempo previsto na requisio, o material ser entregue ao assistente operacional de servio. O material a requisitar est condicionado pelas disponibilidades do Agrupamento e pela forma como os Alunos preservem esse material; 4 O professor e/ou o assistente operacional deve dar baixa do material danificado a fim de que se proceda reparao, substituio ou actualizao do inventrio; 2- Equipamento nas Instalaes Cobertas (PDT) d) Na zona desportiva os Alunos devero usar calado adequado e limpo, no podendo portanto utilizar calado usado no exterior; e) Na modalidade de ginstica (trabalho com tapetes, mini trampolim, etc.) os Alunos devero usar sapatilhas especficas; f) Os Alunos dispensados da actividade fsica, pontual ou definitivamente, devero tambm apresentar calado adequado e limpo a fim de poderem participar na aula, na zona desportiva; g) Quando, por razes justificadas, os Alunos no se apresentarem com o calado adequado, devero usar pantufas protectoras a fim de terem acesso zona desportiva. Artigo 144 Material 1 - Os Alunos so responsveis pelo material que utilizam durante as aulas de educao fsica e actividades do desporto escolar. Caso o danifiquem ou o extraviem, por uso indevido ou incria, tero de o substituir. 2 - Aos Alunos est interdito o manuseamento de material e equipamento desportivo, sem a autorizao prvia do respectivo Professor. 3 - interdito aos Alunos manuseamento de aparelhos de controle de ventilao, aquecimento, iluminao, electricidade, etc. Artigo 145 Segurana de Valores 1- A fim de garantir a segurana dos valores de cada Aluno, todas as turmas tero disposio sacos, um para cada vestirio, onde antes do incio das aulas, sero depositados os valores, deixando-os guarda do assistente operacional de servio no decorrer da actividade. Para garantir esta funo sero nomeados dois Alunos por turma. a) - Instalaes Cobertas (PDT) i. Em cada turma dois Alunos sero responsveis pela vistoria dos vestirios, feita em conjunto com o assistente operacional de servio, no incio e fim de actividades;

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Regulamento Interno 2011/2013 ii. No decorrer da actividade os vestirios estaro fechados, no sendo permitido o acesso aos mesmos, salvo por motivo de fora maior devidamente justificado; iii. No caso previsto no ponto anterior, o assistente operacional de servio, dever acompanhar o Aluno em questo, no acesso aos vestirios. Artigo 146 Sada das Instalaes 1- Aps as aulas de educao fsica os alunos devero tomar um banho, facto pelo qual, podero sair da aula para o balnerio dez minutos antes do termino. Para esse efeito os alunos devero ser portadores dos respectivos artigos de higiene e de muda de roupa. 2- A fim de no prejudicar o normal funcionamento das aulas, os alunos s devem abandonar o PDT aps autorizao do professores. 3- Nas instalaes do PDT, a sada da zona desportiva far-se- exclusivamente pela zona frontal ao respectivo balnerio.

SUBSECO IV ACTIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR Artigo 147 Clubes Escolares e Projectos de Inovao Pedaggica 1 - A constituio de clubes escolares e o desenvolvimento de projectos de inovao pedaggica carecem de parecer do conselho pedaggico e aprovao do director. 2 - Sempre que necessrio e em funo das disponibilidades da escola, ser reservado um espao, exclusivo ou partilhado, para o desenvolvimento das actividades dos clubes e dos projectos de inovao. 3 - Cada clube/projecto indicar um professor responsvel a quem compete: a) Promover a concepo atempada do plano anual de actividades e do regulamento interno; b) Organizar e supervisionar as actividades do clube/ projecto; c) Recrutar e organizar os recursos logsticos necessrios ao prosseguimento das actividades; d) Organizar e manter actualizado o dossier de actividades do clube/projecto; e) Elaborar o regulamento de organizao e funcionamento do clube/projecto; f) Gerir os espaos, os equipamentos e os materiais que o clube/projecto utilizar; g) Elaborar o relatrio anual do clube/projecto que entregar ao director. SUBSECO V APOIO AO ESTUDO Artigo 148 Aula de Apoio Pedaggico Acrescido 1 - objectivo dos apoios pedaggicos promover o sucesso educativo dos alunos mediante estratgias diferenciadas a desenvolver fora da sala de aula.

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Regulamento Interno 2011/2013 2 - A valncia de APA desenvolver actividades propostas pelos professores das reas curriculares dirigidas a alunos que: a) Revelem um ritmo de aprendizagem diferente dos colegas do mesmo nvel etrio; b) Revelem dificuldades pontuais na aquisio e aplicao de certos contedos programticos. 3 - Cada grupo de APA ser constitudo por 1 a 10 alunos provenientes da mesma turma ou de turmas com horrio compatvel. 4 - O professor responsvel por cada grupo (preferencialmente o professor da disciplina) preencher no final do perodo o impresso de relatrio de progresso do seu grupo. 5 - H lugar substituio de um aluno do grupo de APA sempre que: a) O seu nmero de faltas for superior ao dobro do nmero de sesses semanais (o encarregado de educao deve ser informado); b) A sua participao for pouco empenhada ou perturbadora; c) Tenham sido superadas as dificuldades inicialmente detectadas. 6 - A inscrio, a excluso e a substituio de alunos ser acordada entre os professores responsveis pela disciplina curricular e pelo professor responsvel por cada grupo. 7 A frequncia dos alunos abrangidos pelo plano de acompanhamento e de recuperao de carcter obrigatrio. 8 - A entrada e a sada de alunos dos grupos APA devem ser previamente comunicadas ao director de turma, direco e aos encarregados de educao. Artigo 149 Sala de estudo 1- A sala de estudo um espao de apoio aos alunos em diversas situaes: a) Alunos que voluntariamente a procurem para realizao dos seus estudos/trabalhos; b) Alunos com apoio individualizado ou em pequeno grupo, com carcter permanente ou transitrio; c) Alunos a quem foi dada ordem de sada da sala de aula; d) Alunos que fazem teste de recuperao; e) Alunos que no esto inscritos a EMRC que no utilizem a Biblioteca. 2- A sala de estudo funciona s segundas, teras e quintas das 8.30 s 17.00 horas e s quartas e sextas das 8.30 s 13.30 horas com interrupo nos intervalos, com a superviso de um ou mais professores e com capacidade de aproximadamente 20 alunos (exceptuam-se os casos referidos nas trs ltimas alneas do ponto 1). 3 - A entrada e a sada da sala corresponde aos toques estabelecidos . 4 - A entrada na sala ter uma tolerncia de 15 minutos. 5 - A sala est fechada nos intervalos. 6 - O funcionamento da sala ser da responsabilidade dos professores destacados para o efeito. 7 - Os objectivos da sala de estudo so os seguintes: a) Constituir um mecanismo de suporte e enriquecimento das aprendizagens adquiridas no mbito das diferentes reas curriculares; b) Favorecer o desenvolvimento de atitudes e hbitos de trabalho autnomo ou em grupo; c) Promover a ocupao dos tempos escolares em actividades pedaggicas; d) Criar mecanismos de apoio ao estudo e de gesto dos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos;
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Regulamento Interno 2011/2013 e) Promover a igualdade de oportunidades no que respeita ao acesso s novas tecnologias de informao e comunicao; f) Promover um papel activo dos alunos na resoluo dos seus problemas de aprendizagem e no esclarecimento de dvidas; g) Desenvolver nos alunos o sentido de responsabilidade pessoal e social; h) Desenvolver o gosto pela aprendizagem. 8 - As actividades que o aluno pode desenvolver na sala de estudo so: a) Realizao de trabalhos de casa; b) Estudo individual ou em pequeno grupo; c) Realizao de actividades programadas pelo professor (fichas de avaliao por falta do aluno); d) Apoio individualizado ou em pequeno grupo, com carcter permanente ou transitrio; e) Realizao de trabalhos de grupo, trabalho de projecto e trabalho cooperativo; f) Esclarecimento de dvidas com apoio do professor; g) Realizao de pesquisa informtica; h) Elaborao de trabalhos em suporte informtico; i) Utilizao de software educativo. 9 - Aos professores que prestam apoio na sala de estudo compete: a) Acompanhar a entrada e a sada dos alunos na Sala de Estudo; b) Orientar a realizao de fichas ou outras actividades que os alunos tenham programado; c) Propor actividades aos alunos; d) Apoiar os alunos ao nvel de tcnicas e mtodos de estudo, pesquisa informtica, processamento de texto, trabalho de grupo/trabalho de projecto e contedos programticos na sua rea de leccionao; e) Apoiar os alunos na realizao de trabalhos escolares; f) Fomentar um ambiente calmo e propcio ao trabalho; g)Coordenar o trabalho individual de diversos alunos adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; h) Adequar a sua interveno s necessidades evidenciadas pelos alunos; i) Acolher os alunos a quem dada ordem de sada da sala de aula, tentando que o aluno reflicta sobre o comportamento e/ou atitude que ocasionou a aplicao desta medida cautelar e assegurando o cumprimento da tarefa indicada pelo professor; j) Responsabilizar os alunos pelo cumprimento das regras de funcionamento dos espaos escolares; k) Zelar pela manuteno dos equipamentos e materiais; l) Alertar o responsvel pela sala de estudo para as carncias detectadas ao nvel dos recursos das diferentes disciplinas, problemas, irregularidades ou sugestes de funcionamento da sala de estudo; m) Registar, no livro de ponto, o sumrio das actividades desenvolvidas e as presenas dos alunos (especificar a turma e o nmero do aluno). SUBSECO VI DESPORTO ESCOLAR 1 - O desporto escolar pertence escola bsica dos 2 e 3 ciclos do Teixoso e, como tal, deve ter uma unidade orgnica de suporte.
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Regulamento Interno 2011/2013 O desporto escolar (DE) uma unidade organizativa da escola na qual se processam as prticas do desporto escolar. 1.1 - Direco O desporto escolar dirigido pelo presidente do rgo de direco e gesto do estabelecimento de educao e ensino. 1.2 - Constituio Constituem o clube de desporto escolar, para alm do seu presidente, o coordenador, todos os docentes intervenientes no desporto escolar que nele trabalhem, bem como todos os alunos praticantes, um representante da associao de estudantes, onde exista, um representante de pais e encarregados de educao e um representante da autarquia local que, a ttulo voluntrio, o integrem. 1.3 - Estrutura O desporto escolar, em termos operacionais, poder ser estruturado por seces de modalidades (onde se incluem os grupos / equipas e as actividades desportivas da respectiva modalidade). 2 - A prtica desportiva escolar desenvolve-se atravs de modalidades / actividades desportivas, podendo cada uma delas ter uma dinmica especfica em funo do grupo alvo, dos objectivos que se pretendem atingir, dos meios existentes e dos condicionalismos organizativos. A organizao global das prticas desportivas deve respeitar as tradies e os hbitos organizacionais da escola. Artigo 150 Organizao A responsabilidade da organizao das prticas desportivas, quer internas quer externas, pertence ao presidente do clube de desporto escolar de cada estabelecimento de educao e ensino, ao coordenador do desporto escolar, aos professores responsveis pelos grupos / equipas e aos alunos que voluntariamente as integrem, em interaco pedaggica com o grupo da disciplina de educao fsica e em articulao com o responsvel pelo centro de rea educativa. Artigo 151 Nveis de Desenvolvimento O desporto escolar desenvolve-se em dois nveis de participao: actividade interna e actividade externa: a) Actividade Interna As actividades de tipo, obrigatrias para o estabelecimento de educao e ensino, so da responsabilidade organizativa do clube de desporto escolar em articulao com o grupo curricular de educao fsica. Desenvolvem-se atravs de um quadro de actividades regulares e sistemticas, processadas de acordo com horrio semanal e especificadas num plano e programa anual de trabalho, que dever ser integrado no plano de actividades da escola. Estas prticas devem assumir diferentes tipos de organizao em funo das suas caractersticas, tais como competies internas, campeonatos inter-turmas, dias ou semanas de modalidade, actividades de explorao da natureza, aventura e sobrevivncia, formao de dirigentes, colquios, actividades desportivas para Alunos com necessidades especiais, etc.
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Regulamento Interno 2011/2013 b) Actividade Externa A nvel externo, a planificao, coordenao e organizao das actividades (e.g., quadros competitivos formais, encontros e convvios) da responsabilidade das diversas estruturas do Ministrio da Educao nalguns casos, em articulao com instituies do sistema desportivo. Em termos operacionais, a organizao das referidas actividades da competncia dos estabelecimentos de educao e ensino e desenvolvem-se atravs da participao dos grupos / equipas. Artigo 152 Objectivos Em cada ano lectivo, o projecto de desporto escolar de cada escola deve ter em ateno o conjunto de objectivos gerais e especficos, respeitantes a cada nvel de escolaridade e ao prprio plano de actividades da escola. Todavia, alguns princpios devem ser tomados em linha de conta: a) O projecto de desporto escolar deve ter uma relao estreita com o projecto educativo e o plano de actividades do estabelecimento de educao e ensino e uma articulao e complementaridade com o trabalho desenvolvido na disciplina de educao fsica; b) Deve ser incentivada a participao dos Alunos no planeamento e gesto das actividades, nomeadamente o seu papel como dirigentes e rbitros / juzes; c) O respeito pelas normas do esprito desportivo deve ser cuidadosamente verificado, bem como o estabelecimento de um clima de boas relaes interpessoais entre todos os participantes no processo do desporto escolar; d) As regras gerais de higiene e segurana nas actividades fsicas devem ser rigorosamente cumpridas; e) Todos os aspectos referentes sade e bem-estar e a uma boa condio fsica dos participantes, devem ser ponderados na organizao e desenvolvimento das actividades; f) Deve ser oferecido um leque de actividades que, na medida do possvel, reflicta e d resposta s motivaes intrnsecas e extrnsecas das crianas e jovens, em relao s actividades ldicas e desportivas, proporcionando actividades individuais e colectivas, que sejam adequadas aos diferentes nveis de prestao motora e de estrutura corporal dos Alunos; g) Na elaborao do projecto, as preocupaes devem comear na maioria dos Alunos da escola e, de preferncia, nos escales etrios mais baixos; h) Os Alunos devem, ao longo do seu processo de formao, conhecer as implicaes e benefcios de uma participao regular nas actividades fsicas e desportivas escolares, valoriz-las e compreender a sua contribuio para um estilo de vida activa e saudvel. Artigo 153 Normas 1 - Os Alunos devem ser assduos aos treinos do seu grupo / equipa justificando ao Professores responsvel a sua possvel falta. quarta falta injustificada o Aluno elaborar um contrato de contingncia com o Professor, no qual se compromete a no ter mais faltas injustificadas. Caso contrrio ser excludo do clube do desporto escolar. 2 - Os Alunos que fiquem sujeitos a participaes disciplinares disciplina de Educao Fsica e que queiram iniciar ou continuar a sua participao nos grupos / equipas, s o podero fazer mediante a elaborao de um contrato de contingncia assinado pelo Aluno, Professor responsvel e pelo Director de
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Regulamento Interno 2011/2013 Turma, no qual se compromete a modificar o seu comportamento. A quebra deste contrato ter como consequncia a sua excluso do clube de desporto escolar. 3 Os alunos inscritos e devidamente autorizados a participar em actividades desportivas (internas e externas) sero dispensados da componente lectiva. 4 Em actividades a nvel externo que envolvam o transporte dos alunos, estes regem-se pelo regulamento das visitas de estudo. SECO II SERVIOS ADMINISTRATIVOS E TCNICO PEDAGGICOS Artigo 154 Organizao 1- Os Servios de Administrao Escolar so constitudos por uma equipa empenhada em colaborar com os demais intervenientes no processo educativo existente neste Agrupamento. 2- Dessa equipa fazem parte o Chefe de Servios de Administrao Escolar e Assistentes Tcnicos. Artigo 155 Objectivos e Funcionamento 1- Alm dos direitos e deveres consignados na lei os Servios de Administrao Escolar baseiam a sua actividade na prestao de servios de apoio ao funcionamento do Agrupamento, nomeadamente no aspecto administrativo e financeiro, tendo como principais objectivos informatizao e modernizao no sentido de melhorar permanentemente a prestao de servios, oferecendo uma melhor imagem ao cidado/ utente, facilitando a comunicao entre os diversos intervenientes. 2 - Os Servios funcionam no perodo das 9.00h s 17:30 h sem interrupo na hora de almoo sendo o atendimento assegurado neste perodo por um trabalhador em sistema de rotatividade distribuda semana a semana. SUBSECO I PESSOAL ADMINISTRATIVO Artigo 156 Chefe de Servios de Administrao Escolar 1- Compete ao chefe dos servios de administrao escolar: a) Dirigir os servios administrativos no agrupamento nas reas de alunos, pessoal, contabilidade e expediente geral; b) Coordenar e orientar as actividades dos servios administrativos; c) Coordenar e orientar a elaborao dos vrios documentos passados pelos servios administrativos e sua posterior assinatura; d) Organizar e submeter aprovao do gabinete de gesto a distribuio dos servios pelo respectivo pessoal, de acordo com a natureza, categorias e aptides, e sempre que o julgue conveniente, proceder s necessrias distribuies;

