QUESTES OBJETIVAS

1
Sendo este o grfico de f(x),

3
Multiplicando os nmeros 42 567 896 095 416 765 443 769 (de 23 algarismos) e 1 568 973 210 875 453 666 875 (de 22 algarismos) obtemos um produto cuja quantidade de algarismos : (A) 43 (B) 44 (C) 45 (D) 46 (E) 47

o grfico de f( x) ser:

4
Dois pontos se movimentam em uma linha reta com equaes horrias, s1(t) = sen (3t) e s2(t) = sen (t), com t 0. Quando o primeiro retornar pela primeira vez sua posio inicial, onde estar o segundo? (A) /3 (B) (C) 3 (D) sen ( /3) (E) sen (3)

(A)

(B)

5
Em certa regio, a rea ocupada por plantaes de soja tem aumentado de 10% ao ano, e a ocupada por milharais tem crescido 1km2 por ano. Considere os grficos a seguir.

(C)

(D)

Os grficos que melhor representam as reas ocupadas pelas plantaes de soja e de milho em funo do tempo so, respectivamente: (A) I e II. (B) I e III. (C) II e I. (D) II e III. (E) III e I.

6
Se x2 1 (mod 5) ento: (A) x 1 (mod 5) (B) x 2 (mod 5) (C) x 4 (mod 5) (D) x 1 (mod 5) ou x 4 (mod 5) (E) x 2 (mod 5) ou x 4 (mod 5)

(E)

2
Se z1 um nmero complexo do 1 quadrante e z2, um nmero complexo do 2o quadrante, ambos com partes reais e imaginrias no nulas, ento o quadrante em que fica o produto z1z2 o: (A) 1o ou 2o (B) 1o ou 3o (C) 1o ou 4o (D) 2o ou 3o (E) 3o ou 4o
o

7
Em um grupo multiplicativo, o elemento x satisfaz x4 = x. O nmero de elementos do conjunto {x,x2,x3,x4, ...} (A) igual a 1. (B) igual a 3. (C) igual a 4. (D) s pode ser 1 ou 3. (E) s pode ser 2 ou 4.

MATEMTICA

PROVA 1

8
Um pai tem dois filhos, de 2 e 4 anos. Ele prometeu dividir sua fazenda entre os filhos de modo diretamente proporcional s suas idades assim que se case o mais velho dos filhos. Quanto mais tarde este filho se casar, a frao da fazenda que lhe caber ser Se

11
2 2
for racional, temos um exemplo de um irracional que

elevado a um irracional d um racional. Se, por outro lado, for irracional, como ( 2
2

(A) maior e nunca ser menor do que

2 3

da fazenda.

) 2 =

2 = 2, teremos um exemplo

(B) maior, mas nunca ser maior do que

2 3

de um irracional que elevado a um irracional d um racional. O argumento acima prova que: da fazenda. (A) (B)

2
2

2
2

um racional. um irracional.

(C) menor, mas sempre ser maior do que a metade da fazenda.

(C) existem x e y irracionais tais que xy racional. (D) menor, podendo ser menor do que a metade da fazenda. (E) igual a

2 3

da fazenda, independente da data do seu casamento.

(D) existem x e y irracionais tais que xy irracional. (E) se x e y so irracionais, xy irracional.

9
As retas reversas r e t so paralelas aos vetores u e v, respectivamente. A perpendicular comum a essas retas paralela (A) soma u + v. (B) diferena u v. (C) ao produto vetorial u v. (D) ao produto escalar <u,v>. (E) ao espao gerado por u e v.

12
Um programa de computador apresentou para um polinmio do 4o grau com coeficientes reais o seguinte grfico, em que x varia entre - 5,7 e 7,1:

10
Em certa cidade o tempo, bom ou chuvoso, igual ao do dia . 3 Se hoje faz bom tempo, a probabilidade de que chova depois de amanh vale: (A) anterior com probabilidade

2 9

Pode-se, ento, concluir que esse polinmio tem: (A) duas razes reais simples e uma raiz real dupla. (B) duas razes reais e duas razes complexas conjugadas. (C) trs razes reais e uma raiz complexa no real. (D) somente trs razes, todas reais. (E) alguma raiz real com mdulo maior que 5.

