ndice

Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 2. Qu nos pasa? Qu podemos hacer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 3. Qu es la atencin temprana? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 4. Gua de servicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 4.1. Atencin temprana en Mallorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 4.2. Atencin temprana en Menorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 4.3. Atencin temprana en Eivissa y Formentera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 5. Otras asociaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 5.1. Mallorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 5.2. Menorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 5.3. Eivissa y Formentera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 6. Telfonos de inters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 7. Gua de recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
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Presentacin
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Una atencin de calidad al colectivo de las personas menores de edad discapacitadas, o con riesgo de sufrir una discapacidad, es una funcin ineludible de toda sociedad. Se entiende por atencin temprana el conjunto de programas y actuaciones de carcter preventivo, teraputico y educativo destinadas a los nios y nias de 0 a 6 aos con problemas en su desarrollo o con riesgo de tenerlos, con el fin de prevenir o minimizar las alteraciones o deficiencias existentes. Para un numeroso grupo de familias, la situacin que se debe afrontar ante el diagnstico a un hijo o una hija pequeos, muchas veces desde los primeros das de vida, de una discapacidad o el riesgo de tenerla, supone una situacin extraordinariamente difcil, una autntica prueba, en general del todo imprevista, por la que hay que pasar con el objetivo de conseguir que sus hijos o hijas con estas dificultades puedan llegar a desarrollar todo su potencial, que con mucha frecuencia est por encima de lo que era previsible inicialmente. Por tanto, es necesario que los programas y actuaciones tengan muy en cuenta a la familia y al entorno del nio o la nia cuando se planifiquen las intervenciones. Es por todo eso por lo que, a partir de la iniciativa de un grupo de trabajadoras sociales de las Illes Balears, nos sentimos animados a poner en marcha, con la colaboracin de profesionales de la Universitat de les Illes Balears, un sencillo proyecto que nos ayudara a situar un mapa de los recursos actualmente disponibles y el circuito bsico de derivacin a los servicios especializados, adems de ofrecer los conceptos esenciales de la atencin temprana y de esta manera aportar una pequea ayuda sobre todo a las familias. Tambin sera deseable que este fuera tan slo un primer paso dentro de un camino que tiene como objetivo avanzar entre todos y cada da ms hacia unos niveles de calidad en todos los aspectos relacionados con la atencin temprana comparables a los de las sociedades ms desarrolladas. De hecho, para llegar a este objetivo disponemos de lo ms importante: especializacin de diferentes profesionales, centros y servicios y el apoyo de la Administracin. Finalmente, remarcar que estas propuestas no significan otra cosa que, aunque con un lgico esfuerzo, tratar de dar cumplimiento al ejercicio efectivo de los derechos que las diferentes normativas, internacionales, nacionales y autonmicas, reconocen de manera muy destacada a las personas menores de edad con discapacidad. Gaspar Rullan Losada Director general de la Oficina de Defensa de los Derechos del Menor Conselleria de Presidncia i Esports Govern de les Illes Balears

1. Introduccin
Este documento va dirigido a padres y madres y a familiares de nios y nias con dificultades a lo largo de su desarrollo o con riesgo de sufrirlas, con la finalidad de dar respuesta a diferentes necesidades detectadas por las mismas familias o por los profesionales que trabajan en el mbito de la atencin temprana. De esta manera, y conscientes de que no se trata de una obra exhaustiva, esta Gua recoge la informacin que se ha considerado ms significativa para poder cubrir tres objetivos: Acompaar a los padres y las madres en los primeros momentos despus de haber recibido la noticia de alguna dificultad en el desarrollo del hijo o la hija, puesto que se trata de un perodo complicado en la esfera emocional. Dar una informacin comprensible de lo que es la atencin temprana. Elaborar una lista completa de los diferentes servicios y recursos relacionados con la atencin temprana en las Illes Balears. Aunque esta Gua est pensada especficamente para los padres y madres, la informacin que contiene puede resultar tambin til para todas aquellas personas que tienen una relacin con las familias de un nio o una nia con algn trastorno de desarrollo o que se encuentra en situacin de riesgo de sufrirlo (abuelos, tos, amigos, compaeros...), as como para todas aquellas personas interesadas en el tema.

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2. Qu nos pasa? Qu podemos hacer?

