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QUELQUES PRINCIPES DE LA DISSERTATION CONOMIQUE

Quel qu'en soit le sujet, toute dissertation est une dmonstration : la


fin du devoir, il est ncessaire que vous ayez montr ou prouv quelque chose. Aussi tous les aspects d'un dveloppement doivent converger vers l'objectif que vous vous tes fi! au dpart et qui doit appara"tre clairement apr#s l$tude srieuse et rflchie de l'nonc du sujet.

C'est souligner que tout bavardage propos d'un problme prcis est le pire dfaut, surtout si celui-ci est du style de celui du caf du commerce !
%l convient, dans une dissertation conomique de :

mobiliser vos connaissances, c$est&&dire des concepts, des faits, des donnes chiffres, des vnements et des thories ' confronter des points de vue et des thories varis ' analyser la co"rence des diverses thories ' confronter les t"ories au# faits pour en vrifier la pertinence.

$!% &' ($))*+,',$-. /C-.-0$Q1* *), 1.* (/0-.),+',$-.


$& 2'1, (/0-.,+*+. (our cela, vous pouvez :
partir d$hypoth#ses desquelles vous tirez des consquences logiques. )es derni#res sont ensuite confrontes au! faits dans le but de vrifier les hypoth#ses ' cela vous conduira )*+,%-./- ou %+,%-./- votre hypoth#se de dpart. %l s$agit d$un raisonnement hypothtico&dductif ' tudier les faits, les vnements en utilisant des chiffres ou des ordres de grandeur ' cela vous permettra de gnraliser les observations dans le but d$en tirer une interprtation qui permet alors d$argumenter. %l s$agit d$un raisonnement inductif. 3! ,oute dmonstration implique d4viter trois dangers qui vous guettent 5 tendre abusivement le sujet, en rduire la porte ou en modifier la nature. )ela vous impose deu! conditions pralables : aller au c0ur du sujet et circonscrire le sujet. 1e quoi s'agit&il 2 %l faut dterminer le c0ur du sujet, puis ce travail effectu, il faut, de proche en proche, aller du c0ur la priphrie du sujet, c'est&&dire dfinir ses fronti#res au&del desquelles ce n'est plus le sujet. 3raiter le sujet, rien que le sujet, tout le sujet, c'est le but du dveloppement et c'est fondamental. /!aminez la question pose : 4 que me demande&t&on 2 5 )irconscrivez le 6ou les7 th#me6s7 d$tude, 4 quels sont les domaines sur lesquels on m$interroge 2 5 1terminez le conte!te dans le temps et dans l$espace.

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8. ,oute dmonstration e#ige co"rence, ordre et progression! %l y a des ides&forces et des ides secondaires, elles ne sont pas toutes au m me niveau, ni sur le m me plan ' il importe donc de les prsenter de mani#re cohrente. %l faut faire attention au! contradictions. %l faut mettre en valeur le fil directeur de devoir, sa problmatique. 9. ,oute dmonstration demande prcision, concision et clart! ,orme et fond sont une m me ralit. )omme le disait si justement :oileau, Ce que l'on conoit bien s'nonce clairement et les mots pour le dire arrivent aisment. 5 3endre la prcision consiste s'e!primer l'aide des termes propres et donc chasser impitoyablement toute appro!imation dans l'e!pression. ;'idal est le devoir court, mais dense et complet dans lequel l'essentiel est dit. ;e pire est le devoir fleuve dans lequel vous ne distingueriez pas les lments appartenant au sujet trait et ceu! qui y sont trangers. )ette remarque est encore plus importante pour les sujets de concours qui comportent de nombreuses anne!es qu'il faut lire et laguer. <. ,oute dmonstration fait appel l'objectivit rigoureuse et la plus grande personnalit! ;es faits et les chiffres sont souvent ncessaires pour tayer et sous&tendre une dmonstration, aussi faut&il tre objectif. (our cela, il faut tre srieu! et retenir les chiffres les plus importants et en citer les sources. .ais la dissertation doit contenir aussi une prise de position sur le sujet sans affirmer premptoirement : 4 =e suis pour 5 ou 4 =e suis contre 5 ou encore 4 >A?@A 5. &a prise de position rside dans la problmatique et l'argumentation . )eci est encore plus vrai lorsque le sujet comporte les mots A)ommentez et discutezA.

