EL CONOCIMIENTO

1. Introduccin 2. Conocimiento, sentido comn y ciencia. 3. Conclusiones. 4. uentes !i"lio#r$%icas 1. Introduccin Durante el desarrollo de la intelectualidad del hombre, han surgido varias posiciones y diversas teoras en torno a lo que es el conocimiento. Para los dogmticos el conocimiento era exclusivamente una condicin natural del hombre, ignorando que el conocimiento implica una relacin; el dogmtico descuida al objeto y su uncin, luego llegaron los esc!pticos, los pragmticos, los realistas, los crticos entre otros, que re utaban toda posicin anterior a la de ellos planteados, en cuanto a la posibilidad de la produccin de conocimiento alguno. "i bien es cierto, que el conocimiento como tal, esta muy ligado a la iloso a y a la ciencia representan pura especulaciones, es decir, representa la explicacin e interpretacin del conocimiento humano, esto mantena muy ocupados a los grandes ilso os de la #recia antigua quienes no escatimaron es uer$o alguno en exponer y de ender sus planteamientos. %l proceso de la produccin del conocimiento tiende a reunir al sujeto cognoscente y al objeto cognoscible, ambos no pueden actuar por separado debido a que el primero depende del segundo para que surja la posibilidad de alg&n conocimiento, es por ello su dualidad. %ste planteamiento toma uer$a en la teora del conocimiento de 'ohan (essen, cuando nos argumenta que )el sujeto slo es sujeto para el objeto y el objeto es slo objeto para el sujeto), ambos tiene grandes di erencias pero cada uno tiene sus unciones. *a uncin del sujeto es aprehender del objeto, y la uncin del objeto es ser aprehendido por el sujeto. %l sujeto se encarga de escudri+ar, desmesurar y de compenetrar todo lo relacionado al mbito del objeto. Despla$ndose de esta orma todas las propiedades y caractersticas del objeto asa el sujeto; produci!ndose de tal manera el conocimiento y estableci!ndose grandes cambios, porque ya el sujeto no tendr la misma percepcin que tena del objeto antes de estudiarlo, debido a que conoce las propiedades del objeto estudiado; es por ello su determinacin. %l hombre es determinado por el conocimiento que extrae del objeto, si no hay determinacin es porque no existi conocimiento alguno. Pero lo que planteo en el presente in orme, es el proceso de produccin del conocimiento, que posee una serie de parmetros y sigue una serie de lineamiento que la caracteri$a. Desglosando una serie de puntos clave que interact&an de una manera sistemtica y organi$ada permiti!ndonos llegar a la veracidad del conocimiento que estamos adquiriendo continuamente.

2. Conocimiento, sentido comn y ciencia. ,. %l proceso de produccin del conocimiento.o se ha podido establecer una de inicin clara y contundente de lo que es el proceso de produccin del conocimiento. Por lo tanto considero que debemos de inirla partiendo por establecer un concepto claro de lo que entendemos como proceso. %l proceso, es un conjunto de ases sucesivas de un enmeno que esta en continua evolucin. %ntendiendo como enmeno al conocimiento, es un conjunto de ases sucesivas a la produccin y entendiendo como continua evolucin al proceso de produccin del conocimiento. %n el proceso de produccin del conocimiento, intervienen dos actores de gran nivel de ponderacin y relevancia, que son la produccin de conocimiento basado en el sentido com&n y en la ciencia. *a inalidad de estos dos aspectos son las mismas, porque ambas producen conocimiento independientemente de la manera mediante la cual se establece en ambos casos. %sto implica )que no hay ninguna ruptura cualitativa entre el proceso de produccin del conocimiento basado en el sentido com&n y la ciencia) ,. %s decir, su esencia es la misma, que es producir conocimiento. /. %l proceso de produccin del conocimiento basado en el sentido com&n%l sentido com&n es el conocimiento primario, es decir, es el que nos inculcan desde ni+os, es al que nos hemos habituado y nos hemos desarrollado. %s un conocimiento emprico, que se basa en la experiencia vivida y en el entorno en el que accionamos, en pocas palabras, el proceso de produccin del conocimiento basado en el sentido com&n representa los conocimientos adquiridos por el hombre en todo el transcurrir de su vida, los cuales son transmitidos de generacin en generacin. %s un conocimiento que se justi ica con el )ver) o )escuchar), pero que a la larga, nos conlleva a la obtencin del conocimiento. %l sentido com&n, presenta una serie de caractersticas que la di erencia de otras uentes de conocimiento. Por lo tanto no es rigurosa en cuanto a sus ormulaciones, no existe precisin en la metodologa utili$adas y de tal manera, inexiste plani icacin y sistemati$acin del proceso de la produccin del conocimiento. *os planteamientos implcitos se ormulan en el marco de la subjetividad, es decir, super icialmente. %s dogmtico, ya que reposa en la creencia y supuestos no veri icados; es asistemtico, no obedece a un orden lgico. .o es acumulativo debido a que los planteamientos o explicaciones de los hechos son siempre arbitrarios sin considerar otras ormulaciones. 0. %l proceso de la produccin del conocimiento basado en la ciencia%s una de las ormas que tiene el hombre para otorgarle un signi icado con sentido a la realidad. %n el proceso de produccin del

