2013

Es un texto que rene y organiza una serie de reflexiones docentes. Dirigido a maestros dispuestos a escribir y transformar sus historias en pedaggicas. EL MUNDO ESCOLAR QUE VALE LA PENA CONTAR Todos los docentes tienen ancdotas, recuerdos e historias de enseanza. Ms no *Estrategias de buceo en la memoria. vale la pena contarlos todos. Se tienen que seleccionar los ms relevantes. Se utilizan imgenes, recuerdos, grabaciones y se solicita a otros participantes a aportar ideas. Se sugiere anotar palabras claves, pensando en *Evocacin de los recuerdos un ttulo, haciendo un registro por equipo despus de conversar. ANDADURAS: ESCRITOR 1 EL MUNDO ESCOLAR QUE DESCIDIMOS ESCRIBIR Si se trabaja con ms de una experiencia, se debe seleccionar y anotar en una hoja el por *Elegir que contar qu se eligi y el por qu no se eligi la otra. ANDADURAS: ESCRITOR 2 Interpretar la historia vivida, es una versin de la historia. Se seleccionan los argumentos, datos y sensaciones. La escritura del relato se basa en *Del decir al escribir 1) Titulo 2) Boceto de escritura 3) Contenido de relato 4) La posicin del narrador ANDADURA: ESCRITOR 3 Definirlo a partir de la frase De cmo aparecieron los hechos?... -Analtico: referencia educativa, se desarrolla *Ttulo de la experiencia en el relato anticipando el contenido. -Fantasa: Tono Literario. 1) Planificacin 2) -Planificacin *Boceto de la escritura -Textualizacin -Revisin ANDADURAS: ESCRITOR 4 1) Escribir palabras y frases de acontecimientos 2) -Armar una cronologa *Estrategias para comenzar a redactar -Construir un ndice (Organizar ideas) -Contar la idea como experiencia. FASCICULO 4 Cmo escribir relatos pedaggicos?

*Contenido del relato

*Tiempo del relato

*Posicin del narrador

Transformarlo en narrativo: -Asunto: eventos, hechos, acontecimientos y las dificultades que se tuvieron y como se solucionaron. -Cuestionamientos: Interrogantes e interpretaciones del propio narrador. Las acciones se relatan en pasado. Se relata en presente los momentos que se escriben. Es un proceso individual que organiza y conoce la experiencia. Tienen que ser reflexivos, transferibles y comunicables.

FASCICULO: Entregar cada uno de los cuadernos que forman parte de un libro y que se van publicando sucesivamente. EPIGRAFE: Resumen que precede a cada captulo de una obra. PROPOSITIVO: De la preposicin o relativo a ella. ENLATAR: Colocar dentro de una lata. FORMATEAR: Preparar un soporte informtico para poder ser utilizado. PROLIJAMENTE: Largo, dilatado con exceso. VEROSIMIL: Con apariencia verdadera o creble EVOCACIN: Recuerdo o memoria que se tiene a algo. INCITE: Estimular a algo para que se haga o realice una accin. CANONICA: Que se ajusta a las caractersticas de una normalidad. REMINISCENCIA: Recuerdo de una cosa casi olvidada. LEGITIMO: Justo conforme a las leyes y a la justicia. ANDADURA: Movimiento o avance en el espacio. SOSEGAR: Aplacar, calmar o pacificar.

Aprend que los relatos pedaggicos son historias sencillas que contar Tienen que ser interesantes, no tan extensos y divertidos. El lenguaje en el que se relate debe ser pasado y relajado no tan correcto. El ttulo debe de acaparar la atencin del lector este puede ser de dos maneras. Es necesario escribir, leerlo y se puede modificar cuantas veces sea posible. A la hora de redactar hay dos maneras: Escribir ideas principales Redactar ideas principales, hacer un ndice, empezar a escribir. Tener a la mano, imgenes, grabaciones o evidencias.

A lo largo de mi formacin acadmica eh tenido diversas experiencias significativas de aprendizaje, pero hay una en especial que recuerdo con mayor gusto. Cursaba yo el quinto semestre del bachillerato de administracin en el CETIS 100. La actividad era un realizar un proyecto por equipos simulando una empresa. Nuestro equipo una pastelera, apoyndonos en el resto de los mdulos que nos impartan realizamos expedientes de cada trabajador con la documentacin necesaria, diseamos una maqueta de la empresa y sobre todo fabricamos el producto para darlo a conocer ya fuera por degustacin o para venderlos. Se realiz una exposicin de todas las empresas de las especialidades a nivel plantel. Esta actividad requera mucho trabajo y apoyo en equipo, por suerte me anexe al equipo de las Jefas ellas siempre hacan buenos trabajos, fue por ello que la comunicacin entre todos los integrantes era buena, todos colaboraron en una u otra actividad pero al final todos trabajamos y se reflej un esfuerzo. La reparticin de las tareas las dio Janeth quien aceptaba y analizaba nuestras sugerencias, pero era ella quien nos pona las pilas y nos deca lo que se tena que hacer, como, donde y para cuando. Para llevar a cabo esta actividad, no solo participo un profesor si no que se juntaron los docentes de los mdulos para planear, fundamentar y estipular bien este proyecto. La considero una experiencia de aprendizaje pues aplique en situaciones de la vida cotidiana lo que nos enseaban en la teora, dejndome un aprendizaje permanente al aun recordar los procesos necesarios que se deben tomar en cuenta en una empresa.

Estbamos nosotros tan jvenes tal vez unos 16 o 17 aos, no queramos trabajar en la escuela, lo nico que buscbamos era una oportunidad para irnos todos juntos a disfrutar el tiempo libre. De repente entra el maestro al saln, su cara de seriedad no dice otra cosa ms que nos va a poner a trabajar. Las sospechas fueron ciertas nos puso a crear una empresa con todo lo que nos haban enseado las otras materias, de ah en adelante todo fue trabajo, nos olvidamos de las fiestas por un buen tiempo. ramos un equipo de seis o siete integrantes que nos convertimos en panaderos por dos meces, el trabajo era laborioso hacer maquetas de la empresa, los expedientes de cada uno de los trabajadores, cotizar, echar a perder materiales, volver a empezar de cero pero al fin, encontramos la receta mgica. Lo bueno era que a todos nos gustaba nuestra especialidad del bachillerato La administracin. Esto nos impulsaba a empezar ser cada da que pasaba ms y ms positivos. Paso el tiempo que nos dijo el maestro y taraaaan!!, la pastelera THE CUP CAKES era todo un xito entre tantas empresas que fueron presentadas en aquella explanada del CETIS 100.