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Regulamento Interno 2011/2013 e) Assinar o expediente corrente, bem como o que respeita a assuntos j submetidos a despacho dos rgos de gesto. f) Providenciar para que todos os servios inerentes ao funcionamento das aulas dependentes dos servios administrativos estejam em ordem nos prazos estabelecidos; g) Proceder leitura e fazer circular o Dirio da Republica, tomando as providncias necessrias para que a legislao de interesse para o Agrupamento seja distribuda pelas diferentes reas e pelas demais entidades determinadas pelo gabinete de gesto; h) Verificar as propostas e processos de nomeao pessoal; i) Apreciar e despachar os pedidos de justificao de faltas do pessoal administrativo; j) Exercer o cargo de secretrio do Conselho Administrativo; k) Preparar os documentos para anlise e posterior deliberao dos rgos de gesto; l) Dar cumprimento s deliberaes dos rgos de gesto que digam respeito aos servios administrativos; m) Assinar as requisies de material a adquirir, quando devidamente autorizadas; n) Assinar os termos de abertura e de encerramento e chancelar todas as folhas dos livros utilizados nos Servios Administrativos; o) Ter sobre a sua guarda o selo branco de Agrupamento; p) Levantar autos de notcia, ao pessoal administrativo, relativos a infraces disciplinares verificadas; q) Apreciar qualquer outro assunto respeitante ao servio administrativo, decidindo os que forem da sua competncia expondo ao gabinete de gesto os que o ultrapassem. 2- O Chefe de Servios de Administrao Escolar beneficia da iseno de horrio sem prejuzo da observncia do dever geral de assiduidade e do cumprimento da durao semanal de trabalho legalmente estabelecida. 3- Quando no estiver afecto ao Agrupamento um Chefe de Servios de Administrao Escolar ou, estando-o, se preveja a sua ausncia ou impedimento por um perodo superior a trinta dias, as funes de chefia sero exercidas pelo assistente de administrao escolar de mais elevada categoria em exerccio de funes no Agrupamento, a designar pelo Conselho Executivo. Artigo 157 Assistente Tcnico 1- Ao Assistente tcnico compete: a) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas; b) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal Docente e no Docente, designadamente o processo dos vencimentos e registos de assiduidade; c) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial, bem como adoptar medidas que visem a conservao das instalaes, material e equipamento; d) Desenvolver os procedimentos da aquisio de material e equipamento necessrios ao funcionamento das diversas reas de actividade do Agrupamento; e) Assegurar o tratamento e divulgao da informao entre os vrios rgos e entre estes e a comunidade escolar ou outros; f) Organizar e manter actualizados os processos relativos gesto dos Alunos;

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Regulamento Interno 2011/2013 g) Preparar, apoiar e secretariar reunies dos rgos de gesto e administrao, ou outras, e elaborar as respectivas actas, se necessrio; h) Atender o pessoal docente, no docente e discente, bem como os Encarregados de educao prestando os adequados esclarecimentos. 2- Assim da distribuio dos servios pelos assistentes tcnicos, resultam o desempenho das funes de tesoureiro e gestor de processos, estes ltimos na rea de alunos, pessoal e vencimento. Artigo 158 Tesoureiro 1- Ao tesoureiro, compete, sob orientao do chefe de servios de administrao escolar, exercer as funes relativas aos movimentos da tesouraria, nomeadamente: a) Proceder a todas as operaes de cobrana e pagamentos; b) Assegurar o movimento do fundo de maneio; c) Depositar as receitas; d) Proceder a levantamentos bancrios; e) Controlar os saldos das contas bancrias; f) Registar e conferir o movimento dirio da tesouraria; g) Escriturar documentos e livros prprios, assim como elaborar guias de receita do Estado, guias de operaes de tesouraria ou outras; h) Manter actualizados todos os registos no sistema informtico de contabilidade. Artigo 159 Gestores de Processos (rea alunos/ Sase) 1 Os gestores de processos (rea Alunos/ Sase) tm a seu cargo um nmero de turmas que resultou de uma distribuio acordada em reunio de equipa fazendo um atendimento personalizado no s aos Alunos que lhe couberam dessa diviso mas tambm aos directores de turma, criando condies para que haja um relacionamento privilegiado entre estes e o seu gestor de processos. 2- Compete-lhes ainda fornecer aos directores de turma a informao e material para apoio s reunies de avaliao, matrculas, exames, etc. Artigo 160 Gestores de Processos (rea pessoal/ vencimentos) 1 Os gestores de processos (rea pessoal/vencimentos): tm a seu cargo um nmero de processos de pessoal docente e no docente que resultou de uma distribuio acordada em reunio de equipa, zelando sempre pelo interesse dos seus utentes procurando dentro da legalidade as melhores solues administrativas em tudo o que diga respeito rea de pessoal e vencimentos. O utente poder sempre pedir justificadamente a mudana do seu gestor. SUBSECO II SERVIOS DE ACO SOCIAL ESCOLAR

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 161 Definio e composio 1 - Os Servios de Aco Social Escolar includos nos Servios de Administrao Escolar destinamse, primordialmente, a satisfazer as necessidades dos alunos pertencentes aos estratos sociais mais desfavorecidos em matria de alimentao, material escolar e material especfico para deficientes. 2 - Estes servios so coordenados pelo Subdirector e orientados pelo Chefe de Servios Administrativos Escolares. Artigo 162 Competncias 1 - Compete ao SASE: a) Atender professores, alunos e encarregados de educao que solicitem informaes sobre os servios; b) Colaborar com a autarquia, na organizao da rede de transportes escolares e na organizao dos processos da Aco Social Escolar; c) Criar as condies necessrias ao funcionamento do refeitrio, bufete, papelaria e seguro escolar; d) Organizar e supervisionar o funcionamento daqueles servios; e) Divulgar, organizar, analisar e propor a atribuio de subsdios (em alimentao, material escolar, manuais) aos alunos que a eles se candidatem, de acordo com o estabelecido na lei; f) Assegurar aos alunos o direito ao seguro escolar; g) Assegurar o preenchimento de mapas, no mbito da aco social escolar, relativamente ao 1. Ciclo; h) Assegurar actividades relacionadas com o aprovisionamento e economato; i) Controlar e supervisionar o sistema de gesto integrada de administrao escolar. 2 - A Autarquia presta apoio aos alunos do pr-escolar e ensino bsico no que respeita atribuio de subsdios para alimentao, livros e material escolar. Artigo 163 Subsdios de Estudo 1 - Os alunos cujo agregado se integre no 1, 2 e 3 escales do posicionamento para atribuio do abono de famlia beneficiam respectivamente do Escalo A, B e C. 2 - Os prazos para requerimento de subsdios so estipulados por lei e sero afixados no placar da entrada dos edifcios escolares e dada informao aos encarregados de educao. 3 - Ser dado conhecimento da lista de alunos a subsidiar atravs de afixao da mesma nos locais habituais. 4 - Os encarregados de educao que se sintam lesados na atribuio dos subsdios, podem recorrer das decises tomadas, no prazo de oito dias aps a afixao da lista. 5 - Alteraes nas condies econmicas do agregado familiar devem ser comunicadas ao rgo de Gesto para que este investigue da possibilidade de atribuio ou anulao do subsdio. 6 - Falsas declaraes do origem ao corte imediato do subsdio. 7 - Os manuais escolares reutilizveis entregues a ttulo de emprstimo tero que ser devolvidos em boas condies de utilizao, no final de cada ano ou ciclo de escolaridade.
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Regulamento Interno 2011/2013 8 - Caso no se verifique a situao mencionada no nmero anterior, os alunos utilizadores tero que pagar os manuais no final do ano/ciclo at ao limite de 30% do preo de venda do manual, no momento da aquisio. Artigo 164 Transportes 1 - Os transportes escolares so da responsabilidade financeira e organizativa da Cmara Municipal da Covilh para os alunos do pr-escolar e ensino bsico. 2 - Compete A.S.E., no mbito dos transportes escolares: a) Receber anualmente as candidaturas dos alunos; b) Comprovar os dados mencionados na candidatura; c) Enviar Cmara Municipal os processos de candidatura dos alunos do ensino bsico. 3 - Os alunos que se desloquem em transporte pblico para o estabelecimento de ensino da rea da sua residncia recebem um carto magntico (passe electrnico), e aps requisio do mesmo, a vinheta entregue gratuitamente a todos alunos dentro da escolaridade obrigatria. 4 - Em caso de extravio ou deteriorao, da responsabilidade dos pais/encarregados de educao a aquisio da 2 via do carto. Artigo 165 Seguro Escolar 1 - Todos os alunos matriculados neste Agrupamento esto abrangidos pelo seguro escolar cujas normas fundamentais se enunciam seguidamente. Os Servios de Aco Social Escolar facultam aos interessados todos os esclarecimentos complementares necessrios, nomeadamente, a leitura das instrues completas sobre o seguro escolar Portaria 413/99 de 8 de Junho, DR 182 1 Srie B. 2 - Considera-se acidente escolar o que ocorra durante as actividades programadas pela escola ou no percurso casa - escola - casa, dentro do perodo considerado necessrio para o aluno efectuar esse percurso. 3 - O seguro escolar funciona em regime de complementaridade do sistema/subsistema pblico de sade e apenas cobre danos pessoais do aluno. 4 - Apenas est coberta pelo seguro escolar a assistncia prestada em estabelecimentos de sade pblicos, com excepo dos casos de impossibilidade de tratamento naqueles estabelecimentos, devidamente comprovados pelos respectivos servios. 5 - Sempre que ocorra um acidente escolar, o aluno/professor/funcionrio deve dirigir-se aos Servios de Aco Social Escolar e comunicar a ocorrncia. Sempre que recorra aos servios de sade deve fazer-se acompanhar pelo carto de beneficirio da assistncia ou de ficha de identificao do aluno entregue pelos servios de aco social escolar. 6 - Nos casos de prescrio de medicamentos, deve ser apresentado nos Servios de Aco Social Escolar o recibo das despesas efectuadas, acompanhado de cpia do receiturio mdico, a fim de ser reembolsado da parte no suportada pelo sistema/subsistema de assistncia. 7 - Nos casos de atropelamento, o seguro escolar assume os 1s socorros e aguarda deciso judicial relativamente culpa dos intervenientes, pelo que indispensvel que o encarregado de educao apresente participao do acidente no Tribunal Judicial da Comarca para ser definida

