Agenda de La Psicología Política Prevalecientes en Las Dos Últimas Décadas (1986-2006) en Lationoamérica - Alvaro

Psicologa desde el Caribe
Universidad del Norte

psicarib@uninorte.edu.co
ISSN (Versin impresa): 0123-417X
COLOMBIA

2007
lvaro Daz Gmez
AGENDAS DE LA PSICOLOGA POLTICA PREVALECIENTES EN LAS DOS
LTIMAS DCADAS (1986-2006) EN LATINOAMRICA
Psicologa desde el Caribe, enero-julio, nmero 019
Universidad del Norte
Barranquilla, Colombia
pp. 1-21

Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y Portugal
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
http://redalyc.uaemex.mx

Agendas de la psicologa poltica
prevalecientes en las dos ltimas dcadas
(1986-2006) en Latinoamrica*
lvaro Daz Gmez**
Resumen
Se presenta una reexin terica sobre lo que han sido las agendas
sugeridas para el desarrollo y fortalecimiento de la psicologa poltica
latinoamericana en las dcadas del ochenta y el noventa, y se propone
una nueva agenda que recoja las discusiones temticas, disciplinares e
investigativas que han emergido en lo que va corrido de la dcada del
* Este texto se elabor como producto acadmico del seminario doctoral Conceptos
y desarrollos actuales en psicologa poltica, realizado como parte de la pasanta doctoral
llevada a cabo del 9 de enero al 21 de febrero del 2006 en el Doctorado en psicologa
orientado en la Universidad Central de Venezuela por la Dra. Maritza Montero. Lo anterior
no la compromete ni la hace responsable de lo que aqu se plantea.
** Candidato a doctor en Educacin de la Universidad de Salamanca (Espaa).
Estudiante del doctorado en Ciencias sociales, niez y juventud de la Universidad de
Manizales CINDE. Profesor auxiliar del Departamento de Humanidades e Idiomas
de la Universidad Tecnolgica de Pereira e integrante del grupo de investigacin Arte
y Cultura, escalafonado en categora A de COLCIENCIAS. Instructor asociado de la
Facultad de Psicologa de la Universidad de Manizales. aldigo@une.net.co
psicologa desde el caribe
issn 0123-417X
N 19, enero-julio de 2007
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Psicologa desde el Caribe. Universidad del Norte. N 19: 1-21, 2007
lvaro Daz Gmez
dos mil y que se vislumbra como su quehacer cercano. Por ello, se discurre
sobre los siguientes aspectos: Fortalecimiento de la comunidad acadmica;
presencia formal en la formacin de los estudios pregraduales y postgraduales
de psicologa; creacin de mecanismos de difusin de los conocimientos
generados; acercamiento de los diferentes horizontes conceptuales sobre lo
que es la psicologa poltica; realizacin de investigaciones que permitan
enriquecer el acervo terico-metodolgico; ruptura con los paradigmas
tradicionales.
Palabras claves: Psicologa, poltica, psicologa poltica, formacin.
Abstract
Presenting a theorical reection about what would be the suggested
agendas for the reinforcement and development of Latin Americas political
psychology in the 80s and 90s decades, and establishing a new agenda that
would develop all the thematical, disciplinary and in research discussions that
have emerged during this time. Due to this, some aspects like reintorcement
of academic community; formal presence in psychology undergraduate and
graduate studies; creation of difussion mecanisms; different horizons about
what political psychology is; researches that allow the theorical-methods
enrichment and breaking up of the traditional paradigms.
Key words:Psichology, politics, political psychology, development.
3
Agendas de la psicologa politica prevalecientes en las dos ltimas dcadas
(1986-2006) en Latinoamrica
1
Una versin inicial de este texto se present como ponencia en el simposio Sociales,
correspondiente al XII Congreso Colombiano de Psicologa de la Sociedad Colombiana de
Psicologa. Universidad de San Buenaventura. Medelln, 6 de mayo de 2006.
