Orientao lacaniana III, 13 Jacques -Alain Miller

I
19 de janeiro de 2011 Bom dia! Como situei o que pude lhes dizer ano passado so o t!tulo Vida de Lacan" ser# que este ano de$o ocupar $oc%s com a obra de &acan' ()ida e * ra+" o in#rio , conhecidoMas" para dizer a $erdade" e.iste a obra de &acan' /e h# uma pala$ra ausente em &acan" nunca pronunciada nem escrita para desi0nar o produto de seu tra alho ," de 1ato" obra. 2le pre1eria apresentar o que transmitia ao p3 lico apenas como" di0amos" hors-doeuvre" uma entrada" anunciando inde1inidamente o prato principal- Hors-doeuvres destinados a despertar o apetite para o que $iria a se0uir- A se0uir" no pr4.imo n3mero! &acan s4 prop5s menus" so a 1orma de um 1olhetim- 2ste 1olhetim , o de seu Seminrio)ejam" por e.emplo" as s,ries da tele$is6o americana" muito em moda nos dias de hoje)emos a cada ano os mesmos persona0ens partirem para no$as a$enturas- * Seminrio de &acan , uma s,rie desse tipo- /e h# uma o ra de &acan" em todos casos , o Seminrio que d# seu ei.o- * Seminrio ," se assim ouso dizer" a 7rande * ra de &acan" um intermin#$el work in progress" cujo corpo , 1eito de n6o menos que $inte e cinco li$ros" tal como eu os chamei" que $6o de Os escritos tcnicos de Freud 8quele intitulado por &acan como O momento de conc uirAl,m disso" esse maci9o de $inte e cinco li$ros tem suas e.tremidades des ordadas: antes dele" contamos dois Seminrios" dados na intimidade de sua casa" so re O homem dos ratos e so re O homem dos obos" os casos de ;reud- <epois de O momento de conc uir temos ainda tr%s Seminrios" dois deles dedicados 8 topolo0ia dos n4s" cujos t!tulos s6o: ! topo ogia e o tempo e Ob"eto e representa#$o. <estes" con1orme atesta a esteno0ra1ia" resta pouco e pude sal$ar al0umas articula9=es- * 3ltimo Seminrio , contempor>neo da dissolu96o da 2scola ;reudiana de ?aris e de sua tentati$a de criar uma no$a 2scola" cujas li9=es escritas de antem6o su sistem inte0ralmenteA amplitude a ran0e trinta anos: de 19@1 a 19A0- Brinta anos que 1ormam" se posso dizer" a ,poca lacaniana da psican#lise" caso n6o 1a9amos re1er%ncia aos mais trinta anos necess#rios para que esse Seminrio che0asse a uma 1orma aca ada- Che0amos l#- Cuer dizer" o total a! est#" quase- Cuase porque 1alta pu lic#-lo2$oquei os dois Seminrios topol40icos de &acan" o que deles resta ser# pu licado em ane.o no Seminrio" li$ro 2@: o momento de conc uir- <os dois Seminrios iniciais" s4 dispomos de indica9=es para o se0undo" dedicado ao Homem dos obos" isto ," notas de ou$intes que circularam entre os alunos de &acan" cujo te.to esta eleci e que conto pu licar com o Seminrio 3ltimo" o da %isso u#$o" num pequeno $olume intitulado &os e'tremos do Seminrio D!u' e'tr(mes du SminaireE- para ?ara nos situar so re a pu lica96o do Seminrio que ainda resta sair" reuni em um $olume os Seminrios 21 e 22" Les non-dupes errent e )S*" respecti$amente" e tam ,m o 2F e o 2@" Linsu +ue sait... e O momento de conc uir. ?ortanto" pondo 8 parte o pequeno $olume das e.tremidades do Seminrio" restam oito $olumes a pu licar- Bentarei con$encer o editor a lan9ar dois por ano" j# que suas inten9=es s6o de pu licar apenas um- Conto com que a vo' popu i se mani1este com insist%ncia su1iciente para que ele queira de om 0rado acelerar essa produ96o e que" por 1im" disponhamos da sequ%ncia dos Seminrios que Jacques &acan dei.ou atr#s de siEscritos

?ortanto" &acan nunca disse: minha obra- Bampouco disse: minha teoria- 2le dizia: meu ensino2le n6o se quis um autor" n6o se pensou como autor" n6o se identi1icou essa posi96o" mas sim com a daquele que ensina DenseignantE e" como a pala$ra 1icou comprometida" identi1icou-se com a posi96o" di0amos numa pala$ra empre0ada por ele" de (ensinador+ D enseigneurE G isso n6o si0ni1ica que sua 7rande * ra seja apenas oral* que distin0ue um autor de um ensinador' 2m primeiro lu0ar" um autor tem leitores" ao passo que um ensinador tem alunos- 2 ainda: o autor 1ala potencialmente para todos" j# o ensinador 1ala para al0uns Ho que e$oca" claro" os happ, -ew de /haIespeare a /tendhalJ- 2 esses al0uns que 1ormaram o endere9amento de &acan G endere9amento constante para al,m dos contratempos que