ANUNCIO DE BIENVENIDA Distinguidos profesionales en formacin: Permtanme expresarles mis sinceras felicitaciones por elegir esta Universidad y la carrera

en la que se matricularon. Antes de iniciar, es necesario renovar vuestro compromiso y las motivaciones que les impulsaron a elegir el estudio. Pregntese distinguido estudiante: Por qu! usted eligi estudiar" #ui!nes seran los $eneficiarios directos cuando usted se grade" #ui!nes dependen de usted" %i usted, en algn momento desiste, piense en aquellos que se sentiran defraudados. &esponder a estas interrogantes ayudar' a mantener latente sus propsitos. #uiero expresarles mi saludo de $ienvenida a esta nueva etapa en vuestra vida. (l iniciar un trayecto, una etapa de estudio, es similar a iniciar una caminata por un sendero desconocido. )o sa$emos lo que encontraremos en el trayecto, sa$emos que de$emos llegar a una meta* pero solo el af'n de superacin nos anima a continuar, a seguir adelante y a llegar a un fin. (ntonces, +muc,os 'nimos-, todo se consigue con esfuer.o y sacrificio, nada se nos da de manera gratuita* vuestra perseverancia y entrega le dar'n magnficos resultados. Hay cosas difciles en la vida, pero nada imposibles. %ean $ienvenidos al estudio de este interesante componente acad!mico, denominado (xpresin /ral y (scrita, que, a no dudarlo, ser' de ayuda en su desempe0o estudiantil y profesional. 1es sugiero que 2untos iniciemos con entusiasmo. Ustedes y yo, al finali.ar el perodo acad!mico, sentiremos la gran satisfaccin de ,a$er llegado a la meta que a,ora se nos presenta le2ano. 3i nom$re es An$al Puya 1ino y estoy dispuesto a compartir con ustedes los conocimientos referentes a este componente y a $uscar soluciones a los inconvenientes que pudieren surgir. +45()6()5D/%- una ve. m's y !xitos. Atentamente. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutora: lunes 89::;;<9=:;;> y 2ueves 89::;;<9=:;;> a2puya?,otmail.com @el!fonos: convencional: AB:;;CA. Delular: ;EECFEG99G

Primer anuncio de contenido Distinguidos estudiantes: (s grato para m como vuestro tutor compartir algunos lineamientos referentes a los temas previstos. Durante esta semana estudiaremos los temar concernientes a las unidades 9 y 2: La ortografa de la slaba y La acentuacin, respectivamente. &ecordemos que el estudio de la sla$a, el sa$er dividir correctamente una pala$ra, el sa$er colocar con correccin una tilde es fundamental en toda persona culta y, muc,o m's, en un estudiante universitario. Por ello, ,e preparado unas presentaciones que les puede servir de ayuda para comprender de me2or manera los temas que en esta semana de$e profundi.ar. &ecuerden que el estudio comprensivo es una estrategia de aprendi.a2e* un estudio minucioso ayuda a prepararse para reali.ar los tra$a2os a distancia y para enfrentarse a las evaluaciones parciales. (n la parte inferior de este anuncio van a encontrar un arc,ivo que les ayudar' a comprender de me2or manera los temas se0alados. %i tienen alguna inquietud referente a este componente, no duden en comunicarse a trav!s del linH IDonsultas al profesorJ o a trav!s del 'rea de I3ensa2esJ que se encuentran en el (ntorno 6irtual de Aprendi.a2e 8(6A>. &ecuerden mi ,orario de tutora son los das mi!rcoles desde las 9=:;; ,asta las A;:;;* y los s'$ados, desde las 9=:;; ,asta las A;:;;. 7asta tanto les deseo el me2or de los !xitos. Atentamente. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutora: mi!rcoles 89G:;;<9B:;;> y s'$ado 89::;;<9=:;;> a2puya?,otmail.com

%aludos cordiales distinguidos profesionales en formacin. 1es sugiero que para el estudio de los diferentes temas, apliquen las siguientes estrategias: 9. 1eer y releer el texto, ,asta comprenderlo. A. %u$rayar las ideas principales. C. %istemati.ar la informacin a trav!s de resmenes, organi.adores gr'ficos, mentefactos, cuadros sinpticos, esquemas, etc. F. &eali.ar de manera significativa, no memorstica, cada uno de los e2ercicios propuestos tanto en la gua did'ctica como en el texto $'sico. 1os cuales les permitir'n poner en pr'ctica los conocimientos adquiridos. &ecuerden que de$en ela$orar su propio 7orario de estudio, de acuerdo al tiempo real que disponen y dedicarle por lo menos F ,oras semanales al estudio del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita. )o se olviden de trabajar conjuntamente la gua didctica y el texto bsico . Adem's realicen los e2ercicios y actividades propuestos. &ecuerden que la pr'ctica ,ace la perfeccin. Una aclaracin: las actividades y e2ercicios propuestos no se envan a la Universidad. %olamente por el (6A, Uds. de$en enviar la (valuacin a Distancia, de acuerdo al cronograma esta$lecido. Para esta semana tenemos el estudio de la Unidad C: ay!sculas y abre"iaturas* y la Unidad F# Ortogra$a de los n!meros* y la Unidad G: %os signos de &untuaci'n* del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita. Al igual que las dos Unidades anteriores constituyen temas, so$re los cuales ustedes ya poseen un conocimiento previo. &ecuerden que estas tem'ticas fueron estudiadas en la escuela y el colegio, por lo tanto ,ay que recordar y aprender de manera comprensiva y significativa. @omen muy en cuenta que no se trata solo de aprender las reglas ortogr'ficas, sino m's $ien de aplicarlas en un contexto o situacin real, es por eso que ,ago !nfasis en el desarrollo de las actividades y los e2ercicios , tanto de la gua did'ctica como del texto $'sico. (s muy comn o$servar muc,os errores en el uso de las maysculas, por otra parte algunas personas tam$i!n a$usan del uso de las mismas. (s por esta ra.n que en la Unidad C, les sugiero anali.ar los e2emplos propuestos, para que en $ase a los mismos, vayan deduciendo las reglas para el uso de las maysculas. (n cuanto a las a$reviaturas, siglas y acrnimos tomen muy en cuenta cmo se forman. 1e sugiero ela$orar organi.adores gr'ficos y desarrollar las actividades y e2ercicios.

