El propsito de la comunicacin Cuando nos comunicamos con otros seres humanos, lo hacemos siempre con un propsito, una intencin

o un objetivo especfico. Por ejemplo, el escritor de una nota periodstica est buscando informarnos. En cambio, quien cuenta leyendas busca narrarnos historias. Finalmente, quienes

escriben para vender productos, promover ideologas o realizan artculos de opinin buscan convencernos de comprar algo, o intentan modifican nuestra manera de pensar. Entonces, podemos identificar tres propsitos principales en los textos: Informar: Dar a conocer cierta informacin a una persona o grupo de personas. Narrar: Contar o referir a alguien una historia. Convencer: Modificar la forma de pensar o de actuar del que escucha. La relacin de stos con los diferentes tipos de textos son: Descripcin: Describir es dar una serie de caractersticas que nos permitan identificar algo o a alguien. Los textos descriptivos se utilizan para todos los propsitos de la comunicacin, ya sea narrar, convencer o informar. Texto expositivo: Es el que nos presenta informacin de manera objetiva. Se utiliza cuando el propsito de la comunicacin es informar. Texto narrativo: La intencin de este texto es presentar a alguien una historia, es decir narrar. La narracin nos permite conocer algn evento en un espacio-tiempo determinado. Texto argumentativo: Argumentar es desarrollar una serie de enunciados en funcin de validar o refutar una

1. Funciones de la lengua Se llaman funciones de la lengua a las expresiones que, en la comunicacin oral o escrita, transmiten las actitudes predominantes en el discurso, y que centran su intencionalidad en alguna de las partes del circuito del habla: emisor, receptor, mensaje, cdigo, canal o referente.

Para explicar esto, se muestra el esquema que se encuentra a la derecha.

A continuacin se revisar con ms detalle cada una de las seis funciones de la lengua: Ftica Sintomtica Referencial Apelativa Potica Metalingstica

fatica Con ella abrimos, cerramos o buscamos que el canal de comunicacin permanezca abierto. Aqu se encuentran los saludos y las despedidas, as como las frases con las que verificamos o procuramos que la comunicacin siga abierta (aj?, s?, mmm, eh). Es ms evidente en la lengua hablada, aun cuando se puede identificar tambin en la lengua escrita. MUJER: Hola. HOMBRE: Hola. MUJER: Qu haciendo? HOMBRE: Nada. Aqu, trabajando. MUJER: Y con este calor, verdad? HOMBRE: Pues s, pero qu le hacemos MUJER: Pues s Bueno, nos vemos. HOMBRE: Nos vemos

Funcin sintomtica (emotiva o expresiva) Cuando se produce alguna comunicacin, adems de la informacin, el receptor percibe caractersticas del emisor como el grupo social al que pertenece, su estado de nimo, el gnero, la edad, la lengua materna El receptor infiere esta informacin a partir del tipo de vocabulario empleado, la complejidad o la sencillez de las estructuras, el tono (alto o bajo), el timbre de voz, etctera, esto es, las seales o sntomas que evidencian las caractersticas del emisor. HOMBRE: (Muy alegre) Hola! Qu milagro! MUJER: (Voz baja, apagada) Hola HOMBRE: Cunto tiempo de no verte! MUJER: S ya tiene tiempo HOMBRE: Aj, desde la boda de Estela. MUJER:S HOMBRE: (Preocupado) Pero, mujer, qu tienes? Qu te pasa? MUJER:Nada HOMBRE: Cmo nada? MUJER:Slo estoy cansada HOMBRE: No, me parece que ests mal. MUJER:No, cmo crees, slo es cansancio MUJER 1: (Con acento yucateco) Disculpe cmo llego a la avenida Insurgentes? MUJER 2: (Acento tepiteo) No, pos, ira: te vas derechito y ah noms donde veas una tiendotota, das para la izquierda. Y luego, vas a ver un cine. No tienes pierde. Es el nico de por aqu. Ya cuando llegues a la esquina del cine, ah merito es Insurgentes. S me entendistes? MUJER 1: (Con acento yucateco) S, s entend. Muchas gracias. Funcin referencial Mediante esta comunicacin se transmite informacin en torno a los objetos (referentes) y las relaciones que esos objetos guardan entre s. Predomina en los textos informativos y en los cientficos. LOCUTORA DE NOTICIERO: Circuito Interior se encuentra bloqueado a la altura de Eduardo Molina en sus carriles centrales, debido a un camin que se volc y derram gran parte de su carga. En el lugar ya se encuentra personal de la delegacin, que trata de levantar el camin.