reno$aram seus ou$intes G eram psicanalistas- &acan se endere9ou" escolheu limitar seu endere9amento aos psicanalistas" precisamente aos analistas que $inham escut#-lo" que se desloca$am para assim 1az%-lo" que traziam seu corpo" tal como de$emos le$#-lo a uma sess6o de psican#lise- /e" quando &acan ainda era $i$o" a pu lica96o do /emin#rio demorou tanto G at, minha che0ada" diria eu -" n6o 1oi apenas de$ido 8 incapacidade dos outros" de seus outros alunos em 1az%-lo" nem tampouco de$ido 8s e.i0%ncias de &acan ou 8s suas retic%ncias- ;oi porque a pr4pria mat,ria desse discurso era" para al0uns" repu0nante" antin5mica" de al0um modo" com o 1ato de ser o1erecida a qualquer um" pelas li$rarias- Ademais" porque &acan" de1initi$amente" se acomoda$a muito em com o 1ato de seus Seminrios se acumularem num pequeno arm#rio" na rue de Li e" que" certo dia" ele a riu diante de mim- K $erdade que ele era tra alhado pelo anseio de que n6o se manti$essem assim" mas 1oi preciso a ocasi6o" que s4 che0ou em tarde* Seminrio s4 se tornou uma o ra" e &acan um autor" pelo o1!cio" por interm,dio de um outro que toma para si essa trans1orma96o e se 1az dela o a0ente- 2 qual 1oi essa trans1orma96o' A de passar do que era aud!$el" mais ou menos" ao le0!$el" sendo tam ,m uma trans1orma96o que" se assim posso dizer" uni$ersaliza esse discurso?or outro lado" , claro" &acan 1oi autor- L# os .scritos e" j# h# dez anos" h# os Outros .scritos2le come9ou a escre$er antes de ministrar seu Seminrio- Mas" uma $ez come9ado o Seminrio" seus escritos se tornaram dep4sitos" cristaliza9=es dele- /6o quedas" re otalhos do Seminrio" s6o" disse &acan" testemunhos dos momentos em que ele teria sentido" especialmente no que concernia ao Seminrio" resist%ncias a se0ui-lo- /6o tam ,m" $ale dizer" de um modo 0eral" ocasi=es que suscitaram nele o mo$imento de concluir uma articula96o por escrito" muito 1requentemente impelido por uma demanda- *s .scritos t%m tam ,m um endere9amento" um por um- 2les s6o endere9ados aos que lhe pediam para escre$er" como me ocorreu lhe pedir para escre$er um pre1#cio ao Seminrio 11" ou /e evis$o" quando ele se mostra$a incapaz de impro$isar diante de uma c>mera- 2le era per1eitamente capaz de impro$isar diante de uma c>mera" mas quando se 1ilma" retoma-se" h# emendas e" entre as tomadas" a re1le.6o de &acan continua$a a$an9ando" o que 1azia com que" quando se queria 1azer uma emenda" nunca era uma (emenda+- Ao ca o de um dia" nos d#$amos conta de que seu pensamento esta$a 1ora do lu0ar- 2nt6o eu disse: (parem com a produ96o+- 2 disse a ele: (o senhor $ai precisar escre$er tudo isso+" e 1oi o que ele 1ez/em d3$ida de um modo que i0noro" menos 1amiliar" seus escritos 1oram todos so demanda: demanda para entre0ar um relat4rio para um con0resso" demanda de participar de uma enciclop,dia" de um col4quio" de ir ao radio ou 8 tele$is6o" como aca o de dizer" ou seja" ocasi=es- <emanda para 1azer um pre1#cio--/im" o 3ltimo te.to dos .scritos" intitulado (A ci%ncia e a $erdade+" &acan o escre$eu porque lhe pedi um te.to para o primeiro n3mero de uma pu lica96o da 2scola Mormal /uperior" da qual eu era aluno na ,poca" uma pu lica96o que eu espera$a lan9ar- ?edi-lhe" ent6o" para escre$er al0uma coisa e , com esse escrito que a compila96o se conclui- <isse (ocasi=es+ porque a reda96o de seus escritos ," sem e.ce96o" penso eu" marcada pela contin0%ncia" ao passo que o prosse0uimento de seu Seminrio o edece a uma necessidade que eu diria interna- K com rela96o a essa e.traordin#ria continuidade de um Seminrio prosse0uido durante trinta anos que se de$e situar seus escritos- Cada escrito de &acan escande um de seus

