La Voz de Galicia

escuela
la voz de la

Mircoles, 18 de diciembre del 2013 | Nmero 1.079 | Ao 32

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2014

FELIZ AO

PACO RODRGUEZ

El feedback lleva al alumno a una autorregulacin y, en consecuencia, a ser consciente de su potencial interior

El poder educativo de la realimentacin

La vida no tiene vuelta atrs en el tiempo, pero el pasado puede alimentar las decisiones futuras
Retroalimentacin, realimentacin, feedback: no es cuestin de nombre ni, en este caso, importa demasiado el que se escriba con retro o simplemente valdra ya el quedarnos con la palabra realimentacin. Ni interesa tampoco perlar demasiado los componentes que el trmino lleva consigo cuando se aplica al campo tcnico y cientco, donde encuentra mayor precisin y exigencia. Peor es cuando en el campo educativo la idea de feedback se queda en simple alabanza de un alumno que logr lo esperado o en una dulce animacin para quien le van mal las cosas en el mundo escolar y se identica con una palmadita del t puedes o un deportivo a por ellos, que suena bien para superar con un punto el aprobado raspado. Educational Leadership y en diversos estudios un renovado concepto de lo que signica, o lo que se pretende que signique, el feedback en el mundo educativo. Segn estos informes, no se trata simplemente de una alabanza, aunque de sobra se la merezca el alumno. Ni tampoco se reduce a una crtica simple: lo has hecho mal y tienes que cambiar o lo hiciste bien, sigue as. El feedback se alimenta (feed) de las posibilidades reales del alumno, teniendo en cuenta no solo su buen hacer en algunas cosas, sino sobre todo su capacidad de analizar la experiencia que ha tenido (back) para llevar a cabo los objetivos que se buscan en un aprendizaje concreto, aunque los resultados, a veces, no sean los deseados. que lograse cumplir con una actividad siguiendo los pasos que se le indican desde fuera. El feedback, en cambio, lleva al alumno a una autorregulacin: a un proceso interior en el que se le ayuda a ver cules han sido no solo los resultados, sino dnde se han originado los fallos y los aciertos logrados y por qu. Y, en consecuencia, a que sea consciente de su potencial interior para conseguir en el futuro poner en activo sus principales habilidades y mejorar por s mismo su capacidad de aprendizaje. se salv diciendo que sus patas tienen muchas articulaciones, los movimientos hacia delante son muy pequeos y, por eso, cuando corren o caminan lo hacen sobre todo hacia los lados, y un poco hacia atrs. No viene mal este simptico ejemplo para declarar a los cangrejos patronos del feedback, vuelta un poco atrs, ahora que se nos acaba el 2013 y se nos viene encima el nuevo ao. Como dice el ttulo de nuestra pgina, a veces el pasado back es el mejor alimento feed que da vida al futuro. Feliz 2014! con cangrejo incluido.

1. POR UN FEEDBACK EFECTIVO La asociacin educativa norteamericana ASCD viene publicando desde hace tiempo en su revista ocial

2. REFLEXIN SOBRE EL PROCESO No se trata, por tanto, de decirle al alumno has hecho mal esto y tienes que hacerlo de esta otra forma. Con esto solo se conseguira, en principio,

3. POR QU LOS CANGREJOS CAMINAN HACIA ATRS? Esta ha sido la simptica pregunta que Isabel, 12 aos, hizo en la seccin Pregunta a un cientco de la web del Programa Prensa-Escuela y que nos viene muy bien para dar una cierta amenidad a este tema sucientemente complejo para n de trimestre y de ao. La respuesta del experto cientco

> RECURSOS
Revista Educational Leadership (diciembre 2007). Hatie / Timperley: The power of feedback. Susan M. Brookhart, ASCD 2008: How to give effective feedback to your students.

> 4-5
O calendario do mes, dedicado canle de Panam

> 6-7
Vivir ms de cien aos es cuestin de genes

La Voz de la Escuela tambin se va de vacaciones de Navidad, pero en seguida estamos de vuelta. Y al regresar, el prximo 15 de enero, publicaremos las bases del concurso Mejor Periodista Infantil y Juvenil, as que vete alando el lpiz de dar noticias. Estate atento!