Funcin apelativa (o conativa) A veces el objetivo de la comunicacin no se dirige tanto a transmitir informacin, sino a convencer al receptor, es decir, con esta funcin se procura modificar su conducta o su pensamiento. Es comn encontrarla en los textos polticos o en los publicitarios. MUJER 1: Bueno, yo creo que todos buscamos el xito, no? MUJER 2: Bueno, s, pero MUJER 1: Pues claro, para eso nos preparamos. MUJER 2: S, claro, pero yo no creo que todo en el xito sea bueno. MUJER 1: Pero cmo no, si es el fruto de tu esfuerzo MUJER 2: S, s, pero, a ver, imagnate a una persona, ya adulta, que nunca ha tenido un fracaso. MUJER 1: Aj. MUJER 2: Pues se cree que todo le va a salir bien siempre, no? Siempre va a creer que lo que l hace est bien. Que no comete errores. MUJER 1: S puede ser. MUJER 2: Pero tarde que temprano va a tener algn fracaso, grande o pequeo. MUJER 1: S a fuerzas. MUJER 2: Y entonces cmo va a enfrentar el fracaso?, cmo se va a levantar si nunca aprendi a levantarse? MUJER 1: Hjole pues nunca haba pensado en eso. MUJER 2: Entonces el xito no siempre es bueno, ni el fracaso siempre es malo, no? MUJER 1: Pues s creo que tienes razn. Nunca lo haba visto as Funcin potica Esta funcin predomina cuando hay un inters ms creativo en el uso del lenguaje. En este caso, destaca la forma que se utiliza sobre lo que se comunica. Se encuentra comnmente en el texto literario, pero tambin en el publicitario e incluso en chistes, dichos y refranes. En los ejemplos, observa cmo, efectivamente, destaca la forma en que cada mensaje se produce. Tortuga 1910 La mexicana es la nica revolucin que ha girado como loca a 45 revoluciones por sexenio Efran Huerta, Estampida de poemnimos A pan duro, diente agudo. Dicho popular Quien siembra vientos, recoge tempestades. Dicho popular

Los dichos de los viejitos son evangelios chiquitos. Dicho popular (Dilogo) VOZ 1: Tres chicas llegan a un hotel y piden una habitacin. Qu hora es? VOZ 2: Cuarto para las tres.

Funcin metalingstica En este caso, se transmite comunicacin sobre la lengua, esto es, sobre el propio instrumento o cdigo de comunicacin. Es la lengua que habla sobre s misma, sobre sus elementos y su organizacin. Por supuesto, se presenta en la enseanza de lenguas, pero tambin en las dudas y correcciones lingsticas cotidianas, o en las definiciones del diccionario. MUJER: Hola, qu tal? HOMBRE: Hola qu bueno que ya veniste. MUJER:Viniste. HOMBRE: Eh? MUJER:Que se dice viniste, no veniste. HOMBRE: No MUJER: S, fjate en la conjugacin de pasado: Yo vine, t viniste, nosotros vinimos Ves cmo todas comienzan con vi? HOMBRE: Ah s, es cierto. Entonces Qu bueno que ya viniste.

