Vous êtes sur la page 1sur 22

Novos paradigmas e velhos discursos:

analisando processos de adolescentes em conflito com a lei


New paradigms and old discourses: analyzing proceedings of adolescents in conflict with the law
Alexsandra Tomazelli Sartrio* Edinete Maria Rosa**

Resumo: Este artigo evidencia anlises contidas na dissertao cujo objetivo foi analisar os discursos dos operadores jurdico-sociais em processos judiciais de Varas da Infncia e Juventude de duas cidades brasileiras. Os direitos das crianas e adolescentes, a questo social e a anlise do discurso conguraram-se como referenciais tericos e de anlise. Resultados evidenciaram discursos de proteo e revelaram tambm a inteno de punio. A questo social foi ignorada pelos operadores a despeito dos contextos em que ocorreram as infraes.
Palavras-chave: Adolescente em conito com a lei. Questo social. Questo jurdica. Ecriad. Processo judicial.

Abstract: This article presents an analysis of the discourse of the legal and social operators in judicial proceedings of Childhood and Youth Courts of two Brazilian cities. Children and adolescents rights, the social issue and the analysis of the discourse were arranged as the theoretic and analytic references. The results show discourses related to protection as well as punitive purpose. The social issue was ignored by the operators in spite of the situations in which the infractions occurred.
Keywords: Adolescent in conict with the law. Social issue. Legal issue. ECRIAD. Judicial proceeding.

* Mestre em Poltica Social pela Universidade Federal do Esprito Santo Vitria/ES Brasil. E-mail: aletomazelli@hotmail.com. ** Doutora em Psicologia Social pela Universidade de So Paulo/SP Brasil. E-mail: edineter@gmail.com.

554

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

Introduo

instituio judiciria na atualidade representa a articulao direta e indireta entre os direitos sociais, as polticas pblicas e o sistema de leis. Nas Varas Especializadas da Infncia e Juventude so evidentes as diversas expresses da questo social que se misturam s questes jurdicas e judiciais. Expresses como pobreza, desemprego, trabalho precrio, violncia familiar, vitimizao de crianas e adolescentes, abandono e negligncias de familiares, violncia sexual intrafamiliar, abandono, institucionalizao de crianas, adolescentes em conito com a lei, acompanhamento de medidas socioeducativas aos adolescentes, dependncia qumica e outros. Essas situaes tm carter social e jurdico, mas em sua essncia apresentam aspectos que dizem respeito s relaes sociais, mais concretamente questo social. A questo social reete as expresses concretas das desigualdades sociais, econmicas, culturais e polticas presentes na realidade de insero dos adolescentes na sociedade. A questo jurdica remete ideia de lei, direito, legtimo e legal. O termo judicial refere-se aos atos e aes que pertencem justia, ao Judicirio. Nossa inteno neste estudo foi analisar a relao entre as questes social e jurdica presente nos discursos dos operadores jurdico-sociais, no interior dos processos judiciais. O termo operadores jurdico-sociais engloba os diversos protagonistas que atuam no processo judicial, como o juiz, o defensor pblico, o promotor de justia, os tcnicos vinculados Vara da Infncia e Juventude, tcnicos da Unidade de Internao Provisria (Unip) e dos programas de execuo de medidas socioeducativas de liberdade assistida. Entendemos que esses prossionais operacionalizam de alguma forma, dentro de sua competncia institucional, os direitos e as garantias dos adolescentes com processo judicial. Foram selecionados cinco processos judiciais de duas Varas Especializadas da Infncia e Juventude de Entrncia Especial de uma rea metropolitana brasileira, que atenderam os critrios de seleo de processos por ns denidos: a) processos que tivessem manifestaes dos operadores jurdico-sociais denidos; b) processos que tivessem sido arquivados no ano de 2005 at a data da coleta, ocorrida entre setembro de 2006 e janeiro de 2007.

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

555

Ao analisarmos os processos como um todo, percebemos que os discursos neles contidos apresentavam fraes de sentidos por meio dos quais organizamos os dados para anlise. Sendo assim, dividimos cada um dos cinco processos judiciais em quatro fases principais, nas quais os discursos foram transcritos na ordem em que apareceram no processo e posteriormente foram analisados: a) da instaurao e trmites iniciais do processo judicial; b) da aplicao da medida socioeducativa; c) da execuo da medida socioeducativa; d) dos trmites nais do processo judicial.

