SERVIO PBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

RESOLUO N. 4.216, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011

Aprova o Projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Psicologia.

A PR-REITORA DE ENSINO DE GRADUAO, DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR, no exercicio da Reitoria, no uso das atribuies que lhe conferem o Estatuto e o Regimento Geral, e em cumprimento deciso da Colenda Cmara de Ensino de Graduao e do Egrgio Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso, em sesso ordinria realizada em 15.12.2011, e em conformidade com os autos do Processo n. 018249/2011 - UFPA, procedentes do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas, promulga a seguinte

R E S O L U O:

Art. 1 Fica aprovado o Projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Psicologia, de interesse do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas, da Universidade Federal do Par, de acordo com o Anexo (pginas 2 27), que parte integrante e inseparvel da presente Resoluo. Art. 2 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogando-se as disposies em contrrio. Reitoria da Universidade Federal do Par, em 15 de dezembro de 2011.

MARLENE RODRIGUES MEDEIROS FREITAS

Pr-Reitora de Ensino de Graduao, no exerccio da Reitoria

Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso

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PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA Art. 1 O objetivo do Curso formar psiclogos, caracterizando-se por uma formao generalista e tambm direcionada aos Programas de Ps-Graduao em Psicologia. Art. 2 O perfil do egresso desejado pelo Curso de um profissional dotado de uma consistente fundamentao terico-filosfica, metodolgica e cientfico-cultural, para que exera de modo competente sua profisso. Art. 3 O Currculo do Curso prev Atividades Curriculares, objetivando o desenvolvimento das habilidades e competncias, conforme as Diretrizes Curriculares da Psicologia. Art. 4 O Curso constituir-se- de 2 (dois) Ncleos, abaixo especificados, cuja constituio e carga horria esto discriminadas no Anexo: I Ncleo de Formao Bsica: composto por conhecimentos e prticas que visam proporcionar ao aluno uma slida formao geral e interdisciplinar e cobrir as cinco reas sugeridas pelas Diretrizes Curriculares: clnica, educao, gesto, investigao e sade; II Ncleo de nfases: composto por contedos e atividades que visam possibilitar uma formao que aprimore o conhecimento especfico em uma ou duas das 5 (cinco) nfases oferecidas. Integram, ainda, Atividades de Extenso, Atividades Complementares, Projetos de Ensino e Pesquisa. Art. 5 A elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) tem carter obrigatrio. Pargrafo nico. As normas para realizao do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) sero definidas pelo Conselho da Faculdade, atravs de Resoluo especfica, respeitando-se as diretrizes gerais definidas pela UFPA para elaborao de TCC. Art. 6 A durao do Curso ser de 5 (cinco) anos. Pargrafo nico. O tempo de permanncia do aluno no Curso no poder ultrapassar 50% do tempo de durao do mesmo.

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Art. 7 Para a integralizao do Currculo do Curso o aluno dever ter concludo: a) 3.910 (trs mil, novecentas e dez) horas de Ncleo de Formao Bsica. Este

ciclo integra os blocos 1 a 8: Disciplinas Obrigatrias; reas interdisciplinares Psicologia; disciplinas de Psicologia que visam localizar o aluno nas diversas reas deste campo de conhecimento; Atividades Complementares, de Extenso e Estgio; b) Ncleo de nfases 600 (seiscentas) horas, se cursar 1 (uma) nfase e 1.200 (mil

e duzentas) horas se cursar 2 (duas) nfases das disciplinas avanadas, de carter obrigatrio formao em Psicologia e de acordo com as Diretrizes Curriculares. So cinco opes, dentre as seguintes: clnica, sade, educao, pesquisa e gesto. Art. 8 O ingresso no Curso se dar de forma nica, com oferta de 60 (sessenta) vagas, a serem preenchidas mediante classificao em Processo Seletivo para o Curso de Graduao em Psicologia. Art. 9 Caber ao Conselho da Faculdade instituir uma Comisso interna para avaliao e acompanhamento do Projeto Pedaggico do Curso. Art. 10. As disposies do presente Projeto Pedaggico contemplam os alunos ingressantes a partir do ano de 2011.

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ANEXO I ATIVIDADES CURRICULARES POR COMPETNCIAS E HABILIDADES ATIVIDADES CURRICULARES COMPETNCIAS E HABILIDADES

- Utilizar os recursos da Matemtica, da Estatstica e da Informtica para a anlise e apresentao de dados e para a preparao das Estatstica Aplicada atividades profissionais em Psicologia; Psicologia - Elaborar e validar escalas de medidas psicolgicas e/ou instrumentos de avaliao. - Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais; - Levantar questes conceituais relativas aos diferentes modelos Interfaces com as Cincias explicativos de fenmenos e processos psicolgicos. - Elaborar e executar Projeto de Pesquisa; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea Filosofia da Cincia nacional e internacional em rea temtica da pesquisa bsica, conceitual ou aplicada. - Analisar questes relativas ao ajustamento psicossocial e discutir Neuroanatomia criticamente conceitos como normalidade/anormalidade, funcionalidade/disfuncionalidade, etc. - Analisar a constituio histrica da Psicologia como campo de conhecimento e como profisso, relacionando-a com fenmenos sociais, polticos, econmicos e culturais; Histria da Psicologia - Identificar as principais matrizes do pensamento psicolgico moderno (pressupostos, imperativos, exigncias), examinando-as do ponto de vista epistemolgico. - Identificar no comportamento humano e/ou infra-humano os processos evolutivos e ecoevolutivos envolvidos; Neurofisiologia - Formular programas de interveno em Psicologia e especificar procedimentos e instrumentos apropriados para a soluo de problemas. - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade e adoecimento e o campo da sade mental; - Reconhecer a necessidade de realizar avaliaes de natureza Psicologia e Polticas psicopatolgica e distrbios de aprendizagem, para proceder a Pblicas encaminhamentos ao psiquiatra, ao psicopedagogo ou ao fonoaudilogo; - Planejar, executar e avaliar programas de promoo de sade no mbito comunitrio e institucional. Epistemologia - Analisar as diferentes vertentes metodolgicas e relacion-las ao conhecimento do contexto histrico em que surgiram e se desenvolveram; - Analisar relatos de pesquisa e de interveno do ponto de vista da qualidade das decises metodolgicas e da generalidade de suas concluses. - Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia, conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; Psicanlise I - Identificar e diferenciar variveis histricas e variveis

