Arte de Desenhar

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O objetivo desta primeira aula passar a voc iniciante alguns
esclarecimentos sobre a arte de desenhar, prepar-lo para iniciar nas prximas
aulas e mostrar uma parte das muitas dicas que viro.
!ateus !achado"

INTRODUO

Talvez voc no acredite a princpio, mas posso dizer-lhe com toda convico
que o mais difcil no desenhar e sim ver. O desenhista v o mundo de uma
forma extremamente diferenciada das demais pessoas, ele compacta e uarda
estas informa!es visuais na mente atravs de uma metodoloia especfica, para
posteriormente reproduzi-la so"re um plano# portanto se voc quer aprender a
desenhar, deve aprender ver, e para despertar este potencial voc dever$
estimular o hemisfrio direito do cre"ro, luar onde esto as suas capacidades,
criativa, intuitiva, imainativa e inventiva.

%uando comeamos a acessar a modalidade direita do cre"ro, entramos
num estado diferente e prazeroso, passamos a perce"er o mundo por outro ponto
de vista, associando uma srie de outros o"&etos e fiuras eomtricas. Temos
novas ideias, intumos novos mtodos e despertamos cada vez mais a nossa
criatividade. 'sso super interessante porque com o tempo passamos a ver que
tudo est$ interconectado.

(omeando a despertar este potencial, pode ter certeza que solu!es
criativas iro aparecer, para que voc possa resolver no s) dificuldades ao
desenhar como outros pro"lemas da sua vida# ter$ ainda um crescimento cada
vez maior de seu ca"edal, permitindo que voc atue em diversas $reas que
envolvam o desenho, o meio que poder$ ser a chave para muitos outros o"&etivos
seus.

*oi pensando nesta rande metodoloia que suriu a ideia de montar o curso
de desenho do site desenhoonline.com, reunindo assim "ons mtodos de
desenho que estimulam o hemisfrio direito do cre"ro para que voc cheue
cada vez mais lone dentro desta incrvel arte e ainda ve&a um pouco da "eleza
oculta do mundo que se o"scurece a cada dia pela correria do nosso cotidiano.

+credite cada vez mais em seu potencial, s) assim voc ter$ chance de se
tornar um rande desenhista.

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O DESENVOLVIMENTO DO DESENHISTA

1. QUEM PODE APRENDER A DESENHAR
,ara aluns, desenhar um talento nato, para outros uma ha"ilidade que
pode ser tanto nata quanto adquirida atravs de uma pr$tica constante.
-as, quem est$ certo.
O /ltimo, possvel aprender e aprimorar tanto quanto nascer com tal
ha"ilidade e aprimora-l$ durante a vida# afinal, todos n)s em eral somos dotados
dos mesmos veculos fsicos, enerticos, astrais e mentais. 0 claro que existem
pessoas que so dotadas de uma ha"ilidade nata e no 1 toa que elas
apresentam toda uma desenvoltura para desenhar. 2e qualquer forma elas
tam"m precisam de um aprimoramento contnuo, para cada vez mais se
tornarem melhores e no ficarem para tr$s.
-uitas das vezes o que nos atrapalha so nossas 3travas internas4, neamos
a n)s mesmos a chance de aprender. 'sso um entrave muito rave. 5m certos
momentos isto vai sendo alimentado de m$s experincias que promovemos, de
um estudo sem direo e ineficiente ou ainda por motivos f/teis. 0 possvel que
qualquer pessoa consia desenhar, o requisito principal sa"er querer, vontade
pura# e a medida que isto ficar claro para voc, naturalmente ir$ se dedicar#
principalmente uma questo de interesse.
+ nossa conscincia se manifesta conforme os nossos interesses. +ssim as
atividades que mais despertam nosso interesse so as que mais temos chance de
ser eficientes. 6e voc faz um curso ou atividade s) por que seus pais querem que
voc faa, muitas das vezes ter$ poucas chances de de ser "em sucedido.