(n lo que respecta a la Unidad F, es necesario sa$er cmo se leen los nmeros y cmo se escri$en de$idamente. 7ay situaciones reales en la aplicacin de los nmeros, por e2emplo al llenar un reci$o, c,eque, factura, nota de venta, etc.* as como tam$i!n en nuestro diario convivir. (n cuanto a la Unidad G, relacionada con los signos de puntuacin revisen las reglas ortogr'ficas con sus respectivos e2emplos. @am$i!n les sugiero utili.ar la red social para que entre Uds. ,aya interaccin y comunicacin con respecto a las unidades estudiadas. (l estudio tam$i!n es cola$orativo y participativo. %i tienen alguna pregunta o inquietud so$re estos temas, no duden en contactarse conmigo. (stoy para servirles. Att. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutora: lunes y 2ueves de 9C:;;<9G:;; a2puya?,otmail.com AB:;;CA ;EECFEG99G. (A)*A A+U, -. DE OC*UB/E DE% -012 A)U)D5/ +#u! tal estimados estudiantes%eguimos con el estudio de las Unidades C, F y G. Donforme vamos avan.ando, quiero comentarles que 2unto con el texto $'sico y la gua did'ctica, Uds. reci$ieron la evaluacin a distancia, &ara ser subida al EVA3 de acuerdo al cronograma esta$lecido. 1es sugiero que en el material impreso de la evaluacin a distancia, que tiene dos partes 8o$2etiva y de ensayo> vayan contestando los tems que corresponden a la parte o$2etiva. Podr'n darse cuenta que con el estudio de estas cuatro Unidades, ms la reali4aci'n de las acti"idades y ejercicios, ya pueden ir respondiendo los tems correspondientes. 1a parte o$2etiva presenta F; tems de seleccin mltiple, tenga presente que de las tres opciones que se presentan, una sola o&ci'n es la correcta. 6aya contestando para que en su momento oportuno tenga lista la evaluacin a distancia para ser su$ida al (6A, ya que se les ,ar' m's f'cil porque tienen las respuestas contestadas en el material impreso. De igual manera vayan desarrollando las primeras actividades de la parte de ensayo, de la evaluacin a distancia. )o de2en para ltima ,ora el estudio de las Unidades, ni tampoco la reali.acin de la evaluacin a distancia. )uestro estudio necesita muc,a disciplina, autocontrol y autorreali.acin* as como tam$i!n la optimi.acin del tiempo para cumplir a tiempo lo planificado. Por favor, no de2ar para ltimo momento la reali.acin de sus tareas acad!micas. Por este motivo es que semana a semana, ir! pu$licando los anuncios con el propsito de que Uds. vayan avan.ando a tiempo con el desarrollo del componente

acad!mico. &ecuerden que como tutor, me corresponde guiarlos y orientarlos ,acia el cumplimiento de sus o$2etivos. Dontinuemos con muc,a responsa$ilidad y optimismo en esta aventura intelectual. %u tutor y amigo. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;;<9G:;; a2puya?,otmail.com AB:;;CA ;EECFEG99G 7A%@A A#U5 A)U)D5/ Atentos saludos estimadosKas profesionales en formacin. (ste fin de semana, Uds. ,an culminando el estudio de las Unidades C, F y G. (n el anuncio anterior les coment! acerca de la (valuacin a Distancia. Aprovec,o la oportunidad para comunicarles que de$en enviar la evaluacin a distancia a trav!s del (6A, de acuerdo a la fec,a esta$lecida para cada titulacin. Antes de ingresar al estudio de las nuevas Unidades, les invito a revisar el presente arc,ivo de poLer point, que trata acerca de la importancia de los signos de puntuacin. Analicen detenidamente el mensa2e del e2emplo curioso. Att. (n esta semana, nuestros esfuer.os estar'n concentrados en el estudio y desarrollo de la Unidades :, B y =: Ortogra$a de las letras* Errores mor$ol'gicos3 sintcticos3 ortogr$icos3 barbarismos y extranjerismos* y 5olisemia6 5re$ijos latinos y griegos, respectivamente. Don respecto a la Unidad :: Ortogra$a de las letras, les sugiero que analicen detenidamente los e2emplos con sus respectivas reglas ortogr'ficas. &ecuerden que el propsito de esta Unidad es que Uds. desarrollen la competencia de aplicar correctamente las reglas ortogr'ficas de las letras, al escri$ir un texto. @am$i!n les aconse2o que ela$oren a$anicos did'cticos de cada una de las reglas con sus respectivos e2emplos. )o se olviden de reali.ar los e2ercicios que constan en la gua did'ctica y el texto $'sico. Don respecto a la Unidad B: Errores morfolgicos, sintcticos, ortogrficos, barbarismos y extran erismos. &ecordemos que muc,as personas al escri$ir o ,a$lar cometen errores al emplear el lengua2e, lo que origina la censura o crtica por parte del receptor. De$emos tener presente que cuanto mayor sea el dominio de la gram'tica y sus partes, muc,o m's efectiva ser' la comunicacin y m's fluida la destre.a en la escritura. Para el estudio de este tema le sugiero revisar en la gua did'ctica la p'gina AG y en el texto $'sico las p'ginas9F=<9=9. (la$oren un cuadro sinptico y realicen los e2ercicios propuestos en la gua did'ctica y el texto $'sico.