Os fundamentos jurdico-estatais no atendimento ao adolescente em conflito com a lei


O Estatuto da Criana e do Adolescente Ecriad representa o surgimento de uma terceira etapa no atendimento aos adolescentes em conito com a lei que supera as duas etapas anteriores, a que so penal indiferenciada e a tutelar (Mendez, 2002). A etapa penal caracterizava-se por considerar os menores praticamente da mesma forma que os adultos (Mendez, 2002). Nesse perodo, que ocorreu sob a vigncia dos cdigos criminais de 1830 e 1890, anteriores ao primeiro Cdigo de Menores, as crianas e adolescentes estavam submetidos aos mesmos trmites processuais dos adultos, recebiam as mesmas penalidades nas casas de correo ou nas penitencirias comuns, juntamente com os adultos. A etapa tutelar vigorou por 63 anos, da aprovao do primeiro Cdigo de Menores, 1927, terminando com a aprovao do Ecriad, em 1990. Nesse perodo, o Estado atuava de forma tutelar sobre os menores, com nfase na discricionariedade do juiz, no antigarantismo e na criminalizao das questes sociais. No existia o devido processo legal, e a causa de muitas apreenses de crianas e adolescentes no era caracterizada como contraveno penal, com base legal. A terceira etapa, denominada responsabilidade penal dos adolescentes, inaugurada com o Ecriad, em 1990 (Brasil, 1995). Os princpios presentes nessa lei so fundamentados pelas normativas internacionais,1 e as disposies
1. Regras Mnimas das Naes Unidas para a Administrao da Justia de Menores (Regras de Bejing), as Regras Mnimas das Naes Unidas para a Elaborao de Medidas no Privativas de Liberdade (Regras

556

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

da Conveno Internacional dos Direitos da Criana (1989), que deniu o ato infracional praticado por adolescente como um ato de natureza criminal, e no de natureza antissocial, rmando, assim, as bases jurdicas para o atendimento ao adolescente em conito com a lei. Com o Ecriad, essa terceira etapa introduz o adolescente no Estado democrtico de direito e caracterizada pela ideia de responsabilizao. O preceito da lei atual, na avaliao de Volpi (2001, p. 35) promoveu uma ruptura com o arbtrio e o tratamento discricionrio aos adolescentes em conito com a lei. Estes, por serem juridicamente reconhecidos como sujeitos de direitos, passam a acessar todas as garantias processuais e penais por meio do devido processo legal: ter um advogado, no ser preso por suspeitas, a presuno de inocncia, a ampla defesa, o princpio do contraditrio, o direito de contraditar testemunhas e provas, assistncia judiciria, a presena dos pais e responsveis nos procedimentos judicirios, o direito de ser informado das acusaes e de no as responder, de interposio de recursos, de habeas corpus e todos os demais direitos de cidadania concedidos a quem se atribui prtica de um delito criminal. A infrao congura-se como uma categoria jurdica, portanto, s infrator quem cometeu uma conduta previamente denida como crime. Essa categoria infrao que dene e introduz o adolescente no sistema de justia, e no mais os casos de pobreza ou situao irregular, como se congurava na poca da vigncia do Cdigo de Menores. No entanto, na anlise das causas da infrao, esto em jogo as variveis das mediaes da questo social, no sistema socioeducativo, em sua maioria, esto inseridos os adolescentes em situao de vulnerabilidade social, o que revela a ausncia de investimentos sociais na rea da juventude. O sistema penal traz caractersticas altamente estigmatizadoras e criminalizadoras da pobreza, de forma que as condies sociais, econmicas e culturais dos diferentes acusados repercutem nas decises e nos encaminhamentos dos processos. O sistema penal guia-se por esteretipos. Embora os delitos ocorram em todos os estratos sociais, seu controle relativo, dependendo de quem e em
de Tquio), as Diretrizes das Naes Unidas para a Preveno da Delinquncia Juvenil (Diretrizes de Riad) e as Regras das Naes Unidas para a Proteo dos Jovens Privados de Liberdade (Regras de Havana), que regulamentam o sistema de responsabilizao penal do adolescente que infringiu a lei (Silva, 2005).
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