13
(B)

1 3

No sistema de trs equaes lineares com trs incgnitas, a1 x + b1 y + c1 z = d1 a2 x + b2 y + c2 z = d2 a3 x + b3 y + c3 z = d3 so nulos os determinantes a1 b1 d1 a1 b1 c1 a2 b 2 d2 , a2 b2 c2 , a3 b3 d3 a3 b3 c3 Tal sistema : (A) possvel e indeterminado. (B) possvel e determinado. (C) possvel. (D) impossvel. (E) impossvel ou indeterminado.

(C)

4 9

(D)

5 9

a1 d1 c1 a2 d2 c2 a3 d3 c3

d1 b1 c 1 d2 b 2 c 2 . d3 b3 c3

(E)

2 3

PROVA 1

MATEMTICA

14
Em um cubo, CC uma aresta e ABCD e ABCD so faces opostas. O plano que contm o vrtice C e os pontos mdios das arestas AB e AD determina no cubo uma seo que um (A) tringulo issceles. (B) tringulo retngulo. (C) quadriltero. (D) pentgono. (E) hexgono.

18
Se um corpo cai de grande altura, partindo do repouso e submetido apenas ao da gravidade e a uma fora de atrito (resistncia do ar) diretamente proporcional sua velocidade, o grfico que melhor representa esta velocidade em funo do tempo :

(A)

15
Um programa de computador desenhou o gr fico das retas y = 2x + 15 e y = 45 x/2. O ngulo formado por elas no desenho aparentemente diferente de 90 o, como mostra a figura abaixo. (B)

(C)

(D)

Observa-se que: (A) houve algum erro porque o ngulo deveria ter 90o. (B) o ngulo formado pelos grficos no depende das escalas dos eixos. (C) o programa usou escalas diferentes para cada um dos grficos. (D) os grficos esto certos, mas 90o porque as escalas nos eixos so diferentes. (E) as coordenadas do ponto de encontro das retas que dependem das escalas dos eixos.

(E)

16
Se a populao de certa cidade cresce 2% ao ano, os valores da populao a cada ano formam uma progresso: (A) geomtrica de razo 1,2. (B) geomtrica de razo 1,02. (C) geomtrica de razo 0,02. (D) aritmtica de razo 1,02. (E) aritmtica de razo 0,02.

19 1 A seqncia {an } definida por an = (1)n + sen n : 3 (A) montona. (B) divergente para . (C) convergente para um nmero racional. (D) convergente para um nmero irracional. (E) no convergente, mas admite subseqncia convergente.

20
Solta-se uma pedra em queda livre na boca de um poo e ouvese seu impacto na gua 2 segundos depois. Usando a lei que rege a queda dos corpos, desprezando-se a resistncia do ar, s = (1/2) gt2, com g = 10 m/s2 e considerando a velocidade de propagao do som no ar igual a 340 m/s, conclui-se que a distncia, em metros, entre o ponto de onde a pedra foi solta e a superfcie da gua est compreendida entre: (A) 17 e 18. (B) 18 e 20. (C) 20 e 21. (D) 21 e 23. (E) 23 e 24.

17
Os pontos (x,y,z) pertencentes s retas que contm o ponto (0,0,1) e que se apiam na curva y = x2 do plano z = 0 formam um conjunto dado pela equao: (A) x2 + yz y = 0 (B) x2 + xz y = 0 (C) x2 + 2xz y = 0 (D) x2 + z y = 0 (E) x2 z y = 0

MATEMTICA

PROVA 1

21
Considere o retngulo no plano (x,y) cujo vrtice inferior esquerdo tem coordenadas cartesianas (0,0) e o vrtice superior direito (x0,y0). Deseja-se representar esse retngulo numa tela de computador de resoluo 640 por 200. Considere na tela as coordenadas ( ,c) como na figura:

22
Considere o problema a seguir: Em um tringulo ABC, temos AC = 3m, BC = 4m e B = 600. Calcule sen A. Esse problema: (A) no faz sentido, porque tal tringulo no existe. (B) admite mais de uma soluo. (C) admite uma nica soluo,

3 2

(D) admite uma nica soluo,

3 3

(E) admite uma nica soluo, Uma possvel correspondncia entre os pontos (x,y) do plano e os pontos ( ,c) da tela, tal que a imagem do retngulo seja a tela inteira e a orientao seja preservada, dada por: = 199 (A) c = 639
x x0 y y0

2 3 3

23
Uma urna contm N bolas, numeradas de 1 a N, sem repeties. Para estimar o valor desconhecido de N, um estatstico retira, ao acaso, trs bolas dessa urna. As bolas retiradas foram as de nmeros 15, 43 e 17. Ele toma para estimativa de N o valor para o qual a mdia dos nmeros das bolas retiradas igual mdia dos nmeros de todas as bolas da urna. A estimativa que ele obtm para N : (A) 43 (B) 49 (C) 51 (D) 53 (E) 55

= 639 (B) c = 199

y y0 x x0

24
O Mtodo de Newton, aplicado ao clculo de 2 , consiste em tomar uma aproximao inicial x0 > 0 e obter aproximaes sucessivas
xn 2 + 1 xn 1 xn + 2 xn 2 xn 2 xn

{xn }

de modo que x n + 1 seja igual a:

(A) = 199 199 (C) c = 639

x x0 y y0

(B)

xn 2

(C)
y y0

xn 2

= 639 (D)

(D)
x x0

xn 2

c = 199 199

(E) x n

= (E) c=

y y0 x x0

25
A Lei de Boyle diz que, mantida constante a temperatura, o produto da presso pelo volume de um gs perfeito constante. Um gs perfeito, inicialmente presso de 16.105 Pa, ocupa um cilindro de volume 100L. Um mbolo deslocado no cilindro de modo a reduzir o volume do gs. Se a temperatura mantida constante e o volume diminui razo de 1L/s, com que velocidade, em Pa/s, est aumentando a presso no instante em que o volume for igual a 80L? (B) 25.104 (C) 25.105 (D) 16.106 (E) 16.107 (A) 25.103

PROVA 1

MATEMTICA

QUESTES DISCURSIVAS
PARTE B QUESTES ABERTAS COMUNS AOS FORMANDOS DE BACHARELADO E DE LICENCIATURA

1
Identifique e corrija o(s) erro(s) da argumentao a seguir. (i) "A funo f(x) = tg x tem derivada positiva em todo seu domnio, pois f(x) = sec2x. (ii) Uma funo cuja derivada positiva no seu domnio crescente nesse domnio. (iii) Logo, a funo tangente crescente em todo o seu domnio. (iv)Ento, como

3 3 , temos > > tg tg 4 4 4 4

Ou seja, 1 > 1."

(valor: 20,0 pontos)

2
a) Mostre que, se um nmero inteiro a no divisvel por 3, ento a2 deixa resto 1 na diviso por 3. (valor: 10,0 pontos)

b) A partir desse fato, prove que, se a e b so inteiros tais que 3 divide a2 + b2, ento a e b so divisveis por 3. (valor: 10,0 pontos)

3
Um modo de cifrar uma mensagem associar um inteiro positivo a cada letra do alfabeto (A = 1, B = 2, ..., W = 23, X = 24, Y = 25, Z = 26) e usar uma chave f, de conhecimento apenas do emissor e do receptor. Assim, em vez de transmitir a letra associada ao nmero p, transmitese aquela associada a f(p). O receptor, recebendo q = f(p), decifra a letra determinando p = f 1 (q). O imperador romano Jlio Csar, por exemplo, usava como chave f(p) = p + 3 (na aritmtica dos inteiros mdulo 26). Assim, a mensagem ZERO seria transmitida CHUR e a mensagem recebida PAZ seria decifrada como MXW. a) Mostre que a chave f(p) = 2p + 1 (na aritmtica dos inteiros mdulo 26) no invertvel. b) Determine f
1

(valor: 10,0 pontos) (valor: 10,0 pontos)

(q) para a chave f(p) = 3p + 1 (na aritmtica dos inteiros mdulo 26).

