Vous êtes sur la page 1sur 6

Romain Quarr

La psychologie des adolescents


Plan :
- Introduction et dfinition de psychologie des adolescents - Un facteur dominant, la pubert *Harmonie corporelle rompue *Maturation physiologique - Le dveloppement de lintelligence et lexperience acquise *Transformation de la pense *Apparitions de valeurs personnelles - Crise dadolescence (statut identitaire) *Statut de base (contexte,caractere propre..) - Conclusion (Synthese)

Introduction Ltude de la psychologie portera sur les facteurs qui amnent un enfant a devenir un adulte, la facon dont il interprete le resultat de ces facteurs ainsi que les caracteristiques qui dcoulent de ces diffrents facteurs. On ne fera pas de distinctions de sexe (ou tres peu)sur la psychologie des adolescents car il faudrait dfinir la psychologie dun homme et celle dune femme. Ladolescence ne correspond pas a un age en particulier mais la transition entre lenfance et lage adulte . Ladolescent nest plus tout a fait un enfant et nest pas tout a fait un adulte. A cause de cette ambigut de statut, l'adolescent a du mal trouver sa place dans la socit. Ce problme complique ceux qui dcouvrent des changements corporels, intellectuels et affectifs lis directement leur dveloppement biologique. Ladolescent est donc a un age o les changements biologiques sont assez frappants et interagissent les uns avec les autres.

Un Facteur dominant, la pubert. Plus ou moins tot, lenfant voit arriver a une certaine periode de sa vie des changements corporels dus a des hormones (augmentation de la taille corporelle, developpement de la poitrine chez les filles, pilosit, changements aux niveaux des organes genitaux etc..).

Un des points importants concerne la variation des hormones qui conditionne la psychologie de lindividu (ex : lorsque les filles sont enceintes elles ont envie de fraise, les jeunes hommes adolescents sont assez ports sur la chose etc.. ). De meme, les hormones scrtes tant en changement constant, les reactions et les envies de ladolescent vont etre bouleverses ce qui va semer la confusion chez ladolescent. Il est donc normal de part ce point de vue uniquement que les adolescents aient des changements dhumeurs et se comportent et pense bizzarement (en faisant des choses contradictoires et variees). A cause de ces differents changements physiques qui vont induire des changements moraux (a cause des hormones par ex), ladolescent ne peut avoir de VERITABLE identite car il est lui-mme sujet a lvolution. De plus, en plus du point de vue qui est ax sur ltudiant lui-mme, dun point de vue social, celui-ci cotoie dautres adolescents et se voit en contact avec des personnes qui sont tout comme lui en dveloppement physiologique. (volution qui dailleurs est diffrente en fonction des personnes. Tout le monde ne mue pas au meme age ou a de la poitrine). Il est tablit quun adolescent en changement corporel ne peut avoir de veritable personnalite (= psychologie de la personne mure qui a subit les experiences de ladolescence et de la vie en general et dont cette personnalite nest plus appele a changer radicalement.), et que tous ces phenomenes nouveaux qui paraissent etrange et qui peuvent susciter de langoisse quant a lavenir (un enfant qui complexe et qui se demande sil va grandir par ex ) agissent sur la psychologie dun adolescent. Ladolescent nayant que tres peu dexperience de la vie et nayant aucun rfrentiel(lment commun a tout le monde, base,experience..) pour juger du phenomene physiologique auquel il est confront va se poser des questions et sera confront a des craintes. La psychologie dun adolescent soriente donc tres naturellement vers une grande susceptibilit, il porte beaucoup dattention au regard des autres, et les interprete comme un jugement pour se forger un rfrentiel de jugement (la base ( on sait que qqch est bien quand on sait ce qui est mal)).Ladolescent est donc soumis ou quand dira-t-on. Ce jugement dautrui et le jugement propre que va dvelopper ladolescent sur lui est fondamental pour le developpement de la confiance en soi. On peut des a present remarquer que les facteurs agissant sur la psychologie des adolescents sont constitues les uns sur les autres (facteur physique jugement modification de la psychologie de ladolescent). Ainsi certain peuvent complexer sur leur physique (comme lacn)tandis que dautres peuvent devenir narcissique et peuvent par la suite devenir pretentieux. (Lien avec la volonte de saffirmer a voir par la suite.). On peut dduire de ce changement de morphologie que ladolescent doit sadapter psychologiquement a son nouveau corps et apprendre a le connatre. De ce fait, ladolescent ne connat pas son corps et nen connat pas ses limites. Chez les hommes, la decouverte de son corps passe (en plus des pratiques sexuelles) par la comparaison de sa force (li a la volonte de sexprimer). Ainsi il nest pas rare de voir des garcons chahuter et se tester (un peu comme un chiot qui mordille). En se connaissant mieux, les garcons peuvent acquerir une confiance en soi et galement une possibilit de jugement (quant a la facon dont ladversaire est constitu). La decouverte de son corps passe donc par son utilisation, ainsi, il est tres important pour un adolescent de faire du sport, car quand on est bien dans son corps, on est bien dans sa tete, et si ladolescent ne pratique aucun sport, il peut eprouver une frustration, une