SOBRE LA AGENDA PARA UNA
PSICOLOGA POLTICA LATINOAMRICANA
1
C
uando nos hablan de agenda pensamos en el texto que recibimos o
compramos a comienzo de ao para consignar all los compromisos
que vamos adquiriendo y hacerle seguimiento a cada uno de ellos. De
tal forma, la agenda, a comienzos del ao, es un formato, un esquema
donde se demarcan meses, semanas, das, sealizacin de festivos, ideas
especiales y horas para consignar lo que est por venir; pero al nal del
ao lo que encontramos es una huella, una marca de lo que hemos rea-
lizado o lo que hemos dejado de realizar. En cualquiera de los casos, all
hay una memoria.
En sentido acadmico la agenda se considera como un deber ser, lo que
se espera sea la tarea de una comunidad acadmica respecto de un rea
del conocimiento, en nuestro caso, la psicologa poltica. Toda agenda
demarca a decir de Martn Barbero (2003) nuevas percepciones de es-
pacio y de tiempo que se despliega a manera de un mapa de sntomas
y desafos para las ciencias sociales (p. 256). Por lo tanto, lo que se
encuentra cuando se analizan los textos de psicologa poltica y los dis-
cursos que en ellos circulan son huellas que dan cuenta de unos espacios
geogrcos especcos que adquieren materialidad, se narran o describen
desde actores particulares, por lo que no necesariamente obedecen a leyes
universales, sino que expresan lo singular de formas culturales y estilos
de vida en el caso de este texto, referido a Latinoamrica.
Asimismo, la agenda demarca el eco de unos tiempos pasados o por
venir y que desde su historicidad permiten la emergencia de determinados
intereses investigativos, reexivos o discursivos. De aqu que se constria
a las dos ltimas dcadas (1986-2006) la explicitacin del discurrir terico
de la psicologa poltica en el espacio ya planteado. As, se espera mostrar
una perspectiva del mapa y los desafos que ha construido esta rea de la
4
lvaro Daz Gmez
psicologa, bajo el entendido, como lo plantea Lalinde (1998), que toda
agenda provoca muchas salidas.
Por lo tanto, y sin que sea tan lineal y cuadriculada como la agenda/
cuaderno que compramos al inicio de ao, la agenda acadmica tiene
parecidos con aqulla en cuanto nos muestra un esquema, nos da seales
sobre lo que se debe construir terica y prcticamente. Ahora, ni la
agenda personal, ni la agenda acadmica se construyen de manera vo-
luntarista, ambas se hacen desde la tradicin, desde la historia de vida y la
particularidad de la vivencia que se ha tenido. Adems, desde el presente,
que demarca las expectativas y posibilidades que se pueden realizar. No
es futurologa, no es obligatoriedad, es opcin, insinuacin, sugerencia
que se direcciona para ir construyendo su concrecin.
En tal sentido, una agenda para la psicologa poltica en Latinoamrica
puede estar orientada hacia los siguientes dos aspectos: institucionalizacin
de esta rea de la psicologa y su ampliacin temtico-disciplinar. Veamos
en detalle algunos tpicos al respecto.
AGENDA PARA FORTALECER LA INSTITUCIONALIZACIN DE
LA PSICOLOGA POLTICA EN LATINOAMRICA
Dadas las condiciones de desarrollo de la psicologa poltica en Latino-
amrica, es necesario trabajar en su proceso de institucionalizacin me-
diante la siguiente agenda:

1. Fortalecimiento de la comunidad acadmica que la constituye
y construye. Lo que conlleva a la formacin de los futuros pro-
fesionales mediante los estudios pregraduales de psicologa y el
desarrollo de programas de formacin posgradual
Estos aspectos pueden aparecer como tpicos de poca importancia, sin
embargo, como lo plantean Seoane y Podrguez (1988), forman parte y dan
cuenta de la institucionalizacin de una disciplina, en tanto caracterstica
sociolgica de la misma que se expresa en planes de estudios, revistas,
libros, manuales y fundacin de sociedades profesionales. Al preguntarse
sobre cmo se presenta esta institucionalizacin de la psicologa poltica
5
responden referido a Espaa y a Europa que esto es desigual entre pases
y regiones, por lo que los planteamientos existentes se reeren sobre todo
al mbito angloamericano.
Para el caso latinoamericano, las propuestas acadmicas y los discursos
con los cuales se forman las nuevas generaciones provienen principalmente
de estos dos escenarios angloamericano y europeo, por no decir que
espaol. Lo anterior no niega la presencia de produccin terica desde
nuestro contexto, como se reconoce en la obra de Montero, 1987; Montero
(1991); Montero y Dorna (1993); DAdamo, Garca Beaudoux y Montero
(1995); Bolvar y Kohn (1999); Mota (1999). Para lo que va corrido de la
dcada del dos mil se encuentran los aportes de Dorna (2003 y 2004).