(n relacin a la Unidad = !olisemia. !refi os latinos y griegos. Donsidere que nuestro idioma es muy rico en sinnimos y antnimos. Adem's muc,as pala$ras tienen una ra. griega o latina. Para la comprensin conceptual de estos t!rminos les sugiero ela$orar un mapa conceptual. &evisen en la gua did'ctica la p'g. A:, y en el texto $'sico las p'ginas 9=A<9=E. Es muy im&ortante 7ue realicen los ejercicios &ro&uestos6 Don el estudio de las Unidades :, B y = ,emos finali.ado la primera parte del Domponente Acad!mico, denominado O/*O8/A9,A6 Una ve. concluida esta primera parte, a$ran su gua did'ctica y resuelvan la Autoe"aluaci'n 1, p'gs. C9<C:. (sta Autoevaluacin de$e quedar solamente en la gua did'ctica. Domo refuer.o de esta primera parte tam$i!n les sugiero revisar 1A %M)@(%5%, que contiene el resumen de todas las unidades, que se encuentra en la gua did'ctica p'gs. AB<C9. 7asta muy pronto estimados profesionales en formacin. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;;<9G:;; a2puya?,otmail.com AB:;;CA ;EECFEG99G

7A%@A A#UM 3( #U(DN F D( )/65(34&( D(1 A;9C A)U)D5/ &eci$an un cordial saludo apreciadosKas profesionales en formacin. Don el propsito de refor.ar la Unidad :, acerca de la ortogra$a de las letras, me permito explicarle un procedimiento y el m!todo inductivo para aprender las reglas ortogr'ficas, de las letras en estudio. (n la parte inferior ,ay un enlace con el cono de Oord, den clic y se a$rir' el arc,ivo, que contiene el desarrollo del tema. (spero que sea de gran ayuda el tema expuesto. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: mi!rcoles 89=:;;<A;:;;> y s'$ado 89=:;;<A;:;;> a2puya?,otmail.com

A)U)D5/% Distinguidos estudiantes:

A)U)D5/ (stimados profesionales en formacin: (n los anuncios anteriores que ,e pu$licado por este medio, les ,a$a comentado acerca de la evaluacin a distancia, para su$irla al (6A, tome en cuenta las siguientes recomendaciones: 9. (n cuanto a la fec,a de envo, en la p'gina C de la evaluacin a distancia, consta la fec,a de acuerdo a las @itulaciones, tenga en cuenta que cada titulaci'n tiene su &ro&ia $ec:a de en"o. A. )o espere el ltimo da, porque se congestiona el sistema, por eso le recomiendo ,acerlo con anticipacin. 1a evaluacin a distancia es obligatoria y sin ella, no podr' presentarse a la evaluacin presencial. (s un requisito su$irla al (6A. C. Pinalmente como repaso de la Parte 5 8/rtografa> les comparto estos resmenes de toda la Unidad, ela$orados en poLer point. (spero que les sea de muc,a ayuda. )aludos cordiales6 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; a2puya?,otmail.com ;FAB:;;CA ;EECFEG99G

(A)*A A+U,

E +UED; < DE NOVIE B/E DE% -012

A)U)D5/ Atentos saludos estimados estudiantes: Una ve. culminado el estudio de la primera parte del componente acad!mico Expresin "ral y Escrita* ingresaremos a estudiar la segunda parte, denominada /edacci'n, y que consta tam$i!n de = Unidades. Durante esta semana, de acuerdo al cronograma esta$lecido, estudiaremos la Unidad 9: =Elementos bsicos &ara una buena redacci'n> , la Unidad A: =El estilo>* y3 la Unidad C:=/edacci'n de documentos administrati"os>6

