DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAO DE SISTEMA DE APOIO APRENDIZAGEM PARA USO CORRETO DE BLOCOS CERMICOS ESTRUTURAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ENGENHARIA DE PRODUO

DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAO DE SISTEMA DE APOIO APRENDIZAGEM PARA USO CORRETO DE BLOCOS CERMICOS ESTRUTURAIS

YORAH BOSSE

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Produo da Universidade Federal de Santa Catarina como requisito parcial para obteno do ttulo de Mestre em Engenharia de Produo.

Florianpolis 2000

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YORAH BOSSE DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAO DE SISTEMA DE APOIO APRENDIZAGEM PARA USO CORRETO DE BLOCOS CERMICOS ESTRUTURAIS
Esta dissertao foi julgada e aprovada para a obteno do ttulo de Mestre em Engenharia de Produo no Programa de PsGraduao em Engenharia de Produo da Universidade Federal de Santa Catarina. Florianpolis, 11 de outubro de 2000.

Prof. Ricardo Miranda Barcia, Ph.D.

BANCA EXAMINADORA

Profa. Ingeborg Sell, Dr. rer. nat. Orientadora

Profa. Vania Ribas Ulbricht, Dr.

Prof. Neri dos Santos, Dr. Ing.

Profa. Clarisse Odebrecht, M.Eng.

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Ao meu namorado, David, pelo incentivo e apoio.

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Agradecimentos
Agradeo: Prof Ingeborg Sell, que, alm de Orientadora, tornou-se uma grande amiga; Prof Vania Ribas Uhbricht, pelo apoio e incentivo dado atravs de idias e crticas construtivas feitas sobre o programa hipermdia desenvolvido; Prof Clarisse Odebrecht, pela confiana depositada; ao David Fernando Ramos pelo incentivo, apoio e muita compreenso; ao Prof Aparecido Djalma da Silva , por me auxiliar e incentivar; Cermica Bosse Ltda, por disponibilizar os produtos e recursos necessrios para que o trabalho fosse realizado; ao meu pai, Horst Bosse, pelo apoio tcnico e emocional e por ter acreditado com todo vigor no meu trabalho; minha me Anita, pela compreenso e carinho; ao meu tio, Curt Bosse, pelo tempo e material disponibilizado, alm de todo conhecimento repassado; todos que, direta ou indiretamente, colaboraram para que este trabalho fosse concludo...

... muito obrigada.

A verdadeira viagem de descoberta no consiste em buscar novas terras, mas em v-las com novos olhos.

Marcel Proust

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SUMRIO

LISTAS DE FIGURAS .................................................................................................IX LISTAS DE QUADROS ..............................................................................................XII LISTA DE REDUES .............................................................................................XIII RESUMO.....................................................................................................................XIV ABSTRACT .................................................................................................................XV CAPTULO 1...................................................................................................................1 1 INTRODUO..........................................................................................................1 1.1 OBJETIVOS............................................................................................................4 1.1.1 Objetivos Gerais..........................................................................................4 1.1.2 Objetivos Especficos .................................................................................4 1.2 JUSTIFICATIVA.......................................................................................................5 1.3 E STRUTURA DO TRABALHO ..................................................................................6 CAPTULO 2...................................................................................................................7 2 APRENDIZAGEM PARA O TRABALHO ............................................................7 2.1 T REINAMENTO .......................................................................................................7 2.2 HIPERMDIA ..........................................................................................................10 2.3 RECURSOS AUXILIARES AO APRENDIZADO ........................................................13 CAPTULO 3.................................................................................................................15 3 SISTEMA DE ALVENARIA ESTRUTURAL CERMICA...............................15 3.1 B LOCOS CERMICOS ESTRUTURAIS ..................................................................15 3.1.1 Caractersticas e Conceitos Gerais........................................................15 3.1.2 Vantagens e Limitaes na Utilizao dos Blocos..............................19 3.1.3 Tipos de Elementos Cermicos Estruturais..........................................22 3.1.4 Modulao..................................................................................................28

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3.2 P ROJETOS...........................................................................................................31 3.2.1 Projeto Arquitetnico ................................................................................32 3.2.2 Projeto Hidrulico......................................................................................36 3.2.3 Projeto Eltrico ..........................................................................................39 3.2.4 Projeto Estrutural.......................................................................................41 3.2.5 Projeto Executivo ......................................................................................49 3.3 P ATOLOGIAS .......................................................................................................50 3.3.1 Fissuras nas Alvenarias...........................................................................51 3.3.2 Eflorescncia .............................................................................................54 3.3.3 Deslocamento de Pinturas e Revestimento .........................................55 CAPTULO 4.................................................................................................................57 4 LEVANTAMENTO DE CAMPO...........................................................................57 4.1 A NLISE E INTERPRETAO DOS DADOS ...........................................................61 CAPTULO 5.................................................................................................................68 5 MDIAS PARA TREINAMENTO..........................................................................68 5.1 S ISTEMA COMPUTADORIZADO HIPERMDIA ........................................................69 5.1.1 Subsistema Produtos do SIPEC..........................................................71 5.1.2 Subsistema Treinamento do SIPEC ...................................................74 5.1.3 Subsistemas Obras Prontas e Problemas do SIPEC....................77 5.1.4 Subsistemas Normas Tcnicas, Imprimir Material e A Empresa do SIPEC................................................................................................................82 5.1.5 Subsistema Definies/Clculos do SIPEC.......................................87 5.2 T REINAMENTO PARA ENGENHEIROS E TRABALHADORES DA CONSTRUO CIVIL .....................................................................................................................................89 CAPTULO 6.................................................................................................................92 6 CONCLUSES ......................................................................................................92 6.1 RECOMENDAES E SUGESTES......................................................................93

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7 FONTES BIBLIOGRFICAS ...............................................................................95 8 ANEXOS ................................................................................................................100 8.1 FOLDERS DOS BLOCOS CERMICOS ESTRUTURAIS ........................................100 8.2 P ROJETOS.........................................................................................................101 8.3 MANUAL DE EXECUO....................................................................................102

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LISTAS DE FIGURAS

FIGURA 1: E RROS FREQENTEMENTE ENCONTRADOS NAS CONSTRUES EDIFICADAS

NO SISTEMA DE ALVENARIA ESTRUTURAL CERMICA ...............................................3

FIGURA 2: C ICLO DO PROCESSO DE TREINAMENTO .........................................................8 FIGURA 3: REPRESENTAO DE NS E LINKS . ..............................................................11 FIGURA 4: F ORMA E POSIO DE ASSENTAMENTO DO BLOCO PORTANTE (A) E DE
VEDAO (B)...........................................................................................................16

FIGURA 5: B LOCOS CERMICOS ESTRUTURAIS E SEUS MEIOS BLOCOS FABRICADOS

PELA C ERMICA BOSSE LTDA................................................................................23

FIGURA 6: B LOCOS ACESSRIOS PARA INSTALAO ELTRICA E/OU HIDRULICA .......24 FIGURA 7: B LOCO CANALETA DO TIPO "U".....................................................................25 FIGURA 8: ERGA NICA PARA VOS PRXIMOS..............................................................25 FIGURA 9: V ERGAS E CONTRAVERGAS CONSTRUDAS COM O BLOCO CANALETA U. .26 FIGURA 10: B LOCO CANALETA DO TIPO "J"...................................................................27 FIGURA 11: B LOCOS ESPECIAIS PARA GRAUTE .............................................................28 FIGURA 12: A MARRAO DE PAREDES COM BLOCOS ESTRUTURAIS MODULARES . ......29 FIGURA 13: A MARRAO DE PAREDES COM BLOCOS ESTRUTURAIS NO MODULARES . ................................................................................................................................30 FIGURA 14: E XEMPLO DE UMA PLANTA BAIXA NO RETICULADO ESPACIAL DE
REFERNCIA ............................................................................................................34

FIGURA 15: E XEMPLOS DE SHAFTS...............................................................................35 FIGURA 16: MODELOS DE PAREDES COM DETALHES PARA INSTALAO HIDRULICA ..37 FIGURA 17: IRREGULARIDADES PARA INSTALAO ELTRICA E HIDRULICA ................40

FIGURA 18: P AREDE COMPOSTA PARA EMBUTIR O QUADRO DE DISTRIBUIO. ...........41 FIGURA 19: TRECHO BASTANTE SOLICITADO ENTRE ABERTURAS NAS PAREDES . ........45 FIGURA 20: D ETALHE DE VERGA E CONTRAVERGA FEITAS COM CANALETA CERMICA U...........................................................................................................................45 FIGURA 21: D ETALHE DE UM CORTE DE UMA PAREDE E LAJE PARA VISUALIZAO DAS
CARGAS...................................................................................................................47

FIGURA 22 : C OLOCAO DAS FERRAGENS NOS BLOCOS CERMICOS CANALETAS .....49 FIGURA 23: F ISSURA TPICA EM PAREDES COM PRESENA DE ABERTURAS.................52 FIGURA 24: F ISSURAS VERTICAIS NAS ALVENARIAS......................................................53 FIGURA 25: F OTOS DE EFLORESCNCIAS EM CONSTRUES. .....................................55 FIGURA 26: F LUXOGRAMA DA ESTRUTURA BSICA DO SIPEC.....................................70 FIGURA 27: TELA INICIAL DO PROGRAMA DE AUTOTREINAMENTO DOS ENGENHEIROS.71 FIGURA 28: F LUXOGRAMA DO SUBSISTEMA P RODUTOS DO SIPEC..........................72 FIGURA 29: TELA PRINCIPAL DO SUBSISTEMA PRODUTOS............................................73 FIGURA 30: TELA DA LINHA DO BLOCO GRADE 12X14 X25 DA OPO PRODUTOS.....74 FIGURA 31: F LUXOGRAMA DO SUBSISTEMA TREINAMENTO DO SIPEC.....................75 FIGURA 32: E TAPAS ABORDADAS NA OPO TREINAMENTO . .......................................75 FIGURA 33: TELAS DE TREINAMENTO NA CONSTRUO DE PAREDES . .........................76 FIGURA 33: TELAS DE TREINAMENTO NA CONSTRUO DE PAREDES (CONTINUAO). ................................................................................................................................77 FIGURA 34: TELA DO SUBSISTEMA OBRAS PRONTAS DO SIPEC.................................78 FIGURA 35: F LUXOGRAMA DO SUBSISTEMA P ROBLEMASDO SIPEC.........................78 FIGURA 36: TELA DA OPO PROBLEMAS.....................................................................79 FIGURA 37: TELAS DA OPO PATOLOGIAS..................................................................80

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FIGURA 38: TELAS DA OPO ERROS FREQENTEMENTE COMETIDOS.......................81 FIGURA 39: F LUXOGRAMA DO SUBSISTEMA NORMAS TCNICAS DO SIPEC...............83 FIGURA 40: TELAS DA OPO NORMAS TCNICAS.......................................................84 FIGURA 41: F LUXOGRAMA DO SUBSISTEMA IMPRIMIR MATERIAL DO SIPEC...............85 FIGURA 42: TELA DA OPO IMPRIMIR MATERIAL.........................................................86 FIGURA 43: TELA INICIAL DA OPO A E MPRESA . ........................................................86 FIGURA 44: F LUXOGRAMA DO SUBSISTEMA DEFINIES/CLCULOS...........................87 FIGURA 45: TELA PRINCIPAL DA OPO DEFINIES/C LCULOS .................................88 FIGURA 46: TELAS DA OPO ROTEIRO SIMPLIFICADO DE DIMENSIONAMENTO ..........88

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LISTAS DE QUADROS

QUADRO 1: RESISTNCIA COMPRESSO....................................................................17 QUADRO 2: D IFERENA ENTRE ALVENARIA ESTRUTURAL SIMPLES E ARMADA .............42 QUADRO 3: QUESTIONRIO PARA ENTREVISTA COM ENGENHEIROS CIVIS . ..................58 QUADRO 4: QUESTIONRIO PARA ENTREVISTA COM MESTRES DE OBRAS . ..................59 QUADRO 5: RESULTADO DA PESQUISA REALIZADA COM OS ENGENHEIROS CIVIS . .......61 QUADRO 6: RESULTADO DA PESQUISA REALIZADA COM OS MESTRES DE OBRAS........64

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LISTA DE REDUES

SIGLAS ANICER: NBR: FURB: UFSC UNIVALI: ABNT: MPa: ISO: Associao Nacional da Indstria Cermica Norma Tcnica Brasileira Fundao Universidade Regional de Blumenau Universidade Federal de Santa Catarina Universidade do Vale do Itaja Associao Brasileira de Normas Tcnicas Unidade de medida da resistncia compresso dos blocos Internacional Organizacion for Standardization, ou seja,

Organizao Internacional para Padronizao (site de pesquisa: www.abnt.org.br) NPC: Ncleo de Pesquisa em Construo da Universidade Federal de Santa Catarina CaO: MgO: IPT: SINDUSCON: SECONCI: CEA: Frmula qumica do xido de Clcio Frmula qumica do xido de Magnsio Instituto de Pesquisas Tecnolgicas Sindicato da Indstria de Construo Sade da Indstria da Construo Centro de Educao de Adultos

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RESUMO

BOSSE, Yorah. Desenvolvimento e Implementao de Sistema de Apoio Aprendizagem para Uso Correto de Blocos Cermicos Estruturais . Florianpolis, 2000. 102 f. Dissertao (Mestrado em Engenharia de Produo) Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Produo, UFSC, 2000. O sistema de alvenaria estrutural cermica bastante vantajoso se comparado aos sistemas de alvenaria de concreto armado, no que se refere ao aproveitamento dos recursos envolvidos, sobretudo no que diz respeito ao tempo necessrio para executar uma obra. O fato de se utilizar pouco concreto armado e, dependendo da planta, nenhuma viga e/ou coluna, diminui muito o custo de material e mo-de-obra envolvidos. Esse sistema ainda pouco conhecido entre engenheiros e trabalhadores da construo civil, razo por que as vantagens no se concretizam em obras no corretamente executadas. Com o objetivo de minimizar esse problema, o presente trabalho aborda o sistema de alvenaria estrutural cermica, mostrando o uso correto dos diversos modelos de blocos, desenvolvidos pela Cermica Bosse em Presidente Getlio/SC. Constatada a falta de domnio dessa tecnologia na prtica, este trabalho criou mdias diferenciadas para auxiliar no treinamento de engenheiros e trabalhadores da construo civil. Palavras-chave: sistema de alvenaria estrutural, bloco cermico estrutural, mdia para treinamento.

