Comportamiento Organizacional Unidad 2.

Comportamiento individual Autorreflexiones Elsa Mara Jimnez Espinosa Matricula: AL12525146 Facilitadora: Celia Garca Reyes Periodo 2013-2 Fecha: 31-Agosto-2013

Autorreflexiones
1.- Cules son las Caractersticas biogrficas?
Edad Gnero Estado civil Antigedad Personalidad

2.- Que es la aptitud?

Capacidad para realizar satisfactoriamente una tarea o desempear un cargo: tiene aptitudes para la msica. Carcter o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idnea para una funcin determinada Mientras que en el lenguaje comn la aptitud solo se refiere a la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, en psicologa engloba tanto capacidades cognitivas y procesos como caractersticas emocionales y de personalidad.

3.- Segn Chiavenato qu es la personalidad?

La personalidad es una tendencia que consiste en comportarse de determinada manera en diferentes situaciones. En resumen, la personalidad es la constelacin singular de rasgos de comportamiento que constituyen a un individuo. Chiavenato, Idalberto., (2009) Comportamiento Organizacional, 2da. Edicin. Mxico p.p. 194195

4.- Cules son los determinantes de la personalidad?

Herencia.- factores determinados en el momento de la concepcin, conformacin inherentemente biolgica, fisiolgica y psicolgica; puede ser estatura fsica o temperamento. Ambiente.- medio en que se desarrollo el individuo, puede ser cultura o normas de parientes, amigos y grupos sociales Situacin.- circunstancias donde algunas son relevantes que otras en cuanto al influjo que ejercen sobre la personalidad; puede ser limitan relativamente pocas conductas: picnic en un arque pblico. La herencia fija los parmetros o lmites externos, pero el potencial pleno del sujeto ser determinado por su grado de adaptacin a las exigencias y requerimientos del ambiente, y cambia en situaciones diferentes.

5.- Cuntos tipos de personalidad existen?

Indicador Myers Briggs Extrovertidos vs. Introvertidos.- Los individuos extrovertidos son expresivos, sociables y asertivos. Los introvertidos son silenciosos y tmidos. Sensibles vs. Intuitivos.- Los de tipo sensible son prcticos y prefieren la rutina y el orden. Se centran en los detalles. Los intuitivos se basan en procesos inconscientes y ven el panorama general. Pensadores vs. Sentimentales.- Los pensadores utilizan la razn y la lgica para enfrentarse a los problemas. Los de tipo sentimental se basan en sus valores y emociones personales. Enjuiciadores vs. Perceptivos.- Los enjuiciadores quieren tener el control y prefieren que el mundo est ordenado y estructurado. Los de tipo perceptivo son flexibles y espontneos. Modelo de los Cinco Grandes Extroversin.- Dimensin de la personalidad que describe a alguien sociable, gregario y asertivo. Los introvertidos son tmidos y callados. Adaptabilidad.- Describe a alguien de buen talante, cooperativo y confiado. La gente con baja calificacin en adaptabilidad es fra, inconforme y antagonista. Meticulosidad.- Describe a alguien que es responsable, confiable, persistente y organizado. Los de baja calificacin se distraen con facilidad, son desorganizados y poco confiables. Estabilidad Emocional.- Caracteriza a alguien como tranquilo, con confianza en s mismo, seguro (positivo) versus nervioso, deprimido e inseguro (negativo).

Apertura a las experiencias.- Caracteriza a alguien en trminos de su capacidad de imaginacin, sensibilidad y curiosidad. Los contrarios son convencionales y se sienten cmodos con lo que les resulta familiar. Robbins (2009) maneja el Modelo de la Influencia de los Cinco Grandes en los criterios del CO. Caractersticas de los cinco grandes Estabilidad emocional Por qu es relevante? Pensamiento menos negativo y pocas emociones negativas. Menos hipervigilante. Qu es lo que afecta? Mayor satisfaccin con el trabajo y la vida. Niveles de tensin ms bajos. Caractersticas de los cinco grandes Extroversin Por qu es relevante? Mejores aptitudes interpersonales. Ms dominante en lo social. Ms expresivo emocionalmente. Qu es lo que afecta? Mejor desempeo. Liderazgo mejorado. Mayor satisfaccin con el trabajo y la vida. Caractersticas de los cinco grandes Apertura Por qu es relevante? Mayor aprendizaje. Ms creativo. Ms flexible y autnomo. Qu es lo que afecta? Rendimiento en la capacitacin. Liderazgo mejorado. Ms adaptable al cambio. Caractersticas de los cinco grandes Adaptabilidad Por qu es relevante? Ms agradable. Ms cumplido y conforme. Qu es lo que afecta? Mejor desempeo. Menores niveles de conducta desviada Caractersticas de los cinco grandes Meticulosidad Por qu es relevante? Mayor esfuerzo y persistencia. Ms impulso y disciplina. Ms organizado y planeador. Qu es lo que afecta? Mejor desempeo. Liderazgo mejorado. Ms longevidad.

6.- Cules son los atributos de la personalidad que influyen en el CO?

Los principales atributos de la personalidad que influyen en el CO: Autoestima. Grado en que los individuos se agradan o desagradan a s mismos, sea que se vean como capaces y efectivos, y sientan que tienen o no el control de su entorno. Maquiavelismo. Grado en que un individuo es pragmtico, mantiene distancia emocional y piensa que el fin justifica los medios. Narcisismo. Tendencia a ser arrogante, tener un sentido grandioso de la propia importancia, requerir admiracin excesiva y creer ser merecedor de todo. Automonitoreo. Rasgo de la personalidad que mide la aptitud que tiene un individuo para ajustar su comportamiento a factores situacionales externos.

