Aditivos. Expresan suma de ideas. Nocin de suma: y, adems, tambin,asimism, tambin, por aadidura, igualmente.

Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an. Grado mximo: incluso, hasta, para colmo. Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo. Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte. Exclusin: por el contrario, en cambio. Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ah que, en consecuencia, as pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta ra !n, entonces, entonces resulta que, de manera que . Causales: porque, pues, puesto que. Comparativos. "ubrayan algn tipo de seme#an a entre los enunciados $el mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar. Reformulativos. %ndican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, ba#o otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores. Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras. Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en bre&e, en sntesis. E emplificacin: por e#emplo, as, as como, &erbigracia, por e#emplo, perticularmente, especficamente, incidetralmente, para ilustrar. Correccin : me#or dicho, o sea, bueno. Ordenadores. "ealan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso: bueno, bien' en un registro coloquial(: ante todo, para comen ar, primeramente ' en un registro ms formal( Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo, terminando, para resumir. !ransicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuaci!n, acto seguido, despus. "i#resin: por cierto, a prop!sito, a todo esto. !emporales$ despus 'de(. despus 'que(, luego, desde 'que(, desde 'entonces(, a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comien o, a continuaci!n, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por

ltimo, cuando . Espaciales : al lado, arriba, aba#o, a la i quierda, en el medio, en el fondo.

)E*+,%-.+./E" - ,-.E,/-)E" - 0+),+$-)E" /E1/2+*E"

3unci!n textual +dici!n +d&ertencia ,orrecci!n ,ierre discursi&o ,omien o ,onclusi!n $igresi!n E#emplificaci!n e inclusi!n <nfasis Explicaci!n o mati aci!n %ntensificaci!n *lamada de atenci!n )estricci!n )esumen /emati aci!n /ransici!n ,ausati&os

3ormas de conectores o marcadores 4, adems, encima, de igual forma... 0ira, oye, 5eh6, 5cuidado7 8ueno, o sea, me#or dicho, rectificando En fin, por fin, por ltimo 8ueno, bien, 9ombre.., 5": En fin, bueno, a fin de cuentas... ;or cierto, a prop!sito... ;or e#emplo, pongo por caso, como, tal como, &erbigracia. ;ues s que, claro que,... Es decir, esto es, a saber... Es ms, mas an, mxime 5Eh7, =oiga7, 5mire7, &enga, &amos "i acaso, hasta cierto punto, En resumen, en resumidas cuentas... En cuanto a , por lo que se refiere a ;or otra parte, en otro orden de cosas Elementos con &alor de causa, condici!n o consecuencia

1.

Concepto

Un texto es el resultado de un acto de comunicacin cuya extensin y carcter dependen de la intencin del hablante; intencin que puede ser doble: Comunicativa: voluntad de transmitir una informacin.

Elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto. s! mismo" el texto literario procura un sistema de C#$U%&C C&'% muy especial. El proceso emisor ( receptor tambi)n es literario. EMISOR le quiere enviar a un RECEPTOR una REALIDAD NO LINGSTICA, convirti)ndola en REALIDAD LINGSTICA a trav)s de un CDIGO, creando un MENSAJE que llega al RECEPTOR a trav)s de un canal. 1. Estructur !e" Te#to

El texto presentar una estructura orgnica" es decir" que estar constituido por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. *e forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto: e" enunc$ !o % e" p&rr 'o. unque tambi)n algunos textos podrn descomponerse en otras unidades como cap!tulos" escenas" cuadros". +ero no es un hecho general. El p&rr 'o es una unidad de significado" porque desarrolla una idea completa y distinta de las de los dems prrafos. +ero adems es tambi)n una unidad visual porque los prrafos se separan entre s! mediante los signos de puntuacin. s! mismo el prrafo en la comunicacin oral viene determinado por un amplio descenso de la entonacin seguido de una pausa. El contenido del prrafo se organi,a de la siguiente manera: N(c"eo o)"$* tor$o" compuesto por un centro o idea(clave y por unos elementos opcionales que sirven para fi-ar las circunstancias de la idea central. Elementos marginales que desarrollan la idea central. .as 'unc$ones que puede desempe/ar el p&rr 'o dentro del texto general pueden resumirse en tres: &ntroduccin a la totalidad del texto o presentacin de una nueva idea. 0ransicin entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que se va a tratar. Conclusin" tanto del texto completo" como de una parte de )l.