conocimiento basado en la ciencia, los planteamientos y teoras deben ser ormulados de una manera rigurosa y explcita estableciendo sus bases con criterios objetivos. Paul 123uist nos dice que )todos los pasos de la investigacin deben ser sistemati$ados y el desarrollo del mismo debe obedecer a una plani icacin coherente y operacional de todo el sistema investigativo) ,. %s decir que el proceso de produccin del conocimiento basado en la ciencia, no se puede reducir a una coleccin de hechos, es por ello necesario seleccionar los hechos y organi$arlos de una manera sistemtica. Podemos a irmar que hay conocimiento cient ico cuando a trav!s del m!todo cient ico se ha logrado acumular nuevos conocimientos, nuevas experiencias. Por tanto la ciencia avan$a en la medida en que se logre plantearse y resolverse los problemas, es decir, el progreso del conocimiento se da en la medida en que se descubren y se resuelvan nuevas di icultades. 4ambi!n se entiende como un conjunto de conocimiento organi$ado, a in de conocer la verdad de los hechos, y debe comprenderse que ella es un proceso continuo de b&squeda de conocimiento. %n el proceso de produccin del conocimiento basado en la ciencia, los planteamientos tienen que ser explcitos y ormulados con criterios objetivos. %s rigurosa en la ormulacin de los enunciados y es muy precisa en las metodologas aplicadas en el proceso de la investigacin, que debe ser sistemtico y su desenvolvimiento sigue una plani icacin bien establecida durante el proceso de investigacin. %s acumulativo, debido a que parte de previos conocimientos establecidos y sirve de undamentos a otros. 4rasciende los hechos y busca establecer el cmo pudo haber sido en el pasado y cmo puede ser en el uturo, por ello se dice que es predictiva. #racias a la objetividad de la ciencia el mundo actual se desenvuelve en la c&spide de la in ormtica y la cibern!tica, prueba de ello son las comodidades por medio de las cuales el hombre de hoy se relaciona e interact&an. 4. Ti&os de Conocimientos' %s la orma general alrededor del cual oscilan las versiones individuales de los tipos de conocimientos que se dan en el proceso de produccin del conocimiento, es decir, es un conjunto de rasgos que caracteri$an al conocimiento de tipo vulgar y al conocimiento de tipo cient ico. Conocimiento (ul#ar%ste conocimiento se logra por la aceptacin a priori de los hechos, constatables por s mismas, a la verdad se llega de una manera natural. %n algunos casos el surgimiento es vago y es determinado por la subjetividad imaginativa, estableciendo de ormaciones a la realidad. Por esa subjetividad o super icialidad es que se desvirt&a la realidad, que a la ve$ !sta realidad nos conduce a lo que es la verdad de los hechos.