7.- Cuales son las teoras de aprendizaje que se explican en la plataforma?

El condicionamiento clsico de Ivan Pavlov El condicionamiento operante de B.F. Skinner El aprendizaje social El condicionamiento clsico se origin por unos experimentos que realiz el psiclogo ruso, Ivan Pavlov cuando buscaba medir con precisin la saliva secretada por un perro. El observ que cuando mostraba carne al perro ste salivaba abundantemente, mientras que cuando tocaba una campana no suceda nada. As que empez a tocar la campana antes de

darle la carne al perro, con el tiempo el perro empez a salivar con solo escuchar la campana, an cuando no se le diera la carne. Haba aprendido a responder ante la campana. En este experimento la carne es el estmulo incondicionado, la reaccin que emita cuando ocurra el estmulo se nombr respuesta incondicionada, la campana era un estmulo artificial que se denomin estmulo condicionado, al principio no pasaba nada cuando la sonaba pero posteriormente se convirti en una respuesta condicionada. Concluyendo que en el condicionamiento clsico el aprendizaje es una respuesta condicionada que consiste en establecer un vnculo entre un estmulo condicionado y un estmulo incondicionado. El condicionamiento clsico es pasivo. Sucede algo y el sujeto reacciona de manera especfica. El condicionamiento se realiza ante un hecho especfico e identificable. Explica los comportamientos simples y reflexivos. El condicionamiento operante afirma que el comportamiento es una funcin de sus consecuencias. Es un tipo de aprendizaje en el que el comportamiento voluntario y deseado conduce a una recompensa o impide un castigo. Fue estudiado por el psiclogo B.F. Skinner, supone que el comportamiento est determinado desde el exterior (o sea que se aprende) y no desde su interior (reflexivo o no aprendido). Sostiene que al hacer que consecuencias agradables acompaen a determinadas formas de conducta, aumentar la frecuencia de sta. Las personas realizarn los comportamientos deseados si se les refuerza positivamente para que lo hagan. Si un comportamiento no recibe reforzamiento positivo, disminuye la probabilidad de que se repita. En el aprendizaje social podemos aprender mediante la observacin y la experiencia directa. Es una amplificacin del condicionamiento operante. La influencia de los modelos es medular para esta teora. Se han encontrado cuatro procesos que rigen la influencia que un modelo tendr en el individuo: 1. Procesos de atencin. Las personas aprenden de un modelo slo cuando reconocen sus aspectos fundamentales y presta atencin a ellos. Esto porque por lo general las personas se influyen por modelos que les parecen atrayentes, disponibles y relevantes en su apreciacin. 2. Procesos de retencin. La influencia del modelo depender de la exactitud con que recuerde la accin del mismo, aun despus que o est a su alcance. 3. Procesos de reproduccin motora. Despus de observar una nueva conducta al modelo, deber llevarlo a la prctica, con lo cual demuestra que es capaz de realizar las actividades modeladas. 4. Procesos de reforzamiento. Los individuos se encuentran ms motivados a mostrar el comportamiento modelado si se brindan incentivos que les agraden. Los procesos reforzados de manera positiva recibirn ms atencin, poseern mejor aprendizaje y se ejecutarn con mayor frecuencia.

8.- Cules son las 4 actitudes clave del empleado?

Satisfaccin en el trabajo Involucramiento con el trabajo Compromiso con la organizacin Estado de nimo positivo

9.- Explica qu son las habilidades y como se clasifican

La habilidad es la capacidad individual de efectuar las tareas de un puesto o trabajo. Es una evaluacin actual de lo que uno puede hacer. Las capacidades globales del individuo estn, en esencia, compuestas de dos conjuntos de destrezas: intelectuales y fsicas. Intelectuales: Aptitud numrica.- Mide la capacidad de realizar operaciones aritmticas con rapidez y precisin. Comprensin verbal.- Es la capacidad de entender lo que se lee o escucha, as como la relacin existente entre palabras Velocidad perceptual.- Es la capacidad de identificar visualmente las semejanzas y diferencias con rapidez y precisin Razonamiento inductivo.- Mide la capacidad de identificar una secuencia lgica en un problema y luego resolverlo Fsicas:

Factores de fuerza: Fuerza dinmica.- capacidad de ejercer la fuerza muscular en forma continua o repetida a lo largo del tiempo Fuerza del tronco.- capacidad de ejercer la fuerza muscular usando los msculos del tronco. Fuerza esttica.- capacidad de ejercer fuerza contra objetos externos Fuerza explosiva.- capacidad de gastar un mximo de energa en un acto explosivo o en una serie de esos actos. Factores de flexibilidad: Flexibilidad de extensin.- capacidad de mover los msculos del tronco y del dorso en toda su extensin Flexibilidad dinmica.- capacidad de hacer movimientos de flexin rpidos y repetidos Otros factores: Coordinacin corporal.- capacidad de coordinar las acciones simultneas de diversas partes del cuerpo Equilibrio.- capacidad de conservar el equilibrio pese a las fuerzas que tienden a hacer que se pierda Vigor.- capacidad de continuar el mximo esfuerzo que requiere un esfuerzo prolongado

10.- Qu fue lo ms importante aprendido durante la unidad? Pienso que todo porque es muy interesante saber todo esto, un ejemplo ahora en mi trabajo puedo ver qu tipo de personalidad tienen mis compaeros y yo; as llevarme mejor con ellos, y ver en que estoy fallando yo. Otro ejemplo es la motivacin ahora me doy cuenta porque en mi trabajo mucha gente no trabaja creo se debe a que estn desmotivados la mayora porque les gustara tener un mejor salario o posibilidades de un ascenso.