1.

En el texto ( al ser no solo la sumatoria de oraciones o prrafos 1 es indispensable que existan otras condiciones" como su carcter comunicativo e interactivo" poseer una estructura y cumplir una funcin espec!fica. .as caracter!sticas de texto que se pueden se/alar son las siguientes: 2. Es comunicativo en el sentido de que es un producto ling3!stico" que tiene como funcin comunicar ideas" sentimientos y significados en general. +. Co,un$c t$-o Es interactivo porque se produce en un marco o contexto social para con seguir un efecto. Inter ct$-o Un texto posee una estructura porque articula forma y contenidos de manera organi,ada y lgica" utili,ando para ello las relaciones morfosintcticas y los criterios semnticos de la lengua. Posee un estructur Cu,p"e un 'unc$1n

..

/. 0.

+.

4inalmente" cumple una funcin que parte de la intencin comunicativa o propsito con el cual se produce. C r cter2st$c s 1. Co3erenc$

..

4 ctores !e Te#tu "$! !

.a relacin de elementos de un texto y su organi,acin interna constituyen lo que se denomina co3erenc$ . 5e habla aqu! de la estructura profunda del texto" en su aspecto global e integral" que determina su significacin. .a coherencia tiene que ver entonces" con el entramado o te-ido textual" conformado por la articulacin de elementos globales e integrales" de aspectos expl!citos e impl!citos y la manifestacin de la secuencialidad" la estructura semntica y pragmtica de texto" adems de su organi,acin interna. +ara conseguir la coherencia textual existen una serie de ,ec n$s,os: i. Te, .5 Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben subordinar todos y cada uno de los enunciados del texto. ii. Presupos$c$ones.5 5e trata de la informacin que el emisor del texto supone que conoce el receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya 6acertado6 en sus presuposiciones. iii. I,p"$c c$ones.5 5e trata de las informaciones adicionales contenidas en un enunciado. Un enunciado del tipo 6cierra la puerta6 contiene" al menos" tres implicaciones: hay una puerta" la puerta est abierta y el receptor est en condiciones de cerrarla. iv. Conoc$,$ento !e" ,un!o.5 .a coherencia de un texto depende tambi)n del conocimiento general de nuestro mundo que tengamos. +or e-emplo" un enunciado del tipo de 6.os p-aros visitan al psiquiatra6 contradice nuestro conocimiento de la realidad. 1. Co3es$1n

Es una reali,acin ling3!stica determinada por la relacin entre los elementos de un texto. *icha relacin se basa en el mane-o de reglas que rigen la ordenacin y dependencia sintctica y semntica de los elementos textuales. 5e trata pues" del mane-o de propiedades sintcticas y l)xico ( semnticas en la estructura superficial del texto. Como en el caso de la coherencia" existen una serie de mecanismos que dotan de esta cohesin a los textos": i. Re'erenc$ .5 Es el mecanismo de alusin a alg7n elemento mencionado en el texto o a alg7n elemento de la situacin comunicativa. 8abr dos tipos de referencia:

9eferencia situacional.( lgunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situacin comunicativa que no est citado en el enunciado: por e-emplo: Quiero eso :se/alando un ob-eto all! presente;. 9eferencia textual.( lgunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad :la anfora; o que se enunciar con posterioridad :la catfora;.

i.

De$#$s.5 5e trata de un mecanismo ling3!stico que se/ala 6u$7n :deixis personal;" !1n!e :deixis espacial; y cu&n!o :deixis temporal;. .os de!cticos tiene un significado ocasional que depender de cada texto concreto :el de!ctico <alli= puede indicar cualquier lugar;. .as herramientas ms frecuentes para reali,ar la deixis son: *eixis personal: pronombres personales y posesivos. *eixis espacial: demostrativos y adverbios de lugar. *eixis temporal: adverbios de tiempo.

i. ii. iii.

Sust$tuc$1n.5 9eempla,o de un elemento por otro: >uan dibu- una casa. +or e-emplo: +edro dibu- lo mismo. E"$ps$s.5 #misin de un elemento del enunciado al poder sobreentenderse. +or e-emplo: >uan dibu- una casa y +edro" una ove-a. Isotop2 .5 Consiste en la repeticin de unidades ling3!sticas relacionadas entre s! por su forma o su significado. +uede ser de tres tipos:


i.

