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PRIMER QUIMESTRE Inicio: 2 de Mayo de 2013 Primer Parcial: 2 de Mayo al 21 de Julio/13 Segundo Parcial: 14 de Junio al 9 de Agosto/13 Tercer Parcial:

al: 12 de Agosto al 20 de Sept./13 Exmenes del Primer Quimestre: 23 de Septiembre al 20 de Septiembre/13

VACACIONES: DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE La primera semana ser para trabajo interno por fin de quimestre. La segunda semana ser de vacaciones para los docentes.

SEGUNDO QUIMESTRE INICIO: 14 de Octubre/13


Primer Parcial:14 de octubre al 22 de nov./13 Segundo Parcial:25 de nov. Al 3 de enero/14 Tercer Parcial:6 de enero/14 al 14 de Feb./14 Exmenes de Segundo Quimestre: Del 17 al 21 de febrero/14 Exmenes supletorios y de recuperacin: 12 al 14 de marzo/14 Juntas de curso y publicacin de notas: 15 de marzo/14 Vacaciones docentes: 16 de marzo al 15 de abril/14

Tercer Parcial: 6 de enero al 31 de enero/14


Exmenes:

3 de feb. al 7 de feb./14 Juntas de Curso y Publicacin de Notas:10 de feb. Clases de recuperacin y sustentacin del trabajo monogrfico: del 11 al 25 de feb./14 Exmenes supletorios y de recuperacin: 26 al 28 de febrero/14 Juntas de supletorio y Publicacin de notas: 3 de marzo/14 Exmenes de grado: Del 5 al 10 de marzo/14 Juntas de Grado: 12 de marzo/14 Incorporacin: 14 de marzo/14

1. TIPOS DE EVALUACION
a)

DIAGNSTICA.- Se realiza al inicio de un perodo, bloque o ao, no tiene nota FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque, unidad, periodo o ao, es totalizadora, tiene nota

b)

c)

2. PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN DE CIFRAS

No se realizarn aproximaciones (ni redondeos) de ninguna ndole en el registro de calificaciones, es decir un 7,65 se registrar como 7,65. (Oficio Circular 000067VGE-2012, de fecha 05 de septiembre de 2012)

EN EDUCACION INICIAL En el nivel de Educacin Inicial, se emitir un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese perodo. En este nivel de Educacin Inicial, los estudiantes sern promovidos automticamente al grado siguiente, slo se les otorgar un CERTIFICADO DE ASISTENCIA.

EN LA EDUCACIN GENERAL BSICA En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educacin general bsica), se emitir un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese perodo. En este subnivel de preparatoria, los estudiantes sern promovidos automticamente al grado siguiente.

EN LOS SUB NIVELES DE BSICA ELEMENTAL Y BSICA MEDIA (segundo a sptimo grados de educacin bsica)

Para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en consideracin que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas bsicas, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educacin Esttica, Educacin Fsica, Lengua Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las reas complementaras, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, nicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de 7/10.

Elemental

y Bsica Media

(segundo a sptimo grados de educacin bsica) Para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en consideracin que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas bsicas, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educacin Esttica, Educacin Fsica, Lengua Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las reas complementaras, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, nicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de siete sobre diez(7/10)

En el subnivel de Bsica Superior (Octavo a dcimo grado de educacin bsica) Para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.

EN EL BACHILLERATO En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), Para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.

OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA? Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los mdulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una su mativa.

CMO

Las

evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10. Promedio de trabajos acadmicos independientes (tareas) Promedio de actividades individuales en clase Promedio de actividades grupales en clase Promedio de lecciones

La

evaluacin sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.
obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5.

Para

La

calificacin del perodo quimestral de cada una de las asignaturas tendr los siguientes componentes: El promedio de 3 notas parciales, que corresponder al 80% de la nota total del quimestre. Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total del quimestre.

Recordar

que cada nota parcial est obtenida sobre 10.