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Regulamento Interno 2011/2013 responsabilidade do acidente. Neste tipo de acidente, a no participao ao tribunal implica que o seguro escolar no assuma quaisquer responsabilidades decorrentes desse mesmo acidente. Artigo 166 Leite Escolar 1 - O programa de leite escolar, conforme a legislao em vigor, tem finalidades educativas e de sade. 11- - Deve ser distribudo pelos docentes e consumido pelos alunos na sala de aula. SECO III ASSITENTE OPERACIONAL Artigo 167 Encarregado de Coordenao de Pessoal Auxiliar de Aco Educativa 1 - Ao encarregado de coordenao de pessoal auxiliar de aco educativa compete genericamente coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica. 2Ao encarregado de coordenao de pessoal auxiliar de aco educativa compete predominantemente: a) Orientar, coordenar e supervisionar o trabalho do pessoal citado; b) Colaborar com os rgos de gesto na elaborao da distribuio de servio por aquele pessoal; c) Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias, a submeter a aprovao dos rgos de gesto; d) Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues; e) Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; f) Requisitar ao armazm e fornecer material de limpeza, de primeiros socorros e de uso corrente nas aulas; g) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; h) Afixar e divulgar convocatrias, avisos, ordens de servio, pautas, horrios, etc.; i) Levantar autos de notcia ao pessoal assistente operacional que esto na sua dependncia hierrquica, relativos a infraces disciplinares verificadas. Artigo 168 Assistentes Operacionais 1Ao assistente operacional que desempenha as funes anteriormente atribudas ao auxiliar de aco educativa incumbe genericamente, nas reas de apoio actividade pedaggica, de aco social escolar e de apoio geral, uma estreita colaborao no domnio do processo educativo dos discentes, desenvolvendo e incentivando o respeito e apreo pelo estabelecimento de ensino e pelo trabalho que, em comum, nele deve ser efectuado. 2 - Ao assistente operacional compete predominantemente:
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Regulamento Interno 2011/2013 a) Na rea de apoio actividade pedaggica: i. Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as actividades lectivas, zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio, em respeito permanente pelo trabalho educativo em curso; ii. Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didctico, comunicando estragos e extravios; iii. Registar as faltas dos professores; iv. Abrir e organizar livros de ponto sua responsabilidade e prestar apoio aos directores de turma e reunies; v. Limpar e arrumar as instalaes da escola sua responsabilidade e prestar apoio aos directores de turma e reunies; vi. Zelar pela conservao e manuteno dos servios; vii. Transportar os livros de ponto sempre que necessrio; viii. Comunicar ao D.T, o no cumprimento das tarefas estabelecidas pelo Professores quando este coordena a sada da sala de aula do Aluno e nitidamente perturbe o regular funcionamento das actividades ix. No Pr Escolar, responsabilizar-se pelos Alunos na ausncia imprevista do Docente, at serem distribudos pelos restantes Docentes ou entregues aos Pais ou Encarregados de Educao x. Ao assistente operacional poder ainda ser cometidas nesta rea funes de apoio biblioteca e aos laboratrios. b) Na rea de apoio social escolar: i. Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros e, em caso de necessidade, acompanhar o aluno a unidades hospitalares, at chegada dos pais e encarregados de educao; ii. Preencher requisies ao armazm de produtos para o bufete e papelaria, receber e conferir produtos hospitalares; iii. Preparar e vender produtos do bufete; iv. Vender material escolar, impressos, textos de apoio, etc. v. Distribuio aos alunos subsidiados, na papelaria, material escolar e livros; vi. Efectuar na reprografia o carregamento dos cartes do GIAE; vii. Apurar diariamente a receita realizada na reprografia proveniente do carregamento dos cartes GIAE e entreg-la ao tesoureiro; viii. Limpar e arrumar instalaes do bufete e papelaria e respectivo equipamento e utenslios; ix. Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento. c) Na rea de apoio geral: i. Prestar informaes na portaria, encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas de pessoal estranho e proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes; ii. Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; iii. Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao; iv. Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; v. Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de electricidade e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo; O assistente operacional poder ainda, nesta rea, assegurar, quando necessrio, o apoio de reprografia e as ligaes telefnicas.
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Regulamento Interno 2011/2013 d) Na rea de manuteno: i. Reparar e restaurar mobilirio, fechaduras, portas, janelas, estores, etc.; ii. Efectuar pequenas reparaes, substituir acessrios das redes de gua de esgoto, zelando pelo seu funcionamento; iii. Executar pequenas reparaes na instalao elctrica e substituir acessrios; iv. Colocar vidros e efectuar pequenas reparaes no edifcio; v. Zelar pela conservao das mquinas e ferramentas que utiliza; vi. Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento e ainda necessidades de reposio de existncia 3 - Ao assistente operacional que desempenha funes de cozinheiro, compete genericamente organizar e coordenar os trabalhos na cozinha e confeccionar e servir refeies. Compete ainda: a) Calcular as quantidades de gneros e condimentos necessrios confeco das refeies e requisitar ao armazm o necessrio para o funcionamento do refeitrio; b) Colaborar com o ecnomo na elaborao das ementas semanais; c) Preparar, confeccionar e servir as refeies; d) Assegurar a limpeza e arrumao das instalaes, equipamento e utenslios da cozinha e refeitrio; e) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento. f) Congelar adequadamente amostra da refeio e guard-la por um perodo de quarenta e oito horas para ser utilizada em caso de emergncia. 4 - Ao assistente operacional que desempenha funes guarda nocturno compete genericamente exercer vigilncia nocturna do estabelecimento de ensino, procurando impedir a entrada de pessoas no autorizadas. Compete ainda: a) Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino, evitando a entrada de pessoas no autorizadas; b) Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de electricidade e entregar e receber chaves do chaveiro a seu cargo; c) Chamar as autoridades quando necessrio. SECO IV ACESSO E CIRCULAO NOS RECINTOS ESCOLARES DO AGRUPAMENTO Artigo 169 Portaria 1 Nas entradas e sadas do recinto escolar, os alunos devero passar o carto GIAE no leitor que se encontra junto ao porto. 2 - Aos alunos no permitida a sada do recinto escolar, salvo com autorizao escrita do encarregado de educao. 3- Os encarregados de educao que pretendam que os seus educandos permaneam na escola bsica dos 2 e 3 ciclos do Teixoso, durante todo o dia devero colocar uma cruz (x) no quadrado na ficha destinada para o efeito, distribuda no incio do ano lectivo.

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Regulamento Interno 2011/2013 4 Em caso de falta do professor, os alunos que pretendam sair do recinto escolar ao ltimo tempo da manh ou da tarde do respectivo horrio, tero de mostrar a caderneta assinada e com a devida autorizao, ao funcionrio da portaria. 5 - O director de turma arquivar fotocpia da autorizao no respectivo dossier. 6 - Ao porteiro compete: a) Zelar para que no entrem no recinto escolar pessoas estranhas ao Agrupamento. b) Controlar a entrada de veculos. c) Identificar as pessoas que se dirijam aos servios administrativos ou outros. d) No autorizar as entrada de qualquer pessoa que no seja possuidora de documentos de identificao, de preferncia com fotografia. e) Registar a entrada autorizada de pessoas estranhas comunidade escolar. 7 - Parque de Estacionamento: a) Os locais para o estacionamento de veculos esto devidamente assinalados. b) S permitida a circulao de veculos do e para o parque de estacionamento, salvo os que se destinam a cargas e descargas. c) Somente o pessoal docente e no docente podero usar o parque de estacionamento. d) Aos alunos s permitida utilizao do parque para estacionamento de veculos de duas rodas. Artigo 170 Recepo 1 - A recepo comporta duas valncias: recepo, encaminhamento de visitantes e central telefnica. 2 - Aos funcionrios de servio na recepo compete: a) Indagar aos visitantes sobre o assunto que pretendem tratar e prestar os esclarecimentos que tiverem para fornecer; b) Encaminhar todos os que tenham assuntos a tratar no Gabinete do rgo de Gesto, dos Directores de Turma, nos Servios de Administrao Escolar ou no Gabinete de Apoio Scio- Educativo; c) Solicitar a presena de um funcionrio para acompanhar os visitantes que se dirijam ao rgo de Gesto ou a qualquer outro local da Escola para que estejam autorizados; d) Receber as chamadas telefnicas vindas do exterior e encaminh-las para os devidos sectores; e) Receber os pedidos, proceder marcao e fazer o registo das chamadas para o exterior; f) Guardar os objectos que tenham sido encontrados abandonados na escola e entreg-los a quem provar que lhe pertencem. 3 - A utilizao do telefone pelos professores, pelo pessoal no docente e pelos alunos faz-se atravs de um telefone instalado no PBX. 4 - Nas outras escolas do Agrupamento o telefone dever estar ao dispor do pblico. As chamadas devero ser pagas aps a sua realizao. Os quantitativos referentes a cada chamada particular, devero ser pagos a uma assistente operacional encarregue de tal funo. 5 - Nos telefonemas oficiais sero registados os nmeros de telefone dos destinatrios, bem como os servios e pessoas contactadas.

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Regulamento Interno 2011/2013 6 - O horrio da recepo/telefone definido, no incio de cada ano lectivo e devidamente divulgado comunidade escolar. SECO V OUTRAS SERVIOS DE APOIO ACO EDUCATIVA SUBSECO I REPROGRAFIA / PAPELARIA Artigo 171 Gesto e funcionamento da reprografia 1- Os trabalhos requisitados pelos servios administrativos no podero ser executados nos intervalos. 2- Este servio est aberto a toda a comunidade escolar. 3- Os trabalhos requisitados com a designao de oficial devero ser acompanhados da respectiva autorizao do rgo de Gesto, departamento ou servio. 4- Um bom funcionamento deste sector indispensvel para o bom funcionamento da escola. a) Os trabalhos da reprografia devem ser entregues com dois dias teis de antecedncia; b) expressamente proibida a entrada excepo do trabalhador responsvel; c) O horrio de funcionamento divide-se em dois turnos horrios e ser afixado em local visvel. 5- O acesso rea de reproduo proibida a pessoas estranhas ao servio. 6- So gratuitos todos os testes e fichas de trabalho indispensveis ao processo do ensino aprendizagem. 7- O preo dos restantes documentos esto afixados em local visvel. 8- Destina-se a fornecer aos alunos o material necessrio as suas actividades pouco acima do custo. 9- O atendimento ser feito por ordem de chegada , o horrio de funcionamento, bem como o preo dos artigos devem estar expostos em local visvel junto s suas instalaes. SUBSECO II BUFETE Artigo 172 Gesto e Funcionamento 1. O bufete o local para uma pequena refeio a meio da manh ou da tarde, mas que no substitui um almoo. a) Deve fornecer aos Alunos, Professores e outros trabalhadores , comida e bebida com qualidade e a preos reduzidos; b) Os preos e horrios de funcionamento devem estar afixados em local bem visvel; c) A aquisio de produtos faz-se por desconto no carto GIAE previamente carregado na papelaria; d) Todos os utilizadores devem aguardar pacientemente a vez de serem atendidos;
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Regulamento Interno 2011/2013 e) O horrio de funcionamento divide-se em dois turnos; f) No Bar dos Professores, existente na respectiva sala so servidos produtos idnticos aos encontrados no Bar principal da Escola; 2. Compete responsvel pelo bufete zelar pelo bom estado e conservao dos produtos, pela manuteno dos equipamentos, pela gesto dos stocks e pela higiene das instalaes. SUBSECO III REFEITRIO Artigo 173 Gesto e Funcionamento 1- O refeitrio um local privilegiado para uma refeio econmica e equilibrada. a) Deve fornecer, mediante desconto em carto, o almoo a qualquer elemento do Agrupamento; b) Os utentes devem conhecer a ementa das refeies antecipadamente; para tal, dever ser afixada no final da semana anterior em locais a que toda a comunidade tenha acesso; da ementa devem constar refeies equilibradas, completas e no repetidas na semana. c) A refeio deve ser adquirida na vspera, pelos utentes, no terminal que se encontra no polivalente e excepcionalmente pode ser comprada no prprio dia, at s 10h 30m, acrescida de uma taxa, fixada de acordo com a legislao. d) Os utentes cuja refeio seja comprada no prprio dia sujeitam-se a no usufruir da ementa programada para esse dia, podendo haver necessidade da sua alterao. e) As refeies so servidas das 12h 15m s 14h; f) O modo de funcionamento do refeitrio em regime de self-service e os utentes do mesmo devem organizar-se por ordem de chegada. g) Os utentes devem passar o carto no leitor existente no refeitrio. h) No permitido transportar outros alimentos ou bebidas para dentro do refeitrio; i) Durante as refeies no se deve falar em voz alta; j) expressamente proibido atirar ou arremessar objectos; k) Os utilizadores devem manter limpo o local da refeio; l) No final da refeio deve-se arrumar a cadeira, colocar o tabuleiro em local prprio e sair imediatamente; m) Ao responsvel pelo refeitrio compete zelar pelo bom estado dos alimentos, pela manuteno dos equipamentos pela gesto dos Stocks e pela higiene das instalaes.