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contemporneas relevantes para a compreenso e explicao de problemas psicolgicos especficos. - Identificar e diferenciar variveis histricas e variveis contemporneas relevantes para a compreenso e explicao de Behaviorismo I problemas psicolgicos especficos; - Definir a Psicologia como campo de conhecimento e como profisso. - Identificar e diferenciar variveis histricas e variveis contemporneas relevantes para a compreenso e explicao de problemas psicolgicos especficos; Psicologia Centrada na - Identificar as principais matrizes do pensamento psicolgico Pessoa I moderno (pressupostos, imperativos, exigncias), examinando-as do ponto de vista epistemolgico. - Identificar e diferenciar variveis histricas e variveis contemporneas relevantes para a compreenso e explicao de problemas psicolgicos especficos; Psicologia da Gestalt I - Identificar as principais matrizes do pensamento psicolgico moderno (pressupostos, imperativos, exigncias), examinando-as do ponto de vista epistemolgico. - Selecionar e aplicar, de forma criteriosa e crtica, instrumentos de avaliao; Estgio Bsico I - Analisar as relaes entre as caractersticas de contextos de interao (social, cultural, organizacional, etc.) e os processos psicolgicos. - Analisar a constituio histrica da Psicologia como campo de conhecimento e como profisso, relacionando-a com fenmenos Psicologia Social sociais, polticos, econmicos e culturais; -Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais. - Compreender o processo de formao das sociedades humanas e suas implicaes para os processos de promoo de sade; Anlise Institucional - Analisar as relaes entre as caractersticas de contextos de interao (social, cultural, organizacional, etc.) e os processos psicolgicos. Psicologia, Justia e - Conhecer as problemticas regionais e particularidades culturais Direitos Humanos em suas implicaes para o campo da sade; - Compreender e analisar criticamente os dispositivos institucionais que atravessam os servios de ateno sade. - Elaborar e executar Projeto de Pesquisa; Estgio Bsico II - Identificar fontes de informao cientfica relacionadas aos sistemas explicativos, reas de atuao ou problemas especficos em Psicologia. - Descrever e analisar processos de desenvolvimento humano em suas dimenses afetivas, cognitivas e comportamentais; - Avaliar fenmenos comportamentais de diferentes naturezas, Psicologia do levando em considerao a multideterminao do comportamento e Desenvolvimento a complexidade interdisciplinar dos organismos. - Elaborar e executar projetos de interveno e/ou de pesquisa na rea de ateno a sade;

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Psicologia da Sade

- Compreender o processo de formao das sociedades humanas e suas implicaes para os processos de promoo de sade. - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade, de adoecimento e o campo da sade mental; - Conhecer e aplicar o Cdigo de tica Profissional e as Resolues Psicopatologias do Conselho Federal de Psicologia e demais referncias tcnicas no mbito das intervenes clnicas; - Desenvolver competncias interpessoais: escuta, acolhimento, respeito, sigilo e tcnicas indispensveis prtica clnica. - Analisar os diversos nveis de complexidade dos fenmenos e processos psicolgicos, identificando os diferentes nveis de determinao ou condicionantes sociais, biolgicas, culturais, histricas e subjetivas; - Delimitar e descrever as caractersticas (ou propriedades definidoras) dos fenmenos e processos psicolgicos; Psicologia da - Analisar os conceitos de organismo, indivduo, sujeito e Aprendizagem cultura, tendo em vista as contribuies da Biologia, Sociologia, Antropologia e Filosofia acerca de valores, crenas e prticas das sociedades modernas, identificando suas implicaes para a interpretao dos fenmenos psicolgicos. - Identificar, nas organizaes educacionais, as demandas a serem trabalhadas pelo Psiclogo; - Planejar procedimentos de interveno, aplicando conceitos e Psicologia Escolar e tcnicas relacionadas Psicologia Educacional; Educacional - Compreender o processo de ensino e aprendizagem em toda a sua complexidade. - Articular conhecimentos tericos, tcnicos e ticos, objetivando integrar a ao educativa e favorecer o relacionamento interpessoal Psicologia e Educao dos subsistemas envolvidos no processo educacional; Inclusiva - Compreender a evoluo do processo educacional e o desenvolvimento da Psicologia Educacional, relacionando-os s mudanas histricas, sociais, polticas e econmicas ocorridas na sociedade brasileira; - Atuar no contexto organizacional/institucional da escola, de modo a adequ-la para o atendimento da diversidade do alunado, inclusive das pessoas com necessidades especiais, com o intuito de promover sua incluso social; - Levantar e analisar dados da estrutura organizacional de uma instituio educacional; - Analisar criticamente a prtica do psiclogo escolar; - Posicionar-se criticamente quanto funo do psiclogo como integrante de uma equipe interdisciplinar. - Analisar, descrever e interpretar relaes entre contextos e processos psicolgicos e comportamentais; - Realizar procedimentos de observao e registro de comportamentos; - Elaborar processos psicodiagnsticos, aconselhamento, psicoterapia, laudos, relatrios e outras estratgias clnicas derivadas da pesquisa e reflexo permanente dos sistemas tericos