Es importante notar que en un mismo texto, hablado o escrito, se encuentran presentes varias funciones de la lengua. As, en una conferencia sobre ecologa dirigida a estudiantes, podramos encontrar las siguientes funciones:

1. Ftica, en el saludo y la despedida; tambin, en las frases que buscan verificar la claridad del discurso. Ejemplos: Queda claro? Hasta aqu, todo bien? 2. Sintomtica, por el tipo de vocabulario (tcnico, formal) y de estructuras (ms complejas que en la lengua coloquial). 3. Referencial, por el tema de que se ocupa, ya que se hace mencin (referencia) a los objetos de la realidad y sus relaciones (como el clima, los riesgos ecolgicos, conductas inadecuadas para el equilibrio ecolgico). 4. Quizs tambin la apelativa, pues una conferencia de este tipo suele tener como objetivo convencer a los oyentes de cuidar ms el medio ambiente. La funcin predominante sera la referencial o la apelativa, segn si la intencin general fuera comunicar informacin sobre la ecologa o convencer acerca del cuidado del medio ambiente. Figuras retoricas Recursos retricos Los recursos retricos o figuras literarias son ciertas formas de utilizar las palabras en un sentido que las aleja de su uso normal para dar mayor nfasis a una idea o un sentimiento. Es decir, es un tipo particular de discurso que debe resultar persuasivo, convincente para quien lo escucha (para los antiguos griegos, la Retrica era el arte de la persuasin). El uso de estas figuras es caracterstico, aunque no exclusivo, de las obras literarias. La fuerza de los recursos retricos consiste en la desviacin consciente del sentido literal o el orden habitual de las palabras. Algunas figuras retricas logran esto porque usan las palabras con un significado que no les corresponde propiamente, pero con el que tienen alguna conexin. Entre estas figuras estn la comparacin, la metfora y la alegora. Comparacin Consiste en la equiparacin de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real; la relacin entre ambos componentes se da mediante un nexo que, por lo comn, se expresa con la palabra como, aunque tambin es posible que aparezcan otros nexos que pueden ser cual, tal, igual a. Ejemplos: Hay algunos que son como los olivos, que slo a palos dan fruto. (Refrn popular) Tena el cuello largo como un avestruz. Metfora Es un tropo que se da en razn de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. En ella se igualan dos elementos: uno real y otro que se identifica semnticamente con el primero, ambos unidos por el nexo como, que no se menciona; la comparacin subsiste porque hay un tercer elemento que los une. Ejemplos:
las manzanas son una metfora frecuente por las mejillas

La metfora es cuando se establece una relacin de semejanza entre 2 trminos y alguna caracterstica o cualidad que existe entre ambas, es como cuando hablamos en doble sentido. En la metfora hacemos referencia potica a esa caracterstica que queremos resaltar y decimos lo

mismo pero de forma ms bella. Por ejemplo: Dos luceros, son tus ojos

El amor, herida mortal. La tarea era pan comido. En el primer ejemplo, el amor (primer elemento) se compara con una herida (segundo elemento), porque es igual de mortal (tercer elemento o nexo). Alegora Son varias metforas encadenadas para poner de manifiesto un significado especial, o bien, una idea que expresa otra diferente. Ejemplos: Mujer vendada con una balanza y una espada. [alegora de la justicia] Esqueleto provisto de una guadaa. [alegora de la muerte]

Lenguaje literal y figurado Cuando se transmite un mensaje procurando que las palabras tengan significado exacto o unvoco, se dice que el lenguaje se emplea en sentido recto o significado literal. En cambio, cuando las expresiones adoptan un significado distinto al que les es particular, se dice que estn en sentido figurado o trasladado. La metonimia un empleo incorrecto de las palabras y expresiones La metonimia

La metonimia es una figura retrica muy usada tanto en el lenguaje coloquial como en el escrito, lo que le brinda viveza al espaol. La metonimia no establece relaciones de semejanza semntica como la metfora, sino de intercambio o reemplazamiento. La metonimia sustituye el nombre de un trmino por otro cuya referencia habitual con el primero se funda en una relacin existencial, es decir, una palabra es utilizada para evocar a la otra. La sustitucin puede ser de: 1. La causa en lugar del efecto. Ejemplo: Le hizo dao el sol. [El calor producido por el sol] 2. El efecto en lugar del fenmeno que lo produce. Ejemplos:

Se puso roja por la mirada. [Se avergonz por ser mirada por lo que se tieron de rojo sus mejillas] Eres mi alegra. [Eres la persona que me produce la alegra] 3. El continente en lugar del contenido fsico. Ejemplos: Quiero una copa de vino. [Copa de vidrio con vino] Fue un da triste. [La tristeza surgi en el lapso del da] 4. Lo fsico en lugar de la cualidad moral o idea que supuestamente ah reside. Ejemplos: No actes con el estmago. [Se supone que en el estmago residen las emociones, como la ira, que obstaculizan la racionalizacin] Perdi la cabeza. [La capacidad de raciocinio que radica en la cabeza] 5. El smbolo en lugar de la cosa simbolizada. Ejemplos: Dejaron las armas para reintegrarse a la sociedad. [La guerra] Ganaron la corona. [El mando sobre un reino] 6. El signo en lugar de la idea. Ejemplo: Carga con tu cruz. [Sufrimiento] 7. El instrumento por causa que lo activa: Ejemplos: Es un buen violn. [Tocador de violn] Juan es la primera voz. [El cantante principal] 8. El lugar por la cosa que de l procede: Ejemplos: Srveme un jerez. [Vino originario de Jerez] Prueba este chihuahua. [Queso del estado del mismo nombre] 21 22 Registros de la lengua en distintos contextos Cuando hablamos de registro nos referimos al modo de expresin lingstica que se adopta en funcin de las circunstancias comunicativas. Es decir, dependiendo del lugar donde estemos y de la persona con quien hablemos, utilizamos la forma ms apropiada para expresarnos. Esto implica no slo la eleccin de determinadas palabras, sino tambin la forma de estructurar frases y el uso de expresiones idiomticas Este lenguaje especializado que usan entre s los individuos de ciertos grupos de la poblacin se conoce tambin como jerga. Los dos registros lingsticos principales son el registro formal y el informal. A su vez, stos se pueden subdividir en los siguientes: A. Registros informales

1. Popular: pertenece a un contexto familiar o social, y su uso no se apega a las normas lingsticas. Tanto las estructuras como el vocabulario empleados son sencillos pero no vulgares. En este registro, es evidente un conocimiento cultural escaso que se restringe a un sector de la comunidad. Ver ejemplos. Ejemplos de registro popular Qu bueno que veniste ayer! [Lo correcto es viniste] En el basurero el jedor era insoportable. [Lo correcto es hedor] 2. Coloquial: se utiliza en situaciones informales, por ejemplo con la familia o con amigos, y debido a que sus trminos y estructuras son usados por gran parte de la poblacin, han sido reconocidos por la Academia de la Lengua. Ver ejemplos. Ejemplos de registro coloquial La pelcula estuvo chidsima. Chance y me dejen ir a la fiesta. B. Registros formales 1. Tcnico: implica el uso de trminos muy especficos, propios de una ciencia o disciplina. Predomina en un contexto acadmico o laboral. Ver ejemplo. Ejemplo de registro tcnico Las clulas microgliales funcionan como fagotitos, eliminando los desechos que se forman durante la desintegracin normal. UNAM, Neuronas y neurotransmisores 2. Culto: esta clase de lenguaje denota una instruccin y un bagaje cultural amplios. Ver ejemplo. Ejemplo de registro culto He sido un oyente de radio desde que tengo memoria (hablo ahora de msica). Me gusta no saber qu vendr a continuacin, Mahler o melodas gitanas o Hildegarde von Bingen. Me gusta la aleatoriedad. Algo parecido pasa con el New York Review of Books. Me gusta ver todo lo nuevo que surge. No forma parte, desde luego, de un proyecto a gran escala. Mark Shechner, Entrevista a J. M. Coetzee

3. Acadmico: este registro es propio del contexto escolar, donde se usa un lenguaje claro con trminos especializados pero bsicos para explicar el tema tratado.

