Hibridacin y seleccin en leguminosas de grano A.

Huaringa

1.
Ttulo del proyecto: Fortalecimiento de las capacidades y habilidades orientadas a la investigacin: Caso Hibridacin y seleccin en leguminosas de grano Especifique el tipo de proyecto Proyecto para fomentar la integracin entre investigacin y enseanza. Participante Nombre: Amelia Huaringa Joaqun Facultad/ Departamento: Agronoma / Departamento de Fitotecnia Telfono: 6147800 Anexo 337 y 3511178 Direccin electrnica: ahuaringa@lamolina.edu.pe

Otros colegas que participan (especifique nombres y afiliacin) Ral Blas Sevillano, Especialista en Biotecnologa Andrs Casas Daz, Especialista en Horticultura Flix Camarena Mayta, Fitomejorador 1. Objetivos 1.1 Mencione hasta cuatro objetivos especficos que desea lograr con el proyecto. 1. Ampliar las variedades de arveja de mayor rendimiento con enfoque tecnolgico integral. Lograr genotipos con caracteres favorables para un mayor rendimiento. Determinar genotipos con caracteres recombinados de alta produccin. 2. Evaluar la eficiencia de la hibridacin. 3. Adiestrar a los alumnos en dos mtodos de mejoramiento (hibridacin y seleccin) 4. Integrar a los estudiantes en la investigacin para fijar los conocimientos del curso.

1.2 Explique cmo contribuye el proyecto con alguna de las siguientes reas: (a) Integracin entre investigacin y enseanza (mximo 200 palabras). El proyecto educativo integra docentes con formacin agronmica con especialidades de horticultura, fitotecnia y biologa molecular y estudiantes de pregrado en Ciencias Agronoma. La produccin de cultivos son afectados por factores biticos y abiticos y hay necesidad de reducir los costos de produccin en reas cultivadas bajo secano. All la arveja es la tercera leguminosa importante y es una planta donde la hibridacin alcanza alta eficiencia .As mismo el frijol Canario Camanejo es un grano de alta calidad pero es una poblacin heterognea, por lo cual en el proyecto se pretende realizar la investigacin a inicios de marzo del 2011 en la que realizar el estudio de la caracterizacin de la arveja (es decir, conocer y describir las caractersticas que tiene

la planta de arveja , como es la biologa floral de arveja para poder utilizar el mtodo de la hibridacin, luego realizar el cruzamiento entre variedades ampliamente adaptada como progenitor femenino (arveja Blanca Churcampa) y una fuente de precocidad y calidad de grano como progenitor masculino (Rondo) para formar variedades genticamente superiores. Estos tres objetivos son bsicos para engualmente en el caso de la seleccin en el frijol obtener lneas lite superiores. 1.3 Presente la justificacin del proyecto: su importancia en trminos de relevancia, innovacin, entre otros (mximo 200 palabras). El curso de Fitomejoramiento general se dicta 42 horas de teora y 28 horas de prctica, incluido las evaluaciones de pasos escritos, temas encargados y examen final y el aprendizaje del curso es de un 55%. El curso tiene como propsito dar a conocer los mecanismos de la accin de los genes en los caracteres de importancia agronmica de las plantas cultivadas tiles al hombre para la obtencin de variedades genticamente superiores. Segn las apreciaciones que hacen los estudiantes en encuestas que realizo al final del curso, ste es muy abstracto porque no hay recursos didcticos y no visualizan en la prctica los logros de esta disciplina y encuentran limitaciones, sea por la deficiencia del conocimiento de cursos prerrequisitos como Fitogentica para un mejor aprendizaje o por que alcanzan ser motivados y no visualizan como se puede modificar la herencia de los caracteres en las plantas. Por ello, con el proyecto se espera propiciar los trabajos la enseanza aprendizaje a travs de la experimentacin y con la utilizacin de diversos medios como presentaciones en power point, filmaciones, videos de centros de produccin e investigacin en cultivos y contacto con expertos para una interaccin con los alumnos y lograr incrementar el aprendizaje. En esta investigacin se pueden realizar las prcticas en forma continua que propiciar al alumno involucrarse en el curso y experimentar los procesos que son necesarios conocer y realizar para lograr una nueva variedad mejorada genticamente. Finalmente, es alumno podr realizar estos dos mtodos, compararlos y adems utilizar otras tcnicas para el desarrollo de nuevas variedades a travs del conocimiento de los mecanismos de accin gentica de los caracteres agronmicos y los sistemas de reproduccin de las plantas para contribuir en la sostenibilidad de la agricultura del pas con actitudes de honestidad intelectual y respeto por el trabajo bien hecho.

2. Plan de accin concreto para conseguir los objetivos propuestos. Especificar el cronograma de las actividades principales y la distribucin de tareas entre los miembros del equipo (mximo 500 palabras). El proyecto educativo se llevar a cabo en el ao 2011 y la investigacin se desarrollar entre marzo y julio, perodo del I semestre acadmico. - Identificar las poblaciones de arveja para considerarlas como progenitores y efectuar el cruzamiento directo y recproco. Amelia Huaringa y Andrs Casas - Estas variedades sern instaladas en bloques sembrando escalonadamente los progenitores femeninos y masculinos. Amelia Huaringa y alumnos. - En las parcelas de ambos progenitores se realizar la caracterizacin varietal de ambas poblaciones de arveja. Amelia Huaringa y alumnos. - Paralelamente se efectuar el estudio de la biologa floral en las poblaciones de arveja determinando la forma de granos de polen, viabilidad y germinacin y receptividad del estigma. Ral Blas y alumnos. - El cruzamiento de arveja se realizar mediante la tcnica de emasculacin con estigma cubierto para generar plantas femeninas que estn ampliamente adaptados a la regin andina (rusticidad y tolerancia a la falta de agua) y luego se polinizar con el progenitor que tiene calidad del fruto y precocidad.. Amelia Huaringa y estudiantes. - Para la seleccin de las plantas de frijol Canario Camanejo se considerar las plantas tipo III y II con buena sanidad, mayor nmero de vainas por planta y vigor las cuales se identificarn con etiquetas y se cosecharn a la madurez individualmente. Flix Camarena y alumnos. - Se programar seminarios y talleres sobre el mtodo de mejoramiento de todos los participantes en la 6ta y 7ma semana y 14va y 15va semana de las sesiones de prctica. - La evaluacin de los estudiantes ser permanente considerando los criterios conceptuales, procedimental y actitudinal en la teora y prctica. - Se utilizar diversos instrumentos de evaluacin: autoevaluacin, lista de cotejo, pruebas objetivas y rbricas para los trabajos encargados y los informes de prcticas. En el formato adjunto se describe el plan de actividades a seguir en el campo y el de las innovaciones que desarrollarn los alumnos en la investigacin para fortalecer la enseanza que se imparte en teora.

3. Cules sern los indicadores (productos tangibles) del proyecto?

1. 2. 3. 4.

Obtencin de seis cruzas (F1) de arveja por alumno. Diez selecciones de plantas de frijol Canario Camanejo por alumno Dominio de dos mtodos de mejora en plantas de reproduccin autgama Elaboracin de recursos educativos: Manual de prcticas del curso Folleto de la biologa floral de arveja Cruzamiento en arvejas. 5. Aprendizaje participativo del sistema de reproduccin, tipos de caracteres en la planta de frijol y arveja, bases genticas de variacin y aplicacin de dos mtodos de mejora gentica.

6. Impulsar la formacin de investigadores mediante la experimentacin. 7. Informe de los alumnos y talleres para dar a conocer los resultados. 8. Videos de la hibridacin en la arveja.