$$!% $& 2'1, (4'6-+( &$+* *, $.,*+7+/,*+ &* )18*,


)urligne9 les termes importants du sujet! (finisse9-les soigneusement! (e quel sujet s4agit-il : sujet comparatif, sujet bas sur une volution, etc!; (limite9 le sujet dans le temps et dans l4espace!
(limitation dans l4espace ;e cadre spatial peut tre donn directement par le sujet Exemple : analysez la politique de dsinflation comptitive en France. ;e sujet peut comporter un cadre spatial centr sur un ensemble de pays : les (%1, le tiers monde, les pays mergents. Exemple : Croissance! crise et protection sociale dans les "rands pays dvelopps #Ecricome $%&%' ou encore Comment expliquer les carts existant entre les taux de c()ma"e de diffrents pays dvelopps * #E+C, $%%&7. 1ans ce cas, il est possible de privilgier le cas franBais, sans toutefois s$y limiter. ;e sujet peut ne reposer sur aucun cadre prcis, il concerne alors l$ensemble des pays dvelopps ainsi que ceu! du tiers monde. Exemple : Commerce international et protectionnisme depuis le premier c(oc ptrolier. #E+-+C. $%&/' ou encore -es en0eux de la mondialisation #1EC $%%&' ou encore ,rotection sociale et performances conomiques #E++EC $%%&' . ;e cas du tiers monde ne doit pas tre oubli dans de tels sujets. (limitation dans le temps ;e cadre temporel peut tre clairement dfini par le sujet. /ncore faut&il vous interroger sur la signification de ce cadre temporel, ce qui peut donner d$utiles indications sur le
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sujet. Exemple : -e r)le des administrations publiques et de l2Etat en France au cours des trente derni3res annes #E+C, $%%$'. ;$e!pression 4 trente derni#res annes 5 ramenait le dbut de la priode tudie au! fondements de la C #me -publique 6nouvelle constitution, volontarisme plus marqu, impratif industriel, politique de crneau! industrielsD qui caractrisent bien l$action de l$Etat dans les annes soi!ante7. ;orsque aucune indication temporelle n$est e!plicitement donne, vous devez avoir l$esprit que la capacit replacer un sujet dans un cadre historique est apprcie. Cous choisirez donc des faits et des e!emples de mani#re valoriser votre culture historique et non seulement la connaissance de l$actualit. Exemple : -es en0eux et les obstacles de la mutation tec(nolo"ique #E++EC $%&/'. Fur un tel sujet, les e!emples tirs de l$actualit abondent. 3outefois, il vous faut savoir replacer ce sujet dans la perspective historique de longue dure et donner des faits et des e!emples emprunts la premi#re, la seconde rvolution industrielle et la rvolution informationnelle que nous vivons. )ela sera apprci.

$$$!% $& 2'1, 0-6$&$)*+ )*) C-..'$))'.C*) 5 &* Q1*),$-..*0*.,


@ne mthode bien connue : ?.?.*.?.).).(. 6?@%, ?@*%, *G, ?@A+1, )*../+3, )*.:%/+, (*@-?@*%7 est toujours utile quant on veut mobiliser des connaissances. Autre outil intressant : la mthode heuristique de type remue&mninges. )e travail se fait au brouillon en prenant soin de n$crire qu$au verso pour pouvoir, apr#s mobilisation de vos connaissances, visualiser l$ensemble de vos notes.

