Universidad de Tarapac Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas. Departamento de Filosofa y Psicologa. Carrera de Psicologa. Segunda Prueba signatura !.F.

P "ntervenci#n Psicosocial en Comunidades Nombre: Ren Fernando del Campo Monsalve Fecha: 22/7 Puntaje Nota:

I. Responda las s !u entes pre!untas "/o act v dades #ue se presentan a cont nuac $n %Cada respuesta no debe superar la med a plana de e&tens $n de una hoja de o' c o(. ). Re'le& one respecto a la labor a desarrollar por psic#logos y psic#logas en la promoci#n de la salud* cons dere como ar!umento para 'undamentar su respuesta lo establec do en la Carta de +tta,a " los componentes del rol de 'ac l tador del ps c$lo!o comun tar o se-alados por .ucl des /0nche1. R. Creo #ue el rol del ps c$lo!o* espec2' camente del ps c$lo!o comun tar o* en 'unc $n de la promoc $n de la salud* cons ste en ser un ente art culador entre el s stema de salud " las comun dades de base* entre las propuestas !ubernamentales respecto a salud p3bl ca " las neces dades de salud #ue e'ect vamente reconoce la comun dad como prop as. .n este sent do* hac endo la relac $n con el rol 'ac l tador del ps c$lo!o comun tar o se-alado por .ucl des /0nche1* se cumpl r2a una 'unc $n de catal 1ador de neces dades* una espec e de traductor de la vo1 de la comun dad 'rente a lo mpuesto e&ternamente a ella por los mecan smos estatales. +tra de las 'unc ones #ue el ps c$lo!o puede cumpl r 'rente a las estrate! as de promoc $n de la salud* sur!e necesar amente desde el rol anter or* este es* una ve1 #ue la art culac $n entre las neces dades de la comun dad " los pro!ramas de salud est0n hechas* cabe la pos b l dad de responder a esas neces dades en 'orma de pro!ramas ps coeducat vos #ue promuevan la salud desde las neces dades perc b das por la m sma comun dad4 en este caso ser2an pro!ramas mucho m0s at n!entes a la real dad de las personas #ue van a rec b rlos. 5e todos modos* es necesar o #ue la n'ormac $n acerca de la prevenc $n de salud* ven!a de or!an smos pro'es onales* de 6e&pertos7 en el 0rea de la salud* por lo #ue el ps c$lo!o tamb n puede colaborar nterd sc pl nar amente en la elaborac $n de la n'ormac $n de modo #ue responda a las neces dades de la comun dad. 2. Propon!a una ntervenc $n prevent va nte!ral en un establec m ento educac onal o terr tor o de la c udad de 8r ca %9arr o(* establec endo para ello acciones diferenciadas de prevenci#n universal$ selectiva e indicada. Para responder a esta pre!unta s mular una ntervenc $n en un establec m ento educac onal de la c udad de 8r ca: Propuesta de ntervenc $n prevent va nte!ral del embara1o adolescente en : ceo 5om n!o /anta Mar2a: cciones de prevenci#n universal% :ue!o de evaluar la real dad perc b da por los actores de la comun dad respecto a la problem0t ca* se proceder0 a la nstalac $n de a' ches con tem0t ca prevent va en el establec m ento. 8dem0s se har0 entre!a de mater al con conten do prevent vo para ser presentado por los pro'esores je'es en las horas de or entac $n. cciones de prevenci#n selectiva% :ue!o de una rev s $n b bl o!r0' ca sobre la prevalenc a del embara1o adolescente* se propone real 1ar talleres de educac $n se&ual a estud antes #ue se encuentren dentro del ran!o de edad #ue presente ma"or r es!o de embara1o* sea o no #ue