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Estgio Bsico III (sade)

Estgio (escolar)

Bsico

IV

Avaliao Clnica e Processos\ Psicoterpicos na Psicanlise

Avaliao Clnica e Processos\ Psicoterpicos na Anlise do Comportamento

e tcnicos psicanaltico, gestltico, behaviorista e centrado na pessoa; - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Eleger tcnicas de interveno compatvel com diversos quadros clnicos; - Aplicar e avaliar a eficcia de tcnicas de procedimentos de interveno clnica. - Analisar, descrever e interpretar relaes entre contextos e processos psicolgicos e comportamentais; - Realizar procedimentos de observao e registro de comportamentos. - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno; - Estabelecer analogia entre os distintos contextos sociais e familiares com as origens das queixas, questes e demandas dos clientes, com as devidas intervenes clnicas; - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Avaliar a eficcia de tcnicas e procedimentos de interveno ou preveno adotados; - Coordenar ou contribuir para a coordenao de grupos interdisciplinares; - Planejar, executar e avaliar programas de promoo da sade, no mbito comunitrio e institucional. - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno; - Estabelecer analogia entre os distintos contextos sociais e familiares com as origens das queixas, questes e demandas dos clientes, com as devidas intervenes clnicas; - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Avaliar a eficcia de tcnicas e procedimentos de interveno ou preveno adotados; - Coordenar ou contribuir para a coordenao de grupos interdisciplinares; - Planejar, executar e avaliar programas de promoo da sade, no mbito comunitrio e institucional. - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno;

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Avaliao Clnica e Processos\ Psicoterpicos na Gestalt-Terapia

Avaliao Clnica e Processos\ Psicoterpicos na ACP

Psicologia Organizacional e do Trabalho

- Estabelecer analogia entre os distintos contextos sociais e familiares com as origens das queixas, questes e demandas dos clientes, com as devidas intervenes clnicas; - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Avaliar a eficcia de tcnicas e procedimentos de interveno ou preveno adotados; - Coordenar ou contribuir para a coordenao de grupos interdisciplinares; - Planejar, executar e avaliar programas de promoo da sade, no mbito comunitrio e institucional. - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno; - Estabelecer analogia entre os distintos contextos sociais e familiares com as origens das queixas, questes e demandas dos clientes, com as devidas intervenes clnicas; - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Avaliar a eficcia de tcnicas e procedimentos de interveno ou preveno adotados; - Coordenar ou contribuir para a coordenao de grupos interdisciplinares; - Planejar, executar e avaliar programas de promoo da sade, no mbito comunitrio e institucional. - Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia, conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; - Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais; - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade do trabalhador e de vigilncia em sade do SUS; - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade; - Identificar os pressupostos dos processos de avaliao e implementao de polticas de sade do trabalhador; - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade do trabalhador e o campo da sade mental; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea nacional e internacional em rea temtica que compreenda os aspectos relacionados Psicologia do Trabalho e ao campo da sade mental e do trabalho; - Elaborar e executar projetos de pesquisa na rea da Psicologia do Trabalho e Ateno sade do trabalhador. - Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia, conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; - Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais; - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade; - Identificar os pressupostos dos processos de avaliao e implementao de polticas de sade do trabalhador;

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Processos Organizacionais

- Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade do trabalhador e o campo da sade mental; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea nacional e internacional em rea temtica que compreenda os aspectos relacionados Psicologia do Trabalho e ao campo da sade mental e do trabalho; - Elaborar e executar projetos de pesquisa na rea da Psicologia do Trabalho e Ateno sade do trabalhador.

- Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia, conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; - Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais; - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade do trabalhador e de vigilncia em sade do SUS; - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade; - Identificar os pressupostos dos processos de avaliao e Instrumentos de Avaliao implementao de polticas de sade do trabalhador; em Gesto de Pessoas - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade do trabalhador e o campo da sade mental; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea nacional e internacional em rea temtica que compreenda os aspectos relacionados Psicologia do Trabalho e ao campo da sade mental e do trabalho; - Elaborar e executar projetos de pesquisa na rea da Psicologia do Trabalho e Ateno sade do trabalhador. - Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia, conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; - Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais; Sociedades e Modos de - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade Produo de do trabalhador e de vigilncia em sade do SUS; Subjetividades - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade; Contemporneas - Identificar os pressupostos dos processos de avaliao e implementao de polticas de sade do trabalhador; - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade do trabalhador e o campo da sade mental; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea nacional e internacional em rea temtica que compreenda os aspectos relacionados Psicologia do Trabalho e ao campo da sade mental e do trabalho; - Elaborar e executar projetos de pesquisa na rea da Psicologia do Trabalho e Ateno sade do trabalhador. - Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia, conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; - Atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais; - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade do trabalhador e de vigilncia em sade do SUS; - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade; - Identificar os pressupostos dos processos de avaliao e implementao de polticas de sade do trabalhador;

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Estgio Bsico V (ORG)

Estgio Bsico VI (CLI)