Pero esta produccin no es suciente para ir conformando una mayor
masa crtica y un paradigma particular o inuyente en trminos de la
comunidad acadmica general
2. Generacin de mecanismos de difusin de los conocimientos
construidos, priorizando los medios virtuales (revistas electr-
nicas)
Como se expres en el punto anterior, no se niega la existencia de algunos
referentes tericos, que por presentarse de manera espordica requieren
fortalecimiento y ampliacin, tanto en nuevas ediciones como en otras
producciones. Montero y Dorna (1993) plantean que para las dcadas del
ochenta y noventa se tena conocimiento de tres revistas sobre psicologa
poltica que eran publicadas peridicamente: Political Psychology, creada
en 1979, Micropolitics, 1981 y Psicologa poltica, esta ltima editada en
Espaa.
En el mbito latinoamericano se edita desde el 2001 por parte de la
Sociedad Brasilera de Psicologa Poltica la revista Psicologa poltica
2
y
por parte de la Universidad de San Luis (Argentina) se edita la Revista
2
Al momento se han editado dieciocho nmeros que se encuentran en versin electrnica
en: http://www.fach.ufmg.br/~psicopol/01.htm
6
lvaro Daz Gmez
electrnica de psicologa poltica.
3
Para el ao 2006 se edita el primer libro
electrnico de psicologa poltica (Dorna, 2006), en el que se encuentran
textos de psiclogo(a)s de Mxico (Mota, 2006), Colombia (Daz, 2006),
Chile (Lira, 2006), Espaa (Garzn, 2006; Sabucedo, Durn, Fernndez
& Romay (2006), Crespo, Revilla & Serrano (2006) y Francia (Dorna,
2006).
En cuanto no hay asociaciones de psicologa poltica visibles a nivel
latinoamericano, no hay realizacin de congresos cientcos, temticos
y peridicos que den cuenta de lo que se hace en el terreno de lo prctico
y las maneras como se reexiona en cuanto teora.
Lo anterior no quiere decir que no exista en Latinoamrica la psicologa
poltica; de hecho en la realizacin de congresos tanto de orden continental
(SIP, 2005
4
), regional latinoamericano (VI Congreso de Psicologa Social
de la Liberacin
5
), nacional (XII Congreso Colombiano de Psicologa,
2006) aparece la convocatoria y se hace presentacin de trabajos en
esta rea disciplinar (Daz, 2004 y 2005). Tambin se encuentran pu-
blicaciones que dan cuenta de las perspectivas de desarrollo de esta rea
de la psicologa: Rodrguez (1998 y 2001), Dobles (2005), Jurez y
Arciga (2001), Moscovi y otros (1997). Pero an con esta produccin no
se alcanza la visibilizacin ni emergencia necesaria para asumir la exis-
tencia de una comunidad acadmica fuerte de psicologa poltica en el
mbito latinoamericano.
3
Se encuentran en lnea nueve nmeros, ver: http://www.psicopol.unsl.edu.ar/
4
En este congreso, como parte del eje 19 denominado psicologa poltica se presentaron
cuarenta y tres ponencias correspondientes prioritariamente a pases de Latinoamrica.
http://www.sip2005.org.ar/Abstract/19-Psicologia_politica.pdf
5
En cuanto se asuma la psicologa social de la liberacin como expresin de la psicologa
poltica, se compartir la referencia respecto a que los tres das de discusin realizados en
este congreso fueron reexiones sobre esta rea temtica con ms de cien intervenciones,
agrupados en cuatro ejes temticos: I. Escenarios para el trabajo desde los Derechos Huma-
nos; II. Escenarios para el trabajo comunitario y con grupos: dominacin y resistencias;
III: Escenarios de trabajo sobre la violencia; IV. Escenarios de trabajo en la produccin de
conocimientos, formacin e insercin en la perspectiva de la liberacin. http://www.ts.ucr.
ac.cr/cipsl-07-es-prog.doc
7
3. Acercar los diferentes horizontes conceptuales sobre lo que es
la psicologa poltica
Este acercamiento es necesario en tanto se comparte la idea de Mon-
tero y Dorna (1993) respecto a que esta rea disciplinar todava es muy
dependiente de otras, lo que la presenta como dispersa, aislada, con mul-
tiplicidad de enfoques, fragmentacin temtica, carente de paradigmas
integradores y con una conceptualizacin an incierta.

