Mate M Aquinas

MINISTERIO DE EDUCACIN
Matemtica Serie 2 para estudiantes de Secundaria Mis actividades Matemticas Fascculo 11: MATEMQUINAS
c Ministerio de Educacin Van de Velde 160, San Borja

Primera edicin, 2007 Tiraje: 28 000 ejemplares Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A. Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318, Chacra Ros Sur, Lima 01 Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per Nro. 2007-00307
Autora Ediciones El Nocedal S.A.C. Coordinador Rubn Hildebrando Glvez Paredes Elaboracin pedaggica Felipe Eduardo Doroteo Petit Itala Esperanza Navarro Montenegro Edgar Justo Chacn Nieto Daniel Jos Arroyo Guzmn Colaboracin especial Luis Antonio Collado Guzmn Revisin pedaggica Hno. Marino La Torre Mario Revisin acadmica Armando Zenteno Ruiz Diseo y diagramacin Virginia Rosala Artadi Len.
Coordinacin y supervisin general MED Antonieta Cubas Meja Supervisin pedaggica MED Sonia Mara Escalante Huaman Verificacin de estilo MED Miguel Humberto Fuentes Huerta
Ilustraciones Patricia Nishimata Oishi Brenda Romn Gonzlez Fotografa Enrique Bachmann Corrector de estilo Marlon Aquino Ramrez
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El estudio de la Matemtica siempre fue un reto necesario pues, aparte de ser una estructura ciertamente rgida en algunos aspectos, y que requiere multiplicidad de saberes, tambin permite explicar lo que nos rodea. No es suciente dominar los temas matemticos, sino debemos ser capaces de relacionarlos con los objetos que nos rodean y las circunstancias que se nos presentan en la vida; es por ello que un buen estudiante de las ciencias matemticas debe buscar desarrollar las capacidades de razonamiento, demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas para conseguir comprender la naturaleza. Este fascculo presenta diversas mquinas mecnicas que aparecen con frecuencia en nuestro medio: balanzas, palancas, gato hidrulico, sillas giratorias, juguetes, poleas, herramientas, varillajes de sombrillas, atriles de msica, gras, sillas plegables, bombas hidrulicas, etc. El propsito es facilitar la comprensin del diseo de estos mecanismos desde el punto de vista matemtico. En funcin a esta sumilla, desarrollamos el estudio de las primeras mquinas ideadas por el hombre, que le permitieron mayor eciencia en su interaccin con el medio que lo rodeaba y el aumento de su fuerza muscular. Asimismo, se pone de relieve el estudio fsico matemtico en el funcionamiento y diseo de las mquinas primitivas. Por otra parte, se informa el proceso que hizo necesario la elaboracin de mquinas de mayor envergadura que elevaron la eciencia de las primeras, hasta llegar a las mquinas y herramientas actuales que permiten una mejor calidad de vida. Con ello, buscamos que el alumnado conozca, domine y profundice los conceptos que hay en cada una de las mquinas y herramientas que encontramos en nuestro diario quehacer en la sociedad. Con respecto al proceso de aprendizaje y a la formulacin de propuestas que sirvan para orientar la enseanza, consideramos que deben estar en funcin del desarrollo de las capacidades matemticas; para ello proponemos algunos ejemplos. Complementamos el fascculo con logros de aprendizaje, recuperacin de saberes previos, estrategias de aprendizaje, metacognicin, evaluacin, chistes matemticos, curiosidades matemticas, bibliografa y enlaces web.
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NDICE
Presentacin .......................................................................................................................... ndice..................................................................................................................................... Organizador visual de contenidos ......................................................................................... Motivacin ............................................................................................................................ Logros de aprendizaje ........................................................................................................... Recuperacin de saberes previos .......................................................................................... 1. MQUINA - HERRAMIENTA ............................................................................................... 1.1 Qu es una mquina? .............................................................................................. 1.2 Qu es una herramienta? ........................................................................................ 1.3 Qu son mquinas simples?.................................................................................... Actividad 1...................................................................................................................... 1 2 3 4 4 4 5 5 6 7 8
2. PLANO INCLINADO ............................................................................................................ 9 2.1 Concepto de plano inclinado ................................................................................... 9 2.2 Anlisis matemtico del plano inclinado ................................................................. 10 2.3 Aplicacin del plano inclinado ................................................................................ 11 Actividad 2...................................................................................................................... 12 3. LA CUA EL TORNILLO .................................................................................................. 3.1 Concepto de cua..................................................................................................... 3.2 Anlisis matemtico de la cua ............................................................................... 3.3 Tornillo .................................................................................................................... 3.4 Anlisis matemtico del tornillo .............................................................................. 3.5 Aplicaciones del tornillo .......................................................................................... Actividad 3 ..................................................................................................................................... 4. POLEAS Y ENGRANAJES ..................................................................................................... 4.1 Concepto de polea ................................................................................................... 4.2 Concepto de engranajes ........................................................................................... 4.3 Aplicacin de engranajes ......................................................................................... Actividad 4 ..................................................................................................................................... 5. LA PALANCA ..................................................................................................................... 5.1 Concepto de palanca ................................................................................................ 5.2 Clases de palanca ..................................................................................................... 5.3 Aplicacin de palancas ............................................................................................ 5.4 Aplicaciones geomtricas de las palancas ............................................................... Actividad 5 ..................................................................................................................................... 13 13 14 15 16 16 18 19 19 20 20 22 23 23 23 25 26 28
6. EVALUACIN ................................................................................................................... 29 7. METACOGNICIN .............................................................................................................. 30 Bibliografa comentada ......................................................................................................... 31 Enlaces web........................................................................................................................... 32
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MATEMQUINAS
comprende el
Tratamiento matemtico
en las
Mquinas
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Aplicaciones Tornillo Engranaje Palanca

Fascculo 11 / MATEMQUINAS
Anlisis matemticos
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para estudiantes de
4to. y 5to. de secundaria
Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS
MATEMQUINAS
Motivacin
El hombre (entendiendo como hombre a un ser con capacidad racional), desde sus inicios, ha tratado de dominar las fuerzas de la naturaleza. Para ello, ha debido aprender a construir y utilizar artefactos ajenos a l. Podemos citar algunos ejemplos. En la lucha entre pueblos prehistricos, ya las armas rsticas eran comunes, segn arman investigaciones recientes; compuestas fundamentalmente por piedras y huesos. Luego, los primeros esfuerzos de construccin de diques de tierra y zanjas de irrigacin, usados para la agricultura, exigieron la utilizacin de herramientas, tales como los arados y azadones. Los caminos de Roma, que todava se usan, fueron construidos con atencin esmerada a las condiciones del subsuelo y con una base de grava y arcilla bien apisonada. As, quien haya de trabajar diariamente con mquinas herramienta, habr de plantearse cuestiones continuamente, y resolver problemas relativos a la herramienta, a la mquina o al trabajo. Las mquinas herramienta modernas, exigen para su racional utilizacin en la explotacin, un manejo seguro y profundos conocimientos tcnicos. Una preparacin, por buena que sea, no es suciente. En el presente fascculo expondremos los principales conceptos que nos ayudan a comprender las mquinas bsicas y las leyes fsico-matemticas que las rigen. Presentamos deniciones, sus tipos, composiciones y subgneros. Tambin estudiaremos otros dispositivos y revisaremos sus aplicaciones fundamentales en nuestro entorno.
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS LOGROS DE APRENDIZAJE