Testes Psicolgicos

- Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade do trabalhador e o campo da sade mental; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea nacional e internacional em rea temtica que compreenda os aspectos relacionados Psicologia do Trabalho e ao campo da sade mental e do trabalho; - Elaborar e executar projetos de pesquisa na rea da Psicologia do Trabalho e Ateno sade do trabalhador. - Analisar, descrever e interpretar relaes entre contextos e processos psicolgicos e comportamentais; - Empregar testes psicolgicos para a produo de informaes sobre fenmenos psicolgicos; - Eleger tcnicas de interveno compatveis com diversos quadros clnicos; - Aplicar e avaliar a eficcia de tcnicas de procedimentos de interveno clnica; - Reconhecer a necessidade de realizar avaliaes de natureza psicopatolgica e distrbios de aprendizagem, para proceder a encaminhamentos ao psiquiatra, ao psicopedagogo ou ao fonoaudilogo; - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Observar os procedimentos de atendimento clnico em instituies distintas da Clinica-Escola; - Realizar visitas aos CAPS, Centro Maria do Par, Hospital de Clnicas Gaspar Vianna, Hospital Universitrio Bettina Ferro de Souza, Hospital Universitrio Joo de Barros Barreto, etc., para dialogar, entrevistar psicoterapeutas e discernir as vrias modalidades de organizao da psicoterapia, aconselhamento, acolhimento e encaminhamentos dos clientes para a rede de servios. - Eleger tcnicas de interveno compatveis com diversos quadros clnicos; - Aplicar e avaliar a eficcia de tcnicas de procedimentos de interveno clnica; - Reconhecer a necessidade de realizar avaliaes de natureza psicopatolgica e distrbios de aprendizagem, para proceder a encaminhamentos ao psiquiatra, ao psicopedagogo ou ao fonoaudilogo; - Estabelecer analogia entre os distintos contextos sociais e familiares com as origens das queixas, questes e demandas dos clientes, com as devidas intervenes clnicas; - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Elaborar descries, anlises e intervenes dos quadros psicolgicos e do contexto de adoecimento do caso clnico, usando os referenciais terico-metodolgicos adotados pelo discente. M.E. 1 E 2: Processos Clnicos - Identificar e empregar corretamente, com preciso e coerncia,

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conceitos da Psicologia e de disciplinas afins; - Ler e interpretar artigos cientficos, relatrios de pesquisa e relatrios tcnicos, identificando o conhecimento produzido e analisando criticamente seu alcance; - Analisar, descrever e interpretar relaes entre contextos e processos psicolgicos e comportamentais; Tpicos Temticos I - Coligar fenmenos psicolgicos, diferenciando-os de fenmenos puramente biolgicos, sociais e/ou culturais; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno; - Estabelecer analogia entre os distintos contextos sociais e familiares com as origens das queixas, questes e demandas dos clientes, com as devidas intervenes clnicas. - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Conhecer e aplicar o Cdigo de tica Profissional, as Resolues do Conselho Federal de Psicologia e demais referncias tcnicas no mbito das intervenes clnicas; - Desenvolver competncias interpessoais: escuta, acolhimento, respeito, sigilo e tcnicas indispensveis prtica clnica; - Identificar relaes entre os processos de sade, adoecimento e o Estgio Supervisionado I e campo da sade mental, atravs: II em Processos Clnicos: a) da realizao do psicodiagnstico de indivduos e grupos, nos Gestalt-Terapia vrios modelos: psicomtrico, fenomenolgico e compreensivo; b) via conhecimento dos modos que os estados nacionais e globais organizam as polticas pblicas para a sade mental; - Elaborar processos psicodiagnsticos, aconselhamento, psicoterapia, laudos, relatrios e outras estratgias clnicas derivadas da pesquisa e reflexo permanente dos sistemas tericos e tcnicos psicanalticos, gestltico, behaviorista e centrado na pessoa; - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno; - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes. - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Conhecer e aplicar o Cdigo de tica Profissional e as Resolues do Conselho Federal de Psicologia e demais referncias tcnicas no mbito das intervenes clnicas; - Desenvolver competncias interpessoais: escuta, acolhimento, respeito, sigilo e tcnicas indispensveis prtica clnica; - Identificar relaes entre os processos de sade, adoecimento e o

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Estgio Supervisionado I e II em Processos Clnicos: Psicanlise

Estgio Supervisionado I e II em Processos Clnicos: Comportamental

Tpicos Temticos II

campo da sade mental, atravs: a) da realizao do psicodiagnstico de indivduos e grupos, nos vrios modelos: psicomtrico, fenomenolgico e compreensivo; b) via conhecimento dos modos que os estados nacionais e globais organizam as polticas pblicas para a sade mental; - Elaborar processos psicodiagnsticos, aconselhamento, psicoterapia, laudos, relatrios e outras estratgias clnicas derivadas da pesquisa e reflexo permanente dos sistemas tericos e tcnicos psicanalticos, gestltico, behaviorista e centrado na pessoa; - Conhecer os diversos tipos de testes e baterias para avaliao psicolgica, aplicando-os de maneira criteriosa e crtica; - Realizar orientao, aconselhamento psicolgico e psicoterapia individual e de grupo, voltados para o atendimento a todas as faixas etrias demandantes, conforme o interesse e a aptido do aluno; - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes; - Elaborar procedimentos e instrumentos para a coleta ou tratamento de informaes na investigao cientfica. - Conhecer a estrutura e funcionamento da Clnica-Escola de Psicologia; - Conhecer e aplicar o Cdigo de tica Profissional e as Resolues do Conselho Federal de Psicologia e demais referncias tcnicas no mbito das intervenes clnicas; - Desenvolver competncias interpessoais: escuta, acolhimento, respeito, sigilo e tcnicas indispensveis prtica clnica, - Identificar relaes entre os processos de sade, adoecimento e o campo da sade mental, atravs: a) da realizao do psicodiagnstico de indivduos e grupos, nos vrios modelos: psicomtrico, fenomenolgico e compreensivo; b) do conhecimento dos modos que os estados nacionais e globais organizam as polticas pblicas para a sade mental; - Elaborar processos psicodiagnsticos, aconselhamento, psicoterapia, laudos, relatrios e outras estratgias clnicas derivadas da pesquisa e reflexo permanente dos sistemas tericos e tcnicos psicanalticos, gestltico, behaviorista e centrado na pessoa; - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes. - Dominar diversas tcnicas de entrevista; - Elaborar laudos psicolgicos; - Eleger e aplicar procedimentos de interveno apropriados para promover a possibilidade de adeso de grupos ou indivduos ao tratamento ou a procedimentos; - Avaliar a eficcia de tcnicas e procedimentos de interveno ou