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de manera diferente, es necesario que partis de planteamientos comunes para favorecer el desarrollo del nio o la nia. ...no sabemos cmo decrselo a las personas de nuestro entorno Adems, se puede aadir el temor a que la reaccin de las personas que os rodean no sea la que vosotros desearais. Aunque esto puede pasar, debis tener presente que la mayora de las personas de vuestro entorno os apoyarn. Pensad que, en general, se desconoce cmo relacionarse con las personas con alguna dificultad en su desarrollo, y la reaccin ms habitual es la de apartarse de ellas, evitarlas, no saber qu decir... Para favorecer la relacin del nio o la nia con amistades y familiares es importante vuestra respuesta, pues los dems reaccionarn de la misma forma como os vean actuar a vosotros. Si enfatizis las dificultades estarn ms condicionados ante el nio o la nia y, en cambio, si actuis con naturalidad, podrn establecer vnculos ms normalizados. ...tenemos otro hijo u otra hija, cmo reaccionar su hermano o su hermana?
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Ahora, como padres y madres os encontris en el momento en que os han comunicado que vuestro hijo o vuestra hija tiene unas necesidades especiales. Probablemente estis confusos y experimentis una situacin de inestabilidad emocional en la cual pueden aparecer algunos de estos sentimientos o dudas: ...nos cuesta asumir lo que nos han dicho los profesionales Algunas veces, una de las maneras de afrontar esta situacin inesperada es contrastar el diagnstico o la informacin que os han dado con la opinin de otros profesionales, para intentar obtener una explicacin a lo que os ha pasado. Para muchas familias estas sucesivas consultas suponen una cierta tranquilidad, pero en ocasiones requieren una dedicacin excesiva que no permite disfrutar del tiempo que se desea para estar con la familia; por esto es importante confiar en la informacin y en las orientaciones de los profesionales que os atienden. Pensad que tan importante es obtener informacin del diagnstico de vuestro hijo o hija como que sta os resulte del todo comprensible. Aun as, tened presente que para los mismos profesionales en ocasiones es difcil obtener un diagnstico claro a corto plazo. En cualquier caso, no dudis en preguntarles que os aclaren todo aquello que no entendis. Probablemente en estas reuniones tambin os asesorarn en relacin con lo que podis hacer en casa con vuestro hijo o vuestra hija.Vuestra participacin es, sin ninguna duda, fundamental en todas las decisiones que haya que tomar. De todas formas, no olvidis que como progenitores tambin es muy importante disfrutar de los hijos y las hijas. ...qu hemos hecho para que nuestro hijo o hija tenga unas necesidades especiales En ocasiones el intento de buscar una explicacin a vuestra situacin os conduce a rebuscar en el pasado conductas o actuaciones que hayan podido provocar los problemas del nio o la nia. No debis caer en la trampa de culpabilizaros el uno al otro o a vosotros mismos o, incluso, responsabilizar de ello a vuestras respectivas familias. Tened presente que muchas de las causas de las dificultades que manifiesta vuestro hijo o vuestra hija no se pueden prever, y por tanto los reproches slo son fuente de tensiones, discusiones y malentendidos que repercuten de forma negativa en el ambiente familiar. A pesar de que cada uno de vosotros afronte esta situacin

Los sentimientos que pueden experimentar los hermanos y las hermanas de nios y nias con alguna dificultad en el desarrollo pueden ser muy diversos: vergenza, rabia, culpa, compensacin, celos... Un aspecto importante para favorecer las relaciones entre los hermanos y las hermanas es que les deis una informacin clara y adecuada a su edad; si no es as, suelen crearse sus propias explicaciones, cosa que les lleva a fantasear en relacin con las causas del problema o su curacin y pueden interpretar de forma errnea vuestras atenciones para con su hermano o hermana o hacia ellos mismos. Es muy enriquecedor potenciar una relacin normalizada en la cual todos los hermanos y las hermanas compartan, en la medida en que se pueda, actividades y juegos, y evitar situaciones de sobreexigencia o sobreproteccin. De hecho, los nios y las nias que mantienen una buena relacin con sus hermanos y sus hermanas aprenden y experimentan sentimientos positivos, como el respeto a la diversidad, la tolerancia o la solidaridad, entre otros.

...qu debemos cambiar a partir de ahora? El nacimiento de cualquier nio o nia en una familia implica cambios (laborales, sociales, de ocio y tiempo libre) y el reajuste de los roles de sus miembros. Esto se puede ver intensificado cuando el nio o la nia tiene unas necesidades especiales por las atenciones especficas que en muchas ocasiones requiere. Es fundamental que como progenitores tengis claro todo lo que el nio o la nia puede hacer solo y con ayuda que debe ser suficiente pero no excesiva y que intentis mantener vuestras actividades habituales, adaptndolas si es necesario para que vuestro hijo o vuestra hija pueda participar en ellas. Todos estos sentimientos y muchos otros son habituales y forman parte de un proceso en el cual se llega a la adaptacin a esta nueva situacin. Tened presente que cada etapa del desarrollo del nio o la nia requiere nuevos reajustes. Surgen necesidades nuevas, interrogantes no planteados hasta el momento, otras tomas de decisiones y la presencia de profesionales diversos. Posiblemente viviris esta situacin personal como una dificultad porque no estis preparados para afrontarla, pero para muchas familias tambin supone una oportunidad para reafirmar sus relaciones, reforzar actitudes y reorganizar su escala de valores. Por eso es muy importante dedicar todo el tiempo necesario a hablar de ello y darse el apoyo mutuo que haga falta entre la pareja. Para afrontar este proceso necesitis la ayuda de vuestros familiares y las amistades, de asociaciones de padres y madres, y tambin de profesionales, entre los cuales se encuentra el personal que trabaja en el mbito de la atencin temprana.