2. A EVOLUO
5xistem trs ha"ilidades do processo de evoluo do desenhista que sempre
necessitaro de aprimoramento, so elas7 sa"er ver, sa"er reproduzir e sa"er
ilustrar. 6a"er ver e reproduzir eralmente so uma das primeiras ha"ilidades que
os desenhistas desenvolvem e promovem em paralelo# porm nem sempre no
mesmo nvel, &$ que aluns vem melhor do que reproduzem e vice versa.
8aturalmente todo mundo desenha aluma coisa, mas sa"er ilustrar depende
muito de uma o"servao constante e consciente e se expressa na medida em
que as duas primeiras ha"ilidades citadas anteriormente estiverem evoludas.
'lustrar um processo mais complexo, que envolve mais ateno, imainao,
mem)ria e discernimento. 8este momento preciso estar atento com as
informa!es relacionadas no s) ao que voc ir$ desenhar quanto aos
conhecimentos te)ricos do desenho. %uanto mais conhecimento do desenho e
consciencia do processo, melhores resultados voce ter$.

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OS MATERIAIS

5xiste ho&e uma incrvel variedade de materiais de desenho disponveis no
mercado, claro que se deve ter certo requinte na hora de compr$-los# pois o
resultado final depende em "oa parte deles. 6) tome cuidado para no se prender
tanto na escolha dos materiais. 9amos aora falar um pouco do material "$sico
de desenho.

O"s.7 9e&a na /ltima p$ina a lista do material "$sico para voc comprar e
iniciar os seus estudos.

O LPIS : 5m eral o material mais "$sico de desenho. ,odemos encontrar
alm do l$pis de rafite comum, o l$pis de cor, o cra;on, o de rafite pr)prio para
desenho, etc. Os pr)prios para desenho possuem nveis de dureza e totalizam <=
tipos de l$pis diferentes, ve&a7

A BORRACHA : >eralmente utilizada
para apaar traos do l$pis# o que pouco se
sa"e que com ela voc pode criar efeitos
muito mais precisos de som"reamento#
tcnica muito utilizada no realismo de
desenhos de retrato, cheando-se a tornar
mais eficaz que os tradicionais mtodos.
8as pr)ximas aulas voc ver$ quais os
tipos de "orrachas so mais adequadas
para estes efeitos e uso comum.

Graduao intermediria. semelhante ao
lpis comum n2 utilizado para escrever, so
indicados para esboos e escrita. So eles:
HB e F.

Graduao mais mole. Indicada para
sombreamentos. O tom de cinza se acentua
conforme se aumenta a escala. So eles:
B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B e 9B.

Graduao mais dura. Produz traos mais
finos e precisos, indicada para trabalhos
detalhados e minuciosos. So eles:
H, 2H, 3H, 4H, 5H, 6H, 7H, 8H, 9H.

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O PAPEL : 5xiste no mercado uma infinidade de
modelos e marcas# os mais utilizados so o canson e o
sulfite. + escolha depende do efeito que voc dese&a
aplicar. O que variam entre eles so a ramatura, a
textura, a composio, a cor e o tamanho.

A RGUA : 5xistem mais modelos alm da
rua comum# temos a curva francesa, a rua
flexvel, transferidores, rua 3T?, etc. 2e uma
forma eral eu recomendo que voc adquira
ruas transparentes de acrlico, elas
possi"ilitam que voc ve&a os traos so" a rua.

O ESTILETE : 5xcelente ferramenta para apontar
o l$pis, se voc sou"er utiliz$-lo ter$ um
aproveitamento "em superior ao apontador. 8o caso
de crianas recomendado o uso de apontador.

OS LPIS DE COR : 0 o material de desenho
mais "$sico para colorir. + marca deles influencia
"astante na qualidade final dos seus desenhos.

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ESTILOS DE DESENHO

5ntre os estilos de desenho temos7 o man$, o desenho realista, o cartum, as
caricaturas, entre muitos outros. 2entre estes estilos voc poder$ tra"alhar como7
ilustrador, desiner r$fico, cartunista, desenhista de retrato, caricaturista,
desenhistas de hist)rias em quadrinhos, etc. @$ muitas $reas que envolvem o
desenho, mas mesmo que voc escolha um destes estilos, ser$ interessante sa"er
um pouco de cada, &$ que cada um deles fornecer$ diferentes elementos e
promover$ experincias fant$sticas e diferenciadas# se&a do mais simples at o
mais complexo.

