Vous êtes sur la page 1sur 10

Troisime partie

PROJET 2010-2015

Le projet de notre tablissement catholique salsien - fort de ses 70 ans dhistoire se manifeste dabord dans notre projet ducatif et pastoral qui donne sens au projet dtablissement. Celui-ci a t formalis en 199 et porte le titre ! "ccueillir-#nstruire-$duquer %. Les orientations strat&iques du Campus de 'ouill sont prsentes en lien a(ec les ) &randes missions que la loi de 19* assi&ne au+ l,ces a&ricoles- en prenant en compte les orientations du '.$" -du /chma national des formations de lensei&nement a&ricole - des projets du C0$"' et du C.$"'- de l(olution des orientations salsiennes- et des a+es strat&iques mis en a(ant par le Conseil .&ional des 'a,s de la Loire. $lles sont prsentes en sept a+es 1 Les cinq premiers a+es dj2 prsents dans le prcdent projet - mais lar&ement ajusts correspondent au+ cinq missions fi+es par la loi .ocard de 19* Le si+i3me tient compte de laccueil de nou(eau+ publics sur le Campus de 'ouill Le septi3me tient compte des questions de d(eloppement durable - dimension dsormais incontournable dans un projet dtablissement

Axe 1 !o"solider et lar#ir l$offre de formatio"

1- %ature des &ormatio"s

E"sem'le des formatio"s


/ur la priode concerne- les perspecti(es se situent dans le cadre ci-dessous 1 $(olution du nombre des classes 4 impact rno(ation bac pro et nou(eau+ projets 5 L,ce professionnel 1 C"'............................................6 classes 7ac 'ro......................................8 classes 9'# ............................................ 1 classe : L,ce ;nral et technolo&ique 1 /econde ;nral et techno.......6 classes <ili3re / .....................................6 classes <ili3re /=">............................... classes $nsei&nement /uprieur 7=/ ........................................... classes 'ost 7=/....................................? classes : "pprentissa&e 7ac pro C;$" '"......................? classes : 7ac 'ro C;$" '>.....................? classes : C"'" '"9@..............................6 classes :

/tabiliser si possible le nombre dl3(es suite 2 limpact de la rno(ation du bac professionnel et compenser par lou(erture de nou(elles formations en ensei&nement suprieur et apprentissa&e a(ec une di(ersification des publics et une au&mentation &lobale du nombre dl3(es- tudiants- apprentis et sta&iaires sur le Campus

