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UCL Universit catholique de Louvain

L a

q u e s t i o n

d u

m o i s

Institut de pdagogie universitaire et des multimdias

Enseigner et apprendre avec le multimdia


Nous voulons vous faire partager, parce quelles nous brlent les lvres, les questions que Marcel Lebrun nous a laisses dans la tte lors de sa dernire confrence. Quel meilleur usage du multimdia pour enseigner et pour apprendre ? complexes telles lanalyse, la synthse ou encore lvaluation.

Peut-tre aussi pour apprendre en dehors de lauditoire ?


Nest-ce pas aussi pour favoriser lapprentissage que le multimdia nous est donn ?

Pour enseigner ?

Rsonances

Mais cela tombe sous le sens. Les enseignants sont bien l pour enseigner et les tudiants pour apprendre. Et il est bien vrai quun bon cdrom, les lments pertinents dune base de donnes bien organise projets en vido-data constituent un confort denseignement inconnu jusquici. Mais vrai dire, un cours de 2 heures ne dure que 2 heures. Quels que soient la masse et lintrt de linformation accessible pour illustrer superbement un expos, lenseignant ne peut passer tout son temps illustrer, sous peine de ne plus disposer du temps ncessaire pour transmettre son message. Il nen reste pas moins que les nouvelles technologies ont montr quelles pouvaient valoriser nos mthodes traditionnelles denseignement; elles donnent en effet accs en un temps record des donnes les plus diversifies et ajoutent, la conviction de lexpos oral, les ressources apprciables du visuel. Mais la revue de la littrature scientifique nous apprend aussi, souligne Marcel Lebrun, que lutilisation des nouvelles technologies comme appoint lenseignement excathedra, si elle naltre pas la performance de ltudiant, ne lenrichit pas non plus significativement, en tout cas au niveau des comptences simples comme le savoir-redire et le savoir-refaire; leur impact le plus significatif se situerait plutt dans le dveloppement dattitudes et daptitudes plus

La pire et la meilleure des choses... Le dieu Thot apporta Pharaon une bien merveilleuse invention: lcriture. Voici, dit-il, la recette infaillible pour dvelopper la mmoire et la sagesse des hommes. Mais Pharaon, mfiant, rtorqua : ne crois-tu pas qu trop se fier lcrit, les hommes en perdront la mmoire et quant leur sagesse, penses-tu vraiment quelle puisse se construire uniquement sur lexprience des autres ? Fable de Socrate rapporte par Platon dans Phdre (env. 400 ACN)
Mais cest alors laffaire de celui qui apprend. Et nous pouvons les imaginer, nos tudiants, seuls ou en petits groupes, attabls des consoles, cherchant, rsolvant, critiquant, changeant. Cest la deuxime voie, celle du multimdia au service de lapprentissage. Sera-t-elle profitable ? Nous permettra-t-elle de mieux former nos tudiants dans le sens o beaucoup

dacteurs de notre socit sentendent aujourdhui pour nous laffirmer ? On nous dit en effet de toute part que nous devons former des hommes et des femmes plus autonomes, plus critiques, capables de crer, daccepter le changement voire de le provoquer, prts en un mot apprendre toute leur vie durant. Sommes-nous disposs mettre les nouvelles technologies au service de ces objectifs-l ? Il nous faudra alors diversifier nos mthodes.

Cest donc une question de mthode ?


Sans doute! Le multimdia est un outil plein de promesses certes, mais il est incapable lui seul de rpondre aux questions que nous nous posons. Il faudra donc diversifier nos mthodes pdagogiques et crer ainsi des conditions nouvelles o ces nouveaux outils pourront prendre place. Et ces conditions concernent autant les mthodes denseignement que les dispositifs centrs sur lapprentissage. Il serait strile en effet dopposer les deux points de vue. Les nouvelles mthodes natront de leur juste alternance. Il y a des moments opportuns pour enseigner, quand le professeur conoit, organise les savoirs, les met en place, introduit, ponctue, montre les points de repre, indique les pistes. Mais il y a aussi les moments opportuns pour apprendre en dehors de lauditoire quand ltudiant chemine seul, questionne, critique, sexprime, confronte son point de vue. Il nous appartient de faire de ces nouvelles technologies la meilleure des choses comme sans doute, aprs mre rflexion, Pharaon sy est attach pour lcriture. La rdaction

