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Educacin y mercado El reconocimiento de la potencialidad humana

Julin Snchez Gamboa

La opinin pblica determina generalmente a las relaciones del mercado como un proceso de explotacin, de perpetua ganancia solo de empresarios, y abuso por parte de los seres ms egostas de la sociedad, para la persecucin de sus propios fines ajenos al ideal de bien comn. Sin embargo, afuera de la consigna y dando un anlisis un poco ms serio a esas relaciones, vemos como las interacciones voluntarias entre los individuos para perseguir sus diversos fines con los medios que escojan, son parte de lo que realmente realizamos cada da e interpretan lo que es el mercado. Los actores de este proceso espontneo de intercambio indirecto necesitan para coordinar sus mltiples acciones un correcto sistema de informacin, no una lista extensa y detallada minuciosamente, sino que seales breves que les permitan actuar de modo efectivo es decir, que sus acciones contraigan beneficios para las ambas partes en juego y as sucesivamente. El mecanismo que surgi para dar lleno a ese hueco es un amplio sistema de precios, que de manera resumida le dice a cada persona que hacer para servir al otro, dando un servicio a una mayor cantidad de personas de lo que jams podra pensar conocer directamente. De las caractersticas del mercado se desprenden sus virtudes para los distintos sectores de la sociedad, este nos permite actuar para el beneficio de todos, nos da libertad de persecucin de fines y genera riquezas a una cantidad nunca antes pensada de personas. Las acciones que se desarrollen dentro de este solo podrn sustentarse en el tiempo mientras haya mutuo beneficio, que exista es la seal clara de que varios estn mejorando su posicin en cuanto a sus valoraciones subjetivas dentro de la sociedad, el lucro es la seal ms potente de que nuestras acciones van en beneficio de todos y no solo de nosotros. Como se mencion se ha alcanzado un nivel de riquezas para una cantidad jams antes pensada de personas, en los pases que se ha dado rienda suelta al mercado o al menos tendido a tener una economa ms libre. Ellos han presenciado esto y cado en la sensacin de una abundancia sin lmites. Esta ilusin ha llevado a ofrecer ciertos servicios a travs del estado con el nombre de derechos sociales, dados a toda la gama de personas de un pas, olvidando que estos solo son fruto del esfuerzo y rompiendo el sagrado vinculo del trabajo-beneficio.

Las consecuencias de este vicio han sido nefastas, los estados manejados por los polticos de turno, con el fin de no romper sus promesas y poder seguir siendo elegidos, han endeudado a las personas a un nivel insostenible, destruyendo las monedas de curso legal, impidiendo el crecimiento y quitando gran parte de los frutos del trabajo de las personas mediante la inflacin. Al tener conocimiento de esta situacin es pertinente evitar cualquier poltica en esta va, sabiendo que en la bsqueda del paraso terrenal solo se conseguir miseria generalizada. Es acuciante volver a las bases del la economa, al vnculo trabajobeneficio, ahorro, libertad y creatividad empresarial, y no dejarse engaar por la abundancia propiciada por buenos tiempos de libre mercado, para ofrecer a destajo lo que solo puede ser obtenido por un esfuerzo previo, recordar que la economa no es solo un asunto de hoy, sino que perdurar tanto tiempo como la existencia humana y su libertad existan. La educacin antiguamente dada por los padres a excepcin de las familias ms ricas, que contrataban maestros para la formacin de las lites, era totalmente libre, sin materias obligatorias o contenidos mnimos, como ocurre hoy con las escuelas pblicas e incluso las privadas que deben responder al ministerio de educacin, con lo que se considera adecuado aprender a determinada edad. Gracias a distintas aspiraciones polticas y religiosas, se busc por conveniencia la forma ms efectiva de adoctrinar en cuanto a lo que consideraban bueno, en el sentido de que ayudaran a los ideales que queran transmitir y no el de lo mejor para las personas, contrario a como se present el asunto. Es as como en el siglo XVIII y XIX se potenciaron los esfuerzos por la escolaridad obligatoria y la mayor cobertura posible mediante escuelas pblicas o dirigidas de uno u otro modo por un organismo del estado. Conforme los pases fueron obteniendo mejores resultados econmicos producto del libre mercado, esta cobertura fue aumentando, pasando de cobertura bsica total a la cobertura en educacin media en general. As hoy en da lo que prima y parece ser la norma que nadie cuestiona, son las escuelas amarradas al estado con una educacin montona y que mediante extensivas jornadas escolares, terminan por decidir lo que se aprende y lo que no.