?ramatical: Consiste en la repeticin de elementos de la misma categor!a gramatical :sustantivos" ad-etivos" etc.;. 5emntica y l)xica: Consiste en la acumulacin de palabras que pertenecen a un mismo campo semntico" o bien en la repeticin de la misma palabra o de sinnimos. 4nica: 5e trata de la repeticin de sonidos. Conectores.5 5on palabras o expresiones que expresan ciertos significados que presuponen la presencia de otros elementos en el texto. Como conectores pueden funcionar las con-unciones" los adverbios o las locuciones adverbiales o con-untivas. .os conectores pueden expresar: dicin :y" tambi)n" adems;. 9estriccin :pero" sin embargo;. #b-ecin :aunque;. 0emporalidad :entonces" luego;. Causa :as!" as! pues" por eso;. Consecuencia :por tanto" por consiguiente" luego;. lternativa :por otro lado" ms bien;. #rden :primeramente" finalmente;. Especificacin :por e-emplo" esto es" es decir; 2. +. a. b. c. d. e. f.

4unc$ones !e un te#to 48NCIN EMOTI9A. Corresponde al E$&5#9. Cuando en un texto literario predomina el 6@#6 predomina la 4uncin Emotiva. %ormalmente en la .A9&C la funcin emotiva es imperante. 48NCIN APELATI9A. Cuando lo que predomina es la llamada al lector. 48NCIN RE4ERENCIAL. 5i lo importante es lo que se dice" los referentes. 48NCIN METALING8STICA. 5i lo que predomina es una +U9EB del C'*&?#" las palabras gramaticalmente perfectas" es decir" si lo que interesan son las formas del cdigo. 48NCIN 4:TICA. 9elacionada con el C % .. *epende mucho del gusto del lector" lo que le 6llega6 y lo que no. 48NCIN CREATI9A o PO;TICA. 5i lo que predomina es el $E%5 >E 0#0 .. Ca mucho en relacin de lo que el lector entienda como belle,a" como sentimiento. Es la ms literaria de todas las funciones" la que le da el valor CONNOTATI9O" las distintas significaciones de un texto. .os textos pueden ser muy diferentes unos de otros. Es por eso que se hace necesaria una clasificacin de los mismos. Ese intento de clasificacin no puede ce/irse a un solo criterio" dada la comple-idad del ob-eto" por lo cual aplicaremos diferentes criterios para clasificar cada texto. Ceamos algunos de ellos: 1. TE<TOS ORALES C" ses !e te#to

g.
2.

+.

Su s$nt #$s es ,enos estructur ! = empleo de oraciones incompletas" poco uso de la subordinacin y de la vo, pasiva. .as relaciones entre los enunciados se suelen establecer por subordinacin. 9epeticin de estructuras sintcticas. Es corriente el uso de palabras comod!n y de muletillas. 1. TE<TOS ESCRITOS

5intaxis ms elaborada. bundan los conectores entre oraciones que estructuran me-or los contenidos. Car!an con frecuencia de estructura sintctica. 5e tiende a evitar las palabras comod!n y no se deben emplear muletillas.

1.

POR S8 O>JETI9O COM8NICATI9O

*ependiendo de la finalidad que persiga cada texto" podemos encontrarnos con un tipo diferente" aunque siempre sern posibles los textos h!bridos: a. b. Te#tos $n'or, t$-os: aportan datos de alg7n hecho y fenmeno natural o social" :textos period!sticos" cient!ficos o human!sticos;. c. Te#tos prescr$pt$-os= #rdenan o determinan algo :-ur!dicos" administrativos o legislativos;. d. Te#tos persu s$-os= &nducen con ra,ones a creer o a hacer algo :propagand!sticos" publicitarios" ensay!sticos;. e. Te#tos est7t$cos= Crean un mundo de ficcin :literarios: l!ricos" narrativos o dramticos;. 1. POR S8 MODALIDAD