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ABSTRACT

BOSSE, Yorah. Desenvolvimento e Implementao de Sistema de Apoio Aprendizagem para Uso Correto de Blocos Cermicos Estruturais . Florianpolis, 2000. 102 f. Dissertao (Mestrado em Engenharia de Produo) Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Produo, UFSC, 2000. Due to the use of the resources involved, mainly the timing to execute a building, the ceramic structural brick-masonry system is very advantageous when compared with the concrete-bar masonry system. The fact of using few concrete-bar and, depending the plan, no beam and/or column, decreases a lot the workmanship and material costs. The system is not very well-know by engineers and civil constructions workers and thats why the advantages do not come true in buildings that are not executed correctly. In order to minimize this problem, this work approaches the ceramic structural brick-masonry system, showing the correct use of the several blocks developed by Cermica Bosse located in Presidente Getlio/SC. As per the lack of knowledge of this technology in practice, this work created differential media to aid in the training of engineers and civil-construction workers. Key-Words: Structural masonry system, structural ceramic block, media for training.

CAPTULO 1

1 INTRODUO

Entre os diversos sistemas de construo existentes para se fazer um edifcio, pode-se citar o sistema de concreto armado, o mais utilizado e conhecido e o sistema de alvenaria estrutural, pouco difundido nas empresas de construo civil. O sistema de concreto armado basicamente composto por vigas e colunas que sustentam as cargas das obras e, as paredes deste sistema so apenas de vedao, pois servem unicamente para separar os ambientes e fechar as aberturas externas. O sistema de alvenaria estrutural composto basicamente de paredes, sendo que a prpria parede tem a funo de suportar as cargas. Os blocos utilizados nas construes de concreto armado so denominados de vedao e os do sistema de alvenaria estrutural so denominados de estruturais. A utilizao de cada tipo de bloco depende da funo que este dever exercer dentro da obra. Uma diferena bsica entre estes dois tipo de blocos, vedao e estrutural, a sua resistncia compresso e a maneira de coloc-lo na parede. Os blocos de vedao so assentados com os furos na horizontal e so menos resistentes do que os estruturais, que so colocados na parede com os furos na vertical.

As paredes estruturais so basicamente compostas de blocos estruturais, podendo estes ser de cimento ou cermico. Este trabalho trata apenas dos blocos cermicos. Segundo DUARTE (1999, p.18), tanto os blocos cermicos como os de concreto, (...) possuem dimenses semelhantes, de modo que a resistncia e produtividade se eqivalem. A grande vantagem do bloco cermico possuir uma porosidade muito inferior a do bloco de concreto. Esta porosidade inferior assegura uma maior estanqueidade das paredes externas contra infiltraes provenientes da chuva. Outra vantagem reside no fato de que a alvenaria cermica no apresenta retrao, necessitando menor quantidade de juntas de movimentao. O sistema de alvenaria estrutural cermica proporciona ao construtor diversas vantagens das quais pode-se citar maior economia, facilidade de execuo da obra pela reduo de componentes utilizados, trabalhadores profissionais menos especializados e facilidade nas instalaes eltricas e hidrulicas. Os cuidados que se deve ter na execuo da obra so de extrema importncia para o aproveitamento das vantagens que este sistema oferece. Contudo, em diversas obras, pode-se verificar erros cometidos por desconhecimento, erros esses que podem comprometer a estrutura e culminar na runa da edificao. Erros freqentemente cometidos podem ser vistos na figura 1: paredes estruturais quebradas para embutir instalaes eltricas e/ou hidrulicas (figura 1A), fugas mal preenchidas (figura 1B), paredes com juntas a prumo (figura 1C) e aberturas, como janelas, sem vergas e contravergas

(figuras 1D e 1E). Esses e outros erros devem ser evitados no assentamento de blocos cermicos estruturais. Na prtica, preciso prevenir a ocorrncia de erros, treinando-se engenheiros e trabalhadores para o uso correto desse sistema de alvenaria, com o auxlio de mdias adequadas para cada grupo. Figura 1: Erros freqentemente encontrados nas construes edificadas no sistema de alvenaria estrutural cermica.

1.1 Objetivos

1.1.1 Objetivos Gerais

O presente trabalho tem como objetivo geral: difundir o uso do sistema de alvenaria estrutural cermica; desenvolver recursos para treinamento do uso correto de blocos cermicos estruturais.

1.1.2 Objetivos Especficos

Os objetivos especficos deste trabalho so: detectar a necessidade de treinamento para o uso correto dos blocos estruturais cermicos de engenheiros e trabalhadores da construo civil; definir a mdia adequada para o treinamento de engenheiros para a correta utilizao dos produtos estruturais, tanto no projeto quanto na execuo; definir a mdia adequada para o treinamento do pessoal operacional nos canteiros de obra;

desenvolver uma mdia para demonstrar as tcnicas de aplicao de blocos cermicos estruturais, tipos existentes, detalhes construtivos, erros a evitar, as normas da ABNT sobre o assunto e exemplos de arquiteturas possveis.

1.2 Justificativa

Segundo clculos fornecidos pela ANICER Associao Nacional da Indstria Cermica - a utilizao adequada de processos para produtos estruturais cermicos, impactaria na reduo de problemas tcnicos e financeiros envolvidos, face diminuio do retrabalho e do no

aproveitamento integral do material utilizado. Rachaduras, infiltraes, canos e fiaes mal instalados, lajes e vigas de sustentao superestimadas, so problemas comuns que podem ser reduzidos ou at eliminados com o treinamento para a correta utilizao dessa tcnica de construo. As falhas supra citadas representam cerca de 20% das perdas de uma obra, prejuzo causado pela falta de cuidados e treinamento dos envolvidos. O percentual acima representa a perda equivalente de um andar a cada cinco construdos, o que inconcebvel num pas que apresenta dficit crnico de moradia, e desta forma passa a ser absurdo o repasse da ignorncia tcnica traduzida em custos aos consumidores finais, que muitas vezes convivero, por muito tempo, com as seqelas das patologias nas construes, culminando inclusive com a interdio e at mesmo o desmoronamento das obras.

1.3 Estrutura do Trabalho

Para o bom entendimento do contedo deste trabalho, o mesmo foi subdividido em cinco captulos, conforme apresentado a seguir. No segundo captulo, apresentada a fundamentao terica dos assuntos pertinentes a blocos cermicos estruturais e treinamento. Nele so abordados conceitos bsicos, histria, Normas Tcnicas Brasileiras - NBRs, vantagens e desvantagens da utilizao de blocos cermicos estruturais, tipos existentes e projetos necessrios para construo de edificaes. No que se refere a treinamento, foram abordados os conceitos bsicos, importncia da adoo de treinamento nas empresas, como se aplica um treinamento e, alm disso, a fundamentao terica de uma tcnica utilizada para aplicao do treinamento chamada Hipermdia. No terceiro captulo foi exposta a metodologia utilizada na pesquisa realizada junto a mestres de obras e engenheiros. Objetivos, universo do estudo, tipo de questionrio utilizado, resultados e anlises de dados e informaes levantadas, esto neste captulo. No quarto captulo sero apresentadas as mdias desenvolvidas para aplicar no treinamento. A concluso apresentada no quinto captulo, onde tambm so sugeridos trabalhos complementares a partir de idias lanadas neste.

CAPTULO 2

2 APRENDIZAGEM PARA O TRABALHO

2.1 Treinamento

A necessidade de treinamento numa empresa identificada, segundo MELO (1992), (...) quando se pensa em corrigir processos, melhorar mtodos, impedir acidentes, reduzir gastos, melhorar a assiduidade, aumentar a produtividade, eliminar reas de atritos nas relaes interpessoais, reduzir custos de operao, etc.. As definies sobre treinamento pouco diferem de autor para autor, de empresa para empresa e, para fins deste trabalho, ser utilizado o significado do termo apresentado por BOOG (1994, p.67), onde treinamento pode ser entendido como, "levar algum a ser capaz de fazer algo que ele nunca fez antes, e faz-lo sem a assistncia de quem ensina... ". Para alcanar esta finalidade, BOOG definiu como sendo quatro as etapas que devem ser respeitadas num processo de aprendizagem, ou, treinamento: a) preciso saber o que se quer que algum aprenda; b) diagnosticar que algum precisa aprend-lo;

c) preparar situaes que possibilitem o aprendizado; d) verificar os resultados. O conceito supra citado foi escolhido por definir claramente que um treinamento possui toda uma consecuo de etapas a serem seguidas, e que cada etapa deve possuir objetivos claros a serem alcanados, inclusive para controlar o alcance deles. Apresenta-se a seguir (figura 2) a representao grfica do subsistema de treinamento tradicional. Figura 2: Ciclo do processo de treinamento

Sistema de R.H.

Levantamento de necessidades

Avaliao de desempenho

reas usurias

Sub-Sist. Treinamento

Planejamento da formao

Execuo Treinamento

Avaliao dos resultados

Execuo das tarefas

Programao

Repetio do ciclo anterior

Fonte: CARVALHO (1997, p.155).

Apesar de existirem vrios mtodos de treinamento, observa-se em muitas empresas, incluindo as de construo civil, que o treinamento se d atravs da

passagem do conhecimento dos mais experientes para os menos experientes, porm, sabe-se que com isto os vcios e erros cometidos por aqueles que ensinam tambm so repassados para os que esto aprendendo. MELO (1992) afirma que as vantagens de um programa de treinamento aplicado nos canteirosde-obras, com certeza sero logo percebidas atravs da melhor qualificao dos operrios, aumentando a rea de seus conhecimentos, corrigindo as deficincias, aumentando a segurana e a produtividade, proporcionando uma melhor qualidade de trabalho, diminuindo assim os ndices de acidentes de trabalho. Conforme o conceito acima, pode-se considerar o treinamento como sendo um instrumento de extrema importncia para a empresa, devido ao fato de aumentar a produtividade e motivar os trabalhadores. Existem, segundo CARVALHO (1997), trs mtodos de treinamento e que seguem tcnicas diferenciadas, conforme a seguir: mtodo de treinamento em grupo: utiliza-se de tcnicas como reunies de debates ou discusso em grupos (indicada para grupos de 6 a 8 participantes), dramatizao, demonstrao, Brainstorming exploso de idias, entre outras; mtodo de treinamento individual: cujas tcnicas utilizadas so treinamento no prprio local de trabalho, rodzio de funes, instruo programada e treinamento distncia;

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mtodo expositivo: palestras e conferncias.

Deve-se analisar o melhor mtodo e tcnica a ser utilizada para que o treinamento, dependendo do pblico a ser treinado, d o retorno desejado empresa, motivando os treinandos a participarem de forma total e eficiente das atividades a serem realizadas. O uso de recursos audiovisuais (mdias) pode melhorar os resultados do treinamento.