4. Qu acciones se pueden llevar a cabo para expandir los resultados del proyecto dentro de la UNALM y para que perdure en el tiempo? La utilizacin de estos mtodos en plantas algamas para la eleccin de lneas y formacin de hbridos altamente rendidores. Integrar las investigaciones de los programas de investigacin de la UNALM para la enseanza en campos del FUNDO . Formar centro de estudiantes que use los recursos genticos y la biotecnologa en el mejoramiento gentico de plantas Fomentar el nexo entre la universidad y otros investigadores externos. La semilla generada del cruzamiento en arveja debe ser sembrada y por el sistema de autofecundacin se va favoreciendo la recombinacin y a partir de la generacin F2 en adelante se podr evaluar y posteriormente seleccionar el genotipo superior. Establecer el nexo entre la unidad acadmica y el Fundo de la universidad. Los alumnos pueden conocer que la susceptibilidad a las plagas y enfermedades puede resolverse utilizando la diversidad gentica existentes en la especie. Implementar otras investigaciones para continuar en la experimentacin con los otros de mtodos de mejoramiento gentico as como la introduccin de germoplasma. En futuro evaluar las poblaciones segregantes a travs de los marcadores genticos que son herramientas tiles para acelerarla seleccin de las recombinantes buscados.

5. Presupuesto. Especifique los requerimientos econmicos de su proyecto. I. Materiales y equipo - Semillas de arveja - Pinzas y tijeritas para el cruzamiento - Lupas para facilitar la hibridacin. - Alcohol y algodn - Placas petri, esptulas - Bolsas de papel glicine y sobres de manila de tamao pequeo. - Rafia, etiquetas, parafina, orcena y otros reactivos. - Pesticidas para el manejo sanitario del cultivo. II. Servicio de filmacin del cruzamiento y biologa floral en arveja 6.- Firma y nombre del lder de la propuesta. Ing. Mg. Sc. Amelia Huaringa Joaqun

Cermicos aplicados a la adsorcin y filtracin de fluidos E. Balden

2.
Ttulo del proyecto Fomentar la investigacin de los estudiantes del curso de Resistencia de Materiales en la fabricacin de cermicos aplicados a la adsorcin y filtracin de fluidos

Especifique el tipo de proyecto X Proyecto para fomentar la integracin entre investigacin y enseanza.

Participante Nombre: EDWIN ORLANDO BALDEON CHAMORRO Facultad/ Departamento: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS /DEPARTAMENTO DE INGENIERIA DE ALIMENTOS Y PRODUCTOS AGROPECUARIOS Telfono: 3495764 Direccin electrnica: eobch@lamolina.edu.pe Nombres y afiliacin de otros colegas que participan (si fuera el caso) 1. LAURA LINARES GARCIA, Docente del Departamento de Ingeniera de Alimentos y Productos Agropecuarios 2. ROCIO VALDIVIA ARRUNATEGUI, Docente del Departamento de Ingeniera de Alimentos y Productos Agropecuarios 3. HERMES ALBERTO VALDIVIA ASPILCUETA, Docente del Departamento Acadmico de Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible 4. MIGUEL MALAGA CUEVA, Docente del Departamento Acadmico de Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible

1.1 Mencione hasta cuatro objetivos especficos que desea lograr con el proyecto. 1. Incentivar a la investigacin en los estudiantes del curso de Resistencia de Materiales. 2. Aprender a identificar los problemas como posibles fuentes de hiptesis o anlisis para plantear una investigacin 3. Orientar al trabajo en equipo de acuerdo sus destreza y habilidades 4. Ensear elaborar los documentos de investigacin que permitan divulgar los resultados (paper)

1.2 Explique cmo contribuye el proyecto con alguno de los objetivos del convenio UNALM-VLIR: (a) Integracin entre investigacin y enseanza, (mximo 200 palabras). El Proyecto contribuir en la enseanza e investigacin de los estudiantes de Resistencia de Materiales para la Industria Alimentaria mediante la percepcin, manipulacin y ejecucin de pruebas mecnicas. Con esto se demostrar el aprendizaje ms directo de los estudiantes y tendrn la oportunidad de fabricar y estudiar lo aprendido en la teora. Adems, tendrn ms conocimientos previos que fortalecern su aprendizaje significativo en sus cursos futuros. Tambin, se lograr una mayor participacin de profesores de otras disciplinas.

1.3 Presente la justificacin del proyecto: su importancia en trminos de relevancia, innovacin, entre otros (mximo 200 palabras). Este proyecto facilitar al acercamiento a la investigacin de los estudiantes, en donde se lograr la motivacin al aprendizaje mediante la creatividad, juicio crtico, trabajo en equipo, iniciativa propia, bsqueda de informacin, solucin al problema, reflexin y trabajo multidisciplinario.

2. Plan de accin concreto para conseguir los objetivos propuestos. Especificar el cronograma de las actividades principales y la distribucin de tareas entre los miembros del equipo

1. Bsqueda de informacin, estar a cargo de los estudiantes. 2. Fabricacin de los materiales cermicos, estar a cargo del Ing. Edwin Balden, Ing. Roco Valdivia, Ing. Miguel Malaga y los estudiantes 3. Prueba de los materiales, estar a cargo del Ing. Edwin Balden, Ing. Laura Linares Ing. Hermes Valdivia y Ing. Miguel Mlaga los estudiantes 4. Aplicacin en filtracin, estar a cargo del Ing. Edwin Balden, Ing. Laura Linares, Ing. Roco Valdivia y los estudiantes 5. Elaboracin del Informe, estar a cargo del Ing. Edwin Balden, Ing. Laura Linares, Ing. Roco Valdivia y Ing. Hermes Valdivia, Ing. Miguel Mlaga y los estudiantes.

Cuadro 1: Actividades a desarrollar Actividades Oct Nov Dic FebMarzo 2011 Abril - Mayo - Junio2011 2011 Julio 2011

1. BSQUEDA DE X INFORMACIN 2. FABRICACIN DE LOS MATERIALES CERMICOS 3. PRUEBAS DE LOS MATERIALES 4. APLICACIN EN FILTRACIN Y ADSORCIN 5. ELABORACIN DEL INFORME

X X X

X X

3. Cules sern los indicadores (productos tangibles u otros que se puedan apreciar claramente) del proyecto? Enumere mximo 4.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Presentacin de los trabajos en las fechas acordadas Presentacin de informe del trabajo Asistencia a los talleres Porcentaje de participacin (cumplimiento) Porcentaje de iniciativa y busque de solucin Comparacin de rendimiento entre el ciclo anterior mediante encuestas Exposicin de los trabajos Presentacin en congreso

4.Qu acciones se pueden llevar a cabo para expandir los resultados del proyecto dentro de la UNALM y para que perdure en el tiempo?

1. Llevar la propuesta al departamento de Ingeniera de Alimentos y compartir con los dems profesores que se puede hacer trabajo en conjunto con los estudiantes 2. Presentar el trabajo en congresos nacionales e internacionales 3. Exponer el trabajo logrado como una tecnologa desarrollada en concurso de innovacin de tecnologa. 4. Patentar el resultado de este trabajo 5. Difundir el resultado del trabajo a las empresas interesadas que trabajan en este rubro de filtracin y adsorcin.