La educacin ha cado en un espejismo, aparenta un paraso real pero en realidad carece de todo sustento en cuanto a las caractersticas fundamentales del hombre. El sistema escolar de hoy ha olvidado por completo poner al individuo en el centro del asunto. Esto no significa ser ms humano en la educacin o ms bondadoso con los escolares, sino que recoger las caractersticas ms propias de la persona y servir desde ah a ellos mismos. Que la educacin sea desde el individuo hacia arriba y no una planificacin desde arriba hacia abajo, es el camino ms revolucionario que se puede plantear hoy en da. Contrario a los revolucionarios que aparecen en los medios pidiendo ms Estado, que buscan perpetuar de ese modo la tendencia montona y controlada de la educacin desde hace varias dcadas, una educacin que nace del individuo es una educacin en libertad, que recoge la diversidad, plantea la competencia y da cabida a la creatividad empresarial para servir a quienes consideren valioso lo que se hace y no, como ocurre al contrario, para adoctrinar personas con el fin de que me sean valiosas desde el punto de vista de algn poltico. Recoger las caractersticas propias del ser humano es algo que hace muy bien el mercado, dado que este nace por un proceso evolutivo proveniente de la accin humana en libertad. Es entonces necesaria la privatizacin para que ocurra este proceso revolucionario, se debe privatizar la educacin para potenciar como nunca antes las capacidades humanas. La privatizacin de la educacin significa dar cabida a la libertad, a la competencia, a la libre eleccin, eficiencia y creatividad empresarial. Que este proceso sea mediante shock o dado progresivamente es algo que debe ajustarse a la realidad de cada pas, as como tambin otros aspectos prcticos. La libertad en la educacin privada implica libertad de lo que se ensee, ya sea en contenidos cientficos, humanistas o religiosos, propiciando planes educativos que los padres consideren atractivos y sean exitosos en lo que valoren para sus hijos. Libertad en la persecucin de lucro o no, los dueos de los colegios sin ninguna duda tienen la libertad de reinvertir sus ganancias para lucrar y as invertirlas en sus colegios o en otro proyecto dentro del mercado.

Privatizar la educacin atraer competencia, en donde cada proyecto educativo buscar ofrecer mayor calidad de su servicio, buscarn representar la mejor opcin querida por los padres para sus hijos, prevaleciendo los mejores servicios permanentemente, dado que ante la inminente entrada de un nuevo actor al mercado educativo que lo pueda realizar mejor, tendrn que mantener su mejor servicio y estar en la bsqueda constante de cmo mejorarlo. Los padres podrn escoger libremente el colegio al cual entren sus hijos y es importante que tambin puedan escoger no hacerlo, en caso de decidir educarlos en casa u otro tipo de proyecto. Bajo un correcto sistema de informacin los padres podrn escoger bajo lo que ellos consideren valorable dentro de un sistema educativo, como mejor para sus hijos o pupilos. Esto ya sea quieran escoger un colegio orientado en ciencias aplicadas, ciencias sociales, religin, deportes, integrales, filosofa o cualquier opcin considerada como viable por los padres. Si comparamos el sistema educativo estatal con el privado una de las caractersticas ms sobresalientes de este ltimo es su eficiencia. Mediante un mejor manejo de los recursos utilizados, los dueos de los establecimientos generan mayor beneficio para ambas partes involucradas dentro del mercado de la educacin. En caso de que la consigna estatizante tome relevancia nuevamente, los contribuyentes podrn tener en cuenta siempre que sus recursos son mejor gastados en el sistema privado que en la maquina estatal. Gracias a la libertad permitida los proveedores de proyectos educativos podrn innovar de modo de recoger de distintos modos o de ofrecer nuevos que sean atractivos, sistemas educativos. De este modo podemos ver potenciadas la diversidad natural de las personas como nunca antes lo podramos haber pensado anteriormente, comprobar esto queda solo sujeto al tiempo y a infinita creatividad humana. Los grandes beneficios que trae la educacin privada para la sociedad son varios y a la vez diversos, adems hay que considerar que en las distintas etapas educativas se presentan diversos factores, si es que las etapas educativas han de prevalecer claramente. Es por esto que aparece necesario tratar el tema en profundidad ms all de los lineamiento generales de la educacin privada explicados con anterioridad, no