momentos" cristaliza uma articula96o" precisa o que 1oi 1i0urado como apro.ima96o- ?ortanto" di0amos" dora$ante se ler# &acan numa dial,tica entre os .scritos e o SeminrioJ# ha$ia um om n3mero desses Seminrios- Breze" se n6o me en0ano- Mas" o conjunto completado G aos meus olhos j# est# completado" em ora ainda n6o lhes tenha che0ado G muda" a posteriori" a natureza dos elementos- 2sse e1eito de a posteriori em re$e se produzir# para todos&on0e de mim a ideia de des$alorizar o que &acan produziu de escritos- Mada do que e$oco" aqui" $ai nessa dire96o- *h! /ei em que certo n3mero de prosadores ora cele ram &acan e seu Seminrio" que os 1azia $i rar" ora deploram a aspereza de seu estilo escrito" quali1icam-no de ile0!$el" mal aca ado" torturado- 2n1im" esse n6o , de modo al0um meu ponto de $ista&acan distin0uiu a 1un96o do escrito muito antes de ele estar na ordem do dia da 1iloso1ia contempor>nea- 2le est# plenamente situado quanto 8 1un96o da escrita" em especial em seu Seminrio 9: a identi-ica#$o" e nos termos mais precisos" e$ocando uma primazia da escrita antes que esse tema 1osse posto na ordem do dia do pensamento 1ilos41ico- K no escrito" pelo escrito que &acan 1i.a sua doutrina" o uso pr4prio de seus termos- K ali" se assim posso dizer" que ele separa o joio do tri0o" que ele seleciona" em seu Seminrio" o que merece" se0undo ele" ser isolado" preser$adoMo Seminrio" &acan 1az muitas tentati$as" a$an9a em m3ltiplas dire9=es" a$entura-se" por $ezes G ainda que de modo medido G em al0uns de$aneios" estira al0umas analo0ias at, onde pode- 2m seus escritos ele 1az a di$is6o entre o que merece ser preser$ado so essa 1orma e o que pode 1icar" di0amos" em seu arm#rio- M6o me passa a menor ideia de des$alorizar os escritos" o que h# de escritos de &acan" nem tampouco o que o concerne no plano pessoal;oram seus escritos que me le$aram a ele- /o a injun96o de &ouis Althusser" tomei conhecimento do que ha$ia ent6o" em 19NO" 1inal de NO" de arti0os de &acan dispon!$eis nas li$rarias- 2 1oi assim que 1ui pe0oTraduzir <ito isso" os .scritos" o que &acan 1ez de escrito" destaca-se contra o 1undo do Seminrio que" para 1alar com propriedade" , o lu0ar da in$en96o" da in$en96o de um sa erLoje" pelo 1ato de Althusser ou dos que lhe eram pr4.imos terem en$iado a um Instituto seus arqui$os" temos acesso a uma carta de &acan endere9ada a Althusser em 21 de no$em ro de 19NO- Maquele momento ele procura$a um a ri0o- &acan con$ersou com esse pro1essor da 2scola Mormal a 1im de o ter uma sala onde pudesse ministrar Os +uatro conceitos -undamentais da psican ise e tam ,m os quatro Seminrios se0uintes" 1alando de seu Seminrio nos se0uintes termos: (* /emin#rio" onde tento" h# dez anos G portanto" a partir dos .scritos tcnicos de Freud" o primeiro Seminrio p3 lico ministrado por ele num an1iteatro de /ainte-Anne" ,poca em que tinha Jean <elaP como seu protetor G tra9ar as $ias de uma dial,tica cuja in$en96o 1oi para mim uma tare1a mara$ilhosa+- 2sse 3ltimo adjeti$o" (mara$ilhoso+" nos d# uma pequena ideia do que era para &acan a ale0ria de dar esse Seminrio" o seu 0ozo" para dizer a pala$ra" do qual ele nos transmite al0uma coisa" o su1iciente para que os Seminrios que hoje" com mais de meio s,culo" s6o pu licados" ou ainda ser6o" n6o sejam rece idos como o testemunho do que se pensa$a outrora" mas sim como indicando $ias para o 1uturo?osso me $aler da e.press6o de &acan para dar meu testemunho" uma $ez que minha tare1a" no que concerne ao Seminrio de &acan" tam ,m , para mim mara$ilhosa- Muma pala$ra: $ou sentir 1alta disso- Mais adiante direi precisamente como $ejo" como $i$o essa tare1a&er o Seminrio , assistir 8 in$en96o de um sa er em estado nascente- M6o se pode dizer que isso nas9a num di#lo0o ainda que &acan" aqui e ali" desse a pala$ra a al0uns- K uma in$en96o que sup=e" j# disse" um endere9amento ao outro" um endere9amento aos psicanalistas" sem" no entanto" que sua quali1ica96o seja necessariamente $alidada por &acan- Ao contr#rio" este , um tema recorrente no Seminrio que se in$enta: o questionamento da quali1ica96o desse outro" o questionamento da quali1ica96o dos psicanalistas- * m!nimo que se pode dizer , que