Pero a&n as, nos conduce a los predios del camino de la realidad; ms sin embargo, siempre quedan dudas e incon ormidad, que se hacen evidentes en la resolucin de los hechos o inconvenientes, en donde el hombre busca la realidad. %s decir, todo se sustenta en el marco del conocimiento emprico. Por ejemplo; podramos citar los proverbios de nuestros abuelos, que al anali$arlos llegamos a constatar una realidad, es decir, son dichos sentenciosos que nos en renta a una determinada verdad. "e caracteri$a por no poseer continuidad, evolucin, progreso es poco objetivo, los conocimientos se logran con base en la intuicin, sus conclusiones y de iniciones son poco precisos. Conocimiento cient)%icoPodramos decir, que el conocimiento cient ico, es que le encuentra la solucin a los problemas ms complejos, pues, en !l se trabaja con una metodologa estrictamente cient ica, todos los datos se procesan y recopilan para dar paso al conocimiento verdadero, ya que tangible y comprobable, teniendo caractersticas meramente cuantitativas. ) *a palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquella que se estudia, de la cosa o problema sobre la cual deseamos saber algo)/. Por lo tanto se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto estudiado. 5l ser objetivo, es haber encontrado la realidad que no se obtiene a simple vista, sino que al contrario debemos escudri+ar. *a ciencia utili$a la racionalidad como arma esencial para llegar a los resultados. *os planteamientos o juicios deben ser coherentes, objetivos, lgicos y sobre todo deben tener una gran esencia de raciocinio. Para de tal orma, acercarnos ms al lado de la realidad. %l conocimiento cient ico es sistemtico, es organi$ada en su b&squeda y en sus resultados. "e preocupa por construir sistemas de ideas organi$ados coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en un conjunto cada ve$ ms amplio. *a preocupacin cient ica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcan$ar una comprensin de mayor alcance. *i%erenciacin y seme+an,as entre -stos dos ti&os de conocimientos' 6na de las grandes di erencias que debemos destacar, es la utili$acin del m!todo cient ico por parte del conocimiento cient ico, ya que !ste es el &nico procedimiento por medio del cual, se ejecutan los procesos de arduos anlisis estableci!ndose la adopcin de t!cnicas para constatar la veracidad de los hechos u objetos estudiados, permiti!ndonos as, establecer las ormulaciones de enunciados de un modo sistemati$ado, llegando a establecer las teoras. 5mbos buscan la objetividad del medio en el que el hombre se desenvuelve, podemos decir que el objeto de b&squeda en ambos casos es el mismo. 4ratando de ser racionales y objetivos, acariciando

la posibilidad de acercarse a los hechos, sin permitir una especulacin desmedida. Debemos tener claro, que si ambos conocimientos buscan ser racionales y objetivos, pues slo hay uno que la consigue, que es el conocimiento cient ico. Porque aplica el m!todo cient ico, que !ste a su ve$ le permite la objetividad y racionalidad de los enunciados. %n pocas palabras, ambos tipos de conocimientos se asemejan solo en su esencia, que es la obtencin de conocimiento independientemente quien sea ms objetivo y racional que otro. .. La ciencia' *a ciencia, es el instrumento por medio del cual el hombre puede constatar o certi icar cient icamente cualquier objeto de estudio o enmeno natural, de una manera exacta utili$ando una serie de mecanismo e instrumentos por medio de los cuales se puede obtener resultados certeros, el cual es llamado el m!todo cient ico. *e%inicin' Para establecer una idea clara, para de inir la ciencia como tal, se me hace necesario mencionar las siguientes de iniciones. )*a base y punto de partida del cient ico es la realidad, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia.) 0. %s decir, que la ciencia implica una relacin organi$ada y paulatina entre la realidad, la investigacin y la misma ciencia; en pocas palabra la ciencia implica un proceso. )*a ciencia de ser vista como una de las actividades que el hombre reali$a, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia un determinado in, que no es otra, que el de obtener un conocimiento veri icable sobre los hechos que nos rodean.) 7. 4omando aspectos principales de los anteriores de iniciones de la ciencia, puedo establecer, que la ciencia es un proceso sistemtico en la que intervienen como principio la teora y las normas, establecidas a trav!s del m!todo cient ico. *a labor de la ciencia, es de descubrir es de descubrir hechos y anexarlos a los in ormaciones ya preexistentes. 5 inando as la totalidad del conocimiento actual. "igni icado*a palabra ciencia signi ica conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causa, di erenciados de la iloso a, que es la ciencia que estudia la esencia de las cosas. "on dos tendencias paralelas, pero ambas trabajan juntas con el investigador, esto implica, que la ciencia y la iloso a se usiona; surgiendo de tal manera las experimentaciones propias de la ciencia con las ormulaciones de teora, re utabilidad, conjeturas, lo verdadero o also, propio de la iloso a. 8iencias naturales, sico qumica *a ciencia que se ocupa de objetos ideales, y en que se opera deductivamente, como las matemticas o la lgica, son llamadas ciencias ormales. *a ciencia que se ocupa de los hechos del mundo