4. Realizar investigaciones que permitan enriquecer el acervo
terico-metodolgico existente hasta el momento. Estas deben ser
investigaciones en contexto e investigaciones comparativas
Lo anterior, independientemente de que la denicin de psicologa poltica
siga evolucionando, pero, como lo plantea Seoane (1998: 26), lo har
sobre unos problemas de fondo y sobre unas dimensiones conceptuales
que ya estn determinadas, al menos en sus sentidos generales, para desde
all presentar nuevas categoras y perspectivas de indagacin.
5. Hacer rupturas con los paradigmas tradicionales para instaurar
nuevas formas de racionalidad y, con ello, de comprensin y
concrecin del mundo
Sobre este aspecto ya Montero y Dorna (1993) han hecho el llamado
para abrir nuevos horizontes y dejar atrs problemas heredados, como es
el de la inconsistencia metodolgica derivada de la hegemona (que)
se halla ahora en quiebra, proveniente de las ciencias naturales. Por su
parte, Ibez (1988) y Daz (2004) enfatizan en que no es posible seguir
pensando en trminos de los principios disyuntivistas del paradigma
cientco clsico, siendo plausible incursionar en el paradigma de la
complejidad, desde el cual se trabaje en la construccin de agendas re-
gionales de psicologa poltica que responda a las especicidades de tales
espacios.
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AGENDA PARA LA AMPLIACIN TEMTICO-DISCIPLINAR DE
LA PSICOLOGA POLTICA LATINOAMERICANA
Como bien lo sugiere Montero (2006), la agenda se concreta en tareas
particulares que permiten manejar la tensin entre la accin y el deseo
para llevar aqulla al plano de la realidad social. Pero, y por este mismo
hecho, las agendas no son ahistricas, ni estticas; por el contrario, son
construccin histrica, colectiva y, en tal sentido, cambiantes.
Como expresin de esta historicidad Montero (2006) presenta las
agendas que se han propuesto como horizonte para ser realizadas desde
la psicologa poltica; para ello las ubica en dos grandes perodos: el
primero corresponde a las dos ltimas dcadas del siglo XX (1980- 1999)
y las segundas corresponden a las que emergen a partir del ao 2000 y
que constituyen la primera dcada del siglo XXI. Creo que a aqullas se
les puede denominar como la perspectiva clsica y a stas la perspectiva
contempornea, lo que no las demarca desde juicios de valor en trmino
de ser mejores unas respecto a otras, sino como opciones que han delineado
o estn impulsando los retos y desafos de la psicologa poltica.
Al analizar la propuesta presentada por Montero (2006) es posible
sugerir una lectura de segundo orden en la que ella ubica la agenda
en trmino de proponentes
6
, temporalidad o fecha de presentacin,
denominacin de ejes, posible espacialidad de aplicacin, campos de
actuacin disciplinar y profesional, algunos de ellos constituidos por
reas especcas.
AGENDAS PROPUESTAS EN LAS DOS LTIMAS DCADAS DEL
SIGLO XX (1980- 1999)
Los agendistas proponen lo siguiente (Montero, 2006):
6
Bien se pueden llamar agendistas en la acepcin de ser aquellas personas que retoman
las ideas circulantes en comunidades acadmicas y las presentan formal y ocialmente ante
las mismas para que circulen, se discutan, se complementen y se vayan concretando.
9
Jorge Tueros (s.f.) y Carlos Franco (1981) desde Per presentan una
agenda para una posible psicologa poltica, orientados por los temas de
socializacin poltica y agentes de reproduccin social. Los sujetos po-
lticos y sus caractersticas psicolgicas, dentro de los cuales se integran
los subtemas de: cultura poltica, organizaciones polticas, psicologa
poltica y conducta poltica de las masas; conceptos para el anlisis del
comportamiento poltico; dimensiones polticas de actividades polticas
constituidas por: participacin, representacin, negociacin, concertacin
y violencia polticas. Lo anterior enmarcado en el desarrollo de un aparato
conceptual para esos estudios.
