14 de Diciembre de 2013

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MXICO

DIPLOMADO

Prctica Educativa Innovadora con tecnologa Integrada Actividad Integradora Nodo IV

FACILITADORA: LAURA TOVAR ALUMNAS: BEATRIZ ALICIA AYALA VZQUEZ FA1001205 CLAUDIA MINERVA TORRES LARA FA1110242 GUADALUPE DEL ROCO GONZLEZ ROMO FA1110330

Trabajo colaborativo Ttulo del problema elegido: Asesor en lnea. Descripcin tal cual del problema elegido: En los primeros semestres, tienen problemas para subir sus actividades (tareas) a la plataforma; no siempre saben realizar el procedimiento de manera adecuada debido a la falta de familiaridad con las herramientas de sta a pesar de tomar un curso de induccin. En ocasiones, solucionan este problema enviando por correo sus actividades para cumplir en tiempo, sin embargo, esto no es vlido, pues, no se deja evidencia en la plataforma, por tanto, revisar y evaluar es imposible, ya que, al no existir ningn registro el asesor no puede asignar calificacin. Campo del Problema: Asesor en lnea. Variante metodolgica ABP seleccionada: La ABP 4 x 4 1) Anlisis Primero que nada la descripcin del supuesto problema no concuerda del todo con el ttulo del mismo, por lo que establecemos, los siguientes: Hechos En los primeros semestres tienen problemas para subir sus actividades (tareas) a la plataforma. Inicialmente tenemos que afirmar que no son semestres sino cuatrimestres Preguntas: Cules quedan comprendidos dentro de los primeros cuatrimestres? 1 y 2 , 1, 2 y 3 , 1,2,3 y 4? No siempre saben realizar el procedimiento de manera adecuada Pregunta: La afirmacin: No siempre resulta ser subjetiva no es as? datos numricos dejaran esta afirmacin menos ambigua Hay manera adecuada de realizar el procedimiento? No siempre saben realizar el procedimiento de manera adecuada debido a la falta de familiaridad con las herramientas de sta a pesar de tomar un curso de induccin. Preguntas: Especficamente cules son las herramientas involucradas?

En el curso de induccin tratan la manera adecuada de subir las tareas a la plataforma?

En ocasiones, solucionan este problema enviando por correo sus actividades para cumplir en tiempo Preguntas: En realidad ese es un problema o slo es un sntoma del verdadero problema? El cumplimiento en tiempo se refiere a lo que establece el asesor, la UNAD quien? Enviando por correo a cual correo se hace referencia al institucional, personal y desde donde? Sin embargo, esto no es vlido, pues no deja evidencia en la plataforma, por tanto, revisar y evaluar es imposible. Pregunta: Revisar y evaluar es imposible? Hay que investigar cmo hacer llegar a los alumnos informacin necesaria para que ingresen sus actividades adecuadamente. Preguntas: Es el problema o de nuevo un sntoma? El asesor en lnea no conoce los tutoriales? Como ya mencionamos los tutoriales estn en la plataforma y existe la posibilidad de verlos en cualquier momento

2) Investigacin. La investigacin bsicamente se llev a cabo en la pgina de UNAD, con alumnos y experiencia de las docentes en lnea. Y el la repuesta a las preguntas arriba expuestas. Preguntas: Cules quedan comprendidos dentro de los primeros cuatrimestres? 1 y 2 1, 2 y 3 1,2,3 y 4?

Al investigar con nuestros estudiantes y por nuestra experiencia propia de las tres integrantes del equipo como docentes en lnea de 1, 2 y 3 cuatrimestres la situacin descrita se presenta solo en el primero y no en segundo y tercero.

Pregunta: La afirmacin: No siempre resulta ser subjetiva no es as? Hay manera adecuada de realizar el procedimiento?

Tras la investigacin encontramos que 3 de cada 10 no tienen conocimiento de como subir las tareas a la plataforma en el primer cuatrimestre. En segundo cuatrimestre, 1 de cada 10 batallan es las auto- reflexiones y no contestan los foros. En tercer cuatrimestre tienen que subir 3 archivos a lo largo del curso y si en el primer envo le dan como definitivo ya no los deja subir otro ms. S en el tutorial se responde Pregunta: Especficamente cules son las herramientas involucradas? En la plataforma el alumno y docente en lnea pueden consultar los tutoriales que hay para subir las actividades y otras acciones ms. A continuacin evidencia de la existencia del tutorial

Pregunta En el curso de induccin tratan la manera adecuada de subir las tareas a la plataforma?