2.2 Hipermdia

Segundo MARTIN (1992, p.4), A hipermdia emprega informaes sob o controle de um computador, de forma que o usurio da informao possa navegar nela de maneira produtiva, pois as informaes podem ser trazidas ao monitor sem que o usurio necessite de conhecimentos aprofundados. Como exemplo da utilizao em grande escala da hipermdia, apresenta-se a Internet onde o usurio acessa o que deseja, na seqncia que preferir e, segundo MARTIN (1992, p.22), o treinamento por computador pode ser uma porta de entrada para hiperdocumentos educacionais, pela facilidade e rapidez ao acesso s informaes desejadas, ajudando profissionais a tirarem dvidas na execuo de determinadas tarefas, onde hiperdocumentos so definidos como sendo documentos computadorizados que contenham texto e qualquer tipo de mdia como sons e animaes. Para se aprofundar mais no conceito de hipermdia, RADA (1995, p.70) define que hipermdia a combinao entre hipertextos e multimdia, onde

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hipertexto so links 1 conceituais entre blocos de textos e multimdia o curso sincronizado de mdias, ou seja, voz e imagens em movimento. O mesmo autor complementa que o usurio determina quanto tempo ser gasto com um n 2 e qual ser o prximo n a ser visitado. Em um documento hipertexto existem diversos ns que so interligados entre si por links. Figura 3: Representao de ns e links.

Vrias informaes disponibilizadas via meio eletrnico utilizam a hipermdia como recurso fundamental para transmitir o conhecimento, porm um programa hipermdia dever estar bem organizado a fim de facilitar o acesso

Links, segundo HORN (1989, p.9), conectam ns em um programa hipertexto, permitindo rapidez e movimentos fceis atravs deles.
2

N, segundo HORN (1989, p.9), so partes do hipertexto onde so encontrados textos ou outro tipo de mdia.

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rpido s informaes. Outro motivo da importncia da organizao do documento a sua manuteno. A atualizao do programa deve ser fcil e rpida, alm de econmica, pois, segundo MARTIN (1992, p.13), Documentos eletrnicos bem projetados, entretanto, tm custos de manuteno mais baixos do que a documentao em papel. Muitas vezes o profissional necessita apenas uma pequena informao existente dentro deste programa e ele dever conseguir acess-la o mais rpido possvel. Para que isso se torne realidade, a interface, forma como as informaes so disponibilizadas na tela, deve ser muito bem elaborada, de forma a deixar bastante claro a localizao atual do usurio e para onde ele poder se dirigir dentro do programa. Alguns programadores disponibilizam um mapa dos documentos e suas ligaes. Este dado poder ser de grande valia caso o programa no esteja claro para o usurio. Para se conseguir realizar um projeto bem elaborado, deve-se estruturar as idias atravs da criao de um storyboard do sistema. Nele so descritas as ligaes, imagens, animaes, textos e a localizao de cada coisa na tela. Tambm poder ser planejado quando uma determinada animao ocorrer e qual o motivo dessa ao. muito mais prtico programar quando se possui uma idia bastante fundamentada e analisada do que se ir desenvolver, alm do objetivo que se deseja alcanar. Dependendo do pblico alvo do projeto, outras mdias podero ser utilizadas, resultando em melhores resultados.

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2.3 Recursos Auxiliares ao Aprendizado

Existem diversas mdias sendo utilizadas nas salas de aula e em cursos e que acarretam em resultados positivos quando o objetivo a passagem de conhecimento. Existem, segundo Dryden (1996), diversos estilos de

aprendizes, sendo divididos em trs principais, como segue: 1. Aprendizes Hpticos ou Tteis-cinestsicos: so indivduos que

aprendem melhor quando esto envolvidos com atividades, vivenciando experincias; 2. Aprendizes Visuais: o aprendizado se d atravs da visualizao de ilustraes e aprendizado atravs da leitura; 3. Aprendizes auditivos: aprendem atravs da msica. E Goering (apud Dryden, 1996) acrescenta que: 30% lembram o que ouvem; 40% retm o que lem ou vem; 15% aprendem melhor quando manuseiam materiais, escrevem, desenham; 15% so cinestsicos, ou seja, precisam de experincias reais para aprender.

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Levando-se estes principais estilos em considerao, surgem novas mdias que podem se tornar bastante teis, como manuais, fitas de vdeo e Flipcharts. A hipermdia necessita do computador para transmitir as informaes, e na falta dele de extrema importncia a utilizao das demais mdias para que se consiga atingir os diferentes tipos de aprendizes que compem o grupo.

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CAPTULO 3

3 SISTEMA DE ALVENARIA ESTRUTURAL CERMICA

3.1 Blocos Cermicos Estruturais

3.1.1 Caractersticas e Conceitos Gerais

A NBR 8042 de junho de 1983, define bloco cermico como um "componente de alvenaria que possui furos prismticos e/ou cilndricos perpendiculares s faces que os contm", e, "... devem possuir a forma de um paraleleppedo retangular...". Segundo a NBR 7171 de janeiro de 1992, os blocos podem ser de vedao, quando "so projetados para serem assentados com os furos na horizontal", e portantes, quando "so projetados para serem assentados com os furos na vertical", conforme figura 4. A importncia da posio dos furos na alvenaria reside na capacidade de sustentao que este posicionamento oferece. Os furos, quando dispostos verticalmente, resistem uma maior sobreposio de peso do que se estiverem dispostos horizontalmente. Essa diferena de resistncia entre os blocos cermicos assentados com os furos na posio horizontal e vertical define a classe: vedao ou portantes (estruturais). Observa-se que os blocos estruturais projetados possuem outras caractersticas peculiares, como o

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desenho da sua estrutura, matria-prima utilizada na fabricao e a maneira e temperatura de queima do bloco, sendo que a resistncia necessria para que um bloco seja considerado estrutural superior a 4,0 MPa; esta adquirida com a combinao de todos os elementos aqui citados. Figura 4: Forma e posio de assentamento do bloco portante (A) e de vedao (B).

Fonte: NBR 7171 janeiro de 1992. O fabricante tem total liberdade de fabricar blocos em formatos e especificaes especiais, no previstos nas NBRs; contudo estas impem como condio a obrigatoriedade de formalizar um contrato entre as partes: fornecedor e cliente acordando as condies especficas. Esses produtos passam a chamar-se Blocos Portantes ou Estruturais Especiais. Para todos os aspectos no constantes nesse acordo, vale o que est nas Normas NBR 8042 junho de 1983 e NBR 7171. Os blocos sem qualquer alterao so

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denominados de BLOCOS PORTANTES OU ESTRUTURAIS COMUNS e suas resistncias compresso na rea bruta so identificados na classe C (4,0 MPa), D (7,0 MPa) e F (10,0 MPa ou acima), vide Quadro 1 abaixo. Com estas condicionantes constata-se uma certa flexibilidade da Norma. Se o fabricante lanar produtos novos, imperioso submet-los a testes laboratoriais para conhecer suas propriedades peculiares e poder classific-los, para que a engenharia possa avaliar seu uso, antes de ser oferecido ao mercado consumidor, sob pena das sanes previstas em lei. Quadro 1: Resistncia compresso. Resistncia Compresso na rea bruta (MPa) 1,5 2,5 4,0 7,0 10,0

Tipo Classe De Vedao A B C Portante D F

Fonte: NBR 7171 - janeiro de 1992.

O sistema de alvenaria estrutural cermica o processo construtivo que se vale da alta resistncia compresso do bloco cermico para diminuir ou eliminar estruturas em concreto armado na construo, utilizando os blocos cermicos estruturais para fazer com que as prprias paredes resistam s cargas ou esforos de compresso nica. Segundo TAUIL (1990, p.17), alvenaria estrutural pode ser definida como um "conjunto coeso e rgido, conformado em obra, de tijolos ou blocos (unidades de alvenaria) unidos entre si por argamassa". O mesmo autor define ainda alvenaria moderna com blocos industrializados como sendo construes formadas por blocos industrializados

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de diversos materiais, suscetveis de serem projetadas para resistirem a esforos de compresso nica ou ainda a uma combinao de esforos, ligados entre si pela interposio de argamassa e podendo ainda conter armadura envolta em concreto ou argamassa no plano horizontal e/ou vertical. Alvenaria so, portanto, as paredes das construes. Na construo de paredes utilizado outro produto bastante importante e deve-se tomar alguns cuidados na dosagem dos componentes dele: a argamassa. A argamassa deve ser dosada de acordo com o nmero de pavimentos, nas propores a seguir: At 4 pavimentos: o 1:1:6 (cimento, cal e areia, respectivamente) Acima de quatro pavimentos: o 1:0,5:4,5 (cimento, cal e areia, respectivamente) para os quatro primeiros pavimentos; o 1:1:6 (cimento, cal e areia, respectivamente) para os pavimentos superiores. O cimento pode ser Portland Comum, Pozolmico ou Alto-Forno e a cal deve ser hidratada com componentes ativos, como o CaO e MgO, superior a 88%. Segundo o NPC Ncleo de Pesquisa em Construo da UFSC - o tempo entre a mistura e o uso da argamassa na construo no deve

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ultrapassar duas horas e trinta minutos, tanto para a argamassa utilizada para vedao entre os blocos como para o graute. Os grautes so, segundo TAUIL (1990, p.169), concretos ou argamassas fludas com a finalidade de solidificar as ferragens parede, preenchendo as cavidades onde elas se encontram, e a sua composio normalmente de cimento, cal, gua e agregados midos para formar o graute fino ou agregados grados para formar o graute grosso, dependendo do local onde este ser utilizado. importante ressaltar que o graute no serve apenas para solidificar as ferragens nas alvenarias, mas para garantir que a alvenaria atue como alvenaria armada. O graute serve para aumentar a resistncia compresso das paredes com o preenchimento dos vazios dos blocos especiais, conforme figura 11, usados pelos projetistas para aumentar a capacidade portante das paredes em locais que necessitem de uma resistncia maior, devido a cargas que ali possam se concentrar, como, por exemplo, o peso de uma caixa dgua sobre a parede. usual que nos projetos seja dado um acrscimo de 20 a 30% na resistncia caracterstica do graute para suprir eventuais erros de dosagem.

3.1.2 Vantagens e Limitaes na Utilizao dos Blocos

Entre as inmeras vantagens da alvenaria estrutural cermica, a bsica, segundo ROMAN [1999], "est no fato de que o mesmo elemento pode responder por diversas funes. Assim, uma parede simultaneamente com a capacidade de resistir s tenses, atua como divisria, isolante acstica e trmica e

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tambm protege contra incndios. Em estruturas de concreto ou ao estas devem ser obtidas separadamente", realando que "a resistncia trmica em blocos cermicos , segundo ensaios do IPT, aproximadamente o dobro da resistncia trmica das executadas em blocos de concreto", sendo resistncia trmica a capacidade do bloco resistir altas temperaturas. Segundo TAUIL (1990, p. 21 ), as funes das alvenarias so: resistir s cargas de ventos e/ou outros efeitos (alvenaria estrutural), s solicitaes das tentativas de intruso, sem que a segurana de seus ocupantes seja prejudicada; resistir a impactos sem manifestar sinais de runas; resistir ao do fogo, no contribuir para o incio nem para a propagao da chama nem para a produo de gases txicos; isolar acusticamente os ambientes; contribuir para a manuteno do conforto trmico no inverno e no vero; impedir a entrada de ar e de chuva no interior dos ambientes; h ainda as funes estticas e de economia e de durabilidade. Percebe-se, conforme supra exposto, a grande importncia da alvenaria estrutural cermica, j no fato dela exercer as funes consideradas bsicas de uma parede qualquer, acrescidas da funo estrutural. Outra vantagem diz respeito aos detalhes arquitetnicos. Devido as variadas formas dos blocos cermicos estruturais, a arquitetura da construo se torna bastante flexvel e, considerando-se construes vista, a

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possibilidade de produo de blocos de diferentes texturas e cores d maior possibilidade de projetar diversos detalhes nas paredes das edificaes. No que tange a execuo da obra que se encontram as maiores vantagens comparando-se com a alvenaria armada. A alvenaria estrutural no necessita de estrutura armada, que requer a produo de caixarias para sua construo, alm da colocao de uma elevada quantidade de ferro e concreto, para o que se exige mo-de-obra especializada. A construo de alvenaria estrutural muito mais rpida e fcil de executar, alm de ser mais simples treinar a mo-de-obra, devido ao fato de serem utilizados uma quantidade bastante limitada de tipos de materiais. Acrescenta-se ainda a simplificao da superviso da obra, face a eliminao da mo-de-obra de carpintaria e a diminuio da mo-de-obra de ferreiro, tornando o processo mais econmico. Com menos materiais h economias com os pedidos, os estoques, a armazenagem e pode-se barganhar preos melhores por causa das quantidades maiores. As instalaes eltricas e hidrulicas, com a utilizao de blocos acessrios (figura 6) especialmente desenvolvidos para esse fim, tornam bastante simples a atividade, se comparada com a tecnologia empregada na construo de concreto armado. A utilizao dos blocos acessrios diminuem

consideravelmente o desperdcio e mo-de-obra empregada por no necessitar rasgar as paredes com talhadeiras para embutir os canos.

