NIOS MSICOS

De Conjunto Instrumental a Banda Sinfnica.

Instituto Anamas. Profesor:I !n "arof
Con el apoyo de : Flower Samiliw

Empez siendo Conjunto Instrumental y se proyecta como Banda Sinfnica Si tuviera que contarte algo que distinga a mi escuela, sin duda, empezara por nombrarte al Conjunto nstrumental, es de primera categora, nuestro orgullo! Samiliw! Seguramente querr&s saber qui(nes lo "orman! )ues bien en el conjunto intervienen alumnos de *+ grado de nivel primario ,asta -+ a.o de nivel medio! Este a.o son ## los de primaria y /# de Secundaria! 0esde su "ormacin, toda la ense.anza de "lauta en los diversos grados y cursos se orienta ,acia la "utura inclusin de los nuevos integrantes! 1na vez por semana se realizan los ensayos! Si los ves te parecera que es una orquesta pero sin violines y con muc,os instrumentos de aire! 0esde su inicio el conjunto desde el punto de vista de su "ormacin instrumental tuvo una base sobre la cual se edi"ic: La familia de las flautas dulces! 2(cnicamente ,ablando todas las "ormaciones grandes de instrumentos tienen una "amilia que es su n3cleo central: as la orquesta sinfnica tiene a las cuerdas! La banda sinfnica, a los clarinetes y la banda militar, a los metales. 4)orqu( nosotros elegimos a la "lauta dulce en su momento5 2ratar( de dar una simple y completa respuesta a esa pregunta! 6a primera causa es que la flauta dulce es de fcil emisin 7el alumno r&pidamente consigue sonidos8! 6a segunda causa es su "&cil adaptacin al trabajo grupal! )or su sonido se pueden juntar en un aula /- "lautas dulces! Sera un simple ruido insoportable, la misma cantidad de trompetas en uno de nuestros salones de clase, debido al estridente rugir de semejante 7y loca8 cantidad de sonido para un &mbito cerrado y peque.o! 6a segunda causa es el costo de los instrumentos! 6a "lauta dulce por nosotros m&s conocida es la soprano y cada alumno usa la suya propia! 0entro de esta "amilia tenemos distintas clases de "lautas, te las enumero para que las conozcas: sopranitos, contraltos, tenores y bajos! Fue "undado en #$$% por el pro"esor v&n 'aro" a pedido de la rectora del nstituto Flower

)ara tener m&s variedad de instrumentos en el conjunto se agregaron las placas 79ilo"n y metalo"n8, el piano 7o teclado8 y di"erentes instrumentos de percusin, que constituyen pr&cticamente una batera! Finalmente se incorporaron un clarinete y un bajo el(ctrico! 6legar a esta cantidad llev a.os, vueltas, averiguaciones, aduanas, impuestos y comisiones 7para ganar alg3n que otro pesito, ya que aqu eran un %:; m&s caras, apro9imadamente8 <ubo una cosa que se llam convertibilidad, y la aprovec,amos para comprar, de a poco, todo esto! Cuando tocamos en un lugar sin piano, o al aire libre, usamos un piano elctrico y un amplificador que se comparte con el bajo el(ctrico! 2e voy poniendo al tanto de cmo "ue la incorporacin de algunos instrumentos: En el caso del clarinete. El instrumento era de un alumno que lo tocaba desde /::=! Su sonido equivale a #- "lautas dulces si se toca "uerte y puede bajar muc,simo si se quiere una sonoridad "ina y delicada! Con el bajo elctrico, la cosa "ue as: desde /::/ probamos su utilidad con distintos alumnos que traan los propios, con el tiempo, empezamos en un trabajo de equipo, a utilizarlo mejor en los arreglos! 6uego compramos el del cole 7a.o /::>8! En cuanto a la percusin, tenemos ,oy "ijo un redoblante, un tambor grueso que ,ace de bombo y un platillo suspendido 7Compra de /::$8! Es casi una batera! ?s se usa en muc,as bandas y orquestas! 2ambi(n como percusin mvil tenemos latillos de c!oque, donados por una "amilia, pandereta, caja c!ina, tringulo, etc! que son tocados por el mismo alumno en distintos momentos, claro est&! Siguiendo con otros elementos, muc,o menos musicales, pero muy necesarios para nuestro conjunto, ,ablemos de los atriles. 2enemos /: que cubren nuestras necesidades! <ay algunos que ni los usan 7piano8 otros que tocan de a dos 7la mayora de las "lautas8 otros de a uno 7bajo el(ctrico, clarinete, metalo"n y 9ilo"n8! El conjunto toca m3sica! Esa m3sica no es original para esta "ormacin! 1na orquesta sin"nica s puede tocar m3sica de ,ace %:: a.os inclusive, en sus instrumentos sin adaptar ni una coma! 6as bandas tambi(n, aunque no son tan estables en el tipo y la cantidad de instrumentos! )or eso, se necesitan arreglos! 0esde #$$@ v&n prepara los mismos! 0os datos: el primero: en su computadora tiene m&s de /:: arreglos para el conjunto! Atro: en /::$ estrenaron su primer obra sin"nica y tiene