Duando nos sentamos a escri$ir algo, es decir, a redactar, lo ,acemos con el 'nimo de que lo que redactamos nos salga $ien* tratando que el mensa2e sea claro y de$idamente comprendido, capa. de que al transmitirlo tenga la suficiente co,erencia y $elle.a gramaticales. Por lo tanto, sa$er redactar es sa$er construir las frases con exactitud, originalidad, concisin y claridad, segn el criterio de los estilistas. %in em$argo, ninguno de estos elementos podra lograrse si es que en primera instancia no dominamos el tema so$re el que deseamos escri$ir. Qam's ,a$r' claridad en las ideas si en nuestra mente an no conce$imos qu! mismo es lo que queremos expresar. @!ngase en cuenta tam$i!n que en todo escrito ,ay que lograr la sencille. en la expresin* sencille. que en ningn momento significa quitarle m!ritos a la redaccin en cuanto a la calidad y profundidad con que de$e tratarse el tema. A continuacin les presento una matri., donde se relacionan las Unidades con los materiales de estudio y los e2ercicios propuestos. A*E/IA%E) DE E)*UDIO 9. Rua did'ctica UNIDADE) E?E/CICIO)@5A8INA)

Unidad 9: =Elementos bsicos (2ercicio 9 8p'gs. CE y F;> &ara una buena redacci'n>. Unidad A: =El estilo>6 (2ercicio A 8p'g. F;> Unidad C: =/edacci'n de (2ercicio C 8p'g. F9> documentos administrati"os6

A. @exto $'sico

Unidad 9: =Elementos bsicos (2ercicios 8p'gs. AAF y AAG> &ara una buena redacci'n>. Unidad A: =El estilo>6 (2ercicios 8p'gs. AGFy AGG> Unidad C: =/edacci'n de (2ercicios 8p'gs.. AEB y AE=> documentos administrati"os6

(n lo que respecta a las Unidades 9, A y C, les sugiero aplicar las siguientes estrategias de estudio: 9. 1eer y su$rayar las ideas principales. A. (la$orar un esquema, tomando en cuenta los siguientes elementos en la Unidad 9: la frase, el periodo, la cl'usula, el p'rrafo y la exposicin o composicin. (n la Unidad A, considere cada uno de los e2emplos de los tipos de estilos, para que puedan conceptuali.arlos* y en la Unidad C, conc!ntrese en la ela$oracin de cartas, actas, esquelas, tar2etas, memorandos, etc. C. Anali.ar cada uno de los e2emplos. F. &esolver los e2ercicios, tanto de la gua did'ctica como del texto $'sico. %igan adelante con muc,o entusiasmo y responsa$ilidad en sus actividades acad!micas. Att. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; a2puya?,otmail.com ;FAB:;;CA ;EECFEG99G

7A%@A A#UM 3( #U(DN 99 D( )/65(34&( D(1 A;9C A)U)D5/ Dmo les va estimados estudiantes" (spero que muy $ien. Para esta semana, tenemos el estudio de las siguientes Unidades: Unidad F: /edacci'n de documentos acadBmicos. Unidad G: %a descri&ci'n Unidad :: %a narraci'n @engan muy presente la importancia de estas tres Unidades, en su formacin acad!mica y profesional. (n lo que respecta a la Unidad F, apliquen tam$i!n la t!cnica del su$rayado. Aqu encontrar'n temas muy importantes que de$er'n ,acer uso durante toda su formacin acad!mica, ya sea a nivel de pregrado y postgrado. 3uc,as veces los profesionales en formacin fracasan por el desconocimiento de cmo ,acer un resumen, una conferencia, una rese0a, un comentario, una crtica, una entrevista, un informe, etc. Analicen cada uno de estos temas, para ello les sugiero que ela$oren mapas conceptuales. Para finali.ar realicen el e2ercicio F de la gua did'ctica 8pp. FA<FF> y los e2ercicios del texto $'sico 8p. C9A>. Recuerden que la realizacin de los ejercicios les permiten prepararse para la evaluacin presencial. Don respecto a la Unidad G, para el cumplimiento de este o$2etivo procedan a leerla detenidamente y luego desarrollen las cinco actividades planteadas en el e2ercicio G. P2ense $ien en los elementos que se de$e tomar en cuenta para que puedan ela$orar una descripcin. S no olviden que una manera de comprender los aspectos tericos es desarrollando las actividades planteadas en los e2ercicios tanto del texto $'sico como los de la presente gua did'ctica. (n relacin a las Unidades : al desarrollar los e2ercicios del texto lo que se pretende es que ustedes adquieran la destre.a suficiente para ela$orar una narracin determinada fi2'ndose en qu! consiste una accin narrativa, los caracteres que contiene, el am$iente y las t!cnicas que se de$e dominar para que con certe.a se sepa qu! es lo que se est' narrando. Dontinen con sus actividades acad!micas con muc,o esfuer.o, motivacin y deseos de superacin. %u tutor y amigo. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; a2puya?,otmail.com ;FAB:;;CA ;EECFEG99G (A)*A A+U, E +UED; 1. DE NOVIE B/E DE% -012

ANUNCIO Un cordial y afectuoso saludo, estimados profesionales en formacin. (n esta semana estamos finali.ando el estudio de la segunda parte 8&edaccin> del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita, con las dos ltimas Unidades* entre ellas: Unidad <6 El dilogo y el ensayo6 Unidad .# El &eriodismo3 la radio3 la tele"isi'n y el trabajo in"estigati"o (n cuanto a la Unidad B, les sugiero aplicar la t!cnica del su$rayado y ela$orar un organi.ador de ideas o mentefacto. @engan claro la definicin de dialogo y sus dos clases: directo e indirecto* de igual manera qu! es el ensayo, sus caractersticas y la manera de ela$orarlo. (n lo referente a la Unidad =, sugiero que ela$oren cuadros sinpticos acerca de cada uno de los temas que constan en dic,a Unidad. 9inalmente resuel"an los ejercicios &ro&uestos tanto en la gua didctica como en el texto bsico. Para la siguiente tutora del da 2ueves, ,e planificado en el ,orario esta$lecido, un c,at con el propsito de compartir algunas inquietudes o preguntas que Uds. tengan con respecto al componente acad!mico. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; a2puya?,otmail.com ;FAB:;;CA ;EECFEG99G