Identica en su entorno aplicaciones de las diversas mquinas simples, valorando su proceso de evolucin y su utilidad. Analiza situaciones reales en las que se aplican los planos inclinados, valorando su aplicacin en la mejora de la calidad de vida de las personas Investiga las aplicaciones y utilidades del tornillo y de la cua, mediante la lectura de diversas fuentes de informacin, valorando su carcter histrico y su aplicacin en la actualidad. Analiza desde el punto de vista fsico-matemtico las poleas y engranajes, a travs de la resolucin de situaciones problemticas planteadas, manifestando responsabilidad en su trabajo. Identica las caractersticas de la palanca, mediante la observacin de utensilios caseros que tengan como base la palanca, manifestando inters y curiosidad. 4 Lee atentamente las preguntas y responde en una hoja aparte. Qu es una fuerza? Puedes explicar el teorema de Pitgoras? Qu relacin existe entre la fuerza y el peso de un cuerpo? Qu entiendes por mecnica? Qu entiendes por altura de un cuerpo? Puedes explicar las caractersticas que se presentan al elevar un cuerpo pesado con tus propias fuerzas? Qu entiendes por funcionamiento de un juguete?
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1. MQUINA HERRAMIENTA
1.1 Qu es una mquina?
Los primeros seres humanos necesitaron transformar su fuerza en una mayor para poder sobrevivir. Es as como se da la invencin de las mquinas. Estas aplican una pequea fuerza y logran obtener una fuerza de salida mayor. Con ello, se logra realizar ecientemente tareas que muy probablemente el ser humano no habra podido hacer sin ayuda. La utilidad de una mquina radica en que permite ejercer una fuerza mayor que la que una persona podra aplicar solo con sus msculos, o aplicarla de forma ms ecaz. As tambin, el brazo es una mquina simple, ya que el hmero es como el fulcro, el punto de apoyo que nos ayuda con el peso. Los tornillos se emplean para jar madera, metal u otro material en la pared, para poner una foto o para armar un juguete. Las crestas se van enterrando en la supercie donde se ubica y no necesitas aplicar tanta fuerza como en un clavo. Las amas de casa o las personas que venden jugo de naranja, utilizan un exprimidor muchas veces en sus labores, que no es nada ms que una mquina simple, que tiene el fulcro donde va el limn y en ese lugar se aplica toda la fuerza y sale el jugo. La carretilla es un instrumento de trabajo muy importante. Es ms visto, probablemente, donde estn haciendo construcciones de edicios. Esta mquina sirve para aliviar el peso. Todo el peso se va hacia la llanta, la cual lo puede soportar, y lo que solamente hace la persona que lo utiliza, es empujarlo. As, puede agregarle mucho peso a la carretilla y mover lo que lleve arriba con un menor esfuerzo.
MECANISMO Un mecanismo es la combinacin de cuerpos rgidos o resistentes

agrupados y conectados de tal modo que tengan entre s movimientos relativos determinados. La palabra mecanismo asocia las propiedades geomtricas y los movimientos de las piezas mecnicas, todo ello se realiza dentro de un plano de accin, razn por la cual es comn llamarlo mecanismo plano. El motor diesel es un ejemplo de lo dicho; pues hay conexiones entre la bela y el cigeal, lo cual produce un deslizamiento entre las supercies en contacto del codo del cigeal y la cabeza de la biela; se puede asimismo observar que el cigeal produce en el mecanismo un movimiento de rotacin.
http://www.motor.com.co/ noticias_precios/herramientas/ consejos/consejos1/IMAGEN/ IMAGEN-2920096-1.jpg
Corte de motor diesel
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La mano izquierda del seor (en la foto) le sirve como punto de apoyo a la escoba, con lo cual es ms fcil mover la escoba hacia los lados, ya que este punto de apoyo o fulcro, sostiene el palo de la escoba y nada ms mueve la parte baja de la escoba. Una de las formas ms sencillas de hacer subir un objeto, por ejemplo un bloque, es arrastrarlo por un plano inclinado. La fuerza que se necesita para arrastrar el bloque a lo largo de un plano inclinado perfectamente liso, es decir, en el que no actan fuerzas de rozamiento, es menor que el peso del bloque. Por eso se dice que el plano inclinado ofrece una ventaja mecnica, pues aumenta el efecto de la fuerza que se aplica. Sin embargo, el bloque debe ser arrastrado a lo largo de una distancia mayor para conseguir la misma elevacin, ya que la fuerza que es necesario ejercer para ascender el bloque por el plano inclinado es tanto menor cuanto mayor es la longitud del mismo.
http://www.cerdayrico.com/ notasdeprensa/repotaje%20carrera/ barriendo.JPG
1.2 Qu es una herramienta?

En 1642 Blaise Pascal (1623-1662) inventa la llamada pascalina (primera calculadora mecnica), aunque l la denomin calculadora de rueda numrica. Se trataba de una caja rectangular metlica que usaba 8 ruedas giratorias y empleaba base decimal. Cuando se mova una rueda 10 muescas, o una revolucin completa, se mova la siguiente rueda un lugar, que representaba la columna del 10. Cuando la rueda del 10 se mova una revolucin completa, se mova la rueda que representaba el lugar 100, etc. El inconveniente de la pascalina, era que se limitaba a la adicin.
El mundo en que vivimos hoy depende de muchas herramientas. Las herramientas nos sirven para construir y cavar, para levantar y cortar, para sujetar y transportar. Qu herramientas puedes mencionar? Pensaste en un martillo, un serrucho, un destornillador o unos alicates? Para qu sirve el martillo? Para clavar un clavo. Para qu usamos un destornillador? Para ajustar un tornillo. Para qu son los alicates? Para sujetar y jalar. Usando la herramienta apropiada, puedes hacer mucho ms de lo que haras solo con las manos. La llave inglesa es una herramienta muy empleada por los mecnicos, ya que al apoyarla en un tornillo, las pinzas se toman como el fulcro porque ah se va toda la fuerza. Al girar la llave es ms fcil apretar o sacar el tornillo. Combinando mquinas simples, se construyen herramientas tan importantes para aliviar nuestras labores y para realizar trabajos con el menor esfuerzo. Podemos encontrar herramientas diversas utilizadas en metalistera, carpintera y otras reas de trabajo. Mquina. Es una combinacin de varias mquinas simples, cuya misin es modicar o transmitir fuerzas y movimientos, de tal suerte que se consiga alguna operacin til o que se logre alguna ventaja prctica. El n ltimo de todas las mquinas es aminorar el trabajo humano. Herramienta. Aquellas mquinas complejas cuyo n es mecanizar el trabajo y que optimiza cualquier trabajo realizado a mano. Una herramienta es un dispositivo que provee una ventaja mecnica al realizar una determinada tarea. La mayora de las herramientas emplean una mquina simple, o una combinacin de ellas.
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1.3 Qu son mquinas simples?

Leonardo Da Vinci ha sido uno de los grandes genios universales. Entre sus muchas facetas, destaca la de pintor, escultor, ingeniero, constructor y cientco. Sin embargo, los principales logros que alcanz fue en la Mecnica, a la que consideraba la ms noble de las ciencias. Explicar todos sus logros requerira de un tratado, por eso vamos a escoger una de sus facetas: la de mecnico. l consideraba que la Mecnica era la ms noble de todas las ciencias, puesto que vemos que por medio de ella realizan sus acciones todos los cuerpos animados que poseen movimiento. En sus manuscritos, lleg a predecir inventos que no pudo desarrollar aunque se construyeron aos ms tarde- como el helicptero o el submarino. Hubo otros que s dise y funcionaron: gras mviles que permitan alzar grandes cargas, barcos, trajes de buzo, ascensores, mquinas para tallar tornillos y limas e incluso una especie de coche o mquina de movimiento continuo-alterno. Para sus diseos, Leonardo se bas en los estudios que 1 600 aos antes haban hecho Hern y Arqumedes en la escuela de Alejandra. Los mecanismos eran simples y se basaban en cinco elementos: un plano inclinado, una cua, un tornillo, una palanca y una rueda. Arqumedes los llamaba los cinco grandes, y combinndolos obtena otras mquinas como tornos o engranajes. Una de las mximas aportaciones de Leonardo fue la representacin que realiz de muchas de estas mquinas. Todas estaban basadas en la famosa Ley de Oro: si conseguimos reducir esfuerzo hay que recorrer ms espacio. Leonardo Da Vinci utiliz mucho las mquinas simples, pero tambin las combin en muchas ocasiones para formar mquinas compuestas, para reducir el esfuerzo. Estas mquinas simples le sirvieron mucho en sus diversos inventos, ya que por medio de ellas pudo alcanzar nuevos horizontes. Como ya se ha sealado al inicio de este captulo, una mquina permite que el hombre pueda realizar acciones que por s mismo no podra. Vale decir que el hombre se ha valido del uso de las mquinas en pro de su desarrollo. Por todo ello, el empleo de las mquinas simples ha producido grandes avances en la humanidad, llegando a disearse portentosas maquinarias, complejas en su estructura y sencillas en el principio aplicado; transportar grandes pesos de un lugar a otro; levantar toneladas de peso con un mnimo esfuerzo; realizar tareas en corto tiempo; etc. Esas son solo algunas de las ventajas que nos brindan.
http://www2.hu-berlin.de/ sexology/GESUND/ARCHIV/ GIF/VINCI.JPG
Leonardo da Vinci (1452-1519)