5. Presupuesto. Especifique los requerimientos econmicos de su proyecto (mximo US$ 750), considerando posibles los siguientes rubros: Materiales, servicios, viticos de acuerdo a tarifa UNALM, honorarios para algn profesional externo a la UNALM (en caso de necesitarlo). RUBRO 1. ARCILLA 2. MOLDES 3. ALQUILER DE HORNO 4. PRUEBAS DE MATERIALES 5. VIATICOS 6. MATERIALES DE VIDRIO 7. SERVICOS PROFESIONALES 8. MATERIALES DE ESCRITORIO 9. REACTIVOS 10. REPARACIN DE EQUIPOS 11. OTROS TOTAL ($) 6. Firma y nombre del lder de la propuesta. COSTO (US $) 30 50 100 180 60 60 50 25 60 95 30 750

-------------------------------------------------Ing. Edwin O. Balden Chamorro Docente del Departamento del IAPA

Atlas de anatoma de animales de granja I. Salazar

3.
Ttulo del proyecto ELABORACIN DE UN ATLAS DE ANATOMA DE LOS ANIMALES DE GRANJA

Especifique el tipo de proyecto Proyecto para fomentar la integracin entre investigacin y enseanza. Proyecto para fomentar el fortalecimiento de la relacin entre la enseanza en el campus y la enseanza en el campo. X Proyecto para fomentar el uso de las TIC en la enseanza / el uso de los recursos de la biblioteca en la enseanza.

Participante Nombre: Ivonne Salazar Rodrguez Facultad/ Departamento: Nutricin Facultad de Zootecnia Telfono: 3495761 Direccin electrnica: sri@lamolina.edu.pe

Nombres y afiliacin de otros colegas que participan (si fuera el caso) Segundo Gamarra Carrillo Profesor Asociado del Dpto. De Nutricin Facultad de Zootecnia

1.Objetivos 1.1 Mencione hasta cuatro objetivos especficos que desea lograr con el proyecto.

Formatted: Bullets and Numbering

Los alumnos a travs de la elaboracin material didctico atlas de anatoma consolidaran sus conocimientos de estructura, ubicacin y forma de los diferentes rganos que conforman a un animal y establecern las diferencias existentes entre las especies. (Vacunos, equinos, porcinos). Los alumnos desarrollan espiritu critico al seleccionan las imgenes ms adecuadas y desarrollan creatividad al identificar las estructuras de una forma adecuada y didctica. A travs de la elaboracin del atlas los alumnos se comunicaran y trabajaran en equipo eficientemente, adems de lograr una comunicacin ms adecuada con los profesores del curso. Generacin de material didctico para los alumnos de los siguientes semestres y para la biblioteca.

1.2 Explique cmo contribuye el proyecto con alguno de los objetivos del convenio UNALM-VLIR: (a) Integracin entre investigacin y enseanza, (b) fortalecimiento de la relacin entre la enseanza en el campus y la enseanza en el campo y (c) el uso de las TIC en la enseanza / el uso de los recursos de la biblioteca en la enseanza (mximo 200 palabras).

Este proyecto contribuir a la mejor formacin del alumno en el rea de anatoma que es uno de los cursos bsicos de la carrera, al manejo de los TIC y a la mejora del material didctico del curso. Este material ser incluido en la web de la universidad y en la biblioteca. Adems de generar una mejor relacin entre los alumnos y los profesores por el asesoramiento que hay que brindarles para la elaboracin del atlas.

1.3 Presente la justificacin del proyecto: su importancia en trminos de relevancia, innovacin, entre otros (mximo 200 palabras).

En la actualidad no existe en la Facultad un atlas de anatoma de los animales de granja que sirva de referencia para el estudio de los alumnos. Los textos de anatoma generalmente traen pocas imgenes, la mayora son dibujos en los cuales no se aprecian bien las estructuras. Adems estos libros toman como referencia la anatoma del caballo. Este atlas tendra imgenes fotogrficas a color donde se observara con nitidez la forma y estructura de cada rgano. El atlas seria elaborado para que tenga una presentacin digital interactiva e impresa, lo que facilitara el acceso de los alumnos y la mejora del aprendizaje.

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Formatted: Bullets and Numbering

2.Plan de accin concreto para conseguir los objetivos propuestos. Especifique el cronograma por semana/mes de las actividades principales y la distribucin de tareas entre los miembros del equipo (mximo 500 palabras). Las actividades a realizar sern las siguientes: Se formaran grupos de 5 alumnos A cada grupo se le encargara un sistema u aparato Cada grupo deber diseccionar los diferentes rganos que forman parte del sistema u aparato de cada especie (vacuno, equino, cerdo) para luego ser fotografiado, editado y diagramado. A travs de un software se identificaran las estructuras de cada uno de los rganos que forman parte del sistema u aparato. Los alumnos realizarn la presentacin de lo trabajado El atlas se publicar de forma digital e impresa. Los alumnos tendrn la asesora de los profesores del curso y de un especialista en imgenes y software Cronograma de actividades: SEMANAS ACTIVIDADES Formacin de grupos y reparto de temas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X

Compra de los diferentes rganos y material X Diseccin y toma de fotos de los rganos Edicin y diagramacin de las imgenes Presentacin del atlas por cada grupo Publicacin virtual e impresa X X X X X X X X X

3. Cules sern los indicadores (productos tangibles u otros que se puedan apreciar claramente) del proyecto? Enumere mximo 4.

Archivo de imgenes fotogrficas de los diferentes rganos de la vaca, porcino y equino. Publicacin digital del atlas Publicacin impresa del atlas

4. Qu acciones se pueden llevar a cabo para expandir los resultados del proyecto dentro de la UNALM y para que perdure en el tiempo?

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La publicacin digital en la web La publicacin impresa en la biblioteca En los siguientes semestres se puede continuar con la elaboracin de atlas de anatoma de las aves, de cuyes, conejos y de camlidos sudamericanos.

5. Presupuesto. Especifique los requerimientos econmicos de su proyecto (mximo US$ 750), considerando posibles los siguientes rubros: Materiales, servicios, viticos de acuerdo a tarifa UNALM, honorarios para algn profesional externo a la UNALM (en caso de necesitarlo). Rubro Cmara digital Cds Honorarios para profesional de informtica Compra de rganos de las diferentes especies Material de escritorio TOTAL Monto (US $) 300.00 50.00 300.00 80.00 20.00 750.00

6. Firma y nombre del lder de la propuesta. Albertina Ivonne Salazar Rodrguez Profesora del curso de Anatoma de los Animales de Granja Dpto. de Nutricin Facultad de Zootecnia

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Curso virtual de administracin J. Alcntara

4.
Ttulo del proyecto CURSO VIRTUAL DE ADMINISTRACIN Especifique el tipo de proyecto Proyecto para fomentar la integracin entre investigacin y enseanza. Proyecto para fomentar el fortalecimiento de la relacin entre la enseanza en el campus y la enseanza en el campo. X Proyecto para fomentar el uso de las TIC en la enseanza / el uso de los recursos de la biblioteca en la enseanza.

Participante

JOS ALCNTARA CASQUIER FACULTAD DE ECONOMA Y PLANIFICACIN / GESTIN EMPRESARIAL ANEXO 112 jalcantara@lamolina.edu.pe Nombres y afiliacin de otros colegas que participan (si fuera el caso)

JUAN DUEAS BEJR FACULTAD DE CIENCIAS / MATEMTICA ANEXO 311 duenas@lamolina.edu.pe MARIA ELENA VILLANUEVA PINEDO FACULTAD DE CIENCIAS / MATEMTICA ANEXO 311 villanuepi@lamolina.edu.pe

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Objetivos 1.1 Mencione hasta cuatro objetivos especficos que desea lograr con el proyecto. Disear, aplicar y adaptar diversos mtodos, tcnicas y procedimientos del ambiente virtual, generando un contexto en el marco de la enseanza presencial, semipresencial o virtual que facilite el aprendizaje significativo. Generar un espacio en lnea, de acuerdo al programa del curso, para que los estudiantes revisen sus conocimientos anteriores, complementen y aplique la matemtica, requisito para el desarrollo del curso de administracin, que permite al mismo tiempo, medir su avance en el conocimiento del tema con una evaluacin elaborada para tal fin. Describir y explicar en qu medida la aplicacin del material interactivo influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes. Y proponer una metodologa para la formulacin y aplicacin de una propuesta de cursos semipresencial o virtual. Con los recursos disponibles disear y desarrollar una unidad temtica del curso de administracin en ambiente virtual y elaborar el material para ser incorporado en el recurso. Permitiendo ofrecer en la web de la UNALM para las diferentes especialidades el curso de administracin con la sesiones de clase en el ambiente virtual en forma sostenida.