Aans ce cadre les projets sont 1 1) Complter loffre de formation par louverture dun BTS Amnagement paysager . Le diagnosti montre lairement la valeur a!oute "uil apporterait au #$le vgtal Angevin et lattente des l%ves de #ouill de pouvoir intgrer une telle formation. Si louverture ne peut se faire en formation initiale& le pro!et est ' tudier en ontrat de professionnalisation. () )ne proposition dun BTS Amnagement paysager en une anne apr%s un premier BTS est galement envisagea*le ave une prparation en parall%le de la li en e professionnelle Amnagements paysagers +) #roposer des formations post,BTS en alternan e pour renfor er lattra tivit des formations BTS et attirer ventuellement des tudiants trangers& soit par des formations de type -..S /dipl$mes valids par la 0dration .uropenne des . oles)& soit en partenariat ave le C1A2. 3) .tudier dautres voies de formation en L1,L( dans le se teur du vgtal sp ialis pour diversifier loffre de formation& permettre des passerelles et proposer des par ours ave une relle semestrialisation. 4) 2aintenir les formations en ar*ori ulture fruiti%re du CA# au BTS. 5l sagit en effet dune fili%re fragile pour des mtiers insuffisamment identifis /ou dvaloriss momentanment 6). Cependant& ela reprsente un se teur onomi"ue important en 0ran e et en 7al de Loire& "ui man"ue *eau oup de professionnels "ualifis. Le ly e de #ouill reste le seul ta*lissement ' proposer des formations dans e domaine pour la moiti de la 0ran e. La profession a mar"u son atta 8ement ' garder e p$le de ompten e tant en e "ui on erne la formation initiale& la formation ontinue et les a tivits de9primentation et dveloppement. :) 2ettre en pla e des formations en apprentissage en CA#A et *a professionnel en partenariat dune part ave le C0A du ;roupe .SA et dautre part ave le C1#< de la 2enitr et A;=5L5A & C0A de la C8am*re rgionale >) -evenir une )0A en apprentissage re onnue par le Conseil =gional des pays de la Loire ?) #oursuivre les sessions ourtes en formations ontinues dans les se teurs professionnels @) -velopper des sessions nouvelles en formations ontinues& notamment de type -50 pour les entreprises 1A) A ueillir des groupes en formations ontinues dautres partenaires 11) Consolider et diversifier notre appartenan e ' diffrents rseau9 / 7al ampus& 7gpolys& =.1AS)#& C=.A#&..) 2- (ualit des &ormatio"s La qualit de lBu(re de formation et dducation de ltablissement sapprciera dabord dans la capacit de la communaut ducati(e 2 inscrire son action dans lapproche du jeune- dans son int&ralit 1 personne unique appele 2 de(enir adulte dans son corps- son intelli&ence- sa sensibilit et sa spiritualit. -ans le domaine plus pr isment pdagogi"ue& sont retenus les a9es prioritaires suivants B 1, #ermettre ' 8a un da der au niveau dtudes et de "ualifi ation le plus onforme ' ses aptitudes et ' ses aspirations par un par ours et un a ompagnement de plus en plus personnalis& (, =enfor er les ompten es professionnelles omplmentaires& en parti ulier dans les domaines suivants sus epti*les de fa iliter linsertion professionnelle B 2aCtrise des agro"uipements pour le 7gtal& 2aCtrise de lutilisation des T52 ave des validations de type #C5. A "uisition de ompten es utiles B CAC.S& #ermis .B&CD

+, =enfor er la dimension s ientifi"ue de nos formations& en veillant ' la faire re onnaCtre. Le maintien des rsultats au+ e+amens 2 un tau+ suprieur ou &al 2 90C est une des conditions ncessaires 2 la ralisation de ces objectifs 3, Adapter nos mt8odes pdagogi"ues en tenant ompte des rnovations en professionnel& ly e& BTSA) et de lvolution du onte9te so ital environnant 4, 2o*iliser les l%ves et tudiants sur leur travail personnel /a mt8odologie& soutien& autonomie&..) #armi les moyens pour atteindre es o*!e tifs B =enfor ement des liens entre les "uipes pdagogi"ues des diffrents y les par la onduite dun plus grand nom*re de pro!ets ommuns& #oursuite de leffort de formation des enseignants& Amlioration des installations et "uipements pdagogi"ues B o Constru tion dun nouveau *Etiment pour les BTS& o Constru tion dun amp8it8Etre o =novation des internats pour permettre de *onnes onditions da ueil et de travail o =enouvellement du par des matriels dagro"uipement. ours /*a

ompagnement ' linternat&

Axe 2 Re"forcer u" positio""eme"t da"s des actio"s reco""ues par les professio""els et participer ) l$a"imatio" du territoire
Le positionnement &o&raphique du campus- en priphrie immdiate de la (ille d"n&ers- les mtiers du pa,sa&e au+quels il prpare entre autres- incite 2 prendre en compte 2 la fois le monde rural et urbain. Le projet du campus rside pour beaucoup dans lesprit dou(erture (is-2-(is de son en(ironnement institutionnel- professionnel- culturel et la mise 2 disposition de nos installationsDCest ainsi que se sont sou(ent en&a&es les actions en cours. Lquipe pda&o&ique et ducati(e dispose dune mar&e importante dinitiati(e et en fait bon usa&e. Les projets affichs sont 1 1, #oursuivre les a tions danimation du monde rural dans le pdagogi"ues e9istant B 2A#& 25L& #ro!ets .SC& #5C adre du dispositif des modules

(, 7aloriser la rgion et les mtiers prpars ' #ouill par des vnements ' retentissement rgional ou national /Con ours de taille dar*res fruitiersD) +, #oursuivre et dvelopper les partenariats dans les registres B Sportifs (section danimation football en partenariat avec la ligue de lAtlantique de football et activit voile avec NDC Voile), Culturels ave les olle tivits lo ales et les asso iations (festival les accroc e c!urs ", festival du film nature#) #rofessionnels (salons professionnels, concours#)$ 3, A ueillir des groupes e9trieurs /mise ' disposition de lo au9) dans de *onnes onditions et valoriser les installations e9istantes& sans pr!udi es pour le *on droulement de nos formations.