Naci en las afueras de Florencia, en la pequea localidad de Anchiano, en 1452. Desde nio mostr aptitudes para las artes plsticas, principalmente el dibujo. Posea una gran capacidad de observacin, lo que le vali no solo para su obra artstica, sino tambin para otros temas que estudi, como la fsica (principalmente la mecnica), la msica o el naturalismo (ahora biologa). Leonardo, adems, es bien conocido por su obra pictrica, entre las que destacan La Gioconda (actualmente en el museo del Louvre de Pars); y La ltima cena. Sin embargo, hasta nuestros das solo han llegado 70 pinturas y ninguna de sus esculturas. Falleci una semana antes de su 67 cumpleaos, en Cloux, Francia, en 1519, en los brazos del Rey Francisco I. http://es.wikipedia.org/ wiki/Leonardo_da_Vinci
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Las mquinas simples son: - Plano inclinado - Palanca - Polea - Torno - Cua La combinacin de ellas generar lo que se conoce como mquinas compuestas. Una mquina simple es un dispositivo que transforma en trabajo til la fuerza aplicada, adems, siendo esta fuerza aplicada menor que la fuerza que se quiere producir, la llamamos ventaja mecnica.
El brazo funciona como una mquina simple
Actividad 1
Identica en tu entorno aplicaciones de las diversas mquinas simples, y valora su proceso de evolucin y su utilidad. 1. Determina, mediante la observacin, cules son las mquinas que, diariamente, se emplean en tu casa, en la escuela, en los lugares que frecuentas? 2. En el aula, reexiona acerca de la nalidad que tiene el empleo de las mquinas. Realiza un intercambio oral a partir de tus observaciones, mostrando compaerismo. 3. Forma grupos de cuatro o cinco integrantes. Imaginen que realizan un viaje al pasado (seleccionen un periodo histrico) donde las condiciones en que viva el hombre y la tecnologa eran muy diferentes a las actuales. Qu herramientas se utilizaban para solucionar sus problemas cotidianos? Como conclusin, elaboren un texto. puede tambin servir. Las cuerdas de nailon son buenas porque son bastante lisas. Necesitars un par de palos de escoba o trapeadores. Cualquier palo liso funcionar tambin. Hagan que dos personas sostengan cada palo mientras otra enlaza los dos palos como lo muestra la ilustracin. Empiecen amarrando la soga a uno de los palos. Despus envuelvan la soga alrededor de los dos palos. En equipos de dos halen los palos para evitar que se junten. Cuando todos estn listos, el quinto integrante del equipo halar el extremo suelto de la soga. Pueden resistir los equipos la fuerza que los trata de juntar? Cuntas vueltas necesitan para sobrepasar la resistencia de los oponentes? Pueden explicar lo sucedido? Intercambien opiniones con sus amigos del aula y participen activamente.
en grupo...
investiga con tus compaeros
Formen un equipo de cinco personas. Tomen un pedazo de soga liviana. Quince metros sern sucientes, pero una ms corta
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2. PLANO INCLINADO
2.1 Concepto de plano inclinado
http://laortopedia.com/catalog/ images/planoinclinado.jpg
Imagnate que ests jalando un bal muy pesado porque tienes que subirlo a un camin. Al llegar al borde de dicho camin te das cuenta de que va a ser muy difcil conseguir tu objetivo. Cmo hacer para que logres tu cometido con facilidad? Por suerte, ves por ah cerca dos tablas y las colocas de manera que el bal pueda alcanzar entrar al camin con un mnimo esfuerzo. As fue muy fcil! Una supercie plana que tiene un extremo elevado a cierta altura, forma lo que se conoce como plano inclinado o rampa. Esta mquina simple permite subir o bajar objetos deslizndolos a travs de ella, reduciendo el esfuerzo que implica levantar un objeto en forma vertical. A medida que es menor la pendiente del plano inclinado, es ms fcil mover el objeto a lo largo de l. Por esta misma razn, los caminos en las zonas montaosas estn formados por curvas que tienen cierta inclinacin, lo que permite subir a las zonas altas sin forzar mucho los motores de los vehculos, o los msculos de nuestras piernas. El plano inclinado, una de las mquinas primarias ideadas por el hombre, permite reducir la fuerza que es necesaria realizar para elevar una carga. Mediante l, una fuerza puede subir un cuerpo, ejerciendo una fuerza A menor que el peso del cuerpo. Esquema de anlisis de un plano inclinado
C P
l
en( )
(90-a)
A'
a
h
QS
Q
90
QC os( )
90-a
90 90-a 30 90
90
B B'
a 90-a
b
C'
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D.C.L. y
Ventaja Mecnica de un plano inclinado La mquina plano inclinado va siempre asociada con la ventaja mecnica, la cual compara la fuerza requerida para realizar la accin de llevar o trasladar un cuerpo sin el plano inclinado con la fuerza requerida usando el plano; es decir:
Q sen (a)
a
P x
Signica ello que si un plano inclinado tiene ventaja mecnica igual a 3, y aplicamos una determinada fuerza, puede levantarse un peso tres veces mayor que el que se levanta cuando no se usa dicho plano. (Tngase en cuenta que la V.M. es un nmero adimensional. por qu?)
Q cos (a) Q
2.2 Anlisis matemtico del plano inclinado

A partir del grco de la pgina 9, establecemos semejanzas de tringulos: (caso ngulo, ngulo, ngulo)
h l = P Q
h P = Q l P = Q.sen ( )
Esta relacin matemtica a la cual llegamos indica lo siguiente: A mayor peso del cuerpo a elevar, se tendr que ejercer mayor fuerza para tal accin. A mayor ngulo del plano inclinado, mayor fuerza necesaria para elevar el cuerpo por el plano. A mayor altura a elevar el cuerpo, mayor fuerza para tal efecto. A mayor longitud del plano (que recorre el cuerpo por el plano), menor fuerza necesaria para tal accin.
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2.3 Aplicacin del plano inclinado

