MUESTREO EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA

PROCESO DE INVESTIGACION CUALITATIVA:

Definir las unidades de anlisis y casos iniciales. Elegir la muestra inicial. Revisar permanentemente las unidades de anlisis y muestra.

SNTESIS

En los estudios cualitativos el tamao de muestra no es importante desde una perspectiva probabilstica. se considerarn los factores que intervienen para sugerir el nmero de casos que compondrn la muestra. se revisarn los principales tipos de muestras dirigidas o no probabilsticas, que son las que se utilizan comnmente en investigaciones cualitativas.

Se gua por uno o varios propsitos

Se determina durante o despus de la inmersin inicial Se puede ajustar en cualquier momento del estudio

Muestreo en la investigacin cualitativa

Muestra:

No es probabilstica

No busca generalizar resultados

Capacidad de recoleccin y anlisis

Su nmero se propone a partir de:

Saturacin de categoras Naturaleza del fenmeno

Durante la inmersin inicial: Muestra inicial

Muestra : En el proceso cualitativo, es un grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrn de recolectar los datos, sin que necesariamente sea representativo del universo o poblacin que se estudia. En algn momento de la inmersin inicial o despus de sta, se define la muestra tentativa. Las primeras acciones para elegir la muestra ocurren desde el planteamiento mismo y cuando seleccionamos el contexto, en el cual esperamos encontrar los casos que nos interesan. En las investigaciones cualitativas nos preguntamos: qu casos nos interesan inicialmente y dnde podemos encontrarlos?. Tambin es necesario reflexionar detenidamente sobre cul es la estrategia de muestreo ms pertinente para lograr los objetivos de investigacin. Por lo general son tres los factores que intervienen para sugerir el nmero de casos: 1. Capacidad operativa de recoleccin y anlisis. 2. E l entendimiento del fenmeno saturacin de categoras. 3. La naturaleza del fenmeno bajo anlisis.

Esencia del muestreo cualitativo.

MUESTRAS DIRIGIDAS O NO PROBABILSTICAS.

Frecuentes en ciencias sociales y mdicas, los participantes acceden voluntariamente a participar

De voluntarios

De expertos

Para generar hiptesis ms precisas, se requiere la opinin de individuos expertos

Tipos Donde el objetivo es analizar los valores, ritos y significativos de un determinado grupo social.

De casos-tipo

Por cuotas

Estudios de opinin y marketing porcentajes

MAS BIEN ORIENTADAS A LA INVESTIGACIN CUALITATIVA.