3. Qu es la atencin temprana?
En el ao 2000 se public el Libro Blanco de la Atencin Temprana (Real Patronato sobre Discapacidad) para unificar los diferentes puntos de vista en relacin con la atencin temprana, en el cual se define de la siguiente manera: Se entiende por atencin temprana el conjunto de intervenciones dirigidas a la poblacin infantil de 0 a 6 aos, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo ms pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presenten los nios y las nias con trastornos en su desarrollo o en riesgo de sufrirlos. Estas intervenciones, que han de considerar la globalidad del nio y la nia, deben ser planificadas por un equipo de profesionales de orientacin interdisciplinario o transdisciplinario. Algunas ideas especialmente significativas del concepto de atencin temprana son las siguientes: Conjunto de intervenciones La atencin temprana no se puede entender como un hecho puntual, sino como un proceso en el cual se integran diversas actuaciones llevadas a cabo en un perodo de tiempo de duracin variable. Dirigidas a la poblacin infantil de 0 a 6 aos, a la familia y al entorno Puesto que en el desarrollo infantil confluyen de forma interactiva factores biolgicos y ambientales, en atencin temprana se considera igualmente importante el trabajo con el nio o la nia y su familia, y tambin con el contexto en el que viven. Dar respuesta lo antes posible Este punto de la definicin destaca que el desarrollo del nio o de la nia se ve ms favorecido cuanto antes se lleve a cabo la derivacin hacia los servicios de atencin temprana. Nios y nias con trastornos en su desarrollo o en riesgo de sufrirlos Hay que tener presente que los servicios de atencin temprana deben dar respuesta a las necesidades de los nios y las nias que ya han sido diagnosticados y de los que presentan factores de riesgo (de tipo biolgico o social) que puedan incidir en su desarrollo.
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Han de considerar la globalidad del nio o la nia Los programas de atencin temprana no deben centrarse nicamente en la discapacidad del nio o de la nia o en un solo mbito de su desarrollo, antes al contrario, deben partir de una perspectiva amplia que tenga en cuenta todos los aspectos, tanto los individuales como los sociales. Planificadas por un equipo de profesionales de orientacin interdisciplinario o transdisciplinario... La intervencin en atencin temprana no es fruto de la improvisacin, sino una tarea organizada a partir de unos objetivos previamente establecidos por un grupo de profesionales provenientes de diferentes mbitos: psicosocial (trabajador o trabajadora social), mdico (pediatra, neuropediatra, otorrinolaringlogo, oftalmlogo, fisioterapeuta...) y psicoeducativo (maestros, psiclogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas...), que trabajan de forma coordinada. La finalidad de la atencin temprana, segn el Llibre Blanc, es: Que los nios y las nias que presenten trastornos en su desarrollo o en riesgo de sufrirlos reciban, siguiendo un modelo que considere los aspectos biopsicosociales, todo aquello que desde la vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma ms completa su integracin en los medios familiar, escolar y social, y tambin su autonoma personal. Y los objetivos especficos que se desprenden son: 1) Reducir los efectos negativos de un dficit sobre el conjunto global del desarrollo del nio o la nia. 2) Optimizar, en la medida en que sea posible, el curso del desarrollo del nio o de la nia. 3) Introducir los mecanismos necesarios de compensacin, eliminacin de barreras y adaptacin a necesidades especficas.

asociados producidos por un trastorno o situacin de alto riesgo. entorno en el que vive el nio o la nia. intervencin.

