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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco Nombre de la Unidad:


Profesor: Profesor Banco Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Fecha de Inicio: 04/05/2013 Total de Actividades: 19 Unidad 1: Educacin Cvica Nivel: Sexto Bsico N de Clases: 19

Fecha de Trmino: 03/05/2013

N de Horas: 38

Objetivos de Aprendizaje OA15 - Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana OA16 - Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. OA17 - Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. OA18 - Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. OA19 - Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. OA20 - Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) OA21 - Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigacin u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los dems, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a puntos de vista en comn. OA22 - Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los

diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. OA23 - Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto. OA24 - Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. OA26 - Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades 5Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes. 6Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms fuentes sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). 7Contrastar informacin a partir de dos fuentes histricas y/o geogrficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y extraer conclusiones. 8Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico. 9Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. 10 Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. 11 Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin. 13 Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. 14 Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Diagnstica / Formativa / Sumativa

LISTADO DE CLASES
Nombre:1. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de
Chile Inicio:04/03/2013 13:11 Trmino:08/03/2013 13:11 Duracin: 2 Cdigo: 15842

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Habilidades Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Hoja de impresin y lpices. Mtodo de evaluacin: TIPO: Diagnstica INDICADORES: -Distinguen elementos de una constitucin poltica -Reconocen importancia de constitucin poltica

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Docente da a conocer temas a tratar en unidad. Definen qu es una Constitucin Poltica mediante una lluvia de ideas. Desarrollo: Luego elaboran un esquema o mapa conceptual con los aspectos centrales que establece la Constitucin, utilizando los conceptos de: - Constitucin Poltica - organizacin poltica del pas - repblica democrtica - derechos y deberes de las personas

Cierre: Estudiantes vuelven a definir lo que es una Constitucin, ahora con lo aportado durante la clase. Se revisan los esquemas, escribiendo uno o ms de estos en la pizarra. Lo explican y se comenta con curso. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:2. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de


Chile Inicio:05/03/2013 13:11 Trmino:05/03/2013 13:11

Cdigo: 15845

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Habilidades Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Constitucin Poltica de Chile Otros Recursos: Constitucin Poltica de Chile. Link en recursos educativos pgina 22-23 Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Reconocen las principales caractersticas que debe tener un sistema poltico para ser considerado democrtico, tales como divisin de los poderes del Estado, eleccin de las autoridades polticas por parte de los ciudadanos, temporalidad y periodicidad de los cargos pblicos, respeto y garanta a los derechos de las personas, etc. -Describen los tres poderes del Estado y sus funciones, y explican por qu esta divisin permite garantizar el funcionamiento de la democracia y los derechos de las personas. -Identifican al Presidente de la Repblica, a los parlamentarios, a los alcaldes y concejales como las autoridades polticas elegidas que representan a los ciudadanos en la toma de decisiones de inters pblico.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: En grupos de tres o cuatro integrantes leen y comentan algunos captulos de la Constitucin Poltica de Chile y desarrollan en su cuaderno las siguientes actividades relacionadas con los poderes pblicos: Desarrollo: - Leen el captulo IV, artculos 24, 25 y 26 y responden de acuerdo a la Constitucin: o Cules son las principales funciones del Presidente de la Repblica? o Qu requisitos debe cumplir una persona que quiere ser Presidente de la Repblica? o Cmo accede el Presidente de la Repblica a su cargo? - Leen el captulo V, artculos 46, 47 y 49, y responden de acuerdo a la Constitucin: o Quines componen el Congreso Nacional? o Cuntos representantes tiene la Cmara de diputados y cunto duran en su cargo? o Cuntos representantes tiene el Senado y cunto duran en su cargo? - Leen el artculo 76 del captulo VI y responden: qu dice la Constitucin de las funciones judiciales con respecto al Presidente de la Repblica y al Congreso?

Cierre: A modo de conclusin, responden: cmo garantiza nuestra Constitucin que no sea solo una persona la que tome todas las decisiones con respecto al pas? Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:3. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de


Chile Inicio:11/03/2013 13:11 Trmino:11/03/2013 13:11

Cdigo: 15849

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Habilidades Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Constitucin Poltica de Chile Otros Recursos: Constitucin Poltica de Chile. Link de La Constitucin Poltica chilena en los recursos educativos pg. 8 Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Identifican los requisitos para ser ciudadanos chilenos -Argumentan importancia de informacin para participar de sistema poltico nacional

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: En una democracia, las autoridades son elegidas por el conjunto de ciudadanos a travs de elecciones libres. Desarrollo: Los estudiantes leen una seccin de la Constitucin Poltica de Chile (captulo II, artculos 13 y 14) y responden por escrito: o Quines son considerados ciudadanos en Chile de acuerdo a nuestra Constitucin? o Qu derechos permiten hacer efectiva la participacin poltica de los ciudadanos? o Por qu es importante participar de manera activa, informada y responsable en una sociedad democrtica? o De qu maneras nos podemos informar?