'!% <ous pourre9 distinguer trois tapes dans votre questionnement 5


H. *#plore9 le c"amp conceptuel du sujet Analyser signifie dcomposer un ensemble en divers lments pour l$tudier ' analyser un phnom#ne conomique consistera gnralement dcrire ses caractristiques et dterminer ses causes et ses consquences. 8. $dentifie9 les diverses t"ories %l faut, propos de tous les sujets, faire ressortir les thories qui peuvent tre mobilises et vous montrer capable d$en faire ressortir les enjeu! dans le dbat conomique. %l s$agit donc de situer le sujet dans ce dbat thorique en rappelant les oppositions des diffrentes coles de pense sur ce th#me. Exemple : -es dpenses publiques sont4elles un facteur de croissance conomique * #E+C, $%%/'. ;a dimension thorique d$un tel sujet est tr#s importante. Cous devez donc vous efforcer de restituer, au brouillon, les principales oppositions thoriques sur ce th#me. )e qui pourrait se faire ainsi : (penses publiques Conception =eynsienne ;es dpenses publiques sont une composante de la demande effective. /lles jouent le rIle de stimulation de l$activit par l$intermdiaire du multiplicateur dans les conomies de sous&emploi. -Ile anticyclique et stabilisateur automatique. 3hor#me d$Jaavelmo.
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Conception librale 1ogme de l$quilibre budgtaire et de la neutralit de l$Etat. /ffet d$viction et thor#me d$quivalence de -icardo&:arro. %nefficacit des politiques de relance par les dpenses publiques, 6,riedman et, surtout ;ucas7 en raison des phnom#nes d$anticipation.

+ota bene : vous crirez toujours en lettres majuscules les noms d4auteur . Ainsi, ils frapperont le regard du correcteur qui embrassera d$un seul coup d$0il, votre culture. >! Confronte9 les approc"es t"oriques et les donnes empiriques ;e concept peut ne pas avoir de contrepartie empirique observable, par e!emple, la valeur, l$optimum, la rationalit. 1ans ce cas, on recourt des tests indirects pour dmontrer. ;e concept peut avoir plusieurs contreparties empiriques observables, c$est le cas le plus gnral. /!emples : le chImage : demandes d$emploi en fin de mois 61/,.7, population sans emploi la recherche d$un emploi 6(F/-/7, au sens du :%3 ' la monnaie : .H, .8, .9, .<, endettement brut national 6/:+7. ;e concept peut n$avoir qu$une seule contrepartie empirique observable. Ainsi, pour la croissance, on utilise le (%: ' pour l$inflation, un des indices insee 6notamment celui des 8KL postes7 ' pour l$investissement, la ,:),D

6!% <ous pourre9 alors ordonner les observations empiriques


?uelques chiffres sont conna"tre 6des ordres de grandeur7 : croissance, chImage, inflation, commerce e!trieur, quelques agrgats : (%:, -1: des mnages, ,:),, l$volution de la productivit, les tau! d$intr t, les tau! de change. *n 1*%3 tr#s utilement conna"tre des chiffres de quelques pays.

C!% <ous pourre9 enfin c"erc"er des corrlations entre les variables tudies
;a corrlation est positive si les deu! variables vont dans le m me sens. ;a corrlation est ngative si les deu! variables vont dans un sens oppos. ;a corrlation peut se mesurer dans le temps et dans l$espace. Cas de figure 3 ? > @ A B 3re variable tudie ?me variable tudie .ature de la relation corrlation positive

+ + = + ou

+ + + ou =

corrlation ngative absence de corrlation

(!% <ous pouve9 alors interprter les relations et tester la validit des t"ories!

$<!% C-00*., C-.),+1$+* 1. 7&'. :


)ette tape comporte deu! phases : la dtermination de la problmatique et l$laboration du plan.

'!% &' 7+-6&/0',$Q1* -1 &4'+, (* 7-)*+ &*) 7+-6&C0*)


(roblmatiser c$est tre capable de s$interroger sur un sujet pour faire merger un ou plusieurs probl#mes que vous vous proposez de rsoudre, mais qui pr tent discussion. %l convient donc de reformuler le sujet sous la forme d$une question 6ou de plusieurs questions articules7.
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1ne bonne problmatique est englobante, actuelle et fconde! Comment problmatiser :


,aire merger des probl#mes et tenter de les rsoudre. -2investissement est4il un facteur d2emplois * 5nflation et c()ma"e. chImage 2