incapacite a se tester, a se decouvrir ce qui lorientera vers une frustration. Cest la meme chose pour le cote sexuel, on peut dailleurs nettement constater sur des tables damphi certain dessins a caractere pornographique. Pour revenir aux hormones qui est un lment dclencheur de la pubert, en plus du changement physiologique, il y a des changements ou apparition de certain gouts ou besoin. Ainsi en gnral les Hommes sont attires par les femmes et vice versa. Tout comme pour le changement corporel, cette soudaine attirance pour lautre sexe nest pas sans repercution sur la psychologie. On evoquait tout a lheure limportance du jugement dautrui pour ladolescent. Ce ressentiment de jugement(personnel et exterieur) va jouer un role sur la confiance en soi et egalement sur la nature des relations entre adolescents de sexes opposs. Il est clair que ladolescent etant attir par le sexe oppos, va se poser beaucoup de question sur son MOI (notion a definir) et sur le fonctionnement du sexe oppos. Si un adolescent a un mauvais jugement, mauvaise comprehension de luimme et du fonctionnement des personnes de son sexe, il aura beaucoup de mal a comprendre le sexe oppos. De plus, la facult davoir un jugement nayant pas trop t affect par tels ou tels facteurs offre la possibilite dacquerir un jugement objectif . Les garcons et les filles se voient tres differents, pourtant il y a une attraction mutuelle. Ladolescent ne comprend pas toujours lattitude ou la psychologie de lautre sexe (des fois meme pas la sienne) aussi il se developpe une certaine apprehension pour lautre sexe (ex : Comment mapprocher de cette fille, comment va-t-elle ragir si je linvite au cinma ?). Ces deux mouvements opposes dattraction et de rejets, expliquent lattitude ambigu quont les personnes dun sexe envers les personnes de lautre sexe. Cela peut se traduire par des moqueries, des plaisanteries agressives et provocatrices, de lironie Suite a toutes ces transformations physiologiques et mentales lies a la pubert, ladolescent acquiert une experience qui lintroduira dans le monde des adultes. En plus de la pubert, le developpement de lintelligence et lexperience acquise joue un role dans la psychologie de ladolescent.

Le developpement de lintelligence et lexperience acquise Pendant la pubert, lintelligence se developpe (a partir dun capital hereditaire de depart) en meme temps que les experiences acquises. (cas ou lintelligence sacquiert par lexp :)Au fil des annes, lexperience acquise fait prendre conscience a la personne differentes realites, et la personne en faisant le bilan de cette experience va developper un jugement bas sur la cause et la consquence et faire des associations par rapport a dautres situations (et par rapport a son contexte social):cest le developpement de lintelligence. (Pourquoi lintelligence serait elle une particularite de la puberte ? pourquoi ne continuerait elle pas apres ? et si elle continuait, elle ne serait plus specifique a ladolescence donc moins interessante pour ce sujet.) A partir dun certain niveau de maturite (dus aux experiences essentielles caracteristiques de ladolescence) ladolescent acquiert la faculte de travailler dans labstrait et peut commencer son