Cierre: Comentarios grupales. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:4. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de


Chile Inicio:12/03/2013 13:11 Trmino:12/03/2013 13:11

Cdigo: 15854

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Habilidades Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Constitucin Poltica de Chile. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Describen los tres poderes del Estado y sus funciones, y explican por qu esta divisin permite garantizar el funcionamiento de la democracia y los derechos de las personas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Explicacin de los Poderes Pblicos. Desarrollo: Completan tabla sobre los poderes pblicos, indicando la funcin principal de cada uno y quin lo encabeza Cierre: Retroalimentacin de contenidos. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:5. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de


Chile Inicio:18/03/2013 13:11 Trmino:18/03/2013 13:11

Cdigo: 15863

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Habilidades Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Constitucin Poltica de Chile. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Reconocen duracin de cargos polticos como Presidente de Repblica, Senadores, Diputados y Alcaldes.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Descripcin de autoridades chilenas y su rol. Desarrollo: Desarrollan las siguientes actividades sobre las autoridades que son elegidas directamente por la ciudadana en Chile. - Completan el siguiente esquema respecto de qu autoridades son elegidas en las distintas elecciones y cuntos aos dura cada cargo.

Cierre: Retroalimentacin de contenidos.

Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:6. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de


Chile Inicio:19/03/2013 13:11 Trmino:19/03/2013 13:11

Cdigo: 15865

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Habilidades Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Constitucin Poltica de Chile. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Reconocen el derecho a voto como una forma de participacin ciudadana -Identifican ventajas y desventajas del voto secreto -Reconocen otras formas de participacin ciudadana, adems del sufragio

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Explicacin del sistema de sufragio nacional. Desarrollo: Reflexionan y escriben en el cuaderno su opinin fundamentada con respecto a las caractersticas del voto en Chile, a partir de las preguntas: por qu es importante que el voto sea personal, secreto e igualitario? Qu malas prcticas se intentan evitar con estas caractersticas? Adems del voto, de qu otras formas es posible participar en la sociedad y en su entorno cercano? Cierre: Retroalimentacin de contenidos. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:7. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:25/03/2013 14:12 Trmino:25/03/2013 14:12

Cdigo: 15864

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Constitucin Poltica de Chile Declaracin Universal Derechos Humanos Otros Recursos: Constitucin Poltica Chilena y los artculos mencionados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES -Dan ejemplos de cmo la Constitucin Poltica de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaracin Universal de Derechos Humanos.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Leen los artculos de la Constitucin Poltica de Chile y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos que se indican en el recuadro y luego desarrollan las actividades que se presentan a continuacin: Artculo 1 Artculo 19 incisos 1,2,3,4,6,7,8,,9,10,11,12,13,16,18 y 24.

Desarrollo: -A partir del artculo n 1 de la Constitucin Poltica de Chile, explican la funcin del Estado en la sociedad. -En grupos de cuatro o cinco compaeros, explican los objetivos e importancia que tiene la educacin de acuerdo a la Declaracin (artculo 26). Incorporando sus propios conocimientos y opiniones, redactan en conjunto una proclama sobre el rol de la educacin en la sociedad, los derechos que se debieran garantizar con relacin a ella y los deberes que genera en los diversos actores sociales (Estado, establecimientos, padres y estudiantes). Todos los grupos leen su manifiesto y los comentan, reconociendo similitudes y diferencias entre estos. - Elaboran en el cuaderno una tabla de dos columnas comparando los derechos en comn que tiene nuestra Constitucin y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Cierre: A partir de ambos documentos, responden en el cuaderno: o Qu se entiende por bien comn? o Por qu creen que en ambos documentos se resalta la importancia de la familia? o Cmo pueden aportar ustedes a que los Derechos Humanos se respeten? Qu responsabilidad recae en cada persona con relacin a los Derechos Humanos? Fundamenta. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:8. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:26/03/2013 14:12 Trmino:26/03/2013 14:12