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preveno adotados. M.E. 1 E 2 Processos de Ateno Sade - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade, de adoecimento e o campo da sade mental; - Identificar os campos de prticas do Psiclogo, envolvendo os processos de gesto e ateno em sade. Tpicos Temticos I - Elaborar e executar projetos de interveno e/ou de pesquisa na rea de ateno sade; - Compreender os pressupostos e finalidades das polticas pblicas de sade no mbito do Sistema Pblico de Sade; - Conhecer a normatizao sobre Planos de Sade da Agncia Nacional de Sade (ANS). - Atuar junto a movimentos sociais, ampliando estratgias de reivindicao e construo de polticas pblicas de ateno sade; - Compreender e analisar criticamente os dispositivos institucionais que atravessam os servios de ateno sade; Estgio Supervisionado I e II - Compreender o processo histrico de formao do Sistema de em Processos de Ateno Sade Brasileiro; Sade - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade mental e de vigilncia em sade do Sistema Pblico de Sade; - Planejar, executar e avaliar programas de promoo da sade no mbito comunitrio e institucional; - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes; - Elaborar procedimentos e instrumentos para a coleta ou tratamento de informaes na investigao cientfica. - Identificar as relaes estabelecidas entre o processo de sade, de adoecimento e o campo da sade mental; - Identificar os campos de prticas do Psiclogo envolvendo os processos de gesto e ateno em sade. Tpicos Temticos II - Elaborar e executar projetos de interveno e/ou de pesquisa na rea de ateno a sade. - Compreender os pressupostos e finalidades das polticas pblicas de sade no mbito do Sistema Pblico de Sade; - Conhecer a normatizao sobre Planos de Sade da Agncia Nacional de Sade (ANS) M.E. 1 E 2 Processos de Gesto - Identificar as fases fundamentais do processo de trabalho e seus modelos de gesto na sociedade capitalista; - Compreender os pressupostos e fases do processo de construo da Psicologia do Trabalho; Tpicos Temticos I - Identificar os campos de prticas do Psiclogo do Trabalho relacionados aos processos de gesto; - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade do trabalhador e de vigilncia em sade do SUS; - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade. - Identificar as fases fundamentais do processo de trabalho e seus

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modelos de gesto na sociedade capitalista; - Compreender os pressupostos e fases do processo de construo da Psicologia do Trabalho; - Identificar os campos de prticas do Psiclogo do Trabalho relacionados aos processos de gesto; - Compreender os pressupostos e finalidades da poltica de sade Estgio Supervisionado I e do trabalhador e de vigilncia em sade do SUS; II em Processos de Gesto - Conhecer o processo histrico de formao da sociedade; - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes; - Elaborar procedimentos e instrumentos para a coleta ou tratamento de informaes na investigao cientfica. - Discutir aspectos relacionados a temas contemporneos, em Tpicos Temticos II especial a questo tnica e de gnero no trabalho; - Analisar criticamente a literatura cientfica contempornea nacional e internacional em rea temtica da pesquisa bsica, conceitual ou aplicada da nfase. M.E. 1 E 2 Pesquisa - Identificar e consultar os peridicos cientficos nacionais e internacionais nos quais so veiculados trabalhos na rea da pesquisa em todas as epistemes, perspectivas, metodologias e Tpicos Temticos I teorias do conhecimento oferecidas no PPP; - Consultar anais de eventos cientficos nacionais e internacionais nos quais so divulgados trabalhos na rea da pesquisa em todas as epistemes, perspectivas, metodologias e teorias do conhecimento oferecidas no PPP. - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes; - Elaborar procedimentos e instrumentos para a coleta ou tratamento de informaes na investigao cientfica; - Elaborar procedimentos e instrumentos para o acompanhamento e aferio do impacto e/ou efetividade de programas de interveno; - Elaborar comunicaes e relatrios de pesquisa de acordo com as normas vigentes na rea; - Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em vista a sua pertinncia; Estgio Supervisionado I e - Realizar procedimentos de observao e registro de II em Pesquisa comportamentos. - Formular programas de interveno em Psicologia e especificar procedimentos e instrumentos apropriados para a soluo de problemas; - Utilizar os diferentes mtodos de investigao cientfica (descritivo, experimental, clnico, pesquisa, ao, etc.); - Utilizar os recursos da matemtica, da estatstica e da informtica para a anlise e apresentao de dados e para a preparao das