CAPTULO VII FUNCIONAMENTO GERAL DO AGRUPAMENTO SECO I VISITA DE ESTUDO Deve entender-se por visita de estudo toda e qualquer deslocao de um grupo de alunos acompanhados de professores a qualquer local extra-escolar, tendo como objectivo a
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Regulamento Interno 2011/2013 complementaridade da leccionao face aos objectivos previamente determinados na planificao da disciplina em causa. Da a necessidade de se definir algumas normas consideradas necessrias para regular a preparao e execuo das mesmas. Artigo 174 Organizao 1 - A organizao das visitas de estudo pode partir dos grupos reas disciplinares e instituies. a) Se um Professor pretender organizar uma visita de estudo, dever prop-la ao grupo que, depois de aprovada, ser assumida pelo referido Professor da forma que melhor entender. i. Devero ser registados, e do conhecimento de todos os membros da comisso, todos os contactos decises, acordos ou pagamentos efectuados durante a organizao da visita, para que, face a qualquer eventualidade, seja sempre possvel a realizao da mesma. b) Compete entidade responsvel pela organizao da visita a definio dos parmetros gerais a que deve obedecer a organizao da mesma, que sero dados a conhecer ao conselho executivo e director de turma. Por parmetros gerais deve entender-se, por exemplo: i. Tema /Local; ii. Objectivos especficos; iii. Regime de avaliao dos alunos intervenientes e da actividade; iv. Calendarizao e horrio; v. Data da reunio de Pais e Encarregado de Educao realizada para aprovao por parte dos mesmos sempre que for considerado necessrio; vi. Data da reunio do C. Pedaggico em que a Visita foi aprovada; vii. Material Necessrio; viii. Identificao dos responsveis e acompanhantes; ix. Guies de explorao do local a visita e/ou de orientao pedaggico didctica da actividade; x. Identificao do(s) Planos de Ocupao deixados pelos docentes participantes na actividade tendo em vista os alunos no participantes e/ou outras turmas dos respectivos professores; xi. Cobertura das despesas; xii. Subsdios de entidades exteriores escola. Neste caso, como e quem fica responsvel pelo seu controle, recolha e entrega nos servios administrativos; xiii. Quem organiza e controla outras actividades para recolha de fundos (venda de bolos, etc.). c) Devero ser preenchidos todos os elementos constituintes do dossier de visita de estudo. d) Sempre que sejam conseguidos subsdios para a realizao da visita de estudo, atribudos escola, obtidos ou no por alunos, os mesmos sero utilizados como abatimento aos custos globais da visita; i. De todas as importncias atrs referidas, ser passado recibo mediante a entrega da respectiva importncia nos servios administrativos. e) A gesto de dinheiros sobre a visita de estudo ser efectuada pelo conselho administrativo, com base nos dados e orientaes fornecidos pela organizao.
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Artigo 175 Participao 1 - O nmero de professores acompanhantes dever ser calculado de acordo com a necessidade de um bom e eficiente acompanhamento e controle dos Alunos; a) Devem os professores em causa ser do grupo, conselho de turma ou rea disciplinar. Sempre que possvel, com professores da turma envolvida. 2 - A participao por parte dos Alunos voluntria; a) Uma vez inscrito, com autorizao do encarregado de educao, fica obrigado ao pagamento da visita caso ele exista. b) Os alunos que no participam na visita de estudo tero que ir obrigatoriamente escola. c) A participao de pessoas (alunos e professores) de outras escolas deve estar prevista na planificao e inserir-se na coordenao pedaggica com essas escolas. Artigo 176 Execuo 1 - As visitas de estudo devem efectuar-se preferencialmente na 1 metade de cada perodo. No 3 perodo, no entanto, s se devem realizar visitas de estudo em situaes inevitveis / excepcionais, devidamente fundamentadas e autorizadas pelo Conselho Pedaggico, para que o Conselho Executivo as envie para a DREC. a) Quando se tornar impossvel marcar o dia exacto, deve, de igual forma, ser elaborado todo o dossier e submete-lo a aprovao do conselho pedaggico. b) S sero autorizadas as visitas de estudo previstas, no plano das actividades dos grupos, a ser aprovado durante o 1 perodo, em data a indicar pelo conselho pedaggico. 2 - Os locais das visitas devem ter em conta, as distncias menores despesas, sem prejuzo, contudo, dos objectivos definidos. 3 - Devem, sempre que possvel, recolher-se elementos (fotografias, vdeo...) que se julguem teis a futura utilizao das mesmas na escola, permitindo assim a diversificao das visitas. 4 - Deve ter-se em conta o princpio de que estas visitas, sejam de que gneros forem, devem ser organizadas e executadas tendo em vista as normas de segurana, competindo a organizao a verificao dessa mesma segurana. Em todas as visitas, a organizao deve-se fazer acompanhar de um colete e um sinal STOP: 5 - Elaborao de um relatrio final. Artigo 177 Normas 1. Proibido o consumo e transporte de qualquer tipo de droga, tabaco, ou bebida alcolica. 2. Em caso de furto, danos materiais, ou qualquer acto de negligncia (autocarro, museu, escolas, etc.), a responsabilidade ser do (s) aluno (s) infractor (es). 3. Em caso de mau comportamento e/ou falta de respeito para com os materiais usados, instalaes visitadas, colegas ou professores, sero tomadas as devidas providncias conforme o estipulado no regulamento interno da escola.
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Regulamento Interno 2011/2013 4. Procurar no levar objectos de valor para evitar eventuais roubos.

5. Pede-se especial ateno para a pontualidade de forma que o programa estabelecido possa ser cumprido. 6. Em cada visita devero ser cumpridas regras de civismo (silncio, respeito pelos guias tursticos, respeito pelos materiais, etc...). 7. Durante as viagens de autocarro devemos respeitar as normas impostas pela Direco Geral de Viao (DGV). No permitido andar levantado e circular no corredor do autocarro. Devem utilizar obrigatoriamente o cinto de segurana e cadeiras prprias para as crianas. 8. Qualquer coima imposta pelo no cumprimento das normas por parte dos alunos, esta ser paga pelo respectivo Encarregado de Educao. 9. Lembra-se que o respeito pelo outro, o civismo e o esprito de inter-ajuda so ingredientes indispensveis ao sucesso da visita de estudo e contribuiro decerto para que esta seja uma actividade gratificante para todos. SECCO II ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Artigo 178 Definio As actividades de enriquecimento curricular (AEC) constituem um conjunto de actividades que se desenvolvem, predominantemente, para alm do tempo lectivo dos alunos e que so de oferta obrigatria, inscrio facultativa e frequncia obrigatria e pretendem fomentar o desenvolvimento das crianas tendo em vista o sucesso escolar futuro, garantindo tempos pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens associadas aquisio das competncias bsicas. Artigo 179 Organizao A planificao das actividades de enriquecimento curricular da responsabilidade dos rgos competentes do agrupamento, em articulao com a Cmara Municipal da Covilh, de acordo com a legislao em vigor. Artigo 180 Funcionamento 1 - Funcionam em todas as escolas do 1 Ciclo do Agrupamento de Escolas de Teixoso. 2 - Estas actividades so asseguradas pelos docentes titulares de turma no apoio ao estudo e por professores colocados pela autarquia nas outras actividades. 3 - As actividades decorrem aps o tempo das actividades lectivas das turmas.

SECO III COMPONENTE DE APOIO FAMLIA NA EDUCAO PR-ESCOLAR

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 181 Definio O tempo das actividades de animao e apoio famlia marcado por um processo educativo informal, tratando-se de um tempo em que a criana escolhe o que deseja fazer, no havendo a preocupao de proporcionar aprendizagens estruturadas como acontece em actividade educativa lectiva. Artigo 182 Organizao A planificao das actividades de apoio famlia da responsabilidade dos rgos competentes do agrupamento, em articulao com a Cmara Municipal da Covilh, de acordo com a legislao em vigor, envolvendo, obrigatoriamente, a programao, acompanhamento e a superviso pedaggica dos educadores de infncia responsveis pelo grupo. Artigo 183 Funcionamento 1 - Funciona para os Jardins de Infncia do Agrupamento. 2 - Destina-se a apoiar as famlias com necessidades e cujo horrio seja compatvel com o horrio do prolongamento dos Jardins de Infncia. 3 - Decorrem diariamente aps as actividades lectivas. 4 - Funcionam igualmente nas interrupes lectivas e at 31 de Julho, de acordo com as necessidades das famlias.

SECO IV NORMAS Artigo 184 Inventrios 1 - Todas as disciplinas, sectores, clubes, (...), tero de elaborar e manter actualizados os inventrios dos bens duradouros a seu cargo. Considera-se bem duradouro aquele que, se presume, ir ter uma durao superior a um ano. 2 - A elaborao dos inventrios faz-se em impresso prprio, fornecido pela escola, onde conste: a) Nmero de inventrio correspondente a cada bem; b) Designao do bem; c) Quantidades; d) Estado (bom/mau); e) Data da aquisio. 3 - Em local bem visvel e no espao / instalaes em que se encontram os bens deve ser afixado um exemplar do inventrio dos bens em causa.

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Regulamento Interno 2011/2013 4 - No final de cada ano lectivo entregue ao director, um exemplar actualizado do inventrio de cada sector, disciplina, clube, (...), com as anotaes que se julguem pertinentes, nomeadamente no que se refere substituio ou reparao dos equipamentos avariados. Artigo 185 Faltas 1 - A justificao de faltas do pessoal docente e no docente feita atravs de impresso prprio a adquirir na papelaria do Agrupamento (ex.: faltas por conta do perodo de frias) ou por documento comprovativo passado por entidade competente (ex.: atestado mdico), e entregue nos servios administrativos. 2 - A inteno de faltar deve ser comunicada verbalmente, ao Conselho Executivo, no dia anterior ou no prprio dia, devendo ser formalizada no dia de regresso s actividades. 3 - A justificao de faltas deve ser entregue nos servios administrativos no dia anterior se o motivo for previsvel, no prprio dia da falta, ou no dia seguinte falta at s 12 horas. 4 Na ausncia do professor titular de turma, este s substitudo quando a escola do Agrupamento dispe de recursos humanos para proceder sua substituio. Artigo 186 Actas 1 - Os livros de actas encontram-se sob responsabilidade do director, em armrio prprio no seu gabinete. 2- As actas sero informatizadas nos seguintes rgos: a) Conselho geral; b) Conselho pedaggico; c) Departamentos curriculares d) Conselho de directores de turma; e) Conselhos de Turma; f) reas disciplinares; g) Reunies Gerais do Pessoal Docente; h) Reunies Gerais do Pessoal no Docente; 3 As actas informatizadas devero ser entregues no rgo de gesto num prazo mximo de cinco dias teis. Artigo 187 Livros de Ponto 1 - Os livros de ponto das turmas, encontram-se nos respectivos pavilhes e os livros de ponto dos diversos cargos e do trabalho de estabelecimento encontram-se na sala dos professores, excepto o da BE/CRE e o do desporto escolar . 2 - O livro de ponto do pessoal no docente encontra-se em local prprio. 3 Os restantes livros de ponto encontram-se em cada estabelecimentos de ensino.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 188 Reunies 1 - A divulgao das reunies feita atravs de convocatria afixada em expositores para esse efeito designados, de fcil acesso e visibilidade para os destinatrios. 2 - A convocatria deve conter: a) Identificao de quem convoca; b) Suporte legal para a sua realizao; c) Destinatrios; d) Local, data e hora da reunio; e) Assuntos a tratar, devidamente especificados; f) Assinatura de quem convoca; g) Visto, que autorize a sua afixao, do competente rgo de gesto. 3 - Para as reunies ordinrias as convocatrias devem afixar-se com pelo menos dois dias de antecedncia. 4 - Para as reunies de avaliao de perodo a calendarizao deve ser divulgada com cinco dias de antecedncia. 5 - No permitida a realizao de reunies ordinrias com prejuzo das actividades lectivas. 6 - S em casos excepcionais, devidamente justificados pelo director, se realizaro reunies extraordinrias com prejuzo das actividades lectivas. 7 - As convocatrias das reunies extraordinrias que, pela urgncia no possam respeitar o estipulado para as reunies ordinrias, devero ser feitas individualmente por forma a assegurar a tomada de conhecimento por parte de todos os elementos. 8 - No caso de se verificar a marcao de vrias reunies para o mesmo dia, a sua calendarizao deve estipular no mnimo 1 hora e 30 minutos para cada reunio. Se esse perodo for insuficiente para o tratamento dos assuntos marcar-se- nova reunio. 9 - De cada reunio lavrar-se- acta em livro ou documento prprio informatizado. CAPTULO VIII DISPOSIES FINAIS Artigo 189 Regimentos 1 - Os rgos colegiais de administrao e gesto, as estruturas de orientao educativa e os diversos espaos previstos no presente regulamento elaboram os seus prprios regimentos, definindo as respectivas regras de organizao e de funcionamento, nos termos fixados no presente regulamento. 2 - O regimento elaborado ou revisto nos primeiros 30 dias do mandato do rgo ou estrutura a que respeita, sendo submetidos a aprovao nas diferentes estruturas de acordo com a lei em vigor. 3 - O Conselho Geral toma conhecimento dos diferentes regimentos internos. 4 - Depois de elaborado ou revisto, o regimento interno de cada espao, ficar em anexo ao regulamento interno do agrupamento.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 190 Divulgao do Regulamento Interno 1 - O Director deve disponibilizar este regulamento interno e regimentos anexos a toda a comunidade escolar. 2 - De forma a garantir a sua consulta por toda a comunidade escolar, o presente regulamento interno de agrupamento ser colocado: a) Na biblioteca escolar (sede do agrupamento); b) Sala de professores (sede do agrupamento); c) Secretaria; d) Sala de directores de turma (sede do agrupamento); f) Todos os estabelecimentos de educao e ensino do agrupamento; g) No site e na plataforma Moodle do agrupamento de escolas; h) Noutros locais considerados convenientes para consulta. 3 - O documento original do regulamento interno de agrupamento, devidamente aprovado, ficar guarda do Director. Artigo 191 Reviso do Regulamento Interno 1 - O presente regulamento interno, ser analisado e revisto ordinariamente quatro anos aps a sua aprovao ou reviso e nele sero introduzidas as alteraes consideradas necessrias e convenientes. 2 - Extraordinariamente, a todo o tempo, podero ainda ser introduzidas alteraes a este regulamento interno, por iniciativa do conselho geral ou do director. 3 - Para que seja desencadeado este processo, o director deve, ouvido o conselho pedaggico, elaborar a respectiva proposta e submet-la aprovao do conselho geral. 4 - O conselho geral deve verificar da conformidade do mesmo com o respectivo projecto educativo, podendo ser-lhe introduzidas, por maioria absoluta dos votos dos membros em efectividade de funes, as alteraes consideradas convenientes. 5 - A deliberao do conselho geral dever ser expressa pela maioria absoluta dos votos dos membros em efectividade de funes, sendo de imediato enviada, para verificao da conformidade com o disposto na Lei, ao Director Regional de Educao. 6 - Das alteraes efectuadas ser dado conhecimento comunidade educativa nos termos enunciados neste regulamento. Artigo 192 Omisses 1 - Nos casos em que se verifiquem omisses no presente regulamento interno do agrupamento, a deciso compete aos rgos de Administrao e Gesto da Escola, de acordo com a anlise feita situao, e no respeito pelo disposto na Lei. 2 - Em matria processual, aplica-se o disposto no cdigo de procedimento administrativo naquilo que no est especialmente regulado no presente regulamento interno do agrupamento.