4) Evitar o reducir la aparicin de efectos o dficits secundarios o 5) Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el 6) Considerar al nio o la nia y a la familia sujetos activos de la

4. Gua de servicios
Con la finalidad de orientaros y de que el nio o la nia reciba lo ms pronto posible la atencin que necesita, seguidamente encontraris informacin que indica los itinerarios y los servicios existentes en las Illes Balears: 4.1. ATENCIN TEMPRANA EN MALLORCA
Las necesidades del nio o la nia pueden detectarse en:

Servicios de pediatra hospitalarios y centros de salud

LA FAMILIA

LA ESCUELA: maestros que trabajan con el nio o la nia

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SERVICIOS SANITARIOS

SERVICIO DE VALORACIN Y ATENCIN PRECOZ Segn las necesidades detectadas, este centro os atiende y/o deriva hacia entidades concertadas con la Administracin

EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA SERVICIOS SOCIALES Y EDUCATIVOS MUNICIPALES

CENTROS DE ATENCIN TEMPRANA DE MALLORCA SERVICIO DE VALORACIN Y ATENCIN PRECOZ Es una unidad de valoracin, diagnstico y atencin temprana que funciona como centro de referencia, lo cual implica que todos los nios y las nias considerados de riesgo o con alteraciones del desarrollo han de ser valorados en este centro.

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A la hora de hacer las derivaciones se tiende a la sectorizacin, en la medida en que sea posible y con el acuerdo previo con los progenitores, con la finalidad de favorecer y facilitar el derecho del nio y de la nia a recibir tratamiento lo ms cerca posible de su residencia habitual. Palma C/ de Jordi Villalonga i Velasco, 3 Tel.: 971 763 689 Fax: 971 763 724 Titularidad: pblica D/e: boliver@dgsersoc.caib.es Manacor C/ del Convent, 6, 2n Tel.: 971 844 910 Fax: 971 550 898 Inca Av. del Raiguer, 105 Tel.: 971 501 732 Fax: 971 507 447 Discapacidad auditiva Servicio de Atencin Temprana de ASPAS (Associaci Primerenca de Pares i Amics de Sords) C/ de Costa Rica, 23 bajos (Palma) Tel.: 971 458 150 Fax: 971 280 786 Titularidad: privada concertada D/e: administracin@aspasmallorca.com Web: www.aspasmallorca.com Servicio de Atencin Temprana de la Unidad de Prevencin de Enfermedades del Odo C/ de Cecili Metel, 18 (Palma) Tel.: 971 176 864 (otorrinolaringlogo) y 971 176 854 (PADAI). De lunes a viernes, de 8 a 15 h Fax: 971 177 377 Titularidad: pblica D/e: mrodriguez@dgsanita.caib.es

Servicio de Atencin Temprana para nios y nias con dficit auditivo del Hospital de Son Lltzer Hospital Son Lltzer Tel.: 871 202 000 (ext. 1224) Titularidad: pblica D/e: ejuan@hsll.es Discapacidad visual Servicio de Atencin Temprana de la ONCE (Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles) Palma C/ de Manacor, 8 Tel.: 971 775 522 Fax: 971 468 611 Manacor C/ de Joan Lliteres, 69 Tel.: 971 844 911 Titularidad: corporacin de derecho pblico D/e: onceillesbalears@once.es; mcso@once.es Web: www.once.es Autismo y otros trastornos del desarrollo Servicio de Atencin Temprana de GASPAR HAUSER C/ de Jos de Villalonga, 79 (Palma) Tel.: 971 452 236/8 Fax: 971 285 645 Titularidad: privada concertada Web: www.apnab-gh.org Sndrome de Down Servicio de Atencin Temprana de ASNIMO (Asociacin Sndrome de Down de Balears) Ctra. Palma-Alcdia, km 7,5 Tel.: 971 604 914 Fax: 971 604 998 D/e: asnimo@telefonica.net Web: www.asnimo.com
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Parlisis cerebral
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Servicio de Atencin Temprana de ASPACE (Asociacin Parlisis Cerebral de Balears) Ctra.Vella de Bunyola, km 8,100 Tel.: 971 796 282 Fax: 971 796 241 Titularidad: privada concertada D/e: gerencia@aspaceib.org Centros que atienden a nios y nias con diversas necesidades Servicio de Atencin Temprana de APROSCOM C/ des Canyar, s/n (Manacor) Tel.: 971 552 625 Titularidad: privada concertada Servicio de Atencin Temprana de CREIX Centro de desarrollo infantil C/ de Gaspar Sabater, 12 (Palma) Tel.: 971 901 903 Fax: 971 901 904 Titularidad: privada D/e: creix@creix.com Web: www.creix.es Servicio de Atencin Temprana del CENTRE DEDUCACI ESPECIAL JOAN XXIII C/ de Menora, 55 (Inca) Tel.: 971 881 038 Fax: 971 880 561 Titularidad: privada concertada D/e: joan23@wmega.es Servicio de Atencin Temprana ESPAIS Galeras Jaume III, 2, 4 F (Palma) Tel.: 651 272 148 Titularidad: privada D/e: info@gabinetespais.com Web: www.gabinetespais.com Servicio de Atencin Temprana de MATER MISERICORDIAE C/ del Soldat Soberats Antol, 3 (Palma)