9e&a a seuir aluns exemplos destes estilos.

DESENHO DE RETRATO
CARICATURAS
CARTUM
MANG
ILUSTRAES REALISTAS

7
COMO O DESENHISTA V O MUNDO

1. SINTETIZANDO INFORMAES

0 indispens$vel a qualquer desenhista iniciante ou profissional, procurar
sintetizar as informa!es que eles vem ao desenhar. 5sta "usca natural entre
eles# mas a diferena entre am"os est$ na forma e na eficincia de suas snteses.
9amos ver adiante aluns dos "ons mtodos de realizar esta sntese.

,or tr$s de toda imaem ou o"&eto, se&am eles "idimensionais quanto
tridimensionais, escondem-se infinitas fiuras eomtricas. %uando procuramos
visualizar fiuras eomtricas que conhecemos dentro das imaens que estamos
vendo, melhor ser$ a leitura da imaem e maior a fidelidade do que iremos
desenhar# pois assim teremos maiores chances mantermos as mesmas
propor!es de tamanho e referncia. +s fiuras eomtricas so excelentes para
isto, &$ que elas so os modelos mais simples que conhecemos "em# portanto,
quando se "usca enxerar uma fiura eomtrica conhecida dentro de um o"&eto
ou desenho pronto, voc resume muito mais informao, ficando "em mais f$cil
se orientar, memorizar e desenhar. 0 claro que esta forma de visualizao !" #
$%&'( s) com os olhos fsicos, mas com a pr)pria imainao, ela dever$ so"repor
os traos que a sua viso fsica est$ vendo. ,ara chear a esta condio voc
aprender$ nas pr)ximas aulas a realizar muitos exerccios de imainao. 0
indispens$vel um mtodo como este# pois desta forma a mem)ria no s) reter$
os detalhes com mais eficincia como tam"m na hora de desenhar voc ter$ uma
incrvel orientao.

9e&a uma parte de como seria esta forma de visualizao7

8o desenho a "aixo foi utilizada uma fiura eomtrica simples
"idimensional Ao quadradoB, em torno de um desenho de um monitor. O quadrado
uma fiura que conhecemos h$ muito tempo e sa"emos que ele dever$ ter
sempre a larura iual 1 altura. %uando associamos o quadrado ao monitor de
computador ficou mais f$cil sintetizar a
forma eral deste monitor, aumentando
assim as chances de mantermos as
propor!es e distCncias dos detalhes da
fiura em nossa mem)ria. ,rocedendo
desta forma, voc sa"er$ que ao desenhar
este monitor, os detalhes internos no
devero exceder a $rea do quadrado maior
que contorna o monitor. 0 "om lem"rar
tam"m que o quadrado, as linhas verticais
e horizontais so"re a fiura devem apenas
ser &)(*&(+(, so"re o desenho oriinal e
em seuida so"re a superfcie onde voc
vai reproduzi-lo, eles serviro apenas para
voc se orientar.

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+ cada novo detalhe desenhado voc dever$ se peruntar que elementos
esto alinhados com quais. 0 neste momento que voc ir$ utilizar estas linhas
imain$rias.

9oc poder$ utilizar tam"m, linhas curvas e formas eomtricas diversas,
como crculos, trapzios, retCnulos, entre outros. (om estas fiuras e formas
diversificadas voc sa"er$ onde se posicionam cada trecho que comp!e a fiura.

,ara um exemplo mais complexo iremos utilizar um s)lido tridimensional
"em conhecido, o cu"o. 9e&a a"aixo7
8este outro exemplo a fiura visualizada um cu"o, podemos ver que a
parte inferior da cadeira encaixe-se perfeitamente dentro da forma de um cu"o.
5sta uma forma de sintetizar informa!es com fiuras tridimensionais, mas
antes necess$rio um conhecimento prvio de perspectiva. ,ara isto voc ir$ se
aprofundar nos pr)ximos exerccios do curso, onde teremos in/meras dicas de
perspectiva, no s) para resumir informa!es, mas para tam"m sa"er como se
comportam os o"&etos em perspectiva.