menos importantes por su puesto ya que son el pilar de los posteriores anlisis, asimismo el orientador de los futuros pensamientos en esta lnea. Adems considero importante tratar en cierto punto los alcances de la educacin privada en el mbito de la educacin superior, as como consideraciones mnimas ante su implantacin y profundizacin. De este modo poder generar una concepcin bsica del tema en la educacin superior la cual aparece como continuacin natural de los estudios una vez egresado del sistema escolar. Educacin primaria y secundaria Hay que considerar que en esta etapa educativa se genera la base del pensamiento y desarrollo intelectual que los nios tendrn en el futuro, se presenta adems como el conocimiento y la forma de procesarlo como sustento para la enseanza superior. Al pensar en sus alcances y su correcto desarrollo es preciso tener presente los siguientes puntos: -A lo largo del tiempo las personas han ido adquiriendo un cierto nivel cultural, producto de la mayor cobertura educacional y adems de la liberalizacin del conocimiento va Internet. Hay comparativamente (con los estadios pasados donde la educacin era muy pobre en la mayora de la poblacin) por lo tanto poca diferencia entre tener o no la educacin bsica o secundaria en cuanto al mbito laboral -Se forma en est etapa a los jvenes en su pensamiento y comprensin del mundo, esta comprensin debe ser la querida por los padres, ya sea dada por ellos o escogiendo un programa afn a sus gustos y creencias, y esto es porque los padres o tutores que han acompaado a nios y jvenes desde temprana edad, son los que mejor pueden saber las virtudes presentes y potenciales de ellos. -No debe ser una eleccin del estado, que esto sea as genera la monotona de enseanza (por ms que se lleve a niveles municipales u organizaciones menores, en contraste con la planificacin puramente centralizada, sigue habiendo una pensamiento de arriba hacia abajo y no recoge lo que se necesita

en la sociedad), al contrario esto debe ser un proceso de colaboracin entre los distintos actores de la sociedad. -La eleccin de los padres debe ser informada, debe existir un correcto sistema de informacin, que debe ser promovido en su base y dejado a los padres a que escojan lo que consideran mas acorde con las capacidades y diversidad de sus hijos. Este en base debe medir los logros en todas las reas de desarrollo de la persona, adems de incluir las aspiraciones en la formacin integral de los estudiantes y como esto se lleva a cabo. -Debe reconocer y potenciar las habilidades esenciales de la persona, as como promover habilidades adquiridas. Este punto quizs uno de los ms cruciales y distintivos con el sistema actual de enseanza, el cual busca ensear desde mallas concretas olvidando la diferencia de los distintos estudiantes. Los padres deben tener esto en cuenta como uno de los pilares fundamentales en la formacin educativa de sus hijos, asimismo la creatividad empresarial deben innovar en este aspecto y buscar la mejor forma de generar esto en las aulas, tomando en cuenta la atractiva idea que los mejores resultados estn en aprovechar la diferencia de las personas y potenciar sus capacidades y gustos. -Se debe permitir la libertad de enseanza para los padres, eliminar los contenidos bsicos pedidos por el estado, que solo rigidizan la educacin y detienen los procesos creativos que permiten nuevas formas de aprendizaje y nuevas reas de conocimiento. -Es importante que exista un estrecho vnculo entre empresas y organizaciones menores o colegios, de modo de contar con las bondades de la inversin empresarial y aumentar en gran medida los aportes en infraestructura, como recintos deportivos u otros lugares de recreacin y educacin, tambin como medio para acceder a tecnologas que faciliten y flexibilicen el proceso educativo. Educacin superior