prometidos otros dos estrenos para /:#:! ?s que, tiene su"icientes m(ritos para seguir arreglando para nuestro conjunto! 6o que te relato ,asta aqu es para que comprendas el es"uerzo que signi"ic conseguir todos los instrumentos con los que contamos en la actualidad! 6o que tenemos ,oy es muy bueno, cost muc,simo! 6o que no debemos creer, que no es per"ectible! Creo que vamos camino a algo musical e institucionalmente muy valioso! 2e lo cuento a continuacin! "#o $%&% 'Insercin de los clarinetes( En primer lugar te presento al personaje! El clarinete es un instrumento de )iento de madera, desprendimiento civilizado del original c,alumeau9 "ranc(s, aparece por vez primera en una partitura cuando terminaba el barroco y usado por compositores de menor jerarqua que un Bac, o un <Cndel que pre"irieron siempre los menos sonoros oboe y "lauta! En la orquesta sin"nica aparece en una segunda tanda de instrumentos de viento de madera y debe a Dozart su incorporacin que a la postre ser& de"initiva 7,oy las orquestas cuentan entre / y @ clarinetes8! Con Beet,oven y con la nueva est(tica rom&ntica el clarinete se corona como el instrumento de viento elegido entre los ya estables "lauta, oboe y "agot! En su sonoridad llena y cambiante seg3n el registro 7vibrante en el grave, llana en el centro y estridente en el agudo8 tenemos la causa de esta pre"erencia! <acia #=%: cuando las ciudades se van pareciendo m&s a las urbes modernas, surge la necesidad de una agrupacin musical semejante a la orquesta sin"nica pero que se adaptara mejor al aire libre, es decir pudiera convivir con ruidos, p(rdida de sonido por la ausencia de paredes y dem&s situaciones propias de sacar a ventilar la m3sica, claro est& sin ampli"icacin, que obviamente en esa (poca no e9ista! ?s nace la Banda Sin"nica que es importante en la vida de nuestro personaje del da ya que las cuerdas en la orquesta ser&n reemplazadas por el clarinete! ?s, en esta "ormacin musical ,ay unos /- clarinetes que aportan con (9ito su ductilidad para reemplazar a toda la cuerda de la Sin"nica! 2oma vida ya no un instrumento sino una "amilia: el peque#o clarinete requinto que reemplaza o a veces convive con el "lautn 7tambi(n llamado pcolo8 los clarinetes altos 7cumplen la misin semiE grave8 y los clarinetes bajos que reemplazan a cellos y contrabajos!

Creo que se adivina la intencin principal de incorporarlo al Conjunto como columna vertebral del mismo! 6a razn de este cambio es transformar nuestro Conjunto en Banda, lo cual lo ,abilitara para "unciones que ,oy no puede realizar sin ampli"icacin! El conjunto para /:#: estara compuesto del siguiente modo: "lautas sopraninos: / 7como siempre8 "lautas sopranos: de #: a #= 7seguir& siendo columna vertebral y ,ar&n muc,os "lautas contraltos: #% 7como m&9imo, ya que no ,ay m&s8 clarinetes: > piano percusin placas bajo el(ctrico sa9o 7propiedad de un alumno8

unsonos con los clarinetes8

"#o $%&& 'Consolidacin de los clarinetes rimer sa*o( ? partir de a,ora ,ablaremos del "uturo, con los riesgos que esto implica! 6a plantilla del /:##, sera: / "lautas dulces sopraninos E @ primeros clarinetes E @ segundos clarinetes E # sa9o tenor E #/ "lautas dulces sopranos 7podra reducirse la cantidad o "usionarse con las contraltos8 E #/ "lautas dulces contraltos 7idem8 E piano E percusin mvil E batera E placas 79ilo"n y metalo"n8 E # bajo el(ctrico 7entre +% , -% alumnos( "#o $%&$ 'ms clarinetes, dos sa*os( Con dos clarinetes m&s ese a.o el conjunto podra estar "ormado as: / "lautas dulces sopraninos E - primeros clarinetes E - segundos clarinetes E # sa9o altoE # sa9o tenor E #/ a #= "lautas dulces 7entre soprano y contralto8 E piano E percusin mvilE batera E placas 79ilo"n y metalo"n8 E # bajo el(ctrico 7 siempre entre +% , -% alumnos(