N 4

janvier 1 9 9 7

C h e z

n o u s

e t

a i l l e u r s

Evnements
Brainstorming Multimdia
Le 15 novembre 1996, une bonne trentaine de membres de lUCL se sont runis linvitation de lIPM pour rflchir au dveloppement de lenseignement et de lapprentissage assists par multimdias. Il y fut question des ressources humaines et matrielles ncessaires (voir Rsonances numro 3 et ce numro) et lon fit naturellement rfrence aux nouveaux Fonds de dveloppement pdagogique. Mais la question se pose aussi de savoir quelle infrastructure mettre en place. Faut-il quiper les auditoires pour un usage collectif ou plutt favoriser lachat dordinateurs portables ? Autre besoin urgent : quelles formations organiser et selon quelles modalits ? Les demandes sont nombreuses et diversifies : certains souhaitent dabord apprendre matriser les aspects techniques et logiciels...dautres sintressent demble lintgration des nouveaux outils dans lenseignement et lapprentissage. Un souhait partag en tout cas : disposer rapidement dun espaceatelier o lon puisse changer les expriences, partager les comptences, analyser en groupe restreint lune ou lautre production (cdroms, logiciels ), imaginer des situations pdagogiques autour des nouveaux outils, essayer une technique comme la digitalisation dune dia, tester un cdrom en compagnie dun expert, essayer un logiciel... LIPM sest employ sans dlai rpondre ces demandes... La cellule multimdias voit le jour en effet en ce dbut janvier.

La cellule multimdias de lIPM se met en place


Le Plan Informatique 2000 vient daffecter deux postes lIPM pour le dveloppement des multimdias. La cellule multimdias se constitue ainsi en force avec larrive de Christine Demblon, de Jean-Pierre Mitsch et de Michel Lefftz, trois personnalits bien connues dj lUCL pour leurs comptences affirmes en matire de multimdias et de rseaux et, last but not least, pour leurs qualits pdagogiques reconnues par tous ceux qui ont eu la chance de collaborer avec eux. Cest donc en concertation avec les experts du Centre audiovisuel que la cellule pourra trs vite dployer les efforts dj entrepris par lIPM sous la houlette de Marcel Lebrun. Son premier champ dactivits sera bien videmment lassistance aux projets qui seront slectionns dans le cadre des Fonds de dveloppement pdagogique 97.

Transparents efficaces
Mercredi 29 janvier en matine (voir agenda en p. 4)
Tous aujourdhui, ou presque, utilisent le rtroprojecteur. Et pourtant, chacun sait, pour lavoir constat de visu, que cet outil pdagogique nest pas toujours utilis dans les meilleures conditions, ne ft-ce que du point de vue de la lisibilit de ce qui est prsent. Le grand succs rencontr lan dernier par la formation de Jean-Luc Doumont (JL Consulting) suffit convaincre lIPM dorganiser nouveau cette formation. Un investissement minimum pour un rsultat trs apprciable... Nous recommandons chaudement. Inscrivez-vous sans tarder ... le nombre de participants est limit !

Lvaluation des enseignements et des dispositifs daccompagnement


Quatrime journe de lAIPU Communaut franaise, 24 janvier 1997 (voir agenda en p. 4) Une rencontre ne pas manquer si nous voulons confronter nos pratiques et nos projets avec nos collgues des autres universits et tablissements denseignement suprieur francophones. Information : Jos Wolfs, ULB. Tl 02 650 56 88. Fax 02 650 56 90.

Le Centre audiovisuel ... encore un succs de niveau international


Les 3 vidos prsentes par le CAV ont t slectionnes pour le programme officiel du 12e Festival international du film scientifique de Palaiseau (France). Il sagit de Chorus, photographie de linvisible, ralisation dcrivant un projet de recherche du CERN (G. Grgoire, SC et J. Leyder, CAV), Aujourdhui Pasteur, vido retraant la dmarche scientifique de Pasteur (A.M. Frisque-Hesbain, SC, P. Depovere, MD et J. Leyder, CAV) et enfin Lumire vivante, document consacr aux poissons bioluminescents (J. Mallefet, SC et E. Ugeux, CAV).