Por su parte, la estadounidense Margaret Hermann (1986) desde la
opcin de principios y problemas de la psicologa poltica visibiliza los
siguientes aspectos que bien se pueden denominar de orden epistemo-
lgicometodolgico: asumir la reexin sobre la multiplicidad metodo-
lgica en la investigacin de esta rea de la psicologa; reconocer y trabajar
la tensin dada entre buscar un solo paradigma o aceptar multiplicidad
de ellos; asumir la importancia del enfoque comparativo en la psicologa
poltica; reexionar respecto a cules son los lmites entre investigacin y
accin; presentar lineamientos frente a qu clase de capacitacin necesitan
los/las psiclogos/as polticos/as?
Desde Argentina Virginia Garca Beaudoux y Orlando DAdamo (1999)
proponen unas perspectivas de desarrollo de la psicologa poltica en
Amrica Latina desde las que se aborden las vinculaciones entre fenmenos
psicolgicos y econmicos, lo que implica investigar: la inuencia en los
sistemas polticos, la relacin entre crisis econmicas e identidad social,
la legitimidad democrtica en relacin con la inestabilidad econmica;
los procesos de transicin y consolidacin democrtica desde los cuales se
asuman la memoria social y, de forma especca, el recuerdo y el olvido
colectivos (Amarante, 2004), los fenmenos polticos (Abreu, 1998), las
identidades sociales; la corrupcin, y con ello la percepcin social de la
corrupcin, la corrupcin y la socializacin poltica; la corrupcin y el
apoyo/alienacin en relacin al sistema; la comunicacin poltica, que
conlleva los temas de medios masivos de comunicacin y accin poltica,
medios, opinin pblica y representaciones sociales, todo ello en relacin
con sus efectos psicopolticos.
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Por su parte, Montero (1986) desde Venezuela hace su propia propuesta
en trminos de un proyecto de agenda en psicologa poltica para Amrica
Latina en el que lo central es la fundamentacin terica y metodolgica
respecto a su historia, los enfoques y conceptos que le son caractersticos,
los mtodos y su relacin con la teora.
Lo anterior se complementa con la reexin e intervencin respecto a
las situaciones y procesos polticos que se viven en Amrica Latina, tales
como el autoritarismo, el militarismo y las dictaduras, la conciencia social,
poltica y religiosa (Tinoco, 2000), la democracia formal, la represin y
la tortura, los movimientos populares y revolucionarios, la juventud;
ideologa (Lozada, 2000), psicologa y poltica, y el supranacionalismo
(Christlieb, 2004), las formas de intervencin psicopoltica, tales como
la concientizacin (Silva, 2002), la educacin y participacin popular,
la psicoterapia a vctimas de represin poltica, el exilio y el retorno, la
participacin poltica, y la guerra (Barrero, 2006).
AGENDAS EMERGENTES A PARTIR DEL AO 2000
Segn Montero (2006), D. Winter propuso en 2002 abordar como
agenda de la psicologa poltica la comprensin del poder, el sexo y la
violencia, y con ello subtemas como el ansia de poder, cmo se construyen
las diferencias, cmo tratar con los efectos del poder; la coexistencia de
diferencias derivadas (y que marcan matices) del nacionalismo, el cosmo-
politismo y la globalizacin.
Desde el anterior contexto y dados algunos de los problemas
psicosociales y caractersticas de Amrica Latina, es viable priorizar
como agenda temtica la investigacin y la accin sobre lo que propongo
pueden ser sus dimensiones constitutivas, a saber: epistemolgica,
en la que se abordan las maneras como se va conformando este campo
de conocimiento desde el punto de vista de la produccin de nuevos
saberes que sean pertinentes para el discurso acadmico general de la
psicologa, pero que a la vez rompa con sus postulados hegemnicos.
conceptual, desde aqu se va construyendo un cuerpo terico que de
forma paradigmtica retoma principios tales como liberar a la psicologa
de sus planteamientos dominantes y ayudar en la liberacin de sectores
11
subordinados de la sociedad; estrategias para buscar vnculos con sectores
populares y comunitarios; categoras, entre las que se destacan liberacin,
poder, sujeto, subjetividad, autores como Bar (1990), de El Salvador,
Montero (2000), de Venezuela, Vsquez (2000), de Mxico, Dobles
(2000), de Costa Rica, Daz (2001; 2004a) y Barrero (2006), de Colombia,
Lira, de Chile, entre otros; y actores sociales que le dan discursividad a
sus planteamientos. Una ltima dimensin es la de intervencin, en la
que se visibilice la opcin por el trabajo con organizaciones populares de
Derechos Humanos, movimientos de resistencia civil, grupos de indgenas,
grupos de mujeres y ONGs vinculadas con sectores comunitarios.