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atividades profissionais em Psicologia; - Utilizar o mtodo experimental, de observao, correlacional, mtodo clnico, pesquisa ao, surveys e outros mtodos de investigao cientfica. - Identificar e consultar os peridicos cientficos nacionais e internacionais nos quais so veiculados trabalhos na rea da pesquisa em todas as epistemes, perspectivas, metodologias e Tpicos Temticos II teorias do conhecimento oferecidas no PPP; - Consultar anais de eventos cientficos nacionais e internacionais nos quais so divulgados trabalhos na rea da pesquisa em todas as epistemes, perspectivas, metodologias e teorias do conhecimento oferecidas no PPP. M.E. 1 E 2 Processos Educativos Tpicos Temticos I - Conhecer as Polticas Pblicas relativas Educao; - Dominar criticamente conhecimentos gerais sobre gesto /administrao educacional; - Planejar programas de educao temtica; - Analisar criticamente as diferentes teorias de desenvolvimento sob a tica de suas implicaes para o processo educativo. - Formular problemas para a investigao cientfica (bsica ou aplicada) e especificar procedimentos metodolgicos e instrumentos apropriados para a produo e anlise das informaes pertinentes; - Elaborar procedimentos e instrumentos para a coleta ou tratamento de informaes na investigao cientfica; - Atuar em nvel de avaliao, planejamento, interveno, consultoria, orientao e pesquisa, tendo por finalidade Estgio Supervisionado I e fundamental contribuir para a promoo do desenvolvimento, II em Processos aprendizagem e integrao social dos educandos, otimizando o Educativos processo ensino/aprendizagem; - Planejar procedimentos de interveno aplicando conceitos e tcnicas relacionadas Psicologia Educacional; - Compreender o processo de ensino e aprendizagem em toda a sua complexidade; - Propor, implementar e avaliar procedimentos e tcnicas que favoream o processo de ensino e aprendizagem; - Contribuir com a escola desenvolvendo procedimentos e aes que resultem numa maior integrao escola-famlia-comunidade. - Conhecer as Polticas Pblicas relativas Educao; - Dominar criticamente conhecimentos gerais sobre gesto /administrao educacional; Tpicos Temticos II - Planejar programas de educao temtica; - Analisar criticamente as diferentes teorias de desenvolvimento sob a tica de suas implicaes para o processo educativo.

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Resoluo n. 4.216 CONSEPE, de 15.12.2011 Anexo

NCLEO

Formao Bsica

ANEXO II DESENHO CURRICULAR DIMENSO ATIVIDADES (OU REA) CURRICULARES Histria da Psicologia Psicologia e Polticas Pblicas Interface com a Antropologia Filosofia da Cincia Poltica, Mtodos Quantitativos e Qualitativos I Pesquisa, Mtodos Qualitativos e Quantitativos II Interdisciplinaridade Tcnicas de Pesquisa Qualitativa Tcnicas de Pesquisa Quantitativa Estatstica Aplicada Psicologia Interfaces com a Sociologia Cincia Epistemologia Sistemas Tericos Psicanlise I Psicologia da Gestalt I Psicologia Centrada na Sistemas Tericos e Pessoa I Prticas Psicologia Cognitiva I Behaviorismo I Estgio Bsico I Interdisciplinaridade Gentica Aplicada Psicologia Psicanlise II Psicologia da Gestalt II Psicologia Centrada Pessoa II Behaviorismo II

CARGA HORRIA 80 60 40 60 60 60 60 60 60 40 60 80 80 80 80 80 60 60 80 80 80 80

Sistemas Tericos

na

NCLEO

DIMENSO (OU REA)

Psicologia Prticas e Interdisciplinaridade

ATIVIDADES CURRICULARES Psicologia Social Psicologia, Justia e Direitos Humanos Anlise Institucional Estgio Bsico II Neuroanatomia Neurofisiologia

CARGA HORRIA 80 60 40 60 60 60

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Desenvolvimento Promoo da Sade Formao Bsica

Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Sade Sade e Trabalho Psicopatologias

80 60 60 80

Processos Educativos

Prticas NCLEO DIMENSO (OU REA)

Avaliao Psicolgica

Formao Bsica Gesto

Prticas e Avaliao Psicolgica

Psicologia da Aprendizagem Psicologia Escolar e Educacional Psicologia e Educao Inclusiva Estgio Bsico III Estgio Bsico IV ATIVIDADES CURRICULARES Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na Psicanlise Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na GestaltTerapia Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na Abordagem Centrada na Pessoa Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na Anlise do Comportamento Psicologia Organizacional e do Trabalho Processos Organizacionais Instrumentos de Avaliao em Gesto de Pessoas Sociedades e Modos de Produo de subjetividades Contemporneos Estgio Bsico V Estgio Bsico VI Testes Psicolgicos

80 60 60 60 60 CARGA HORRIA 80 80

80

80

80 80 60 60

60 60 60

Processos Clnicos I

Formao nfases

Tpicos Temticos I em clinica Estgio Supervisionado I na nfase Processos Clnicos Tpicos Temticos II em Processos Clnicos II Clnica Estgio Supervisionado II na nfase em Processos Clnicos Processos de Ateno Tpicos Temticos I em Sade Sade I Estgio Supervisionado I na

150 150 150 150

150 150

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nfase Processos de Ateno Processos de Ateno Sade Sade II Tpicos Temticos II em Sade Estgio Supervisionado II na nfase Processos de Ateno Sade Processos de Gesto I Processos de Gesto II Tpicos Temticos I em Gesto Estgio Supervisionado I na nfase Processos de Gesto Tpicos Temticos II em Gesto Estgio Supervisionado II na nfase Processos de Gesto Tpicos Temticos I em Pesquisa Estgio Supervisionado I em Pesquisa Tpicos Temticos II em Pesquisa Estgio Supervisionado II em Pesquisa Tpicos Temticos I em Educao Estgio Supervisionado I na nfase Processos Educativos

