CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

Planifica produccin diversos textos. tipos

la Determina de autnoma

de

manera En el texto se precisa el el tema con el titulo

E.I

E.S

Aplicado de pre test se observa un nivel de logro insuficiente en los estudiantes. Se planteo la aplicacin de estrategias

de destinatario, el tema, el del mismo tipo de texto que va a escribir

propuestas por Daniel Cassan y la estrella a travs de interrogantes para procesar el tema como resultado de aplicacin del Post Test se evidencia ya un que nivel se de logro

satisfactorio

aplicaron

estrategias pertinentes pero que conducen a seguir hacindolo en post de obtener mejores resultados. El registro lingstico utilizado es adecuado al destinatario, al tipo de texto y al propsito determinado E.I E.S En este tem, los estudiantes en el pre test alcanzaron un nivel de logro suficiente por lo que se aplico la estrategia de la gua para explorar el problema retorico, donde

explora las circunstancias que los mueven a

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

redactar propuesta por Flower (1989)

Organiza los hechos y Vierte las ideas que acciones del cuento de posee acerca de los acuerdo a la estructura personajes y contexto del texto narrativo a en que se desarrolla la partir de las ideas narracin una de las utilizando tcnicas

E.I

E.S

Aplicado el pre test en el proceso de la planificacin los alumnos no lograron

generar sus ideas para trabajar acerca de los personajes y contexto en que se desarrolla la narracin. Al indicar sobre la planificacin de la estrategia La estrella como Cassany

generadas

propuestas.

plantea cuatro implicaciones que tiene esta corriente: Si la legibilidad y el estilo llano tratan de cmo tiene que ser el escrito. Describe las estrategias cognitivas que utilizamos para escribir y propone tcnicas, y

recursos para desarrollarlas.

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

Busca ideas: torbellino de ideas Organizar ideas Redactar

Elabora un organizador grafico para

E.I

E.S

El pre test mostro un nivel de logro insatisfactorio en los estudiantes con

representar las ideas generadas acerca de la historia del cuento

respecto a este tem, lo que llevo a proponer como estrategia para sintetizar y/o transferir las ideas generadas a la elaboracin de un esquema (mapa mental) que lleva a resumir de manera estructural la informacin contenida en el texto,

estratgica que es propuesta por Daniel Cassany en ensear lengua (Pg. 229-230). Sin embargo, los resultados obtenidos en el

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

post test evidenciaron que los estudiantes alcanzaron Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe cuentos sobre El cuento a creado la EMS E.S. Aplicado el pre test, los estudiantes

temas de su regin a responde partir de

mostraron un nivel de logro mediamente satisfactorio, llevando a aplicar las

las estructura del texto

experiencias y utilizando narrativo (inicio, nudo y personajes propios de su desenlace) contexto. considera elementos de asimismo los la

estrategias planteadas por goy Redondo (1994 1921). Es reales contar o o narrar que

acontecimientos

ficticios

suceden o sucedieron en determinado lugar o poca teniendo en cuenta la intervencin de los personajes, hechos que sucedieron. Como resultado de la aplicacin de esta estrategia en el post test los estudiantes han mejorado y han alcanzado un nivel de logro satisfactorio la que demuestra la perteneca de esta estrategia.

narracin (personajes, acciones, tiempo, lugar, narrador)

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

El

cuento

creado temas

E.I.

E.S.

En este tem, los estudiantes, en el pre test alcanzaron un nivel de logro insuficiente por lo que se trabajo fundamentos tericos del enfoque cognitivo, comunicativo y socio cultural: El conocimiento Socio cultural, la vida diaria, condiciones de vida, relaciones personales, valores, creencias y actitudes. Como resultado de la aplicacin de esta estrategia en el post test los estudiantes han mejorado y han alcanzado un nivel de logro satisfactorio lo que demuestra la perteneca de estos fundamentos.

desarrolla

propios de su regin, los personajes son en

representados

relacin a su contexto.

