RESUMEN NETO DE LA LECTURA DE LACHO ESCRITO BREVE DE LA FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA. Captulo primero.

Las funciones sociales de la escuela: de la reproduccin a la reconstruccin crtica del conocimiento y la experiencia. 1.1 Educacin y socializacin. La educacin cumple una funcin ineludible de la educacin. La aceleracin del desarrollo histrico de las comunidades humanas hace que los procesos de socializacin directa sean ineficaces e insuficientes. Por ende para satisfacer tales deficiencias surgen diferentes formas en el proceso de educacin o socializacin secundaria. Escuela: cuyo peculiar funcin es atender y canalizar el proceso de socializacin. Cuando recin apareci la escuela, su funcin era netamente conservadora: garantizar la reproduccin social y cultural como requisito para la supervivencia misma de la sociedad. Aqu vemos que la escuela no es la nica instancia social que cumple con esta funcin reproductora, pues tambin lo hacen as la familia, los grupos sociales, los medios de comunicacin. Pero la escuela es la que se especializa en el ejercicio exclusivo y cada vez ms complejo y sutil de dicha funcin. La escuela, por sus contenidos, formas, sistemas de organizacin va induciendo ideas, conocimientos, representaciones, disposiciones y modos de conducta que requiere la sociedad adulta. El proceso de socializacin ni es tan simple ni puede ser caracterizado de modo lineal o mecnico, ni en la sociedad ni en la escuela. Hay un choque entre dos tendencias lgicas, una es la conservadora, que dice que sigamos con los mismos comportamientos, valores, ideas, instituciones que nos han sido tiles para la supervivencias humana hasta el dia de hoy, la otra tendencia es modificar los caracteres de dicha formacin social que se muestran desfavorables para alguno de los individuos o grupos que conforman el tejido social. Equilibrio social requiere tanto de conservacin como de cambio. 1.2 Carcter plural y complejo del proceso del proceso de socializacin en el aula. Para todos los autores de sociologa de la educacin que el objetivo bsico y prioritario de loa educacin es prepararlos para su futura incorporacin en el mundo del trabajo.

La segunda funcin del proceso de socializacin en la escuela es la formacin del ciudadano para su intervencin en la vida pblica. La escuela ha de preparar a las personas para incorporarse a la vida adulta y pblica, de modo que pueda mantenerse la dinmica y el equilibrio en las instituciones y modos de convivencia que componen el tejido social. En la esfera poltica todas la personas tienen los mismos derechos, en la esfera econmica sin embargo lo importante son los derechos de la propiedad. La escuela se encuentra ante si con demandas contradictorias en el proceso de socializacin de las futuras generaciones. Debe provocar el desarrollo de conocimientos, ideas, pautas de comportamiento que permitan su incorporacin eficaz al mundo civil. La escuela pues transmite y consolida de forma explcita y latente las ms, una ideologa cuyos valores son el individualismo, la competitividad y la insolidaridad, la igualdad de oportunidades y la desigualdad natural de resultados en funcin de capacidades y esfuerzos individuales. Se asume pues que la escuela es igual para todos, y que por tanto cada uno llega hasta donde sus capacidades y se trabajo personal le permite. El nfasis en el individualismo, en la promocin de la autonoma individual, el respeto a la libertad de las personas para conseguir mediante la competencia con los dems, justifica las desigualdades de resultados, de adquisiciones y por ende la divisin de trabajo y la existencia de clases sociales. Este proceso va minando progresivamente las posibilidades de los mas desfavorecidos social y econmicamente en un medio que fomenta la competitividad desde los primeros aos de educacin. Las personas llegan a aceptar como inevitables, e incluso convenientes las peculiaridades contradictorias del orden existente, preparados para adaptarse y ascender mediante la competencia hasta el mximo de sus posibilidades. De esta forma la escuela legitima el orden existente y se convierte en vlvula de escape de las contradicciones y desajustes sociales. 1.3 Los mecanismos de socializacin de la escuela. Desde una perspectiva idealista, el proceso de socializacin de las nuevas generaciones, se ha descrito como un proceso de inculcacin y adoctrinamiento ideolgico. En este marco, la escuela cumple la funcin de imponer la ideologa dominante en la comunidad social.

En las sociedades con frmulas polticas de representacin democrtica, la funcin de adoctrinamiento ideolgico e inculcacin de representaciones particulares e ideas dominantes es ms sutil, sinuoso y subterrneo. Los alumnos tambin aprenden y asimilan teoras, disposiciones y conductas principalmente de las interacciones sociales de todo tipo que tienen en el centro y en aula. Normalmente el contenido oficial del currculo no cala ni estimula por lo general los intereses y preocupaciones vitales del nio o del adolescente, convirtindose as en un aprendizaje acadmico para pasar los exmenes y olvidar despus. Mientras el aprendizaje de los mecanismos, estrategias, normas y valores de interaccin social que requiere el discurrir que requiere el discurrir con xito en la vida compleja, acadmica y personal, extiende su valor y utilidad ms all de la escuela. Segn el anlisis del modelo ecolgico de DOYLE (DOYLE, 1977; PEREZ GOMEZ, 1983b) los mecanismos de socializacin en la escuela se encuentran en el tipo de estructura de tareas acadmicas que se trabaje en el aula y en la forma que adquiera la estructura de relaciones sociales del centro y del aula. Algunos aspectos del desarrollo de currculo son relevantes para entender los mecanismos de socializacin que utiliza la escuela, son los siguientes: 1234La seleccin y organizacin de los contenidos del currculo. El modo y el sentido de la organizacin de las tareas acadmicas La ordenacin del espacio y del tiempo en el aula y en el centro Las formas y estrategias de valoracin de