- Con el n de transportar materiales de diversa ndole en la industria, las fbricas emplean las cintas transportadoras, las que no solo logran realizar el transporte horizontal, sino tambin, el transporte hacia determinada altura. Adems observamos que para realizar la accin, debemos accionar una manivela, darle una inclinacin para que la cinta cumpla su objetivo. - Los camiones volcadores son aquellos que permiten descargar rpidamente materiales de construccin, desechos, etc. El mecanismo de ellos es tambin una aplicacin del plano inclinado, y en donde con una manivela ubicada en la parte inferior de la plataforma mvil, logramos darle la inclinacin deseada.
El funcionamiento de las escaleras mecnicas en un edicio, centro comercial, centro de trabajo, etc., es una situacin comn que observamos a diario. Una escalera mecnica es un mtodo de transporte que consiste en un plano inclinado, cuyos escalones se mueven hacia arriba o hacia abajo. La escalera mecnica fue inventada en 1897, por Jesse Reno, en Nueva York, Estados Unidos. Charles Seeberger desarroll an ms las ideas de Wheeler que, juntamente con la Otis Elevator Company, us las mejores ideas de Reno y de Seeberger. El resultado fue la creacin de la escalera mecnica moderna. La escalera mecnica se usa para transportar con comodidad y rpidamente un gran nmero de personas entre los pisos de un edicio, especialmente en centros comerciales, intercambiadores de transporte pblico. La direccin del movimiento (hacia arriba o hacia abajo) puede ser la misma permanentemente, o bien, controlada por empleados de acuerdo con el horario del da o controlada automticamente, o sea, una persona que llega a la escalera mecnica por el piso de abajo, hara que la escalera se moviera para arriba, y viceversa. Una persona que llega a la escalera mecnica por el piso de arriba hara que la escalera se moviera para abajo. En este caso, el sistema es programado para que el sentido de la escalera no pueda ser revertido mientras que una serie de sensores detectan que hay personas usando la escalera mecnica.
http://www.todojuguetes.com/ img/Joal/Joal/Volvo/331.jpg
- En el trazado y construccin de carreteras, la proyeccin de su trayectoria debe realizarse de modo tal que los usuarios no tengan que vencer pendientes (inclinaciones) demasiado grandes. Si por ejemplo, manejamos una bicicleta sobre una carretera muy alzada, nos daremos una idea del gran desgaste de energas que exige vencer la fuerte pendiente. Como las pronunciadas pendientes no son deseables, estas exigiran fuertes motores de las mquinas. Pero tambin es importante sealar que un medio de transporte solo puede avanzar si la adhesin causada por la friccin entre la rueda y la calzada es suciente, pues sobre pendientes demasiado elevadas, las llantas giran sin arrastrar el vehculo (patinan) o se deslizan o al bajar se tendra la necesidad de frenar rpida y constantemente. Todo ello da a entender que el empleo del principio del plano inclinado tiene mucho que ver con no sobrepasar ciertas relaciones geomtricas (angulares); es por eso que en las carreteras se evita declives superiores a un 7% (para velocidades menores a 100 km/h) o cuando la velocidad excede dicho valor se busca el diseo de la carretera sin sobrepasar el 3% (cuando hablamos de pendiente, inclinacin, declive, nos estamos reriendo a la relacin existente entre la altura y la base del plano inclinado generado. Por ejemplo, si con una lnea de base de 80 m, la pista se eleva 16 m, entonces, la inclinacin es 16/80 = 1/5 = 20%).
B l
a
D
d
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El Rozamiento en las Mquinas
Un mate...
De qu curso de matemtica se habla siempre en voz baja y solo entre amigos o personas de la mayor confianza? Matemticas discretas!
Al analizar nuestro entorno y asociarlo con el movimiento que generamos empleando las mquinas, percibimos la importancia que tiene el rozamiento entre las supercies que estn en contacto. Es difcil explicar lo que ocasiona el rozamiento, pero, a partir de experiencias sencillas, podemos realizar algunas consideraciones: 1. El rozamiento es independiente de las reas que se deslizan entre s. 2. Entre ms lisa es una supercie, menor es el rozamiento. 3. En general, el rozamiento entre supercies rodantes es menor que entre supercies deslizantes. 4. Una supercie deslizante, separada por una na pelcula de lquido tiene menor rozamiento.
Actividad 2
Analiza situaciones reales en las que se aplican los planos inclinados, valorando su aplicacin en la mejora de la calidad de vida de las personas. 1. Busca planos inclinados en el paisaje urbano. Observa edicios, calles y paseos pblicos. En funcin a ello responde: Con qu objetivo se emplea el plano inclinado en esos lugares? Qu benecios ofrece? 2. Por qu razn los caminos de montaa se construyen bordeando las laderas? Registra por escrito tus conclusiones y cita ejemplos para cada respuesta. Reexiona acerca del uso del plano inclinado en relacin con personas que poseen alguna discapacidad fsica o en el caso de las personas de edad avanzada. 3. Las curvas en una carretera obligan al conductor a reducir drsticamente la velocidad, an ms si dicha carretera es con pendiente pronunciada. Ay u d n d o t e de un tubo de plstico, crtalo por la mitad con una sierra para generar una trayectoria donde ubiques una pelotita. Al trmino de la trayectoria acanalada, disea con cartn, una trayectoria curva pronunciada, donde la bolita pueda continuar su trayecto. Cmo debes construir la curva para evitar el despiste de la bolita?
en grupo...
Una norma adecuada para el diseo de escaleras es hacer que la suma de la anchura de la huella (plano de la escalera donde se asienta el pie), ms dos veces la altura de la tabica (parte vertical del escaln), sea igual a la longitud normal de http://upload.wikimedia. un paso humano (del org/wikipedia/commons/ thumb/1/1a/Escalator. orden de 63... 65 cm). jpg/250px-Escalator.jpg Investiguen en equipo de 4 si dicha norma se cumple en alguna de las escaleras mecnicas que conozcan. Redacten un informe al respecto.
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3. LA CUA - EL TORNILLO
3.1 Concepto de cua
Alguna vez has usado una mquina simple en forma de V llamada cua? Con una cua se puede sujetar algo pesado. Si deslizas una cua bajo una puerta, esta sujetar la puerta en su lugar. Una cua tambin puede usarse para separar cosas; por ejemplo, para partir un tronco, se puede usar una cua metlica (hacha). Con un martillo se hunde la cua hacia el interior del tronco hasta que este se parte en dos. Esta mquina no es ms que un prisma triangular que se introduce por una de sus aristas entre dos obstculos, a n de producir lateralmente dos esfuerzos que tiendan a separarlos. Este esfuerzo se descompondr en dos: uno perpendicular -al cual ser debido todo el efecto til-, y otro paralelo -que solo servir para hacer resbalar el martillo- . Este comportamiento es el que explica cmo y por qu las hachas presentan un corte bastante agudo. Es una modalidad de plano inclinado: son dos planos inclinados, unidos por sus bases. Ejemplos: el hacha, la navaja, el cincel y, en esencia, todo cuerpo cortante es una cua. P
http://www.nonbait.com/shop/ images/aizkoramini.jpg
Para el efecto, consideramos un tringulo issceles: P x O Q P y Q P Q O D.C.L. eje y
eje x
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Podemos considerar a P descompuesta en dos componentes Q, normales a los lados y cuyo efecto es la separacin de las dos porciones en que el cuerpo est dividido. Se observa que la cua tiene por caras los lados de un tringulo issceles, el cual es formado por dos planos inclinados unidos por sus bases. El Rozamiento en la Actualidad Actualmente, se sabe que hay rozamiento incluso cuando las supercies en contacto sean muy lisas, con salientes menores de un cien milsima de milmetro. Se cree que parte de la fuerza de rozamiento se debe a la atraccin entre las molculas de la supercie y las del cuerpo que se deslizan sobre ella. Algunas supercies muy lisas realmente se pegan cuando se unen una a la otra. Se pegan porque una gran cantidad de molculas estn juntas y se atraen entre s.
interesante
Con una cua se puede elevar lentamente un objeto o rajar un tronco de madera, ya que crea una fuerza mayor, en ngulo recto, que la fuerza que se aplica cada vez que se golpea la cua. Un hacha es una cua alada sujeta a un mango; la cabeza del hacha utiliza una pequea fuerza, el golpe del hacha, para producir una fuerza mayor que corta cuando el lo del hacha penetra separando la madera, u otro material, en dos supercies.
Por lo general, las molculas semejantes se atraen ms entre s que las que no lo son, razn por la cual dos supercies deslizantes del mismo material presentan, a menudo, ms rozamiento que las de material diferente. Por esta razn la maquinaria se proyecta de manera que las supercies que debern deslizar continuamente sean de diferente material.
3.2 Anlisis matemtico de la cua

De la gura: x = y = P = base de la cua (cabeza de la cua) lados de la cua fuerza aplicada a la cabeza de la cua (perpendicular a la cabeza para una mayor eciencia de la mquina)
Para darle sentido a la descomposicin de la fuerza P en dos fuerzas Q presentes en las caras de la cua, bastar recordar el mtodo del tringulo de fuerzas en la suma de vectores. Estableciendo una relacin de proporcionalidad entre fuerzas y longitudes se tiene: (relacin de fuerzas normales aplicadas a las caras de la cua). (la presin sobre cada cara es proporcional a la longitud de dicha cara). Luego:
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De la relacin matemtica encontrada se concluye: Se induce que mientras mayor longitud tengan los lados de la cua, bastar una dbil presin sobre la cabeza para obtener grandes presiones sobre los lados. Las fuerzas P y Q son directamente proporcionales; signica que a mayor presin sobre la cabeza, mayor ser la profundidad adquirida por dicha mquina. La profundidad adquirida ser mayor si mayor es la longitud de las caras de la cua (directamente proporcional Q e y). La longitud de la cabeza es inversamente proporcional a la fuerza Q, presente en la cara de la cua, lo cual signica que a mayor longitud x, menor ser la eciencia de dicha cua.
3.3 Tornillo
Echemos una mirada al tipo de tornillo que se usa para juntar dos piezas de madera. Ves los canales oblicuos que suben y bajan? Estos canales, llamados rosca, son en realidad un solo plano inclinado largo. Entonces, el tornillo es una modicacin del plano inclinado, ya que consiste en que el plano inclinado envuelva un cilindro. P
http://www. educaciontecnologica. cl/tornillosaccion.htm
l h r b=2 r Q Si se recorta un tringulo rectngulo de papel y se envuelve en un cilindro de radio r, de forma tal que b = 2 r, la hipotenusa dibujar sobre el cilindro una Hlice Rosca, de tal manera que h ser el Paso de Rosca, adems P = Fuerza perpendicular aplicada a la cabeza del tornillo, Q = Fuerza generada en la parte inferior del tornillo por accin de P. El Rozamiento en los Tornillos En los tornillos, el rozamiento es muy fuerte, de no ser as perderan su utilidad. Los tornillos para madera se desatornillaran fcilmente de los muebles. Gato mecnico
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Un taburete de piano (aquel que emplea el pianista para desarrollar su arte) de tipo tornillo, que no tuviera rozamiento, bajara por el peso de la persona.
3.4 Anlisis matemtico del tornillo