*ui, mais

/!iste&t&il une corrlation statistique entre inflation et

6onnaie et inflation. est&ce l$augmentation de la masse montaire 6 ..7 qui entra"ne une hausse des pri! 6 (7 ou est&ce 6 (7 6 ..7 2 (our les questions proches de la question de cours, c$est plus difficile car il y a plus de latitude. ;$investissement immatriel. ?uoi , )omment 2 /ffets 2 ?ui 2 *M 2 inventaire de probl#mes, pas une problmatique, il faut donc trouver un lien. ;$investissement immatriel n$est pas compris dans la ,:), et pourtant sa croissance entra"ne aussi celle de la ,:), ' il joue donc un rIle de plus en plus important. (lan %.N %nvestissement immatriel O investissement atypique A.N Jtrog#ne et difficile cerner :.N 1ifficile d$valuer son coPt et sa rentabilit %%.N %nvestissement immatriel O investissement stratgique A.N Fes effets potentialisent l$investissement matriel :.N %l e!plique les carts de productivit entre les pays malgr une homogn& isation des technologies.

6!% &4/&'6-+',$-. (1 7&'.


(our trouver les parties et les sous&parties, il faut avoir crit toutes vos connaissances sur un brouillon, et avoir dtermin votre problmatique. Q partir de l, essayez de dgager deu!, trois ou quatre grandes ides susceptibles de s$articuler en une problmatique d$ensemble. (uis dcomposez en sous&parties. Cous pouvez tRtonner pour trouver le plan, procdez des ajustements en gardant l$esprit qu$il convient d$quilibrer les diffrentes parties. (roblmatique Q viterS: deu! parties sans lien

H#re partie

8#me partie A

H#re partie

8#me partie

(our classer les ides, vous pouvez utiliser des syst#mes d$opposition : %nterne ?uantitatif Analytique /!plicite /!terne ?ualitatif Fynthtique %mplicite
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Colontaire %nvolontaire )ourt terme ;ong terme 1irect %ndirect Ftatique 1ynamique *ffre 1emande

Actif (assif .archand +on marchand .icro .acro Tlobal Fpcifique *ffensif 1fensif

/! ante /! post (ermanence )hangement Attendu -alis %nter %ntra Certical Jorizontal

1ductif %nductif /!og#ne /ndog#ne Ftructurel )onjoncturel .ontaire -el Certueu! (ervers

<!% &' ),+1C,1+* (* &' ($))*+,',$-. /C-.-0$Q1*


$l faut rdiger l'introduction avant de commencer crire le corps de la dissertation! &orsque le plan dtaill est termin, la problmatique mise au clair et l'argumentation bauc"e! $l en va de mDme pour la conclusion! 8e n4insisterai jamais asse9 sur les efforts que vous deve9 faire pour crire lisiblement!

3!%- &'introduction
@ne introduction correcte doit conduire 6duro7 le lecteur l'intrieur 6intro7 d'un groupement de penses. ;$introduction est triple : /lle annonce le sujet au lecteur, l'y conduire. /lle doit le mettre au courant du sujet que vous traitez ' elle doit montrer l'tendue du sujet et son actualit et mettre en lumi#re les difficults qui s'opposent sa rsolution. /lle e!pose votre problmatique en reformulant le sujet, c'est&&dire l'endiguant, le dlimitant. %l ne faut pas y faire figurer la rponse donne au probl#me. /lle annonce les directions dans lesquelles vous vous engagez ou les divisions du dveloppement.

&4introduction se dcompose en cinq parties 6l$ordre n$est pas impratif sauf pour le point nUL7 5 dfinition des termes du sujet E dlimitation du c"amp spatio-temporel E numration de tous les courants t"oriques et de tous les auteurs qui en parlent Fen lettres majusculesG E actualit du sujet E annonce de la problmatique et du plan adopt!