150 150

150 150 150 150 150 150 150 150

Processos de Pesquisa I Processos de Pesquisa II

150 150

Processos Educativos I

Tpicos Temticos Educao Processos Educativos II

II

em

150

Estgio Supervisionado II na nfase Processos Educativos

150

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR Orientao Vocacional e Profissional Em Projeto de Extenso. Diagnstico e interveno em instituies/organizaes. Assessoria em recursos humanos: recrutamento, seleo e/ou treinamento. Atendimento clnico aps o encerramento do estgio na Clnica-Escola. Participao em Grupos de Estudos. Cursos, palestra, orientao em problemticas amaznicas no mbito dos movimentos sociais. Oferta de ciclos de Palestras e Minicursos, Encontros, Simpsios, Jornadas, Mostra, Exposio, Feira, Semana, Oficinas, Workshop, etc. Oferta de ciclos de Palestras, Cursos e Workshops, usando linguagens corporais expressivas. Criao de grupos para refletir acerca das contribuies da arte-terapia, cinema e literatura para os processos psicolgicos de subjetivao. Organizar ciclos de Palestras, Curso e Workshops, prticas que examinem a relao entre Psicologia, informtica e processos de subjetivao. LIBRAS ATIVIDADE DE EXTENSO Insero em Projeto de Extenso na condio de bolsista de extenso, ou de voluntria/voluntrio. Participao em projeto de pesquisa na condio de bolsista de Iniciao Cientfica, ou de voluntria/voluntrio. Exerccio de monitoria em disciplina, estgio, na condio de bolsista de monitoria, ou de voluntria/voluntrio. Elaborao e apresentao de trabalho em evento cientfico (internacionais, nacionais, regionais ou locais). Elaborao e publicao como autora/autor ou coautora/coautor de trabalho em peridico cientfico. Comparecimento a eventos cientficos. Comparecimento a palestras acadmicas. Cursos de extenso apresentando certificado. Oganizao de eventos acadmicos, cientficos ou culturais.

CARGA HORRIA Entre 60 e 120hs Entre 60 e 120h Entre 60 e 120h Entre 60 e 120h Entre 40 e 120h 60h 60h Entre 60 e 120h

Entre 8 e 60h Entre 8 e 60h

Entre 8 e 60h

Entre 8 e 60h CARGA HORRIA (POR ATIVIDADE) 100 100 100 80 (CH mxima: 8 eventos de 10h) 80 20 20 90 100

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Participao em eventos promovidos pelo movimento estudantil universitrio. Integrar a diretoria do Centro Acadmico de Psicologia. Submisso a Processo Psicoterpico. Outras atividades cursadas pelo discente dentre as ofertadas pela UFPA.

60 60 100 120

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ANEXO III CONTABILIDADE ACADMICA UNIDADE CARGA HORRIA RESPONSVEL SEMANAL ATIVIDADES PELA OFERTA SEMESTRAL TERICA PRTICA TOTAL CURRICULARES FAPSI Estatstica Aplicada 60 40 20 60 Psicologia FASOC Interface com a Sociologia 40 40 40 FASOC Interface com a Antropologia 40 40 40 FAFIL Filosofia da Cincia 60 60 60 FAPSI Historia da Psicologia 80 80 80 FAPSI Psicologia e Polticas pblicas 60 40 20 60 FAPSI Epistemologia 60 60 60 FAPSI Psicanlise I 80 80 80 Behaviorismo I FAPSI 80 80 80 FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI ICB ICB FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI ICB FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI
Psicologia da Gestalt I

80 80 60 60 60 60 80 80 80 80 60 60 80 60 60 60 60 60 40 60 80 60 80 80 60

80 80 30 20 60 60 80 60 80 80 60 60 80 60 60 30 60 30 40

30 40 20 30 30 60 -

80 80 60 40 60 60 80 80 80 80 60 60 80 60 60 60 60 60 40 60 80 60 80 80 60

Psicologia Centrada na Pessoa I Tpicos Especiais I Estgio Bsico I Neuroanatomia Gentica Aplicada Psicologia Psicanlise II Behaviorismo II Psicologia da Gestalt II Psicologia Centrada na Pessoa II Mtodos de Pesquisa em Psicologia Neurofisiologia Psicologia Social Tpicos Especiais II Tpicos Especiais III Tcnicas de Pesquisa Qualitativa Anlise Institucional Tcnicas de Pesquisa Quantitativa Psicologia, Justia e Direitos Humanos Estgio Basico II Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Sade Psicopatologias Psicologia da Aprendizagem Psicologia Escolar e Educacional

80 60 80 80 60

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FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI

Psicologia e Educao Inclusiva Estgio Bsico III Estgio Bsico IV Avaliao Clnica e processos psicoterpicos na Gestalt Avaliao clnica e Processos Psicoterpicos na Psicanlise
Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos Comportamento na Anlise do

60 60 60 80 80 80

60

60 60 60

60 60 20 20 20

60 60 60 80 80 80

FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI

FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI

Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na ACP Psicologia Organizacional e do Trabalho Processos Organizacionais Instrumentos de Avaliao em Gesto de Pessoas Sociedades e Modos de Produo de Subjetividades Contemporneos Estgio Bsico V Estgio Bsico VI Testes Psicolgicos Tpicos Temticos I em Clnica Estgio Supervisionado I na nfase em Clnica Tpicos Temticos II em Clnica Estgio Supervisionado II na nfase em Clnica TCC I TCC II Tpicos Temticos I na nfase em Sade Estgio Sup. I na nfase em Sade Tpicos Temticos II em Sade Estgio Superv. II na nfase em Sade Tpicos Temticos I em Gesto Estgio Superv. I na nfase de Gesto Tpicos Temticos II em Gesto Estgio Superv. II na nfase de Gesto