De

las 3 notas parciales se saca el promedio; para ello, se suma las mismas y se divide para 3. promedio debe representar el 80% de la nota quimestral. Para obtener este porcentaje, se multiplica el promedio por 0,8.

Este

El

examen quimestral se calificar sobre diez (10). calificacin de este examen debe representar el 20% de la nota quimestral. Para obtener este porcentaje, se multiplica la calificacin por 0,2.

La

Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los tres parciales que corresponde al 80% y la nota del examen quimestral que corresponde al 20%. Este resultado se lo expresar de forma cualitativa y cuantitativa.

CUALITATIVA
Supera los aprendizaje requeridos Domina los aprendizajes requeridos

CUANTITATIVA
8+2=10 7+2=9 6+2=8 5+2=7 4+2=6 3+2=5 2+2=4

Alcanza los aprendizajes requeridos


Alcanza los aprendizajes requeridos Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos No alcanza los aprendizajes requeridos

a)

Para obtener la nota anual del aprendizaje se suman las notas de cada quimestre y se divide para dos.
Para que un estudiante sea promovido a un ao o curso inmediato superior, la calificacin mnima requerida, es de siete sobre diez (7/10).

b)

Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o ms asignaturas con un promedio ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete (7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperacin, con la finalidad de mejorar el promedio quimestral ms bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se debern considerar estos aspectos:(Art. 210 Reg. LOE1).

A. Dentro de ocho das posteriores a la realizacin de la Junta de Grado o Curso, el docente Tutor del grado o curso, deber entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes sern notificadas y publicadas inmediatamente, (correo electrnico, informe de calificaciones, etc.) B. El examen de mejora se receptar por una sola vez, despus de 15 das de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el representante legal, solicitar por escrito al Director/a o Rector/a del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir el examen de recuperacin, en la o las asignaturas que desee mejorar.

C. El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos (2) das de conocida la solicitud, al o los profesores para que recepten el examen de recuperacin. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepcin de exmenes de mejora. D. El profesor de la asignatura calificar el examen, y remite la nota obtenida al Rector a travs de un informe, en un tiempo de dos (2) das, a fin de que la autoridad disponga a Secretara se proceda a reemplazar el promedio quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar al promedio quimestral ms bajo, la calificacin obtenida en el examen de recuperacin debe ser ms alta que ste; si la nota fuere ms baja que el promedio quimestral, deber ser desechada

Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio anual de siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al siguiente grado o curso. Para ello hay que considerar lo siguiente: (Art. 212, Reg. LOEI) A. Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativo, en un plazo de 15 das posterior a la publicacin de las calificaciones finales. El examen supletorio acumulativo ser una prueba de base estructurada (Art. 211, RLOE)

La institucin educativa ofrecer clases de refuerzo durante los 15 das previos a la recepcin del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen. Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, debern organizar y establecer un horario de clases y de exmenes de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir el examen supletorio, los mismos que deben asistir y cumplir con los horarios establecidos.

Para aprobar una asignatura mediante el examen supletorio acumulativo, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen supletorio siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10), ya que sta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la eleccin de abanderados(as).

Este examen lo rendir un estudiante que hubiere obtenido un puntaje menor a cinco sobre diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen supletorio. Para ello, se debe tomar en cuenta lo siguiente: a) Quince (15) das antes del inicio de clases, el estudiante rendir, por una sola vez, un EXAMEN REMEDIAL ACUMULATIVO, que consistir en una prueba de base estructurada.
b) El docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su familia.

c) El cronograma de actividades acadmicas estar en relacin con el desarrollo de destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el examen remedial acumulativo se disear en base al contenido desarrollado por el estudiante en dicho cronograma.

d) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen remedial siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que sta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la eleccin de abanderados(as).

e) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de exmenes remediales, de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir este examen. f) Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas, deber repetir el grado o curso.