.os textos pueden presentar cuatro modalidades que pueden combinarse entre s!: a. b. Descr$pc$1n.5 5e trata de una forma de representar lo individual y concreto" ob-etos o espacios fi-os" cuyas cualidades se nombran sin que exista necesariamente un orden predeterminado. El texto expositivo puede centrarse en la descripcin de un fenmeno" por medio de la definicin" caracteri,acin enumeracin" e-emplificacin o comparacin; en el desarrollo de una idea, por medio de la secuencia" proceso" relacin de componentes" induccin o deduccin; y en el anlisis de un problema, por medio de la clasificacin o analog!a. Entre los textos expositivos podemos ubicar algunos tipos de ensayos" textos pedaggicos" didcticos y cient!ficos" art!culos" rese/as e informes. E#pos$c$1n.5 El texto expositivo es aquel que cumple una funcin referencial. 5u principal ob-etivo es informar" incluyendo comentarios aclaratorios" incorporando explicaciones y utili,ando claves expl!citas :0!tulo" subt!tulos" alusiones;. N rr c$1n.5 9epresentacin de acontecimientos que se desarrollan en el tiempo y se presentan con un orden lgico y cronolgico. En ocasiones" ese orden se altera deliberadamente con finalidad est)tica. Ar*u,ent c$1n.5 5e tratar!a de aquellos textos que aportan pruebas para intentar convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la valide, de una opinin. En este texto se busca adhesin del lector a la tesis" y para ello se utili,an la sustentacin y la demostracin.

c.

d.

e.

Existen diversos modos de presentar la argumentacin" entre los cuales podemos citar los siguientes: *eterminacin de proposiciones veros!miles" es decir que las preposiciones que se usan sean cre!bles" o que care,can de falsedad. seguramiento de las de la legitimidad de la argumentacin" es decir" que el carcter de veracidad de las proposiciones est) determinado por su concordancia con el contenido de conclusiones de investigaciones reconocidas o de observaciones llevadas a cabo en experiencias rigurosas y sistemticas . Confrontacin de los diversos sentidos en que las preposiciones dadas se pueden presentar" para validarlas" por la estabilidad que muestren" o por el contrario" invalidarlas" por la ambig3edad o contradiccin que revelen 9espaldo de la argumentacin en fundamentos y pruebas y no en especulaciones o divagaciones. 0res de las formas de estructurar los textos argumentativos son las siguientes: +laneamiento de un problema" formulacin de una hiptesis : a veces se omite esta formulacin; alrededor del problema planteado" desarrollo de argumentos y Conclusin

+resentacin de una tesis" opinin o hecho que se desea argumentar" desarrollo de argumentos y conclusin Combinacin de las dos anteriores" es decir" planteamiento de un problema y formulacin de una hiptesis :en ocasiones se omite esta formulacin" presentacin alternativa de diversas tesis y argumentos" como propuestas de solucin al problema" para finalmente plantear la conclusin. a. Dr ,&t$co= escrito cuya finalidad es convertirse en espectculo y ser representado ante un p7blico. En )l se recogen los dilogos que deben e-ecutar los actores y las acotaciones que sirven para organi,ar la puesta en escena. +or lo com7n" en las acotaciones aparecen detallados el tono y ritmo de los parlamentos" los gestos y movimientos de quienes componen el reparto" la estructura espacio(temporal de la pie,a" las cualidades y modificaciones del decorado" el vestuario" el maquilla-e" los efectos sonoros y la iluminacin. POR S8 TEMA 5u ob-etivos es dar a conocer acontecimientos de inter)s general por su repercusin en la vida pol!tica" econmica y social. 0anto nacional como mundial" y que son representados en forma de noticias" crnicas o reporta-es. Per$o!2st$cos Estos pueden ser afiches : carteles;" anuncios" vallas :cubiertas de madera y paneles metlicos donde se colocan anuncios; Pu)"$c$t r$os 5u ob-etivo es informar sobre los adelantos" investigaciones" halla,gos y descubrimientos de alguna de las ramas de la ciencia. C$ent2'$co5tecno"1*$cos ?u,or2st$cos

1. a.

).

c.

!. e.

Estos proporcionan entretenimiento y placer est)tico al lector" y estn redactados en diferentes niveles de expresin de acuerdo a la edad y cultura de las personas a quienes van dirigidas" utili,ando desde el lengua-e literario" hasta en absolutamente coloquial. 5on textos human!sticos: las novelas" cuentos" obras de teatro" ensayos" poes!as" revistas de historietas" entre otras. 2. +. En" ces or c$on "es .a lengua dispone de un con-unto de elementos de diversa estructura gramatical que son de gran ayuda para organi,ar las ideas de un texto. unque es imposible enumerarlas todas" a continuacin enumerar) las ms usadas. PARA EMPE@AR 8N TEMA El ob-etivo principal de... %os proponemos exponer..... El tema que vamos a tratar... Este texto trata de.... %os dirigimos a usted para.... nte todo.....