manten!a relac ones se&uales. cciones de prevenci#n indicada% /e real 1ar0 apl cac $n de encuestas para dent ' car a los estud antes #ue manten!an relac ones se&uales " #ue no ut l cen al!3n mtodo ant concept vo para preven r el embara1o. /e 6 ntervendr07 con ellos en trm nos de sus caracter2st cas part culares* a travs de talleres !rupales en los #ue adem0s de temas relac onados a la prevenc $n del embara1o " la 6se&ual dad responsable7* se elaborar0n temas de autoconcepto " autoest ma* relac ones 'am l ares " pro"ecto de v da* para 'ortalecer los 'actores protectores de modo de entre!ar elementos #ue le perm tan d sm nu r la conducta de r es!o. ;. .n base a los pr nc p os de la prevenc $n* just ' #ue la importancia de la prevenci#n del consumo de drogas en el mbito educacional . 8dem0s se-ale cuales deb esen ser los objet vos 'undamentales de los pro!ramas prevent vos a n vel pre<escolar* de la educac $n b0s ca " de la secundar a. :a just ' cac $n de la mportanc a de ejecutar pro!ramas de prevenc $n del consumo de dro!as en establec m entos educac onales es #ue los j$venes est0n part cularmente e&puestos a ser consum dores de estas sustanc as* se!3n el te&to 6Manual sobre pro!ramas de prevenc $n del uso ndeb do de dro!as con part c pac $n de los j$venes7* por#ue el s$lo hecho de ser joven "a es un 'actor de r es!o. .sto asoc ado a d st ntos 'actores* como la etapa del c clo v tal en la #ue se encuentran " las caracter2st cas part culares de la m sma* las problem0t cas a las #ue est0n e&puestos en #ue las dro!as pueden ser v stas como una v2a de escape* por#ue el !rupo etar o en #ue se ub ca pr nc palmente el n c o del consumo de dro!as es la juventud hasta los 2) a-os* " por#ue en los establec m entos educac onales tenemos la pos b l dad de 'ortalecer la prevenc $n con el apo"o de adultos #ue pueden v ncularse s !n ' cat vamente con los j$venes* como pro'esores* d rect vos* apoderados* etc. =. Rev se cr2t camente los pr nc p os de la prevenc $n del consumo de dro!as " a part r de ello identifi&ue los aspectos claves para &ue una intervenci#n preventiva sea efica' y eficiente . Creo #ue una rev s $n cr2t ca de los pr nc p os es el reconoc m ento de #ue stos* como a& omas !enerales* adolecen de la espec ' dad part cular de cada persona* comun dad o !rupo* de esta 'orma se deben cons derar s$lo en trm nos !enerales* no absolutos. 5esde lo anter or creo #ue para #ue una ntervenc $n prevent va sea e' ca1 " e' c ente es necesar o* adem0s de cons derar los pr nc p os como elementos !u2a #ue nos perm tan d str bu r aprop adamente tanto recursos como t empo en la real 1ac $n de la ntervenc $n " conse!u r los objet vos propuestos* es necesar o reconocer las part cular dades de las personas " comun dades #ue estamos nterv n endo. 5esde m op n $n* me1clando pr nc p os con conte&to " part cular dades es pos ble #ue una ntervenc $n sea e' ca1 " e' c ente. >. 5e' na los conceptos de Prevenci#n Social$ Prevenci#n Situacional y Prevenci#n Comunitaria de del delito. Poster ormente real ce un cuadro comparat vo en relac $n a las 'ortale1as " deb l dades de cada uno de estos modelos. Prevenc $n /oc al* es el modelo de prevenc $n del del to #ue se concentran en la dent ' cac $n e ntervenc $n en 'unc $n de 'actores de r es!o conte&tuales #ue presenten d versas poblac ones. .stos 'actores de r es!o pueden ser: 'am l ares* de salud mental* educac onal " laboral. Prevenc $n / tuac onal* se centra en los 'actores de r es!o #ue prov enen del amb ente '2s co* promov endo acc ones d suas vas para la prevenc $n del del to %p.ej. pon endo m0s lum nac $n en las calles " pla1as(. Prevenc $n Comun tar a* promueve los mecan smos de control n'ormal a travs del empoderam ento de la comun dad en relac $n a conse!u r soluc ones a los problemas de se!ur dad med ante el establec m ento de redes entre s2 " con otras nst tuc ones.

Prevenci#n Social

Fortale'as Cuenta con el total apo"o !ubernamental. .l estado provee recursos para su mplementac $n. Puede 'unc onar para la soc edad en !eneral como en !rupos espec2' cos %versat l dad(. Fortalece el empoderam ento de la comun dad. +'rece 'ormas de prevenc $n basadas en el camb o de s tuac ones soc ales estructurales.

Debilidades /e!ur dad como concepto nespec2' co. 5epende de pol2t cas p3bl cas. /oluc ones a lar!o pla1o /oluc ones est0t cas 'rente a comportam entos del ctuales d n0m cos. Pueden cons derarse med das de 6parche7 / no se establecen v2nculos con nst tuc ones de se!ur dad 'ormales es mu" pos ble #ue pase a tomarse la just c a por mano prop a* lle!ando a la com s $n e l2c tos en pro de una ma"or se!ur dad.

