Aula l Fora

Episdio: Artes Plsticas

Resumo A srie Aula l Fora nos apresenta projetos desenvolvidos a partir de aulas-passeio realizadas em escolas da rede pblica municipal de Santo Andr, cidade localizada na Regio Metropolitana de So Paulo. Essa srie traz um conjuto de atividades pedaggicas bem sucedidas realizadas com alunos levados a vivenciarem experincias de aprendizagem a partir de visitas a espaos fora da sala de aula. A maneira como a srie apresenta cada episdio bastante dinmica e ajuda os professores a descobrirem estratgias e novas formas de estimular os alunos a construir conhecimentos e adquirir autonomia de pensamento. No episdio Artes Plsticas, a professora Ana Maria Rosalini, da EMEIEF Carlos Drummond de Andrade, nos mostra como preparou seus alunos para uma visita Pinacoteca de So Paulo. Ela mostra como instigou os alunos a conhecerem mais sobre a arte de Pablo Picasso; e por meio de dilogo, os incentiva a expressarem opinies e relatarem vivncias, dialogando com as imagens e ampliando seu repertrio imagtico. As experincias de criao plstica e de construo de conhecimento so
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envolvidas em atividades ldicas, com brincadeiras, msicas, liberdade de criao e experimentao de materiais.

Palavras-chave Aula-passeio, arte, museu, espaos de arte e cultura, Pinacoteca.

Nvel de ensino Proposta para Ensino Fundamental (1 a 5 ano), mas indicada para todos os nveis de ensino. Componente curricular Arte.

Disciplinas relacionadas Lngua Portuguesa.

Aspectos relevantes do vdeo O alcance do trabalho desenvolvido na sala de aula como um movimento de ampliao do acervo cultural dos alunos. O aprendizado e amadurecimento dos alunos ao sarem da sala de aula para espaos de arte e cultura. O acesso arte que patrimnio preservado em museus.

A iniciao conscincia e valor da arte como bem e patrimnio da sociedade.

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A importncia do aspecto ldico em consonncia com a aquisio de novos conhecimentos.

Durao da atividade Trs aulas. A primeira de preparao e despertar do interesse dos alunos com informaes e acordos prvios sobre a visita que faro a outro espao, fora da sala de aula. A segunda, a prpria aula-passeio. E a terceira, a aula de resgate dessa aula-passeio, com desdobramento em atividade de criao individual e coletiva.

O que o aluno poder aprender com esta aula Dar continuidade ao processo de alfabetizao visual ao que se prope a aula de arte. Conhecer de modo ldico e prazeroso obras de arte, artistas e movimentos estticos. Expressar ideias por meio de linguagens artsticas. Adquirir autonomia criativa e aprender novos conhecimentos pela experimentao de materiais de arte. Fazer correlaes entre obras de arte e cultura visual. Conquistar autonomia de ideias por meio de reflexo coletiva e individual. Ampliar conhecimentos sobre o uso de elementos da visualidade para comunicar ideias, impresses e sentimentos.

Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno O professor de Arte no ter dificuldades ao escolher o museu ou espao cultural para levar seus alunos. Tudo que h num espao de arte pode proporcionar
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desdobramentos e ampliar os conhecimentos dos alunos. recomendado que professores se atualizem quanto aos acervos e exposies na cidade onde moram. Assim ser mais fcil escolher a visita mais adequada faixa etria e quais observaes fazer com os alunos. Na maioria das vezes, o nosso dilema outro: tantas coisas maravilhosas acontecendo na cidade e temos que escolher uma dentre todas. Mas esse dilema tambm um desafio interessante. O que no podemos perder de vista a importncia de oferecer arte, e ao vivo, aos alunos. Para isso, igualmente importante preparar materiais visuais ou audio-visuais que possam explorar antecipadamente os conhecimentos que sero desenvolvidos a partir da visita que escolher fazer com eles. No episdio Artes Plsticas, a professora de Santo Andr apresenta algumas obras de Pablo Picasso aos alunos, estimulando-os a interagir com as imagens e a expor impresses do que veem. Essa uma das muitas maneiras de promover estmulos nos alunos para outras obras que vero na exposio. Ana Maria fala, ainda, de acordos feitos para atitudes e comportamentos adequados ao local da visita. Esses acordos devem ser revalidados todas as vezes em que os alunos sarem do colgio, e reavaliados no retorno. Mas interessante que os alunos entendam os motivos que levam algumas proibies. A professora adequou muito bem as explicaes s condies de compreenso das crianas e falou numa linguagem simples. E desta maneira que fica muito mais fcil se comunicar com os pequeninos. As autorizaes e crachs de identificao tambm fazem parte desses preparativos iniciais. Desde o ensino fundamental ao ensino mdio, devemos nos preocupar com essa etapa de preparo da sada do espao da escola. importante que o planejamento do professor seja flexvel para lidar bem com os eventos