A partir de las anteriores dimensiones propongo trabajar en los si-
guientes ejes y temas constitutivos desde los cuales se est concretando
la reexin-accin de la psicologa poltica:
1. Epistemologa de la psicologa poltica. Aqu se ubican los textos de
Montero (2000) y Dobles (2000), quienes indagan sobre la historicidad
de los conocimientos con los cuales estructura sus discursos esta psi-
cologa a partir de preguntas tales como: cules son sus lgicas de
produccin cientca?, cules son las comunidades acadmicas que la
respaldan?, cules son los paradigmas que le dan sentido?, cules son
los fundamentos y caractersticas distintivas de su cuerpo terico?
2. Psicologa y democracia. Desde esta perspectiva se pueden abordar
aquellos procesos psicolgicos que potencian o frenan la consolidacin
de la democracia, tales como: la participacin social (Sabucedo,
2004) y la construccin de ciudadana plena (Jurez y Arciga, 2000;
Daz, 2004b), el anlisis de los medios virtuales y la construccin
de ciudadana (Gmez, 2005), las nuevas ciudadanas, tales como la
ciudadana juvenil, la ciudadana infantil y sus respectivos procesos
de socializacin (Pauln, 2004; Nateras, 2000), los procesos de indi-
genismo, la psicologa del poder femenino, la identidad nacional
(Salazar, 2001), los efectos psicosociales de las crisis y los cambios
institucionales (Zubillaga, 2005; Ramrez, 2001).
3. Psicologa y derechos humanos. En pases donde se est instaurando
la democracia despus de dcadas de gobierno militar, o en aquellos
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donde sus democracias son an dbiles, los psiclogos que asumen el
ejercicio de la psicologa poltica pueden trabajar por ayudar a forjar
una cultura de vivencia y respeto de los derechos humanos mediante
la promocin y difusin de los mismos (Vzquez, 2002; De Freitas,
2002), donde un lugar visible es para quienes abordan los derechos de
los nios y las nias (Daz , 2001), as como la perspectiva de gnero y
el trabajo con mujeres. Otro matiz de abordaje desde este eje temtico
es el de Salud Mental y Derechos Humanos (Martn, 2004), lo que
lleva a acompaar procesos teraputicos o de restitucin psicolgica
de las vctimas directas (y sus familiares) de casos de desapariciones,
torturas, mutilaciones corporales, producto del enfrentamiento
armado, el desplazamiento (Bello y otros 2000), los allanamientos
y las retenciones ilegales que se presentan por parte de las agencias
gubernamentales y estatales detentadoras del poder poltico, los efectos
psicosociales del desplazamiento y la violencia poltica (Bello, 2002;
Prez, 2004; Bello, 2006).El acompaamiento directo a las vctimas
debe permitir que se construyan modelos y estrategias de apoyo
psicosocial de esta poblacin.
4. Psicologa social de la guerra. Aqu se pueden investigar e intervenir
las causas subjetivas que llevan a la guerra (Moreno, 2004), cmo
se construye la imagen del enemigo, de qu manera se degrada al
contrincante, cmo desmoralizar a los adversarios, de qu manera
motivar a los guerreros, cmo mantener la opinin pblica a favor
de uno u otro actor del conicto, cules son las consecuencias psico-
socio-polticas de la guerra (Martn- Bar, 1990; Daz, 2004b); la
construccin socio/psico/poltica del miedo y el individualismo; las
caractersticas psicosociales de los procesos de emigracin y nomadismo,
las caractersticas psicolgicas de los actores armados (Romero, 2003;
Castro, 2001). Hay un matiz en este eje y es referido a los trabajos
sobre memoria colectiva, perdn, olvido y reparacin, desde donde
es posible indagar respecto a los aspectos psicolgicos de la memoria
(Jelin, 2002; Da Silva y Jelin, 2002), el acompaamiento a las vctimas
de la violencia poltica, en particular en escenarios de dictaduras
polticas (Pipper, 2002) o de autoritarismos desde la democracia,
para reivindicar las acciones polticas de grupos dominados, buscar que
no queden en la impunidad las acciones de desapariciones, masacres,
13
genocidios y crmenes de lesa humanidad (Jelin, 2002a). A la vez que
abogan por procesos de reparacin psicolgica de las vctimas de tales
actos atroces.