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Regulamento Interno 2011/2013 Artigo 193 Entrada em vigor 1- Este regulamento foi aprovado pelo conselho geral transitrio deste agrupamento em 26 de Junho de 2009 e entra em vigor nos cinco dias subsequentes sua aprovao. 2- A reviso deste regulamento foi aprovada em conselho pedaggico realizado no dia 12 de Janeiro de 2011.

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Regulamento Interno 2011/2013

ALTERAES AO REGULAMENTO INTERNO - ANO 2012/2013, aprovadas em reunio de Conselho Pedaggico do dia 10 de Outubro de 2012.

Artigos acrescentados

Art. 166. A Regulamento de Utilizao do Carto Eletrnico 1. O presente documento define e regula o funcionamento do Carto Eletrnico do Sistema de Gesto Integrada para a Administrao Escolar, designado de ora em diante por GIAE, adquirido empresa JPM & Abreu.

Objeto e mbito 1. Este Regulamento estabelece o regime de funcionamento, as condies de acesso s instalaes escolares, bem como um conjunto de normas que visam aumentar a segurana e a melhoria da gesto do estabelecimento de ensino, nomeadamente, atravs do controlo de acesso, o pagamento e acesso aos servios da escola, o controlo interno de consumos, a venda de refeies e o controlo de acesso ao refeitrio, a consulta de informao no quiosque ou via Internet (classificaes, faltas, mensagens, extrato de movimentos, saldos, etc.), o controlo de assiduidade de pessoal no docente e o registo eletrnico de sumrios.

Condies de Acesso aos Espaos Escolares 1. A escola sede est munida de um servio de Gesto Integrada para Administrao Escolar que opera nos servios: Papelaria, Reprografia, Refeitrio, Quiosque, Bufete e Bar. 2. Para terem acesso a este servio, os utentes tm de estar munidos de um carto eletrnico que lhes permite serem identificados como membros da comunidade escolar. 3. O carto constitui-se como meio de identificao do portador, enquanto membro da escola. A sua atribuio feita tendo em considerao que existem

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Regulamento Interno 2011/2013

trs tipos de utentes: Alunos, Funcionrios (docentes e no docente) e outras pessoas que acedem temporariamente ao edifcio e servios da escola.

Condies de aquisio e utilizao do carto eletrnico 1. A aquisio do primeiro carto eletrnico processa-se nos Servios de Administrao Escolar no ato de matrcula, no caso dos alunos, e no momento da apresentao na escola, no caso de docentes e no docentes. O custo do carto eletrnico de 3,00 euros. 2. O uso do carto obrigatrio por parte dos alunos, pessoal docente e no docente.

Extravio ou destruio do carto 1. O extravio ou destruio do carto eletrnico (foto no identificvel, nome ou nmero no legvel) obriga sua substituio, por outro definitivo, devendo o utente proceder ao pagamento de 5,00 euros. 2. O esquecimento do carto eletrnico implica a utilizao de um carto temporrio por um perodo de 24 horas, a solicitar nos Servios de Administrao Escolar. 3. A receita resultante da aquisio dos cartes reverte a favor do oramento privativo do Agrupamento.

Uso e utilizao do carto 1. O carto eletrnico de uso pessoal e intransmissvel. A partir do momento em que o utilizador recebe o carto torna-se o nico responsvel pela sua utilizao. Esta proibio no se aplica ao encarregado de educao do aluno titular do carto. 2. Cada utente ser sempre o responsvel por todos os movimentos realizados com o seu carto eletrnico, desde que no tenha informado a Direo sobre qualquer anomalia ocorrida com o mesmo. 3. Todos os dados e informao com registo no carto eletrnico de cada utente so para uso, nica e exclusivamente, dos servios deste

estabelecimento de ensino.

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Regulamento Interno 2011/2013

4. Caso se verifique a perda ou roubo do carto magntico, deve o seu proprietrio comunicar de imediato tal facto aos Servios de Administrao Escolar, para que procedam sua descativao. 5. Sempre que o utilizador detete alguma anomalia no carto deve dirigir-se aos Servios Administrativos para comunicar a ocorrncia e requisitar um novo carto ou a reparao do mesmo. a) Na requisio do novo carto aplica-se o disposto no art 4, ponto 2. 6. O carto eletrnico vlido enquanto durar a permanncia na Escola do seu utente.

Devoluo de saldos 1. Sempre que o carto eletrnico de um utente que cessou funes ou deixou de frequentar a escola apresentar saldo, o seu titular dever solicitar a devoluo da quantia em causa, no prazo mximo de um ms, aps a data de incio de tal situao. No final do ms de Setembro os saldos no reclamados do carto eletrnico dos utentes que cessaram funes no ano letivo anterior ser transferido para o oramento privativo do Agrupamento. 2. Se a situao de devoluo do saldo se reportar a um aluno, a mesma apenas poder ser realizada com autorizao expressa do seu encarregado de educao.

Portaria 1. entrada e sada da escola obrigatria a passagem do carto eletrnico no leitor instalado na entrada, para o pessoal no docente, de modo a registar a sua assiduidade e para os alunos de modo a acederem a todos os servios disponibilizados pelo carto. 2. O no cumprimento do ponto anterior condicionar o uso do carto nos servios da escola; 3. Existem 3 tipos de cartes para os alunos: a) Carto Livre - Permite entrar e sair livremente do recinto escolar em qualquer perodo das atividades letivas

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Regulamento Interno 2011/2013

b) O Carto Condicionado permite sair no perodo definido como perodo de almoo e a sada antecipada em caso de ausncia de atividades letivas ou educativas; c) O Carto Impedido no permite a sada do seu utilizador durante o perodo letivo; c) No caso de se tratar de uma sada excecional e previsvel do aluno (ida ao mdico, etc.) o Encarregado de Educao tem obrigatoriamente que autorizar a sada, mencionando a hora de sada e a previsvel hora de chegada. Essa informao deve ser dada por mensagem dirigida ao Diretor de Turma que por sua vez comunicar ao Assistente Operacional que se encontra na portaria.

Quiosque 1. As operaes efetuadas nos cartes podem, a qualquer momento, ser consultadas no quiosque. 2. O quiosque permite ainda ao utilizador: a) Comprar refeies; b) Saber qual o valor do seu saldo.

Aquisio de bens ou servios 1. Todas as aquisies de bens ou servios efetuados na Escola devem ser pagas atravs do carto eletrnico. 2. O carregamento do carto efetuado na Papelaria, dentro do horrio normal de funcionamento. Com um carregamento mnimo de 0,20 . 3. Para efeitos fiscais, no final do ano civil, ser entregue, a seu pedido, ao titular do carto eletrnico ou ao encarregado de educao o extrato dos movimentos efetuados com despesas em material escolar.

Refeies 1. A marcao de refeies realizada no quiosque, atravs de carto eletrnico, por todos os utentes e pelo preo estabelecido pelo Ministrio da Educao, at s 24 horas do dia anterior refeio pretendida. tambm

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possvel marcar as refeies no prprio dia, impreterivelmente at s 10h 20m, acrescido da taxa adicional em vigor. 2. Em situaes excecionais, um utente poder adquirir a refeio aps as 10h 20m, mediante o pagamento de uma multa extraordinria de valor a fixar pelo Conselho Administrativo, em numerrio, a entregar funcionria de servio na sala de refeies. 3. No possvel a anulao de refeies previamente adquiridas sendo apenas possvel proceder a seu transferncia para data posterior. 4. No so permitidas anulaes de refeies no prprio dia, salvo em casos excecionais de doena imprevista, desde que o rgo de gesto/diretor de turma seja avisado, at s 10h 30m, pelo encarregado de educao, bastando, para isso, referir o n de utente do seu educando que se encontra no canto inferior direito do carto, por baixo da fotografia.

Alunos Subsidiados 1. O carto dos alunos subsidiados, sejam eles contemplados com escalo 1 ou escalo 2, tm dois campos: Caixa e Subsdio; a) O Campo Caixa diz respeito ao dinheiro dos carregamentos efetuados pelo utilizador e que serve para as suas compras dirias; b) O campo Subsdio tem atribudo um plafond que permitir ao aluno solicitar o material de papelaria funcionria do respetivo servio, procedendo esta ao efetivo desconto no plafond do carto. 2. Aos alunos subsidiados, no caso de compra da refeio (almoo) no prprio dia acresce igualmente a taxa de multa adicional em vigor. 3. Os alunos subsidiados devem comprar apenas as senhas das refeies que tenham a certeza que vo consumir. 4. Em caso de falta escola ou outro motivo plausvel, o aluno deve requerer, junto dos servios administrativos, o adiamento do dia da refeio para o mesmo dia, mas da semana seguinte. 5. No final do servio de refeitrio, o administrador do sistema tem permisso para verificar quais foram os alunos que compraram senha de almoo e no almoaram.

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Regulamento Interno 2011/2013

6. Caso esta situao ocorra com os alunos subsidiados, o administrador do sistema tem possibilidade de apurar a identificao dos alunos, devendo fazlo de imediato. 7. Nesse caso, quando esta situao se verificar para um mesmo aluno mais do que trs vezes, desencadeado um processo de anulao da atribuio de subsdio. 8. A situao apreciada pelo rgo de Gesto que, depois de analisar todos os factos, tomar a deciso que achar mais acertada, e que na pior das hipteses poder passar pela perda total do subsdio da ao social.

Disposies Finais 1. Os casos no previstos no presente Regulamento e as dvidas resultantes da sua aplicao sero decididos pela Direo da Escola em articulao com os administradores e operadores do sistema GIAE. 2. A aplicao do presente Regulamento ser acompanhada continuamente, procedendo-se sua reviso sempre que a prtica o aconselhe.

Artigos com redao alterada

Art. 6. Composio 1. O conselho geral composto por dezanove membros assim distribudos: a) Sete elementos do pessoal docente (onde estaro representados os trs nveis de ensino); b) Dois elementos do pessoal no docente; c) Cinco elementos representantes dos pais e encarregados de educao; d) Dois representantes do municpio; e) Trs representantes da comunidade local. 2. O diretor participa nas reunies do conselho geral, sem direito a voto.

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Regulamento Interno 2011/2013

2s ALTERAES AO REGULAMENTO INTERNO - ANO 2012/2013, aprovadas em reunio de Conselho Pedaggico do dia 6 de maro de 2013.

Artigo 120 Prmios de Mrito Escolar 1 - Os prmios de mrito escolar so destinados a distinguir alunos que preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; b) Alcancem excelentes resultados escolares; c) Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem atividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) Desenvolvam iniciativas ou aes exemplares no mbito da solidariedade social. 2 Assim, sero entregues os seguintes prmios de acordo com as seguintes valncias: a. Prmio de Mrito melhores resultados escolares i. 1 Ciclo - O aluno apresenta, no 1, 2 e 3 anos, uma apreciao global de excelente, cumulativamente, nas

reas curriculares disciplinares de Portugus, Matemtica e Estudo do Meio, e no 4 ano, apresenta, cumulativamente, nvel 5 a Portugus e Matemtica e excelente, a Estudo do Meio ii. 2 Ciclo O aluno apresenta mais de seis nveis 5; iii. 3 Ciclo - O aluno apresenta mais de sete nveis 5;
NOTA: o aluno no pode ter qualquer participao disciplinar e nvel inferior a 3, nos 2 e 3 ciclos, e no satisfaz, no 1 ciclo.

b. Prmio de Excelncia - o aluno mantm, nas provas finais de Portugus e Matemtica, os nveis 5 que obteve na avaliao interna.
NOTA: o aluno no pode ter qualquer participao disciplinar e nvel inferior a 3 e no satisfaz no 1 ciclo.

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Alteraes ao Regulamento Interno 2012/2013

c. Prmio de Reconhecimento do Valor - o aluno revelou, ao longo do ano letivo, atitudes e valores dignos de distino, reconhecidos pelos seus pares e pelos professores (assiduidade,

comportamento exemplar e representou o Agrupamento a nvel interno e externo).

PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO

2010/2013

No h ventos favorveis para os que no sabem para onde vo. (Sneca)

1 INTRODUO Desde sempre a escola tem vindo a desempenhar funes que vo mais alm da simples transmisso e aquisio de conhecimentos, destacando-se cada vez mais a sua dimenso de socializao e incrementando o seu papel fundamental na formao integral do aluno, geradora de uma educao globalizante Actualmente as caractersticas da famlia sofreram alteraes, filhos limitados pela sua dependncia dos pais com horrios de trabalho to diversificados. Desta forma, ser pertinente que a escola, para alm de todo um adquirir de competncias bsicas, seja um instrumento cultural junto da famlia de forma a contribuir para um desenvolvimento mais harmonioso da criana nos seus diferentes nveis: fsico, social e afectivo. A famlia como polo irradiador de valores, uma realidade de ontem, de hoje e de sempre. (in Cadernos de Educao de Infncia) por isso necessrio e importante que a Escola estabelea uma relao forte e empenhada e activa com o meio que a envolve, criando todas as condies futura integrao dos seus alunos. Assim, factores to diversos como a distribuio da carga horria, a organizao dos tempos lectivos, os critrios usados para a distribuio do servio docente, a organizao das diversas reas e disciplinas do currculo, entre outros, so absolutamente fundamentais para uma plena consecuo do projecto curricular. Partindo do pressuposto que o projecto educativo define a poltica educativa para o Agrupamento, englobando as grandes intenes e ambies educativas, devemos entender o Projecto Curricular de Agrupamento como um documento de aco estratgica, no qual so definidas as opes assumidas pelo nosso Agrupamento no domnio das prticas de ensino aprendizagem, bem como das prioridades educativas enunciadas nas opes curriculares. Na elaborao do projecto educativo pretendemos envolver todos os adultos que exercem um papel na educao das crianas, a direco executiva, professores de todos os nveis de ensino, o pessoal auxiliar, os pais e entidades, atravs de um processo de negociao em que se articulam diferentes perspectivas e interesses de forma a chegar a um compromisso aceite por todos.

