OTRAS UD DE LA PGA

S orientarme? Averigmoslo yendo al Montg

Siguiendo con nuestro PGA (Programa General de Aula) despus de haber llevado a cabo las 4 sesiones ya explicadas, pasaramos a centrarnos en una serie de Unidades Didcticas que devendran una aplicacin, experimentacin prctica de aquello que se ha aprendido con anterioridad. De esta manera optamos a que se mejoren aquellos aspectos que consideramos ms importantes, utilizando especificaciones y especializaciones que corroborarn la plena interiorizacin y asimilacin de los temas ya tratados, Buscamos que nuestro alumnado no trabaje solamente esos contenidos dentro del aula o el gimnasio, si no que lo que queremos es que sea capaz de extrapolar-los, de que sepan utilizar-los fuera, con el objetivo de averiguar si verdaderamente las metas han estado alcanzadas o no para intentar actuar en consecuencia, ya sea mejorndolas o reforzndolas. La Unidad Didctica titulada S orientarme? Averigmoslo yendo al Montg volvera a trabajar los contenidos ya establecidos, pero desde una perspectiva mucho ms amplia ya que en este caso se trabajaran contenidos de los bloques 1 y 5. Concretamente trabajaramos sobre:

1. Orientacin espacial en relacin a s mismo, a los dems y a los objetos orientados. 2. Respeto, tolerancia y colaboracin hacia las personas que participan en los juegos y rechazo hacia los componentes antisociales. Los objetivos continuaran siendo los mismos que en la Unidad Didctica anterior, ya que consideramos que en ellas se hace incidencias sobre aspectos fundamentales que consiguen que esta UD alcance un componente social tan importante como el de la cooperacin entre compaeros para procurar llegar lo ms alto posible de la montaa TODOS JUNTOS.

En trminos generales esta UD se encargar de que nuestros alumnos aprendan a usar correctamente todos aquellos utensilios y estrategias para saber cmo orientarse, por ejemplo una brjula, un mapa de senderos, investigar como usar un reloj para

encontrar el norte, saber cmo nos puede ayudar la posicin del sol, u orientarnos basndonos en la posicin de las sombras proyectadas por un palo.

Adems proyectaramos una especial atencin a los materiales necesarios que no se deben olvidar nunca cuando alguna persona sale de excursin: una mochila, agua, calzado y ropa adecuada, gorra, comida, etc. Dentro de estas sesiones trataramos temas transversales como la prevencin de incendios en la montaa o conocer y profundizar sobre la flora y la fauna caractersticas del Montg.

El motivo de la existencia de esta UD es que el alumnado experimente con la naturaleza, que salga de las aulas, que pongan en prctica aquello que han aprendido, que vean con sus propios ojos la teora aprendida en Conocimiento del Medio, etc. No solamente perseguimos todo eso, si no que tambin buscamos que los alumnos abandonen ese sedentarios, i que se den cuenta de que salir a la naturaleza, la experiencia directa, es mucho ms divertida y saludable que vivir una realidad virtual.

Con la bicicleta aprendo a circular por mi pueblo

En las ltimas sesiones de nuestro PGA hallamos 8 sesiones nica y exclusivamente dedicadas a la bicicleta, dedicadas a extraer y potenciar al mximo todas las caractersticas vinculadas a la motricidad en general y al esquema corporal. Especficamente se trabajarn los siguientes objetivos:

1. Organizacin y relacin espaciotemporal. 2. Disposicin favorable a participar en actividades diversas, Aceptar las diferencias individuales en el nivel de habilidad y valorar el esfuerzo personal. 3. Reconocimiento y valoracin de las medidas bsicas de seguridad y de prevencin de accidentes en la prctica de la actividad fsica con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. Es necesario hacer especial mencin a la relacin que poseen la UD Elijo mi camino: En busca del tesoro con la presente. En ambas se imparten contenidos especficos, o ms bien, objetivos especficos tales como reconocer las diferencias

entre velocidades, duraciones y ritmos para adaptar a ellos los desplazamientos, desarrollar las percepciones espaciales de sentido, direccin y orientacin, adems de establecer relaciones topolgicas: dentro/fuera, adelante/atrs, arriba/abajo, etc. Es necesario hacer referencia de que en estas sesiones se hara referencia en varias ocasiones al equilibrio, relacionado con la toma de conciencia del propio cuerpo y su movimiento.

No obstante durante el transcurso de algunas de las sesiones se les enseara al alumnado las partes de la bicicleta y su correcta utilizacin (por medio de la prctica). No debemos olvidar que antes de empezar la UD se hablara con los nios sobre los elementos de seguridad que deberan traer para poder montar con la bicicleta, elementos como el casco, el chaleco reflectante, las rodilleras, las coderas, el agua, etc.

Contaramos con la ayuda de la Polica Local de Gata de Gorgos para poder llevar a cabo el tratamiento de un contenido transversal de suma importancia como lo es el de la educacin vial. En primer lugar teniendo como espacio la totalidad de todo el patio se elaboraran recorridos, circuitos en los que se colocaran seales existentes en el pueblo, para que los nios averiguasen con ayuda del maestro y de los policas cmo actuar ante tales sealizaciones. Seguidamente, y con la autorizacin del centro, de los padres, del ayuntamiento y de los propios policas, saldramos fuera del recinto escolar para poder circular por el pueblo, siempre con la supervisin del maestro y teniendo como refuerzo a los agentes de polica, los cules haran el recorrido con el alumnado, cuidndoles y recordndoles lo aprendido en sesiones anteriores.

La colaboracin con la polica conllevara un acercamiento de estos hacia los nios, es decir, estos ltimas conoceran su trabajo, su labor tan importante para la correcta y optima convivencia de los ciudadanos del pueblo, entre otras muchas cosas.

Finalmente cabe destacar que para nosotros uno de los puntos clave de estas sesiones devendra en el hecho de que el alumnado podra desarrollar una conciencia ecolgica en cuanto a la excesiva utilizacin del coche en detrimento de ir andando, en bicicleta o en patines, haciendo incidencia una vez ms en la importancia del abandono del sedentarismo. Por ltimo durante el desarrollo de la UD afloraran sentimientos de solidaridad y cooperacin entre el alumnado, debido a la ayuda y comprensin que resultara por consecuencia de que no todos los nios tienen las mismas habilidades. Para acabar argumentaremos como ya hicimos con la UD de la

excursin al Montg que todo este tipo de UD que comportan una salida del recinto, una aplicacin prctica de la teora conlleva implcitamente una asimilacin ms profunda.