4
Em visita ao Museu da Academia, em Florena, Maria observa maravilhada a esttua de David feita por Michelngelo. A sala est lotada de turistas e, por isto, Maria foi empurrada para muito perto da esttua, cujo pedestal est acima do nvel dos seus olhos. Como resultado, ela no pode ver quase nada! a) Faa um esquema geomtrico e identifique as variveis relevantes para o estudo da situao. (valor: 10,0 pontos)

b) Calcule a distncia ideal de onde Maria veja a esttua sob o maior ngulo de viso possvel (supondo, claro, que a multido a deixe movimentar-se vontade pela sala!). (valor: 10,0 pontos)

5
Seja
n =1

An

uma srie convergente de nmeros reais.

a) sempre verdade que

n =1

A2n tambm converge?

(valor: 5,0 pontos) (valor: 15,0 pontos)

b) Fornea uma demonstrao se a sua resposta a a) for afirmativa ou um contra-exemplo, se negativa.

MATEMTICA

PROVA 1

PARTE C QUESTES ABERTAS ESPECFICAS PARA OS FORMANDOS DE BACHARELADO

Seja um caminho no plano complexo, fechado, simples, suave (isto , continuamente derivvel) e que no passa por i nem por i. Quais so os possveis valores da integral

dz 1 + z2

(valor: 20,0 pontos)

7
Uma funo u : R2 R, com derivadas contnuas at a 2a ordem, dita harmnica em R2 se satisfaz a Equao de Laplace:
u = 2 u x
2

2 u y 2

=0

em R2.

Mostre que se u e u2 so harmnicas em R2, ento u uma funo constante.

(valor: 20,0 pontos)

8
Seja {An}, n N, uma seqncia de nmeros reais positivos e considere a srie de funes de uma varivel real t dada por Suponha que tal srie converge se t = t0 R. Prove que ela converge uniformemente no intervalo [t0, [.

n= 0

(An )t .

(valor: 20,0 pontos)

9
0 1 3 n Sejam A = 0 2 0 e n um inteiro positivo. Calcule A . 0 1 3

Sugesto: Use a Forma Cannica de Jordan ou o Teorema de Cayley-Hamilton.

(valor: 20,0 pontos)

PROVA 1

MATEMTICA

10
Como bem se sabe, a Amrica do Sul (17,9 milhes de km2) muito maior que a Europa (9,8 milhes de km2), embora ambas paream aproximadamente do mesmo tamanho nos mapas comuns. Tais mapas utilizam a projeo criada na Alemanha em 1569 pelo gegrafo e matemtico Gerhard Kremer Mercator (1512 1594). Uma alternativa projeo de Mercator a projeo criada pelo historiador alemo Arno Peters, que preserva a razo entre as reas dos diversos pases. Esta projeo feita da seguinte maneira: considere um cilindro de altura 2R circunscrito a uma esfera de raio R, ambos com o mesmo baricentro. Dado um ponto P no cilindro, considere o segmento de reta que liga P ao eixo do cilindro e que perpendicular a esse eixo. Defina f(P) como sendo a interseco desse segmento com a esfera. Mostre que f preserva a razo de reas entre regies no cilindro e as correspondentes imagens na esfera. (valor: 20,0 pontos)

Projeo cilndrica equatorial ou de Mercator.

Projeo cilndrica equivalente de Peters.