1.2 Explique cmo contribuye el proyecto con alguno de los objetivos del convenio UNALM-VLIR: (a) Integracin entre investigacin y enseanza, (b) fortalecimiento de la relacin entre la enseanza en el campus y la enseanza en el campo y (c) el uso de las TIC en la enseanza / el uso de los recursos de la biblioteca en la enseanza (mximo 200 palabras). - Uso de TIC en los cursos que se desarrollan de forma tradicional. Se pretende que los estudiantes se familiaricen con el uso de las TIC durante su instruccin. Su uso no necesariamente tiene que estar o tiene que ser independiente de un programa tradicional empleado en el curso sino que puede ser considerado dentro de su desarrollo y como parte de un diseo instruccional en donde se introduce el uso de las TIC, utilizando esta herramienta como elemento motivador, con una actividad complementaria de repaso para la aplicacin de la matemtica para el curso de administracin. Podra ser empleado como material didctico complementario, ubicado en un ambiente virtual, utilizado de esta forma pero tambin como un recurso didctico, si se desea emplear en el proceso enseanza-aprendizaje a distancia o para la auto instruccin. Uso de la bibliografa por los profesores y estudiantes en lnea. Uso de los recurso bibliogrficos actualizados de la biblioteca.

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1.3 Presente la justificacin del proyecto: su importancia en trminos de relevancia, innovacin, entre otros (mximo 200 palabras).

Este curso es innovador en el sentido que en la actualidad la Universidad no cuenta con cursos virtuales validos para el creditaje de los estudiantes conducentes al grado a nivel de todas las especialidades. Este curso virtual es relevante porque promueve el uso del las TIC en los estudiantes del pregrado, introducindolos en la educacin virtual, adems de resolver el problema de la demanda del curso de administracin como curso general entre las distintas especialidades, dado que este curso general de nivel uno, no puede llevarse en forma dirigida por el nivel que tiene y obliga al estudiante a llevarlo de manera presencial, ene se sentido al desarrollar el curso virtual de administracin, con sus componentes metodolgicos y de evaluacin progresiva en forma completa con los requisitos y competencias esperadas del alumno, logra tener los requisitos del curso presencial y es materia de elevarse a la autoridad competente a manera de propuesta para ser incluido en el plan de estudios de la carrera y llegar a considerarse como un curso adicional de la misma ponderacin que el curso presencial, dndole la posibilidad al alumno que lleva el curso virtual de que le sea contado el creditaje respectivo para su carrera , abriendo la posibilidad que sea tambin un curso de servicio el cual pueda brindarse a la comunidad en general lo que generara un ingreso a la Universidad por este concepto. Logrando que en la actualidad la Universidad cuente con cursos virtuales validos para el creditaje de los estudiantes conducentes al grado a nivel de todas las especialidades. Plan de accin concreto para conseguir los objetivos propuestos. Especifique el cronograma por semana/mes de las actividades principales y la distribucin de tareas entre los miembros del equipo (mximo 500 palabras). Elaboracin del material Bsqueda, Recopilacin y Organizacin de la informacin. Diseo del recurso considerado como una actividad complementaria en el diseo instruccional elaborado para el desarrollo del tema en forma presencial. En el diseo del recurso se tiene que considerar las teoras, fases y aspectos didcticos del proceso de enseanza-aprendizaje. Elaboracin de cada una de los componentes que conforman el material. Introduccin de la informacin. Elaboracin de las encuestas. (4 meses) Presentacin del material a los estudiantes

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Presentacin del material en lnea o aplicacin del ambiente virtual. Evaluacin del material, se realizar mediante encuestas, en el ciclo 2011-I, sobre la utilidad y la presentacin. (2 meses)

3. Cules sern los indicadores (productos tangibles u otros que se puedan apreciar claramente) del proyecto? Enumere mximo 4. Material en lnea y foros virtuales. Evaluaciones en el ambiente virtual. Resultados de las encuestas a los estudiantes sobre la presentacin y utilidad. Estudio del rendimiento de los estudiantes (notas). Aprendizaje de los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Metodologa validada para la formulacin y aplicacin de una propuesta de cursos semipresenciales o virtuales.

4. Qu acciones se pueden llevar a cabo para expandir los resultados del proyecto dentro de la UNALM y para que perdure en el tiempo? Elaborar un ambiente virtual para el curso completo. Evaluar permanentemente la presentacin, motivacin y el rendimiento de los estudiantes para el control de su aceptacin y efectividad. Incorporacin en el programa del curso.

5. Presupuesto. Especifique los requerimientos econmicos de su proyecto (mximo US$ 750), considerando posibles los siguientes rubros: Materiales, servicios, viticos de acuerdo a tarifa UNALM, honorarios para algn profesional externo a la UNALM (en caso de necesitarlo). Concepto Libros Viticos Tcnico en diseo grfico Fotocopias TOTAL EN NUEVOS SOLES 6. Firma y nombre del lder de la propuesta. Jos Alcntara Casquier S/. 300.00 650.00 1,000.00 150.00 2,100.00

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Complementacin de los cursos de Ciencias Sociales y de la carrera de Agronoma J. Chvez

5.
Ttulo del proyecto La articulacin campus-campo como va de complementacin de los cursos de Ciencias Sociales y de la carrera de Agronoma en la formacin de los estudiantes de la Universidad Nacional Agraria-La Molina (UNALM)

Tipo de proyecto Proyecto para fomentar el fortalecimiento de la relacin entre la enseanza en el campus y la enseanza en el campo. Participante Nombre: Julio Chvez Achong Facultad de Economa y Planificacin. Departamento de Ciencias Humanas Telfono: 614-7800 Anexo 282. 478-1453 / 990 039 030 Direccin electrnica: jcha@lamolina.du.pe

Nombres y afiliacin de otros colegas que participan Nombre: Susana Rodrguez Quispe Facultad de Agronoma. Departamento de Fitotecnia Telfono: 614-7800, anexos 213 y 217 / 999 746 4709 Direccin electrnica: srodriguez@lamolina.edu.pe Nombre: Silvia Valdez Delgado Facultad de Economa y Planificacin. Departamento de Ciencias Humanas. Telfono: 614-7800 Anexo 282. 255 4307 / 999 777 380 Direccin electrnica: svaldez@lamolina.edu.pe

1.1 Objetivos especficos del proyecto.

1. Los estudiantes saben reconocer los actores y sus roles en los procesos
socioeconmicos y en los sistemas de produccin.

2. Los estudiantes reconocen el valor de la formacin interdisciplinaria y la importancia

del voluntariado universitario.

3. La UNALM cuenta con una experiencia sistematizada de cooperacin entre

profesores y cursos de dos departamentos de facultades distintas: Ciencias Humanas (Economa y Planificacin) y Fitotecnia (Agronoma), que puede ser replicada.