Tel.: 971 764 751 Fax: 971 240 473 Titularidad: privada concertada D/e: a.tempranamater@planalfa.es Web: www.mater-isla.com Servicio de Atencin Temprana PAS a PAS Gran Via Colon, 48 (Inca) Tel.: 971 507 777 Fax: 971 507 776 Titularidad: privada D/e: pasapas@clinicajuaneda.es Web: www.pasapas.es 4.2. ATENCIN TEMPRANA EN MENORCA
Las necesidades del nio o la nia pueden detectarse en:

Servicios de pediatra hospitalarios y centros de salud

LA FAMILIA

LA ESCUELA: maestros que trabajan con el nio o la nia

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SERVICIOS SOCIALES Y EDUCATIVOS MUNICIPALES Y DEL CONSELL INSULAR

EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA

SERVICIOS SANITARIOS SERVICIO DE VALORACIN Y ATENCIN PRECOZ

CENTROS DE ATENCIN TEMPRANA DE MENORCA EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA Ciutadella Cam de Ma, 102 Tel.: 971 480 501 y 971 384 267

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Ma C/ de Josep Maria Quadrado, 33 Tel.: 971 350 471 Servicio de Valoracin y Atencin Precoz Av. de Vives Llull, 42 (Ma) Tel.: 971 357 160 Fax: 971 351 978 Servicio de Atencin Temprana de la ONCE Ciutadella C/ de Cal Bisbe, 10 Tel.: 971 380 433 4.3. ATENCIN TEMPRANA EN EIVISSA Y FORMENTERA
Las necesidades del nio o la nia pueden detectarse en:

Servicio de Atencin Temprana de la ONCE Via Romana, 49 C (Eivissa) Tel.: 971 301 307
Los hospitales pblicos de Son Dureta, Son Lltzer (Palma), de Inca, de Manacor, Can Misses (Eivissa),Verge del Toro (Menorca) y de Formentera, y los privados disponen de servicios especializados de pediatra que pueden detectar posibles problemas en el desarrollo del nio o la nia, ofrecer un tratamiento mdico y derivar a otros profesionales. Por otra parte, los centros de salud tambin disponen de pediatras que pueden atender las diferentes necesidades de vuestro hijo. Adems, existen servicios de fisioterapia que son un recurso muy importante para los nios y las nias que presentan problemas de psicomotricidad. En Mallorca, Menorca, Eivissa y Formentera se encuentran los Equips dAtenci Primerenca (EAP). Estos equipos estn formados por especialistas en psicopedagoga y trabajo social, maestros de apoyo, de audicin y lenguaje y auxiliares educativos que intervienen en las guarderas para realizar un seguimiento del nio o la nia, as como para orientar al personal docente y a las familias sobre las actuaciones que pueden llevar a cabo para favorecer al mximo el desarrollo del nio o la nia. En las escuelas, estas competencias son del Equip dOrientaci Educativa Psicopedaggica (EOEP) que, como los EAP, son un grupo de profesionales que trabajan en las escuelas de educacin infantil y primaria. Estos equipos pertenecen a la Conselleria dEducaci i Cultura. Hay algunos ayuntamientos que disponen de profesionales que pueden ofrecer apoyo a las guarderas y las escuelas del municipio y orientacin a las familias; por esta razn, es conveniente que os informis sobre si vuestro ayuntamiento dispone de estos profesionales.

Servicios de pediatra hospitalarios y centros de salud

LA FAMILIA

LA ESCUELA: maestros que trabajan con el nio o la nia

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SERVICIOS SOCIALES Y EDUCATIVOS MUNICIPALES Y DEL CONSELL INSULAR

EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA

SERVICIOS SANITARIOS SERVICIO DE VALORACIN Y ATENCIN PRECOZ

5. Otras asociaciones
En las Illes Balears podemos encontrar diferentes asociaciones que realizan actividades dirigidas a nios y nias de 0 a 6 aos. 5.1. MALLORCA ADIBA (Associaci de Diabtics de Balears) C/ de Sor Clara Andreu, 15 (Palma) C/ de la Vinyassa, 12 (Palma) Tel.: 971 498 777 Servicios que ofrecen: Asesoramiento a los padres. Asesoramiento nutricional.