Deste modo, este Projecto Curricular do Agrupamento, assume-se como o documento global orientador de opes educativas, escolhas pedaggicas, definidor de um modelo curricular e de uma linha de aco para a consecuo dos objectivos abaixo definidos. 2 OBJECTIVOS Reconhecendo a necessidade deste Projecto Curricular de Agrupamento ser um projecto flexvel e integrado que permita a adequao diversidade e a melhoria da qualidade das aprendizagens, visando o combate ao insucesso e abandono escolares, em consonncia com os princpios e valores defendidos pelo Projecto Educativo definem-se como prioridades, neste Projecto Curricular, os seguintes objectivos: Assegurar a articulao entre o estabelecimento educativo e as famlias; Fomentar a insero das crianas em grupos sociais diversos, no respeito pelas diferentes culturas, favorecendo uma progressiva conscincia como membro activo e respeitador da sociedade; Estruturar o desenvolvimento global da criana, no respeito pela suas caractersticas individuais, desenvolvimento que implica favorecer aprendizagens significativas e diferenciadas; Desenvolver a expresso e comunicao atravs de linguagens mltiplas como meios de relao, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo; Proporcionar criana o ambiente seguro, pleno de bem-estar onde reine a amizade e respeito; Estabelecer relaes de efectiva colaborao com a comunidade; Promover estratgias de transio de um ciclo de estudos para outro; Simplificar o trabalho dos professores, enriquecendo a aprendizagem dos alunos; Diminuir a taxa de insucesso escolar; Assegurar a articulao curricular sequencial e progressiva entre a educao prescolar e os trs ciclos do ensino bsico; Promover a articulao vertical e horizontal dos currculos disciplinares e a sua flexibilizao;

 Definir modos estratgicos de actuao com vista a melhorar a qualidade de ensino e da aprendizagem; Promover percursos alternativos de consecuo da escolaridade bsica, numa perspectiva de incluso e de qualificao profissional dos jovens; Promover medidas de apoio educativo para o acompanhamento e a recuperao de alunos com dificuldades de aprendizagem; Promover prticas inclusivas de apoio e de acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais; Valorizar as novas tecnologias (TIC) como um instrumento fundamental para a aprendizagem na transversalidade do currculo; Fomentar e valorizar o uso da Lngua Portuguesa na transversalidade do currculo e em todos os espaos de interaco escolar; Proporcionar aos alunos experincias que favoream a sua maturidade cvica e a criao de hbitos de relao e de cooperao; Definir e aplicar de forma rigorosa os critrios de avaliao; Mobilizar recursos humanos e materiais necessrios consecuo dos objectivos definidos. 3 - ACES / REAS PRIORITRIAS Tendo em vista o alcanar dos objectivos atrs mencionados propomo-nos como Agrupamento de Escolas: Promover uma cultura de qualidade / excelncia no processo de ensinoaprendizagem; Promover a igualdade de oportunidades de sucesso escolar, nomeadamente atravs de medidas que contribuam para compensar desigualdades econmicas, culturais e sociais, e resolver dificuldades especficas de aprendizagem; Fomentar a Educao para a Cidadania; Implementar uma cultura de valorizao das prticas educativas; Valorizar a importncia do ensino pr-escolar, com carcter ldico, e fomentar a coerncia e articulao entre os trs ciclos do ensino bsico e a articulao destes com o ensino secundrio;

 Incentivar o dilogo inter e intra-disciplinar, privilegiando o trabalho em grupo; Envolver os pais e encarregados de educao no processo de ensinoaprendizagem, co-responsabilizando-os na promoo do sucesso educativo; Proporcionar uma constante actualizao na formao do corpo docente e no docente; Promover uma maior relao entre a escola e a comunidade, nomeadamente com diversas instituies (servios de psicologia e orientao, assistncia social, mdico de famlia, centro de sade, centro de emprego e formao profissional, Cmara Municipal, Escola segura, bombeiros voluntrios, servios florestais) ; Fomentar uma cultura de participao/interveno da e na escola/Comunidade. Valorizar as novas tecnologias (TIC) como um instrumento fundamental para a aprendizagem na transversalidade do currculo, e na comunicao com as famlias, generalizando a utilizao da plataforma moodle.

4 COMPETNCIAS GERAIS A Gesto do Currculo decorre do reconhecimento de um currculo nacional constitudo pelo conjunto de aprendizagens e competncias a desenvolver pelos alunos ao longo da Escolaridade Bsica. De acordo com as linhas orientadoras do projecto educativo 2010_2013 no trabalho de interveno educativa ser considerada a primeira etapa da Educao Bsica no processo de Educao ao longo da vida tendo em conta as competncias gerais e essenciais na articulao entre as diferentes reas de contedo contempladas nas Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar. sada da educao bsica, o aluno dever ser capaz de: 1. Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade e para abordar situaes e problemas do quotidiano; 2. Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar; 3. Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar pensamento prprio;

4. Usar lnguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para apropriao de informao; 5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados; 6. Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel; 7. Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises; 8. Realizar actividades de forma autnoma e criativa; 9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns; 10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da sade e da qualidade de vida. 11. Alargar os horizontes das crianas em relao ao mundo exterior, melhorar a sua percepo em relao ao que as rodeia e ao mundo. Enumeramos de seguida as aces a desenvolver para a operacionalizao das competncias: Ao nvel de Departamento / Grupo Disciplinar / Coordenao de Ano do 1. Ciclo Seleccionar e dar sequencialidade s competncias gerais e transversais a desenvolver por ano ou por ciclo; Operacionalizar as competncias especficas por disciplina; Planificar o desenvolvimento programtico por disciplina dos contedos trabalhados no desenvolvimento das diferentes competncias; Ao nvel da Turma (Conselho de Turma/Professor titular de turma) Considerar os saberes de vrias disciplinas que podem ser mobilizados para educar por competncias gerais e transversais; No considerar as competncias formuladas como objectivos fechados e acabados, mas sempre como uma referncia que orienta o ensino aprendizagem dos contedos; Seleccionar as competncias gerais que podem ser trabalhadas numa perspectiva interdisciplinar;

 Identificar os instrumentos de avaliao para avaliao das competncias seleccionadas.

5 - ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO Pr-escolar A actividade lectiva no ensino pr-escolar decorre em regime normal em todos os estabelecimentos de ensino pertencentes a este Agrupamento, com usufruto da Componente de Apoio Famlia, de modo a colmatar as dificuldades das famlias 1 Ciclo A actividade lectiva no 1 Ciclo decorre em regime normal em todos os estabelecimentos de ensino pertencentes a este Agrupamento, das 09:00 horas s 15:30 e at s 17:30 com Actividades de Enriquecimento Curricular.

2 e 3 Ciclos A actividade lectiva na Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos do Teixoso desenvolve-se das 8:30 s 17:00. Os servios de apoio funcionam no horrio que abaixo se apresenta:

ABERTURA Secretaria Reprografia/ Papelaria Bufete BE/CRE Refeitrio 09:00 08:30 09:00 08:30 12:15

FECHO 17:30 17:00 17:00 17:00 14:00

6 - ORGANIZAO PEDAGGICA

6. 1 - Organizao das Turmas A organizao e constituio das turmas em todos os nveis de escolaridade obedecem aos seguintes critrios: a) Homogeneidade etria, excepo dos grupos do ensino pr - escolar onde isso no seja possvel. b) Heterogeneidade social e cultural; c) Sequencialidade do grupo turma; d) Distribuio de alunos com necessidades educativas especiais; e) Distribuio de alunos com reteno; f) Articulao entre o pr-escolar e o 1 Ciclo e entre o 1 Ciclo e o 2 Ciclo. Na organizao de turmas do 1. ciclo considera-se, ainda, a homogeneidade de nveis de aprendizagem, salvo indicao contrria por deciso do Conselho de Docentes, sob proposta fundamentada do professor titular de turma. Os docentes titulares de turma do 4. ano devem indicar, de forma fundamentada, no final do ano lectivo, a distribuio dos alunos retidos. Contudo, devese evitar uma grande concentrao destes alunos na mesma turma. Os alunos que frequentaram a mesma turma, no 1. ciclo do Ensino Bsico, devem iniciar o 2. ciclo juntos, salvo indicao contrria do professor titular de turma. Para a constituio de turmas do 1. e 5. ano ter que haver um trabalho de articulao entre os professores titulares de grupo turmas do pr escolar com os professores do 1. ano e do 4. ano com a equipa de constituio de turmas do 2. ciclo, respectivamente.

As turmas a transitar do 1. ciclo para o 2. ciclo devem vir acompanhadas de informaes relativas ao perfil de cada um dos alunos, nomeadamente sobre o rendimento escolar e o comportamento, necessidades de apoio, enquadramento familiar e outros considerados pertinentes. Para a organizao das turmas numa perspectiva de continuidade das mesmas, dever-se-o considerar as indicaes expressas nas actas dos Conselhos de Turma e de Ano, bem como relatrios de acompanhamento dos apoios, do psiclogo e outros tcnicos da rea de sade, desde que devidamente fundamentadas. 6.2 - Critrios de distribuio de servio docente / distribuio de turmas Para a distribuio de servio docente so considerados critrios conducentes a uma maior e regular funcionalidade dos Conselhos de Turma e de cooperao entre os professores dos mesmos alunos, a saber: a) Privilegiar o princpio da continuidade pedaggica, isto , possibilitar a cada professor o acompanhamento dos seus alunos ao longo dos diferentes anos de escolaridade do mesmo ciclo, desde que no haja motivos que aconselhem o contrrio; b) Reduzir o nmero de turmas atribudas a cada professor; c) Atribuir as mesmas turmas a um mesmo grupo de professores (equipas educativas); d) Manter a Direco de Turma ao longo de cada ciclo de estudos, desde que no existam motivos de ordem legal ou outros que o impeam ou desaconselhem.

7 - DESENHO CURRICULAR 7.1 - Pr - Escolar

Formao Pessoal e Social - Motora - Dramtica - Plstica - Msica - Linguagem / Escrita - Matemtica

25 Horas

Expresso e Comunicao

Conhecimento do Mundo

7.2 - 1 Ciclo
reas Curriculares Disciplinares Lngua Portuguesa Matemtica Estudo do Meio Expresses - Artsticas - Fsico motoras Educao para a Cidadania reas Curriculares no Disciplinares rea de Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica Total: 25 horas * Formao Pessoal e Social Educao Moral e Religiosa Actividades de Enriquecimento Curricular Oferta Obrigatria: Ingls (3 e 4 Anos) Apoio ao Estudo (1 ao 4 Ano) Facultativas: Actividade Fsica e motora Ensino da Msica Expresses Artsticas
* Lngua Portuguesa 8 horas, Matemtica - 7 horas, Estudo do Meio 5 horas e Expresses 5 horas

7.3 - 2 Ciclo

Carga Horria Semanal (x 90 minutos) Componentes do Currculo 5 Ano 6 Ano Total Ciclo

reas Curriculares Disciplinares Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Histria e Geografia de Portugal Matemtica Cincias da Natureza Educao Visual e Educao para a Cidadania Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica TOTAL 2,5 2 1,5 2 1,5 2 1 1,5 14 2,5 2 1,5 2 1,5 2 1 1,5 14 5 4 3 4 3 4 2 3 28

reas Curriculares No Disciplinares rea Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica Formao Pessoal e Social TOTAL Educao Moral e Religio Catlica MXIMO GLOBAL 1 1 0,5 2,5 0,5 17 1 1 0,5 2,5 0,5 17 2 2 1 5 1 34

7.4 - 3 Ciclo
Carga Horria Semanal (x 90 minutos) Componentes do Currculo 7 Ano 8 Ano 9 Ano Total Ciclo

reas Curriculares Disciplinares Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira 1 Lngua Estrangeira 2 Histria Geografia Matemtica Educao para a Cidadania TIC Cincias Naturais Fsica / Qumica Educao Visual Oferta de Escola Educao Tecnolgica Educao Fsica TOTAL Formao Pessoal e Social 2 1,5 1,5 1 1,5 2 1 1 1 1 1 1,5 16 2 1 1,5 1,5 1 2 1 1,5 1 1 1 1,5 16 1,5 17 1,5 7,5 4,5 49 2 1,5 1 1,5 1 2 1 1,5 1 6 4 4 4 3,5 6 1 3,5 3,5

reas Curriculares No Disciplinares rea Projecto Estudo Acompanhado 1 1 1 1 1 0,5 3 2,5

Formao Cvica TOTAL Ed. Moral e Religio Catlica MXIMO GLOBAL

0,5 2,5

0,5 2,5

0,5 2

1,5 7

0,5

0,5

0,5

1,5

19

19

19,5

7.5 - Cursos de Educao e Formao (CEF) - Operador de Pr Impresso

rea de Formao: 213 Audiovisuais e Produo dos Mdia Itinerrio de Qualificao 21301 - Pr-Impresso Tipo 2 N de Horas de Formao 1 ano 2 ano 102 Ingls 102 51 1 ano 255 Cidadania e Mundo Actual Cidadania e Sociedade Higiene, Sade e Segurana no Trabalho Educao Fsica Total - Cidadania e Sociedade Total Sociocultural Cincias Aplicadas Matemtica Aplicada Disciplina Especfica 2 (1) : Total - Cientfica Composio e trabalhos Grficos Comerciais Paginao Grfica Tratamento de Imagem Digital e Elaborao de Imagem vectorial Artes Visuais 102 15 51 1 ano 168 1 ano 423 111 63 1 ano 174 185 134 170 90 90 45 2 ano 225 90 15 45 2 ano 150 2 ano 375 99 60 2 ano 159 115 64 100 333 318 798 480

Componentes de Formao

reas de Competncia

Disciplinas / Domnios / Unidades Lngua Portuguesa

Lnguas, Cultura e Comunicao

Lngua Estrangeira:

Tecnologias de Informao e Comunicao Total - Lnguas, Cultura e Comunicao

Sociocultural

Cientfica

Disciplina 1 (2) : Tecnologias Especficas Disciplina 2 (2) : Disciplina 3 (2) :

Tecnolgica

Total - Tecnolgica Prtica Estgio em Contexto de Trabalho Total (Curso)

1 ano 489

2 ano 279 210 2109

768

1 Ano 1086

2 Ano 1023

7. 6 Programa Integrado de Educao e Formao (PIEF)