Conforme los pases van avanzando en su desarrollo existe un aumento de posibilidades de eleccin gracias a las mejores condiciones econmicas de la poblacin en general, es posible as que el costo de oportunidad de proseguir estudios despus del sistema secundario de educacin vaya en disminucin y progresivamente ms personas comiencen ha asistir a este. Esto es lo que se observa a lo largo de los aos en los pases que han presenciado un desarrollo mas o menos sostenido en el tiempo. Cualquier regin que abra sus puertas a la libertad ver a su poblacin gradualmente ms educada en las diversas disciplinas del desarrollo del conocimiento. Entonces es menester de cualquiera de estos lugares comprometidos con la libertad individual, pensar que en un futuro no muy lejano se enfrentarn a un sistema de educacin superior ms complejo que el cual tienen o tuvieron en etapas ms tempranas. Abarcar esta creciente complejidad no puede ser mediante ingenieros sociales los cuales con suerte pueden organizar la despensa de su hogar, sino que la tarea debe ser dejada a la cooperacin espontnea de lo millones de actores involucrados en el proceso, debe ser tarea del mercado. La educacin superior tiene una fuerte ligazn al mercado laboral, es la etapa de la formacin que por excelencia determina el trabajo que se realizar en el futuro en la mayora de los casos, debe por esto tener una fuerte coordinacin con el mercado, de manera de evitar una baja oferta de profesionales, deteniendo el proceso productivo o evitar los cesantes ilustrados. Coordinacin con crecimiento o decrecimiento de los cupos laborales. Hay que notar que esto no quiere decir que existir un equilibrio perfecto en cuanto a los cupos laborales y la formacin de profesionales, lo cual sera una arrogancia terrible, sino que se debe coordinar de la mejor manera posible este aspecto, quin ha demostrado ser mejor en este aspecto es nuevamente el libre mercado. Esta coordinacin no debe solo ser slo en cuanto al poder de gestin privada o a la capacidad de perseguir lucro, se debe dar una cooperacin ms cercana entre las empresas interesadas y los distintos programas educativos de las instituciones superiores, vnculos tempranos que permitan transmitir cuales son las habilidades y

conocimientos ms buscados en estas. Adems es importante el temprano desarrollo de este vnculo ya que en las primeras etapas dentro del mercado laboral es donde se da la mayor experiencia, que es determinante para el desarrollo profesional futuro, a veces mucho ms que los extensos programas de educacin superior. Como no se puede estar ajeno a la existencia del estado, es necesario tocar algunos puntos en cuanto a su irrupcin en el mercado de la educacin, con fin de ser cuidadosos en las polticas que puedan emanar de este y no producir ms dao que el bien que se busca. Una de las polticas que ms destacan corresponde a las de sistema de acceso a la educacin superior. Este sistema consiste en la entrega de becas y crditos a los estudiantes que deseen acudir a algn establecimiento superior. Existen por lo tanto diversos aspectos de las ayudas estatales para el acceso a la educacin superior (ESUP) que deben tomarse en cuenta. Al inicio se explic como es que el sistema de precios se encarga de coordinar al mercado, como recientemente vimos es necesario aplicar este sistema de coordinacin al mercado de la educacin. Para que este funcione adecuadamente, al igual que los otros sectores del mercado, es necesario un sistema libre y claro de precios, el cual informe de forma fidedigna lo que ocurre y sin mayores alteraciones. Sin embargo las ayudas por parte del estado para el acceso de educacin interfieren en este proceso y muchas veces lo hacen causando un dao mayor del que se puede preveer. La desregulacin del sistema de precios en la educacin superior por medio de las diversas ayudas estatales conlleva a una descoordinacin entre las instituciones y el mercado laboral. Esto al aumentar la cantidad de matriculados (y no aumentar la oferta laboral fruto del crecimiento econmico) en ESUP tender a generar los famosos cesantes ilustrados, enfrentndonos a dos situaciones el cesante ilustrado que estudio con beca y el que lo hizo con crdito. El primero habr estudiado para algo que en una posible coyuntura no es beneficioso socialmente (dado su desempleo, no aporta en los distintos sectores de la sociedad que aumentan el nivel de riquezas de todos) por lo tanto la inversin que supuestamente era por el bien social o bien comn termina siendo solo por el bien personal ya que el nico beneficiado ser l con el conocimiento adquirido y de difcil disposicin mediante el mercado a la