sico, en cualquiera de sus mani estaciones, son las que llamamos ciencias cticas para distinguirlas de las anteriores, incluy!ndose entre ellas a la sica, a la biologa, la historia, la economa, la sociologa, etc. %l conocimiento de la ciencia sico natural es lograda mediante la aplicacin del m!todo cient ico Pero, cuando estudiamos las mani estaciones sociales y culturales necesitamos utili$ar una conceptuali$acin y una t!cnica de investigacin en partes di erentes a la ciencia sico naturales, se hace conveniente abrir una nueva categora que se re iera particularmente a tales objetos de estudios. "e habla por eso de ciencias humanas o de ciencias culturales, como una orma de reconocer lo especi ico de tales terrenos de estudios y para distinguirlas de la que suele llamarse ciencias naturales. 8iencias sociales*as ciencias sociales son el intento sistemtico de descubrir y explicar patrones conductuales de las personas y de los grupos de personas. %s un campo de estudio muy amplio que incluye una variedad de categoras, materias o disciplinas tales como la antropologa, la psicologa, la economa y las ciencias polticas. Para ser mas especi ico, debemos tener en cuenta que la psicologa se concentra en el comportamiento individual de los seres humanos, mientras que la sociologa se interesa en el saber 9por qu!: ; 9cmo: interact&an las personas entre s. *a antropologa es una disciplina que en parte es biolgica y en parte es social. %l antroplogo sico aborda la evolucin biolgica de seres humanos, mientras que el antroplogo cultural aborda las ormas de vida de los di erentes grupos sociales. 4odo lo anterior nos permite establecer que todas son grandes reas de investigacin y cada una incluye una variedad de especialidades. %l punto esta en que las ciencias sociales se relacionan con el comportamiento humano, y si deseamos mejorar nuestro conocimiento sobre nuestro propio comportamiento se hace necesario observarlo desde varios puntos de vistas. %s por ello que las ciencias sociales son realmente ciencias. <e utabilidad cient ica*a re utabilidad cient ica, es rebatir con argumentos cient icamente consolidados o undamentados cualquier teora o enunciado a cerca de cualquier hecho o suceso natural. *a re utabilidad cient ica nos permite con irmar la veracidad de los resultados de las investigaciones, porque el re utar implica la existencia intemperante de una sistemati$acin, que se desenvuelve por pelda+os o etapas, surgiendo una organi$acin basadas en las evidencias disponibles, surgen las crticas que son rebatidas y sometidas a pruebas, hasta que se llega al nacimiento de otra teora di erente. 3. Conclusiones.

El &roceso de &roduccin del conocimiento, esta encaminado en la "s/ueda de la (erdad. *a verdad es la con ormidad de los hechos, planteamiento que es esc!ptico, si tomamos en cuenta que el proceso de produccin del conocimiento nos conlleva a establecer un marco terico, una conclusin surgida despu!s de cualquier investigacin, la cual esta condenada a las crticas, a la re utabilidad y al mismo racaso. %ntonces podamos asegurar que el proceso de produccin del conocimiento va ntimamente ligado al conocimiento como tal. *a ciencia es el observar, el descubrir, el explicar y hasta predecir lo que es la realidad de las cosas; es decir, es una labor critico, que somete a todos sus ensayos a la re utabilidad, estableci!ndose de tal manera la con iabilidad de un conocimiento verdadero por lo que ello implica. %l conocimiento vulgar, se basa en la vivencia o hechos de la vida diaria; mientras que el conocimiento cient ico se undamenta en la utili$acin de mecanismos organi$ativos y sistemticos de organi$acin estructural en su proceso de produccin. Podemos concebir, que la vida es un continuo proceso de produccin del conocimiento, es decir, que el conocimiento es in inito y que lo individuos dejan de obtener conocimientos al morir, pero el proceso de produccin del conocimiento prevalece en el tiempo y en el espacio. 4. uentes !i"lio#r$%icas

=etodologa de la investigacin. .oma> oroosh. ,?@ edicin. .oriega editores. %l proceso de la investigacin cient icaA 4amayo, =ario. 0@ edicin. .oriega editores. #uas seleccionadas por el acilitador. 8B45"- ,. 1236B"4, Paul. *os marcos tericos. /. C. Bn ra, /.,. 0. 45=5;1, =ario. Diccionario de investigacin cient ica. 8ita. , p./,. 7. Duge. =. *a ciencia, su m!todo y su iloso a.