?!%- &a conclusion


/lle est absolument ncessaire. @n conseil : rdiger la conclusion apr#s l$introduction, sur papier brouillon, ou mieu! encore sur une feuille intercalaire. /n effet, comme vous venez de rdiger le plan dtaill et l$introduction, vous avez bien en t te l$ensemble du probl#me et vous pouvez facilement faire le bilan du raisonnement. ;a conclusion n'est ni un rsum, ni une envole grandiloquente. ;a bonne conclusion est le rsultat, le bilan d'une analyse qu'il convient d'clairer et d'e!pliquer. *n peut y noter d'autres cheminements qui auraient pu tre emprunts ' voire les conclusions diffrentes qui auraient t tires. Fi c'est possible, on peut ouvrir une perspective sur un probl#me conne!e ayant des liens directs et prcis avec le sujet trait.
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;a conclusion ainsi rdige, calmement, au propre, vitera l$erreur classique qui consiste la bRcler. /n effet, au terme de quatre heures de travail intensif, il est difficile N dans une salle d$e!amen qui devient bruyante 6remise des copies, appariteurs qui demandent les copies7 N de conserver suffisamment de lucidit pour rdiger la partie du devoir par laquelle votre correcteur finira sa lecture. -dige l$avance sur une feuille intercalaire, la conclusion, bien construite, bien crite et bien lche, laissera une impression favorable au correcteur.

>!% &e dveloppement et le plan


)'est la partie centrale du devoir, la plus importante par ses dimensions et son contenu. @n plan dtaill doit prcder la rdaction. Cous essayerez d'organiser ce plan en deu!, voire en trois, parties. )elles&ci devront tre quilibres et comporter un nombre peu pr#s gal de paragraphes. ;es transitions entre les diffrentes parties sont parmi les aspects les plus dlicats d'une dissertation ou d'un quelconque e!pos. /n effet, c'est grRce elles que vous conduisez le lecteur et que vous lui permettez de suivre le cheminement de votre dmonstration. (our les concours des coles de commerce, le (;A+ appara"tra clairement sur votre copie en utilisant le soulignement. (our le concours d$entre l$/+F, je conseille de ne pas procder ainsi et d$utiliser une typographie diffrente pour les titres et les sous& titres et de laisser des lignes entre les diffrentes parties du devoir pour bien en marquer l$ossature. Avant de changer de partie, il faut crire une phrase de transition la fin de la partie que vous terminez. Cous devez ensuite sauter < ou L lignes pour bien marquer physiquement le passage une autre partie. Q partir du plan dtaill que vous avez crit sur votre brouillon, vous pouvez rdiger directement sur votre copie. +ul n$est besoin d$crire deu! fois des phrases compl#tes. ;e plan dtaill constitue le canevas du devoir, il suffit de le suivre et de rdiger chacune des ides qu$il contient.

$ ' 6 $$ ' 6

$ ' 6 C $$ ' 6 C

% A : %% A : %% A :

% A : ) %% A : ) %%% A : )
H.& H.& H.& H.& H.& H.& H.& H.& H.& H.&

;es plans de secours


.%)-* (*@-?@*% ,*+1 ACA+3AT/F )A@F/F 1-*%3F (*@AC/) ACA+3 -/FF/.:;A+)/F 8.& 8.& 8.& 8.& 8.& 8.& 8.& 8.& 8.& 8.& .A)-* )*../+3 ,*-./ %+)*+CE+%/+3F )*+FE?@/+)/F 1/C*%-F )*+3-/ FA+F A(-VF 1%FF/.:;A+)/F

;es deu! premi#res formes sont tr#s largement prfrables ,ableau rcapitulatif des types de plan
3!- &e plan dialectique
(lan de controverse, c'est le plus connu. 3rois parties le composent : ;a t"se dveloppe l'argumentation de l'auteur d'un jugement discuter. %l faut faire preuve d'honn tet, ne rien laisser dans l'ombre et surtout ne pas intervenir personnellement. &'antit"se permet de discuter l'argumentation avance prcdemment et de donner des arguments opposs la th#se. ; encore, on veillera ne pas s'engager personnellement. ;a synt"se qui consoude le dpassement de la contradiction. %l

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convient, ici, d'apporter une autre solution, voire un compromis constructif. -e c()ma"e est4il la manifestation d2un dsquilibre conomique * ,"se H 'ntit"se H )ynt"se Commerce international et croissance interne -ui FprincipeG 0ais FlimitesG 7eynes est4il condamn aux oubliettes * -ui Fen apparenceG 0ais Fen ralitG -a reprise de l2investissement peut4elle permettre la rduction du c()ma"e * 'H6 : 6HC :