isso n6o toma a 1orma de um elo0io- L# uma homena0em constante" pois esse discurso se 1az para e es- Mo 3ltimo Seminrio ao qual me dediquei" o Seminrio so re a *denti-ica#$o" me dei conta de que reser$ara o melhor para o 1inal" tendo em $ista as di1iculdades especiais que ele apresenta- ;iquei impressionado com o n3mero de $ezes que &acan diz (para $oc%s---+" (---eis o que constru! para $oc%s---+" (isso , para $oc%s---+" (para $oc%s--- e para $oc%s---+Bi$e de retirar do te.to al0uns desses (para $oc%s+" pois eles come9aram a o struir- Mas esses (para $oc%s+ implicam uma homena0em constante" o pr4prio Seminrio , uma homena0em aos psicanalistas- Mo interior dessa homena0em" por,m"---como ele os trata mal! 2stariam 8 altura' Com 1requ%ncia" eles recorrem a #li is" em $ez pensar a pr4pria coisa com a qual t%m de se ha$er- 2squecem as coisas essenciais que lhes 1oram ditas" , preciso repeti-las" insistir" e a insist%ncia" disse &acan" , a teta do ensino- Ao mesmo tempo" esses psicanalistas s6o as testemunhas da in$en96o" no sentido em que s6o eles que podem testemunhar so re a adequa96o dos prop4sitos de &acan" so re o de que se trata na e.peri%ncia" o que se passa na e.peri%ncia e o que nela se re$ela dos 1atos de trans1er%ncia" o que nela se re$ela de $erdade !ntima" inclusi$e de suas $aria9=es- Ma $erdade" &acan mant,m seu Seminrio so re o 1undo dessa comunidade de e.peri%ncia" so re o 1undo do que esses psicanalistas" por mais esmorecidos que pare9am em seu discurso" t%m em comum com o ensinador" ou seja" a e.peri%ncia dos 1en5menos anal!ticosCue eles nada compreendam" que tomem as coisas pelo a$esso" que as conduzam a impasses" no 1undo" pouco importa" pois est6o em contato com a coisa- Mo momento em que comecei meu tra alho de intermedi#rio" eu o quali1iquei dizendo que esta elecia um te.to- <isse com certo humor" uma $ez que indica$a ao mesmo tempo que se trata$a de esta elecer um te.to cujo ori0inal n6o e.istia- <isse estabe ecer porque a e.press6o que se empre0a quando se trata de editar te.tos anti0os" 0re0os ou latinos" te'to estabe ecido por - Mo momento em que comecei a me dedicar 8 tare1a do Seminrio" n6o esta$a t6o distante de mim a ,poca em que eu pratica$a B#cito e mesmo Arist4teles nas edi9=es 0e es Lettres" quando se repetia te'to estabe ecido por" nos quais as notas assinala$am as di1erentes $ers=es" con1orme as c4pias dos manuscritosMas" , claro" aqui" o ori0inal n6o e.istia" j# que n6o h# manuscrito- L# a esteno0ra1ia de um discurso oral- 2 se di0o que o ori0inal n6o e.iste" n6o , apenas de$ido aos erros de esteno0ra1ia" mas 8 pr4pria natureza do que , um discurso autenticamente oral" ou seja" que n6o , uma simples leitura de um te.to escrito- Como sa emos" &acan impro$isa$a seu discurso com ase em notas escritas" mas dando li$re curso 8 in$en96o do momento" a partir desses pilotis- *ra" a esteno0ra1ia 0uarda o rastro do que di1erencia pro1undamente o curso oral da e.press6o de seu curso escrito- )oc% come9a a dizer al0uma coisa at, o momento em que lhe aparece uma 1orma de diz%-lo melhor- )oc% pode se interromper e dizer: ($ou retomar+- Mas essa , uma 1orma pesada" implicaria em en1atizar o seu pr4prio erro- 2nt6o" no momento em que lhes aparece uma melhor maneira de dizer" ou um >n0ulo pre1er!$el para apreender aquilo de que se trata" deri$a-se com rela96o 8 inten96o primeira para se0uir o que lo0o depois apareceu- Ma esteno0ra1ia" tem-se apenas uma 1rase- Cuando essa 1rase , interiormente rompida de$ido 8 di$a0a96o da inten96o" e se $oc% a reproduz tal e qual" $oc% passa a ter disparates" sem nenhuma sequ%ncia o que" de$ido 8 inaten96o 0eral" aos 0estos e mesmo 8 entona96o p5de passar entre os ou$intes- *corre tam ,m que o discurso oral se precipite para uma conclus6o que en0ol1a o pr4prio orador" ele queima etapas?ortanto" no que , meu tra alho" n6o se trata simplesmente de restituir o que &acan disseMesse momento" astaria datilo0ra1ar a esteno0ra1ia" coisa 8 qual muitas pessoas se dedicam e que eu nunca as impedi de 1az%-lo- 2m meu tra alho" trata-se de reencontrar o que &acan quis dizer e n6o disse! *u disse de modo imper1eito" o scuro2$identemente" , arriscado- K um e.erc!cio arriscado a$aliar o que ele quis dizer e n6o disse porque o si0ni1icante resiste 8 inten96o de dizer- Brata-se de reencontrar o que ele quis dizer o mais pr4.imo poss!$el daquilo que ele disse" mas su traindo-se da ditadura do que ainda resta na esteno0ra1ia- Isso , especialmente $#lido quando se trata" como no Seminrio a

