ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

COMUNICACIN

REA DEDESARROLLO: COMUNICACIN

GRADO: Segundo Grado
FECHA: 27/09/2013
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
DOCENTES: Prof
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
AREA
CONOCIMIENTOS
EXPRESIN Y
1.b Se expresa con
COMPRENSIN ORAL
espontaneidad
1.2.2 Narra: hechos y demostrando
experiencias,
seguridad, confianza
principalmente
de
su y satisfaccin.
entorno
familiar,
estableciendo
secuencia
temporal
en
sus
narraciones.

INDICADORES
Utiliza oraciones sencillas al hablar
sobre sus sentimientos, necesidades,
intereses.
Cuenta algunos hechos y experiencias
personales y familiares.

Se expresa oralmente en diversas

situaciones comunicativas en forma
coherente
y
con
articulacin
adecuada.
3. PRODUCCIN DE
3.b
Demuestra Elabora producciones escritas de
TEXTOS
seguridad y confianza acuerdo a actividades realizas en
3.2.1
Participa
en
la al escribir.
aula, de manera creativa.
produccin de historietas,
Escribe
en
forma
espontnea,
ancdotas,
producciones,
palabras legibles y significativas.
peridicos murales.

II. ACTIVIDADES.
Actividades y acciones
1. Actividades iniciales.Invitamos a los ni@s a leer el titulo de la lectura que ser presentada, deben hacer anticipaciones
respecto al texto que leern.
Se hace entrega de las instrucciones:
Los nios y nias a partir de las reflexiones, construimos una definicin oral de la palabra
especial y pdales que escriban tres cosas por las cuales ellos son especiales. Si lo considera
oportuno, ofrezca a sus alumnos un ejemplo de usted para esta actividad. En ese caso puede
decirles: Yo soy especial, porque .l:
Invite a los estudiantes a seguir su lectura; en un segundo momento intentamos leer a coro.
Comentar el significado de este texto, reforzando el valor y el respeto a las diferencias.
Preguntamos si este texto es un cuento o un poema.
Pedirles la razn de su respuesta. Reforzaremos el conocimiento de la estructura del texto: est
dividido en estrofas formadas por versos, tiene rimas, expresa emociones, pensamientos, lo que
permite clasificarlo como poema.
Pedimos que identifiquen y subrayen las rimas que encuentren en el poema.

2. Actividades de elaboracin.Generamos un clima acogedor y de respeto.

Formamos un crculo. Invite a tod@s a comentar las distintas y diversas caractersticas que
podemos tener las personas: qu cosas nos gustan, qu nos molesta?, a qu nos gusta jugar?,
etc.
Sera importante descubrir que son nicos y diferentes ayudar a los nios a aceptarse y a
valorarse como personas, con ideas propias, sentimientos variados, sueos, esperanzas.
Invitarles a expresar a su compaero(a) del costado lo que ms le gusta de s mismo y del otro.
Les pedimos que dibujen su imagen en el recuadro y escriban una caracterstica fsica y una virtud
de su personalidad bajo el dibujo.
Solicitamos que escriban lo que dijo su compaero o compaera a continuacin de su autorretrato,
en su Cuaderno de trabajo.
Cuando todos hayan terminado, exponen en un panel sus retratos. El ttulo del panel puede ser
Estos somos u otro.
3. Actividades de incorporacin a la vida
Invitamos a los nios y nias a completar la siguiente ficha, que le servir de apoyo para
escribir posteriormente su autorretrato en la Clase siguiente.
Se dialoga sobre lo realizado:
1. Les gust compartir lo que han vivido? Por qu?
2. Qu sintieron cuando escucharon a sus compaeros y compaeras hablar?
3. Qu nos pasa cuando nos damos cuenta que otros sienten lo mismo que uno?
Recordar la figura de la red y lo importante y necesario que es cada uno y cada una en el curso.
Los alumnos y alumnas comparten y muestran sus trabajos, se desplazan y dialogan libremente. Se
facilitan las condiciones de espacio y materiales para que ubiquen personalmente su trabajo en el
diario mural del saln.