TIPOS DE TORNILLO Cuando sobre el tornillo se efecta una fuerza perpendicular que produce un giro, la relacin entre dicha fuerza con la distancia recorrida por el giro es llamada TRABAJO FSICO (recuerde que el trabajo fsico es equivalente al producto de la fuerza por la distancia que recorre el sistema sobre el cual se aplic la fuerza). F El trabajo aplicado al extremo superior del tornillo (durante 90 una vuelta) es igual al trabajo desarrollado por su extremo inferior (durante una vuelta). Puesto que al dar una vuelta al tornillo, este avanza longitudinalmente un paso, se tiene:
P.2 pr = Q.h 2 pr Q = P. h
tornillo para madera
Tornillo de madera
90
d
broca
W=Fxd
Dicha expresin matemtica nos indica:

tornillo y tuerca
La fuerza Q ejecutada sobre la parte inferior por el tornillo es directamente proporcional a la fuerza que se realiza en la cabeza del tornillo. Dicha fuerza Q es inversamente proporcional a la altura del tornillo (a menor altura del tornillo, mayor fuerza de penetracin de l a la supercie). F El tornillo como mquina se utiliza para: Fijar tablas, piezas metlicas, etc.
molino de carne
Medir espesores (tornillo micromtrico). Obtener grandes presiones (prensas). Transmisin de movimiento, combinado con los engranajes en forma de tornillo sin n.
tornillo sujetador
Mquina para moler carne
3.5 Aplicaciones del tornillo

El sacacorchos es una aplicacin de esta mquina simple. Tiene forma helicoidal, lo que impide que el corcho se rompa al sacarlo de la botella.
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La empuadora incrementa la fuerza de giro aplicada y proporciona una buena sujecin para extraer el corcho. El tornillo de banco sirve para sujetar fuertemente un objeto a una supercie de trabajo; es empleado en construcciones cuando se realiza el comnmente llamado ENCOFRADO. Tambin se observa dicho tornillo en las carpinteras para sujetar piezas de madera antes de ser cortadas.
EL HOMBRE Y SUS MQUINAS Arqumedes Arqumedes fue un matemtico e inventor griego (hacia 285 a. C. - 212 a. C.) que vivi en la ciudad de Siracusa (Sicilia). Realiz mltiples contribuciones cientcas y tcnicas, y construy numerosos aparatos y mquinas de gran utilidad prctica. Formul principios fsicos (principio de Arqumedes) y leyes de mecnica, como las leyes de la palanca, del plano inclinado y de la polea. Una de sus mquinas ms ingeniosas es el llamado tornillo de Arqumedes. Es un aparato cuyo principio fundamental es el mismo que el del plano inclinado. Sirve para elevar agua y salvar desniveles mediante el giro de una manivela. Se utiliz en los sistemas de regado. El trabajo de Arqumedes tiene an ms mrito si se tiene en cuenta que los antiguos griegos no mostraban un especial inters en buscar aplicaciones prcticas de sus descubrimientos cientcos.
http://www.educaciontecnologica. cl/tornillosaccion.htm
Cuntas veces hemos tenido que luchar con la presin que ejerce el chorro de agua que escapa? Cuando el cao de la cocina o del bao se ha robado, la presin es tan fuerte que nuestros dedos sufren porque intentan evitar dicha salida. Menos mal que disponemos de ese pequeo instrumento llamado cao que nos alivia esa labor con un pequeo esfuerzo. El cao es nada menos que un tornillo. Funciona aunado con una rueda y un eje jo que permite nuestra accin. Empujamos hacia abajo y notamos que esto se opone al paso del uido. Una vez ajustado, la friccin impide que el tornillo se aoje. El Rozamiento y su importancia El rozamiento entre supercies no siempre es indeseable. Qu pasara si no hubiera rozamiento en los frenos de un automvil? Entre los neumticos y la carretera? Entre las suelas de los zapatos y el suelo? Entre las piezas que conforman una maquinaria? Sucederan cosas extraas y muchos movimientos ordinarios seran imposibles. Los cientcos y los ingenieros incrementan el rozamiento en los lugares donde se requiere, como en la cubierta de los neumticos y las orugas de los tractores, o en las suelas de los zapatos deportivos. Si comprendemos el rozamiento podremos disminuirlo o aumentarlo segn se necesite.
http://www.educaciontecnologica.cl/tornillosaccion.htm
http://omega.ilce.edu.mx:3000/ sites/ciencia/volumen1/ ciencia2/23/imgs/f8p24.gif
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Actividad 3
Investiga las aplicaciones y utilidades del tornillo y la cua mediante la lectura de diversas fuentes de informacin. Valora su carcter histrico y su aplicacin en la actualidad. 1. Realiza una investigacin sobre Arqumedes, matemtico, fsico e ingeniero de origen griego. Puedes consultar textos o visitar algunas pginas web. Responde: a. En qu poca desarroll sus experimentaciones? b. Cules fueron sus aportes a la ciencia fsico-matemtica? c. En la actualidad se emplean los principios y descubrimientos de este investigador? En caso armativo, menciona algunos ejemplos. Redacta un informe con tus conclusiones. 2. CONSTRUYE TU PROPIO TORNILLO Objetivo: Demostrar que un tornillo es un plano inclinado. Materiales: papel lpiz cinta adhesiva crayn (o tiza) Procedimiento: Dibuja en el papel un tringulo rectngulo y recrtalo. Obtienes as una regin triangular. Colorea el lado ms largo de la regin triangular (hipotenusa del tringulo rectngulo). A continuacin pega al lpiz con cinta adhesiva a uno de los lados del tringulo sin colorear. Enrolla el tringulo alrededor del lpiz y pgalo. Observa que el tringulo se enrolla formando una espiral. 3. Enumera las utilidades que te brindan el tornillo y la cua en casa y en el colegio.
en grupo...
Arqumedes realiz una de las primeras contribuciones a la mecnica con la invencin del tornillo sin n (su accin impulsora es de gran benecio en la mecnica de uidos). Los romanos empleaban el tornillo de Arqumedes para bombear agua en agricultura y minera. Investiguen sobre el funcionamiento y aplicacin de dicha mquina formando un equipo de cuatro personas. Redacten un informe con sus conclusiones. Recuerden que todos deben involucrarse en el trabajo, ser responsables y escucharse con mucho respeto, valorando todos los aportes de cada integrante del equipo. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/thumb/4/43/Archimedes.png/ 300px-Archimedes.png
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4. POLEAS y ENGRANAJES
4.1 Concepto de polea
Las poleas son ruedas que tienen el permetro exterior diseado especialmente para facilitar el contacto con cuerdas o correas. Una polea no es ms que una palanca con los dos brazos iguales, pero posee una particularidad que la hace muy til: su movimiento no es tan limitado como el brazo de una palanca, pues su desplazamiento solo es acotado por la longitud de la cuerda. Las poleas se pueden combinar para formar polipastos (que minimizan el esfuerzo empleado para vencer resistencias). Cuanto ms complejo sea este, mayor ser su poder de multiplicar la fuerza aplicada!
http://es.wikipedia.org/wiki/Polea
Una aplicacin de las poleas en nuestra vida diaria es el funcionamiento de la BICICLETA, que consta de un conjunto de poleas de correas que es de mucha utilidad sobre todo en la transmisin de una fuerza mecnica (la accin de los pies) hacia el movimiento de las llantas.
El cuadro o bastidor no tiene partes mviles, pero en l se inserta la direccin, que es una palanca doble. La potencia se aplica sobre los dos brazos del manillar, y la resistencia la ejerce la rueda delantera, que tiende a alinearse con el sentido de la marcha. Esta rueda gira libremente y gua la marcha. Por otro lado, la rueda trasera impulsa a la bicicleta y recibe la traccin de los pedales por medio de una cadena y unos engranajes. El conjunto de los pedales, el plato y la cadena es un torno, con la potencia en los pedales y la resistencia en el extremo de la cadena. La cadena con el
http://www.logismarket.es/ external/product/55700.gif
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pin y la rueda trasera forman un torno invertido, con la resistencia en la rueda y la potencia en la cadena. Mientras los frenos son palancas de primer orden, las manetas de freno lo son de segundo orden. Como observas as es nuestra bicicleta. Finalmente cabe indicar que tras mantenerse prcticamente inalterable en su diseo durante casi cien aos, en los ltimos tiempos, las bicicletas sufren continuos cambios, fruto de las investigaciones sobre aerodinmica y adaptacin a las condiciones del corredor.
4.2 Concepto de engranajes

Se denomina engranaje a una pieza mecnica capaz de trabajar coordinadamente con otra, mediante salientes especiales denominadas dientes. Son un elemento fundamental para el desarrollo de mquinas. Atendiendo a su forma, se clasican en rectos, cnicos, helicoidales, etc., mientras que por su funcin suelen distinguirse segn estn destinados a movimientos de precisin, como es el caso de los relojes, o a transmitir potencia, como es el caso de las cajas de cambio y mecanismos similares. Los Engranajes cambian la velocidad en una mquina Una funcin importante de los engranes es el cambio de la velocidad de rotacin. Esta accin est determinada por la razn de las velocidades de los engranes en contacto. Tericamente se necesitan solo dos engranes para obtener un cambio sencillo de velocidad, pero no suele resultar prctico debido a que el tamao del engrane mayor puede ser excesivo. Para estos casos se usa un tren de engranes formado por varios engranes que requieren mucho menos espacio para producir la razn de velocidades deseada.
Principios de los engranajes