identi-ica#$o" de m3ltiplas 1i0uras topol40icas as quais &acan aprendia ao mesmo tempo em que ensina$a a desenh#-las- Qma parte do que ele dizia so re isso ele o 1azia" claramente enquanto desenha$a- /e n6o tomarmos como re0ra o que ele quis dizer" n6o resta d3$idas de que n6o compreenderemos nada- Aqui" portanto" certamente , a inten96o que domina" tal como podemos reconstitu!-la a partir do que ele disse- 2m outras pala$ras" a partir disso" se eu ti$esse de quali1icar o que 1iz e que" tal$ez" de$eria ter 1eito mais" diria: , traduzir &acan- K uma tradu96oArquitetura do vazio &acan se e.pressa$a em uma l!n0ua 1alada apenas por um" que ele se es1or9a$a para ensinar aos outros- Brata-se" ent6o" de compreender essa l!n0ua e posso dizer que" nesses 3ltimos anos" me dei conta de que" na $erdade" eu s4 a compreendi depois de t%-la traduzido- Antes" ao percorrer in3meras $ezes seus Seminrios - como diz%-lo'-- G eu perce ia do que se trata$a o su1iciente para deles e.trair os teoremas que poderiam me inspirar neste curso- Mas 1oi apenas depois de esta elecer" escre$er o te.to no mo$imento de 1az%-lo de1initi$amente que apareceram para mim os lineamentos" a trama t6o cerrada da in$en96o de &acan- Com e1eito" quando di0o tradu1ir" di0o -a1er aparecer a ar+uiteturaCuando &acan diz ter se dedicado 8 in$en96o de uma dial,tica" um 1il4so1o" tal como eu era outrora" teria 1alado" por e.emplo" do que" para ele" , a autodetermina96o arquitet5nica do Seminrio- *u seja" essa sucess6o de escolhas que determina a unidade interna" or0>nica" articulada do discurso- 2ssa , a ar+uitet2nica no sentido de RantJ# que a arquitet5nica n6o dei.a de relacionar-se com a ar+uitetura" eu poderia e$ocar a doutrina da arquitetura que &acan prop=e em seu Seminrio: a identi1ica96o" no qual se trata" para ele" de a1astar a arquitetura do vo ume para apro.im#-la da super-3cie cuja topolo0ia 1oi 1eita por &acan(A arquitetura" diz ele" apresenta uma sin0ular am i0uidade no 1ato de essa arte que parece poder" por sua pr4pria natureza" li0ar-se aos s4lidos e aos $olumes" a n6o sei qual completude" se re$elar sempre" de 1ato" su metida ao jo0o dos planos e das super1!cies- M6o dei.a de ser interessante $er tam ,m o que dela est# ausente" todo um tipo de coisas que o uso concreto da e.tens6o nos o1erece- *s n4s" por e.emplo +- Meles" $emos aparecer" de modo a re$iado" aquilo ao qual &acan" em se0uida" de$otar# todo seu interesse- <iz ele: (Antes de ser $olume" a arquitetura 1oi 1eita para mo ilizar" ajeitar super1!cies em torno de um $azio+- K assim que represento para mim a arquitet5nica lacaniana: or0anizada como super1!cies em torno de um $azio?osso" inclusi$e" dar como em lema desse Seminrio" caminho da in$en96o de um sa er" o primeiro o jeto topol40ico tratado por &acan e introduzido por ele na psican#lise- 2sse o jeto se chama toro e , melhor representado pela ima0em de uma c>mara de ar" um anel" isto ," um cilindro recur$ado cujas pontas $%m se juntar- ;oi o primeiro o jeto que &acan p5s em cena em seu Seminrio4 a identi-ica#$o Hao qual j# encontramos uma alus6o en passant em seu escrito (;un96o e campo da 1ala e da lin0ua0em+J;oi desse modo que &acan introduziu a topolo0ia em psican#lise- Ali" de modo incisi$o" com precau9=es" ele op=e duas dimens=es" duas 1ormas de e.ist%ncia do 1uro: o 1uro interno" j# presente no cilindro" em torno do qual se enrola uma super1!cie que se encontra" assim" oca2ste" portanto , o primeiro 1uro" interno- * se0undo 1uro" o 1uro central do toro , aquele pelo qual ele se comunica com o espa9o circundante- Isso o torna um o jeto per1urado" o 1uro per1ura o toro $erticalmente- <epois" h# o 1uro dentro do cilindro- &acan desen$ol$e lon0amente a oposi96o desses dois 1uros e" lo0o em se0uida" prop=e seu uso meta14rico" ilustrando por seu interm,dio a rela96o entre a demanda e o desejo- 2le con$ida a tra9ar c!rculos em espiral em torno do corpo cil!ndrico do toro e prop=e meta1oricamente que esses c!rculos em espiral" a 0irar em torno da c>mera de ar" representam a repeti96o" a insist%ncia da demanda" a demanda que se reitera- 2m torno do 1uro interno" h# os 0iros m3ltiplos da demanda que aca am por se 1echar ao t,rmino do circuito- 2le ent6o ressalta que apenas pelo