Tous nos voeux vous accompagnent ...


Lquipe de lIPM prsente tous les lecteurs de Rsonances une anne 1997 remplie de paix, de joie et de succs ... Elle se donnera, si possible plus encore, au service de tous ceux qui, chaque jour, contribuent lexcellence de notre universit.

Il faut savoir
Mais quelle machine acheter ?
Cdroms, multimdias, Internet : pour passer du rve la ralit ou les paramtres dun achat raisonnable. * La vitesse du processeur exprime en MHz (mgahertz, millions de cycles par seconde) : une bonne machine actuelle dpasse les 100 MHz. * La taille de la mmoire de travail (RAM) exprime en MB (mgabytes, millions de bytes) : 16 MB constituent une base confortable. * La taille de la mmoire de stockage (le disque dur) : 1000 MB (1 GB=1 gigabyte) sont ncessaires si lon veut stocker des images, du son, un bout de film. * Le traitement rapide des images suppose une mmoire vido (VRAM -Videoram) : 1 2 MB. * Un moniteur de 15" est intressant pour un bon affichage. * Adaptabilit de la machine qui acceptera ou non lajout dune carte son (obligatoire pour les PC, prvu dans les Macs), une carte dacquisition vido * Modem de connexion Internet permettant de relier lordinateur la ligne tlphonique : un modle 28800 bps, soit 28.8 kbps (bits par seconde) est ncessaire. Le march nous offre aujourdhui des machines satisfaisant ces diffrents paramtres des prix de lordre de 60000 F pour lordinateur et de 6000 F pour le modem.

Echancier
Les fonds de dveloppement pdagogique 97 sont l ...
Date limite dintroduction des projets : 1er fvrier 1997
Chacun a reu juste avant Nol un courrier du Prsident de la Commission de pdagogie, annonant le lancement de lappel aux projets pour les Fonds de dveloppement pdagogique 97; ceux-ci regroupent le Fonds dinitiatives pdagogiques, le Fonds de promotion vidoenseignement et le Fonds de promotion multimdias. Une partie importante des demandes adresses au Fonds spcial dquipement scientifique tant traditionnellement lies des utilisations didactiques, il a t dcid de lancer en mme temps lappel ce fonds. A vos projets ! Information et mise disposition des documents ad hoc : Jacques Draime, Secrtariat gnral de la Commission de pdagogie, 54, Grand-rue, Louvain-la-Neuve. Pour un service efficace, utilisez de prfrence le courrier lectronique : draime@ipm.ucl.ac.be

R e s s o u r c e s

Il faut savoir
De bonnes nouvelles pdagogiques pour la fin danne
Voici quelques jours dj, le Professeur Guillaume Wunsch, Prsident de la Commission de pdagogie, faisait connatre une quarantaine denseignants et de chercheurs de notre universit la rponse favorable qui tait donne au financement de leur projet dinitiative pdagogique ou dquipement scientifique. Lensemble de ces projets qui concernent huit facults totalise plus de 16 MFB. Il faut souligner que bon nombre de ces futures ralisations denvergure intressent directement les candidatures. Autant datouts supplmentaires pour notre enseignement. Nous ne pouvons que nous en rjouir.

Adresses web

Livres - D o s s i e rs
Internet en Belgique
Si vous hsitez encore faire le premier pas sur la toile daraigne mondiale alors procurez-vous donc le livre de Benoit Lips Internet en Belgique, tout la fois ouvrage dinitiation et bottin Internet et ... un prix rellement modique. A propos de connexion, savez-vous quInternet est accessible par le biais dune liaison tlphonique un serveur UCL; il sagit bien des fameux accs aux passerelles dinterconnexion avec les rseaux publics. Renseignez-vous auprs de votre RIF ou encore auprs de qui utilise dj ce systme. Voici ladresse : http://www.sri.ucl.ac.be/SRI/reseaux.publics.html. Lisez peut-tre le livre avant ! Internet en Belgique - Benoit Lips - The best of...