Axe * +,elopper l$aide ) l$orie"tatio" et l$i"sertio" scolaire- sociale et professio""elle des jeu"es

Laccueil des l3(es quels quils soient- leur prparation par la formation et lducation 2 la (ie socialeprofessionnelle qui les attend- sinscri(ent dans les fondements mEme de lBu(re fonde en 19??. Le projet se situe dans la continuit et met laccent sur laccompa&nement de lorientation des jeunes a(ant le l,ce et les outils de connaissance de leur de(enir 2 la sortie du l,ce. 1, 0avoriser linsertion des !eunes via la onnaissan e et la promotion des mtiers et des formations de la nature et du vivant B Aupr%s de garFons et des filles& Aupr%s des !eunes de toutes origines so iales. (, A ompagner les l%ves et tudiants dans leurs orientations en reprant les motivations individuelles& les possi*ilits de 8angements& dvolutions +, Travailler en on ertation autour de lorientation& dsigner des personnes ressour es& mettre en pla e un onseil dorientation par niveau de formation pour traiter notamment les as parti uliers G 3, Consolider les dispositifs daide ' lorientation et de prparation ' linsertion et si n essaire en mettre en pla e de nouveau9 #$le dorientation au C-5 Semaine dinsertion *a professionnel Semaine dorientation en se onde Soire mtiers en BTS 2odule da ompagnement au pro!et personnel et professionnel en BTS 0orum dinstallation& voyages& visites& ren ontres ave des professionnels.. A tivits sur les e9ploitations Suivi et valorisation des stages 4, A*aisser le pour entage des a*andons de formation en Te 8no, BAC S et BTS. ours de y le CA# H BAC #ro, BAC

:, =enfor er les liens entre le Campus et le monde professionnel B -velopper les partenariats ave les entreprises et organisations professionnelles& la 8am*re dagri ulture en parti ulier& )tiliser le site 5nternet omme un ve teur dimage et de lien entre les professionnels et le Campus& An rer le Campus dans la dynami"ue du #$le du 7gtal sp ialis en sappropriant ses a9es prioritaires et en ontri*uant ' son dveloppement et ' son rayonnement& =enfor er etIou ra tiver les omits te 8ni"ues et professionnels. >, Complter et affiner les outils de la onnaissan e du devenir des l%ves notamment apr%s CA# Ba #ro et BTS. 5mpli"uer davantage en ore lasso iation des An iens .l%ves dans es a tions. ?, -velopper les savoir,faire et savoir,Jtre des !eunes en sus itant& en ourageant la prise dinitiatives et de responsa*ilits dans le adre mJme de leur vie s olaire et tudiante&D et au,del' G et dvelopper louverture desprit des l%ves et tudiants

@, 0avoriser les valorisations et prise de ons ien e des ompten es re onnues de 8a"ue !eune par des attestations de ompten es& des a ompagnements pour des rations de portfolio /portefeuille de ompten es) individuel.