1ato de se terem 1echado em torno do corpo cil!ndrico" o 1uro central encontra-se in$isi$elmente rodeado- K esse 1uro central que" sempre meta1oricamente" ele identi1ica com o o jeto do desejo" aquele que nenhum dos 0iros da demanda en$elopa" mas que o corpo completo dos 0iros da demanda aca am por desenhar" o 1uro central?ois em" retornaremos a isso e$entualmente ainda este ano- 2$oco-o apenas para dizer que me represento o Seminrio de &acan" hoje" pautado nesse modelo- K que esses Seminrios que prosse0uem - se enroscam como os 0iros da demanda" se reiteram ano ap4s ano e" ca e dizer" at, o 1im" enquanto ele te$e $oz - ao mesmo tempo contornam" 1ormam o contorno de um $azio central- K em dire96o a esse $azio que o Seminrio pro0ride" esse $azio ," de al0um modo" a mola de sua reitera96o" a mola desse work in progress- Bal$ez de$amos p5r um nome nesse $azioComo procede &acan em seu Seminrio' Bastante di1erente dos .scritos- A meu $er" ele procede essencialmente por ar0umenta96o- ;oi assim que ele me captou- ;icamos ima0inando--- (sim" por que dizer isso'+- Constatamos que al0uns 1oram pe0os pelo Seminrio de &acan porque" para eles" &acan pro1etisa" pro1ere" declama e isso os p=e 5nock-outConstato que" para um 0rande n3mero" ele , uma esp,cie de pro1eta rom>ntico- K $erdade que h# d!sticos de &acan nos quais" em dado momento" sentimos o tr%mulo" de quando tremem os $iolinos- 2 o manejo de &acan , do tipo: (queres isto' ent6o toma!+ Mada tapeado" pois uma $ez produzido o e1eito" ele p#ra de imediato e retoma em seu tom ha itual- Assim" e$identemente" esses d!sticos t%m seu lu0ar" mas sempre numa ar0umenta96o* que , essa ar0umenta96o' ?or um lado" , uma dedu96o- M6o h# d3$idas que" a esse respeito" &acan ," sen6o um l40ico" D ogicienE" tem pelo menos l40ica D ogi+ueE- Cuer dizer que ele procede de acordo com o passo a passo da demonstra96o- ?or e.emplo" nos Seminrios do primeiro per!odo" em especial do Seminrio" li$ro O: as psicoses" ao Seminrio" li$ro N: o dese"o e sua interpreta#$o" ele procede con1orme a uma dial,tica de inspira96o he0eliana" ele procede a demonstra9=es- Mas" em se0uida" o 1ar# se0undo outros modelos que n6o o he0eliano- K preciso dizer tam ,m que quando se trata" por e.emplo" da topolo0ia" h# passos da demonstra96o que se precisa restituir porque &acan" ocasionalmente" se precipita" tenta dizer numa s4 1rase o que demanda ser recortado em muitas opera9=es e" na 1alta de desdo rar esses tempos" n6o compreendemos nada- Ademais" em seus 3ltimos Seminrios" ele tentou mostrar ha$er uma pertin%ncia muito 0rande entre a topolo0ia e o tempo" precisamente- L# coisas que de$em ser 1eitas primeiro e" se 1azemos depois" mudam con1orme 8 ordem em que s6o 1eitas as opera9=esIsso posto" em primeiro lu0ar h# a ar0umenta96o como dedu96o- Mas em &acan h# tam ,m" penso j# t%-lo dito neste curso" uma ar0umenta96o de ad$o0ado" isto , ele ad$o0a uma causa2le ad$o0a a causa do que quer demonstrar e ao 1az%-lo" traz ar0umentos de apoio- M6o esque9amos que uma das primeiras re1er%ncias assinalada por ele" na ,poca de (;un96o e campo da 1ala e da lin0ua0em+ em particular" 1oi o /rait de argumentation do ?ro1essor ?erelman- )ejo nisso o ind!cio de que n6o se de$e entender a ar0umenta96o de &acan simplesmente como uma ar0umenta96o l40ica" mas como uma ar0umenta96o de ret4rico- 2le 1i.a uma dire96o e" ent6o" acumula as pro$as em seu apoio" tentando siderar as o je9=es- Isso 1az com que" por $ezes" em outros anos de seu Seminrio" ele tente demonstrar outra coisa e rapidamente empacote as pro$as que ser$iram de apoio h# tr%s anos- /ur0em ent6o no$as pro$as de apoio para uma dire96o contr#ria- <isso decorre o e1eito de desorienta96o em que nos encontramos" quando pensamos o discurso de &acan como simult>neo- Isso e$oca a pe9a de Courteline" 6n c ient srieu'" na qual Bar emolle" ad$o0ado de &a0oupille" traz em sua de1esa ar0umentos para e.cusar &a0oupille- <e repente" em no meio da audi%ncia" ele , nomeado e ei-lo tomando assento de procurador e passando a des1azer os ar0umentos de sua de1esa para pressionar o in1eliz &a0oupille que" ali#s" reclama a de$olu96o dos honor#rios pa0os a seu ad$o0ado?ois em" $emos claramente em al0uns momentos &acan" para $alidar uma orienta96o que ele toma pelas melhores raz=es do mundo" juntar" em uma li96o de seu Seminriotodas as lenhas