557

que circunstncias os praticam (Costa, 2005, p. 126). Nesse sistema vemos a perpetuao da discriminao tnica, a consolidao do estigma, demonstrando que a criminalidade anda junto com a pobreza, com o baixo nvel de escolaridade, com a baixa ou nenhuma renda e com as etnias no brancas (Costa, 2005, p. 38). Na conjuntura atual, de aumento assustador da violncia e criminalidade que envolve toda a sociedade, movimentos diversos so realizados para a mudana no Ecriad, para o rebaixamento da idade de responsabilidade penal, como forma de diminuir a criminalidade, com leis mais severas e com represso. Essa corrente defensora do sistema prisional como estratgia de diminuir a criminalidade. Essa ideologia da represso e controle por meio do endurecimento das leis acaba agravando e no resolvendo a situao dos adolescentes, tendo como consequncia o ingresso cada vez mais cedo deles no sistema penal falido dos adultos. Legitima-se a punio e represso por intermdio de um Estado penal em vez de um Estado social, reforando a ideia de que o sistema penal de fato a soluo para os problemas sociais e negligenciando-se, assim, os princpios educativos e socializadores esperados das medidas socioeducativas.

O contexto do adolescente em conflito com a lei: expresso da questo social


A partir do Ecriad o ordenamento jurdico-estatal passou a ser baseado na responsabilizao do adolescente, por meio da instaurao do devido processo legal, com ritos prprios, cujos princpios legais enfatizam que por causa da infrao-crime que se inicia o processo judicial. O relatrio Anced/Frum DCA (2004) informa que dos 13.489 adolescentes privados de liberdade, 94% eram do sexo masculino e 60% da raa negra. Em relao faixa etria dos adolescentes internos, 76% tinham entre dezesseis e dezoito anos, 6% entre dezenove e vinte anos e 18% entre doze e quinze anos. Quanto escolaridade, 51% no frequentavam escola quando praticaram o ato infracional, 49% no trabalhavam, e metade dos internos no tinha concludo o ensino fundamental. Em relao aos rendimentos familiares, 66% dos internos eram procedentes de famlias cuja renda mensal variava entre menos de um at 558
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

dois salrios mnimos poca naquele perodo,2 81% dos adolescentes moravam com a famlia, e 85,6% j eram usurios de drogas antes da internao (Anced/ Frum DCA, 2004). Esses dados demonstram que a maioria dos adolescentes vivencia uma realidade marcada pela desigualdade social. As circunstncias de vida desses sujeitos sociais conguram-se como a expresso das mltiplas manifestaes de excluso/incluso. Excluso principalmente dos espaos de cidadania, onde deveriam prevalecer os direitos sociais, como educao, cultura e lazer, e incluso num sistema de privao de direitos, de criminalizao, de violncia, de privao de liberdade, por vezes sem as garantias educativas e sem o devido acompanhamento para a insero social. Essa anlise nos leva a relembrar a associao entre pobreza e marginalidade presente no perodo de vigncia do Cdigo de Menores, onde a judicializao das questes sociais escondia um recorte de classe social, tendo em vista que somente crianas e adolescentes pobres eram usurios do sistema de justia, enquanto crianas e adolescentes lhos de famlias ricas no se enquadravam na interveno judicial (Silva, 2005). No entanto, ainda hoje, com a vigncia do Ecriad, no sistema socioeducativo, encontram-se os adolescentes em situao de maior vulnerabilidade social. O que comprova a associao entre pobreza e criminalidade, levando-nos a inferir que h brechas para se avaliar a forte inuncia da judicializao da questo social, no contexto do adolescente em conito com a lei, tendo em vista que a questo social congura-se como pano de fundo para a emergncia da questo jurdica. As transformaes e as novas conguraes da questo social repercutem diretamente na organizao das famlias e nas suas estratgias de sobrevivncia, juntamente com seus lhos. No contexto do adolescente em conito com a lei vericamos muito correntemente a culpabilizao da famlia pela situao de infrao do lho. Essa culpabilizao ocorre em relao s famlias mais vulnerveis socialmente e em geral se associa ideia de que sua forma de organizao desestruturada contrapondo-se ideia de existncia de um modelo ideal de famlia, adequado aos padres morais e sociais (Szymanski, 2005).
2. O salrio mnimo naquele perodo era equivalente a R$ 220,00 ou 75,00 dlares (Anced/Frum DCA, 2004).
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