1. La ventaja mecnica
de dos engranajes conectados es igual al nmero de dientes del engranajes de salida dividido entre el nmero de dientes del engranaje de entrada.
2. Si un conjunto de
engranajes conectados impulsa a su vez a otro, se considera como dos mquinas simples trabajando una dentro de la otra. La ventaja mecnica de los dos conjuntos de engranajes es igual al producto de las ventajas mecnicas de los conjuntos individuales.
4.3 Aplicacin de engranajes

Los relojes, desde este punto de vista, son mquinas que marcan el transcurrir del tiempo. Acotar el terreno nunca es fcil, establecer lmites en el tiempo, decir cul es el comienzo y el nal, es complicado. Nadie ha conseguido establecer los orgenes del reloj mecnico o la fecha exacta de su invencin, o su inventor. A veces ocurre que apoyndose en unas bases sean varios quienes lleguen a idnticas conclusiones.
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Todos los relojes mecnicos constan de tres elementos, cualesquiera que sean sus formas, y de otros dos que pueden ser prescindibles, contenidos y sostenidos en el armazn: Como base tienen un mecanismo consistente en un rodaje de engranajes (rodamiento) accionado por un peso o muelle (fuerza motriz), cuya velocidad de rotacin se controla mediante un regulador (escape). Generalmente, el mecanismo va provisto de una esfera que seala las fracciones de tiempo a medir (cuadrante) y con frecuencia hay mecanismos complementarios que dan las horas por medio de una campana, un gong, msica (dispositivo de sonera). ARMAZN: es el conjunto de elementos, unidos entre s, que encierran y sostienen la mquina del reloj. Tambin se le llama jaula en algunos tipos de relojes. FUERZA MOTRIZ: es el elemento que le proporciona al reloj el impulso para que funcione todo el resto del mecanismo. - Peso: desde los orgenes del reloj mecnico y hasta nuestros das, la fuerza de la energa motriz la produce un peso que hace girar la primera rueda. Pero es evidente que este peso colgado debe mantenerse en una posicin denida, para que la gravedad cumpla su funcin. CAJA: los relojes van contenidos en cajas que protegen sus mecanismos. Junto con las esferas son elementos, que aunque funcionales, desempean sobre todo una funcin decorativa. Llevan la huella artstica de su creador (o creadores) y reejan tambin las corrientes de la poca. En los relojes de bolsillo las cajas son metlicas (oro, plata, latn), y en los de pared suelen ser de madera. Cambios de velocidad aplicando engranajes Cuando en una bicicleta o auto cambian las velocidades, lo hacen a travs de una palanca directa, la cual se mueve en funcin de cuatro posiciones diferentes de operacin, adems de una posicin neutral cuando la mquina se encuentra sin accin. La principal funcin de ello es capacitar al vehculo para acelerar hasta un mximo de velocidad, pasando por todas las velocidades intermedias y que el motor funcione dentro de los lmites de velocidad de mayor rendimiento.
GRFICO DE VELOCIDADES
BAJA (PRIMERA)
Velocidad baja
MEDIA (SEGUNDA)
Velocidad media
ALTA (TERCERA)
Velocidad alta
REVERSA
Velocidad reversa
NEUTRAL
horquilla de cambios palanca de cambios pivote eje principal de insumisin engrane de primera y reversa engrane de segundo y tercero eje de embrague
ranuras
engrane intermedio
engrane de reversa engrane de primera engrane impulsor engrane de segunda del eje auxiliar
Velocidad neutral
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Actividad 4
Analiza, desde el punto de vista fsico-matemtico, las poleas y engranajes, a travs de la resolucin de situaciones problemticas planteadas, manifestando responsabilidad en tu trabajo. 1. Algunas bicicletas tienen engranajes, y tambin los carros y los carritos ligeros. Pero, por qu tienen engranajes los vehculos? Vamos a ver si puedes averiguarlo. Un engranaje es una rueda con protuberancias hacia afuera. Estas protuberancias se llaman dientes. Cuando los dientes de un engranaje se enclavan con los dientes de otro engranaje, decimos que se encajan. Parte 1. Cuando dos o ms engranajes se encajan, si uno de ellos da vueltas, 2 1 todos dan vueltas. Cada vez que un diente de un engranaje se mueve, un diente de los otros engranajes que se encajan tambin se mueve. Cuando el engranaje 2 da una vuelta, cuntas vueltas dar el engranaje 1? Cuando el engranaje 3 da dos vueltas, cuntas vueltas dar el engranaje 2? 3 Cuntas vueltas dar el engranaje 1?
Parte 2. Tres estudiantes consiguieron algunas ruedas grandes para un carretn que queran construir. Las ruedas tenan una circunferencia de 150 cm (48 cm de dimetro). La rueda pegada al eje tena un engranaje de cuatro dientes. Consiguieron un engranaje de ocho dientes para manejar la rueda. Qu distancia recorre la rueda sobre la tierra cada vez que el engranaje de ocho dientes da una vuelta?
en grupo...
Valorando lo que han comprendido acerca de poleas y engranajes, a continuacin debes observar cmo trabaja un viejo reloj despertador; siendo mejor si es un modelo mecnico. Un reloj de este tipo consta de muchas mquinas simples, principalmente de engranajes. Cada engranaje gira sobre su propio eje, y se endienta con los dems en una especie de interdependencia compleja para mover las manecillas. En dicho sistema nosotros le agregamos energa (cmo?, cundo?). La energa se libera gradualmente para mover las manecillas. Debes seguir la transferencia de energa desde la entrada hasta la salida. Tambin debes determinar el mecanismo que controla la rapidez de la salida y limita la rapidez con que se mueven las manecillas. Investiguen, en equipos de tres personas, cmo los engranajes hacen que el segundero gire 60 veces ms rpido que el minutero, el que a su vez gira 12 veces ms rpido que el horario. Distribyanse el trabajo en forma equitativa y trabajen en forma responsable. Recuerden que el xito de todo trabajo en equipo depende del compromiso de cada uno de los integrantes. Redacten un informe con el resultado de su investigacin y presntenlo a su profesor o profesora.
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5. LA PALANCA
5.1 Concepto de palanca
Cuando levantas la tapa de una lata de pintura para abrirla, cuando utilizas las uas de un martillo para sacar un clavo de la pared, ests usando una palanca. Cuando ests paseando en auto y te encuentras de pronto con una roca muy grande que impide tu camino y notas que tu fuerza es insuciente para hacerla a un lado de pronto encuentras por all cerca, un palo fuerte y otra roca ms pequea; empujas uno de los extremos del palo debajo de la roca grande y luego apoyas en la roca pequea, ests usando una palanca, con la cual puedes levantar o mover cosas que no podras levantar con las manos. La palanca es una de las mquinas ms antiguas, pues el hombre de la Edad de Piedra ya la empleaba no solo para apoyarse y como arma, sino tambin para lograr levantar cargas pesadas.
Fulcro
Barra
Potencia
Podemos ver que el cuerpo humano est lleno de palancas de distintas clases, por ejemplo, la cabeza, donde su peso es contrarrestado por la accin de la musculatura de la nuca, tomando la columna vertebral como punto de apoyo.
Punto de apoyo resistencia
Resistencia
5.2 Clases de palanca