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Limitaes O sistema de construo em alvenaria estrutural requer dos responsveis pelo projeto, mtodos diferenciados dos clculos de estruturas em concreto. Para construo de uma edificao de vrios andares faz-se necessrio que a distribuio das peas de cada andar seja exatamente a mesma da abaixo, caso o objetivo seja a reduo mxima no custo. Esta situao comumente conhecida em edificaes residenciais, por apartamento tipo, isto , sucesso de apartamentos com a mesma distribuio das peas em todos os andares. Caso se deseja alterar a distribuio, so necessrios outros elementos de sustentao (vigas, colunas) e a maior vantagem do bloco estrutural cermico (sustentao) perdida. Outra limitao de ordem cultural a resistncia por parte dos construtores em treinar a mo-de-obra para utilizar o sistema de alvenaria estrutural cermica. Qualquer obra, seja ela feita com estrutura armada ou em alvenaria estrutural, deve ter como condio prioritria a excelncia da mo-de-obra, alis, deficiente em muitas construes.

3.1.3 Tipos de Elementos Cermicos Estruturais

O tijolo "macio" o elemento estrutural mais antigo do mundo e tambm o mais conhecido, cuja estrutura desprovida de qualquer tipo de furo. Existem diversos tipos de elementos cermicos estruturais, denominados blocos, todos no formato de paraleleppedos, com tamanho e peso que os fazem facilmente manuseveis. Os blocos cermicos estruturais, como j apresentado em 2.1,

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possuem furos perpendiculares s faces que os contm e so projetados para serem assentados com os furos na vertical. Na figura 5 abaixo pode-se observar os principais blocos estruturais e seus respectivos meios blocos.

Figura 5: Blocos cermicos estruturais e seus meios blocos fabricados pela Cermica Bosse Ltda.

Bloco Grade

Meio Bloco Grade

Bloco Grade 45 Graus

Bloco de 2 Furos

Meio Bloco de 2 Furos

Tijolo Macio

Casquinha (Meio Macio)

Rosca (Meio Macio)

Bloco 21 Furos Laminados

Meio Bloco 21 Furos Laminados

Bloco 21 Furos Duplos

Meio Bloco 21 Furos Duplos

Fazer rasgos nas alvenarias compromete a resistncia da estrutura. Para a passagem de condutes para as instalaes hidrulicas e eltricas so necessrios blocos cermicos especiais (figura 6).

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Figura 6: Blocos acessrios para instalao eltrica e/ou hidrulica.

Blocos Grade Acessrio

Bloco 2 Furos para caixa de eletricidade

Bloco 21 Furos Acessrio

Bloco 2 Furos Condutor

Outro ponto que requer ateno especial por parte dos projetistas e construtores a definio e execuo dos vos das portas, janelas, condicionadores de ar, onde h grandes concentraes de tenses nos contornos. Para redistribuir uniformemente estas cargas que ali se verificam, so utilizadas vergas (reforos horizontais colocadas sobre os vos da alvenaria para resistir aos esforos de trao e flexo redistribuindo para a parede toda as cargas verticais) e contravergas (reforos horizontais colocadas na parte inferior dos vos que tm a funo de distribuir os esforos concentrados que a surgem), montadas com bloco cermico canaleta U, conforme pode-se observar na figura 7, Os blocos de canaleta so armados e preenchidos com argamassa forte (grande proporo de cimento) com o objetivo principal de evitar o aparecimento de fissuras a partir dos vrtices, conforme mostrado em 2.3. Segundo a NBR 8545 de julho de 1984, as vergas e contravergas devem avanar 20 cm alm da largura do vo, no mnimo, em cada lado, enquanto a altura mnima deve ser de 10 cm. TAUIL (1990, p.24) sugere avanar um bloco e meio para cada lado do vo para blocos de

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comprimento at 40 cm e para blocos com comprimento superior a 40 cm, avanar no mnimo 25 cm (o apoio das vergas d-se em funo do vo de abertura). Quando os vos so muito prximos e na mesma altura, recomendado fazer uma s verga e contraverga, conforme figura 8. Observe na figura 9 como so montadas as vergas e as contravergas. Figura 7: Bloco canaleta do tipo "U".

Figura 8: erga nica para vos prximos.

Uma s verga sobre vrios vos

Contravergas

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Figura 9: Vergas e contravergas construdas com o Bloco canaleta U.

Bloco Grade

Verga

Bloco Canaleta U

Graute Barras de ferro

Contraverga

Outro detalhe importante no sistema de construo em alvenaria estrutural, a necessidade de fazer uma cinta de amarrao na ltima fiada das paredes, conforme figura 8, tambm chamado de respaldo para receber a laje. Para esse fim existem blocos cermicos especiais, conforme abaixo apresentado: bloco especial J (Jota): somente utilizado nas paredes externas e tem funo de uma cinta e ao mesmo tempo para

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amparar a argamassa das laterais da laje (figura 10). Caso no seja utilizado o bloco especial J, ser necessrio montar a caixaria ao redor da obra para amparar a argamassa; bloco especial U: utilizado somente para as cintas internas.

Figura 10: Bloco canaleta do tipo "J".

Em qualquer tipo de construo h sempre locais especficos onde existem cargas extras e que necessitam reforos na estrutura para suport-las, como o caso das vergas e contravergas nas aberturas. Tambm existem locais, onde necessrio aumentar a resistncia compresso da parede para suportar cargas extras. Estes reforos nas paredes devem ser definidos pelo engenheiro e devem ser previstos nos clculos da obra. Um exemplo o local onde se coloca a caixa d'gua, visto que a parede dever suportar o peso desta. Nos sistemas de construo de concreto armado, tradicional no Brasil, so edificadas vigas e colunas armadas para suportar estas cargas, e, nas construes com sistema estrutural em cermica, quando for necessrio, so grauteados em blocos especiais para este fim, colocando-se estruturas de ferros nos furos, gerando uma pequena coluna neste local. Os blocos especiais para grautear so mostrados na figura 11.

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Figura 11: Blocos especiais para graute.

3.1.4 Modulao

Modulao planejar segundo determinadas propores e destina-se a reunir ou ajustar a outras unidades anlogas, de vrias maneiras, formando um todo homogneo e funcional. Diz-se que um bloco modular quando ele pode ser encaixado nas junes de paredes sem que para isto sejam necessrios cortes nele. Um exemplo de amarrao de paredes com blocos modulares apresentado na figura 12, ressaltando que todos os cantos e junes de paredes se encaixam sem que para isto seja necessrio alterar o tamanho do bloco. Observe na figura 12 que as juntas laterais F entre os blocos A e B ficam no centro do bloco C abaixo, dando uma perfeita amarrao.

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Figura 12: Amarrao de paredes com blocos estruturais modulares.

F A

Um exemplo de bloco cermico estrutural modular o "Grade" cujas dimenses so 12x14x25 centmetros, pela ordem: largura, altura e comprimento. Se, no assentamento, for respeitada a espessura de um centmetro de argamassa entre os blocos e estes forem de tamanho padro, pode-se observar, que o resultado de duas vezes a largura de um bloco somando-se um centmetro de argamassa, eqivale medida do comprimento: 2 x 12 (largura) + 1 = 25 (comprimento). O projetista dever projetar, se possvel, as dimenses da obra como mltiplas das dimenses do bloco. Desta forma, com um bom projeto, pode-se racionalizar evitando-se cortes desnecessrios nos blocos.

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Na construo com blocos no modulares no se consegue fazer a amarrao corretamente. Pode-se observar na figura 13 abaixo, que as juntas verticais no ficam bem distribudas como deveria ser para efetivar uma amarrao, as fugas quase coincidem (juntas a prumo), ocasionando uma instabilidade da parede e da construo como um todo. Observe na figura 13 que as juntas laterais F 1 entre os blocos A 1 e B 1 no ficam no centro do bloco C 1 abaixo, no fazendo desta forma, uma amarrao correta. Perante tal situao indicado que no se utilize blocos no modulares em locais de encontros de paredes. Figura 13: Amarrao de paredes com blocos estruturais no modulares.

F1 A1

B1

C1 Um exemplo de bloco cermico estrutural no modular o "Grade", cujas dimenses so 10x14x25 centmetros, pela ordem: largura, altura e comprimento. Mesmo respeitando a espessura de um centmetro de argamassa entre os blocos e se estes forem de tamanho padro, pode-se

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observar, que na amarrao das paredes, no se consegue encaix-los sem que se faa algum corte em pelo menos algumas unidades para ajuste no comprimento. Duas vezes a largura do bloco somando-se um centmetro de argamassa, no eqivale medida do comprimento deste que de 25 centmetros: 2 x 10 (largura) + 1 = 21, tornando-o no modular. A utilizao de blocos no modulares encarece a construo devido aos desperdcios gerados no decorrer da execuo da obra. Os desperdcios englobam o tempo da mo-de-obra para cortar blocos, dos pedaos que restam e que acabam no lixo, alm de aumentar o tempo para o trmino da construo. Estes desperdcios devem ser evitados pela construtora que pretende ter maior competitividade no mercado, pois, este exemplo, evidencia acrscimo significativo nos custos, alm de poder comprometer a qualidade da edificao. Pode-se utiliz-los para construo das paredes internas, diminuindo a espessura das paredes ou aumentando-as, caso seja previsto no local instalaes eltricas e/ou hidrulicas (figura 16).

3.2 Projetos

A elaborao dos projetos uma parte fundamental para que a obra seja bem executada. So neles que sero comentados e explicados cada detalhe da obra. Cinco so os projetos bsicos para a consecuo de uma obra: projeto arquitetnico, eltrico, hidrulico, estrutural e de execuo que devem estar integrados de forma a coexistir, simultaneamente. Para possibilitar a comunicao entre as equipes de cada projeto, bem como coordenar o

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processo e permitir decises pertinentes ao desenvolvimento entre outras atividades, salutar a definio de um coordenador geral dos projetos envolvidos.

3.2.1 Projeto Arquitetnico

O projeto arquitetnico condiciona os demais projetos, dele dependem os demais, e portanto a qualidade da obra depende muito do seu grau de detalhamento. O projetista deve conhecer bem as possibilidades de construo em alvenaria estrutural, pois, alguns aspectos bastante importantes devem ser observados e pr-definidos. Um destes aspectos so as restries quanto estrutura da construo. Dependendo do tipo de material disponvel no mercado, deve-se estabelecer quantos pavimentos poder ter a obra e assim saber se a alvenaria estrutural uma opo vivel. Definida a utilizao da alvenaria estrutural na obra em questo, o arquiteto deve verificar as condicionantes existentes para este projeto. Diferente de uma obra realizada com o sistema de concreto armado, uma condicionante o arranjo arquitetnico dos ambientes que deve ser muito bem definido para que no sejam necessrias mudanas nos tamanhos dos ambientes durante ou aps a construo. Tais mudanas necessitariam que as paredes fossem retiradas, prejudicando a distribuio uniforme das foras verticais e horizontais existentes, causando danos estrutura total da obra. Dependendo da carga que a parede esteja sustentando, no seria possvel tal alterao, pois o prdio poderia desabar.

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Outra condicionante do projeto so as foras existentes em uma construo, que precisam ser bem distribudas para que no se sobrecarregue apenas algumas das paredes estruturais existentes. O projetista deve especificar as paredes que tero funo estrutural e distribu-las ao longo de toda obra, necessitando-se em determinados pontos, reforos na estrutura, sendo que estes devem ser indicados e bem detalhados para que seja executado o grauteamento. Para a distribuio das paredes estruturais, pode ser utilizado o reticulado espacial de referncia, conforme figura 14, feito para projetar a modularizao dos blocos. Este reticulado obtido atravs de um mdulo bsico do bloco que ser utilizado, acrescentando-se a espessura das juntas, ou seja, quando o bloco for representado no reticulado, este ter duas de suas faces tangenciando as suas linhas. Como exemplo pode-se fazer um reticulado de referncia para o Bloco Grade 12x14x25 cm. Os quadrados do reticulado seriam de 13 cm, ou seja, a metade de 25 cm de comprimento do bloco mais 1 cm de argamassa, representando a metade do bloco. Veja o exemplo na figura 14 abaixo.

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Figura 14: Exemplo de uma planta baixa no reticulado espacial de referncia.

26 cm

BLOCO
26 cm 13 cm 26 cm 13 cm

As paredes que no possuem funo estrutural so as mais apropriadas para embutir instalaes eltricas e hidrulicas. Estas instalaes, em combinao com os respectivos projetos eltricos e principalmente hidrulicos, devem estar bastante prximas para passarem por shafts (vos deixados entre paredes, destinados passagem de tubulaes), mostrado na figura 15 abaixo, evitando-se o embutimento delas nas paredes. Deve-se evitar rasgos nas paredes para embutir instalaes, pois os rasgos alm de significarem desperdcio, retrabalho, maior consumo de materiais e mo-de-obra, geram fragilidade na estrutura pelo fato de interromper a seqncia da parede e conseqentemente diminuir a sua resistncia compresso. Pode-se utilizar alm de shafts , os blocos acessrios especiais para estes tipos de instalaes, conforme citado no captulo 3, ou, tubulaes aparentes. A localizao das

13 cm

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instalaes eltricas e hidrulicas da obra deve ser bem definida e muito bem detalhada no projeto arquitetnico. Figura 15: Exemplos de Shafts.