(A)*A A+U,

E +UED; -C DE NOVIE B/E DE% -012

Don el propsito de facilitarles su estudio, comparto con Uds. dos arc,ivos en poLer point que resumen las cuatro unidades anteriores. Por otra parte les deseo muc,os !xitos en su evaluacin presencial que se desarrollar' los das 1 y - de junio del presente a0o. (studien a conciencia, y no olviden de reali.ar los e2ercicios propuestos. 1es sugiero que asistan con puntualidad. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: mi!rcoles 89=:;;<A;:;;> y s'$ado 89=:;;<A;:;;> a2puya?,otmail.com ANUNCIO

BIENVENIDO) D BIENVENIDA) A% )E8UNDO BI E)*/E &eci$an un cordial y afectuoso saludo estimados estudiantes. (spero que les ,aya ido muy $ien en la evaluacin presencial. A,ora vamos a ingresar al segundo $imestre, reitero mi compromiso de seguir orient'ndolos mediante las tutoras. De igual manera aspiro, que Uds. se comprometan poniendo de manifiesto su $uena voluntad, responsa$ilidad, motivacin e inter!s por la asignatura (xpresin /ral y (scrita. 1es solicito muy comedidamente que ingresen $recuentemente al EVA, lean con muc,a atencin los anuncios que semana a semana estar! escri$iendo y que se comuniquen conmigo mediante la mensa2era. Adem's que participen en el foro que posteriormente pu$licar! y les ,ar! sa$er con anticipacin. (l =;T de los estudiantes ya tienen su calificacin de la parte de ensayo, pido paciencia para quienes no tienen su nota. A m's tardar este s'$ado tendr'n su calificacin. Para esta semana 8del C al E de 2unio del A;9C> tenemos el estudio de la tercera parte denominada EE5/E)IFN O/A%3 Desde I9. Del gru0ido a la pala$raJ ,asta I9G. #u! es ,a$lar"J. (stos temas los encontrar' en la gua did'ctica desde la p'g. :F< B;* y en el texto $'sico desde la p'gina CGB ,asta la p'g. CEC. )ugerencias metodol'gicas# Aplicar la t!cnica del su$rayado y ela$orar resmenes. Adem's resolver las Autoevaluaciones de la gua did'ctica* en esta parte el texto $'sico no presenta e2ercicios. %es com&arto un arc:i"o en &oGer &oint acerca de los temas de esta tercera &arte3 &or $a"or lean y analicen la in$ormaci'n &ro&orcionada6 7asta pronto. 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: mi!rcoles 89G;;<9B:;;> y s'$ado 89::;;<9=:;;> a2puya?,otmail.com

ANUNCIO &eci$an un cordial y afectuoso saludo estimados estudiantes: 9. Para esta semana tenemos el estudio de los siguientes temas: Desde I9:. Aspectos fundamentales en la comunicacin no ver$alJ :asta IC;. 1as actividades de la comunicacin socialJ. A. 1es recomiendo aplicar la t!cnica del su$rayado y ela$oracin de resmenes. Dmo expresa el Dr. Ralo Ruerrero, autor del texto $'sico, en estos temas que corresponden a la tercera parte, de$emos encontrar la idea principal o la tesis del mismo, en un m'ximo de G lneas* por e2emplo: As&ectos $undamentales de la comunicaci'n no "erbal Despu!s de ,a$er ledo y reledo este tema, proceda a su$rayar las ideas principales que encuentre en cada p'rrafo. Pinalmente descu$ra la idea m's importante de todas ellas y escr$ala* en este caso, sera: El empleo del cuerpo es el principal impulsor de la comunicacin #umana. !or $l es posible expresar una variabilidad de sentimientos, reacciones, emociones, actitudes, etc. Los aspectos %ue inciden en la comunicacin no verbal son muc#os, entre ellos: costumbres, educacin, valores, mbito econmico, formas de caminar, #ablar, vestirse, entre otros. Proceda de igual forma con los temas 9B ,asta el C;. C. 1es recomiendo que vayan tra$a2ando la Autoevaluacin )U C de la gua did'ctica 8pg. :B<BF>. Pinalmente les comparto unos arc,ivos en Oord, relacionados con las funciones y niveles del lengua2e, con el propsito que refuercen los conocimientos adquiridos. 7asta muy pronto: 3gs. An$al Puya 1ino 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; a2puya?,otmail.com ;FAB:;;CA ;EECFEG99G 7A%@A A#UM 3( #U(D( 1U)(% E D( D5D5(34&( D(1 A;9C