Using Technology in Education De nos cousins du Canada, des pages intressantes sur les technologies dans lducation. Considrations diverses sur les nouvelles exigences de lducation, sur les mthodes favorables linsertion des technologies pour un apprentissage effectif, sur le comment faire pour intgrer les outils ; des pistes aussi vers des ralisations existantes, vers des conseils pour lauthoring multimdia ou simplement pour raliser un transparent plus efficace http://www.algonquinc.on.ca/ edtech/index.html Teaching and learning with technology Aprs la thorie, les exercices pratiques. Du Maricopa Center for learning and instruction voici quelques pages ddies aux applications concrtes existant sur le WWW. En particulier la piste Teaching and learning on the WWW vous conduira une base de donnes de quelque 500 sites orients vers la plupart des disciplines. On y verra des activits dapprentissage bien loignes du simple surfing. De lanthropologie la zoologie, vous verrez vos thmes de prdilection passs la sauce Web http:// www.mcli.dist.maricopa.edu/ tech.html The Web designer

Programmes de lenseignement secondaire catholique


Une documentation indispensable pour la formation des agrgs de lenseignement secondaire suprieur est aujourdhui accessible dans nos murs. En effet, les programmes labors par la Fdration de lEnseignement Secondaire Catholique (FESeC) et intressant directement nos agrgations sont disponibles dans leur version la plus rcente lIPM; cette acquisition est le rsultat de lheureuse collaboration qui sest cre avec Madame Paule Pimpurniaux et Monsieur Jean-Guy Nol, responsables de ce secteur la Fdration. Ces documents prsentent les objectifs gnraux et spcifiques des cours de formation gnrale et des diffrentes options, les contenus-matires (accompagns des prrequis et de la bibliographie de rfrence), ainsi que des pistes pdagogiques et conseils mthodologiques destins aux enseignants. Information et consultation : F.-F. Michel, Cellule de ressources pdagogiques de lIPM.

Des informations sur les multimdias


En savoir un peu plus sur les multimdias, lInternet, les nouveauts matrielles et logicielles, les manifestations nationales et internationales, cest possible et gratuitement. La revue the best of vous offre tout cela sur simple demande. Un fax avec vos coordonnes est suffisant. The best of... Rue Rodenbach, 70 1180 Bruxelles Fax : 02-3464365

Vidos
Le Centre Audiovisuel (CAV)
Le Centre Audiovisuel poursuit sa production de documents audiovisuels pour lenseignement, notamment dans le cadre du fonds de promotion vido-enseignement. Le catalogue de ces productions est disponible sur simple demande au CAV ou lIPM. Dornavant, les nouvelles productions seront rgulirement annonces dans Rsonances et pourront tre visionnes sur demande lIPM.

Collection N pour apprendre


Vido N2 N pour reconnatre les lois de la vie (dure : 25') Hlne TROCME-FABRE Coproduction Universit de La Rochelle et Ecole Normale Suprieure Fontenay / St.- Cloud Ralisateur : Daniel Garabedian. Basarab Nicolescu, physicien thoricien au CNRS nous explique comment ont volu les conceptions des lois de la nature dans la philogense et lontogense. Au dpart dune conception mcanique de la nature, lhomme, par son merveillement, par ses questionnements, par lutilisation de mthodes scientifiques, parvient une conception plus complexe du monde vivant. La physique quantique, sintressant au monde de linfiniment petit, remet en question la logique binaire de nos reprsentations. Crer des brisures au sein des dichotomies simplistes de notre pense permettrait lintgration de la micro- et macro-ralit. Diffrents niveaux de ralit sont dfinis : lvnement, limpact sensoriel, la ractivit affective et linterprtation exprime par le langage. Suivant lchelle de prcision, le niveau de ralit o nous nous situons, nous tablissons des connaissances, des vrits, des causalits pouvant se confronter de faon constructive. La voie ducative privilgier pour aboutir une conception intgre du monde est celle de la trandisciplinarit, base sur louverture des enseignants et des apprenants aux diffrentes disciplines.