42e aburriste de escuc,arme5 ? m me apasiona ,ablar del Conjunto por varias razones: una es que me emociona escuc,arlos! nterpretan un repertorio variado que incluye piezas cl&sicas, marc,as, "olFlore, tango, m3sica popular universal y obras cl&sicas! )aso a enumerarte los temas con los cuales nos deleita: El <imno Gacional ?rgentino, en este caso nos encanta ver como se sorprenden y emocionan los pap&s de alumnos nuevos, no pueden creer que ese grupo de c,icos logren esta interpretacin! 6as Darc,as )atrias, El Esquinazo, ?dis Gonino, 6ibertango, Hesterday, 2aquito Dilitar, )ompas y Circunstancias! Este a.o lo que m&s escuc,amos "ue: 6a Bella y la Bestia, 2,e )inF )ant,er 2,eme y la que me roba un lagrimn, ? mi manera! ! )or otra parte, es notorio ver que se incorporan alumnos que quiz&s tienen di"icultades en otras &reas ya sea por su nivel acad(mico como por su conducta! <e visto, c,icos que parecan desinteresados participando de los ensayos y de las presentaciones con entusiasmo! Gi ,ablar de las caritas de concentracin que muestran cuando ejecutan su instrumento! Considero muy valioso tambi(n el espritu de grupo que despierta el conjunto creo que se puede apreciar la necesidad de la presencia de cada uno de los ejecutantes para ,acer m3sica, una ense.anza interesante en estos tiempos: el crecimiento individual al servicio de un grupo, 4no5 <ay ni.os y ni.as que se es"uerzan en aprender los instrumentos con el deseo de ingresar al grupo! 1na ni.a de @+ grado ,a iniciado estudios de "lauta traversa pues su sue.o es ingresar a la nueva Banda el pr9imo a.o! Atra de *+ convenci a sus padres para que le compren un violn! 46as admitir& v&n 'aro"5 <a participado de numerosas actuaciones cosec,ando (9itos, invitaciones y artculos periodsticos! <a tenido presentaciones en Encuentros de CAG?I ), Sala de )alomar, Centro Cultural San Dartn, Biblioteca Gacional, salas en Dercedes, )cia! de San 6uis, Duseo Saavedra, 2eatro 6a Salle, en el Dinisterio de Cultura y Educacin, etc! En el a.o /::: "ue invitado a actuar en colegios y teatro de la ciudad de 2andil, lo cual "ue objeto de comentarios en diarios locales! C,acabuco y Junn con varias presentaciones! En /::/ realiz una gira en

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En /::% "ue invitado por la Comisin )ermanente de <omenaje a la Darc,a de San 6orenzo a producir una interpretacin grabada de la misma! Esta "ue realizada en el estudio del Iegimiento de 'ranaderos y transmitida en FD Soldado! 6a versin "ue premiada con la denominacin de K nt(rprete 0estacado de la Darc,a de San 6orenzoL, distincin que "uera otorgada slo a nueve registros entre cincuenta participantes de todo el pas, siendo adem&s la 3nica versin escolar! ?ctu en el Centro Cultural Iecoleta! En /:#: actuaron en la Celebracin del Bicentenario, ?cto de la ndependencia, 0a de los ?buelos 7Givel nicial8, Fiestas )atronales, Concierto ?nual! En resumen: .e Conjunto Instrumental / &00+ a Banda Sinfnica / $%&% Con un proyecto ambicioso pero posible, nuestro querido Conjunto nstrumental de "lautas dulces est& cambiandoM 4)or Nu(5 Nueremos "ormar un grupo musical de mayor posibilidad interpretativa y sonoridad! 0eseamos o"recer a sus integrantes la posibilidad y el desa"o de aprender a ejecutar instrumentos de mayor riqueza musical! 4Cmo5 )rocurando la incorporacin, en un plazo de tres o cuatro a.os, de instrumentos sin"nicos: clarinetes, sa9os, trompeta y percusin! ?tendiendo a la "ormacin paulatina de los integrantes en cada instrumento!

El proyecto comenz este a.o! Ha cuenta con siete clarinetes! 2ambi(n con un sa9o! Se siguen aprovec,ando muc,os instrumentos del Conjunto! )ara ir "inalizando no quiero dejar de decirte que quise contarte esto porque me parece una e9periencia valiosa desde lo pedaggico, lo artstico y lo social! ?lgunos dicen que la escuela no debe perder su "uncin principal: la transmisin de la cultura, podramos decir entonces: KDisin CumplidaL!