Atentos saludos estimados profesionales en formacin. (spero que ,ayan cumplido con el estudio de los temas de la Unidad C, programados desde la semana anterior* as como tam$i!n que se encuentren

reali.ando las actividades de la e"aluaci'n a distancia, tanto la parte o$2etiva como de ensayo. Para esta semana del 9: al AA de diciem$re, tenemos el estudio de los siguientes temas, correspondientes a la Unidad C: Desde IC9. 1os medios de comunicacin socialJ :asta IFG. (l lengua2e en las clases sociales favorecidas y menos favorecidasJ. &ecuerden que la Unidad C contiene G= temas, a,ora vamos a empe.ar desde el tema C9 ,asta el tema FG. #u! de$en ,acer con estos temas" 1a respuesta es encontrar la idea principal o la tesis de cada uno de ellos y luego ela$orar un resumen 8cuadro sinptico, mapa conceptual, esquema, etc.> de cada tema. (s muy importante aplicar la t!cnica del su$rayado, pero les aconse2o que no la apliquen desde la primera lectura, sino desde el momento que ,an comprendido el tema. Por e2emplo: (n el tema C9, denominado: %os medios de comunicaci'n social. 1a idea principal sera: I1os medios de comunicacin social m's conocidos son la prensa, la televisin, la radiodifusin y la cinematografa. Uds. se dar'n cuenta que a continuacin el autor se dedica a descri$ir cada uno de ellos. (s importante que al ela$orar el resumen, escri$an una $reve sntesis de cada medio de comunicacin. (2emplo 8ver el Arc,ivo en Oord> De esta manera pueden continuar con los siguientes temas. 1es comparto unos arc,ivos con resmenes de los temas anteriores. Att. 3g. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; ;FAB:;CA ;EECFEG99G 7A%@A A#UM 3( #U(DN 1U)(% 9: D( D5D5(34&( D(1 A;9C Atentos saludos estimados profesionales en formacin. Dmo les va con el desarrollo de los temas de la tercera Parte" (spero que muy $ien, recuerden que es muy importante aplicar las t!cnicas o estrategias de estudio y tam$i!n aprovec,ar racionalmente el tiempo, para evitar apuros a ltima ,ora. 5nsisto una ve. m's que vayan desarrollando la evaluacin a distancia, tanto de la parte o$2etiva como la de ensayo. @omen en cuenta las rectificaciones en la parte o$2etiva y de ensayo, que en anteriores anuncios ,e pu$licado.

(n la presente semana 8del AC al AE de diciem$re> estaremos culminando la tercera parte del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita, con los siguientes temas: Desde =HI6 %a &rensa y la radio como lenguaje> ,asta =C.6 JC'mo :acer uso del material bibliogr$ico en claseK>6 De igual manera les sugiero aplicar la t!cnica del su$rayado y ela$oracin de resmenes. 3uc,os estudiantes ,an solicitado un e2emplo acerca de los tres niveles de lectura: literal, inferencial y crtico valorativa. Don el propsito de orientarlos en esta actividad les propongo un e2emplo a trav!s de un arc,ivo en poLer point y otro en Oord. Por favor dar clic en el cono que se encuentra en la parte inferior. &ecuerden que la actividad )U G de la parte de ensayo, est' relacionada con este tema. 7asta pronto. 3g. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: lunes y 2ueves de 9C:;; a 9G:;; AB:;;CA ;EECFEG99G (A)*A A+U, E +UED; -2 DE DICIE B/E DE% -012

Octa"a *utora 9ec:a# -L de junio del -012 3uy $uenas tardes estimados estudiantes: (n esta tutora voy a referirme exclusivamente a la evaluacin a distancia, espero que ya la est!n terminando. Ante las inquietudes de algunos estudiantes, so$re este tema me permito dar las siguientes indicaciones especficas: 9. 1a &arte objeti"a se desarrolla con la lectura de la tercera y cuarta parte del @exto $'sico, de la autora del Dr. Ralo Ruerrero, y de la gua did'ctica. Donsta de F; tems de seleccin mltiple, donde Ud. de$e escoger una sola o&ci'n de las tres que se les proponen. 1es sugiero que las contesten en las ,o2as proporcionadas, para que tengan listas las respuestas al momento de su$irlas al (6A. A. En la &arte de ensayo# (n la actividad )U 9. (n el cuadro que se le proporciona Uds. de$en escri$ir en la columna C, la funcin a la que corresponde cada e2emplo* es decir, si es emotiva, f'tica, est!tica, etc. So les envi!, en uno de los anuncios, un arc,ivo en Oord con informacin al respecto. 8Punciones del lengua2e>. (n la actividad )U A. Uds. de$en marcar con una V, dentro del par!ntesis la opcin que corresponde al enunciado que est' escrito entre comillas. @enga presente que de$e escoger una sola o&ci'n3 no m's. 1as alternativas que se presentan desde la A.9. ,asta la A.:. son temas que corresponden a la tercera parte. 1ea estos : temas y localice en cu'l de ellos consta el enunciado entre comillas.