En el curso de induccin o Propedutico se le indica al prximo universitario el procedimiento para subir actividades a la plataforma. Segn pgina de UNAD este Curso Propedutico:
consta de actividades enfocadas al desarrollo y prctica de habilidades necesarias para el estudio independiente y en lnea. El curso carece de valor curricular. Sin embargo, su acreditacin es requisito indispensable para ingresar al primer cuatrimestre en cualquiera de las trece carreras. Para acreditarlo, cumplir con actividades en lnea y un examen final, tambin en lnea; las actividades representan el 80% de la calificacin y el examen 20%. Est estructurado en tres unidades, las cuales comprenden: el estudio independiente en la educacin a distancia, la meta cognicin y la autorregulacin. Adems, se ofrece curso optativo de matemticas bsicas para ingeniera o alguna licenciatura de tipo administrativo. La finalidad del curso es que el estudiante: a) Conozca y se familiarice con el modelo educativo abierto y a distancia y con nuevos ambientes de aprendizaje. b) Adquiera las habilidades bsicas relacionadas con las herramientas tecnolgicas que utilizars durante sus estudios c) Desarrolle capacidades de comunicacin asertiva en lnea con los compaeros y el Docente en Lnea. d) Aprenda a organizar su tiempo y a ser consciente de tu propio proceso de aprendizaje. e) Adquiera habilidades relacionadas con el pensamiento matemtico. Y como se mencion hay tutoriales

En ocasiones, solucionan este problema enviando por correo sus actividades para cumplir en tiempo

Preguntas: En realidad ese es un problema o slo es un sntoma del verdadero problema? El cumplimiento en tiempo se refiere a lo que establece el asesor, la UNAD quien? Enviando por correo a cual correo se hace referencia al institucional, personal y desde donde? Pensamos que es un sntoma del problema real, el tiempo lo asigna UNAD y lo manda al docente en lnea, los correos institucionales constituyen los canales de comunicacin.

Pregunta: Revisar y evaluar es imposible? La figura del asesor en lnea ha indicado a facilitadores que los alumnos enven sus archivos a nuestro correo institucional y subamos la retroalimentacin en la plataforma, haciendo mencin de archivo enviado a correo institucional. Por lo que: revisar y evaluar es imposible, no es precisamente imposible, ya que la plataforma si acepta subir calificaciones sin evidencia. De hecho, sera mejor decir no adecuado Lo vlido no es que no manden los correos con la tarea sino que no se deja evidencia en la plataforma por lo que revisar se puede pero asignar una calificacin como medio de evaluacin no si no lo autoriza el puede. Hay que investigar cmo hacer llegar a los alumnos informacin necesaria para que ingresen sus actividades adecuadamente. Preguntas: Es el problema o de nuevo un sntoma? El asesor en lnea no conoce los tutoriales? Como ya mencionamos los tutoriales estn en la plataforma y existe la posibilidad de verlos en cualquier momento 3) Resolucin. Una vez investigado la preguntas que aparecieron tras la escasa informacin creemos de manera firme que el problema verdadero tiene que ver con lo que pasa durante el curso propedutico que no evita que el estudiante llegue con lagunas en cuanto al conocimiento de la plataforma, su navegacin y la forma como se hacen uso de las herramientas que en ella aparecen. Propuestas de solucin Revisin y en su caso modificacin del curso propedutico Uso de curso como real filtro que evite aceptacin de alumnos con escasas o nulas habilidades y competencias para cursar una carrera a distancia y en lnea

Dado que aun con el curso sera imposible alumnos con cero problemas se establece: Orientacin sobre la consulta de los tutoriales Ayuda a los alumnos a desarrollar sus habilidades en la plataforma, con asesoras en lnea. Dar seguimiento a la forma en que los alumnos se desplazan por la plataforma Mantener un contacto permanente con los alumnos, proporcionndoles informacin para que puedan subir sus actividades sin problemas en la plataforma 4) Evaluacin Las observaciones que hemos realizado, mediante nuestra experiencia, como facilitadores, es que en el primer cuatrimestre es donde se localizar le mayor nmero de alumnos que tienen dificultades para ingresas sus actividades a la plataforma un aproximado de 3 de cada 10, en el segundo cuatrimestres tienen problemas al responder por la va adecuada las preguntas de autorreflexin,1 de cada 10. En los cuatrimestres posteriores los problemas que se presentan ms a menudo es que se equivocan de actividad y ya no pueden volver a subir a la plataforma. Referencias Experiencia de las docentes en lnea Preguntas directas a alumnos http://www.unadmexico.mx/index.php/curso-propedeutico.html http://dpei.unadmexico.mx/nodos/nodo4d/dsc/Metodologia.pdf