PARA CAM>IAR DE TEMA Con respecto a.... +or lo que se refiere a ........ cerca de ...... #tro punto es..... En cuanto a........ 5obre ........ El siguiente punto trata de .... En relacin con

PARA MARCAR 8N ORDEN A DISTING8IR

En primer lugar.... +rimeramente...... nte todo.... +or una parte..... l final..... hora bien..... s! mismo...... En cambio......

En segundo lugar..... continuacin..... dems..... +or otra parte... En 7ltimo t)rmino... +or otro lado.... %o obstante.... 5in embargo.....

PARA CONTIN8AR SO>RE EL MISMO P8NTO dems.... continuacin..... s! mismo....... Es decir..... En otras palabras..... Esto es...... *espu)s....... .uego.... s! pues..... 8ay que hacer notar....... #sea......... En efecto......... PARA DETALLAR +or e-emplo...... En el caso de.... saber..... En particular....... Como" por e-emplo... s!..... PARA RES8MIR En resumen....... 9esumiendo....... En con-unto........ Drevemente....... En pocas palabras...... 9ecapitulando..... PARA ACA>AR En conclusin....... s! pues....... 4inalmente.... +ara finali,ar....... +ara concluir....... En definitiva........

NBCLEO TEM:TICO DE EST8DIO= EL TE<TO C te*or2 s C r cter2st$c s Aspectos Comunicacin &nteraccin Estructura 4uncin E"e,entos Comunica ideas" sentimientos" significados. 5e produce en un marco o contexto social. rticula forma y contenido de manera organi,ada y lgica. 0iene una intencin comunicativa.

4 ctores !e Te#tu "$! !

Co3es$1n

9eferencias *eixis 5ustitucin $ecanismos Elipsis &sotop!a conectores

Co3erenc$

0ema +resuposiciones $ecanismos &mplicaciones Conocimiento del mundo

4unc$ones

Emotiva pelativa 9eferencial $etaling3!stica 4tica Creativa

Emisor 9eceptor tema Cdigo Canal $ensa-e total

C" ses

#rales Escritos +or su ob-eto comunicativo +or su modalidad +or su tema

informativos" prescriptivos" persuasivos" Est)ticos. *escriptivos" Expositivos" %arrativos" rgumentativos. +eriod!sticos" +ublicitarios" Cient!fico(tecnolgicos" 8uman!sticos" >ur!dico(administrativos" .iterarios.

NBCLEO TEM:TICO DE EST8DIO EL TE<TO E<POSITI9O A EL TE<TO ARG8MENTATI9O NBCLEOS EL TE<TO E<POSITI9O CATEGORAS 4RM8LAS DE COMPOSICIN 4ACTORES Descr$pc$1n !e un 'en1,eno ELEMENTOS *efinicin Caracteri,acin Enumeracin E-emplificacin Comparacin

Des rro""o !e un $!e

.ucubracin 5ecuencia +roceso 9elacin de componentes &nduccin deduccin

An&"$s$s !e un pro)"e,

Explicacin Clasificacin analog!a

TE<TO ARG8MEN5 TATI9O

OPERACIONES DE *ecisin sobre la tesis" opinin o hechos que se desee CONSTR8CCIN argumentar +reparacin de fundamentos y pruebas Caloracin de fundamentos y pruebas #rgani,acin previa de los argumentos 5eleccin de la forma de estructurar el texto Exposicin y desarrollo adecuado y lgico de los argumentos MODOS DE *eterminacin de proposiciones veros!miles PRESENTAR LA seguramiento de las de la legitimidad de la argumentacin ARG8MENTACIN Confrontacin de los diversos sentidos en que las preposiciones dadas se pueden presentar 9espaldo de la argumentacin en fundamentos y pruebas 6 4ORMAS DE +laneamiento de un problema ESTR8CT8RAR EL TE<TO 4ormulacin de una hiptesis ARG8MENTATI9O *esarrollo de argumentos Conclusin 6 +resentacin de una tesis" opinin o hecho que se desea argumentar. *esarrollo de argumentos Conclusin Combinacin de las dos anteriores +lanteamiento de un problema 4ormulacin de una hiptesis +resentacin alternativa de diversas tesis y argumentos conclusin