Et finalement pour ceux qui ne peuvent plus attendre, des applications et des conseils techniques pour dvelopper sa propre page Web : Quest-ce que cest HTML (et ses dix commandements) , Java ? Questce que la Netiquette ? De quels outils a-t-on besoin ? De quoi en savoir un peu plus, avant de demander limpossible. http://web.canlink.com/ webdesign/

a g e n d a

Lagenda prsente lensemble des formations et des activits organises par lIPM lintention des membres de la communaut universitaire. Les formations sont destines principalement aux enseignants. Celles qui sadressent spcifiquement aux nouveaux membres du personnel acadmique et du personnel scientifique font lobjet par ailleurs dune invitation personnelle prcisant le contenu de la formation propose. Les activits ouvertes des publics plus larges (ensemble du personnel acadmique et du personnel scientifique, voire du personnel PATO) sont dcrites dans la rubrique Evnements en page 2. La participation aux activits est ncessairement conditionne par une inscription pralable. Information et inscription: Franoise-Fl. Michel Cble : michel@ipm.ucl.ac.be. Tl : 010/47 22 77 Fax : 010/47 89 39 http://www.slig.ucl.ac.be/ipm/ agenda.html

Janvier
Louvain-la-Neuve Public : nouveaux membres du personnel acadmique 94-95, 95-96, 96-97 Module "Plan de cours" Professeur Auguste LALOUX (IPM-FSA) et Madame Pascale WOUTERS (IPM) Lieu : 54, Grand-rue, local D 270 Horaire : 13h30 17h

Rsonances Bulletin mensuel dinformation pdagogique


UCL Universit catholique de Louvain

Jeudi 23

Institut de pdagogie universitaire et des multimdias

Bruxelles Public : activit ouverte tous L'valuation des enseignements et des dispositifs d'accompagnement l'universit et dans l'enseignement suprieur Quatrime journe de l'Association internationale de Pdagogie universitaire (AIPU) Lieu : Universit libre de Bruxelles, Horaire : 9h15 16h30 Campus de la Plaine, Forum, auditoire E

Vendredi 24

54, Grand-rue B- 1348 Louvain-la-Neuve Tl : 010/ 47 89 40 Fax : 010/ 47 89 39 Cble : Kerpelt@ipm.ucl.ac.be http://www.slig.ucl.ac.be/ ipm/ipm.html Rdacteur en chef : Jacques Draime Editeur responsable : Auguste Laloux Comit de rdaction Jacques Draime, Brigitte Kerpelt, Auguste Laloux, Marcel Lebrun, Franoise-Fl. Michel, Jean-Pierre Mitsch, Pascale Wouters Collaboration rdactionnelle Nathalie Grosbois, Frdric Saussez Mise en page Dominique Bruneteaux, Brigitte Kerpelt Tirage 4000 exemplaires Imprimerie de La Sarte

Louvain-la-Neuve Public : membres du personnel acadmique et scientifique Transparents efficaces Monsieur Jean-Luc DOUMONT (JL Consulting) Lieu : 54, Grand-rue, local D 252 Horaire : 8h45 12h30

Mercredi 29

Fvrier
A pingler en Mars
Mardi 11 mars, Louvain-la-Neuve Vers de nouvelles formes daccompagnement des tudiants de premire candidature...

En chantier
Interprtation des notes dexamens et questions de dlibrations Les mdias audiovisuels et lenseignement universitaire Susciter linteraction pdagogique partir de laudiovisuel Atelier de micro-enseignement

Louvain-la-Neuve Public : membres du personnel acadmique et scientifique Rendre l'tudiant auteur de ses apprentissages, c'est possible ! Confrence en prlude un cycle de formation sur les pdagogies actives. Professeurs Etienne BOURGEOIS (PSP), Mariane FRENAY (PSP), Marcel LEBRUN (PSP-IPM), Lopold PAQUAY (PSP) Mesdames Vronique GODIN (MD), Pascale WOUTERS (IPM) et Monsieur Frdric SAUSSEZ (PSP-IPM) Lieu : auditoire SUD 01 Horaire : 14h 17h

Mardi 25

Universit catholique de Louvain

Louvain-la-Neuve Public : nouveaux membres du personnel acadmique 94-95, 95-96, 96-97 Module "Plan de cours" (deuxime sance) Professeurs Ccile de BUEGER (SC) et Xavier ROEGIERS (PSP) Lieu : 54, Grand-rue, local D 270 Horaire : 13h30 17h

Jeudi 27

Rsonances est adress tous les membres du personnel acadmique et scientifique de lUCL de mme quaux responsables et aux secrtariats des units et services. Les autres membres de la communaut universitaire desservis par le courrier interne le recevront sur simple demande.