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1.2 Contribucin del proyecto con alguno de los objetivos del convenio UNALM-VLIR:

Fortalecimiento de la relacin entre la enseanza en el campus y la enseanza en el campo. 1.3 Justificacin

El proyecto busca ser una contribucin para plasmar en los estudiantes, el lema de la UNALM Cultivar al hombre y al campo. Este desafo de formar profesionales que interacten en sistemas agrarios y sistemas sociales complejos se atender, si los estudiantes logran integrar lo terico con lo prctico al acercarse a la realidad donde puedan observar, analizar y explicar decisiones influidas por estructuras, organizaciones, mentalidades y condicionantes biofsicas que determinan, en conjunto, la adopcin de tecnologas y la participacin en procesos productivos y econmicos. Adems, tiene gran relevancia social ya que los futuros profesionales egresados de la UNALM debern sentirse ciudadanos integrantes de una comunidad social amplia, con igualdad de oportunidades y respeto intercultural para que en su ejercicio profesional contribuyan a la atencin de los desafos que demanda el pas y sus ciudadanos. Con el presente proyecto los estudiantes podrn conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas: 1) Diferenciarn ms rpidamente lo que es un problema de origen tecnolgico y un problema de origen social y sus interacciones, 2) aprendern a aplicar dos tcnicas del Sondeo Rural Participativo, 3) se interesarn en realizar prcticas de voluntariado universitario y 4) la universidad contar con una gua para la prcticas colaborativas entre cursos de diversas disciplinas. Finalmente, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para el proceso enseanzaaprendizaje en la Universidad. 2. Plan de accin concreto para conseguir los objetivos propuestos. Cronograma Las principales actividades son: A. B. C. D. E. Diseo y Planificacin Operativa Preparacin de las salidas al campo Realizacin de las salidas al campo Sistematizacin de la experiencia Promocin del voluntariado universitario

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Actividad/ semana Revisin y reajuste de syllabus Elaboracin de material didctico para contenidos reajustados Elaboracin de Cronograma de viajes de practica Elaboracin de documentos del voluntariado para salidas coordinadas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Responsables Julio Chvez Patricia Rodrguez Silvia Valdez Julio Chvez Patricia Rodrguez Silvia Valdez Julio Chvez Patricia Rodrguez Silvia Valdez

Salidas de campo de prctica Seminarios de presentacin de experiencias Sondeos de opinin de pobladores que reciben voluntarios Incluir incentivos acadmicos en ambos cursos para los alumnos que tengan experiencia en el voluntariado Elaboracin de informes y propuestas de proyectos de desarrollo y de extensin

Julio Chvez Alumnos Julio Chvez Patricia Rodrguez Silvia Valdez Alumnos Julio Chvez Patricia Rodrguez Silvia Valdez

Alumnos

Julio Chvez Patricia Rodrguez Silvia Valdez

Alumnos

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rural en los cursos

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Desarrollo de actividades de capacitacin hecha por alumnos a los agricultores de las zonas visitadas

Alumnos Patricia Rodrguez

Fecha de inicio del Proyecto 08 de noviembre de 2010 (segundo semestre acadmico 2010-I) Fecha de finalizacin del proyecto Julio de 2011 (primer semestre acadmico 2011-I) 3. Indicadores del proyecto Para el objetivo 1: - Los estudiantes identifican claramente los condicionantes sociales, tecnolgicos y fsicoambientales, y sus interacciones, en los procesos y los sistemas de produccin que observan. - Los estudiantes formulan sus opiniones justificndolas interpretando los intereses de la poblacin visitada.

. Para el objetivo 2: - Los estudiantes manifiestan inters por inscribirse en cursos que pertenecen a otras disciplinas distintas a su carrera. - Nmero de estudiantes de los cursos participantes en el proyecto, que declaran su intencin de continuar colaborando con la poblacin rural a travs del voluntariado universitario . Para el objetivo 3: - Los slabos de los cursos Sociologa Rural del Per y Extensin y Promocin Agraria incluyen las recomendaciones de la sistematizacin. - Los profesores de ambos departamentos estn informados de la experiencia y expresan inters en replicarla.

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4. Acciones que se pueden llevar a cabo para expandir los resultados del proyecto dentro de la UNALM y para que perdure en el tiempo

Socializacin de la experiencia sistematizada ante las autoridades y profesores. Programacin de las prcticas de ambos cursos en coordinacin con las acciones del voluntariado de la UNALM. Creacin de espacios, en las salidas de prctica y en el voluntariado, para que los pobladores rurales organizados expongan sus necesidades de capacitacin a los alumnos y profesores. Elaboracin de materiales de difusin de las experiencias de las salidas de campo. Gestin ante las Autoridades de la Universidad, para la sostenibilidad de los objetivos del proyecto.

5. Presupuesto en Dlares Aporte para la salidas al campo (comunicacin, viticos, movilidad) Aporte para reuniones de reflexin y sistematizacin Aporte para especialista en diseo pedaggico Aporte para Sistematizacin Aporte para difusin (materiales para murales) US$ 300 50 180 180 40 750

Total

6. Firma y nombre del lder de la propuesta.

_____________________ Julio Chvez Achong Lder del Proyecto

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Integracin de la investigacin y la enseanza en Economa de los recursos naturales L. Alvarado

6.
Ttulo del proyecto: Fortalecimiento de la integracin de la investigacin y la enseanza en temas de la Economa de los Recursos Naturales: Pesca Sostenible. Especifique el tipo de proyecto -Proyecto para fomentar la integracin entre investigacin y enseanza. Participante Nombre: Laura Silvia Alvarado Barbarn Facultad/ Departamento: Economa y Planificacin/ Economa Telfono: 6147800 anexo 239/ 3495762 / 945895073 Direccin electrnica: lalvarado@lamolina.edu.pe Otros colegas que participan (especifique nombres y afiliacin) -Ricardo Guadalupe, Profesor Principal de la Facultad de Pesquera. Con su participacin se busca un enfoque interdisciplinario entre Economa e Ingeniera Pesquera, con nfasis en la economa pesquera. -Waldemar Mercado Curi-Profesor Principal Departamento de Economa y Planificacin y Coordinador del Doctorado en Economa de los Recursos Naturales y el Desarrollo Sustentable. Con su participacin en el proyecto se busca contar con el apoyo para la difusin de investigaciones elaboradas e identificacin de temas de investigacin por los alumnos en los Foros que organiza el doctorado. 1. Objetivos 1.1 Mencione hasta cuatro objetivos especficos que desea lograr con el proyecto. Fortalecer el inters y las capacidades de los alumnos de pre-grado en la realizacin de investigacin, brindndoles informacin de casos particulares (en pesca) que les permita evidenciar el uso y pertinencia del modelo enseado en el aula sobre el tema (pesca). Mejorar el contenido del curso a travs de la generacin de informacin para un caso concreto que no solo busque la integracin entre la investigacin y enseanza sino tambin entre la teora y la realidad aplicada a un caso peruano. Fortalecer la realizacin de la investigacin interdisciplinaria en el rea de Economa de Recursos Naturales, a partir de la realizacin de la visita conjuntamente con un profesor de la Facultad de Pesquera de la UNALM, con el fin de contar con los puntos de vista de economistas e ingenieros pesqueros.

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Generar acercamiento de los alumnos con algunos actores del sector pesca para que in situ puedan identificar los problemas biolgicos, econmicos y sociales de tal manera de proponer ideas de futuras investigaciones relevantes para la sociedad.