Ver ejemplo. Ejemplo de registro acadmico En frases verbales, el gerundio se utiliza para dar idea de duracin o continuidad de la accin, o para expresar inmovilidad. Cuando funciona como adverbio, puede utilizarse para indicar una accin simultnea o inmediatamente anterior a la del verbo principal. Gramtica castellana

Las maysculas en el espaol Uso obligatorio En general, en espaol las maysculas se utilizan slo al inicio de palabra, dependiendo de: 1. El lugar que ocupe dicha palabra: al inicio de una oracin; y al inicio de un texto. 2. Alguna cualidad de la palabra: si se trata de un nombre propio o un sobrenombre; si denomina a ciertos entes abstractos o conceptos; si se refiere al ttulo de una obra o publicacin; y si se trata de algunas siglas, abreviaturas y smbolos o de nmeros romanos. 3. El uso de determinados signos de puntuacin: siempre despus de punto; despus de puntos suspensivos, cuando stos cierran la oracin; entre y despus de signos de admiracin o interrogacin, cuando stos abarcan una oracin autnoma; despus del uso de dos puntos en el saludo de una carta o para introducir una cita textual. Uso no obligatorio A veces, el uso de las maysculas no responde a una regla fija sino: a la costumbre o a la necesidad de destacar grficamente una palabra o un texto completo porque se considera importante. Sin embargo, es recomendable no abusar de su escritura, y preferir las minsculas cuando no haya una norma que obligue a usar mayscula.

Cualquiera que sea la razn de su uso, las maysculas siempre llevarn tilde, segn las reglas de acentuacin del espaol. Se exceptan las siglas. En el caso de los dgrafos ch, ll, qu y gu, slo se escribir en mayscula la primera de ambas letras, cuando inicien palabra.

La funcin de la persona gramatical en diversos textos Cuando hablamos de persona gramatical, nos referimos a los distintos participantes implicados en el acto comunicativo: hablante, oyente y cualquier otra persona que interviene en el predicado. Se identifica mediante los pronombres personales y la forma precisa del verbo. Persona Singular 1a. Yo 2a. T o usted 3a. l o ella Plural Nosotros Ustedes Ellos o ellas

La primera persona es quien habla, la segunda a quien se le habla, y la tercera de quien se habla. El hecho de usar una u otra persona depende de la finalidad y el tipo de texto: Descriptivo: se retratan las caractersticas (rasgos fsicos, cualidades, costumbres, etctera) de una persona, un objeto, un lugar o un fenmeno. Se suele usar la tercera persona, pues lo que se describe es visto desde afuera por otro; aunque tambin puede usarse la primera persona para hacer una descripcin de s mismo, o la segunda persona para simular que se est describiendo directamente a un personaje que puede ser el lector. Haz clic aqu para ver ejemplos. Expositivo: se explica un tema de manera ordenada, y su objetivo es divulgar conocimientos. Uno de los rasgos ms importantes de este tipo de texto es la objetividad; sta se logra por el uso de la tercera persona, pues es necesaria una distancia entre el autor y el receptor. Adems, no se admiten las opiniones del autor. Haz clic aqu para ver un ejemplo. Narrativo: se relata una historia y el encargado de hacerlo es el narrador; ste puede ser: 1. Omnisciente. Sabe todo acerca de los personajes y de la historia; slo emplea la tercera persona gramatical. Haz clic aqu para ver un ejemplo. 2. Testigo. Presencia los acontecimientos, pero slo sabe lo que ve o lo que otros personajes le dicen; emplea la primera o la tercera personas gramaticales. Haz clic aqu para ver ejemplos. 3. Protagonista. Cuenta su propia historia por lo que slo dice lo que ve, lo que sabe y lo que siente. Emplea la primera persona gramatical. Haz clic aqu para ver un ejemplo. 4. El t narrador. Slo abarca al protagonista de la historia, y consigue involucrar al lector, pues es interlocutor y al mismo tiempo protagonista. Narra en segunda persona. Es un tipo de narrador poco comn. Haz clic aqu para ver un ejemplo.

 Argumentativo: expresa o rebate opiniones con el fin de demostrar algo y convencer, persuadir o hacer actuar al receptor. Como se trata de un texto apelativo, suele usar la primera persona para que su discurso tenga una carga de experiencia propia, y la segunda persona, para dirigirse directamente a quien trata de convencer e involucrarlo. Haz clic aqu para ver ejemplos.