Axe . !o"tri'uer aux acti,its de d,eloppeme"t et d$exprime"tatio"

Ces acti(its nont pas cess de se d(elopper ces derni3res annes sur les e+ploitations et ateliers technolo&iques du campus dans les diffrents secteurs 1 ;randes cultures 1 "rboriculture fruiti3re 1 - 'artenaire r&ulier 1 =errena - "ctions 1 - essais (aritau+- essais culturau+ - 'artenaires r&uliers 1 >er&ers d"njou- /.'>- /t /,n&enta - 'artenaires occasionnels 1 /t Ae(ille-'radine- @/"D - "ctions 1 ;estion des reliquats de traitements- rduction des doses dhomolo&ation des produits ph,tosanitaires- contribution 2 la conception de scateurs er&onomiques- contrFle qualit-D - 'artenaires r&uliers 1 A;CC.<- ChaHnes de jardinerie- ;rossistes- "ctions 1 contrFle qualit - 'artenaires r&uliers 1 ;0#/- =errena- chaHnes de distribution- "ctions 1 contrFle qualit - 'artenaire r&ulier 1 7arenbrucI - "ctions 1 ;estion diffrentie du parc- bro,a&e de (&tau+-D

Gorticulture ornementale 1 /emences 1 'a,sa&e 1

Le pro!et du ampus sins rit rsolument dans le adre du dveloppement dura*le sur les + t8mati"ues suivantes B #rote tion de lenvironnement #rote tion des travailleurs =espe t du onsommateur -eu9 programmes sont transversau9 B maCtrise de leau maCtrise de lnergie #lus gnralement le pro!et dta*lissement se donne pour o*!e tifs de B 1, #rofessionnaliser davantage la dmar 8e de partenariats du Ly e ave les a teurs des diffrentes fili%res (, =enfor er et diversifier les partenariats e9istants +, =enfor er et amliorer la lisi*ilit de nos a tions dans e domaine ' savoir B identifier lairement sur le9ploitation lespa e ddi ' es a tivits H station de9primentation et dveloppement& omplter l"uipement de et espa e /irrigation& ir ulation& installations& matrielsD)& mettre en Kuvre un plan de ommuni ation en interne et en e9terne sur es a tivits.

Axe 5 Re"forcer les actio"s de coopratio" i"ter"atio"ale


Le Campus de 'ouill se situe aujourdhui dans une d,namique dou(erture internationale au ser(ice des l,cens et des tudiants- dans une d,namique de d(eloppement des formations sur le territoire europen et plus lar&ement international. Les actions de coopration internationale conduites actuellement se situent sur plusieurs re&istres 1 "nimations 1 /emaine de la solidarit internationale- club =iers-monde >o,a&es dtudes 2 ltran&er 1 o chaque anne 1 classes de 1J bac pro o 2 inter(alles r&uliers 1 ;roupes dtudiants 7=/- classes de 1J et =ale / /ta&es 2 ltran&er 1 o 1J 7ac pro 1 en(iron le quart de la promotion chaque anne 41) 2 60 l,cens5 o 7=/ 1J anne 1 100 C des tudiants font un sta&e dun minimum de semaines 2 ltran&er et ?0C font un sta&e de ? mois. $chan&es culturels 1 o /econd c,cle 1 $chan&e a(ec le l,ce a&ricole de CK$./L#0/M pr3s de >arso(ie 4'olo&ne5 o 7=/ 1 $chan&e a(ec le 7urIina-<aso 'articipation 2 des projets orients (ers le =iers-monde 1 o Nprations de solidarit- conduite de projets 4GaOti- @aliD5. #nsertion de la dimension internationale dans certaines formations 1 o 7=/ ! #0=$.0"=#N0"L% 47=/ 'G et =>5 en partenariat notamment a(ec l9ni(ersit de A.N0=$0 4'a,s-7as5 a(ec un renforcement de lensei&nement de l"n&lais et passa&e du =N$#C- @#L ! coopration =iers-monde %-D