559

Essa culpabilizao ganha fora quando a crise do trabalho assalariado, com a exibilizao e a precarizao das relaes de trabalho, com a desregulamentao dos direitos trabalhistas e previdencirio, com o desemprego estrutural, atinge de forma brutal os segmentos sociais mais pobres, consequentemente, as famlias e os adolescentes. A relao com o trabalho constitui-se como uma marca de identidade para o adolescente, para adentrar na sociedade adulta e ter uma ascenso social (Silva, 2005). Com os estudos terminados, cursos prossionalizantes em andamento, o adolescente teoricamente inserido no mercado de trabalho, onde tem a possibilidade de obter autonomia e reconhecimento na sociedade. Esse um perl que na atual conjuntura inatingvel para a maioria dos jovens, mesmo os de classe social mais elevada que tambm so atingidos pela crise do trabalho assalariado. No entanto, estes podem contar com uma rede de apoio social mais slida, diferente dos adolescentes das periferias, que encontram mais diculdades de insero, cujas famlias tambm sofrem as consequncias de uma insero desigual no mundo do trabalho. O desemprego e as mudanas no mundo do trabalho, o mercado informal, a precarizao das relaes trabalhistas, a escolaridade em defasagem de muitos adolescentes atuam como dicultadores para a entrada e a permanncia dos adolescentes/jovens no mundo do trabalho. No que se refere educao, existem dicultadores para os adolescentes frequentarem a escola formal, que vista sob aspectos negativos, cuja pedagogia de ensino no atrai os adolescentes. Adorno (1991) aborda a socializao incompleta, onde os jovens pobres associam trabalho (geralmente no mercado informal) a estudo para poder contribuir com a renda familiar ou para prover seus novos agrupamentos familiares. Alia-se a esse fator a humilhao de fracassos frequentes a que so submetidos pelo no saber, pela falta de tradio de frequncia escolar da sua famlia ou pela sua origem pobre (Silva e Soares, 2004). Outro aspecto vinculado s expresses da questo social no contexto do adolescente em conito com a lei a associao entre criminalidade e pobreza, condensada na relao entre pobreza e infrao. Pois essa associao se respalda nos ndices que situam esses sujeitos inseridos em situaes de vulnerabilidade social, as quais analisamos sob os aspectos da ausncia das condies 560
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

bsicas de vida, o que pode contribuir para que as adolescentes sejam cooptados pela criminalidade e pelo trco de drogas. O mundo das drogas relaciona, em primeiro lugar, o consumo com a atividade econmica do trco. Logo a seguir, a necessidade de obteno das drogas para consumo ou para ampliar o acesso a outros bens faz com que os jovens envolvam-se em outras atividades ilcitas, as quais tambm vo evoluindo em gravidade na medida em que evolui seu envolvimento com a droga. Nessas situaes, se correlacionam o uso de drogas, o trco, enquanto atividade econmica, o acesso a armas ilegais (Costa, 2005). Fraga (2004) aponta que no h nexo causal entre pobreza e criminalidade, contudo no se pode negar que os jovens das periferias so incorporados subalternamente nessas redes complexas, em geral atuando em territrios onde as drogas so armazenadas e distribudas. O envolvimento desses jovens no trco corresponde sua imensa capacidade de apresentar vantagens e alternativas num leque pobre de opes (Fraga, 2004, p. 91). Ou seja, a educao no apresenta uma pedagogia interessante de envolvimento dos adolescentes, o mercado formal de trabalho sem grandes expectativas, as polticas sociais so falhas, pobres, fragmentadas, as atividades do trco se apresentam-se como vantajosas e mediatizam relaes e recursos para atender s necessidades impostas pela sociedade de consumo. O mundo do trco apresenta-se como uma fonte de renda imediata, que permite um padro de consumo no acessado atravs do mundo do trabalho formal ou informal tornando-se, dessa forma, uma possibilidade (Costa, 2005). O trco se coloca hoje como a grande possibilidade de visibilidade e tambm de sobrevivncia para adolescentes das periferias.