Mantiene

el

tema El cuento presenta una

E.I.

E.S.

En el Pre test se mostr un nivel de logro insuficiente en los estudiantes, ya que no seguan una secuencia o progresin temtica que les permitiera comprender el mensaje

cuidando no presentar secuencia o progresin digresiones, repeticiones, temtica que permite la comprensin del

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

contradicciones o vacos sentido y mensaje que de informacin. contiene.

del

texto

porque del

desconocan las

las cuales

propiedades

texto,

contribuyen al desarrollo de las capacidades expresivas estudiantes. En el post test los estudiantes aplicaron las propiedades del texto y obtuvieron un nivel de logro satisfactorio. Relaciona utilizando recursos las ideas Las ideas estn E.M.S E.S. Aplica el Pre test los estudiantes y comprensivas de los

diversos correctamente cohesivos cohesionadas. Se han conectores

mostraron un nivel de logro medianamente satisfactorio llevando a aplicar estrategias planteadas por Daniel Cassani sobre las propiedades constitutivas (coherencia y

puntuacin, pronombres, utilizado marcadores mecanismos referencia, lxica y

textuales, adecuados, sustitucin de de palabras, la anfora, sustitucin catfora y elipsis de la recursos misma manera se han

cohesin). Los datos

pertinentes que se

comunican que su distribucin a lo largo del texto, esto permite organizar los datos, las

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

ortogrficos claridad y

para sentido

dar tildado correctamente al las palabras.

ideas mediante una estructura comunicativa de manera lgica y comprensible. Tomando como referencia las aportaciones de Cassani resumimos: Cantidades de informacin, calidad de

cuento creado.

informacin, estructura de la informacin. La cohesin (plano marco textual, plano micro textual) Revisa si el propsito y la adecuacin de su registro responde al que E.I. El pretest en el proceso de revisin del texto narrativo, para la mayora de los estudiantes el borrador es una versin del texto en la que no se logra visualizar el propsito comunicativo, ni la organizacin de las ideas, los estudiantes no utilizan el borrador como una fase iniciada dentro del proceso de composicin pensando en el

contenido y tema

ha desarrollado en el cuanto corrige errores. creado los y

posibles

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

lector sino en el docente que evaluar su texto. En cambio en el post test se aprecia en su mayora un borrador para escritor mismo a partir de la lluvia de ideas el estudiante expone sus ideas que luego organiza en un esquema. Sin embargo todava le cuesta determinar con claridad el propsito comunicativo. Al indagar sobre el uso del borrador como parte del proceso de composicin. Cassani (1996) plantea que existen 2 tipos de borradores: el borrador como texto para el autor mismo (para escritor) y el borrador como texto para otro (para lector) De modo que el primero es un esbozo del texto final: tachaduras, palabras claves; en

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

cambio el segundo borrador es un texto cuidado sin enmendaduras. Reflexiona sobre el Revisa si el contenido y Evala si ha utilizado proceso produccin de de la organizacin su ideas del se de las de forma precisa los texto recursos relaciona (de ortogrfico y los En el Pre test los estudiantes presentaron dificultades en los recursos ortogrficos, recursos cohesivos, conectores lgicos y mecanismo de referencia y sustitucin para relacionar las ideas contenidas en el texto. En el post test se evidencia que los estudiantes logran poner en prctica en sus borradores los recursos ortogrficos,

texto para mejorar narrativo su prctica

filtracin y

como con lo planificado.

puntuacin diversos cohesivos puntuacin correctores mecanismo referencia sustitucin) relacionar

escritor.

recursos de por lgicos, de y para las ideas

cohesivos, conectores lgicos, etc., en sus texto.

contenidas en el texto

CAPACIDAD

INDICADOR

ITEM

Situaci n Final

Situac in Final

CONSTRSATACIN DE RESULTADOS

y corrige errores