Cdigo: 15867

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms fuentes sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Constitucin Poltica de Chile Otros Recursos: Constitucin Poltica Chilena. Se recomienda de las herramientas educativas el link de la Constitucin Poltica de Chile Cap. IV de la pg. 9 a 22. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Explican que los derechos garantizados en la Constitucin generan deberes en las personas y las instituciones (por ejemplo, participar en las elecciones democrticas, entregar educacin de calidad por parte de las escuelas, y estudiar por parte de los estudiantes, entre otros). -Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de las personas pueden verse vulnerados. -Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que cuentan las personas para protegerse en situaciones en las que sus derechos no son respetados.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Organizados en grupos, los estudiantes seleccionan uno de los derechos establecidos por la Constitucin. Desarrollo: Investigan qu importancia tiene para el funcionamiento de la democracia que ese derecho sea respetado y garantizado (por ejemplo, el derecho a la libre expresin permite el acceso a la informacin en la libertad de prensa y el debate poltico en el Congreso; el derecho a libre circulacin garantiza la posibilidad de participar ciudadanamente y de ir a votar en el da de las elecciones; el derecho de libre reunin permite que existan sindicatos y partidos polticos, entre otros). - Cada grupo realiza una dramatizacin en la que representan una situacin en que el derecho seleccionado sea vulnerado en el marco del funcionamiento democrtico de la sociedad.

Cierre: Para finalizar, cada estudiante escribe en su cuaderno una reflexin acerca de cmo el respeto de los derechos establecidos por la Constitucin no solo tiene una importancia para los individuos, sino tambin para toda la sociedad democrtica en su conjunto. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:9. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:01/04/2013 14:12 Trmino:01/04/2013 14:12

Cdigo: 15868

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Declaracin Universal Derechos Humanos Otros Recursos: Declaracin Universal de los Derechos Humanos. (Extracto construido por el docente) Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Reconocen elementos centrales de declaracin de Derechos Humanos -Identifica situaciones en las cuales se vulneran los Derechos Humanos

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Leen la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, e identifican aquellas palabras y conceptos que ms se repiten (como derecho, libertad, persona, igualdad, justicia, entre otras). Desarrollo: Responden las siguientes preguntas: - A rasgos generales, cules son los principales derechos resguardados por la Declaracin Universal de los Derechos Humanos? - Qu caractersticas tiene la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en relacin a los conceptos identificados? - Es suficiente hacer una declaracin de los Derechos Humanos para que sean respetados? Por qu?

- Por qu si los gobiernos democrticos como el nuestro tienen como un objetivo primordial velar por el respeto de los derechos de las personas, se producen en la sociedad situaciones donde se vulneran los Derechos Humanos?

Cierre: Para finalizar, redactan en su cuaderno un texto breve en el que resumen las conclusiones del debate. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:10. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:02/04/2013 14:12 Trmino:02/04/2013 14:12

Cdigo: 15869

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Declaracin Universal de los Derechos Humanos. (Extracto construido por el docente) Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de las personas pueden verse vulnerados. -Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que cuentan las personas para protegerse en situaciones en las que sus derechos no son respetados. -Ilustran mediante dibujos, imgenes u otros, los mecanismos con los que cuentan las personas para protegerse en situaciones en las que sus derechos no son respetados.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Reconocen situaciones cotidianas que signifiquen la vulneracin de derechos de las personas. Desarrollo:

Analizan las posibles causas e identifican los mecanismos que existen para garantizarlos. A partir de esto, evalan posibles soluciones a estas situaciones y elaboran afiches que sean informativos y propositivos a la vez. Cierre: A continuacin, guiados por el docente, comentan y analizan cmo los derechos generan a su vez deberes, tanto para las personas como para las instituciones Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:11. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:08/04/2013 14:12 Trmino:08/04/2013 14:12

Cdigo: 15871

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes. Contrastar informacin a partir de dos fuentes histricas y/o geogrficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y extraer conclusiones. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Textos de estudio, libros, revistas, etc. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de las personas pueden verse vulnerados. -? Fundamentan opiniones sobre la importancia que tiene que la sociedad ayude a proteger los derechos de las personas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Organizados en grupos, los estudiantes leen en su texto de estudio u otras fuentes dadas, informacin sobre diversos derechos que resultan centrales en una sociedad democrtica (por ejemplo, derecho a la libre expresin, derecho a la propiedad, derecho a la educacin, derecho a la libre circulacin, derecho de reunin, entre otros).

Desarrollo: Los grupos desarrollan las siguientes actividades: - Leen sobre distintas situaciones presentadas por el docente que involucren estos derechos. Las comentan, e identifican el derecho involucrado. Luego sealan en qu caso(s) est siendo bien utilizado el derecho y en qu caso no, argumentando sus respuestas. - Cada grupo elige uno de los derechos trabajados y explica al resto del curso qu importancia tiene este derecho para una sociedad democrtica y cules son los posibles deberes que se derivan de l.