sociedad, un egosmo de soberbia magnitud. Adems en el caso en que las becas sean el nico mtodo de acceso, romperemos el vnculo entre esfuerzo-beneficio generando la inevitable quiebra y retorno a la miseria generalizada de antao, mediante la quiebra del estado, la devaluacin de la moneda o la ilusin de que todo puede ser dado por el gran leviatn. En el segundo y quizs ms grave caso, tenemos a los cesantes ilustrados con altos niveles de deuda producto de las caractersticas del crdito (preferencia temporal), si estos personajes estn cesantes difcilmente podrn retornar el crdito, en el peor de los casos varios no devolvern lo adeudado y se producir una gran burbuja educacional, que no se detendr a menos que estos crditos dejen de darse, y sabemos por reiterados casos que los gobiernos no se especializan en quitar los beneficios sociales a su pas. Esta burbuja afectar la economa disminuyendo el bienestar de la sociedad en su conjunto y al igual que en el caso anterior tendemos un claro caso de egosmo que debera ser mal mirado por la totalidad de las personas como una demanda de caractersticas inmorales. Es as como el estado puede ser un ser altamente perverso, el cual promueve un viaje al paraso que termina siendo un infierno, promete la ilusin de una mejor condicin econmica futura que resulta en unos niveles crticos de deuda, arruina de este modo vidas que de otro modo podran haber servido en un sector productivo de la sociedad y gozar de una indiscutible mejor situacin. Las ayudas gubernamentales para acceder a la educacin muchas veces pueden ser nocivas mas que beneficiosas para las personas, al contrario de lo que uno a primer pensamiento puede ver. Dando una exagerada importancia como es el caso de Chile a la educacin universitaria, esto lleva en muchos casos a darle una importancia indebida a universidades de dudosa calidad por la accin discursiva o de actitud por parte del estado, siendo una industria de produccin de miseria humana, arruinando miles de vidas por una falsa ilusin de un mejor futuro. La combinacin de irrestrictas polticas de acceso a ESUP con la ilusin de una mejor vida material solo posible mediante la universidad, lleva inexorablemente a sustentar universidades mediocres o malas, y la posterior frustracin y sentimiento de abuso, por el incumplimiento de lo prometido. Si realmente queremos ayudar a mejorar sostenidamente las condiciones

humanas materiales es necesario confiar en el mercado y en los pilares que lo hacen posible. Resulta sumamente importante como es visto, tener un sistema aterrizado de crditos, que no abarque una gran cantidad de personas y que adems asegure en lo posible el retorno en una fraccin que no genere riesgos de burbujas. Que no prometa ilusiones que terminan arruinando la vida de muchos y de la cual absolutamente nadie se hace cargo. Al igual que en la educacin escolar la ESUP debe fundarse en la libertad, se debe permitir la flexibilidad que haga posible el desarrollo ptimo de cada persona segn sus cualidades y que de ese modo sirvan a la sociedad de la mejor forma posible. Para esto tambin es necesario un sistema de informacin que permita tomar la decisin correcta en la eleccin de este bien de inversin tan importante como es la educacin. Finalmente la privatizacin en la educacin aparece como el siguiente paso inexorable en esta materia, si es que lo que buscamos es mejorar la situacin de la sociedad, mejorar la forma en que nos servimos los unos a otros mediante nuestro conocimiento y sus diversas aplicaciones, y sobre todo si es que lo queremos realizar bajo la libre accin de todos los individuos formadores de la sociedad. Sin duda el avanzar en este camino mejorar la calidad de vida de muchos, seguir aumentando la calidad educativa, existir mayor competencia, mayor libertad en donde finalmente padres podrn escoger no sistemas rgidos de educacin sino lo realmente til, y adaptado a la diversa realidad de sus hijos, la verdadera revolucin educativa est centrada en la persona como ente integral y diverso, esta revolucin se encuentra en las diversas formas creativas para educar que nacern de la mano de empresarios, se encuentra en las potencialidades de cada persona, hoy desviadas por sistemas impuestos, la verdadera revolucin se encuentra en cada una de las personas, la revolucin educativa est en el libre mercado. Adems si vamos a facilitar el acceso a la educacin es importante que veamos el tema en el largo plazo, velando por los principios de una economa que se sostiene en el tiempo y por sobre todo vigilando eternamente nuestra libertad.