Operador de pr-impresso e/ou tcnico de produo florestal e recursos pecurios Componentes de Formao reas de Competncia Domnios Lngua Portuguesa Lnguas, Cultura e Comunicao Lngua Inglesa T. Inform. Comunicao Cidadania e Mundo Actual Higiene e Sade Educao Fsica 798 Matemtica Aplicada Cientfica Cincias Subtotal Cincias Naturais 333
Preparao do Terreno, Instalao e Manuteno de Viveiros Instalao e Manuteno de povoamentos florestais Recursos Pecurios Composio e trabalhos Grficos Comerciais Paginao Grfica Tratamento de Imagem Digital Elaborao de Imagem vectorial

Carga Horria 192 192 96 192 30 96

Sociocultural Cidadania e Sociedade Subtotal

1Ano 32 semanas 2 blocos 90min+90 min 2 blocos 90min+90 min 1 bloco 90min 2 blocos 90min+90 min a) 1 bloco 90min 2 blocos 90min+90 min 1,5 bloco 90min+45 min

2Ano 32 semanas 2 blocos 90min+90 min 2 blocos 90min+90 min 1 bloco 90min 2 blocos 90min+90 min a) 1 bloco 90min 2 blocos 90min+90 min 1,5 blocos 90min+45 min

192 141

768 a)

489

279

Tecnolgica

Tecnologias Especficas

768 a)

489

279

Formao Prtica

Subtotal 768 Contexto de Trabalho

210

Total de Horas do Curso 2109

a) Decorrero s 3 e 5 feiras ao longo dos dois anos de formao

. 7 Projecto Fnix

Este um projecto de incluso efectiva; parte da ideia matricial de que todos podem aprender, e que podem aprender mais. O projecto implica uma lgica de aco marcada pelos princpios organizadores da escola: organizao dos alunos, dos espaos e dos tempos. regido por princpios fundamentais como a homogeneidade relativa e a mobilidade. Este modelo pedaggico um dispositivo de recuperao mas tambm de desenvolvimento, visa Promove a diversificao de estratgias. Eis os principais objectivos: a. b. c. d. e. f. Promover o sucesso; Organizar os processos pedaggicos e a avaliao tendo como referncia Diferenciar alunos no para estigmatiz-los mas para potenciar e desenvolver Promover a diversificao de estratgias; Fazer a gesto do currculo e da avaliao numa lgica holstica e integradora; Flexibilizar as prticas relacionadas com o currculo e a avaliao -

saberes e competncias fundamentais no final de cada ciclo; competncias;

Flexibilidade: do tempo; do agrupamento de alunos; do tempo de permanncia nos Ninhos (estes no so um fim, so um meio - pedagogia do voo); g. Favorecer a diferenciao pedaggica. O Projecto combate o mito de que todos os alunos so um s e que a escola deve dar a todos o mesmo - o mito da escola moderna. O caminho dar diferente (a cada um segundo as suas necessidades) para que no final alcancem a igualdade de oportunidades. Assim se d a personalizao e a humanizao do acto educativo; h. i. (Re)construir expectativas: Todos so capazes; Favorecer a autonomia, com apoio e estmulo.

8. - OPES CURRICULARES 8.1 - Oferta de Escola So oferta de escola no 3 Ciclo as seguintes disciplinas: 7, 8 e 9 Anos: Dana, Teatro, Atelier de Expresso Artstica e Msica

8.2 - reas Curriculares No Disciplinares A rea de Projecto constitui uma rea que procura envolver os alunos na concepo, realizao e avaliao de projectos, permitindo-lhes articular saberes de diversas reas curriculares/disciplinares ou disciplinas em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de interveno, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos. O Estudo Acompanhado visa promover a aquisio, pelos alunos, de mtodos de estudo e de trabalho que lhes permitam realizar com crescente autonomia a sua aprendizagem a desenvolver a capacidade de aprender a aprender. A Formao Cvica constitui um espao de dilogo e reflexo sobre experincias vividas e preocupaes sentidas pelos alunos, assim como sobre temas e problemas relevantes da comunidade e da sociedade. O seu objectivo central o de contribuir para a construo da identidade e o desenvolvimento da conscincia cvica dos alunos. Nos 2. e 3. Ciclos, as reas curriculares no disciplinares so operacionalizas do seguinte modo: a) Para a rea de Projecto e Estudo Acompanhado, a responsabilidade cabe a dois docentes no 2. ciclo, os quais constituem um par pedaggico, e a um docente no 3. ciclo, trabalhando este de forma autnoma na sala de aula, na consecuo do plano definido em Conselho de Turma; b) Para a Formao Cvica, a responsabilidade cabe ao Director de Turma.

Relativamente aos tempos lectivos a considerar na distribuio do servio docente, as reas curriculares no disciplinares so atribudas preferencialmente a professores da prpria turma e distribudas do seguinte modo: a) rea de Projecto preferencialmente a professores de Artes Visuais, Tecnologias, e Cincias Naturais (2. e 3. Ciclo). b) Estudo Acompanhado prioritariamente a professores de Matemtica e de Lngua Portuguesa. c) Formao Cvica atribuda ao Director de Turma independentemente da disciplina que lecciona. 8.3 - Cursos de Educao e Formao / Programa Integrado de Educao e Formao So cursos que se destinam a jovens com idades compreendidas entre os 15 e os 18 anos, sem terem finalizado o 3 ciclo e que, por este facto, se encontram desajustados dos currculos de ensino regular. Os CEF e PIEF, enquanto percurso alternativo de consecuo da escolaridade bsica, distinguem-se dos currculos alternativos, uma vez que proporcionam aos jovens um conjunto de ofertas diferenciadas de escolaridade bsica e de qualificao e certificao profissional. O planeamento dos cursos ter que forosamente integrar a frequncia de estgios em contexto de trabalho, para os quais tero que ser elaborados planos de transio para a vida activa e estabelecidos contratos programa com empresas receptoras dos alunos, no mbito da lei da aprendizagem/ Novas Oportunidades. 8.4 - Actividades de Enriquecimento Curricular Integrado nas actividades de enriquecimento curricular do 1. ciclo, o apoio ao estudo de frequncia facultativa e tem uma durao semanal no inferior a noventa minutos.

As actividades de apoio ao estudo destinam-se nomeadamente realizao de trabalhos de casa e de consolidao das aprendizagens, permitindo aos alunos o acesso a recursos escolares e educativos nas escolas como livros, computadores e outros instrumentos de ensino bem como do apoio e acompanhamento por parte dos professores do agrupamento. So tambm de frequncia facultativa o ensino do Ingls, o ensino da msica e a actividade fsica e desportiva. 8.5 - Apoio Educativo O Apoio Educativo constitui uma medida pedaggica de incluso escolar destinada a alunos: Com necessidades educativas especiais de carcter prolongado; Que revelem dificuldades de integrao e de adaptao escolar com consequncias no rendimento escolar e progresso das aprendizagens, cujo diagnstico deve ser realizado em sede de Projecto Curricular de Turma; Que revelem grandes dificuldades de progresso na aprendizagem em Matemtica e Lngua Portuguesa e Lngua Estrangeira. O apoio educativo no tem carcter permanente, exceptuando-se aquele que facultado a crianas e jovens que exigem recursos ou adaptaes especiais no processo de ensino aprendizagem - alunos que revelam graves insuficincias de natureza cognitiva e o seu comportamento adaptativo est afectado em mais que dois domnios. 8.6 - Apoio a planos de recuperao, desenvolvimento e de acompanhamento Nos casos em que, comprovadamente, no seja suficiente o apoio em sala de aula devido s dificuldades dos alunos quer ao nvel dos conhecimentos, quer ao nvel do comportamento global da turma, podem os mesmos, sob proposta do Conselho de Turma, beneficiar de apoio individual ou em pequeno grupo em horrio, a definir de

acordo com os recursos disponveis, preferencialmente, no Conselho de Turma, ou na sua impossibilidade, por quaisquer outros docentes a nomear pela Direco. No 1. Ciclo este apoio atribudo a docentes sem turma, ou a docentes colocados para o efeito, ao abrigo do n. 3, do ponto 11, do Despacho n. 13 599/2006 (2. srie), de 28 de Junho. Os PCT devem prever e incluir medidas de acompanhamento para alunos que revelem capacidades excepcionais de aprendizagem. A metodologia geral a por em prtica deve privilegiar estratgias de individualizao do ensino, se lhes facilite o acesso a recursos adicionais de informao que suscitem o interesse pela realizao de investigao suplementar, se lhes d a oportunidade de partilhar com os colegas os seus interesses, saberes e competncias e se lhes proporcionem estmulos e oportunidades para a expresso da sua originalidade e criatividade.

8.7 - Tutoria

A direco pode designar, no mbito do desenvolvimento contratual daautonomia da escola ou do agrupamento de escolas, professores tutores responsveis pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um grupo de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar. As funes de tutoria devem ser realizadas por docentes profissionalizados com experincia adequada e, de preferncia, com formao especializada em orientao educativa ou em coordenao pedaggica.

Aos professores tutores compete: a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e nas tarefas escolares; b) Promover a articulao das actividades escolares dos alunos com outras actividades formativas; c) Desenvolver a sua actividade de forma articulada, quer com a famlia, quer com os servios especializados de apoio educativo.

9 - PROJECTOS 9.1 - Plano Nacional de Leitura O Plano Nacional de Leitura vem dotar o Agrupamento de recursos que permitiro melhorar os nveis de literacia da comunidade escolar, especialmente dos nossos alunos, na transversalidade dos trs ciclos de estudo. Pretende-se desenvolver com os nossos alunos estratgias que possibilitem alcanar nveis de leitura em que se sintam plenamente aptos a lidar com a palavra escrita, em qualquer circunstncia da vida, possam interpretar a informao disponibilizada pela comunicao social, aceder aos conhecimentos da Cincia e desfrutar as grandes obras da Literatura. Numa interligao entre a Biblioteca Escolar e a Lngua Portuguesa, procura-se, com a colaborao mais especfica do Estudo Acompanhado, definir e realizar actividades de Leitura diversificadas, com base nos interesses e nas necessidades dos alunos das diferentes turmas, expressos nos seus Projectos Curriculares divulgao de obras, de

autores e textos marcantes da literatura nacional e universal no mbito do Plano Nacional de Leitura.

9.2 - Plano para o sucesso da Matemtica (PAM) O PAM destina-se a combater o insucesso na Matemtica na transversalidade dos trs ciclos, com o objectivo de criar nas escolas uma dinmica de aprendizagem baseada na descoberta, dos contedos e respectivas relaes, pelos alunos atravs do seu relacionamento com materiais diversos, permitindo implementar uma pedagogia diferenciada. Atravs de uma afectao de recursos disciplina de Matemtica, incluindo a atribuio de uma sala disciplina de Matemtica para o 2. e 3. ciclo, pretende-se que um maior nmero de turmas possvel possa aprender Matemtica em regime de laboratrio, integrando diversos materiais no trabalho dirio desta disciplina. So objectivos do PAM: a) Ao nvel da melhoria das condies de trabalho proporcionado aos alunos: Fomentar, nos alunos, a necessidade de efectuar as tarefas matemticas de forma rigorosa e responsvel, tanto em sala de aula como em trabalho autnomo; Reforar a auto - confiana dos alunos nas actividades lectivas de cariz matemtico com o envolvimento da famlia atravs da resoluo de problemas do quotidiano. b) Ao nvel das classificaes internas no final de cada ano lectivo e nos exames/prova final de ciclo: Aumentar a capacidade de identificar e utilizar a Matemtica em situaes do quotidiano; Reduzir o insucesso na disciplina.

9.3 - Projecto de Educao para a Sade Tem como um dos principais vectores de actuao a promoo de hbitos saudveis de vida e a melhoria das relaes interpessoais, inter e intra-pares inserido e de subsequente concretizao nos Projectos Curriculares e Turma. Neste sentido, as temticas da educao para a promoo da sade fazem parte do programa das disciplinas de Cincias da Natureza (6 ano) e Cincias Naturais (3 Ciclo), Educao Fsica (2 e 3 Ciclos). Tambm ao nvel das matrias leccionadas no ensino Pr-Escolar e 1 Ciclo, bem como na reas Curriculares no Disciplinares (ACND) de Formao Cvica, rea de Projecto e Desporto Escolar.

9.4 - Desporto Escolar O Desporto Escolar tem por objectivo proporcionar a todos os alunos, dentro da escola, actividades desportivas de carcter recreativo/ldico, de formao, ou de orientao desportiva, tendo em vista a aquisio de competncias fsicas, tcnicas e tcticas, na via de uma evoluo desportiva e da formao integral do jovem. Os alunos devero, ao longo do seu processo de formao, conhecer as implicaes e benefcios de uma participao regular nas actividades fsicas e desportivas escolares, valoriz-las do ponto de vista cultural e compreender a sua contribuio para um estilo de vida activo e saudvel. Nas actividades do Desporto Escolar dever ser observado o respeito pelas normas do esprito desportivo, fomentando o estabelecimento, entre todos os participantes, de um clima de boas relaes interpessoais e de uma competio leal e fraterna.

10 - OCUPAO PLENA DOS TEMPOS ESCOLARES O Agrupamento proporciona aos alunos actividades educativas durante todo o perodo de tempo em que estes permanecem no espao escolar. Em caso de ausncia do docente titular de turma s actividades lectivas programadas, a ocupao dos alunos deve ocorrer preferencialmente em regime de aula de substituio, assegurada por um professor com formao adequada, de acordo com planeamento dirio elaborado pelo professor em falta. Privilegia-se ainda a troca de horrio dentro de cada Conselho de Turma, sempre que necessrio e possvel. Para efeitos do ponto anterior, devem os professores que pretendam ausentar-se ao servio comunicar com antecedncia o facto Direco e entregar o plano da aula das turmas a que iro faltar. Quando no for possvel realizar actividades curriculares de substituio, devem ser organizadas actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a ocupao educativa dos alunos. As actividades de enriquecimento e complemento curricular tm como objectivo estimular o desenvolvimento scio afectivo dos alunos, complementar a sua formao e contribuir para uma plena integrao na escola, combatendo o abandono escolar, o absentismo e o insucesso, o Agrupamento de Escolas proporciona actividades de complemento curricular, coordenadas por professores, tais como Clubes, Projectos, Desporto Escolar e outros centros de interesse que contribuam para o alargamento e aprofundamento da formao geral e integral dos alunos e promovam a formao para a cidadania, a solidariedade e o voluntariado e a dimenso europeia na educao.