1.2 Explique cmo contribuye el proyecto con alguna de las siguientes reas: (a) Integracin entre investigacin y enseanza (mximo 200 palabras): El proyecto tiene como objetivo fortalecer el vnculo entre la enseanza y la investigacin en el rea de Economa de los Recursos Naturales1. Si bien el Departamento de Economa y Planificacin viene impulsando esta especialidad con el objetivo de generar investigacin, debate y reflexin sobre los diversos temas como son Pesca, Minera y Manejo de Bosques sustentablemente, este potencial en investigacin est siendo fortalecido a nivel de post-grado, ms no a nivel de pre-grado, pues a pesar que el curso (nivel pre-grado) plantea un trabajo de investigacin como parte de la evaluacin, se ha visto mucha dificultad de parte de los alumnos para desarrollarlo por la limitada disponibilidad de informacin de casos aplicados al Per2, lo cual conlleva a plantear temas poco relevantes, dbiles y poco tiles en algunos casos. Esto debido a que al ser la informacin muy escasa, el alumno(a) toma tiempo en encontrar informacin y no en aplicar los modelos vistos en clase, en discutir su pertinencia y relevancia como lo deseara el curso. Por ello, se plantea como una de las soluciones para fortalecer la articulacin entre la investigacin y la enseanza que busca el curso, brindar a los alumnos informacin que les permita investigar casos concretos para el caso peruano, de tal manera que el alumno no se centre slo en la bsqueda de informacin secundaria (como es actualmente) sino que cuente con informacin que el mismo est generando in situ, y que le permita adems contrastar la teora con la realidad aplicada al caso peruano, acercando la investigacin a la problemtica social. Con ello el alumno no slo contar con informacin para realizar su investigacin, sino que la encontrar de una manera ms interactiva con una metodologa de aprender haciendo. Adicionalmente, el proyecto contribuir a la realizacin de investigacin interdisciplinaria Economa-Ingeniera Pesquera o Biologa, de tal manera que el alumno (a) cuente con un enfoque ms holstico sobre la problemtica del sector pesca. 1.3 Presente la justificacin del proyecto: su importancia en trminos de relevancia, innovacin, entre otros (mximo 200 palabras). -Relevancia: El resultado contribuir a solucionar el problema que es la limitada disponibilidad de informacin (se recoger la informacin in situ), que sea aplicada (a un caso concreto que es la pesca) y socialmente relevante para la investigacin (acercar la investigacin de los alumnos a la solucin de problemas concretos). -Innovacin: Se considera un proyecto educativo innovador a aquel que involucra cambios con respecto al enfoque y metodologa educativas empleadas. Dichos cambios deben ser consecuentes con la misin de la UNALM y con los objetivos del curso. De acuerdo a ello, esta propuesta es innovadora por dos motivos: i) tiene como objetivo pasar de un enfoque terico con una metodologa tradicional a un enfoque prctico con
1

Esta especialidad viene cobrando en los ltimos aos inters de parte de investigadores y de profesionales por lo cual el Departamento de Economa y Planificacin ha visto por conveniente la creacin de una Maestra y un Doctorado en Economa de los Recursos Naturales. Este ltimo en convenio Universidad Nacional Agraria La Molina y Universidad Autnoma de Mxico. 2 Por la limitada informacin para el caso peruano se deben citar casos para pases como Chile y Colombia.

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una metodologa ms interactiva sobre los problemas econmicos de recursos naturales, la misma que se relaciona con la metodologa aprender haciendo. ii) Pretende acercar dos disciplinas para un enfoque interdisciplinario (el econmico ms el biolgicopesquero) que busque una mirada ms holstica de la problemtica de los recursos naturales. -Impacto y sostenibilidad: El proyecto cuenta con indicadores verificables orientado a resultados. Asimismo, se enmarca en una serie de acciones conjuntas del Dpto. de Economa y Planificacin, por lo cual se considera que los resultados de investigacin tienen posibilidades de difusin y rplica. -Colaboracin: Se cuenta con colaboradores de la misma Facultad (De Economa y Planificacin) a nivel pos-grado y de otra Facultad (Pesquera). 2. Plan de accin concreto para conseguir los objetivos propuestos. Especificar el cronograma de las actividades principales y la distribucin de tareas entre los miembros del equipo (mximo 500 palabras). 2.1 Contactar con personal de IMARPE para obtener data actualizada que sirva para la elaboracin del modelo. ltima semana de octubre. Responsable: Ricardo Guadalupe y Laura Alvarado. 2.2 En clase, se presentar el proyecto, el objetivo de la salida, instrucciones e informacin necesaria previa a la salida. 2.3 Viaje a la zona (Baha de Paracas) para visita a la experiencia: pesca artesanal, fbricas y puerto para analizar los casos de conchas de abanico y pota. Segunda semana de noviembre. Duracin: tres das. Responsable: Laura Alvarado. -Da 1: Reunin de coordinacin con alumnos antes de salida. -Da 1 y da 2: Realizacin de reuniones y visitas a los actores del sector (pescadores, industriales, etc.). Responsables: Laura Alvarado y Ricardo Guadalupe. Para el caso de la pesca artesanal se realizarn entrevistas para obtener informacin sobre la problemtica, factores socioeconmicos relevantes, etc. Cmo afecta la pesca artesanal al sector. -Da 3: Reunin con alumnos a manera de taller de cierre de visita para responder a la pregunta qu hemos encontrado?. Responsable: Laura Alvarado. 2.4 Procesamiento de informacin por parte de alumnos con monitoreo de la profesora. Tercera semana de noviembre. Responsable: Laura Alvarado. 2.5 Entrega de informes finales. Cuarta semana de noviembre. Responsable: Laura Alvarado. 2.6 Presentacin de resultados de investigacin en taller que participen alumnos y docentes. Primera semana de diciembre. Responsable: Waldemar Mercado y Laura Alvarado. 2.7 Modificacin de syllabus del curso. Primera semana de diciembre. Responsable: Laura Alvarado. 3. Cules sern los indicadores (productos tangibles) del proyecto? Enumere mximo 4.

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-04 Informes grupales de los alumnos sobre la identificacin de temas de investigacin relevantes en pesca sostenible. -01 slabo del curso de Economa de Recursos Naturales (pre-grado) modificado. -01 Taller para presentar y discutir los resultados de investigacin obtenidos por los alumnos. Indicador de resultado: -Alumnos logran obtener informacin sobre pesca sostenible a travs de una metodologa innovadora que les permite emplear el modelo de pesca a un caso concreto de la realidad peruana y proponer temas para futuras investigaciones. 4. Qu acciones se pueden llevar a cabo para expandir los resultados del proyecto dentro de la UNALM y para que perdure en el tiempo? -Armar red de contactos con personal de IMARPE y docentes de la Facultad de Pesquera para contar con informacin actualizada y realizar investigaciones interdisciplinarias. -Identificar temas de investigacin relevantes de acuerdo a las necesidades de informacin que tengan los actores, buscando un acercamiento a travs del tiempo. -Buscar espacios de difusin de los resultados de investigacin como los Foros sobre Economa de los Recursos Naturales que realiza la Facultad de Economa y Planificacin junto a la maestra y doctorado sobre el tema. 5. Presupuesto. Especifique los requerimientos econmicos de su proyecto (mximo US $ 750), considerando posibles los siguientes rubros: Materiales, Servicios, viticos de acuerdo a tarifario UNA La Molina, honorarios para profesional externo a la UNALM. El monto solicitado asciende a US $ 750, tal como se detalla en la siguiente tabla.