(n la actividad )U C, la respuesta es muy sencilla, Uds. de$er'n escri$ir en la columna ti&o de ex&osici'n oral, el tipo de exposicin que corresponde a cada enunciado 8conferencia, discurso, panel, etc.>. 1a actividad )U F, es un tem de laguna o completacin. Aqu Uds. de$er'n escri$ir so$re la lnea de puntos, la pala$ra o frase que completa el sentido del enunciado. (ste tem corresponde a la cuarta parte, denominada I1a lectura como proceso para el desarrollo ,umanoJ. Para el desarrollo de la Actividad )U G, Uds. de$e leer el cuento que se propone y a continuacin escri$ir los C tipos de comprensin de lectura: literal, inferencial y crtico<valorativo. %o$re esta actividad, yo les envi! un modelo para que les guie en el desarrollo de la misma. 8(sta actividad, como @utor del componente acad!mico, yo la califico>. (n cuanto a la actividad )U :, Uds. tienen que escri$ir un ensayo, aplique las estrategias de tra$a2o que constan en la p'gina A: de la evaluacin a distancia. 1es recuerdo que no de$en copiar nada de ninguna p'gina de internet, la actividad es netamente personal. @oda copia textual ser' calificada con ;. 8@am$i!n me corresponde calificar esta actividad>. (spero que estas orientaciones les sean de muc,a ayuda. Att. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com W No"ena *utora 9ec:a# 2 de julio del -012 Atentos saludos estimados profesionales en formacin. (n la presente semana 8del 9 al B de 2ulio> vamos a iniciar la Duarta y ltima parte del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita, denominada: =%a lectura como &roceso &ara el desarrollo :umano>6 (sta cuarta parte est' dedicada a la promocin, reflexin y validacin de la lectura como proceso para el desarrollo ,umano. (n el texto $'sico encontrar' :9 temas cortos que nos llevan a un an'lisis de nuestra condicin como lectores. %omos lectores de verdad" #u! mismo entendemos cuando ,a$lamos de lectura" %i usted se considera lector, qu! ,a ledo" 6ale la pena leer" #u! logro cuando leo" 3e reali.o leyendo, o es m's $ien un estor$o o una incomodidad el acto lector" (n fin, son infinidad de cuestionamientos que uno de$e plantearse como lector para sacarle el me2or proyecto a esta actividad que es la m's intelectual, ,umana y espiritual de las actividades ,umanas. 1ea los temas en el orden en que est'n planteados en el texto $'sico y vaya su$rayando lo esencial. @odos los temas son lecturas de reflexin* tienen la intencin de ,acerle ver lo enriquecedor, lo ,umano, lo ,ermoso, lo $ueno que es desarrollar el ,'$ito de la lectura. Para esta semana les sugiero anali.ar los siguientes temas: Desde I9. 1as venta2as de sa$er leerJ :asta I9G. (l proceso formativo de la lecturaJ.

A&ro"ec:o la o&ortunidad &ara animar a 7uienes no :an &artici&ado en el $oro3 &ara 7ue lo :agan. (s una oportunidad que no de$en de2ar pasar por alto. &ecuerden que la fec,a lmite es ,asta el viernes 9A de 2ulio del A;9C 8AC:GG> a partir de esta fec,a, ya no podr'n participar. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles de 9G:;; a 9B:;; y s'$ado de 9::;; a 9=:;;.

DBcima *utora 9ec:a# I de julio del -012 3uy $uenas tardes estimados profesionales en formacin. Don el propsito de comprender me2or los temas relacionados con la lectura, les envo un arc,ivo en poLer point. Por favor l!anlo y analcenlo. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles de 9::;; a 9=:;; y s'$ado de 9=:;; a A;:;;. DBcima &rimera *utora 9ec:a# 11 de julio del -012 Atentos saludos estimados estudiantes: (n primer lugar espero que todos Uds. ,ayan su$ido al (6A, la evaluacin a distancia, recuerden que en la pgina &' del material impreso ndica la fec,a imposterga$le, de acuerdo a la titulacin de cada uno de Uds. (n segundo lugar proponerles los temas correspondientes para esta semana, de acuerdo a la planificacin del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita: Desde I9:. 1a lectura: aprendi.a2e y desaprendi.a2eJ :asta IC;. (l componente creativo de la lecturaJ. 1a metodologa de estudio es la misma que ,a venido utili.ando en el desarrollo de esta cuarta parte, es decir ,acer uso de la t!cnica del su$rayado y ela$oracin

de resmenes u organi.adores gr'ficos. 1es sugiero tam$i!n ir desarrollando la Autoevaluacin F de la gua did'ctica desde la p'g. B9 ,asta la BF. &ecuerden, cualquier novedad e inquietud comunicarse conmigo, siempre estoy presto a atenderles. Att. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles de 9G:;; a 9B:;; y s'$ado de 9::;; a 9=:;;.

DuodBcima tutora 9ec:a# sbado 12 de julio del -012 /eciban un a$ectuoso saludo estimados estudiantes# (spero que en el trascurso de esta semana ,ayan podido cumplir con el desarrollo de los temas propuestos. 1es invito a ir revisando los temas de la tercera y cuarta parte del segundo $imestre, tanto del texto $'sico como de la gua did'ctica, con el propsito de ir prepar'ndose para las evaluaciones presenciales. Att. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles de 9G:;; a 9B:;; y s'$ado de 9::;; a 9=:;; Decimotercera *utora 9ec:a# 1< de julio del -012 %aludos cordiales estimados profesionales en formacin. (spero que les ,aya ido muy $ien con el desarrollo de las actividades de los temas anteriores. Para la semana del 9G al A9 de 2ulio, est' previsto el desarrollo de los siguientes temas: Desde IC9. El propsito de la lecturaJ ,asta IFG. Formas e impresiones lectorasJ. 1es sugiero aplicar las siguientes recomendaciones metodolgicas. 9. &evisar en la gua did'ctica la explicacin que ,ace el autor con respecto a los temas indicados. A. 1eer en el texto $'sico los temas propuestos. C. (n cada tema aplique la t!cnica del su$rayado. F. %u$raye con un color diferente la idea principal o central del tema G. (la$orar un resumen por cada tema* pueden reali.ar esquemas o mapas conceptuales. &ecuerden que una manera de aprender es leer, pero al mismo tiempo ir escri$iendo las ideas principales. Cual7uier in7uietud3 no duden en comunicarse conmigo3 7ue estarB &resto a des&ejar las dudas o in7uietudes 7ue tengan6 Att. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com