developpement personnel vers son identite future grace a des suppositions sur sa condition, son identite et peut egalement apres avoir accumule plus d experience (fin de ladolescence) mettre en relation ses suppositions , ses constatations, et son raisonnement pour avoir un avis plus objectif, un avis avec plus de recul. On peut dailleurs constater que si la legislation francaise a fixe le droit de vote a 18 ans (epoque qui correspond en general a une adolescence terminee) cest que celui-ci reconnat la personne de 18 ans apte a juger objectivement en fonction de ses criteres les besoins qui sont necessaires a la France. Cette maturite est le fruit de lexperience acquise, ladolescent est cense avoir connu suffisament dexperience pour pouvoir se forger une identite. Le developpement de lintelligence et lexperience acquise vont de paire et petit a petit la psychologie qui resulte de ces phenomenes (psychologie plus rationnelle et plus ouverte vont prendre le pas sur une psychologie assez confuse dun jeune adolescent. La decouverte de cette nouvelle psychologie base sur des raisonnements plus objectifs (suite a la variete des expereiences de ladolescence)pousse ladolescent a tout remettre en question. Ce developpement intellectuel a denormes rpercutions sur la facon de penser et la facon detre dun adolescent car il lui confere la possibilite de comprendre les choses et de developper un avis personnel. Toutefois, il est fondamental de noter que ce developpement nest pas termine et que meme si sa pensee devient plus cartesienne, ladolescent manque toujours dexperience pour apporter a son point de vue une nuance ou un autre point de vue que pourrait conferer la pratique. (ex :Les adolescents peuvent comprendre un cours et pourtant avoir une mauvaise note lors dun contrle). On comprend mieux les choses quand on les a experimente car lexperience permet de voir les choses des fois sous un certain angle auquel ladolescent navait pas forcement imagine. Le developpement de lintelligence, la faculte demettre un jugement, le fait que ladolescent prenne conscience quil est dans une societe et quil represente quelque chose dans cette societe le pousse a sexprimer (pour avoir une identite propre (a voir ds la suite) . Ceci est la caracteristique principale de ladolescence que lon appelera la crise dadolescence .

La crise dadolescence (caracteristique principale de ladolescence) On a vu que suite a la richesse des experiences de ladolescence (dus entre autres aux facteurs physiques vus precedemment), il y a une evolution intellectuelle qui confere a ladolescent une capacite de raisonnement plus importante mais qui manque encore helas dexperience (car adolescence non terminee entre autre). La decouverte de cette capacite a raisonner ainsi que la prise de conscience detre dans une societe ou chaque chose doit avoir une raison detre pousse ladolescent a trouver un sens a sa vie, une place, une identite !.. Cette nouvelle psychologie de ladolescent a ce moment la est dans une optique je sais tout . Il est dailleurs connus qua un certain age, les adolescents refont le monde. (livre : on n est pas serieux quand on a 17 ans de barbara samson). Ladolescent a une tendance tout a fait naturelle a devenir un peu pretentieux du au fait quil commence a comprendre les choses et qu il croit tout savoir(car justement il ne sait pas tout) et du au fait quil ait besoin de sexprimer. Ce phenomene est renforce par le