Cierre: Para finalizar la actividad, el docente gua una discusin en la que los estudiantes reflexionan sobre las razones por las que ciertos derechos generan determinados deberes en una sociedad democrtica. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:12. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:09/04/2013 14:12 Trmino:09/04/2013 14:12

Cdigo: 15872

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Texto para mejorar la convivencia escolar Texto para mejorar la convivencia escolar Otros Recursos: Cartulina, plumn, lpices de colores, tijeras, revistas, etc. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Dan ejemplos de normas que se apliquen en su vida cotidiana que ayuden a mantener una buena convivencia. -Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de las personas pueden verse vulnerados. -Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que cuentan las personas para protegerse en situaciones en las que sus derechos no son respetados.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Divididos en grupos, identifican situaciones concretas en las que la convivencia cotidiana, en la sala de clases o en sus propias casas, se ve alterada, y conversan sobre posibles maneras de evitar y solucionar dichas situaciones.

Desarrollo: A continuacin, elaboran un afiche con una tira cmica, con 4 o 5 vietas, en la que muestren la situacin en que la buena convivencia se ve alterada y cmo este problema es solucionado. Cierre: Presentan su afiche al resto del curso y luego, guiados por el docente, dan ejemplos de cmo estas actitudes pueden ser aplicadas en el espacio ms amplio de la sociedad, para contribuir al bien comn. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:13. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado Inicio:15/04/2013 14:12 Trmino:15/04/2013 14:12

Cdigo: 15874

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Habilidades Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes. Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms fuentes sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros).

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Declaracin Universal Derechos Humanos Otros Recursos: Internet, texto de clases, libros, etc. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Dan ejemplos de cmo la Constitucin Poltica de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaracin Universal de Derechos Humanos. -Profundizan, a travs de la investigacin, en algunos acuerdos internacionales que Chile ha suscrito con relacin a los derechos humanos.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: En grupos de 3 o 4 estudiantes, investigan sobre algunos tratados y acuerdos internacionales suscritos por Chile en materia de derechos humanos. Desarrollo: En cada caso, elaboran un texto en el que explican, con sus propias palabras, con qu derecho o derechos de la Declaracin Universal se relaciona

y dan ejemplos de acciones que Chile debiera desarrollar en funcin de cada tratado aludido. Cierre: Entrega de texto explicativo. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.

Nombre:14. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria

Cdigo: 15877

Inicio:15/04/2013 15:00

Trmino:19/04/2013 15:00

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto. Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Habilidades Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes. Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Actividad centro de alumnos Otros Recursos: Cartulina para propuestas de curso. Mtodo de evaluacin: TIPO: Formativa INDICADORES: -Ejercen con respeto sus derechos en la escuela, reconociendo la igualdad con sus pares. -Demuestran conductas tolerantes frente a las diferentes opiniones de sus pares. -Proponen normas para mejorar la convivencia en la sala de clase. -Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que contribuyen al bienestar comn. -Se involucran en la solucin de algunos problemas de su curso, de la comunidad escolar o de la sociedad.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: En conjunto, guiados por el docente, conversan sobre lo que los estudiantes esperan de una directiva de curso y qu requisitos sera importante que cumplieran los representantes de esta directiva.

Desarrollo: Una vez definido esto, se forman grupos interesados en asumir la directiva del curso. Cada grupo define sus propuestas y qu necesita para llevarlas a cabo, y desarrolla su propia campaa, en un marco de respeto hacia los otros grupos y los espacios comunes. Cierre: Retroalimentacin de contenidos. Actitudes Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:15. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria

Cdigo: 15880

Inicio:22/04/2013 15:00

Trmino:26/04/2013 15:00

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto. Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Habilidades Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Cartulina para propuestas de postulantes a directiva. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Ejercen con respeto sus derechos en la escuela, reconociendo la igualdad con sus pares. -Dan opiniones fundamentadas con respecto a las diferentes propuestas presentadas para formar una directiva de curso. -Comparan las propuestas y eligen la que consideran mejor, argumentando su decisin. -Respetan y adhieren a la decisin de la mayora, aun cuando su preferencia hubiese sido otra, de manera positiva.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Guiados por el docente, organizan y realizan un debate para las elecciones de directiva de curso: Desarrollo: - Cada grupo explica de manera oral sus propuestas como directiva (10 minutos).

