UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 COMUNIQUMONOS MS Y MEJOR 1. INFORMACIN GENERAL: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 CICLO 1.3 REA 1.

4 GRADO 1.5 SECCIN 1.6HORAS SEMANALES: SEIS 1.7 DOCENTE 1.8 DURACIN

:JOS C. MARITEGUI : VI : COMUNICACIN : PRIMERO : NICA : Lic. Dina Haydee Romn Ramos : INICIO: 07 de marzo. : TRMINO : 29 de abril.

2. JUSTIFICACIN: La presente unidad se orienta al desarrollo de la competencia comunicativa; para que los estudiantes desarrollen sus habilidades expresivas y as manifiesten sus ideas, sus opiniones, sus deseos y vivencias en forma clara, precisa y coherente; en forma verbal y escrita respetando las ideas y opiniones de los dems. Esta unidad apunta a estimular varias funciones del lenguaje oral y escrito, dentro de un contexto significativo y con una intencin comunicativa clara. Asimismo el estudio del prrafo sentarn las bases para mejorar la comprensin lectora, ya que l es la unidad significativa y visual que desarrolla las ideas en los textos.

3. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 4. VALORES:

VALORES Respeto ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Demuestra perseverancia en sus tareas. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Valora la comunicacin como medio para solucionar

COMPORTAMIENTO Demuestra puntualidad en sus actos. Demuestra afecto y cortesa con los dems. Cuida la higiene personal y del aula. Representa a la institucin en actividades acadmicas. Participa en eventos cvicos, deportivos y artsticos.

Perseverancia

Tolerancia

Muestra disposicin para el trabajo en equipo. Se relaciona con todos sus compaeros sin discriminarlos.

conflictos y crear una convivencia armnica. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Emprendimiento

5. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJE TI EM PO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATGIAS

Expresin y comprensin oral: Identifica, los elementos y las clases de comunicacin. Explica el proceso de la comunicacin. Reconoce las condiciones para una comunicacin eficiente.

La comunicacin humana: Definicin, elementos, procesos, clases, condiciones para una comunicacin eficiente.

Concientizacin a los estudiantes sobre la importancia de conocernos nosotros mismos con nuestras virtudes y defectos, para que podamos conocer a los dems y reconocer que somos diferentes y que pensamos y actuamos diferentes. A travs de anlisis de situaciones comunicativas se define la comunicacin humana y se identifica sus elementos y clases.

La lectura -Definicin

Comprensin de textos:
Utiliza la lectura oral y silenciosa de acuerdo a las caractersticas del texto.

-Clases: Oral: Pronunciacin, entonacin, ritmo, expresividad. Silenciosa: Concentracin, comprensin,

Crear actividades de dilogo constante consigo mismos y generar las bases para el dilogo con los dems. Realizar actividades de lectura independiente, silenciosa y socializadora.

Produccin de textos:
Discrimina los conceptos de sonido y fonema. Aplica Aplica las las reglas reglas de de de las o

ritmo.

o o El sonido y el fonema La slaba

silabeo en las palabras. separacin lnea. Identifica caractersticas lenguaje periodstico. Discrimina caractersticas de las los las del o o o El lenguaje periodstico. Caractersticas. Qu es la literatura? Textos literarios y no Separacin de las palabras al final de la lnea.

palabras al final de la

Realizar actividades que permitan que los estudiantes acerca de las slabas (abierta y cerradas) y lo que ocurre cuando se unen las slabas de una palabra. Concientizar sobre la funcin social que tiene el gnero periodstico que consiste en informar y formar opinin sobre los sucesos de la realidad. Analizar distintos tipos de textos periodsticos teniendo en cuenta sus caractersticas: claridad, concisin, verosimilitud, univocidad, sencillez, naturalidad, correccin, inters, variedad. Concientizacin sobre la importancia de

textos literarios y no literarios.

literarios.

la literatura. Conceptualizacin de la literatura. Lectura de textos literarios y literarios.

no

ACTITUDES ANTE EL REA o Muestra empeo al realizar sus actividades. o Participa permanentemente. o Presenta oportunamente sus actividades. o Se esfuerza por superar sus errores. o Tiene iniciativa. o Respeta las opiniones los dems. o Muestra disposicin para trabajar en equipo. o Demuestra aseo y arreglo personal. o Toma decisiones asertivas. o Se comunica asertivamente. o Practica la lectura.

6. MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERI PES OS DE INDICADORES O EVALUAC IN Explica el proceso de la comunicacin mediante una Expresin exposicin oral. y comprensi Identifica, en diversos actos comunicativos, los elementos n oral y las clases de comunicacin. Reconoce las condiciones para una comunicacin eficiente en una situacin comunicativa. TOTAL Identifica y clasifica, en diversos textos, los sustantivos y Comprensi los adjetivos en un organizador visual. n lectora Establece la concordancia entre sustantivo y adjetivo en la redaccin de oraciones. Define al texto teniendo en cuenta sus caractersticas. Concepto al prrafo. Analiza las cualidades del prrafo mediante la lectura de textos. TOTAL

PU ITE NT MS OS

INSTRUMENTOS

Gua de observaCin Exposicin

Trabajos prcticos Organizadores visuales Pruebas de desarrollo

Redacta crnicas, caracterizando los personajes, Producdescribiendo los conflictos y desenlaces y utilizando los cin de conectores lgicos propios de la narracin. textos Utiliza artculos, sustantivos y adjetivos en la redaccin de diversos textos. TOTAL Muestra empeo al realizar sus actividades. Participa permanentemente. Presenta oportunamente sus actividades. Se esfuerza por superar sus errores. Hace ms de lo que se le pide. Respeta las diferencias individuales. Muestra disposicin para trabajar en equipo. Demuestra arreglo y aseo personal. Toma decisiones asertivas. Practica la lectura.

Gua de observaCin Ejercicios prcticos.

Observacin sistemtica Ficha de observacin de actitudes. Registro.

Actitud ante el

rea TOTAL

7. BIBLIOGRAFA: 7.1 Para el estudiante: Comunicacin 1. Editorial Santillana. MED. Diccionario: Enciclopdicos, sinnimos y antnimos, etc.

U.R.L 7.2 Para el Docente: U.R.L Manual para el Docente. Editorial Santillana. MED. Orientaciones para el trabajo Pedaggico. MED. Diccionarios: Enciclopdicos, Sinnimos y Antnimos, etc. Cceres Chaupn. Gramtica Descriptiva y Funcional de la Lengua Espaola. Ramrez Hernndez. Gramtica Estructural. CUNCA, marzo de 2012. .. BEDER PRUDENCIO ROBLES DIRECTOR . VIOLETA VARGAS SORIA. COORDINADOR ACADMICO

. DINA H. ROMN RAMOS DOCENTE DEL REA