Este examen lo rendir un estudiante que haya REPROBADO un examen remedial en UNA SOLA ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo siguiente:
a) El estudiante podr asistir de manera temporal al grado o curso siguiente durante un mes despus del inicio de clases, hasta rendir el examen de gracia. Este examen consistir en una prueba acumulativa de base estructurada. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso; pero, en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior.

b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso, para evaluar sus aprendizajes y su comportamiento, se considerarn los aportes desde el da que asista al grado o curso correspondiente a ese ao; y en cuanto a la asistencia, se registrar la que tuvo temporalmente en el grado o curso superior. c) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen de gracia siempre ser siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que sta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la eleccin de abanderados.

El comportamiento de un estudiante est dado por las actitudes que asume frente a los estmulos del medio, y estas actitudes estn en relacin a los valores que ha cultivado. Por ello, es necesario desarrollar valores ticos y de convivencia social que ayuden a los estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es decir, a incorporar en su desarrollo; conocimientos, destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje.

Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos aspectos fundamentales: a) Ambiente fsico: presentacin de la institucin, decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin de los pupitres, distribucin de materiales didcticos, ambiente acogedor, etc.).

Relaciones

Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones:

interpersonales:

Alumno-alumno. Relaciones entre los estudiantes (discriminacin,


agresin fsica, agresin verbal, apodos...)

Alumno-profesor. Analizar la relacin entre el docente y cada uno de los

estudiantes; tener presente los prejuicios, efecto Pigmalin: el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas).

Alumno-institucin. Relaciones con estudiantes de otros cursos, con

otros profesores de la institucin, el rector, vicerrector, inspector, jefe del Departamento de Consejera Estudiantil, mdico, personal administrativo y de apoyo, etc.

Alumno-mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera

del plantel: vive con sus padres, qu amigos frecuenta, qu hace en sus horas libres.

Cumple un objetivo formativo motivacional.

Est a cargo del docente de aula o tutor. Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales. Se debe realizar en forma literal y descriptiva. Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social:

LETRA
A

CALIFICACIN
MUY SATISFACTORIO

DESCRIPCIN
Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

SATISFACTORIO

POCO SATISFACTORIO

MEJORABLE

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

INSATISFACTORIO

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social

VALORES

CRITERIO

INDICADORES DEL VALOR A

VALORACIN

RESPETO

Respeto y Consideracin hacia los miembros de la comunidad

Saluda a sus compaeros, docentes y dems personas Llama a sus compaeros por el nombre Utiliza la frase "por favor" para solicitar algo

Agradece por los servicios prestados por cualquier integrante de la comunidad educativa

VALORES

CRITERIO

INDICADO-RES DEL VALOR A

VALORACIN

RESPONSABILIDAD

a) "Es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase (jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el Reglamento LOEI y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeo".

b) Tambin se encargar de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitir de la evaluacin del comportamiento de cada estudiante. c) Est integrada por:

Todos los docentes del grado o curso correspondiente. Un representante del Departamento de Consejera Estudiantil. El docente Tutor, quien la debe presidir. El Inspector General. Los docentes con funciones de Inspector, y El responsable de la Secretara del Plantel.

d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, sta se efectuar de acuerdo a cada realidad institucional. e) La Junta de Grado o Curso se llevar a efecto, independientemente que uno o varios docentes por causas debidamente justificadas y fundamentadas, no estn presentes en la misma. Con los docentes que por causas injustificadas no asistieren a la Junta, se proceder de conformidad con lo que estipula la normativa legal.

a) El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que constan en el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Cdigo de Convivencia o los que la institucin desee trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los estudiantes durante el ao lectivo, por ejemplo: puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad, respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc.

De todos stos, escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad de trabajo. Los valores restantes se irn trabajando progresivamente en el desarrollo del resto de bloques curriculares o unidades de trabajo. b) El tutor disear un instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos (por ejemplo, puntualidad, asistencia y respeto). Este instrumento contendr los indicadores que permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los valores en los estudiantes (Ejemplo)

VALOR

INDICADORES PARA EL VALOR

VALORACIN MARCAR CON UNA (x)

A
Puntualidad Llega a la hora fijada a clases, todos los das y durante la jornada diaria de trabajo. Est presente a la hora fijada, en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales organizados dentro y fuera del plantel.