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inesperados e tirar deles o melhor aprendizado possvel, de forma criativa, organizada, mas muito ldica e prazerosa. Conhea um pouco mais sobre a proposta de aulas-passeio a partir do projeto desta srie: http://www.aulalafora.com.br/

Estratgias e recursos da aula/descrio das atividades Primeira aula: incentivao e estmulos para os novos conhecimentos que sero adquiridos a partir da aula passeio. Apresente uma temtica sobre algum artista, linguagem ou obra especfica que deseje trabalhar mais detalhadamente, ou apresente o espao ao qual faro a visita e inicie uma roda de conversa sobre a importncia de se preservar o patrimnio artstico e cultural de um povo. Nesta aula pode ser exibido um vdeo sobre a cidade e seus vrios museus e lugares que privilegiam a arte e a cultura como patrimnio. Os alunos tambm podem ser estimulados a contar lembranas e vivncias a fim de enriquecer a discusso sobre a temtica.

Segunda aula: a aula-passeio constar de dois momentos importantes: a concentrao na escola antes da sada e o passeio propriamente dito. Os alunos, de um modo geral, ficam bastante agitados com a oportunidade de sada do espao escolar. Antes de partirem para a pesquisa de campo, importante reuni-los e repassar as regras combinadas anteriormente. Algumas medidas de segurana podem ser compartilhadas com os pais que forem acompanhando o grupo. O trajeto pode ser tambm uma boa oportunidade de os alunos conhecerem melhor algumas particularidades sobre a histria da cidade onde moram. Dessa forma, importante fazer o registro visual por meio de fotografias ou gravao de vdeos. A hora do
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lanche um momento de interao bastante significativo a ser includo numa aulapasseio. As crianas ficam muito ansiosas, mas esse um momento propcio para estreitar laos no grupo. O passeio pode ser enriquecido com msicas de repertrio infantil, ou outras que tenham o carter ldico adequado faixa etria dos alunos. Geralmente todos voltam muito exaustos, mas gratificados e satisfeitos com a nova experincia e aprendizado.

Terceira aula: a aula posterior visita ao museu muito rica, pois o momento em que se pode verificar o impacto dessa visita na rotina de estudos e aprendizados de seus alunos. Geralmente h muitos comentrios, e bom cada aluno fazer seu relato de experincia sobre o que gostou de ter aprendido e das correlaes que fez a partir do que viu. H uma grande variedade de possibilidades de criao e propostas plsticas a partir de uma visita a museu. Sugerimos oferecer aos alunos alguns materiais da sala de arte que possam ser utilizados para dar expressividade a essa conversa sobre a visita. A turma pode fazer um painel coletivo com imagens grandes, que dialoguem entre s, e que componham um cenrio que traduza, ldica e visualmente, o leque de informaes, aprendizados e vivncias dos alunos na aulapasseio. Um painel que possa ser pintado a guache, receber colagens de materiais e texturas diversas, que traga elementos da identidade dos alunos e sua identificao com o que viram na visita, e o que gostariam de compartilhar com o restante da escola. As fotografias tiradas podem inspirar um registro de impresses poticas e serem incorporadas ao painel.

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Questo para discusso O que possvel trazer do museu aps uma visita?

Fonte da imagem: http://www.aulalafora.com.br/

Consultora: Eliane Mattozo

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