5. Subjetividad, globalizacin y neoliberalismo. La perspectiva que
se asuma desde este eje puede indagar sobre las consecuencias psi-
cosociales de la globalizacin y el neoliberalismo en los procesos de
estructuracin de la subjetividad y la personalidad de los individuos, las
maneras como se oponen resistencias locales/culturales a pretensiones
hegemnicas de universalizacin cultural (Jimnez, 2000), as como
las subjetividades que se constituyen por parte de los actores armados
en los procesos de guerra (Castro, 2003).
6. Enseanza-Aprendizaje. Es incipiente el abordaje de este eje desde
el que se indaga respecto de experiencias de formacin universitaria en
psicologa poltica. Las preguntas centrales que se deben resolver son:
Existe en los programas acadmicos universitarios este componente
de formacin?, cmo se desarrolla?, cules son los contenidos
distintivos en el proceso formativo de un psiclogo poltico?, qu
metodologas de enseanza se implementan?, qu nuevos caminos
de acompaamiento se han ido gestando en el trabajo con sectores
comunitarios y populares?, cmo se incorporan a los discursos acad-
micos la sabidura y el sentido comn de los pobladores de tales
sectores populares? Aqu se incluyen los trabajos que implementan
Estrategias de acompaamiento a grupos, comunidades y movi-
mientos sociales como escenarios donde se concreta el carcter
libertario de la psicologa poltica en la tensin. Asistencialismo,
reformismo o cambio social y de donde emergen concepciones psicoso-
ciales que sustentan el trabajo de acompaamiento que desde la opcin
de la psicologa poltica realizan universidades y ONGs (Villa, 2000;
Rodrguez, 2002 ). Dada la poca reexin y bibliografa existente
sobre este tema, veamos con ms detalle este punto de la agenda.
SOBRE LA FORMACIN DEL PSICLOGO(A) POLTICO(A) PARA
CONCRETAR LAS AGENDAS ACTUALES
Como toda comunidad acadmica es concreta, no es slo abstraccin que
14
lvaro Daz Gmez
denomina un inexistente, la comunidad acadmica de los psiclogo(a)s
poltico(a)s latinoamericanos est compuesta por todos aquellos hombres
y mujeres que optan por el ejercicio terico y prctico y en esta tensin
la expresin de los diversos matices que de ella se generan de lo que
se asume desde la tradicin es la psicologa poltica. Qu formacin
deben tener lo(a)s nuevo(a)s psiclogo(a)s que se interesen o estn inte-
resados en ella? Algunas opciones pueden ser las siguientes: Una slida
formacin profesional en psicologa
7
, especcamente en psicologa social,
sociologa, ciencia poltica, semitica, anlisis del discurso, economa,
comunicologa, estudios culturales; una amplia formacin investigativa,
no slo metodolgica, lo que implica el discurso amplio y profundo en
epistemologa y losofa; el desarrollo de competencias para el trabajo
interdisciplinar; la generacin de una nueva racionalidad, que le permita
pensar, llevar al plano realizativo acciones de pensamiento y no slo ac-
tividades operativas; desarrollo de capacidades que le permitan captar
lo emergente de los procesos psico - socio - polticos y con ellos hacer
visible lo invisible de los anteriores procesos; desarrollo de habilidades
escriturales y expositivas para dar cuenta de su pensamiento y los hallaz-
gos que va construyendo; potenciacin de opciones de trabajo con dife-
rentes grupos sociales, desde los comunitarios barriales hasta los de las
comunidades acadmicas.