Asistencia

Respeto

Permanece en clases todos los das, desde el inicio hasta la culminacin de cada periodo Est presente en los actos acadmicas, cvicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminacin. Se dirige por el nombre a sus compaeros de aula y del plantel Saluda a sus compaeros, docentes y personas que visitan el aula

c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizar una sesin para hacerles conocer a los estudiantes del curso o grado a su cargo, el instrumento de evaluacin del comportamiento, mediante el cual sern evaluados. d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizar otra sesin, para hacer conocer a los integrantes de la Junta de Curso o Grado, el instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes. En esta sesin estarn presentes: Todos los docentes del grado o curso correspondiente. Los integrantes del Departamento de Consejera Estudiantil. El Inspector General. Los docentes con funciones de Inspector, y El responsable de la Secretara del Plantel.

e) A partir del primer da de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los docentes del grado o curso registrar diariamente en el instrumento de evaluacin, la valoracin del comportamiento de los estudiantes en base a los indicadores correspondientes. Adems, debern elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso. f) A partir del primer da de la segunda semana de clases, es responsabilidad del docente tutor observar el comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales, dentro y fuera del establecimiento y registrar las valoraciones en base a los indicadores. Adems, deber elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso.

g) Es responsabilidad de cada docente del grado o curso proporcionar un informe de la evaluacin del comportamiento al tutor; quien a su vez, con estos insumos realizar una sesin quincenal con los estudiantes para tratar las particularidades que se han presentado. En esta sesin, los estudiantes asumirn compromisos para mejorar, los que se cumplirn inmediatamente en los das subsiguientes. La sesin se efectuar los das viernes, en lo posible en las horas de optativa, o en un perodo que el rector o director asigne para el efecto.

Nmina

Lo que est bien

Lo que hay que mejorar

Compromisos que asume el estudiante para mejorar

Limitaciones que tiene el estudiante para mejorar

Juan

Puntualidad Asistencia

Respeto.- An no Va a llamar a sus llama a sus compaeros por el compaeros por el nombre nombre
Puntualidad Llegar temprano al Los buses van colegio llenos y no logra tomar uno a tiempo.

Martha

Respeto

INFORME PARCIAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE


NOMINA APRECIACIN LO QUE GENERAL DEL BIEN COMPORTAMIENTO (A,B,C,D,E) B. cumple con los Puntualidad compromisos Asistencia para la sana Respeto convivencia social EST LO QUE HAY QUE RECOMENDACIO MEJORAR NES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR Respeto en llamar a sus compaeros por el nombre Que los ppff y docentes dialoguen con el estudiante acerca de la importancia de no poner apodos a las personas.

JUAN

INFORME QUIMESTRAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE


NOMINA PRIMER PARCIAL
SEGUNDO

PARCIAL

TERCER PARCIAL

APRECIACIN LO QUE EST LO QUE HAY RECOMENDACI GENERAL DEL BIEN QUE MEJORAR ONES PARA COMPORTAMI MEJORAR ENTO (A,B,C,D,E,)

Juan
Martha

B
A

B
A

B
A

INFORME ANUAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE


NOMINA
PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE APRECIACIN LO QUE LO QUE HAY RECOMENDACI GENERAL DEL EST BIEN QUE MEJORAR ONES PARA COMPORTAMIENTO MEJORAR (A,B,C,D,E,)

JUAN

B.

B.

MARTHA

A.

A.

h) Al final de cada parcial y quimestre se rene la Junta de Docentes de Grado o curso en sesin, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, ah se evala el cumplimiento de los compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un slo informe por estudiante, ya sea parcial, quimestral o anual, con sus respectivas recomendaciones, las mismas que sern tomadas en cuenta por: docentes, estudiantes y padres de familia para promover la mejora continua. El presente Instructivo ha sido elaborado en base a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural Bilinge y su Reglamento.