.eer ms: http:EEFFF.monografias.comEtraba-osGHEel(textoEel(texto.shtmlIix,,Gmc90f&li

E" te#to= s$*n$'$c !o % sent$!o JKu) te sugiere el enunciado "De qu vas?"L

En una fiesta de disfraces: De qu vas? Voy de Peter Pan Entre amigos: !nv"tame a cenar Pero de qu vas? #e crees que soy millonario? Como ves" un mismo texto puede tener distintos sentidos. 0odos los textos tienen un s$*n$'$c !o concreto" el de las unidades de la lengua que lo componen. +ero adems cada texto tiene un sent$!o diferente que adquiere en el acto comunicativo.

Sentido textual

Factores que influyen en la interpretacin de un texto

M El e,$sor. Es la finalidad que posee un texto al ser M Un receptor capa, de interpretar el emitido en una mensa-e. determinada situacin y para un destinatario M El conte#to" que puede ser: concreto. contexto ling3!stico y contexto extraling3!stico.

El s$*n$'$c !o del texto es 6lo que se dice6. El sent$!o del texto es 6lo que se quiere decir6. L co3erenc$ te#tu " veces" los textos contienen errores que los hacen incoherentes.

.a co3erenc$ es una propiedad del texto que consiste en que haya conexin entre los elementos que lo componen. 5e consigue con: 8n$! ! te,&t$c : todos los elementos del texto deben tratar sobre el mismo tema.

.a or!en c$1n "1*$c de los enunciados que componen el texto.

8n te#to es $nco3erente s$= .as palabras que lo forman son semnticamente incompatibles.

Usamos mal los marcadores textuales.

4alta unidad temtica.

parecen anacolutos.

L co3es$1n te#tu " .a cohesin es una propiedad del texto que consiste en que todos sus elementos estn relacionados por mecanismos que favorecen la traba,n lgica entre ellos. .a cohesin es el refle-o ling3!stico de la coherencia. .os elementos que garanti,an la cohesin de un texto son: .as repet$c$ones de palabras o la sust$tuc$1n de las mismas y la utili,acin de sinnimos o hipernimos. E-.: Dame el pa$uelo% dame el pa$uelo de seda, por favor

.a e"$ps$s o eliminacin de alg7n elemento del texto. E-.: &uan estudia in'enier"a% yo, f"sica

.a te, t$C c$1n o top$c "$C c$1n" que consiste en colocar inicialmente un elemento del que luego se va a hablar. E-.: (uror, eso es lo que caus la aparicin de su nuevo disco

.a !e$#$s: fenmeno gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales se/alan a sus referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos" adverbios y pronombres personales. E-.: )l novelista *a de ser siempre un visionario, al'uien que sepa mirar ms all

M rc !ores te#tu "es" como con-unciones" grupos preposicionales" etc. E-.: Durante la )dad +edia las relaciones se basaban en la fidelidad Por el contrario, la sociedad moderna est fundada en el contrato

.a co3es$1n es una propiedad del texto que consiste en que todos sus elementos estn relacionados por mecanismos que favorecen la traba,n lgica entre ellos. C" r$! ! % !ecu c$1n dems de coherencia" correccin y cohesin" los textos no literarios deben presentar dos caracter!sticas ms: la claridad y la adecuacin.

+ara lograr la c" r$! ! en un texto hay que tener en cuenta estos dos aspectos: E-$t r " ,)$*De! ! que se produce cuando una palabra" enunciado o texto presenta varios significados. l dar lugar a distintas interpretaciones" estas" pueden confundir al receptor. Un texto bien estructurado debe evitar la ambig3edad tanto l)xica como sintctica.

L "on*$tu! !e "os enunc$ !os" cuya excesiva duracin provoca fatiga y falta de atencin en el receptor y por consiguiente" es poco claro.

.a !ecu c$1n es otra de las propiedades del texto que consiste en que este se adapte a la situacin comunicativa en que se emite. +ara ello" el emisor debe tener en cuenta los siguientes factores: decuacin al nivel de lengua que la situacin requiere: coloquial o culto.

decuacin a otros registros ling3!sticos como los lengua-es -ur!dico" administrativo" publicitario" cient!fico" que no estar!an -ustificados en un uso de la lengua normal.

#tros factores como la relacin que tiene con el receptor" su intencin" el canal que emplea" etc.