Vazios na laje para a passagem da tubulao

O projetista arquitetnico dever tambm fazer a paginao de todo projeto. Paginao o detalhamento minucioso de cada parede da obra e dos materiais que sero utilizados, tudo atravs de uma representao grfica, ou seja, as paredes e aberturas sero desenhadas, sem reboco, para total visualizao (Anexo 8.2). na paginao que a primeira e segunda fiada devero ser representadas, mostrando-se respectivamente a amarrao entre as paredes. Cabe finalmente ao projetista, atravs da paginao, mostrar todos os detalhes das paredes, das instalaes eltricas, hidrulicas e das aberturas em geral, alm de todos os detalhes tcnicos, como o grauteamento, as vergas, contravergas e amarrao das paredes. Desta forma, a execuo e

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acompanhamento da obra podero ser feitos com maior segurana e perfeio, sem que fiquem dvidas em relao ao material utilizado e a forma de sua colocao.

3.2.2 Projeto Hidrulico

No projeto hidrulico so definidas as tubulaes necessrias, suas posies na construo e como devero ser instaladas. Conforme j citado na descrio do projeto arquitetnico, a passagem das tubulaes no pode comprometer a resistncia da alvenaria. Segundo TAUIL (1990, p.20), pode-se, alm das alternativas j citadas no projeto arquitetnico, projetar "uma parede com espessuras diferentes para permitir o encaixe do kit hidrulico de tubulao ou utilizar blocos especialmente projetados para este fim. Alguns exemplos de instalaes hidrulicas so apresentados na figura 16 abaixo.

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Figura 16: Modelos de paredes com detalhes para instalao hidrulica. Parede com rebaixos

Bloco Grade 16x14x25 cm

Bloco Grade 10x14x25 cm

Parede com acessrios

Tubulao

Bloco Grade 12x14x25 cm

Bloco Grade 12x14x25 cm - Acessrio

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Instalao aparente

Bloco Grade 12x14x25 cm Tubulao instalao sobreposta Reboco

Deve-se evitar quaisquer tipos de cortes nas paredes, principalmente os horizontais. As distribuies da rede hidrulica devero ser embutidas na horizontal entre a laje e o forro (forro falso) at o ponto onde devero descer para as torneiras e chuveiros. A passagem da instalao hidrulica por dentro dos furos dos blocos no recomendada devido a necessidades de manuteno, ocasio em que pode ser necessrio fazer cortes nos blocos para localizar, por exemplo, pontos em que h vazamentos. Esses cortes perturbam a estrutura da obra, podendo compromet-la.

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3.2.3 Projeto Eltrico

A instalao eltrica dever ser previamente definida para que se decida a melhor forma de instalao a ser feita. Uma soluo utilizar o espao atrs do batente das portas para passagens da fiao, j que as tomadas normalmente so colocadas nas suas proximidades. Existem blocos previamente cortados para instalao de tomadas e interruptores, produzidos para este fim, facilitando e agilizando a execuo da obra e suprimindo o servio de corte do bloco. Para sua colocao, j que a instalao eltrica praticamente dispensa manuteno, pode-se fazer passar os fios por dentro dos furos dos blocos. Outra alternativa a utilizao de blocos especiais para instalao tanto eltrica quanto hidrulica ou ainda em dutos sobrepostos parede. Qualquer uma destas alternativas recomendada. Entretanto no so permitidos rasgos feitos por toda parede, em qualquer direo, conforme mostrado na figura 17 (A, B, C) abaixo. Este procedimento causa instabilidade na resistncia da estrutura. A figura 17-A mostra uma rea da parede repleta de rasgos para que os inmeros canos que se encontram juntos possam ser embutidos, este procedimento deveria ser substitudo por um shaft. A figura 17-B e C mostram rasgos em curva e no sentido horizontal, sendo que poderiam ter sido assentados blocos acessrios no local da passagem da tubulao, evitando-se esses procedimentos, rasgos e instalao na horizontal, considerados incorretos por eliminar parte do bloco e perturbar a sua estrutura, a sustentada edificao.

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Figura 17: Irregularidades para instalao eltrica e hidrulica. A B C

Tambm na instalao dos quadros de distribuio necessrio tomar alguns cuidados. No se deve embut-lo na parede com funo estrutural, sem acomod-lo junto s prumadas prediais, que sero disfaradas ou escondidas atravs de um requadramento saliente da parede com um emparedamento complementar externo (parede composta), conforme figura 18.

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Figura 18: Parede composta para embutir o quadro de distribuio.

Blocos estruturais

rea para embutir o quadro de distribuio

Blocos de vedao

3.2.4 Projeto Estrutural

Neste projeto so definidos todos os detalhes estruturais, preservando as funes que uma parede estrutural deve apresentar, como resistir s cargas verticais e de vento, a impactos, isolamento acstico e trmico dos ambientes. recomendado para este projeto a utilizao da Norma Brasileira NBR 1228/89 Clculo de Alvenaria Estrutural de Blocos Vazados de Concreto ou da Norma Inglesa BSI 5628 Design Method for Structural Masanry

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(Unreinforced and Reinforced Masonry), onde so apresentados todos os clculos necessrios para garantir uma obra segura. A escolha pela Norma a ser utilizada depende da definio de cada escritrio de engenharia, responsvel pelos clculos. Um exemplo de projeto estrutural pode-se encontrar no Anexo 8.2. O projeto foi desenvolvido pelo engenheiro Kurt Brandes (CREA 3549-D), o qual cedeu alm disto, seus conhecimentos prticos nos clculos realizados nos projetos. Antecedendo a explicao dos tpicos necessrios para os clculos, torna-se importante ressaltar a diferena existente entre alvenaria estrutural simples e armada, conforme quadro 2 abaixo. Quadro 2: Diferena entre alvenaria estrutural simples e armada. Simples : No sistema de alvenaria estrutural simples a parede dever suportar sozinha a todos os esforos solicitantes. Nos casares antigos, com p direito alto e grandes vos com abbadas, usavase a alvenaria estrutural autoportante simples (sem uso de ferragens). Limitao: a relao r = h / t, sendo h a altura e t a espessura da alvenaria, dever ser a seguinte para blocos vazados: rmax = 18 cm e tmin = 20 cm. P.S.: Por esta exigncia v-se que a alvenaria estrutural simples no se aplica aos edifcios residenciais com paredes esbeltas como se constri atualmente. Armada: Todos os edifcios construdos com alvenaria autoportante de blocos cermicos devero aplicar as consideraes inerentes alvenaria estrutural armada. Neste sistema utiliza-se ferragens em pontos pr-determinados, visando absorver parte dos esforos de compresso e esforos de trao provocados por vento e variaes trmicas.

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No sistema de alvenaria estrutural armada de blocos cermicos as espessuras das paredes podero ser de 12 cm ou superior.

3.2.4.1 Clculos das Estruturas

Atravs de anotaes utilizadas pelo eng. Kurt Brandes, teve-se a possibilidade de fazer um resumo de pontos importantes a serem observados pelos profissionais da rea de engenharia civil que queiram trabalhar com esta tecnologia. Algumas dicas aqui enumeradas so relevantes apenas para edificaes de at trs andares. Segue abaixo uma relao de cuidados e observaes necessrios para uma obra segura: 1. a ao do vento poder ser absorvida pelo simples enrijecimento da caixa da escadaria. importante salientar que o projetista de estruturas dever mudar os seus conceitos de clculo, enxergando alvenaria estrutural. 2. o dimensionamento da espessura das paredes dever obedecer a alguns critrios a serem analisados pelo projetista: 2.1. Comprimentos das paredes: paredes longas sem travamento de paredes intermedirias devero ser verificadas quanto esbeltez e dotados de ferragens verticais e horizontais, a critrios do projetista. 2.2. Paredes intermedirias de enrijecimento: nos edifcios residenciais modernos os vos so pequenos e exigem paredes intermedirias que

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permitem levar em considerao o contraventamento das paredes, diminuindo consideravelmente a necessidade de armar a alvenaria. 2.3. Altura do pavimento : a esbeltez das paredes aumenta com o aumento da altura do p-direito, exigindo paredes mais espessas ou enrijecimento da alvenaria atravs de reforos estruturais em ao. 2.4. Lajes de pisos: O travamento das paredes, feito pelas lajes de pisos, oferece boa condio de rigidez e estabilidade ao conjunto. Seguindo-se estas sugestes, pode-se tomar como base o roteiro simplificado para dimensionamento da alvenaria estrutural de blocos cermicos3 descrito abaixo: 1. a participao do engenheiro projetista na definio do projeto arquitetnico de fundamental importncia para o resultado final do empreendimento, pois pequenas alteraes podero redundar em grande economia ao final da obra; 2. verificar as condies de contraventamento das paredes e eventual existncia de vos grandes, que podero provocar trao em alguma parede; 3. analisar os vos de janelas e verificar as paredes intermedirias que geralmente so as mais solicitadas (figura 19 e 20);

Utilizou-se como base para este roteiro as caractersticas e padres dos blocos fabricados pela Cermica Bosse Ltda.

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Figura 19: Trecho bastante solicitado entre aberturas nas paredes.

Figura 20: Detalhe de verga e contraverga feitas com canaleta cermica U

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4.

Dimensionamento da espessura dos blocos: a. resistncia compresso: um bloco cermico, quando submetido a testes de ruptura, de forma isolada, pode apresentar resistncia caracterstica superior a 6 MPa. Quando o teste usa prismas constitudos de diversas alturas de blocos preenchidos por argamassa notamos que a resistncia do conjunto depende basicamente de dois fatores: tipo de argamassa e altura do prisma; b. considerando a parede pronta em um edifcio, temos dois casos: i. parede engastada engastada : hef = 0,75h ii. parede rotulada rotulada : hef = h (p direito) c. mxima esbeltez permitida: r = h / t = 27 onde, r o ndice de esbeltez, h a altura do pavimento e t a espessura bruta do bloco; d. clculo da excentricidade do topo da parede (figura 21):

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Figura 21: Detalhe de um corte de uma parede e laje para visualizao das cargas.

i. para paredes externas ou com laje chegando por um lado, o clculo de e no topo da parede A :

e = ( q2 . ( t / 6 ) ) / ( q1 + q2 ), onde q1 o carregamento dos andares superiores, q2 o carregamento da laje, t a espessura bruta do bloco e e a excentricidade de carregamento (em funo de t); ii. para paredes internas apoiando pelos dois lados (Parede B) : e = ( ( q 3 q 2 ) . ( t / 3 ) ) / ( q 1 + q2 + q3 );

e. aps calculados os ndices de esbeltez e excentricidade, podemos determinar a resistncia da parede a ser considerada,

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atravs da tabela obtidas em exaustivos ensaios de prismas feitos nos blocos cermicos; f. controle na obra: importante salientar que no sistema de alvenaria estrutural em blocos cermicos no basta fazer um bom projeto, necessrio orientar e ensinar os profissionais na correta aplicao do sistema na obra; g. reforos na alvenaria estrutural de blocos cermicos: o projetista dever verificar os acessrios cermicos fornecidos pela empresa antes de iniciar qualquer detalhamento: i. canaletas cermicas: so usadas para confeco de vergas, contravergas, cintas e reforos horizontais

intermedirios; ii. blocos cermicos vazados: so utilizados para colocao de ferragem vertical, conforme mostrado na figura 22. A ferragem vertical, mesmo em pequenas paredes, necessria para absorver esforos pequenos de trao, provocados por dilatao trmica, evitando desagradveis fissuras nos cantos.

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Figura 22 : Colocao das ferragens nos blocos cermicos canaletas.

3.2.5 Projeto Executivo

A elaborao do projeto executivo direcionado obra propriamente dita. neste projeto que so previstos todos os passos de uma obra, integrando as solues do escritrio de clculo com a sua aplicao na obra. Quando este projeto for bem definido, pode-se evitar diversos problemas, no transferindo para a obra decises que devem ser antecipadas com a sua correta elaborao. Segundo ROMAN (1999), para a representao do projeto executivo dever ser elaborado:

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a planta baixa; os cortes e elevaes; as informaes tcnicas dos materiais a serem utilizados; os detalhes-padro de amarraes e de ligaes parede/pilar; os detalhes de vergas e contravergas; os detalhes de passagens de tubulaes e localizao de pontos eltricos e hidrulicos;

os detalhes especiais (pontos a serem grauteados, amarraes com ferro, etc.).

3.3 Patologias

Utilizando-se de termos da medicina, a construo civil define as falhas, disfunes, defeitos que prejudicam a edificao num todo ou em partes desta como Patologias. A rea que estuda os defeitos dos materiais, dos componentes, dos elementos e da edificao como um todo, procurando suas causas e solues, estabelecendo medidas de preveno e de recuperao, denominada Patologia das Construes. As causas da necessidade de existir esta rea de estudo so inmeras, vindas desde a mudana dos materiais que evoluram no decorrer dos tempos, at a falta de qualidade nas construes.