para sua 1o0ueira" a 1im de justi1icar essa orienta96o- 2 isso passa por ar0umentos l40icos" passa tam ,m por d!sticos em vibrato que se inscre$em numa estrat,0ia de ret4rica a solutamente precisa- 2m outras pala$ras" minha tradu96o de &acan se orienta antes de tudo na ar0umenta96o e , aseado na ideia de que , em deduzida" de que ali de$e ha$er uma ar0umenta96o impec#$el" com ase nisso leio os detritos da esteno0ra1ia e constato que a coisa $ai- A coisa $ai porque" a1inal" eu 1iz o astante para estar pre$iamente con$encido dissoSeconstituo" assim" uma cadeia de dedu9=es- ?or $ezes" h# um elo saltado e eu o restituo ao seu lu0ar- ;a9o isso a0ora mais do que antes- ?or qu%' 2u era mais t!mido' Antes" eu dei.a$a mais para o leitor destrinchar isso e" e$entualmente" em meu curso" eu destrincha$a- Loje" di0amos" j# destrincho em mais o te.to do que no passado- Comecei pela 1rase- &acan sempre con1ia o termo mais importante 8 3ltima pala$ra" o que o ri0a a 1azer acro acias pr,$ias- 2u a preser$ei por lon0o tempo" mas a partir de certa data" decidi destorcer a 1rase" constatando as di1iculdades que isso produzia para o leitor- Loje" um passo a mais" tentei $ia ilizar nesses oito Seminrios um te.to t6o pouco equ!$oco quanto poss!$el" ou seja" eu o restitui" $%-se com mais clareza a que se re1erem os pronomes relati$os" por e.emplo" pensando que se eu n6o o 1izesse" nin0u,m o 1aria- K issoO real do simblico <e$o dizer que esse desem renhar emer0e como uma Atl>ntida en0ol1ada" ou , como uma esca$a96o" quando se tem nas m6os al0uma coisa poeirenta que come9amos a limpar com um pincelzinho para" ent6o" $er aparecer os rele$os- Isso se produz para mim no tra alho que 1a9o" que 1a9o com G se assim posso dizer G o j3 ilo de um arque4lo0o que $% che0ar 8 super1!cie inscri9=es escondidas- Sesta" por certo" que , preciso p5r al0o de si" j# que por mais destorcida" por mais completada que seja a ar0umenta96o de &acan" ela n6o impede que ali se ponha al0o de seu2$ocarei aqui um autor ao qual" creio eu" &acan se re1eriu uma $ez - mas n6o creio que se encontre um rastro disso G quando anuncia$a a cria96o de sua 2scola- 2le e$ocara G tal$ez porque eu ha$ia lhe 1alado a respeito G ;ichte" aluno de Rant que" em sua se0unda introdu96o a 7issenscha-t ehre" ! doutrina da ci(ncia8 escre$eu com rela96o 8 o je96o que lhe 1izeram no sentido de n6o se compreender a solutamente nada do que ele enuncia$a como curso de 1iloso1ia: (<izemos que de$emos contar com a ati$idade aut5noma do outro e lhe dar n6o tal pensamento determinado" mas apenas as indica9=es para o pr4prio pensamento+- ;oi o que 1ez &acan em seus .scritos" mas tam ,m no Seminrio: ele d# as indica9=es para que se pense por si mesmo- 2ssa , uma ideia que ele e.prime 8 sua maneira" no 1inal da a ertura dos 2scritos Hp-11J: (Cueremos" com o percurso de que estes te.tos s6o os marcos e com o estilo que se endere9amento imp=e" le$ar o leitor a uma consequ%ncia em que ele precise colocar al0o de si+Brata-se da mesma ideia e" j# que estou com um dos autores mais importantes do idealismo transcendental" concluirei dando-lhes a orienta96o que reencontrei em /chellin0" em um de seus pequenos tratados so re a e.plica96o do idealismo da doutrina da ci%ncia: (<e$er!amos pensar que s4 um homem que tem" por ocasi6o das pesquisas emp!ricas" sentido com 1requ%ncia o quanto" por si mesmas" elas contentam pouco o esp!rito" sentido precisamente que os pro lemas mais interessantes que ali se encontram remetem quase sempre a princ!pios superiores e com que lentid6o e incerteza nelas se pro0ride sem ideias diretrizesT s4 um homem que aprendeu" por e.peri%ncias m3ltiplas" a discernir a apar%ncia e a e1eti$idade" a 1utilidade e a realidade dos conhecimentos humanosT s4 um tal homem" 1ati0ado por in3meras pesquisas que ele pr4prio prop5s a si mesmo na i0nor>ncia daquilo de que o esp!rito do homem , capazT s4 um tal homem despertar# em si" com um completo interesse" com uma clara consci%ncia do sentido daquilo que ele demanda" a quest6o: * que no 1inal , real em nossas representa9=es'+