Una palanca es, en general, una barra rgida que se apoya en un punto para aplicar una fuerza sobre otro cuerpo. En ella se puede considerar como elementos principales: - La fuerza que se aplica (potencia). - La resistencia que se ha de vencer. - El punto donde se apoya (fulcro).
potencia
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- El brazo de la palanca (distancia desde el lugar de aplicacin de una de las fuerzas, hasta el apoyo). Segn esta distribucin de elementos, podremos clasicar a las palancas como de 1, 2 y 3 grado. Palanca de primer grado Se obtiene cuando colocamos el fulcro entre la potencia y la resistencia. Como ejemplos clsicos podemos citar la pata de cabra, el balancn, los alicates o la balanza romana. Palanca de segundo grado Se obtiene cuando colocamos la resistencia entre la potencia y el fulcro. Segn esto, el brazo de resistencia siempre ser menor que el de potencia, por lo que el esfuerzo (potencia) ser P menor que la carga (resistencia). Como F ejemplos se pueden citar: el cascanueces, R la carretilla o la perforadora de hojas de papel. P Palanca de tercer grado Se obtiene cuando ejercemos la potencia P entre el fulcro y la resistencia. Esto trae F R consigo que el brazo de resistencia siempre P sea mayor que el de potencia, por lo que el esfuerzo siempre ser mayor que la carga (caso contrario al caso de la palanca de segundo grado). Ejemplos tpicos de este tipo de palanca son las pinzas de depilar, las paletas y la caa de pescar. A este tipo tambin pertenece el sistema motriz del esqueleto de los mamferos. Otros ejemplos de palancas son: la balanza, tijeras, alicates, carretilla, pala, etc. El cuerpo humano y las palancas Resulta muy interesante ver por qu el brazo humano es tan til, considerando su disposicin mecnica. En el grco se observa la disposicin que se muestra para levantar un peso (5kg). El bceps tiene la misin de levantar el peso (el
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Potencia Barra Punto de apoyo (Fulcro) Resistencia
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bceps es el msculo que se encuentran en la parte superior de nuestro brazo). Observamos que por la accin del brazo requerimos levantar el peso una altura (25 cm). El bceps se acorta solo unos 4 5 cm con una distancia de entrada de 4cm; puede levantar un objeto con una distancia de salida de 25cm.
Fe= Fuerza ejercida por el msculo. Fs= Peso a levantar.
5.3 Aplicacin de palancas

- El modelo de una balanza romana muestra la accin de los pesos mviles hacia donde tiene que desplazarse el piln, alargando o acortando el brazo de potencia.
Balanza Romana de Gancho

Punto de equilibrio Astil
Pesa que se desliza por el astil Gancho para colgar la mercanca
- Las tijeras, alicates o tenazas tambin son otras aplicaciones de la palanca. La accin del alicate depende mucho del largo de los brazos de potencia, ya que el largo del brazo de resistencia no puede alterarse. Necesitaremos menos fuerza si tomamos la herramienta lejos del eje. Las tijeras y tenazas son herramientas separadoras, la manera de cortar no es la misma. Las tijeras cizallan, los los de las dos ramas se cruzan rozndose en el lugar de separacin. Las tenazas cortan, los los obran uno sobre el otro, penetran en el material y apartan totalmente en l (como cortar pan). - Otro ejemplo son las palancas que mueven a los tipos de las mquinas de escribir, las llamadas palancas lanzadoras. Los tipos, que tienen que golpear contra la cinta y el papel con cierta fuerza, aprovechan el principio de la palanca, es ms, es un tipo de palanca acodada (formando ngulos).
movimiento de salida Sistema de palancas de una mquina de escribir
n pala
palanca 4
ca 5
tipo (letra) movimiento de entrada tecla palanca 2 palanca 1
palanca 3 tirante
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5.4 Aplicaciones geomtricas de las palancas