A MANERA DE ENTRECIERRE
Una psicologa poltica, concretada en psiclogos polticos, debe permear
desde la discursividad y la prctica los siguientes mbitos:
1. El acadmico. Donde se propicien condiciones para la generacin de
una reforma del pensamiento, que ayude a hacer la migracin de
paradigmas descontextualizados hacia paradigmas vigente en las
ciencias sociales y humanas. Aqul, caracterizado por la repeticin
acrtica de teoras, la bsqueda de coincidencia de la teora descriptiva
de otros momentos y otras condiciones con los hombres y mujeres
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Aunque no hacen psicologa poltica slo los psiclogos, en este texto se asume la for-
macin dirigida hacia ellos.
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concretos que habitan la realidad actual. La carencia de investigacin
que permita obtener conocimientos pertinentes y contextuados,
la implementacin de metodologas e instrumentos tanto para la
investigacin como en el plano profesional que no corresponden con
los sujetos y las subjetividades de los latinoamericanos, pero que
forzamos a que as sea. La repeticin discursiva por va de los currculos,
de teoras ahistricas. Superadas y restrictivas. Aqu se debe trabajar
en funcin de posicionar en la agenda acadmica otras visiones sobre
la psicologa, otros autores, otras categoras, otras maneras de hacer
y pensar la psicologa, que pasa por otras maneras de formar a las
nuevas generaciones de psiclogos, con otro tipo de relaciones y de
didcticas.

2. El comunitario y de proyeccin social. Lo anterior conduce necesariamente
a que el trabajo de la psicologa se descentre, como opcin mayoritaria,
del ejercicio de la psicologa clnica con el modelo mdico asistencial
que le subyace, por otros espacios y sujetos con los cuales intervenir.
As, se abre opcin, por ejemplo, para la psicologa comunitaria, la
psicologa poltica, la psicologa de la liberacin, la psicologa am-
biental, la psicologa jurdica, la psicologa deportiva, con diversas
perspectivas tericas.
Pero, adems, que las otras reas de la psicologa con mayor visibili-
zacin hagan un giro en su mirada para visualizar otros escenarios en
los cuales es posible realizar el rol del psiclogo, como es la educacin
no formal e informal, la psicologa del trabajo con sindicatos, micro-
empresas, ONGs. Esto relativiza y cambia las maneras de incursionar
en la realidad, junto con los usuarios de los servicios de psicologa,
obliga a crear otras maneras de denotar la realidad, en cuanto en la
comunidad nos relacionamos con usuarios, clientes, pacientes, enfer-
mos, ciudadanos, anormales, diferentes, otredades? All hacemos
intervencin, acompaamiento, asistencialismo, paternalismo,
autogestin, participacin? En los nuevos escenarios el lenguaje
predominante debe ser el tcnico, el comunitario, un dilogo de
saberes? El conocimiento cientco se construye por parte de la
comunidad acadmica, de la comunidad barrial, entre ambos? Qu
diferencia las lgicas de cada cual?
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lvaro Daz Gmez
3. El organizacional/gremial de las asociaciones de psicologa. Para que las
organizaciones no se preocupen slo por la reivindicacin gremiales
sino que reconociendo su vnculo con la sociedad piensen que en
tanto actores sociales colectivos deben proponer nuevas maneras de
organizacin de los psiclogos, nuevas tareas ( formulacin de polticas
pblicas desde la psicologa), vinculacin con grupos sociales por
va de sus asociados, incidencia sobre los programas de formacin
pre y postgradual, actualizacin de las normativas orientadoras del
quehacer del psiclogo para ayudar a abrir otras opciones. Supera-
cin del caudillismo y el personalismo en la representacin de las
organizaciones gremiales, desarrollo de proyectos colectivos y no in-
dividuales, potencializacin de la colectividad y no nicamente de la
persona. Es ayudar en la liberacin de la psicologa en su plano disci-
plinar, profesional y gremial. Al n y al cabo la realidad no se presenta
a manera de estancos independientes, sino integrada, sistmica, total
y compleja.
Esta agenda se debe llenar de contenido. Desde lo terico, en cuanto
acumulado cultural, existen muchos argumentos y sustentos que le
dan razn de ser. En tanto accin prctica, como sta es devenir, caos,
posibilidad, slo la accin misma la llenar de vitalidad y posibilidad.
De no ser as, se quedar en un buen deber ser.
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