(* que , real+" em alem6o" das )ea e- * que no 1inal , real em nossas representa9=es' ?ois em" essa quest6o" no 1undo" , o que h# de mais natural para um psicanalista- Mo 1inal" o que , real' M6o no que concerne 8 representa96o" le$ado a seu #pice pelo idealismo transcendental" mas na dimens6o das pala$ras" em tudo o que se carreia em uma an#lise: relatos" historietas" deplora9=es" censuras" apro.ima9=es" $otos" mentiras" meias $erdades" arrependimentos" suspiros" 1alas que" dizia &acan" de1initi$amente $alem em pouco- 2m tudo isso" o que" no 1inal" , o real' <i0o que o que orienta a tare1a mara$ilhosa dessa in$en96o da dial,tica da qual &acan 1alou e que est# depositada nos 0iros espiralados do /emin#rio , a quest6o que /chellin0 1ormula nos se0uintes termos: o que ," no 1inal" das )ea e' Mo 1undo" a 0rande resposta do ensino de &acan a essa per0unta ,: o real , o sim 4lico- K o sim 4lico porque o que ele chama$a real" nessa ,poca" esta$a e.clu!do da an#lise- Assim" o que ele isola$a como sendo o real no tratamento" no sujeito" era o n3cleo de sim 4lico e$entualmente encarnado pela -rase" e em sua oposi96o ao que se trata$a de atra$essar como uma tela" o ima0in#rio<i0amos" ent6o" que aquilo que se chamou o ensino de &acan e que se mant,m nos seis primeiros Seminrios" de Os escritos tcnicos de Freud a O dese"o e sua interpreta#$o , o sim 4lico , o real do ima0in#rio" o sim 4lico , o que h# de real no ima0in#rio;oi preciso a ruptura do Seminrio" li$ro U : a tica da psican ise " para que o real encontrasse suas cores 8 dist>ncia do sim 4lico e do ima0in#rio" para que o real repelisse sim 4lico e ima0in#rio para o status de sem lante- 2sse real" ent6o" apareceu inde.ado 8 pala$ra alem6: das %ing" a coisa- ;oi o que 1ez com que me re1erisse a ;ichte e a /chellin0 entre Rant e Le0el" re1er%ncia com a qual &acan indica$a a puls6oK o que este ano" no 1io do Seminrio de &acan" ser# nossa quest6o: o que" no 1inal" , real' ?ara diz%-lo depressa" em ;reud" o que no 1inal , real , a iolo0ia- Mo 1inal dos 1inais- 2" 1icando no curto-circuito" para &acan" no 1inal dos 1inais" o real , a topolo0ia" ou seja" o que n6o , mat,ria nenhuma" que , apenas pura rela96o de espa9o ou mesmo o que , um espa9o que" em rela96o ao nosso" de$emos marcar com uma ne0a96o- Qm espa9o escrito com um n ap4stro1e" nVespa9o" DnespaceE indicando n6o se tratar de nada sens!$el/im" se no Seminrio 4 a identi-ica#$o" &acan utiliza ainda essas 1i0uras como ilustra9=es ou como met#1orasT se" mais al,m inclusi$e de seu Seminrio: momento de conc uir" ele acossou" continuou a acossar a topolo0ia" , por ter $isto" situado em seu sem sentido" o real2m tudo o que &acan enuncia" as aspas s6o constantes- 2m seu Seminrio" ele nunca se e.pressa sem dizer: (se assim posso dizer+" (por assim dizer+" (o que chamam de---+- 2le pe0a tudo com pin9as" ou seja" ele os toma como si0ni1icantes com os quais tentamos desajeitadamente captar o que acontece com o real-Ali#s" por essa raz6o sou o ri0ado" quando lhe dou uma 1orma le0!$el" a retirar al0uns deles" caso contr#rio" n6o se pode mais ler a 1rase- 2m suma" com os (o que chamam---+ e (o que eu chamo---+" do rar!amos o $olume<ei.o o su1iciente para apreendermos a pr4pria atmos1era de seu discurso" a ess%ncia mesma de sua enuncia96o de p5r as pala$ras entre aspas- /6o maneiras de 1alar- 2 as maneiras de 1alar s6o tam ,m maneiras de apa0ar aquilo de que se trata<esta atitude proposicional" como dizia Bertrand Sussell" que desde sempre 1oi a de &acan" ele dizia: (quando estudante" eu me da$a a conhecer" eu era aquele que dizia: n6o , em isso+Bem" mas" por $ezes" quando nos prendemos a essa disciplina" e'atamente isso. 2m particular" , quando encontramos a pala$ra justa e" 8s $ezes" para encontrar a pala$ra justa , preciso de1orm#-la" , preciso que ela che0ue a ultrapassar o muro do si0ni1icante e do si0ni1icado- 2 n6o se ultrapassa o muro do si0ni1icante e do si0ni1icado sem de1orm#-la um pouco e" por $ezes" , e.atamente isso?ois em" quando di0o" em nome de &acan - ele o disse uma" duas $ezes - a topolo0ia , o real" eu o di0o sem aspas" no sentido em que" para &acan" era e.atamente issoAt, semana que $em9:; de "aneiro de <=::>

/radu#$o4 Vera !ve ar )ibeiro )evis$o4 ?ar os !ugusto &icas Vers$o -ina e subt3tu os4 @arcus !ndr Vieira