Prevenci#n Situacional

Prevenci#n Comunitaria

?. .n base a la t polo!2a de barr os se!3n v olenc a %C.5* 2@@2(* el ja un barr o vulnerable de la c udad de 8r ca #ue pueda clas ' carse se!3n su op n $n en al!una de las s !u entes cate!or2as: (arrio desorgani'ado$ en transici#n$ en crisis. 5ebe just ' car te$r camente d cha elecc $n. 9. 5esor!an 1ado: Puede ser la poblac $n Aua-aca!ua. .& ste presenc a de m cro<tr0' co " consumo de dro!as* no ha" presenc a de bandas* es un barr o relat vamente nuevo* e& ste temor a del ncuenc a. 9. en trans c $n: Puede ser la poblac $n Fres a. .& ste temor a ser v2ct ma de d versos del tos* ha" presenc a de bandas #ue d sputan terr tor os* " los espac os p3bl cos est0n tomados por personas #ue consumen " tra' can. 9. en Cr s s: :os ndustr ales %s n 0n mo de est !mat 1ar(* e& ste temor a del tos asoc ados a la d sputa de terr tor o por bandas r vales relac onadas con el narcotr0' co %6me& canas7* 6#u tadas de dro!a7* reventar casas* etc.(. 8dem0s ha" baja con' an1a en las nst tuc ones %un part cular recha1o a la C+RF8:( " un alto cap tal perverso. 7. Cons derando el terr tor o donde deb $ apl car encuestas %Fuerte C udadela o Poblac $n Fre (* constru"a la propuesta de un proceso de diagn#stico participativo . .sta propuesta debe dar cumpl m ento a los objet vos de conocer la s tuac $n del barr o* constru r consensos " mov l 1ar a la comun dad* se deben establecer estrate! as espec2' cas para ello. .n este d se-o se deben nd car los nstrumentos #ue ut l 1ar2an para levantar la n'ormac $n. %.sta pre!unta puede ser respond da en una plana completa deb do a la e&tens $n " trabajo #ue mpl ca(. Propuesta de un proceso de d a!n$st co part c pat vo en el terr tor o de Fuerte C udadela: Pr meramente ser2a prudente real 1ar una observac $n en el terr tor o para reconocer el conte&to '2s co en el #ue se desenvuelve la v da de las personas #ue hab tan " trabajan en este sector. 5e esta 'orma se dent ' car0n h tos* v2as pr nc pales* n'raestructura de las v v endas* centros de con'luenc a* nst tuc ones #ue estn presentes. Bna ve1 reconoc do el conte&to '2s co del terr tor o e dent ' cados sus elementos* convendr2a real 1ar entrev stas sem <estructuradas con vec nos #ue perm tan dent ' car las nst tuc ones en las #ue con'lu"en los vec nos %juntas de vec nos* !les as* clubes de adultos ma"ores* clubes deport vos* or!an 1ac ones para la v v enda( de modo de poder acercarse a ellos en ocas ones

poster ores para n'ormarse de los ntereses #ue hacen part c par a los vec nos en estas nst tuc ones. Bna ve1 obten da esta n'ormac $n cabr a ntentar nvolucrarse con estas nstanc as de part c pac $n vec nales para 6empaparse7 de pr mera 'uente de sus perspect vas* neces dades* ntereses* e&pectat vas* v s ones de comun dad compart da* a travs de conversac ones n'ormales #ue surjan en sus m smas nstanc as de part c pac $n. 8dem0s de re'lejarles #ue esa n'ormac $n #ue nos entre!an 'orma parte de lo #ue ellos m smos perc ben de su comun dad " desde all2 e&plorar e&pectat vas " mot vac ones 'rente a la part c pac $n comun tar a. 5esde esa autopercepc $n de a!entes part c pat vos de una comun dad con neces dades* se les nv tar2a a part c par en reun ones pro!ramadas para dec d r en conjunto las acc ones a tomar para mejorar lo #ue ellos perc ben necesar o en su comun dad. .s as2 como en esas reun ones se puede 'ac l tar #ue la comun dad dent ' #ue sus neces dades en conjunto* !enere consensos para establecer las pr or dades de abordaje de problem0t cas " dec da llevar a cabo acc ones re'erentes a ella esco! endo las 'ormas #ue cons deren m0s adecuadas para hacerlo. :as estrate! as #ue como 'ac l tador de estos procesos propondr2a usar* ser2a la real 1ac $n de !rupos 'ocales para la dent ' cac $n de problem0t cas* las votac ones en base a ar!umentac ones para el establec m ento de pr or dades comun tar as* encuestas apl cables a toda la comun dad* para no dejar 'uera puntos de v sta de personas #ue part c pan menos %adem0s de #ue el hecho de #ue ellos vean #ue ha" !ente de su prop o vec ndar o mov l 1ada por objet vos comunes pueda serv r de mot vador para los #ue part c pan menos(* establec m ento de redes soc ales con otros !rupos de la comun dad " de la comuna #ue les puedan prestar a"uda en el lo!ro de sus objet vos %esto "a en un trm no de plan ' car la acc $n(. Creo #ue para real 1ar un d a!n$st co part c pat vo es re#u s to esenc al mot var a la comun dad a part c par* dent ' cando sus ntereses " desde all2 !enerar v nculac $n con la comun dad. No se puede real 1ar un d a!n$st co part c pat vo en base a puras encuestas* ser2a ' ct c o " poco mpl cado el proceso. .n este sent do la mot vac $n de la part c pac $n 'undamentado en ntereses " neces dades perc b das la cons dero 'undamental como pr mer paso. :ue!o los nstrumentos #ue serv r0n para reco!er la n'ormac $n antes menc onados %entrev stas* 'ocus !roups* votac ones* encuestas* conversator os(* pueden abordar d st ntas problem0t cas desde una perspect va democr0t ca e nte!radora* con la ntenc $n de no dejar 'uera otras v s ones #ue puedan aportar al proceso.

)UC* SU!+T!