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Na antigidade, os materiais utilizados nas construes eram pesados, espessos e rgidos, sendo que estas caractersticas eram transmitidas para as alvenarias. Como prova disto, verifica-se a existncia de construes milenares dos egpcios e dos romanos, que permanecem at os tempos atuais. Com a evoluo dos tempos, os materiais ficaram cada vez mais delgados e o processo de fabricao cada vez mais industrializado, objetivando-se alcanar materiais mais leves, resistentes, durveis e baratos. Na busca destes objetivos, a elaborao dos projetos e a maneira de como as obras foram executadas, causaram o aparecimento constante de falhas no processo. Os problemas mais comuns encontrados em obras so as fissuras, formao de eflorescncia, penetrao de gua e deslocamento de revestimento.

3.3.1 Fissuras nas Alvenarias

Apesar da alta resistncia compresso encontrada nos componentes cermicos estruturais, a resistncia trao, flexo e cisalhamento baixa. Devido, principalmente, a deficincia na resistncia trao e ao cisalhamento, surge ou decorre a maior parte das fissuras nas alvenarias estruturais. Outro fator que colabora para o aparecimento deste tipo de patologia, a heterogeneidade dos diversos materiais utilizados numa mesma construo. So utilizados materiais com diferentes caractersticas mecnicas, que reagem de diferentes formas na alvenaria. Um exemplo a argamassa de assentamento e os componentes de alvenaria.

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Abaixo so citados alguns, entre diversos, exemplos de fissurao e suas causas: a) fissuras em trechos com aberturas, como vos de portas e janelas, com verga e a contraverga subdimensionadas: neste caso ocorrem fissuras nos vrtices das aberturas, conforme ilustrado na figura 23, pela grande

concentrao de tenses existentes nos seus contornos, os quais no possuem os reforos necessrios para evitar as fissuraes. Esta patologia ocorre tanto nas construes executados no sistema de alvenaria estrutural como no sistema de concreto armado; Figura 23: Fissura tpica em paredes com presena de aberturas.

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b) fissuras que ocorrem devido a diferena da resistncia trao da argamassa e dos blocos: quando a resistncia trao da argamassa maior ou igual a dos blocos ocorre uma fissura vertical englobando argamassa e bloco, conforme figura 24 B, e, se for o bloco que possuir maior resistncia trao ocorre fissura apenas na argamassa, nas juntas, conforme figura 24 A; Figura 24: Fissuras verticais nas alvenarias.

Fonte: TAUIL [1999, p.98]

c) Com materiais porosos a alvenaria pode expandir-se quando absorve gua e incha ou contrai-se quando estiver muito seca. Tal movimentao da alvenaria, dependendo das caractersticas dos componentes e do grau de umidade existente, pode causar fissuras. Em paredes muito compridas, em que no foram feitas as juntas de movimentao ou de controle, as fissuras ocorrem verticalmente em trechos contnuos ou nos cantos das edificaes. Em locais mais sujeitos a umidade, como o caso das bases das alvenarias, expostas ao dos respingos da chuva e umidade, devido a m

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impermeabilizao das fundaes, as fissuras ocorrem horizontalmente, prximos base, ao longo da alvenaria. Este tipo de fissurao vertical poder tambm ocorrer com o empoamento da gua no encontro da laje com a platibanda, ou seja, no topo das alvenarias; d) fissuras inclinadas: podem ocorrer quando as fundaes no so bem projetadas e executadas, levando-se em conta as diferenas de solo, edificaes vizinhas e lenis freticos.

3.3.2 Eflorescncia

Eflorescncia a denominao dada para o depsito de sais sobre a superfcie dos blocos e argamassa, vide figura 25 abaixo. Nas alvenarias ocorrem eflorescncias devido evaporao da gua de solues saturadas de sal. A eflorescncia geralmente causada pela combinao dos seguintes fatores: a) teor de sais solveis, sendo que os mais freqentemente encontrados so o sdio, o potssio, o clcio e o magnsio, presentes nos componentes de alvenaria e/ou na argamassa de assentamento ou revestimento; b) presena da gua para levar estes sais solveis at a superfcie das alvenarias; e, c) evaporao ou presso hidrosttica que faa os sais aflorarem nas superfcies.

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Figura 25: Fotos de eflorescncias em construes.

3.3.3 Deslocamento de Pinturas e Revestimento

Na escolha da tinta para revestir a alvenaria, deve-se tomar alguns cuidados com os componentes qumicos existentes e a compatibilidade para com a base a ser pintada para evitar problemas como deslocamento da pintura e /ou

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revestimento. A falta de chapisco e a utilizao de componentes de alvenaria que absorvem muita gua podem tambm causar esta patologia.

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CAPTULO 4

4 LEVANTAMENTO DE CAMPO

Foi realizado um levantamento de campo a fim de analisar a necessidade de treinamento para engenheiros civis e trabalhadores de obra, e, havendo esta necessidade, verificar a melhor mdia a ser desenvolvida para ser utilizada nesse treinamento. O universo da pesquisa se limitou cidade de Blumenau, onde foi solicitado Gerncia Administrativa do SINDUSCON Sindicato da Indstria da Construo / SECONCI Sade da Indstria da Construo, a relao das construtoras existentes na cidade. Foram citadas: Construtora Hahne Ltda, Frechal Construtora e Incorporadora Ltda, Procave Incorporadora e Imobiliria Ltda, Speranzini Engenharia e Construes Ltda, Torressani Empreendimentos Imobilirios Ltda, C. Schmidt Empreendimentos Imobilirios Ltda e Ciprom Construtora e Incorporadora Ltda, as quais foram visitadas. Nelas foram entrevistadas, no mnimo, um engenheiro e um mestre de obras, num total de 7 e 11, respectivamente. Para atingir os objetivos supra mencionados, foram utilizados os questionrios abaixo apresentados (Quadro 3 e 4), como guia para entrevistas individuais, permitindo depoimentos complementares de forma a enriquecer a anlise das respostas dos questionrios.

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Quadro 3: Questionrio para entrevista com engenheiros civis. 1. Quantos anos atua como engenheiro?
1. 0-5 3. Mais de 10 2. 6-10

2. Conhece o sistema de alvenaria cermica estrutural?

1. Sim 2. No

3. Se sim; qual origem?

1. Graduao/Ps 3. Outra origem, por necessidade 2. Congresso

4. Se Sim: Considera o seu conhecimento sobre alvenaria cermica estrutural:

1. Excelente 3. Regular 2. Bom 4. Superficial

5. J fez alguma obra com este sistema?

1. Sim 2. No

6. Sem sim: a tecnologia de cermica estrutural atendeu s suas expectativas?

1. Sim 2. No

7. Gostaria de receber mais informaes sobre esta tecnologia?

1. Sim 2. No

8. Se voc viesse a construir neste sistema, ou caso j construa, gostaria de receber um treinamento sobre como utilizar / aplicar o bloco cermico estrutural na obra?
1. Sim 2. No

9. Caso Sim: Qual mdia considera adequada para seu treinamento?

1. CD-ROM 3. Manual 5. Vdeo 2. Internet 4. FlipChart 6. Outra-Qual:

10. Para o treinamento do mestre de obras, qual a mdia mais adequada?

1. CD-ROM 3. Manual 5. Vdeo 2. Internet 4. FlipChart 6. Outra-Qual:

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11. Voc considera possvel que o mestre de obras aprenda a utilizar o microcomputador para autotreinamento?
1. Sim 2. No

12. A construtora onde voc trabalha treina seus mestres de obras sistematicamente?
1. No 3. Sim - Semestralmente 5. Sim - Eventualmente 2. Sim - Mensalmente 4. Sim - Anualmente

13. H, na construtora, uma sala para treinamento de mestres de obras?

1. Sim 2. No

14. A construtora onde voc trabalha arcaria com a disponibilidade de um microcomputador (com multimdia e acesso internet) para o treinamento dos mestres de obras?
1. Sim 2. No

15. O treinamento deveria ser ministrado apenas para o mestre de obras ou para a equipe toda?
1. Mestre de Obras 2. Toda equipe da Obra (Mestre, Pedreiro, Servente)

Aos mestres de obras foram questionados assuntos pertinentes aos seus hbitos pessoais como a freqncia de leitura, o seu grau de conhecimento em sistema de alvenaria estrutural cermica, e de uso de computador, freqncia de treinamento oferecido pela construtora e forma e local adequados para o treinamento. Quadro 4: Questionrio para entrevista com mestres de obras. 1. Tempo de profisso como mestre de obras?
1. Menos de 5 anos 3. de 10 a 15 2. de 5 a 10 4. mais de 15 anos

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2. Grau de Instruo?
1. 1 Grau Completo 3. 2 Grau Completo 5. Superior Completo 2. 1 Grau Incompleto 4. 2 Grau Incompleto 6. Superior Incompleto

3. J recebeu treinamento na empresa?

1. No 3. Tcnico 2. De relacionamento 4. de segurana

Indique as respostas selecionando uma ou at trs opes no mximo 4. Voc acha que necessita de algum treinamento?
1. Sim 2. No

5. L Revistas, livros ou jornais:

1. Exporadicamente 3. semanalmente 2. diariamente 4. mensalmente

6. Voc conhece o sistema "Alvenaria Estrutural Cermica"?

1. Sim 2. No

7. Voc j construiu no sistema de alvenaria estrutural cermica?

1. Sim 2. No

8. Caso Sim: Recebeu algum treinamento para esta construo?

1. Sim 2. No

9. Voc gostaria de conhecer melhor este sistema atravs de um treinamento?

1. Sim 2. No

10. J trabalhou com computador?

1. Sim 2. No

11. Aonde voc gostaria de receber o treinamento?

1. Na sala de aula 3. na sala e no canteiro de obra 2. no canteiro de obra 4. em casa (atravs de leitura dos manuais)

Indique as respostas selecionando uma ou at duas opes no mximo 12. O treinamento deveria ser ministrado apenas para o mestre de obras ou para a equipe toda?
1. Mestre de obras 2. Toda eqipe da obra (Mestre, Pedreiro, Servente)

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4.1 Anlise e Interpretao dos Dados

Os resultados, da pesquisa efetuada com os engenheiros civis, so apresentados em forma de tabulao no quadro 5 e analisados a seguir. Quadro 5: Resultado da pesquisa realizada com os engenheiros civis. No Citaes 3 2 2 7 0 2 0 5 0 2 3 2 4 3 4 0 7 0 7 0 4 1 2 0 0 0

QUESTES 1. Tempo de atuao profissional dos Engenheiros Civis entrevistados 2. Conhecimento do Sistema de Alvenaria Estrutural 3. Origem do conhecimento do Sistema de Alvenaria Estrutural

OPES 05 6 10 Mais de 10 Sim No Graduao/Ps Congresso Outra origem, por necessidade Excelente Bom Regular Superficial Sim No Sim No Sim No Sim No CD-ROM Internet Manual FlipChart Vdeo Outra-Qual:

4. Grau de Conhecimento sobre Alvenaria Estrutural Cermica 5. Construiu com o Sistema de Alvenaria Estrutural Cermica 6. O sistema atendeu s expectativas 7. Interesse por novas informaes sobre essa tecnologia 8. Interesse por treinamento sobre a maneira de utilizao do bloco cermico estrutural para uma nova obra 9. Melhor mdia para o treinamento de engenheiros para o uso correto dos produtos estruturais cermicos

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10. Melhor mdia para o treinamento do mestre de obras para o uso correto dos produtos estruturais cermicos 11. Existncia da possibilidade dos mestres de obras aprenderem a trabalhar com o microcomputador para autotreinamento 12. Freqncia de treinamento dos mestres de obras nas construtoras 13. Existncia de sala para treinamento de mestres de obras nas construtoras 14. Existncia da possibilidade de disponibilizar um microcomputador para treinamento dos mestres de obras 15. Pessoal a ser treinado nas obras para utilizao do sistema de alvenaria estrutural

CD-ROM Internet Manual FlipChart Vdeo Outra-Qual: Sim No No Sim Mensalmente Sim Semestralmente Sim Anualmente Sim Eventualmente Sim No Sim No Mestres de obras Toda equipe da obra (Mestres, pedreiros, serventes)

0 0 2 0 5 0 0 7 1 1 0 0 5 3 4 3 4 1 6

Entre os engenheiros entrevistados, 71% trabalham menos de 10 anos na profisso. Medindo-se o tempo da sua formao at hoje, verifica-se que so profissionais que trabalham com informtica desde a graduao, ou seja, convivem constantemente com alteraes tecnolgicas do mercado. Atravs do resultado obtido nas questes 2 e 3, verifica-se que todos os entrevistados conhecem o sistema de alvenaria estrutural cermica,

conhecimento este adquirido em 71% dos casos por conta prpria, pois nos cursos de engenharia civil da FURB, UFSC e UNIVALI no existe uma disciplina especfica sobre esta tecnologia, sendo o assunto no abordado ou

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apenas de forma superficial, segundo informaes passadas via contato telefnico pelos coordenadores dos cursos. Ao se buscar padres de excelncia, considera-se o domnio sobre a tecnologia como superficial e insuficiente (questo 4). Embora apenas 29% considerem seu conhecimento sobre o Sistema de Alvenaria Estrutural como bom, o dobro de profissionais afirma j ter trabalhado com tal tecnologia (questo 5), sendo que essa atendeu s expectativas dos seus usurios (questo 6). Verifica-se, atravs da resposta da questo 7, interesse em adquirir novas informaes sobre o Sistema de Alvenaria Estrutural Cermica. A questo 8 mostra que os engenheiros possuem interesse em receber treinamento sobre o sistema e, atravs da questo 9 observa-se um alto grau de interao com informtica, definindo o CD-ROM como a melhor mdia, provavelmente devido velocidade de interao. Segundo a opinio dos engenheiros, os mestres de obras no possuem conhecimento suficiente, ou aptido, para utilizar o computador para seu autotreinamento (questo 11), apesar de que mais da metade disponibilizaria um computador para este fim. O autotreinamento requer tambm disciplina por parte dos participantes e a falta de conhecimento em trabalhar com o computador se torna um ponto negativo para essa alternativa. Devido a este motivo, consideram o vdeo (71%) como melhor mdia para o treinamento de trabalhadores de construtoras civis, sendo que o manual fica em segundo lugar com 29% de preferncia.