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PROVA 1

PARTE C QUESTES ABERTAS ESPECFICAS PARA OS FORMANDOS DE LICENCIATURA

11
Numa prova, o professor apresenta a seguinte questo: Dois estados do pas, num certo ano, apresentam o modo como dividiram os impostos arrecadados. Os grficos de setores a seguir ilustram a relao entre a quantia gasta em cada rea e a arrecadao total daquele estado naquele ano.

i) Determine que percentual da arrecadao do estado II, daquele ano, foi gasto com Sade e Educao, juntas. Justifique. ii) Pode-se dizer que naquele ano o estado I gastou mais com Segurana do que o estado II? Por qu? Um aluno apresentou as seguintes respostas a estas questes: i) 50%. Os gastos com Sade e Educao correspondem metade da circunferncia. ii) Sim. Setor circular de rea maior. a) Analise a resposta desse aluno questo i). b) Faa o mesmo, em relao questo ii). (valor: 10,0 pontos) (valor: 10,0 pontos)

12
O aluno de Licenciatura nem sempre se d conta da relao entre o curso da Universidade e os temas que vai lecionar. A Integral de Riemann, por exemplo, esclarece a definio de rea. Tanto o clculo da integral pode servir para o clculo de reas quanto vice-versa. a) Esboce o grfico de y =

1 x2 para 0 x 1.
1/ 2

(valor: 10,0 pontos)

b) Calcule o valor da integral

Trigonometria estudadas usualmente nos cursos Fundamental e Mdio.

1 x 2 dx por meio de sua interpretao como rea no plano, recorrendo apenas Geometria e
(valor: 10,0 pontos)

13
O conceito de logaritmo, introduzido na Matemtica no sculo XVII, teve grande importncia por facilitar clculos numricos. Atualmente, com o aperfeioamento dos computadores e a popularizao das calculadoras, esse emprego dos logaritmos perdeu o interesse. Apesar disso, o estudo dos logaritmos e de suas inversas, as exponenciais, permanece nos cursos mdio e superior. a) De acordo com os princpios orientadores dos PCN (Parmetros Curriculares Nacionais), de contextualizar os assuntos tratados, justifique essa permanncia citando alguma aplicao da Matemtica a outra Cincia (Fsica, Qumica, Economia, Estatstica, ...) em que seja empregada a funo logaritmo ou sua inversa. (valor: 10,0 pontos) b) Desenvolva os clculos que levam utilizao da funo logaritmo ou de sua inversa na aplicao citada em a). (valor: 10,0 pontos)

PROVA 1

MATEMTICA

14
Ensinando Trigonometria, um professor construiu, para motivar seus alunos, um aparelho rudimentar, usado por alguns engenheiros e guardas-florestais para medir, distncia, a altura de rvores. Este aparelho formado por uma placa retangular de madeira, que tem um canudo colado ao longo de um dos seus lados, e tem um fio de prumo preso a um dos vrtices, prximo a uma das extremidades do canudo (Figura A).

Observando o topo de uma rvore atravs do canudo, os profissionais verificam o ngulo indicado no transferidor pelo fio de prumo. Segundo esses profissionais, a medida do ngulo de "visada", isto , do ngulo formado com o plano horizontal pelo canudo, quando por ele se observa o topo da rvore, a mesma determinada pelo fio de prumo sobre o transferidor. a) Com o auxilio do esquema da Figura B, verifique, justificando, se de fato o ngulo de visada tem a mesma medida do ngulo indicado pelo fio de prumo sobre o transferidor. (valor: 10,0 pontos)

b) Suponha que voc deseja medir a altura, em relao ao plano horizontal dos seus olhos, do topo de uma rvore da qual voc no consegue se aproximar por haver um rio entre ela e voc. Utilizando esse aparelho, mostre como faz-lo, indicando os clculos necessrios para chegar ao resultado. (valor: 10,0 pontos)

