Subsector: Matemtica

Mdulo 1: Sobre la circunferencia y sus ngulos

Subproducto 1.1. Informacin general sobre la unidad implementada
a. Curso y letra:

* +,'
b. Perodo en que implement la unidad

19 de marzo al 11 de mayo
c. pcin de !"#CM escogida: Contenido Mnimo bligatorio

b$eti%o !undamental "ertical

Funcin potencia: y = a xn, a > 0, para n = 2, Aplicar el proceso de formulacin de modelos 3 y , y su !rfico correspondiente. Anlisis matemticos al anlisis de situaciones y a la del !rfico de la funcin potencia y su resolucin de problemas. comportamiento para distintos "alores de a. Funciones lo!ar#tmica y exponencial, sus !rficos correspondientes. $odelacin de fenmenos naturales y%o sociales a tra"&s de esas funciones. Anlisis de las expresiones al!ebraicas y !rficas de las funciones lo!ar#tmica y exponencial. 'istoria de los lo!aritmos( de las tablas a las calculadoras. )so de pro!ramas computacionales de manipulacin al!ebraica y !rfica.

Subsector: Matemtica

d.

b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la unidad:

+omprender y aplicar de procedimientos rutinarios: seleccionar y utili-ar re!las, al!oritmos, frmulas y%o formas para reali-ar clculos o transformar relaciones matemticas en otras ms sencillas o ms con"enientes de acuerdo al contexto. .r!ani-acin y estructuracin de conceptos matemticos: reconocer la nocin o el concepto in"olucrado( reconocer e/ui"alentes y establecer relaciones con otras nociones o conceptos( !enerali-ar, particulari-ar.

e. )abla resumen de la unidad: !ec*a &da+mes' ,oras pedaggicas b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la clase -cti%idades de aprendi(a$e

01%mar-o

Anali-ar el +lase expositi"a. comportamiento !rfico y anal#tico de las funciones 2resentacin de la unidad. potencia, lo!ar#tmica y exponencial. 3l profesor resuel"e e4emplos en pi-arra y los alumnos colaboran en el desarrollo de los mismos.

23% mar-o

Anali-ar el comportamiento !rfico y anal#tico de las funciones potencia, lo!ar#tmica y exponencial. 2

5os alumnos anali-an !rfica y anal#ticamente al!unos fenmenos o situaciones /ue se modelan por una funcin potencia y estudian estas funciones considerando la paridad del exponente, "ariaciones en los "alores de los parmetros, restricciones en el dominio y explicitacin del recorrido.

. 2

Subsector: Matemtica (continuacin)

!ec*a &da+mes'

,oras pedaggicas

b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la clase

-cti%idades de -prendi(a$e

26%mar-o

Anali-ar el comportamiento !rfico y anal#tico de las funciones potencia, lo!ar#tmica y exponencial. 2

7e corri!en las acti"idades de la clase anterior. 5os alumnos anali-an !rfica y anal#ticamente al!unos fenmenos o situaciones /ue se modelan por una funcin potencia y estudian estas funciones considerando la paridad del exponente, "ariaciones en los "alores de los parmetros, restricciones en el dominio y explicitacin del recorrido.

30%mar-o

Anali-ar el comportamiento !rfico y anal#tico de las funciones potencia, lo!ar#tmica y exponencial. 2

5os alumnos anali-an !rfica y anal#ticamente al!unos fenmenos o situaciones /ue se modelan por una funcin potencia y estudian estas funciones considerando la paridad del exponente, "ariaciones en los "alores de los parmetros, restricciones en el dominio y explicitacin del recorrido. 5os alumnos rinden control sumati"o.

2%abril

8econocer las funciones +lase expositi"a. exponencial y lo!ar#tmica una como in"ersa de 5os alumnos toman apuntes y 9acen la otra. pre!untas relacionadas con los e4emplos /ue el profesor 9ace en pi-arra. 2

Subsector: Matemtica

!ec*a &da+mes'

,oras pedaggicas

b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la clase

-cti%idades de -prendi(a$e

6% Abril

8econocer las funciones exponencial y lo!ar#tmica 5os alumnos traba4an en !u#a de e4ercicios: una como in"ersa de estudian y relacionan las propiedades y las la otra. !rficas de las funciones lo!ar#tmica y exponencial en distintas bases. 2 3l profesor corri!e dic9a !u#a en pi-arra. 5os alumnos consultan sus dudas.