CENTROS DE ATENCIN TEMPRANA DE EIVISSA Y FORMENTERA EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA Via Pnica, 23 (Eivissa) Tel.: 971 300 324

 Atencin social (por medio de la trabajadora social). Actividades ldicas para los nios, las nias y las familias.
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Es Grif Associaci de Persones amb Discapacitat de sa Pobla C/ de Miquel Verdera, s/n (sa Pobla) Tel.: 971 540 724 Servicios que ofrecen:

AMADIBA (Associaci de Mares de Discapacitats Psquics de Balears) C/ de Son Gibert, 11 (Palma) Tel.: 971 476 895 Es un servicio dirigido a las familias que tiene por objetivo posibilitar la conciliacin de la vida laboral y la familiar. Servicios que ofrecen: Servicio de guardera (por las maanas). Servicio de ocio y tiempo libre que incluye: actividades durante las vacaciones de verano (escuelas de vacaciones), durante la Semana Santa, Navidad, por las tardes y los fines de semana. Servicio de transporte hasta las escuelas. AMITICIA C/ de Triana, 18 (Palma) Tel.: 971 450 011 Se dedican a realizar actividades de ocio y tiempo libre. A todas las actividades que ofrecen pueden asistir menores de 6 aos (normalmente acuden a partir de los 3 aos). Es un servicio complementario en la escuela. Las actividades que llevan a cabo son: Guardera de verano (comedor incluido). Servicio casal. Servicio de respiro. Associaci Balear de Fibrosi Qustica C/ de Ramon Muntaner i Bujosa, s/n (Palma) Tel.: 971 733 771 Servicios que ofrecen: Programa de fisioterapia respiratoria. Natacin para los nios y las nias. Associaci Balear de la Sndrome X Frgil C/ de la Rosa, 3 (Palma) Tel.: 971 714 906 Servicios que ofrecen: Atencin fsica, prediagnstico y orientacin a las familias. Terapia infantil. Asesoramiento en los colegios: orientacin y seguimiento, ya sea familiar, educativo o sanitario.

Apoyo en actividades de rehabilitacin y de natacin. Estas actividades se hacen los fines de semana, por las tardes y durante las vacaciones. 5.2. MENORCA Associaci per a la Integraci de Persones amb Sndrome de Down Pl. Reial, 8 (Ma) Tel.: 971 366 264 Servicios que ofrecen: Aula de atencin temprana en la cual se ofrecen tres servicios bsicos: psicologa, logopedia y refuerzo escolar. Se pretende crear un servicio de fisioterapia.

Actividades ldicas y de tiempo libre para los nios y las nias.

Coordinadora de Minusvlids de Menorca Tel.: 971 481 447 Servicios que ofrecen:

Av. de Palma de Mallorca, baixos (Ciutadella) Aula multisensorial.

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5.3. EIVISSA Y FORMENTERA APFEM (Associaci Pitisa de Familiars de Malalts Mentals) C/ de Mrcia, 1 (Eivissa) Tel.: 971 302 692 Servicios que ofrecen:

Talleres para nios y nias autistas o con trastornos del desarrollo. Los talleres son: Taller de psicomotricidad Taller de creatividad Taller de equitacin

Con las familias hacen grupos de ayuda familiar y atencin domiciliaria. psicoteraputica y uno de voluntariado.

Programa de informacin y orientacin a las familias, uno de atencin

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APNEEF (Associaci Persones amb Necessitats Educatives Especials dEivissa i Formentera) C/ de Madrid, 52 baixos (Eivissa) Tel.: 971 331 947 Es una asociacin sin nimo de lucro que lleva a trmino diferentes actividades para nios, nias y jvenes de 0 a 18 aos.

7. Gua de recursos
7.1. LIBROS DIRIGIDOS A FAMILIAS APPS (2003). No ests sol. Barcelona: APPS. Freeman, P. (1999). El beb sordociego. Un programa de atencin temprana. Madrid. ONCE. Lpez, M. (1999). Aprendiendo a conocer a las personas con Sndrome de Down. Mlaga: Aljibe. Lucerga, R. y Gastn, E. (2004). En los zapatos de los nios ciegos. Gua de desarrollo de 0 a 3 aos. Madrid: ONCE. Montfort, M. y Surez, A. (2001). Algo que decir. Madrid: ENTHA. Navarro, J. y Canal, R. (1999). Qu podemos hacer? Preguntas y respuestas para familias con un hijo con discapacidad. Junta de Castilla y Len. Real Patronato de Prevencin y de Atencin a Personas con Minusvala. Salamanca: Grficas Varona. Navarro, J. (1996). Familias con personas discapacitadas. Junta de Castilla y Len: Consejera de Sanidad y Bienestar Social. Ponce, A. (2005). Qu le pasa a este nio? Una gua para conocer a los nios con discapacidad. Barcelona: Ediciones Serres. Rivire, . Martos, J. (2000). El nio pequeo con autismo. Madrid: APNA. Sociedad Espaola de Neonatologa. Manual para padres de nios prematuros [Este manual se puede conseguir a travs de la pgina web: www.prematuros.info]. Ward, S. (2001). Baby talk. Madrid: Debate. Wing, L. (1998). El autismo en nios y adultos. Barcelona: Paids. 7.2. LIBROS QUE TRATAN SOBRE LAS RELACIONES ENTRE HERMANOS Y HERMANAS CON Y SIN DISCAPACIDAD Dunn, J. (1986). Relaciones entre hermanos. Madrid: Editorial Morata. Serie Bruner. Harris, S.L. (2000). Los hermanos de nios con autismo. Madrid: Narcea. Lobato, D.J. (1992). Hermanos y hermanas de nios con necesidades especiales. Madrid: Ministerio de Asuntos sociales. Coleccin Rehabilitacin.