15
Seja T um tetraedro regular e considere um plano que passa pelos pontos mdios das trs arestas que formam um dos vrtices de T. Este plano divide T em dois poliedros, sendo um deles um tetraedro regular que chamaremos de t. Analogamente, considerando outros trs planos relativamente a cada um dos outros vrtices do tetraedro, possvel decompor T em quatro tetraedros regulares iguais a t e mais um poliedro, que chamaremos de P. Responda justificando: a) Qual a forma do poliedro P? b) Qual a razo entre o volume de T e o volume de t? c) Qual a razo entre o volume de P e o volume de t? (valor: 5,0 pontos) (valor: 5,0 pontos) (valor: 5,0 pontos)

d) Descreva um material didtico na forma de um "quebra-cabeas para montar, constitudo por 8 (oito) peas com formas de poliedros, o qual possa ser utilizado para auxiliar o aluno a perceber os fatos geomtricos envolvidos na situao descrita anteriormente. (valor: 5,0 pontos)

MATEMTICA

10

PROVA 1

IMPRESSES SOBRE A PROVA

As questes abaixo visam a levantar sua opinio sobre a qualidade e a adequao da prova que voc acabou de realizar e tambm sobre o seu desempenho na prova. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio e razo que explica o seu desempenho nos espaos prprios (parte inferior) do Carto-Resposta. Agradecemos sua colaborao.

31
Como voc considera as informaes fornecidas em cada questo para a sua resoluo? (A) Sempre excessivas. (B) Sempre suficientes. (C) Suficientes na maioria das vezes. (D) Suficientes somente em alguns casos. (E) Sempre insuficientes.

32
Como voc avalia a adequao da prova aos contedos definidos para o Provo/2000 desse curso? (A) Totalmente adequada. (B) Medianamente adequada. (C) Pouco adequada. (D) Totalmente inadequada. (E) Desconheo os contedos definidos para o Provo/2000.

26
Qual o ano de concluso deste seu curso de graduao? (A) 2000. (B) 1999. (C) 1998. (D) 1997. (E) Outro.

33 27
Qual o grau de dificuldade desta prova? (A) Muito fcil. (B) Fcil. (C) Mdio. (D) Difcil. (E) Muito difcil. Como voc avalia a adequao da prova para verificar as habilidades que deveriam ter sido desenvolvidas durante o curso, conforme definido para o Provo/2000? (A) Plenamente adequada. (B) Medianamente adequada. (C) Pouco adequada. (D) Totalmente inadequada. (E) Desconheo as habilidades definidas para o Provo/2000.

28
Quanto extenso, como voc considera a prova? (A) Muito longa. (B) Longa. (C) Adequada. (D) Curta. (E) Muito curta.

34
Com que tipo de problema voc se deparou mais freqentemente ao responder a esta prova? (A) Desconhecimento do contedo. (B) Forma de abordagem do contedo diferente daquela a que estou habituado. (C) Falta de motivao para fazer a prova. (D) Espao insuficiente para responder s questes. (E) No tive qualquer tipo de dificuldade para responder prova.

29
Para voc, como foi o tempo destinado resoluo da prova? (A) Excessivo. (B) Pouco mais que suficiente. (C) Suficiente. (D) Quase suficiente. (E) Insuficiente.

35
Como voc explicaria o seu desempenho nas questes objetivas da prova? (A) No estudei durante o curso a maioria desses contedos. (B) Estudei somente alguns desses contedos durante o curso, mas no os aprendi bem. (C) Estudei a maioria desses contedos h muito tempo e j os esqueci. (D) Estudei muitos desses contedos durante o curso, mas nem todos aprendi bem. (E) Estudei e conheo bem todos esses contedos.

30
As questes da prova apresentam enunciados claros e objetivos? (A) Sim, todas apresentam. (B) Sim, a maioria apresenta. (C) Sim, mas apenas cerca de metade apresenta. (D) No, poucas apresentam. (E) No, nenhuma apresenta.

Como voc explicaria o seu desempenho em cada questo aberta da parte comum da prova? Nmeros referentes ao CARTO-RESPOSTA. 36 37 38 39 40 Nmeros das questes da prova. Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 O contedo ... (A) no foi ensinado; nunca o estudei. (B) no foi ensinado; mas o estudei por conta prpria. (C) foi ensinado de forma inadequada ou superficial. (D) foi ensinado h muito tempo e no me lembro mais. (E) foi ensinado com profundidade adequada e suficiente.

PROVA 1

MATEMTICA

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