$lles concourent 2 lou(erture conomique- interculturelle et interreli&ieuse des jeunes. Le pro!et sins rit dans la ontinuit de ette e9prien e d!' tr%s ri 8e. 5l a pour am*ition B - de proposer de nouvelles possi*ilits d 8anges notamment pour les *a STA7 ave des finan ements de type CL2.15)S - A ueillir un volontaire europen pour nous aider ' diversifier les a tions ' ara t%re international et renfor er la do umentation sur e su!et au C-5 /#oint .urope) - de proposer des a tivits ' ara t%re international& - den amliorer si possi*le leffi ien e par la re 8er 8e dune meilleure valorisation pdagogi"ue des a tions "ui e9igent souvent un investissement important - de renouveler les partenariats et diversifier les propositions de destination pour les stages - de maintenir lattention au9 opportunits "ui se prsenteraient dans e sens. - de dvelopper des modules semestriels / orrespondant 8a un ' 1(A .CTS)& permettant dorganiser des 8anges ave dautres ampus ou universits& et

de pouvoir envoyer des tudiants du ampus sur une priode dtude ' ltranger - de stru turer un adre mt8odologi"ue au servi e des des l%ves ou des tudiants BTS & fa ilitant un a ompagnement dans leur onnaissan e / ulturelle& 8istori"ue et gopoliti"ue ) du monde et de l.urope& un a ompagnement dans la re 8er 8e i*le de stages& et une prparation au9 stages sur les plans ulturels et linguisti"ues. .nfin& lta*lissement se veut ouvert ' la ueil des ly ens et tudiants tranger

Axe / 0e doter d$u"e politi1ue #lo'ale pour russir l$accueil et la ,ie e"sem'le de diffre"ts pu'lics sur le !ampus de Pouill

Ae nou(elles formations (ont Etre mises en place d3s la rentre 6010 et durant les annes sui(antes- dans lesquelles (ont Etre accueillis des publics diffrents des l,cens a(ec des statuts et des P&es diffrents. 'ar ailleurs les formations 7=/- qui se droulaient majoritairement sur le site du ;roupe $/" (ont dsormais a(oir lieu sur 'ouill. Larri(e de ces diffrents publics ncessite donc une adaptation des r3&les de (ie et de fonctionnement pour russir laccueil et la (ie ensemble de ces diffrents &roupes- parmi lesquels 1 7=/ 1 classes dans le nou(eau bPtiment

'ost-7=/ 1 1 2 ) classes dans le nou(eau bPtiment 4A$$/- Licence C0"@-..5 "pprentissa&e 1 1 2 9 classes en fonction des ou(ertures et des recrutements o C"'" '"9@ a(ec C<" ;roupe $/"1 6 classes si ou(erture o 7ac pro C;$" '" a(ec C<" ;roupe $/" 1 ? classes o 7ac pro GN.=# a(ec C<" ;roupe $/"1 1 classe o 7ac pro C;$" '> a(ec ";.#L#" et C0'G1 ? classes 9'# 49nit pda&o&ique dint&ration51 ;roupe de ) 2 10 l3(es <ormations Continues 1 accueil de diffrents &roupes pour des sessions courtes ou des formations qualifiantes de 1 2 ? mois rattaches (entuellement 2 dautres centres de formations continues 4C0'Grseau C.$"'5 <ormations Continues 1 accueil de candidats indi(iduels- sou(ent mi+s 2 dautres formations , compris des classes en formations initiales

Le pro!et vise ' e9aminer lensem*le des impa ts lis ' la prsen e de es diffrents groupes sur le Campus et ' se donner les meilleures onditions possi*les pour permettre un fon tionnement 8armonieu9& en onservant galement notre "ualit da ueil et de travail ' linternat& re onnue omme une de nos prin ipales for es. 1, 2odifier les r%glements internes ave un so le ommun et des parties distin tives B Con ernant les ly ens Con ernant les tudiants Con ernant les apprentis Con ernant les stagiaires en formations ontinues (, .ta*lir une 8arte ommune de vie sur le Campus& se rfrant au pro!et du atif salsien #oints fdrateurs sur les valeurs& lapprentissage de la li*ert& la itoyennet& le respe t mutuel et lattention au9 personnes en diffi ults