?!- &e plan par gradation

(lan plusieurs niveau!. il consiste prsenter et analyser successivement les divers aspects d'un probl#me. %l convient essentiellement au! sujets qui proposent, e!plicitement ou implicitement, plusieurs clairages d'un probl#me situ au c0ur du m me sujet. ;a conclusion ou, ventuellement, la derni#re partie du dveloppement rassemblera les divers points de vue, privilgiera le plus important et fera le point du probl#me. %l convient fort bien au! sujets qui concernent une dfinition, une classification. %l faut d'abord donner une dfinition ou une typologie lmentaire, voire contestable. %l convient ensuite d'amener une dfinition ou une classification plus satisfaisante, mais discutable et de proche en proche, aboutir un concept satisfaisant pour l'esprit. )omparer c'est opposer en faisant ressortir les diffrences aussi bien que les ressemblances. 3out plan comparatif devra s'efforcer de mettre en lumi#re le diffrent et l'analogue. -a t(orie de la valeur c(ez les classiques et les noclassiques (iffrences H +essemblances -ibre c(an"e et protectionnisme (ivergences H Convergences Crise de $%8% et crise actuelle Comparaison des dimensions I H J H K

>!- &e plan par ordre progressif

@!- &e plan comparatif

A- &es plans inventaire

-es mutations du syst3me financier depuis le dbut des annes &9. Caractristiques H Cause H Consquences -2conomie franaise et la dsinflation. Causes H Consquences .nalysez l2volution de la politique montaire en France depuis $%/:. -bjectifs H $nstruments H +sultats

A- &es plans par opposition

Comment peut4on expliquer la croissance de l2endettement des pays du tiers4monde *. Causes structurelles H Causes conjoncturelles .nalysez les causes de la dsinflation en France depuis le dbut des annes &9 Causes internes H Causes e#ternes Comment peut4on expliquer la monte du c()ma"e dans les ,5; depuis le dbut des annes /9 * -ffre H (emande -es consquences macroconomiques de la baisse de la dure du travail *ffets pervers H *ffets vertueu# -a reprise de l2inflation est4elle sou(aitable * *ffets court terme H *ffets long terme -es effets de la comptition tec(nolo"ique mondiale sur le marc( du

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travail *ffets quantitatifs H *ffets qualitatifs

B- 7lan typologique L- 7lan de type interactif

<ous examinerez le r)le de l2=tat dans les conomies capitalistes ,roductivit et salaire ' 6 E 6 ' >aux d2intr?t et investissement *#istence d4une corrlation H $nstabilit de la relation -a politique de lutte contre l2inflation est4elle compatible avec une politique de relance conomique * Compatibilit H $ncompatibilit

M- 7lan c"ronologique

-2intervention de l2=tat dans l2conomie en France depuis $%@A Examinez le r)le de l2=tat dans les conomies capitalistes

N- 7lan typologique

<$!% &' +*&*C,1+* (1 (*<-$+ F3O minutes au moinsG


+e la ngligez pas, pensez lui rserver un temps suffisant. Crifiez l$orthographe et la synta!e. (eaufinez la ponctuation. Fi un manque vous appara"t, n$hsitez pas rajouter en veillant ne pas surcharger votre copie. Foignez la lisibilit : titres, auteurs, criture.
1finition des termes 1limitation du champ spatio&temporel 1bat thorique Actualit, pertinence du sujet (roblmatique 6qui se retrouvera dans l$intitul des parties et des sous&parties Annonce du plan

%. (remi#re partie annonce par une phrase qui fait sens. )hapeau annonBant les deu! sous&parties. A. (remi#re sous&partie (hrase de transition :. 1eu!i#me sous&partie )onclusion partielle de la H#re partie (hrase de transition entre les deu! parties

1eu!i#me partie annonce par une phrase qui fait sens. )hapeau annonBant les deu! sous&parties. A. (remi#re sous&partie (hrase de transition :. 1eu!i#me sous&partie
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)onclusion -sultat, bilan de l$analyse. Autres cheminements possibles Eventuellement ouverture vers un probl#me conne!e ou englobant ou en devenir