1%abril

8econocer las funciones 5os alumnos estudian y relacionan las exponencial y lo!ar#tmica propiedades y las !rficas de las funciones una como in"ersa de lo!ar#tmica y exponencial en distintas bases. la otra. 2 5os alumnos rinden control sumati"o.

03% abril

8econocer las funciones exponencial y lo!ar#tmica una como in"ersa de la otra. . 2

+lase consulti"a. 5os alumnos pre!untan sobre la clase del d#a anterior. 7e reali-a una llu"ia de ideas acerca de la importancia /ue tiene el estudio de funciones en sus distintas opciones "ocacionales. 2osteriormente in"esti!an en :nternet dic9as aplicaciones.

Subsector: matemtica

!ec*a &da+mes'

,oras pedaggicas

b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la clase

-cti%idades de aprendi(a$e

06% abril

Anali-ar las relaciones entre los !rficos, los exponentes y los parmetros en la funcin potencia. . 2

+lase expositi"a. 5os alumnos resuel"en problemas acerca de fenmenos de distintos mbitos /ue se modelan a tra"&s de la funcin exponencial y lo!ar#tmica. 5os alumnos e4ecutan !u#a de traba4o.

20%abril

Anali-ar las relaciones entre los !rficos, los exponentes y los parmetros en la funcin potencia. 2

+lase consulti"a. 5os alumnos resuel"en problemas acerca de fenmenos de distintos mbitos /ue se modelan a tra"&s de la funcin exponencial y lo!ar#tmica.

23% abril

Anali-ar las relaciones entre los !rficos, los exponentes y los parmetros en la funcin potencia. 2

5os alumnos resuel"en problemas acerca de fenmenos de distintos mbitos /ue se modelan a tra"&s de la funcin exponencial y lo!ar#tmica.

5os alumnos rinden control sumati"o.

Subsector: matemtica

!ec*a &da+mes'

,oras pedaggicas

b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la clase

-cti%idades de aprendi(a$e

2;% abril

Anali-ar las relaciones entre los !rficos, los exponentes y los parmetros en la funcin potencia. 2

+lase consulti"a. 5os alumnos relacionan la expresin al!ebraica y el !rfico de la funcin potencia( la utili-an para el estudio de al!unos fenmenos. <raba4an en !u#a de e4ercicios.

30%abril

)tili-ar las funciones potencia, lo!ar#tmica y exponencial para modelar situaciones o fenmenos naturales o sociales. 2

5os alumnos relacionan la expresin al!ebraica y el !rfico de la funcin potencia( la utili-an para el estudio de al!unos fenmenos.

+ontin=an traba4ando en !u#a de e4ercicios.

% mayo

)tili-ar las funciones potencia, lo!ar#tmica y exponencial para modelar situaciones o fenmenos naturales o sociales. 2

5os alumnos relacionan la expresin al!ebraica y el !rfico de la funcin potencia( la utili-an para el estudio de al!unos fenmenos.

5os alumnos rinden control sumati"o.

!ec*a &da+mes'

,oras pedaggicas

b$eti%o&s' de aprendi(a$e de la clase

-cti%idades de aprendi(a$e

2%$ayo

)tili-ar las funciones 5os alumnos utili-an la funcin exponencial, potencia, lo!ar#tmica y en particular la de base e para el estudio de exponencial para al!unos fenmenos. modelar situaciones o fenmenos naturales o sociales.

;% mayo

)tili-ar las funciones 5os alumnos utili-an la funcin exponencial, potencia, lo!ar#tmica y en particular la de base e para el estudio de exponencial para al!unos fenmenos. modelar situaciones o fenmenos naturales o sociales. 2 :nte!racin de lo aprendido 9asta a9ora

00%mayo

:nte!racin de lo aprendido 9asta a9ora

5os alumnos rinden prueba parcial

>ota: 0. <odas las !u#as de traba4o son e"aluaciones sumati"as. 2. 5a participacin en clase as# como la asistencia a ellas tambi&n es e"aluado.