- Los estudiantes realizan una ronda de preguntas para plantear respetuosamente sus inquietudes a los grupos en competencia. - Para cerrar el debate, cada grupo expone, con total respeto, los puntos en los que su propuesta se diferencia de la de los otros grupos, explicando a sus compaeros por qu deberan ser elegidos (5 minutos).

Cierre: Llevan a cabo las elecciones, votando cada uno de manera secreta por el grupo de su preferencia. Actitudes Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:16. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria

Cdigo: 15882

Inicio:23/04/2013 15:00

Trmino:23/04/2013 15:00

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto. Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) Habilidades Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Cartulina de presentacin, plumones, lpices de colores. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Se involucran en la solucin de algunos problemas de su curso, de la comunidad escolar o de la sociedad. -Identifican e investigan algunos proyectos culturales o de ayuda social existentes en su comunidad, considerando sus objetivos, principales acciones y aporte que realizan.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: En grupos de tres o cuatro compaeros, conversan sobre sus propios intereses y motivaciones, y en qu mbitos les gustara aportar a la sociedad. Desarrollo:

Una vez definido lo anterior, obtienen informacin sobre las entidades y propuestas existentes en su comunidad, como proyectos culturales o de ayuda social, que les permitiran desenvolverse en esos mbitos, identificando sus principales acciones y aportes que realizan. Cierre: En un texto breve explican por qu eligieron esas entidades y cul sera su participacin dentro de ellas, adems de las actitudes que consideran importantes para llevar a cabo de mejor manera su participacin. Actitudes Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:17. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria

Cdigo: 15886

Inicio:29/04/2013 15:00

Trmino:27/05/2013 15:00

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto. Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) Habilidades Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Cartulina de presentacin, plumones, lpices de colores. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Se involucran en la solucin de algunos problemas de su curso, de la comunidad escolar o de la sociedad. -Desarrollan propuestas para contribuir a solucionar problemas de derechos vulnerados y respetar las normas. -Fundamentan sus opiniones y respetan los distintos puntos de vista, demostrando capacidad de dilogo y de elaborar preguntas que sean constructivas para el debate y la bsqueda de soluciones o puntos en comn.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Organizados en grupos, enumeran distintas situaciones que observan frecuentemente en su comunidad escolar o en su localidad y que, a juicio de ellos, constituyen o reflejan problemas (de convivencia, de contaminacin, de falta de servicios, etc.).

Desarrollo: Comentan las situaciones y determinan dos problemas principales sobre los cuales trabajar. Para ello, estudian el contexto de cada problema y proponen soluciones. Cierre: Presentan al resto del curso a travs de una presentacin oral y apoyndose en el uso de TICs. Actitudes Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:18. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria

Cdigo: 15888

Inicio:30/04/2013 15:00

Trmino:30/04/2013 15:00

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto. Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) Habilidades Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su eleccin. Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema. Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Internet, libros, proyector etc. Mtodo de evaluacin: TIPO:Formativa INDICADORES: -Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que contribuyen al bienestar comn. -Se involucran en la solucin de algunos problemas de su curso, de la comunidad escolar o de la sociedad. -Desarrollan propuestas para contribuir a solucionar problemas de derechos vulnerados y respetar las normas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Elaboran un proyecto que contribuya a resolver un problema en su sala de clases o colegio, relacionado con algn tipo de contaminacin o con la necesidad de reducir y reciclar basura. Desarrollo:

Para ello: -Eligen y definen un tema. -Establecen los objetivos del proyecto. -Determinan las actividades a desarrollar, el cronograma de trabajo y el presupuesto necesario para la ejecucin del proyecto. -Presentan el proyecto en power point al resto del curso.

Cierre: Luego de la exposicin de todos los grupos, eligen en conjunto el proyecto que consideren mejor logrado y aplicable a su realidad, y lo ponen en prctica. Actitudes Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Nombre:19. Evaluacin sumativa Unidad 1

Cdigo: 15889

Inicio:06/05/2013 05:24

Trmino:06/05/2013 05:24

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs. Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como: respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones distintas, etc.) contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles soluciones frente a un problema, usar el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de metas comunes, etc.) actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las responsabilidades que se deriven, cumplir las responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.) cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: impulsar y participar en campaas de reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.) Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos. Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn. Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico. Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) la importancia de la participacin ciudadana

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin: TIPO:Sumativa INDICADORES: Segn los utilizados en unidad

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se entregan instrucciones para evaluacin Desarrollo: Estudiantes responden evaluacin Cierre: Una vez finalizada evaluacin, se realiza sntesis de unidad y se enuncia tema a tratar en unidad 2. Actitudes Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

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