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A maioria das construtoras (72%) no treina periodicamente seus operrios e, mais da metade sequer possui uma sala para treinamento. Com esta realidade constata-se que um treinamento mais elaborado, utilizando mdias como projetores multimdias e computadores ligados Internet, torna-se totalmente inadequado. O treinamento deveria, segundo opinio dos engenheiros (questo 15), ser ministrado para toda a equipe da obra e no somente para o mestre de obras, ou seja, o interesse de que todo o corpo funcional esteja integrado e muito bem informado sobre as suas atividades bastante grande, descentralizando e comeando com a administrao participativa. No quadro 6 so apresentados os resultados, da pesquisa efetuada com os mestres de obras. Quadro 6: Resultado da pesquisa realizada com os mestres de obras. No Citaes 2 2 2 5 1 7 1 2 0 0 6 1 3 5

QUESTO

OPES Menos de 5 anos de 5 a 10 de 10 a 15 mais de 15 anos 1o grau completo 1o grau incompleto 2o grau completo 2o grau incompleto Superior completo Superior incompleto No De relacionamento Tcnico De segurana

1. Tempo de atuao profissional dos mestres de obras entrevistados

2. Grau de instruo dos mestres de obras entrevistados

3. Se j recebeu e tipo de treinamento recebido

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4. Necessidade de treinamento 5. Freqncia de leitura de revistas, livros ou jornais 6. Conhece o Sistema de Alvenaria Estrutural Cermica 7. Executou obra com o Sistema de Alvenaria Estrutural Cermica 8. Caso sim para a pergunta anterior, recebeu algum treinamento para execuo desse servio 9. Interesse por treinamento para conhecer melhor esse sistema de construo 10. Trabalha com computador

Sim No Exporadicamente Diariamente Semanalmente Mensalmente Sim No Sim No Sim No Sim No Sim No Na sala de aula No canteiro de obra Na sala e no canteiro de obra Em casa (atravs de leitura dos manuais) Mestres de obras Toda equipe da obra (Mestres, pedreiros, serventes)

7 4 3 4 4 0 5 6 4 7 1 3 8 3 3 8 2 3 2 5 2 9

11. Local desejado para o treinamento

12. Pessoal a ser treinado nas obras para utilizao do sistema de alvenaria estrutural

As respostas das questes 1 e 2 deixam bastante claro o baixo grau de instruo, porm, uma alta experincia na profisso, adquirida atravs da prtica. Algumas construtoras estavam dando incentivo para estudo dos seus operrios e inclusive trazendo professores do CEA para lecionarem dentro da obra, em uma sala improvisada. E, contrariando as expectativas iniciais, baseada no fato do Brasil apresentar historicamente baixa freqncia de leitura, pode-se considerar o percentual de operrios que lem (questo 5) diariamente e/ou semanalmente, 73%, como excelente.

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O treinamento para os mestres de obras nas construtoras no bastante freqente, sendo que 40% dos entrevistados responderam que nunca foram treinados. Apesar desta situao, uma grande maioria (64%) considera importante a existncia de treinamento. O ndice de mestres de obras que desconhecem o sistema de Alvenaria Estrutural de 55% (questo 6) e apenas 36% j acompanharam uma obra feita com este sistema (questo 7), porm, destes, apenas 9% receberam treinamento especfico para realizao desta construo (questo 8), o que indica um conhecimento emprico do assunto, porm duvidoso. O interesse por um treinamento bastante animador, sendo que uma grande maioria dos entrevistados gostaria de receber um treinamento sobre este sistema de construo para adquirir um conhecimento melhor desta tecnologia. Confirmando a resposta dos engenheiros, apenas 27% dos mestres de obras possuem algum conhecimento em informtica ou j trabalharam com computador. Durante a entrevista, observou-se que a resposta no possua muita firmeza, sendo que muitos comentavam que o conhecimento foi adquirido atravs de cursinhos, mas que no haviam mais praticado o que aprenderam. Desta forma, torna-se invivel a utilizao de uma mdia computadorizada para o treinamento desse pessoal. Os mestres de obras consideram um treinamento aplicado a toda equipe mais produtivo. Segundo os 82% que optaram pelo treinamento conjunto, importante que todos saibam o que esto fazendo, sendo invivel que sejam passadas todas as informaes durante o servio/execuo. Em relao a

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questo 11, apenas 42% mostrou interesse em um aprendizado prtico, o que se contrape ao histrico do grau de instruo deles que no indica ser a leitura e o autotreinamento a melhor opo para desenvolvimento e controle do aprendizado.

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CAPTULO 5

5 MDIAS PARA TREINAMENTO

Existem diversas formas de se adquirir uma informao, segundo ROBBINS (1987, p.225), ... todos usam os trs sistemas representativos. Mas a maioria de ns tem fortes preferncias, sistemas representativos para os quais tendemos muitas vezes. Quase sempre somos basicamente visuais, ou auditivos, ou cinestsicos. Uma vez que tenha descoberto o sistema representativo primrio da pessoa, voc simplificou de modo radical o trabalho de desenvolver harmonia com ela., ou seja, para se ensinar uma pessoa necessrio que se descubra a maneira dela captar as informaes, e a partir da, aproximar o modo de comunicar para o sistema representativo dela. As mdias utilizadas em um treinamento ajudam o instrutor a se aproximar mais destes sistemas representativos. Uma mdia bem desenvolvida poder conseguir atingir dois ou at trs destes tipos de representao, isso atravs de vdeos ou ilustraes para os visuais, gravaes de voz explicando o texto para pessoas auditivas e, para os cinestsicos, simulaes com a participao do aprendiz. Porm, de fundamental importncia que o foco do aprendizado seja bem definido, no desviando a ateno do aprendiz para outras coisas.

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Por este motivo, observando-se o resultado das pesquisas apresentadas no captulo 3, verifica-se que a utilizao de computador no treinamento dos trabalhadores da construo civil poderia se distanciar do objetivo principal que seria aprender o uso correto dos blocos cermicos estruturais, isso devido ignorncia para com esta tecnologia: a computao. A utilizao de manuais e/ou fitas de vdeos atingiria os visuais e auditivos e, a prtica, reforaria o aprendizado para os cinestsicos. A utilizao do computador para o aprendizado dos engenheiros civis no traria um desvio do objetivo pelo fato deles j utiliz-lo no dia-a-dia. Atravs de um sistema de computador desenvolvido como uma mdia para treinamento pode-se tambm trabalhar o sistema representativo dos aprendizes, tentando atingir a maioria deles.

5.1 Sistema Computadorizado Hipermdia

Considerando-se a importncia da hipermdia para softwares educacionais (Captulo 2) e, a preferncia dos engenheiros em utilizar a tecnologia do computador para se aperfeioar nas tcnicas de construo de alvenarias com blocos cermicos estruturais (Captulo 4), foi desenvolvido um sistema hipermdia, aqui denominado por SIPEC Sistema de Informaes de Produtos Estruturais Cermicos, com a ferramenta de autoria Director da empresa Macromedia. Este sistema traz informaes sobre blocos cermicos estruturais (tipos, dados tcnicos, NBRs) e mostra o sistema construtivo (detalhes de construo, patologias / erros freqentemente encontrados, obras

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prontas), tendo por base as linhas de produtos blocos cermicos estruturais da Cermica Bosse Ltda de Presidente Getlio/SC. A estrutura bsica do SIPEC est representada no fluxograma (figura 26) abaixo. Figura 26: Fluxograma da estrutura bsica do SIPEC.

Tela Inicial

Produtos

Obras Prontas

Normas Tcnicas

Definies/ Clculo

Sair

Treinamento

Problemas

Imprimir Material

A Empresa

Tela de confirmao da sada

Tela Inicial

Durante toda a execuo do SIPEC, ficar disposio dos usurios um menu, localizado ao lado esquerdo da tela, facilitando a transio entre um contedo e outro. Este menu se modifica quando o usurio seleciona um item que possui sub-itens, estes aparecem logo abaixo do item principal correspondente. A opo selecionada aparece na cor amarela no menu, informando ao usurio a sua localizao dentro do programa. A tela inicial, aps uma breve abertura, apresentada na figura 27 abaixo. Nela pode-se observar as opes Produtos, Treinamento, Obras Prontas, Problemas, Normas Tcnicas, Imprimir Material e A Empresa que sero descritas a seguir.

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Figura 27: Tela inicial do programa de autotreinamento dos engenheiros.

5.1.1 Subsistema Produtos do SIPEC

Este opo traz dados tcnicos referentes aos diversos produtos disponveis para utilizao nas obras executadas com produtos estruturais cermicos. Os dados sero importantes para realizao dos clculos estruturais das obras e tambm h uma pequena descrio da sua utilizao. Observe no fluxograma (figura 28) abaixo a estrutura deste subsistema.

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Figura 28: Fluxograma do subsistema Produtos do SIPEC

Produtos

Opes de Produtos

Linha Grade 10

Linha Grade 12

Linha Grade 14

Linha Grade 16

Linha 21 Furos Laminados

Linha 21 Furos Duplos

Linha Bloco 2 Furos

Linha Tijolo Macio

TG 10x14x25 TG 10x14x25 AC. TCR 10x14x25 TG 10x14x25 M U 10x14x20 J 10x(14x2 2)x20

TG 12x14x25 TG 12x14x25 AC. TCR 12x14x25

TG 14x19x29

TG 16x14x25 TG 16x14x25 AC. TG 16x14x25 M. U 16x14x20

T21L 12x5,5x25

T21D 12x11x25 T21D 12x11x25 AC. TCR 12x11x25

T2E 14x19x29 T2E 14x19x29 - Caixa T2E 14x19x29 - Cano U 14x19x20

TM 12x5,5x25

TG 14x19x29

CASQ 12x3x25

Rosca 6x5,5x25

U 12x14x20

U 12x11x25

TCR 12x5,5x25

U 12x11x25 J 12x(11x2 0)x25

U 16x14x20 45'

O usurio poder escolher a linha de produtos sobre a qual gostaria de obter informaes clicando com o cursor do mouse sobre ela na tela principal da opo Produtos, figura 29, ou sobre a opo correspondente no prprio menu. Ressalta-se que este sistema apresenta informaes dos blocos cermicos estruturais e como aplic-los, porm, o clculo de inteira responsabilidade do engenheiro que dever se apoiar sobre as respectivas normas que regulamentam tal tarefa, conforme apresentado no subcaptulo 3.2.4.

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Figura 29: Tela principal do subsistema Produtos.

A opo selecionada marcada atravs de uma cor diferente no menu e so apresentados na tela os diferentes produtos que compem esta linha, sendo que ficar selecionado o bloco principal de cada linha com suas respectivas informaes. O produto que estiver em destaque, ou seja, que estiver com uma cor realada, o correspondente aos dados apresentados na tela. Abaixo, na figura 30, apresentada uma tela correspondente linha de produtos Blocos Grade 12 e, os dados apresentados na tela so do bloco principal (em destaque) da linha.

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Figura 30: Tela da Linha do Bloco Grade 12x14x25 da opo Produtos.

5.1.2 Subsistema Treinamento do SIPEC

A etapa principal do projeto de treinamento desenvolvido em CD-ROM hipermdia a opo Treinamento. So apresentadas, nesta fase, as etapas da execuo de uma obra realizada com produtos estruturais cermicos, desde a primeira fiada, que a primeira fileira de blocos de uma parede, at a cinta de amarrao, sendo esta a ltima fiada da parede, que executa a funo de amarrar uma parede s outras. Observe na figura 31 abaixo o fluxograma com a estrutura deste subsistema e em seguida (figura 32), a tela de opes do Treinamento.

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Figura 31: Fluxograma do subsistema Treinamento do SIPEC.