6. Telfonos de inters
EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA EAP PALMA Tel.: 971 240 082 / 971 240 168 EAP INCA Tel.: 971 502 781 EAP MANACOR Tel.: 971 559 067 EAP EIVISSA Tel.: 971 300 304 EAP MENORCA Tel.: 971 480 501 / 971 384 267 SERVICIO DE VALORACIN Y ATENCIN PALMA MANACOR INCA MENORCA EIVISSA Y FORMENTERA HOSPITALES PBLICOS HOSPITAL SON DURETA HOSPITAL SON LLTZER HOSPITAL DE MANACOR HOSPITAL DINCA HOSPITAL CAN MISSES HOSPITAL VERGE DEL TORO HOSPITAL DE FORMENTERA PRECOZ Tel.: 971 763 Tel.: 971 550 Tel.: 971 501 Tel.: 971 844 Tel.: 971 193 Tel.: 971 Tel.: 871 Tel.: 971 Tel.: 971 Tel.: 971 Tel.: 971 Tel.: 971 175 202 847 503 397 157 321 448 918 767 222 220 689 898 732 910 830 000 000 000 / 971 847 060 882 000 700 212 500 000 000 222 652

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HOSPITALES PRIVADOS CON MATERNIDAD CLNICA ROTGER Tel.: 971 CLNICA PLANAS Tel.: 971 POLCLINICA MIRAMAR Tel.: 971 CLNICA JUANEDA (Palma) Tel.: 971 Tel.: 971 CLNICA FEMENA

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Nez, B. y Rodrguez, L. (2004). Los hermanos de personas con discapacidad: una asignatura pendiente. Buenos Aires: Asociacin AMAR. Ponce, A. (Coord.) (2005). Los hermanos opinan... Madrid: APPS-FEAPS. 7.3. LIBROS ESCRITOS PARA PADRES O MADRES DE NIOS Y NIAS CON NECESIDADES ESPECIALES Aberasturi, A. (1999). Un blanco deslumbramiento. Palabras para Cris. Madrid: Contrapunto. Calvet, L. (2002). Berta, tu pots! Barcelona: Associaci de Mestres Rosa Sensat. Carbonetti, D. y Carbonetti, G. (2000). Vivir con un hijo Down. Madrid: Cooperacin Editorial. De Juan, J. (Dir.) (2005). Testimonios de madres con hijos hiperactivos. Madrid: JdeJ editores. Espins, J.M. (1986). El teu nom s Olga. Barcelona: Edicions La Campana. Llad, M.A. (2002). Linquil del gel. Palma de Mallorca: Fundaci Sa Nostra. Mendo, A. (2005). Nadie tan feliz. Nuestra vida con Javier. Madrid:Temas de hoy. Ortells, G. (1996). Carta a los padres de un nio distinto. Madrid: CCS. Rogers, C. y Dolva, G. (2002). Nuestra hija tiene sndrome de Down. La experiencia de una familia con una nia especial. Barcelona: Paids. Vila, A. (1999). Tengo una hija deficiente. Evolucin, socializacin y tratamiento de una nia diferente. Madrid: Narcea. Vila, A. (2004). Els fills diferents es fan grans. Barcelona: Columna. 7.4. LIBROS INFANTILES Y JUVENILES QUE ABORDAN LA RELACIN ENTRE HERMANOS Y HERMANAS CON Y SIN DISCAPACIDAD Anderson, R. (2002). Los mejores amigos. Madrid: Alfaguara. Byars, B. (1984). Lestiu dels cignes. Barcelona: La Galera. Espins, J.M. (1968). Els germans petits de tothom. Barcelona: La Galera. Friis-Baastad B. (1982). No os llevis a Teddy. Barcelona: Juventud. Herrera, J.I. (1980). Haced sitio a mi hermano. Barcelona: Moguer. Krenzer, R. (1989). Una hermana como Danny. Madrid: Rialp. Mataix, L. (1993). El calcetn al revs. Madrid: Bruo. Sierra, J. (2005). Mis hermanos y yo. Madrid: Edeb. 7.5. LIBROS QUE ABORDAN EL TEMA DE LA ATENCIN TEMPRANA Los libros que se presentan a continuacin estn escritos por reconocidos profesionales en el mbito de la atencin temprana, que tratan del tema desde el rigor terico y cientfico.