Detalle I. Combustible para auto UNALM o compra de pasajes II. Pago por ambiente Baha de Paracas Facultad de Pesquera para hospedaje de 15 alumnos III. Alojamiento docentes/alumnas IV. Alimentacin para todo el grupo V. Pago a un asistente para coordinaciones VI. Realizacin del taller TOTAL

Unidad de medida global global

Cantidad

Precio (US $)

Total (US $) 150 100

unidades global unidades global

5 1

20 100

100 250 100 50 750.00

6. Firma y nombre del lder de la propuesta. Laura Silvia Alvarado Barbarn

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Pensamiento crtico y resolucin de problemas en el curso de Fisiologa de los animales de granja S. Gamarra

7.
Desarrollo del pensamiento crtico y resolucin de problemas a travs del curso de Fisiologa de los Animales de Granja CURSO: Fisiologa de los Animales de Granja 1. TIPO DE PROYECTO Proyecto para fomentar la investigacin formativa, la enseanza activa, el uso de TIC y biblioteca. 2. PARTICIPANTES 2.1. Prof.: Segundo G. Gamarra Carrillo Departamento de Nutricin Facultad de Zootecnia Telfono: 3495760, 3495669-265 Direccin electrnica: sggc@lamolina.edu.pe 2.2. Profesores colaboradores: reas de pedagoga, informtica y estadstica.

3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo general Utilizar estrategias de enseanza para el desarrollo del pensamiento crtico y resolucin de problemas en el curso de Fisiologa de los animales de granja 3.1.1. Objetivos especficos Producir recursos didcticos (medios, materiales) que apoyen aprendizajes significativos y resolucin de problemas. Desarrollar un mtodo didctico (tcnicas, procedimientos) para estimular a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hiptesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por s mismos. Desarrollar mdulos de enseanza basados en computadora, donde el ncleo principal ser la utilizacin de un software de simulacin.

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 Desarrollar un espacio virtual de trabajo que contenga materiales de informacin y de formacin.

3.2. Contribucin del proyecto El proyecto contribuir en fortalecer la investigacin formativa, la enseanza activa, el uso de TIC y biblioteca, lo cual redundar en la formacin integral del alumno adquiriendo conocimientos y habilidades, capacidad de liderar, organizar y tomar decisiones, creatividad, habilidad para comunicar, ya que ser enfrentado a problemas reales, casos prcticos, trabajo en equipo, argumentar y evaluar sus propuestas en plenarios, ejecutar simulaciones, consulta de textos, hipertexto y otras fuentes en el ambiente virtual. El desarrollar un sistema innovador en la docencia de Fisiologa de los Animales de Granja promover cambios importantes en los procesos de enseanza-aprendizaje y, por lo tanto, en la formacin de los estudiantes como tambin en el desempeo de los profesores.

3.3. Justificacin del proyecto En un mundo competitivo, globalizado y con una revolucin tecnolgica de los medios de comunicacin, en donde las empresas reclaman a los nuevos profesionales, no slo un ttulo, sino tambin un conjunto de conocimientos y habilidades, capacidad de liderar, organizar y tomar decisiones, creatividad, habilidad para comunicarse, etc.; la formacin en las Universidades tiene que adoptar cambios innovadores en los procesos de enseanza-aprendizaje, para formar buenos profesionales que respondan a las expectativas del contexto con idoneidad y compromiso tico. Bajo esta realidad es que se plantea desarrollar un sistema innovador para la enseanza de la Fisiologa de los Animales de Granja, con el objetivo de ayudar al alumno a llegar a una plena capacidad profesional, y que desarrolle las habilidades de pensamiento crtico y la de resolver problemas del contexto.

4. PLAN DE ACCIN Determinar y formular la situacin/problema, los casos o la investigacin guiada que se va a proponer al equipo conformado por cinco estudiantes para su ejecucin, cuyos resultados se presentarn en plenarias para el debate respectivo, las tcnicas escogidas deben ser motivadoras para que el estudiante inicie su aprendizaje y desarrolle sus habilidades cognitivas y metacognitivas, lo cual conllevar a la adquisicin paulatina de un elevado pensamiento crtico. Estas tcnicas sern introducidas en las unidades del curso como: fisiologa reproductiva, endocrinologa, sistema nervioso, etc. Produccin de materiales como son formatos, rbricas, silabo, protocolos para las practicas de simulacin, etc.

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 La dinmica para desarrollar los mdulos de enseanza basados en computadora esta pensada en alternar las sesiones de simulacin con las prcticas de laboratorio y la bsqueda de informacin. El desarrollo del trabajo prctico est estructurado en tres etapas: preparacin de la prctica por simulacin en la computadora; prctica demostrativa; ejecucin real de la prctica por parte del alumno de forma autnoma. Producir los materiales de informacin y de formacin que se pondrn en el espacio virtual de trabajo, los procedimientos que se seguirn para interactuar con los estudiantes y la evaluacin continua para que el estudiante vaya midiendo su avance en el aprendizaje de la materia. Evaluacin: al inicio del proyecto se evaluara el nivel acadmica y de habilidades cognitivas de los estudiantes, durante el desarrollo del proyectos se ira evaluando los avances de los alumnos en su aprendizaje significativo y al finalizar el semestre acadmico 20011-I, se evaluara los cambios en los rendimientos acadmicos y habilidades cognitivas y metacognitivas que han tenido los estudiantes. Por otro lado se confeccionar un cuestionario para recibir los comentarios sobre el curso en general, por unidades didcticas y comentarios, recomendaciones y crtica constructiva acerca de su experiencia de aprendizaje.

4.1 Cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD Reformulacin del slabo Produccin de material didctico Diseo del ABP, Casos, Investigacin guiada, Prcticas, etc. Alumnos trabajan las estrategias de enseanza propuestas Alumnos presentan resultados de los trabajos encargados en plenarias Alumnos desarrollan practicas simuladas Espacio virtual del curso esta estructurado y con contenidos Alumnos utilizan el espacio virtual Evaluacin de los resultados Socializacin de los resultados de resultados Semestre 2010-I Semestre 2011-I

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5. INDICADORES DEL PROYECTO

Silabo del curso de Fisiologa de los Animales de Granja reestructurado. Protocolo/gua de prctica. Rubricas para evaluar los trabajos presentados por los alumnos. Documento de ABP. Documento de casos. Protocolo de investigacin guiada. Monografas presentadas por los alumnos del ABP, casos o prcticas/simulaciones. Informe/video/fotos de las plenarias de presentacin y debate. Software de simulacin adquirido, instalado y corriendo. Curso en espacio virtual. Resultados de las evaluacin continua y final.

investigacin,

6. SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO Para que la propuesta de innovacin docente se consolide y desarrolle en el tiempo, se debe de tener apoyo en cuanto al respaldo acadmico y administrativo. En lo acadmico se debera de tener una dependencia que apoye la propuesta con especialistas en estrategias de ensean, investigacin pedaggica, utilizacin de los TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje y a nivel de Facultad y Departamento Acadmico, institucionalizar estas iniciativas. En lo administrativo, apoyar con los recursos necesarios para la compra de materiales, revistas especializadas, equipos y software. Finalmente debe de haber una socializacin de los resultados obtenidos del proyecto, ya sea en forma escrita, virtual o exposiciones a toda la comunidad universitaria. 7. PRESUPUESTO RUBRO Materiales de escritorio Materiales de laboratorio Anlisis de muestras Adquisicin de Software TOTAL US $ COSTO 80 120 200 300 750

Segundo Gregorio Gamarra Carrillo

Fisiologa de los Animales de Granja Departamento de Nutricin Facultad de Zootecnia

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Prcticas Virtuales de Laboratorio de Qumica V. Caro

8.
TTULO DEL PROYECTO: Prcticas Virtuales de Laboratorio de Qumica Utilizando un Simulador.

TIPO DE PROYECTO: El proyecto contribuye al uso de las TIC en la enseanza. Est centrado en el manejo de software educativo y se enmarca dentro del aprendizaje activo pues el estudiante se hace protagonista de su propio proceso para lograr aprendizajes significativos.