80 80 80 60 60

60 60 80 40 60

20 20 20 -

80 80 80 60 60

60 60 60 150 150 150 150 90 90 150 150 150 150 150 150 150 150

20 20 40 75 75 60 60 75 75 75 75 -

40 40 20 75 150 75 150 30 30 75 150 75 150 75 150 75 150

60 60 60 150 150 150 150 90 90 150 150 150 150 150 150 150 150

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Resoluo n. 4.216 CONSEPE, de 15.12.2011 Anexo

FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI FAPSI

Tpicos Temticos I em Pesquisa Estgio Supervisionado I em Pesquisa Tpicos Temticos II em Pesquisa Estgio Superv II em Pesquisa Tpicos Temticos I em Educao Estgio Super I na nfase de Educao Tpicos Temticos II em Educao Estgio Super II na nfase de Educao

150 150 150 150 150 150 150 150

75 75 75

75 150 75 150 75 150

150 150 150 150 150 150 150 150

75

75 150

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ANEXO IV ATIVIDADES CURRICULARES POR PERODO LETIVO BLOCO 1 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Interface com a Sociologia Estatstica Aplicada Psicologia Interface com a Antropologia Filosofia da Cincia Histria da Psicologia Psicologia e Polticas Pblicas Gentica CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 2 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Epistemologia Psicanlise I Psicologia da Gestalt I Psicologia Centrada na Pessoa I Behaviorismo I Neuroanatomia CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 3 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Estgio Bsico I Psicanlise II Psicologia da Gestalt II Psicologia Centrada na Pessoa II Behaviorismo II Neurofisiologia CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 4 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Psicologia Social Mtodos de Pesquisa em Psicologia Sade Mental e Coletiva Psicologia do Desenvolvimento Analise Institucional Psicologia, Justia e Direitos Humanos CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 5 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Estgio Bsico II Tcnicas de Pesquisa Qualitativa Tcnicas de Pesquisa Quantitativa Psicologia da Aprendizagem Psicologia Escolar e Educacional

CH 40 60 40 60 80 60 60 400 CH 60 80 80 80 80 60 440 CH 60 80 80 80 80 60 440 CH 80 60 60 80 60 40 380 CH 60 60 60 80 60

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Resoluo n. 4.216 CONSEPE, de 15.12.2011 Anexo

Psicologia da Sade CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 6 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na Psicanlise Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na Centrada na Pessoa Psicologia e Educao Inclusiva Psicopatologias Testes Psicolgicos Psicologia Organizacional e do Trabalho CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 7 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Estgio Bsico III Estgio Bsico IV Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na Anlise do Comportamento Avaliao Clnica e Processos Psicoterpicos na GestaltTerapia Processos Organizacionais TCC I Tpicos Especiais I CARGA HORRIA SEMESTRAL BLOCO 8 CDIGO ATIVIDADES CURRICULARES Estgio Bsico V (ORG) Estgio Bsico VI (CLI) Tpicos Especiais II Tpicos Especiais III Instrumentos de Avaliao em Gesto de Pessoas Sociedades e Modos de Produo de Subjetividades Contemporneos TCC II CARGA HORRIA SEMESTRAL TOTAL CICLO BSICO: 3.400h EXTENSO: 340h = 10% ATIVIDADE COMPLEMENTAR: 170h = 5% TOTAL DO NCLEO BSICO: 3.910h

60 340 CH 80 80 60 80 60 80 440 CH 60 60 80 80 80 90 60 510 CH 60 60 60 60 60 60 90 450

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Resoluo n. 4.216 CONSEPE, de 15.12.2011 Anexo

CDIGO

CDIGO

CDIGO

CDIGO

CDIGO

CDIGO

CDIGO

CDIGO

CDIGO

BLOCO 9 NCLEO DE NFASES PROCESSOS CLNICOS ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos I Estgio Supervisionado I em Processos Clnicos CARGA HORRIA ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos II Estgio Supervisionado II em Processos Clnicos CARGA HORRIA CH da nfase: 600 PROCESSOS DE ATENO SADE ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos I em Sade Estgio Supervisionado I em Processos de Ateno Sade CARGA HORRIA ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos II em Sade Estgio Supervisionado I em Processos de Ateno Sade CARGA HORRIA CH da nfase: 600 PROCESSOS DE GESTO ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos I em Gesto Estgio Supervisionado I em Processos de Gesto CARGA HORRIA ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos II em Gesto Estgio Supervisionado II em Processos de Gesto CARGA HORRIA CH da nfase: 600 PESQUISA ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos I em Pesquisa Estgio Supervisionado I em Pesquisa CARGA HORRIA ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos II em Pesquisa Estgio Supervisionado II em Pesquisa CARGA HORRIA CH da nfase: 600 PROCESSOS EDUCATIVOS ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos I em Educao Estgio Supervisionado I em Processos Educativos CARGA HORRIA

CH 150 150 300 CH 150 150 300

CH 150 150 300 CH 150 150 300

CH 150 150 300 CH 150 150 300

CH 150 150 300 CH 150 150 300

CH 150 150 300

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Resoluo n. 4.216 CONSEPE, de 15.12.2011 Anexo

CDIGO

ATIVIDADES CURRICULARES Tpicos Temticos II em Educao Estgio Supervisionado II em Processos Educativos CARGA HORRIA CH da nfase: 600

CH 150 150 300