;yce =ean&(/--%+. AA. )( H#re anne (rnom et +om de l$tudiant 6e7 : 1%FF/-3A3%*+ %+3-*1@)3%*+ 1finition des termes du sujet %ntr t, actualit du sujet ;es auteurs et le dbat thorique ;a problmatique ;$annonce du plan (-/.%V-/ (A-3%/ )hapeau gnral rappelant les deu! sous& parties (remi#re sous&partie 1eu!i#me sous&partie )onclusion partielle deu!i#me partie 1/@X%V./ (A-3%/ )hapeau gnral rappelant les deu! sous& parties (remi#re sous&partie 1eu!i#me sous&partie )*+);@F%*+ TE+E-A;/ *rthographe et prsentation gnrale -emarques gnrales : et transition vers la sur <W points

sur HW points points points points points points sur H9 points (oints (oints (oints (oints sur H9 points points points points sur < points de Y8 Z 8 points

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+ote attribue :

[ <W, soit

[ 8W

7+-,*C,$-. *, (J.'0$)0* /C-.-0$Q1*


(rotger, c$est mettre l$abri de quelque chose, c$est assister par la loi, par l$usage ou par la force. @n rapide tour d$horizon nous permet de distinguer, dans une conomie moderne, un grand nombre de protections. 3outefois, nous proposons une typologie simple entre celles qui ne font pas l$objet de discussions et celles qui peuvent appara"tre comme des mesures contraires au! mcanismes du march. ;es protections juridiques pour les individus recourent de la premi#re catgorie. ;es protections des personnes, des biens et des contrats sont des mesures qui, historiquement, ont montr qu$elles taient ncessaires au dveloppement des affaires et la croissance conomique. ;es autres protections s$inscrivent, en revanche, dans une logique oppose celle du march en ce sens qu$elles limitent le jeu de l$offre et de la demande, contreviennent la loi du plus fort et encadrent les dcisions des agents conomiques. /lles sont donc critiques car, pour certains, si elles entravent le libre fonctionnement du march, elles constituent, de facto, des freins la croissance : protection du consommateur, protection sociale, protection de l$environnement, protection industrielle 6brevets, dessins, mod#les et marques7, protection commerciale 6droit au bail7 ou, encore protectionnisme, c$est&&dire une protection des entreprises nationales contre la concurrence trang#re. )e sont ces formes de protection qu$il convient d$tudier pour mesurer leur rIle et leur efficacit par rapport au dynamisme conomique que nous dfinissons comme tout d$abord la croissance conomique, mais aussi par l$intensit des investissements et de l$innovation. *n ne peut pas mesurer tout le dynamisme conomique dans un tau! de croissance du (%:, mais il faut retenir que cette mesure est toutefois valide pour rendre compte d$un tat de modification et modernisation d$une conomie. 1ans une premi#re partie, nous montrerons que ces protections sont favorables au dynamisme conomique. +ous nous appuierons sur les thories mercantilistes et sur celles de ;ist, )arey et =ean&.arcel =eanneney. 1ans un deu!i#me temps, nous verrons en quoi ces protections sont contraires au dynamisme conomique et nous ferons appel :astiat et, incidemment Fmith et -icardo.

$!% &' 7+-,*C,$-., 2'C,*1+ (* (J.'0$)0* /C-.-0$Q1*


+on seulement la protection ne rduit pas forcment le dynamisme conomique, mais elle est un moyen d$accro"tre celui&ci. '! &es formes internes de protection :revets, dessins, mod#les, marques (rotection sociale (rotection du consommateur 1roit au bail 6! &a question du protectionnisme
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;ist, )arey, =eanneney. ;es e!emples allemands et amricains, mais plus proche de nous, l$e!emple des conomies mergentes d$Asie

$$!% &' 7+-,*C,$-. C-.,+'+$* &* (J.'0$)0* /C-.-0$Q1*


A. ;es formes internes de protection peuvent se rvler nocives pour la comptitivit -entes, protection de la concurrence, conf#re -icardo et :astiat. (rotection sociale, protection de l$environnement engendrent des coPts. :. ;es critiques du protectionnisme

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%l est tout aussi absurde de rejeter l$ide de protection que de rejeter l$ide de march.

Andr ARMAND Lyce Jean-Perrin, CP ENS D1 Page 1!!"#$$"er%&'(anad&&')r$ayg&%i$ c&*rrie+ # ayg&%i,(anad&&')r

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