Diversas o de mxima variacin Por convivencia Homogneas

De casos importantes

Mas bien orientadas a la investigacin cualitativa

En cadena por redes

Confirmativas

De casos extremos

Tericas o Conceptuales

Por oportunidad

1. Muestras diversas o de mxima variacin: son utilizadas cuando se busca mostrar distintas perspectivas y representar la complejidad del fenmeno estudiado, o bien, documentar diversidad para localizar diferencias y coincidencias, patrones y particularidades. Imaginemos a un mdico que evala a enfermos con distintos tipos de lupus; a un psiquiatra que considera desde pacientes con elevados niveles de depresin hasta individuos con depresin leve. 2. Muestras homogneas: al contrario de las muestras diversas, en stas las unidades a seleccionar poseen un mismo perfil o caractersticas, o bien, comparten rasgos similares. Su propsito es centrarse en el tema a investigar o resaltar situaciones, procesos o episodios en un grupo social. Una forma de muestra homognea, combinada con la muestra de casos-tipo, pero que algunos autores destacan en s como una clase de muestra cualitativa (por ejemplo, Mertens, 2005), son las llamadas muestras tpicas o intensivas, que eligen casos de un perfil similar, pero que se consideran representativos de un segmento de la poblacin, una comunidad o una cultura (no en un sentido estadstico, sino de prototipo). Por ejemplo, ejecutivos con un salario promedio y caractersticas nada fuera de lo comn para su tipo (la expresin hombre medio se utiliza para identificarlos) o soldados que se enrolaron en una guerra y no fueron gravemente heridos ni recibieron medallas, que estuvieron en servicio el tiempo regular, etctera. 3. Muestras en cadena o por redes (bola de nieve): se identifi can participantes clave y se agregan a la muestra, se les pregunta si conocen a otras personas que puedan proporcionar datos ms amplios, y una vez contactados, los incluimos tambin. La investigacin sobre la guerra cristera oper en parte con una muestra en cadena (los sobrevivientes recomendaban a otros individuos de la misma comunidad). 4. Muestras de casos extremos: tiles cuando nos interesa evaluar caractersticas, situaciones o fenmenos especiales, alejados de la normalidad (Creswell, 2005). Imaginemos que queremos estudiar a personas sumamente violentas, podramos seleccionar una muestra de pandilleros; de igual forma, si tratamos de evaluar mtodos de enseanza para estudiantes muy problemticos, elegimos a aquellos que han sido expulsados varias veces. Deliberadamente escogemos a participantes que se alejan del prototipo de normalidad. Mertens (2005) seala que el anlisis de casos extremos nos ayuda, de manera paradjica, a entender lo ordinario. Este tipo de muestras se utilizan para estudiar etnias muy distintas al comn de la poblacin de un pas, tambin para profundizar el anlisis de comportamientos terroristas y suicidas. En la historia podramos hacerlo con faraones excepcionales o por el contrario con faraones que no fueron tan relevantes. A veces se seleccionan en la muestra casos extremos opuestos, con fines comparativos (por ejemplo, escuelas donde la violencia estudiantil es elevada y escuelas sumamente tranquilas; edificios slidos que han resistido temblores u otros fenmenos naturales y estructuras que se han colapsado). 5. Muestras por oportunidad: casos que de manera fortuita se presentan ante el investigador, justo cuando ste los necesita. O bien, individuos que requerimos y que se renen por algn motivo ajeno a la investigacin, lo que nos proporciona una oportunidad extraordinaria para reclutarlos. Por ejemplo, una convencin nacional de alcohlicos annimos, justo cuando conducimos un estudio sobre las consecuencias del alcoholismo en la familia.

6. Muestras tericas o conceptuales: cuando el investigador necesita entender un concepto o teora, puede muestrear casos que le ayuden a tal comprensin. Es decir, se eligen las unidades porque poseen uno o varios atributos que contribuyen a desarrollar la teora. Supongamos que quiero probar una teora microeconmica sobre la quiebra de ciertas aerolneas, obviamente selecciono a empresas de esta clase que han experimentado el proceso de quiebra. Si busco evaluar los factores que provocan que un hombre sea capaz de violar sexualmente a una mujer, puedo obtener la muestra en crceles donde se encuentran recluidos criminales violadores. Otro ejemplo caracterstico seran los detectives, cuan- do seleccionan a sospechosos que encajan en sus teoras sobre el asesino. 7. Muestras conrmativas: la finalidad es adicionar nuevos casos cuando en los ya analizados se suscita alguna controversia o surge informacin que apunta en diferentes direcciones. Puede suceder que en algunos de los primeros casos surjan hiptesis de trabajo y casos posteriores las contradigan o no se encuentren tendencias claras. Entonces, seleccionamos casos similares donde emergieron las hiptesis, pero tambin casos similares en donde las hiptesis no aplican.

8. Muestras de casos sumamente importantes para el problema analizado: casos del ambiente que no podemos dejar fuera, por ejemplo, en el estudio sobre la guerra cristera, los cronistas de las ciudades en cuestin no podan ser excluidos. En una investigacin cualitativa en una empresa, no es conve- niente prescindir del presidente(a) o director(a) general. Incluso hay muestras que nicamente Composicin y tamao de la mues- tra cualitativa Depende del desarrollo del proceso inductivo de investigacin. 9. Muestras por conveniencia: simplemente casos disponibles a los cuales tenemos acceso. Tal fue la situacin de Rizzo (2004), quien no pudo ingresar a varias empresas para efectuar entrevistas con profundidad en niveles gerenciales, respecto a los factores que conforman el clima organizacional y, entonces, decidi entrevistar a compaeros que junto con ella cursaban un posgrado en Desarrollo humano y eran directivos de diferentes organizaciones.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA DE MINAS

MUESTREO EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA.

CURSO: DOCENTE: ALUMNOS:

Investigacin Minera Ing. Raymundo Molina Delgado Lucana Letona Mara Esther. Torres Caldern Jaime Alfonso. Zavala Cceres Marco Fidel.

SEMESTRE 2013-II

CUSCO - PER