FEAPS (2000). Atencin Temprana. Orientaciones para la calidad. Madrid: FEAPS. Manuales de Buena Prctica. Federacin Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atencin Temprana (2006). Libro Blanco de la Atencin Temprana. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad. Guralnick, M.J. (Ed.) (1997). The effectiveness of early intervention. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co. Gtiez, P. (Ed.) (2005). Atencin Temprana. Prevencin, deteccin e intervencin en el desarrollo (0-6 aos) y sus alteraciones. Madrid: Editorial Complutense. Mill, M.G. i Mulas, F. (2005). Atencin Temprana. Desarrollo infantil, diagnstico, trastornos e intervencin.Valencia: Promolibro. Prez-Lpez, J. y Brito, A.G. (Coord.) (2004). Manual de Atencin Temprana. Madrid: Pirmide. 7.6. PELCULAS CUYA TEMTICA TRATA DE LA EXPERIENCIA DE FAMILIAS CON UN MIEMBRO CON DISCAPACIDAD A quin ama Gilbert Grape (1993). Direccin: Lase Hallstrm. Pas: Estados Unidos. El color del paraso (1999). Direccin: Majad Majidi. Pas: Irn. El octavo da (1996). Direccin: Javo Van Dormael. Pas: Blgica. La ducha (1999). Direccin: Zhang Yang. Pas: China. La fuerza de un ser menor (1989). Direccin: Robert M. Young. Pas: Estados Unidos. La madre de David (1994). Direccin: Robert Allan Ackerman. Pas: Estados Unidos. Las llaves de casa (2004). Direccin: Gianni Amello. Pas: Italia. Mi pie izquierdo (1990). Direccin: Jim Sheridan. Pas: Irlanda. Rain Man (1988). Barry Levinson. Pas: Estados Unidos. Yo soy Sam (2001). Direccin: Jessie Nelson. Pas: Estados Unidos. CD Escuela de Padres. Morueco y cols. Asociacin de Padres de Nios Autistas de Baleares/Direccin General de la Oficina del Defensor del Menor (2007). 7.7. RECURSOS ELECTRNICOS http://www.prematuros.info Web dirigido a los progenitores de nios y nias prematuros. Podis encontrar, entre otras cosas, el concepto de nio/nia prematuro/a, las curas que necesita y un foro donde compartir experiencias con otros padres y madres que se encuentran en la misma situacin.

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http://www.aeped.es Desde el web la Asociacin Espaola de Pediatra se puede acceder al rea de padres, donde se ofrece informacin de diferentes temas mdicos relacionados con los nios y las nias. Adems, a partir de Enlaces de inters encontraris diferentes webs dirigidos a los padres y las madres, entre los cuales destaca el del rea de padres y madres de la asociacin, donde hay una escuela de padres virtual. http://www.espaciologopedico.com Presenta diferentes artculos de actualidad relacionados con la logopedia, tambin hay un foro y se da la posibilidad de adquirir libros de inters. http://www.fcsd.org La Fundacin da apoyo desde el diagnstico prenatal y el nacimiento hasta la edad adulta, y sus servicios se dirigen a personas con sndrome de Down y otras discapacidades intelectuales. http://www.down21.org/educ_psc/port_educacion.html La Fundacin Iberoamericana Down 21 expone temas relacionados con el sndrome de Down. Tambin tendris acceso a un foro y desde el enlace Libros podis consultar una amplia bibliografa. http://www.atencion-temprana.com/preguntas/index.asp Direccin de un centro de atencin temprana que da respuestas a diversas preguntas relacionadas con la atencin temprana. http://www.se-neonatal.es La Sociedad Espaola de Neonatologa dispone de un rea de padres, donde hay acceso a informacin tanto de libros y manuales como de diferentes asociaciones de padres y madres de nios y nias prematuros. http://www.cedd.net/index.jsp Esta es la direccin del Centro Espaol de Documentacin sobre Discapacidad donde hay bibliografa, documentos, artculos y vdeos relacionados con la discapacidad y las polticas sociales. http://www.murciasalud.es/pagina.php?id=37057&idsec=182 Desde esta direccin podis consultar una gua de prevencin de atencin temprana con orientaciones para progenitores con nios y/o nias de 0 a 3 aos. http://usuarios.discapnet.es/ojo_oido/atencion_temprana.htm En esta direccin encontraris informacin relacionada con la atencin temprana para nios/as ciegos/as o con deficiencia visual grave.