'sto s) o comeo# mas, imaina quantas fiuras "idimensionais e quantos
s)lidos tridimensionais que poderiam ser visualizados dentro dos o"&etos.

'sto apenas uma pequena mostra de uma srie de mtodos para voc no
s) desenhar a partir de modelos como tam"m desenhar 1 mo livre# aprendendo
muitos mtodos e tcnicas referentes a esta forma de visualizao, como7 linhas

9
de expresso, exerccios com pr$ticas do centro, exerccios de imainao, como
encontrar v$rias fiuras ocultas "idimensionais e s)lidos tridimensionais nas
fiuras, visualizao de contornos, ilus!es de )tica, desenhos de o"servao, etc.

O mais fant$stico nisso tudo que com estes exerccios voc poder$ estudar
desenho, em qualquer luar, at andando pela rua.

2. AS ILUSES

+prendemos desde os primeiros anos escolares que a viso um dos cinco
sentidos e que cada um deles nos p!e em contato com o mundo fsico, se&a pelo
tato, paladar, olfato, audio e viso. (ada um de n)s tem um nvel de percep!es
so"re estes sentidos e por uma falta de conscincia no entendemos "em estas
mensaens dos sentidos, muitas destas informa!es no so "em compreendidas
e o que nos falta desenvolver e aprimorar. 6a"er ver depende de aprimorarmos
as nossas percep!es# de uma forma eral, ver o que est$ alm do que aparenta
ser, isso nos tornam cada vez mais conscientes do mundo em que vivemos.

,ara compreender melhor, podemos citar uma iluso provocada pela viso.
+travs dela, temos no!es de profundidade, dimenso e distCncia dos o"&etos, e,
quando realmente entendemos e compreendemos que existe esta iluso,
conseuimos de fato retrat$-la "em no desenho, porque conseuimos 3tirar os
primeiros vus? que a enco"re. 5sta forma de ilustrar o que a viso capta dos
o"&etos tridimensionais num plano "idimensional se chama perspectiva.

5xiste ho&e uma srie de softDares de modelaem tridimensional que
utilizam esta forma de representao em perspectiva# varia entre softDares para
desenho tcnico como o +ETO(+2 at softDares mais complexos de modelaem
F2 como o F2-+G 6TE2'O, o HI5825J, etc. 5stes /ltimos foram desenvolvidos
para criar ilustra!es, anima!es e &oos eletrKnicos.

Jetornemos a perspectiva do desenho.

8ossas mos tm exatamente o mesmo
tamanho, mas se colocarmos uma delas
pr)ximo ao nosso nariz e a outra a uns F= cm,
notaremos que a seunda mencionada
aparenta ser menor do que a primeira. +travs
desta reduo que sa"emos o quando um
o"&eto est$ distante de outro. 0 a nossa viso
quem cria esta iluso e nosso cre"ro que
entende e nos traduz esta informao.

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%uando um desenhista entende "em como se do alumas destas ilus!es,
ele adquire um domnio excepcional, a ponto de inseri-las artificialmente em suas
o"ras artsticas, com a finalidade de iludir as pessoas que as o"servam. 9e&a o
exemplo a seuir7

O artista utilizou um recurso de perspectiva e escondeu uma imaem nesta
pintura Aao mesmo tempo su"liminarB, aparentemente parece ser uma mancha. 6e
voc for persistente e inteliente ter$ randes chances de desvendar o que est$
escondido nesta imaem. 0 uma coisa que eralmente as pessoas no ostam de
ver.

%uer uma dica.

,are por um tempo de ver o mundo como o de costume e ve&a-o de Cnulos
diferentes. %ueira sair da 3-atrix?.

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MATERIAL INICIAL

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8o perca as pr)ximas aulasL

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