A ocupao plena dos tempos escolares dos alunos dever considerar os seguintes objectivos: Criar espaos de consolidao da relao professor alunos, bem como da responsabilizao entre os alunos, de produo de dinmicas inter e intra grupais facilitadoras da actividade pedaggica e de enriquecimento curricular; Proporcionar novos contextos para a ocupao integral dos tempos escolares dos alunos de forma ldica, cultural e formativa, numa perspectiva de alargamento e/ou aprofundamento de competncias vocacionais dos alunos, contribuindo para a sua formao integral e desenvolvimento da sociabilidade; Proporcionar estratgias para a consolidao de aprendizagens, bem como de actividades conducentes reduo do insucesso escolar; Promover actividades de informao/formao para a orientao vocacional; Incrementar actividades que desenvolvam a imaginao, a criatividade, a autonomia, a responsabilidade e a auto estima; Diminuir o insucesso escolar.

11 - COMPONENTE DE APOIO FAMLIA Os verdadeiros tempos livres so a marca de uma sociedade que sabe viver e pretende viver melhor! De acordo com a Lei-quadro da Educao Pr Escolar (5/97), no seu artigo 12, definido o horrio de funcionamento destes estabelecimentos de educao. O famlias. Decreto-Lei 147/97 regulamenta a flexibilidade do horrio dos

estabelecimentos de educao pr-escolar, de modo a colmatar as dificuldades das

Adequam-se assim os horrios dos estabelecimentos, deste Agrupamento de Escolas, de forma a dar possibilidade de neles serem servidas refeies s crianas. A organizao destes servios tem em conta as necessidades dos pais, os seus horrios e locais de trabalho, bem como os recursos humanos e materiais. O principal objectivo do prolongamento de horrio o desfrutar por parte da criana, de um leque de actividades, aliado sua segurana e bem-estar, privilegiando-se a livre escolha e a brincadeira espontnea. Nestas actividades o mais importante o grau de envolvimento e satisfao das crianas. Existe a necessidade de quebra de rotina face s actividades lectivas. A Componente Social de Apoio Famlia assim constituda por estes dois servios, Refeies e Prolongamento de Horrio e funcionam em todos os estabelecimentos nas respectivas salas polivalentes. A educadora far a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades que compreender a programao e/ou acompanhamento das mesmas, bem como a avaliao da sua realizao atravs de reunies com os respectivos dinamizadores.

12 - CRITRIOS DE AVALIAO

Os critrios de avaliao constituem referenciais comuns no Agrupamento, depois de definidos nos Departamentos Curriculares/ Conselho de Docentes e aprovados pelo Conselho Pedaggico, so operacionalizados pelo professor titular de turma/grupo, no pr-escolar, 1. ciclo, e pelos conselhos de turma, no 2. e 3. ciclo, no mbito do respectivo projecto curricular de turma. Os critrios de avaliao tm como referncia os resultados esperados descritos no projecto curricular de escola, a trs nveis: conhecimentos, atitudes e competncias. A nvel da educao pr-escolar a avaliao tem sido tomada como uma questo importante contribuindo para isso diversos factores educacionais e sociais:

 Mudanas nas metas e objectivos educacionais com a publicao das orientaes curriculares. Mudanas no conhecimento de como a criana aprendem e se desenvolve Mudanas nas concepes de avaliao com implicao nas prticas pedaggicas A avaliao tem assim, como base, as reas contempladas nas Orientaes Curriculares. O Educador avalia, numa perspectiva formativa, a sua interveno, o ambiente e os processos educativos adoptados, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criana e do grupo. (Orientaes curriculares para a Educao Pr -Escolar, 1997, pg. 27), que consta no Enquadramento de Avaliao. Ser tambm feita a articulao entre as Educadoras de Infncia e os Docentes do 1 ciclo do ensino bsico, de forma a garantir o acompanhamento pedaggico das crianas no seu percurso da educao pr - escolar para o 1 ciclo do ensino bsico. (Dep. N12453/2003). Em relao aos outros nveis de ensino os critrios de avaliao no traduzem qualquer indicao quantitativa percentual, vulgo pesos, mas sim a descrio da norma que caracteriza o resultado esperado em cada um dos nveis referidos no ponto anterior. Os critrios de avaliao integram o projecto curricular do agrupamento e so divulgados junto dos diferentes intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educao no incio do ano lectivo em vrios suportes documento em papel e stio da Internet do agrupamento. Nos diversos instrumentos da avaliao do aluno consta uma grelha, onde se mencionam os aspectos a avaliar e uma apreciao global, onde se deve especificar a avaliao qualitativa (de acordo com a tabela abaixo apresentada), acrescida de uma frase descritiva formativa; as percentagens devem ser apenas do conhecimento do professor.

13 - NECESSIDADES DE FORMAO Identificadas no Projecto Educativo as reas problemticas e definido o plano de formao no Projecto Curricular de Escola, iremos elaborar os planos de formao das aco previstas para entrega ao Centro de Formao. Estas decorrem do levantamento efectuado nos relatrios de actividades de departamento do ltimo ano escolar, acrescidas de outras consideradas pertinentes face ao actual Projecto Curricular de Agrupamento.

14 - ARTICULAO DO PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO COM O PROJECTO CURRICULAR DE TURMA O Projecto Curricular de Agrupamento ser desenvolvido fundamentalmente pelos Projectos Curriculares de Turma (PCT). A funo destes ser a de, em articulao com o Projecto Curricular de Agrupamento, clarificar os propsitos do Conselho de Turma, ao nvel da adequao das grandes opes e prioridades educativas definidas pela Comunidade Educativa, aos contextos turma e operacionalizar as orientaes programticas do Currculo Nacional. Dever, assim, ser o documento que concilia as exigncias programticas das diferentes disciplinas com as grandes metas de aco orientadoras da actividade de ensino aprendizagem. Portanto a sua funo nunca poder ser a de substituir, nem de se sobrepor ao Projecto Curricular de Agrupamento, mas sim a de constituir um instrumento, no qual se procurar definir uma aco precisa de suporte para os professores de cada Conselho de Turma tomarem decises sobre as aprendizagens a desenvolver, quando e como. Para a elaborao dos Projecto Curricular de Turma devem ser considerados os seguintes aspectos: a) Caracterizao da turma e dos alunos. b) Identificao de problemas.

c) Planificao da aco a desenvolver pelo Conselho de Turma: (definio de prioridades e de estratgias de actuao comuns, orientao do trabalho a desenvolver nas NAC, planeamento de articulaes interdisciplinares e actividades de complemento curricular, definio de instrumentos de avaliao comuns). d) Critrios de avaliao do Projecto Curricular de Turma. 15 AVALIAO E REFORMULAO DO PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO A avaliao do Projecto Curricular dever ter em conta os seguintes aspectos: Nveis de participao de alunos, professores e pais; Envolvimento da Comunidade; Efeitos nas aprendizagens dos alunos; Taxa de sucesso dos alunos; Taxa de assiduidade; Taxa de abandono escolar; Grau de exequibilidade; Grau de expectativas dos alunos / pais; Cumprimento de planificaes, numa perspectiva da gesto do programa das diferentes disciplinas; Grau de articulaes curriculares (vertical / horizontal) conseguido; Grau de utilizao de recursos disponveis; Limitaes identificadas. Constituem dispositivos/instrumentos de avaliao: os relatrios de Conselho de Turma/ avaliao dos Projectos Curriculares de Turma, os relatrios de actividades dos departamentos curriculares, conselho de docentes e de coordenao de ano, avaliao de planos de recuperao, desenvolvimento e acompanhamento, actas de departamentos curriculares, conselho de docentes/educadores, coordenao de ano, pautas e outros instrumentos a elaborar, nomeadamente inquritos por questionrio dirigidos a professores, alunos e pais/ encarregados de educao.

A aplicao do presente Projecto Curricular de Agrupamento ser para os anos lectivos de 2010 a 2013. A sua reformulao dever ter em conta os relatrios anuais e ser precedida do processo de auto avaliao do Agrupamento

18 de Novembro de 2010

1 Reformulao 2011/2012 7 - DESENHO CURRICULAR 7.1 - Pr - Escolar

Formao Pessoal e Social - Motora - Dramtica - Plstica - Msica - Linguagem / Escrita - Matemtica

25 Horas

Expresso e Comunicao

Conhecimento do Mundo Linguagem oral e abordagem escrita Tecnologias de Informao e Comunicao

7.3 - 2 Ciclo
Componentes do Currculo Carga Horria Semanal 6 Ano

5 Ano

Total Ciclo

reas curriculares disciplinares Lnguas e Estudos Sociais Lngua Portuguesa................. Lngua Estrangeira... Histria e Geografia de Portugal........... Matemtica e Cincias Matemtica............... Cincias da Natureza............... Educao Artstica e Tecnolgica Educao para a Cidadania Educao Visual e Tecnolgica............ Educao Musical............... Educao Fsica Educao Fsica.................. Educao Moral e Religiosa (a).. reas curriculares no disciplinares Formao Pessoal e Social Estudo Acompanhado Lngua Portuguesa Matemtica 1 0,5 16,5 (17) b) 1 0,5 16,5 (17) b) 2 1 34) b) 2 1 2 1 1,5 0,5 (a) 2 1 1,5 0,5 (a) 4 2 3 1 (a) 6 3 1 (a) 3 1,5 1,5 3 1,5 3 1,5 1,5 3 1,5 6 3 3 6 3

12

Formao Cvica......... TOTAL

a) Disciplina de frequncia facultativa. b) O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa Catlica.

7.3 - 3 Ciclo
Componentes do Currculo Carga Horria Semanal 7 Ano 8 Ano 9 Ano Total Ciclo

reas curriculares disciplinares Lngua Portuguesa....... Lngua Estrangeira....... I........ II........ Cincias Humanas e Sociais Histria... Geografia... Matemtica Matemtica Educao para a Cidadania Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais Fsico Qumica Educao Artstica Educao Visual. Oferta da Escola... Educao Tecnolgica Educao Fsica Introduo s Tecnologias de Informao e Comunicao Educao Moral e Religiosa (a) Formao Pessoal e Social 1 1 1,5 0,5 (a) 1 1 1,5 0,5 (a) 1,5 1,5 1 0,5 (a) 5,5 4,5 1 1,5(a) 2,5 1,5 1,5 1 1 2,5 1 1 2,5 1 1,5 1,5 1 2,5 1 1 2,5 1,5 1 1,5 1 2,5 1 1,5 7,5 8

7 7,5 6,5

reas curriculares no disciplinares Formao Cvica TOTAL Lngua A decidir Portuguesa pela Escola (AE) Matemtica Total Mximo 0,5 16 (16,5) b) 0,5 0,5 17,5 0,5 16 (16,5) b) 0,5 0,5 17,5 0,5 17 (17,5) b) 0,5 18 1,5 49 (50,5) b) 2,5 53

a) Disciplina de frequncia facultativa. b) O valor entre parnteses resulta da soma da disciplina facultativa de Educao Moral e Religiosa Catlica

Novembro de 2011

2 Reformulao 2012/2013

7.2 - 2 Ciclo

Componentes do Currculo

5 Ano

Carga Horria Semanal a) 6 Ano

Total Ciclo

reas curriculares disciplinares Lnguas e Estudos Sociais Portugus...................... Lngua Estrangeira... Histria e Geografia de Portugal........... Matemtica e Cincias Matemtica............... Cincias Naturais..................... Educao Artstica e Tecnolgica Educao Visual .................... Educao Tecnolgica.................. Educao Musical............... Educao Fsica Educao Fsica.................. Educao Moral e Religiosa (a).. Apoio ao estudo Formao Pessoal e Social Portugus Matemtica Ingls Cidadania Desenvolvimento de Projetos na rea das Cincias TOTAL 1 c) 1 c) 1 c) 1 c) 1 c) 30 (31) 1 c) 1 c) 1 c) 1 c) 1 c) 30 (31) 2 c) 2 c) 2 c) 2 c) 2 c) 60 (62) 2 2 2 3 1 (b) 2 2 2 3 1 (b) 4 4 4 6 2 (b) 12 6 3 3 6 3 6 3 3 6 3 12 6 6 12 6

24

18

Educao para a Cidadania

6 2 (b)

10c)

a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos. b) Disciplina de frequncia facultativa. c) Oferta obrigatria para a escola, de frequncia facultativa para os alunos, sendo obrigatria por indicao do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educao.

7.3 - 3 Ciclo
Componentes do Currculo Carga Horria Semanal 7 Ano 8 Ano 9 Ano Total Ciclo

reas curriculares disciplinares Lngua Portuguesa....... Lngua Estrangeira....... I........ II........ Cincias Humanas e Sociais Histria... Geografia... Matemtica Matemtica Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais Fsico Qumica Educao Artstica Educao Visual. TIC b). Oferta da Escola b)... Formao Pessoal e Social Educao Fsica Educao Moral e Religiosa (a) TOTAL Oferta complementar 2 1 1 3 1 c) 34 (35) d) 2 1 1 3 1 c) 33 (34) d) 3 3 1 c) 33 (34) d) 7 2 2 9 3 c) 11 9 3 c) 5 3 3 2 3 5 3 3 5 3 2 3 2 5 3 3 5 3 2 4 2 5 3 3 15 9 7 9 7 15 9 9 15 16

16 15 18

Educao para a Cidadania

100 (103) d)

a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos. b) A disciplina de TIC inicia-se no 7. ano, funcionando sequencialmente nos 7. e 8. anos, semestral ou anualmente, em articulao com uma disciplina de oferta de escola. c) Disciplina de frequncia facultativa. d) Frequncia obrigatria para os alunos, desde que criada pela escola, em funo da gesto do crdito letivo disponvel.

Novembro de 2012