fait que ladolescent a ce stade de son developpement na pas encore vraiment didentite, il nest plus vraiment considere comme un enfant ni comme un adulte, pourtant il est encore un peu enfant (maturite) et egalement un peu adulte. Le fait quil doive supporter lautorite de ses parents qui le considerent encore comme un enfant rabaisse ladolescent ce qui provoque en reaction une volonte encore plus grande de sexprimer et qui le pousse a devenir un peu pretentieux. Plus generalement, dans notre societe, la maturite physique ne coincide pas avec la maturite sociale (famille (considere comme un enfant), amis (qui se considerent mutuellement comme des adultes)) Ladolescent est valorise et devalorise. De ce fait, ladolescent veut choisir son camp entre le monde des enfants et celui des adultes. Ladolescent va rejeter toute autorite car il cherche a devenir autonome mais parallelement, il nest pas non plus pret ou capable dassumer les responsabilites de la vie dadulte. Ladolescent inconsciemment refoule ce sentiment de nappartenir a aucune categorie, cest ainsi que lon voit des adolescents violents (par la paroles par ex), ironiques, vantards, ou plus generalement des adolescents qui cherchent desesperement a se trouver une identite propre (Gothique, punk, survetement jaune lacoste et casquette verte..). Ladolescent se cherche un statut identitaire a partir de son education, de son contexte social et psychologique. Dun point de vue purement psychologique, pour dterminer ce qui se passe reellement dans la psychologie dun adolescent on va introduire les notions expliquees par sigmund Freud : le MOI , le CA et le Superego (explique a loral) Ladolescent plus quun adulte a son MOI qui est extremement influence par son ca et son surmoi . Le ca etant (dune certaine manire) galement considr comme le cote enfantin, le cote lache de ladolescent et le superego etant la volonte de ladolescent a sexprimer, lesprit rebelle de ladolescent qui sinsurge contre lautorite exterieure et la lachete du ca . S'il veut affirmer son existence, l'adolescent doit rellement lutter pour son autonomie. L'aspect positif de cette lutte est qu'elle lui permet de se situer par rapport son milieu familial et social. Parce que le jeune est en conflit avec lui-mme, il supporte difficilement les tensions familiales ou scolaires. D'o ses ractions parfois vives et impolies parce qu'il y a chez lui saturation de difficults dont il n'arrive pas devenir matre. Il cherche rtablir sa confiance en lui, savoir qui il est et se dfinir face lui-mme: c'est la qute d'identit. La recherche de sa personnalit va de pair avec son comportement sentimental. Vite moustill, joie forte et brve, cafard et creux de vague sont ses compagnons quotidiens. Souvent, l'adulte a tendance ne pas prendre le jeune au srieux, car ces fluctuations d'humeur sont trs droutantes. Mais pour l'adolescent, il les vit intensment et avec vrit. Cette instabilit sentimentale peut ventuellement amener le jeune des tentatives de suicide. C'est peut-tre ses changements d'humeur sans motif apparent qui perturbent plus le jeune et qui l'inscurisent au point qu'aux yeux des adultes, il n'est plus crdible tant dans ses joies que dans ses peines. L aussi, il s'agit de rester disponible et respectueux de ces moments difficiles passer. Le jeune souffre de ne pas tre considr comme quelqu'un digne d'attention. Ainsi pensant qu' un certain ge, ils seront mieux considrs, certains jeunes vivotent en attendant leurs 18 ans, ge de rve o ils croient pouvoir tout faire. Ce qu'ils oublient, c'est qu'avant d'avoir 18 ans, il faut avoir pris le temps de se

connatre, de vivre, de s'accepter, sinon, 18 ans, ils se retrouveront avec les mmes problmes de recherche de leur propre identit, et le malaise n'en sera que plus difficile dpasser. Pour les specialistes de la psychologie comme Marcia eleve de Freud, un adolescent peut se retrouver dans differentes positions par rapport a la construction de son identite : cest ce que Marcia a appele le statut identitaire. (4 cas) -si l adolescent est au milieu de sa recherche didentite et explore differentes options en matiere de choix professionnelles, ideologique et sexuel, l individu se trouvera dans une phase de transition moratoire video 3 -sil na pas fait ses choix dans la matiere, un adolescent sera dans une phase didentite diffuse :video1 -Si ses choix sont faits au terme dun processus de recherche de soi, l individu sera dans une identite murie ou achevee :video2 -Si ses choix sont faits sans le processus de la crise dadolescence, a cause de son entourage, son contexte, l individu sera dans une identite heritee : video4

http://ntepc02.unifr.ch/teaching/psyped/Module/Videos/Identite/StatutsIdent.html CONCLUSION Le passage de lenfant lage adulte sopere par des facteurs physiques qui induisent un developpement intellectuel et de lexperience qui finissent par amener ladolescent un phenomene caracteristique de ladolescence et qui constitue lexperience fondamentale de la construction de lidentit finale de ladolescent. suite a la crise dadolescence, ladolescent peut se positionner sur un plan professionnel, ideologique et sexuel. Il est aussi a noter limportance de ladolescence car ce sont les adolescents daujourdhui qui feront les adultes de demain