7orario de tutoras: mi!rcoles de 9G:;; a 9B:;; y s'$ado de 9::;; a 9=:;; Decimocuarta *utora 9ec:a# -0 de julio del -012 4ienvenidos a la presente tutora estimados estudiantes: (s muy grato poder nuevamente reali.ar esta tutora con el propsito de orientarles en el estudio del componente acad!mico de (xpresin /ral y (scrita. 1es comunico que las calificaciones de quienes participaron en el foro ya fueron su$idas a tiempo al sistema, por favor revisen su nota. 3e siento muy satisfec,o con las respuestas proporcionadas, aprecio muc,o sus experiencias de aprendi.a2e en cuanto a la lectura. Por otra parte les recuerdo que est'n prximos a rendir la evaluacin presencial 8AB y A= de 2ulio del A;9C>. 1es sugiero reali.ar un repaso de las actividades reali.adas en la gua did'ctica y el texto $'sico* as como tam$i!n los resmenes ela$orados de cada tema. Pinalmente les comparto un recurso educativo, ela$orado en poLer point, que trata acerca del propsito e importancia de la lectura, temas que ,an correspondido a esta semana. Por favor den clic en el cono de poLer point que se encuentra u$icado en la parte inferior. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles de 9G:;; a 9B:;; y s'$ado de 9::;; a 9=:;;. Decimo7uinta *utora 9ec:a# -H de julio del -012 Atentos saludos estimados estudiantes: (n esta semana, Dios mediante se culmina la cuarta parte del componente acad!mico (xpresin /ral y (scrita. Desde IF:. Interacci'n y lectura> :asta I:9. %a lectura de los E"angelios a tra"Bs de las &arbolas y los relatos de milagroJ. &ecuerden que de$en encontrar la idea principal de cada uno de los temas, mediante la t!cnica del su$rayado* y posteriormente, ela$orar el respectivo resumen. Aprovec,o la oportunidad para comunicarles una ve. m's, la fec,a de las evaluaciones presenciales: -< y -. de julio del -012. Por favor revisen los ex'menes que corresponden a cada da, para ello consulten el respectivo ,orario, que tam$i!n se encuentra pu$licado en formato pdf en el (6A. 1es sugiero que est!n con 9G minutos de anticipacin, lleven su c!dula de ciudadana y todos los materiales que necesiten para reali.ar su evaluacin presencial.

A continuacin les doy a conocer la clave de respuesta de la evaluacin a distancia 55 $imestre, parte o$2etiva. Domparen con sus propias respuestas y si es necesario ,agan las correcciones respectivas. uc:os Bxitos a todos y todas en la reali4aci'n de la e"aluaci'n &resencial6 Att. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles y s'$ado de 9=:;; a A;:;;. Decimosexta *utora 9ec:a# 21 de julio del -012 &eci$an un cordial saludo estimados estudiantes: (spero que les ,aya ido muy $ien en la evaluacin presencial del segundo ciclo. &ecuerden que de$en esperar la pu$licacin de la calificacin. @engan muy presente lo siguiente: 9. %i entre los dos ciclos ,an cumplido A= puntos en adelante 8tomando en cuenta que como mnimo de$en tener 9F puntos en cada ciclo>, autom'ticamente aprue$an el componente acad!mico de (xpresin /ral y (scrita. A. #uienes no lograron completar en el primer ciclo los 9F puntos, tienen que rendir un examen supletorio solo del primer ciclo* C. De igual manera quienes no completaron los 9F puntos en el segundo ciclo, de$er'n rendir el examen supletorio solo del segundo ciclo. F. #uienes no completaron los 9F puntos en el primer ciclo, ni tampoco en el segundo ciclo, de$er'n rendir el examen supletorio de am$os ciclos. #uienes tienen que rendir los ex'menes supletorios y desean alguna informacin especfica, por favor comunicarse conmigo a trav!s de la mensa2era del (6A o el correo electrnico. (stoy presto a servirles so$re algn tema especfico del componente acad!mico. 7a sido para m una experiencia maravillosa ,a$er podido compartir con ustedes las tutoras. 3uc,as gracias por la comunicacin a trav!s del (6A y la participacin en los foros. 1es deseo muc,os !xitos en el desarrollo de su formacin acad!mica, en esta prestigiosa Universidad, nuestra U@P1. 7asta una prxima oportunidad. Att. 3gs. An$al Puya 1ino a2puya?,otmail.com 7orario de tutoras: mi!rcoles de 9G:;; a 9B:;; y s'$ado de 9::;; a 9=:;;.