Una de las aplicaciones de dicha mquina simple son los llamados mecanismos articulados en forma paralela. Generalmente son articulaciones de cuatro barras que tienen formas de cuadriltero. Veamos el caso de un marco rectangular con cuatro listones de madera unidos con un clavo en cada ngulo. Notamos que fcilmente se puede mover y deformar; ahora unimos dos ngulos opuestos con un quinto listn y qu puedes deducir? - El pantgrafo es un rombo articulado cuyo principio se fundamenta en la simetra que se consigue al mantener jo el centro de uno de sus lados. Dicho punto es la base para producir la simetra. El funcionamiento del pantgrafo se basa en la formacin de segmentos paralelos, los cuales tienen ngulos iguales y, por lo tanto, la formacin de tringulos semejantes es evidente.
B C Esquema del principio del A pantgrafo D P S estilete
ruedecilla
PANTGRAFO
imagen a reproducir
dibujo punto jo estilete punta lectora
- La balanza de dos platillos que an se emplean en los mercados es tambin un ejemplo de las articulaciones tipo cuadriltero. En ella, se tiene delineado un paralelogramo que logra mantener el paralelismo entre los extremos, lugar donde deben estar los platillos, consiguiendo con ello que no pierdan el verticalismo. - En todo automvil es imprescindible la presencia del limpiaparabrisas, el cual es tambin una pluma tipo paralelogramo adosado a un extremo jo y que, al rotar sobre l, logra barrer una supercie de la luna del auto.
A O
Q P
O O 60 PQ C
- Las gras y otras mquinas elevadoras se valen a menudo de contrapesos para levantar las cargas. El contrapeso equilibra el peso de la carga, de modo que el motor de la mquina solo tiene que mover la carga sin soportar su peso. El contrapeso tambin puede detener la inclinacin de la mquina a medida que la carga se aleja del suelo. De acuerdo con el principio de las palancas, un contrapeso potente situado cerca del punto de apoyo de una mquina, como la gra, tiene el mismo efecto que un contrapeso ms ligero, situado ms lejos del punto de apoyo.
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CARGA
CONTRAPESO
Carga
La gra mvil nos permite observar R la combinacin de brazos de apoyo, palancas y gatos hidrulicos para Q P aligerar la suspensin y traslado de Q pesos. La pluma telescpica, con su O garrucha, puede girar sobre s misma y extenderse, gracias al contrapeso de la base rmemente amarrada. Como observamos adems, en la parte inferior de la palanca existe diseado un tringulo articulado de longitudes variables y donde notamos que un lado puede hacerse amplio mientras modicamos la inclinacin deseada. - Quin de nosotros no ha visto un tren? El movimiento de la ruedas se origina en un paralelogramo articulado entre las ruedas que se conectan con las otras a partir de palancas. Ello permite que todas ellas lleven el mismo movimiento. - En los hogares, cuando abrimos o P cerramos las ventanas, hemos de Y X notar la forma de un paralelograQ mo articulado, asido a un soporte jo en donde rota. Con este mecanismo se asegura que todas las hojas de la ventana se mantienen paralelas para cerrarla o abrirla. - Un gastero, un carpintero o un ebanista, para realizar su trabajo, necesita sus herramientas. Las trae en su caja de herramientas, que consta de una combinacin de paralelogramos articulados que le permite juntar y separar los distintos compartimientos de dicha caja. - Es muy usual el empleo de las lmparas en nuestra mesa de trabajo. Dichas lmparas son accionadas por medio de palancas articulando dos paralelogramos que nos permiten un acercamiento o extensin de sus brazos. CO B F EP DA
Contrapeso
Brazo Hidrulico Perno de amarre
P O
Q R
http://www.viajeajapon.com/ images/kyoto/tren2.gif
P X
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Actividad 5
Identica las caractersticas de la palanca, mediante la observacin de utensilios caseros que tengan como base esta mquina antigua, manifestando inters y curiosidad. F 1. Examina en casa los utensilios siguientes: F Q - prensapapas O - exprimidor de jugo Destapador O Q - perforador de papeles - abridor de latas Q F - rompenueces Rompenueces - destapador En cada caso debes observar los objetos y distinguir el eje o punto de apoyo, el brazo de la potencia y el de resistencia. Ahora, utilizando una regla como palanca unilateral para levantar un libro pesado, compara el esfuerzo realizado, teniendo en cuenta las diferentes longitudes asumidas al brazo de potencia. Qu puedes deducir a partir de las diferentes longitudes? 2. Construccin de un modelo de mquina simple: un cortaas Lista de materiales - plancha de espuma - cinta adhesiva - palillos de dientes Partes del modelo - brazo inferior del cortaas - brazo superior del cortaas - palanca manual para accionar el cortaas - parte de un lpiz que cumplir la funcin de eje - cua de plancha de espuma para el extremo donde se 20 cm (8 pulg) Cortaas de plancha de espuma unen los brazos del cortaas - punto de apoyo de doble grosor para la palanca manual - 8 los de cortaas (representan los los de corte de 5 7 8 4 cua 6 los cortaas reales) los del cortaas 6 1 2 3 punto de apoyo eje - 10 palillos de dientes para formar los extremos del eje. (parte de doble grosor 9 palitos de dientes del lpiz) Debes recortar la plancha de espuma como se muestra 10 en la ilustracin, y montar las piezas pequeas en las 4 1 9 3 grandes, provistas con pegamento. Deja que se seque el 6 7 5 2 8 pegamento. O bien un compaero o compaera puede 1 encargarse de recortar las piezas antes y proporcionarte 10 Cortaas de plancha de espuma luego las formas ya cortadas. Luego, debes montar el modelo de cortaas pegando D2 con cinta adhesiva el extremo con lo de los brazos superior e D1 inferior del cortaas. Desliza los palillos de dientes a travs de los oricios del lpiz o bien pega con cinta adhesiva al lpiz. Y ahora, a probar los cortaas!
23 cm (9 pulg) 20 cm (8 pulg)
1
2.54 cm (1 pulg)
Opcin optativa
81 8181
8 cm (3 pulg)
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6. EVALUACIN
Responde a las siguientes preguntas aplicando tus conocimientos y buen criterio: 1. De las siguientes mquinas simples, cul no est presente en la naturaleza? a. Plano inclinado b. Palanca c. Rueda d. Cua 2. Los caninos de la dentadura de un carnvoro son mquinas simples, a qu grupo podemos considerar que pertenecen? a. Rueda c. Cua b. Palanca d. Embolo
3. El ser humano construye escaleras desde, al menos, el ao 2880 a. C. Su utilidad es permitirnos ascender a lugares ms altos con un menor esfuerzo, de qu mquina simple podemos considerar que derivan? a. Rueda c. Plano inclinado a. Fuerza c. Potencia b. Palanca d. Ninguna
P R P
4. La fuerza que provoca el movimiento en las palancas recibe el nombre de: b. Resistencia d. Fulcro
F
5. Cuando usamos un destornillador para abrir un bote de pintura, qu tipo de palanca estamos empleando? a. De primer gnero c. De tercer gnero b. De segundo gnero d. De cuarto gnero
TecnESO
6. Para cortar un alambre con el mnimo esfuerzo empleando unos alicates de corte diagonal, qu tenemos que hacer? a. Colocar el alambre lo ms cerca posible del eje. b. Hacer la fuerza sobre el mango lo ms alejado posible del eje. c. Las dos respuestas anteriores son correctas. d. No hay nada especial, simplemente colocar el alambre y cerrar el alicate. 7. En qu mquinas simples se basa el funcionamiento de un sacacorchos? a. Palanca c. Rueda b. Palanca y plano inclinado d. Palanca y rueda
Potencia Resistencia
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7. METACOGNICIN
Metacognicin es la habilidad de pensar sobre el discurso del propio pensamiento, es decir, sirve para darnos cuenta cmo aprendemos cuando aprendemos.
Responde en una hoja aparte: 1. De qu manera te organizaste para leer el fascculo y desarrollar las actividades propuestas? 2. Te fue fcil comprender el enunciado de las actividades? Por qu? 3. Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlo? 4. Qu pasos has seguido para desarrollar cada una de las actividades? 5. Cules de estos pasos te presentaron mayor dicultad? 6. Cmo lograste superar estas dicultades? 7. Al resolver la evaluacin, qu tems te presentaron mayor dicultad? 8. Qu pasos has seguido para superar estas dicultades? 9. En qu acciones de tu vida te pueden ayudar los temas desarrollados en este fascculo? 10. Qu nivel de logro de aprendizaje consideras que has obtenido al nalizar este fascculo?
Muy bueno Bueno Regular Deciente
NO ESCRIBIR
Por qu? 11. Crees que las actividades de investigacin fueron realmente un trabajo de equipo? Explica. 12. Tuviste la oportunidad de compartir tus conocimientos con algunos de tus compaeros? Qu sentimientos provocaron en ti este hecho?
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BIBLIOGRAFA
comentada
1. Brandwein, P. Fsica. La energa, sus formas y sus cambios. Mxico. Publicaciones culturales, 1972. Libro que muestra actividades donde aplicamos los principios de las mquinas y que permite ampliar esos principios a nuestro entorno, por ejemplo, a nuestras herramientas, juguetes, dispositivos y mecanismos en general. 2. De Agostini. Ciencia recreativa - Las mquinas. Buenos Aires. Editorial Planeta, 1992. Libro prctico donde se muestra experiencias que permiten explicar los principios y aplicaciones en nuestra sociedad. Tambin resea personajes que enriquecieron la Mecnica. 3. Ham, Crane, Rogers. Mecnica de Mquinas. Mxico. McGraw-Hill, 1980. Tratado completo sobre mquinas y mecanismos tanto desde el punto de vista fsico y geomtrico con grco muy didctico. Para su comprensin se requiere, sin embargo, un conocimiento slido de Fsica mecnica. 4. Nimmerrichter U. Y. Del pensamiento tcnico al trabajo tcnico. Buenos Aires. Editorial Kapelusz, 1973. Libro que describe los mecanismos de las mquinas simples y como extensin, el fundamento de herramientas y juguetes. 5. Perelman, Yakov. Matemtica Recreativa. Barcelona. Martnez Roca, 1977. Libro que desarrolla el tema de las mquinas simples como poleas, palancas, plano inclinado, etc. 6. Wilson, Jerry D. Fsica. Mxico. Editorial Prentice Hall, 1996. Libro terico-prctico donde se desarrolla la teora de energa, trabajo y potencia, entre otros temas. Recomendado para consultas sobre la teora que rige las mquinas simples.
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ENLACES
web
1. http://www.arqhys.com/arquitectura/palanca.html Interesante pgina en la que podrs encontrar informacin sobre historia de las mquinas, tipos de palancas, molinos, historia de la rueda, y otros temas desarrollados en el fascculo, que te permitirn ampliar tus conocimientos sobre las mquinas. 2. http://www.educaciontecnologica.cl/polea.htm Esta pgina contiene amplia informacin sobre el poder y la diversidad de las poleas, as, nos presenta a las poleas conectadas, poleas dobles, las montacargas de cadena, etc. 3. http://www.araucaria2000.cl/mquinas/mquinas.htm Pgina web en la que de manera bastante amena se desarrolla una breve historia de las palancas, las poleas y los engranajes, as como una clasicacin de ellos. Utilizando el mouse podrs comprobar de manera interactiva su funcionamiento. 4. http://es.wikipedia.org/wiki/Engranaje Aprende ms sobre los engranajes, su clasicacin y el clculo de ellos, es decir, sobre las operaciones de diseo y clculo para su fabricacin. 5. http://www.naveguitos.com.ar/comun/v2/vis_17557.asp En esta pgina entenders mejor cmo es que las mquinas simples necesitan de la participacin del ser humano para funcionar, sirven para mover cosas, subirlas, bajarlas, separarlas, juntarlas, etc. Adems contiene otros enlaces de inters. 6. http://www.arrakis.es/~rsc/MAQUINAS.HTML En esta direccin electrnica se explica cmo es que una mquina simple es un dispositivo en el que tanto la energa que se suministra como la que se produce, se encuentran en forma de trabajo mecnico. Los contenidos estn presentados de manera bastante sencilla para facilitar su entendimiento. 7. http://www.iesmarenostrum.com/Departamentos/Tecnologia/mecaneso/mecanica_basica/ maquinas Aqu encontrars informacin sobre cmo las mquinas simples se pueden clasicar en tres grandes grupos que se corresponden con el principal operador del que derivan: palanca, plano inclinado y rueda.
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Aplicaciones Tornillo Engranaje Palanca

4to. y 5to. de secundaria

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS LOGROS DE APRENDIZAJE

MECANISMO Un mecanismo es la combinacin de cuerpos rgidos o resistentes

http://www.motor.com.co/ noticias_precios/herramientas/ consejos/consejos1/IMAGEN/ IMAGEN-2920096-1.jpg

Corte de motor diesel

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

http://www.cerdayrico.com/ notasdeprensa/repotaje%20carrera/ barriendo.JPG

1.2 Qu es una herramienta?

1.3 Qu son mquinas simples?

http://www2.hu-berlin.de/ sexology/GESUND/ARCHIV/ GIF/VINCI.JPG

Leonardo da Vinci (1452-1519)

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

El brazo funciona como una mquina simple

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

2.2 Anlisis matemtico del plano inclinado

2.3 Aplicacin del plano inclinado

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

El Rozamiento en las Mquinas

Para el efecto, consideramos un tringulo issceles: P x O Q P y Q P Q O D.C.L. eje y

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

3.2 Anlisis matemtico de la cua

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

3.4 Anlisis matemtico del tornillo

tornillo para madera

Dicha expresin matemtica nos indica:

Mquina para moler carne

3.5 Aplicaciones del tornillo

http://omega.ilce.edu.mx:3000/ sites/ciencia/volumen1/ ciencia2/23/imgs/f8p24.gif

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

4.2 Concepto de engranajes

Principios de los engranajes

4.3 Aplicacin de engranajes

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

5.2 Clases de palanca

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Fe= Fuerza ejercida por el msculo. Fs= Peso a levantar.

5.3 Aplicacin de palancas

Balanza Romana de Gancho

Pesa que se desliza por el astil Gancho para colgar la mercanca

tipo (letra) movimiento de entrada tecla palanca 2 palanca 1

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

5.4 Aplicaciones geomtricas de las palancas

B C Esquema del principio del A pantgrafo D P S estilete

dibujo punto jo estilete punta lectora

Brazo Hidrulico Perno de amarre

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

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