Treinamento

Opes de Treinamento

Execuo das Fundaes

Execuo do Graute

Execuo da Inst.Eltrica e Hidrulica

Execuo da Laje

Execuo das Paredes

Execuo das Vergas e Contravergas

Execuo da Cinta de Amarrao

Figura 32: Etapas abordadas na opo Treinamento.

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Os passos de cada etapa do Treinamento so ilustrados por imagens desenvolvidas em perspectiva e tamanho real para que o usurio tenha uma noo exata da correta utilizao do bloco, e cada palavra tcnica, que aparece sublinhada no texto, possui uma ligao com uma outra tela que a conceitua e podendo at ser ilustrada a explicao para melhor entendimento. Na figura 33 abaixo so apresentadas algumas telas referentes etapa de treinamento para construo das paredes (alvenarias). Figura 33: Telas de treinamento na construo de paredes.

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Figura 33: Telas de treinamento na construo de paredes (continuao).

5.1.3 Subsistemas Obras Prontas e Problemas do SIPEC

Com a finalidade de mostrar as possibilidades arquitetnicas em edificaes com produtos estruturais cermicos, que se desenvolveu o subsistema Obras Prontas. So mostradas fotos de construes prontas, executadas com blocos cermicos estruturais, sendo que cada obra identificada com o seu respectivo nome, construtora que a construiu, cidade e estado onde foi executada. Na figura 34 abaixo, uma tela de exemplo desta opo do CD-ROM.

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Figura 34: Tela do subsistema Obras Prontas do SIPEC.

O subsistema Problemas foi criado para que os usurios possam ter uma noo das patologias mais freqentemente encontradas, e as possveis formas de evit-las, alm dos erros mais freqentes cometidos nas obras. Observe no fluxograma (figura 35) abaixo a estrutura deste subsistema. Figura 35: Fluxograma do subsistema Problemasdo SIPEC.

Problemas

Opes de Problemas

Patologias

Erros Freq. Cometidos

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Erros na execuo causam a maioria das patologias, gerando retrabalho de manuteno e sobretudo, sabendo-se que a parede a estrutura da construo, deve-se eliminar estes erros. Na figura 36 mostrada a tela de abertura da opo Problemas, a figura 37 apresenta telas da opo Patologia e a figura 38 as telas da opo Erros Freqentemente Cometidos.

Figura 36: Tela da opo Problemas.

80

Figura 37: Telas da opo Patologias.

81

Figura 38: Telas da opo Erros Freqentemente Cometidos.

82

5.1.4

Subsistemas Normas Tcnicas, Imprimir Material e A

Empresa do SIPEC

O contedo do subsistema Normas Tcnicas exatamente o mesmo das NBRs. As Normas so importantes para que se saiba o que lei no Brasil em relao a este material. No Brasil s existe norma em relao ao produto estrutural cermico, porm, nenhuma que regularize a execuo da obra. Pode-se utilizar, para este fim, a norma Inglesa, conforme descrito no subcaptulo 3.2.4. O SIPEC mostra apenas as Normas brasileiras existente, conforme mostra a estrutura do subsistema (figura 39) e as telas do SIPEC (figura 40).

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Figura 39: Fluxograma do subsistema Normas Tcnicas do SIPEC.

Normas Tcnicas

Opes de Normas Tcnicas

NBR 7170

NBR 7171

NBR 6460

NBR 8041

NBR 6461

NBR 8042

NBR 8042

Objetivos

Objetivos

Objetivos

Objetivos

Objetivos Normas Complementares Definies

Objetivos

Objetivos

Normas Complementares Definies Condies Gerais Cond. Especficas Inspeo

Normas Complementares Definies Condies Gerais Cond. Especficas Inspeo

Normas Complementares Aparelhagem Execuo do Ensaio Resultados

Normas Complementares Definies Condies Gerais Cond. Especficas

Normas Complementares Definies Condies Gerais Cond. Especficas

Normas Complementares Definies Condies Gerais Cond. Especficas

Aparelhagem Execuo do Ensaio Resultados

Aceitao e Rejeio

Aceitao e Rejeio

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Figura 40: Telas da opo Normas Tcnicas.

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A subsistema Imprimir Material permite ao usurio a impresso do material existente no SIPEC, podendo este ser levado para a obra ou para qualquer lugar desejado pelo usurio. A estrutura deste subsistema apresenta na figura 41. Figura 41: Fluxograma do subsistema Imprimir Material do SIPEC.

Imprimir Material

Opes de Imprimir Material

Imprimir Folders dos Produtos

Imp. Desenhos Tec.de Execuo

Imp.Manuais de Execuo

Imp. Patologias em Construes

Imp.Erros Freq. Cometidos

Podero ser impressos folders dos materiais (Anexo 8.1), Detalhes Construtivos, Manuais de Execuo (Anexo 8.3), Patologias e Erros freqentemente cometidos nas obras. A figura 42 mostra a tela de opes do subsistema Imprimir Material.

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Figura 42: Tela da opo Imprimir Material.

O subsistema A Empresa serve apenas como curiosidade para o usurio. Nesta etapa apresentada a histria da empresa que fabrica o material, mostrando a organizao da parte da produo e da rea administrativa da empresa. Uma tela deste subsistema apresentada na figura 43 abaixo. Figura 43: Tela inicial da opo A Empresa.

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5.1.5 Subsistema Definies/Clculos do SIPEC

Nas telas dispostas na opo Definies/Clculos do menu, encontram-se informaes sobre os tipos de alvenarias existentes e um roteiro simplificado de como se calcula as estruturas da edificao de um projeto. A seguir (figura 44) apresentada a estrutura deste subsistema. Figura 44: Fluxograma do subsistema Definies/Clculos.

Definies / Clculos

Alv.Estr.em Blocos Cer.Estruturais

Alvenaria Estrutural Armada

Roteiro Simplificado de Dim.

Alvenaria Estrutural Simples

Critrios de Dimensionamento

O desenvolvimento desta etapa do programa teve o apoio do engenheiro Kurt Brandes (CREA 3549-D), cujo conhecimento enriqueceu as explicaes com ilustraes feitas com partes de seus projetos, conforme abaixo apresentados nas figuras 45 e 46.

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Figura 45: Tela principal da opo Definies/Clculos.

Figura 46: Telas da opo Roteiro Simplificado de Dimensionamento.

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5.2

Treinamento para Engenheiros e Trabalhadores da

Construo Civil

Os engenheiros possuem uma facilidade de acesso a computadores, sendo a preferncia para seu auto-treinamento uma mdia computadorizada, comprovada pelos 71% resultantes da pesquisa realizada. Para este pblico seria totalmente vivel a utilizao do sistema desenvolvido. Este sistema, de acordo com a preferncia dos entrevistados, deveria ser distribudo pelo fabricante dos produtos em mdia CD-ROM . Segundo MILITELLO (2000, p.48), 35% das companhias de grande porte, no ano de 1999, utilizaram a Internet para treinar os seus funcionrios e, a reduo de custos para a empresa pode chegar a 40%, dependendo do curso e do nmero de participantes. Deve-se levar em conta, ao ler esta reportagem,

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a alta velocidade da rede e baixos custos de telefonia existentes nos Estados Unidos para utilizao da Internet. Sabe-se que, sendo distribudo via CDROM, o custo de manuteno elevaria consideravelmente, pois, a cada atualizao deveria ser entregue um novo CD-ROM para cada Construtora e, se esta mdia estivesse na Internet, a atualizao do Site , conjunto de vrias pginas que compe o sistema onde se encontram as informaes na Internet, proporcionaria uma mdia atualizada para todos, em tempo real. O indicado seria a distribuio da primeira verso do SIPEC atravs de CD-ROM, servindo este para divulgao do sistema/produtos. As verses subseqentes deveriam ser disponibilizadas para acesso via Internet. Porm, independentemente de ser CD-ROM ou Internet o meio de divulgao do sistema, ele traria informaes importantes para que o Engenheiro Civil passasse por um auto-treinamento e, desta forma, tivesse condies de coordenar e fiscalizar uma obra no sistema de alvenaria estrutural cermica. J no aconteceria o mesmo com os operrios da construo civil se a mdia fosse esta. Os operrios da construo civil possuem um conhecimento em computao bastante restrito, podendo-se dizer, nenhum. Caso fosse utilizada uma mdia computadorizada para o treinamento do pessoal de obra, o objetivo iria se perder, j que o usurio estaria com receio de mexer com o computador, preocupados em no errar comandos, esquecendo de aprender sobre o sistema de alvenaria estrutural.

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O treinamento do pessoal de obra deveria ser feito no prprio canteiro de obra, sendo que cada operrio receberia um manual de execuo (Anexo 7.3), com todas as etapas descritas e bem ilustradas e, alm do manual, um instrutor, qualificado, ou seja, com todos os conhecimentos necessrios para se aplicar um treinamento para construo com sistema de alvenaria estrutural cermica, para acompanhar o incio da obra e o andamento da construo do primeiro andar. Desta forma o pessoal da obra poderia ver na prtica a maneira correta de construir, bem como o por qu de ser desta forma atravs dos manuais.

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CAPTULO 6

6 CONCLUSES

Este trabalho pautou sobre o desenvolvimento e implementao de uma sistemtica adequada para apoio aprendizagem para o uso correto de blocos cermicos estruturais, baseado numa mdia informatizada, de grande potencial de utilizao em todos setores da sociedade organizada, inclusive nos canteiros de obra e com democratizado acesso todos trabalhadores. Embora seja esta uma tendncia fortemente compartilhada por grande parte da academia e pelos mais diversos setores da economia, tm-se a conscincia de que tanto mestre como o servente de obra, pblico alvo final e efetivo da utilizao dos blocos cermicos estruturais, encontram-se em outra realidade, muito diversa dos otimistas prognsticos da socializao do acesso a tecnologia e conseqente esponeciao dos benefcios que se poderia obter. O fato da realidade regional e nacional apresentar uma srie de empecilhos para a utilizao imediata e macia do sistema aqui proposto, no deve e no pode ser entendido como desestimulador, mas como fator impulsionador para a elaborao de estratgias emergentes junto aos escritrios das construtoras, composto invariavelmente por um corpo de engenheiros tecnicamente capacitados para lidar com a mdia e contedo aqui propostos, para que estes sejam os agentes disseminadores das informaes apresentadas,

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transformando-as em conhecimento capacitador de novas posturas e possibilidades a todos trabalhadores envolvidos no processo. O papel do engenheiro em ser o facilitador para o uso correto de blocos cermicos estruturais apoiado pela farta disponibilizao grfica oferecida pelo sistema proposto, mas resta ainda a estes facilitadores que entendam a realidade efetiva tanto da prtica cotidiana dos mestres e demais trabalhadores da obra, como do linguajar, cdigos, conceitos e cultura efetiva do local de trabalho, eliminado desta forma as barreiras hierrquicas, tecnolgicas e culturais envolvidas, possibilitando assim, numa viso participativa, holstica e comprometida de todos envolvidos para a construo de mais do que um treinamento para a utilizao de determinado material, mas na efetiva evoluo na concepo da formao e capacitao do trabalhador da indstria da construo civil nacional.

6.1 Recomendaes e Sugestes

Apesar da grande importncia que se deu neste trabalho para um treinamento adequado para o uso correto de blocos cermicos estruturais, prevenindo erros e possveis colapsos da obra, fundamental que exista um projeto executivo que oriente corretamente os operrios da obra, o qual poderia complementar a compreenso do sistema de alvenaria estrutural. O projeto executivo tem a funo de prescrever as tarefas a serem executadas pelos operrios da construo civil, prevendo eventuais

contingncias que podero ocorrer no decorrer da execuo. So diversos os

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elementos que compem um projeto executivo, como plantas baixas, paginaes das paredes, detalhamento das instalaes eltricas, hidrulicas, de ligaes entre paredes, porm, so tambm diversos os modos de como faz-lo. Essa padronizao deve conter os elementos necessrios para a maximizao dos benefcios da utilizao de blocos estruturais cermicos em obras de edificaes. Desta forma, o projeto executivo teria as informaes corretas para a execuo da obra no local, ocorrendo uma integrao entre projetistas e trabalhadores da obra. Conclui-se desta forma que novos trabalhos sobre a sensibilizao da necessidade da integrao de todos envolvidos na indstria da construo civil vital para a evoluo tecnolgica e produtiva deste setor econmico, cabendo estudos mais apurados sobre processos pedaggicos para munir tcnicos pragmticos em formadores de uma qualificada mo de obra, crtica e capaz de sistematizar e controlar processos produtivos e seus respectivos padres de produtividade e qualidade.

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7 FONTES BIBLIOGRFICAS

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8 ANEXOS

8.1 Folders dos Blocos Cermicos Estruturais

Material de apoio divulgao e ao treinamento na utilizao dos produtos estruturais cermicos.

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8.2 Projetos

O primeiro projeto deste anexo um exemplo de paginao, os demais so componentes de um projeto estrutural.

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8.3 Manual de Execuo