#oints distin tifs par groupes de formation +,-velopper un sentiment dappartenan e ' un Campus et mettre en pla e des a tivits fdratri es =en ontres sportives& fJte St Mean Bos o& animations& lu*s& semaines ' t8%mes& soutiens et tutorats& nouvelles a tivits ' imaginer ... 3,Lrganiser des liens entre le B-.& lasso iation du foyer et le onseil des dlgus 4,<armoniser les 8oraires et les ryt8mes s olaires :,Adapter les r%gles de fon tionnement de linternat et les moyens mis en Kuvre afin de pouvoir a ueillir dans de *onnes onditions de nouveau9 internes ave des statuts diffrents / )#5& apprentis&..) en onservant la "ualit re onnue pour les internes ly ens &et en intgrant des pro upations nouvelles / diversifi ations des a tivits& demandes de sorties& utilisation dordinateurs porta*les et de tlp8ones porta*les&..) >, 0a iliter les "uestions de rservation de salles& de onsultation des plannings et da %s ' la restauration ?,7eiller ' une *onne ir ulation de linformation sur les a tivits entre les diffrents y les @,2ettre en pla e un rfrent pdagogi"ue par pu*li 1A, -velopper et identifier des espa es& lieu9 et moments favorisant la on ertation& la ueil et la onvivialit 11, 0avoriser les liens et les 8anges entre les mem*res de l"uipe pdagogi"ue en visant une o8ren e du ative et pdagogi"ue.

Axe 2 O'te"ir u" la'el de 34ce Eco Respo"sa'le reco""u et mettre e" 5u,re des actio"s impli1ua"t tous les parte"aires du !ampus 6l,es- tudia"ts- perso""els- pare"ts- e"treprises- 778

Les actions de d(eloppement durable de(iennent incontournables aujourdhui et font partie 2 la fois des pro&rammes et des a+es strat&iques dans de nombreu+ projets 1 'rojets du C0$"' et du C.$"' /chma r&ional A.""< Amarche ! $ducation au d(eloppement durable des tablissements co-responsables de la r&ion des pa,s de la Loire %

Les actions effecti(es dj2 en&a&es 2 'ouill sont nombreuses mais sou(ent mconnues 4, compris en interne5 et donc sans aucune reconnaissance e+plicite 1 ;roupe des ;N@/ a(ec de nombreuses actions dl3(es- notamment sur le tri des dchets- mais aussi /emaine 0ature- /emaine $co-Cito,enne- Mit pda&o&ique A(eloppement Aurable pour les nou(eau+ l3(es- etc.. "ctions sur les e+ploitations 1 'artie du (er&er en a&riculture biolo&ique- '7# 4protection biolo&ique int&re5 au+ serres- 'h,tobac- 7ro,eur de (&tau+- rcupration des eau+ plu(iales etc. 0ou(eau bPtiment 7=/ a(ec label 77C 47Ptiment 2 7asse Consommation5 "ctions dcopa,sa&isme 4&estion diffrentie des espaces (erts du campus- e+primentation pailla&etoitures (&talises...5

Le pro!et vise ' oordonner lensem*le de es a tions& ' les stru turer& en dvelopper de nouvelles et o*tenir une re onnaissan e e9pli ite en tant "ue Ly e . o,=esponsa*le ave les o*!e tifs suivants 1, .ta*lir une instan e -veloppement -ura*le& lien entre tous les a teurs sur le Campus et "ui !oue un r$le de onseil& de oordination et dvaluation B Sur les pro!ets a tuels Sur de nouveau9 pro!ets. (, .ta*lir une 8arte de Campusien . o,Citoyen affi 8e sur lensem*le du site et appli"ue par toutes les personnes prsentes sur le Campus +, 2ettre en pla e des dlgus verts / o, itoyen) dans 8a"ue lasse 3,=espe ter les parties de programmes en lien ave le dveloppement dura*le mais si possi*le en proposer dautres 4, 2ettre en pla e des a tions effe tives ave les l%ves et tudiants pouvant porter sur lensem*le des 8amps du dveloppement dura*le, 1 lasse ,1 pro!et

:, Tenir ompte de mani%re systmati"ue des "uestions de dveloppement dura*le dans les d isions dinvestissement et de fon tionnement >, 5ntgrer dans les *udgets les lments en lien ave es pro!ets dans la mesure du possi*le ?,Communi"uer en interne et en e9terne sur les a tions mises en pla e