PARTICIPANTE: Nombre: Vctor Augusto Caro Snchez Benites Facultad: Ciencias Departamento: Qumica Telfono: 254-9682 (casa), 995-459-581 (celular), 614-7800 anexo 305 (Dpto. de Qumica) Direccin electrnica: vcaro@lamolina.edu.pe

OTROS COLEGAS QUE PARTICIPAN Nombre: Oscar Santisteban Rojas Facultad: Ciencias Departamento: Qumica Telfono: 01-328-2643 (casa), 997-911-565(celular), 614-7800 anexo 305 (Dpto. de Qumica) Direccin electrnica: ossanroj.unalm@gmail.com

Nombre: Paola Jorge Montalvo Facultad: Ciencias Departamento: Qumica Telfono: 990-293366 (celular), 6147800 anexo 305 (Dpto. de Qumica) Direccin electrnica: paolajom@lamolina.edu.pe

Nombre: Elizabeth Fuentes Campos Facultad: Ciencias Departamento: Qumica Telfono: 998452414 (celular), 6147800 anexo 305 (Dpto. de Qumica) Direccin electrnica: elifuentesc@lamolina.edu.pe

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Nombre: Elva Ros Ros Facultad: Ciencias Departamento: Qumica Telfono: 3588066 (casa), 6147800 anexo 305 (Dpto. de Qumica) Direccin electrnica: erios@lamolina.edu.pe

1. OBJETIVOS 1.1 Objetivos Especficos a) Realizar prcticas virtuales de laboratorio en el curso de Qumica General. b) Mejorar el aprendizaje de contenidos en las prcticas de laboratorio del curso de Qumica General. c) Mejorar la habilidad operativa en el desarrollo de las prcticas de laboratorio del curso de Qumica General. d) Mejorar la motivacin y las expectativas de los alumnos con respecto al curso de Qumica General.

1.2 Contribucin del proyecto al uso de las tic en la enseanza Con la simulacin de prcticas de laboratorio de qumica utilizando un software se pretende introducir una tecnologa de computacin nueva en el currculum convirtindola en una alternativa para prcticas costosas o peligrosas para el medio ambiente. El uso de un software permitir a los estudiantes interactuar con equipos e instrumentos animados de manera similar a la experiencia real y manejar virtualmente, reactivos de uso comn en el laboratorio. Los alumnos utilizarn una herramienta con la que estn bastante familiarizados, que es el uso de software y cuyo uso les es altamente motivador. Tomarn decisiones acerca de cmo llevar a cabo una prctica y cmo resolver situaciones problemticas, a la vez que tendrn la oportunidad de proponer de manera creativa nuevos experimentos de laboratorio. Finalmente, el proyecto apunta a la diversificacin de contenidos y mtodos y a un cambio de enfoque haca una formacin centrada en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. El alumno se convierte en protagonista, se implica, busca, replantea, desarrolla su iniciativa, toma decisiones, intercambia ideas y aprende a trabajar de manera colaborativa. 1.3 Justificacin del proyecto: importancia, relevancia, innovacin El proyecto tiene como objetivo principal que el alumno logre mejore aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales en sus prcticas de laboratorio del curso de Qumica General para lo cual va a realizar prcticas virtuales mediante el uso del ChemLab el cual es un software que simula las prcticas reales de laboratorio. Se trata en esencia, que el alumno utilice, en su clase de teora, el software en mencin, de tal manera que cuando le corresponda realizar sus prcticas reales se encuentre en una situacin

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ventajosa de aprendizaje. Queda claro entonces que el proyecto no tiene como objetivo sustituir las prcticas reales por prcticas virtuales. A mediano plazo se tiene planeado proponer una segunda fase del proyecto cuyo objetivo principal sera sustituir parcialmente las prcticas reales estableciendo un rgimen mixto de trabajo. En esta segunda fase se trabajara con todos los alumnos del curso (510 alumnos por ciclo) y se resolveran varios problemas como: gasto excesivo de reactivos, generacin de desechos y el problema de su disposicin final y disminucin del tiempo de vida de materiales y equipos. Esta propuesta permitir adems que las prcticas peligrosas, caras y que generan muchos residuos, se hagan virtualmente y las otras se hagan en el laboratorio. 2. PLAN DE ACCIN PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS ACTIVIDAD Compra del software. Instalacin del software en 13 computadoras del laboratorio de simulacin de la UNALM. Autocapacitacin en el uso del software, de los profesores participantes del proyecto. Capacitacin a los dems profesores participantes, acerca del uso del software. Capacitacin a alumnos sobre el uso del software (a cargo de los profesores participantes). Realizacin de prcticas virtuales por parte de los alumnos (trabajo guiado por el profesor). Realizacin de prcticas reales por parte de los alumnos (trabajo guiado por el profesor). Evaluacin de los alumnos en sus prcticas reales. FECHA Diciembre 2010 Diciembre 2010 PROFESOR RESPONSABLE Vctor Caro Snchez Oscar Santisteban y Paola Jorge

Enero 2011

Oscar Santisteban y Paola Jorge

Febrero y marzo Oscar Santisteban 2011 Paola Jorge 21 marzo a 1 de abril 2011

Presentacin de Informe con los resultados del proyecto.

Abril, mayo y junio Vctor Caro Snchez 2011 Oscar Santisteban Paola Jorge Elizabeth Fuentes Elva Ros Ros Abril, mayo y junio Vctor Caro Snchez 2011 Oscar Santisteban Paola Jorge Elizabeth Fuentes Elva Ros Ros Abril, mayo y junio Vctor Caro Snchez 2011 Oscar Santisteban Paola Jorge Elizabeth Fuentes Elva Ros Ros 10 de agosto del Vctor Caro Snchez 2011

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3. INDICADORES DEL PROYECTO INSTRUMENTO Prueba escrita para evaluar conocimientos Rendimiento conceptual Lista para anotar el tipo de preguntas que hacen los alumnos. Habilidad Operativa para hacer las prcticas Rbrica para evaluar la habilidad operativa. reales de laboratorio. Motivacin y expectativa Encuesta INDICADORES

4. ACCIONES PARA EXPANDIR LOS RESULTADOS DEL PROYECTO DENTRO DE LA UNALM Y QUE PERDURE EN EL TIEMPO. 1) Exposicin, a todos los profesores del rea, de los resultados del proyecto. 2) Elevar la propuesta al Departamento de Qumica para que las prcticas virtuales se incluyan en el slabo del curso de Qumica General a partir del primer ciclo de 2012 3) Efecto multiplicador en el que los 5 profesores participantes del proyecto capacitan en el uso del software a los dems profesores del curso de Qumica General. 4) Invitacin a profesores de otros cursos para que incluyan prcticas virtuales en sus respectivos cursos. 5) Gestionar ante las autoridades la creacin del Laboratorio de Simulacin del Departamento de Qumica equipado con 13 computadoras.

5. PRESUPUESTO ACTIVIDAD Compra de software FECHA Diciembre 2010 21-31 Marzo de 2011 Alquiler del laboratorio de Abril 2011 simulacin Mayo 2011 Junio 2011 COSTO (S/.) 1, 080.00 150 300 300 300

______________________________ Prof. Vctor Caro Snchez Benites

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