O discurso e o mtodo de anlise


Nos processos judiciais analisados buscou-se apreender a sua dinmica, a legalidade jurdica e as expresses da questo social por meio da anlise dos discursos presentes nos documentos constituintes dos processos.3 Buscou-se
3. Os documentos presentes no processo judicial que foram selecionados e analisados: a representao do Ministrio Pblico e todas as manifestaes ministeriais no decorrer do processo judicial; os despachos,
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

561

analisar os sentidos produzidos pelos discursos, pois entendemos que no processo judicial so produzidos sentidos por onde possvel evidenciar as tenses entre o legal, o social e o ideolgico. O sentido produzido pelo discurso social, cultural e ideolgico,[...] no existe em si, mas determinado pelas posies ideolgicas colocadas em jogo no processo scio-histrico em que as palavras so produzidas (Orlandi, 1999, p. 58). Os textos so produzidos em diversos campos: social, poltico, jurdico, losco, entre outros. Segundo Orlandi (2003), todo texto tem sua ideologia. A questo que se coloca para a anlise do discurso como o texto signica, trabalhando a relao lngua-discurso-ideologia (p. 17). Para Foucault (2005), o discurso algo mais que a fala, algo mais que um conjunto de enunciados. O discurso uma prtica, e como no caso de qualquer outra prtica social possvel denir as condies de sua produo, eles so como prticas que formam os objetos de que falam. Certamente os discursos so feitos de signos; mas o que fazem mais que utilizar esses signos para designar coisas. esse mais que os tornam irredutveis lngua e ao ato da fala. esse mais que preciso fazer aparecer e que preciso descrever (Foucault, 2005, p. 55). Segundo Pcheux (1990), a anlise de discurso baseia-se na relao entre a anlise como descrio e a anlise como interpretao (p. 17). Um texto constitudo de enunciados, que a descrio, o que explcito, e da enunciao, a sua interpretao (Ribeiro; Pergher; Torossian, 1998). Segundo Pcheux e Fuchs (1993), a enunciao consiste em transpor a fronteira entre o dito e o no dito, no rejeitando aquilo que est subliminar ao texto. O discurso, ao mesmo tempo em que manifesta alguns sentidos, oculta outros, que acabam por gerar sentidos pela razo mesma de sua ausncia (Rosa, 2004). O discurso interpreta uma realidade, defronta-se com vrios indivduos e atores sociais, atravessado e constitudo por uma multiplicidade de falas e
decises e sentenas do juiz; a defesa feita pela defensoria pblica ou advogado nas audincias e as solicitaes no decorrer do processo; o sumrio social do assistente social da Unip Unidade de Internao Provisria; o estudo social ou relatrios de acompanhamento social emitidos pelo assistente social da Vara Especializada da Infncia e Juventude ou outros prossionais da Vara; os relatrios de acompanhamentos do coordenador, do assistente social e do psiclogo do Programa LAC Liberdade Assistida Comunitria.

562

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

vozes que falam ou discursam aparentemente sobre um mesmo objeto, com um suposto nico objetivo, construindo tenses (Moraes, 2007). As tenses presentes nos discursos so resultados do contexto discursivo, ideolgico, terico e institucional. Essas tenses emergem nos discursos produzindo sentidos que podem ser apreendidos no momento mesmo em que fazem sentido. Os sentidos produzidos nos discursos dos operadores jurdico-sociais foram analisados levando-se em considerao o contexto de produo desses discursos: o contexto jurdico, a legalidade do processo, a realidade social, as expresses da questo social que permeiam o contexto do adolescente, a construo histrica da criminalizao do adolescente em conito com a lei, as tenses existentes entre os aspectos educativos e os aspectos punitivos presentes nos discursos a partir da prtica social e jurdica. Na produo de sentidos relevante tambm considerar quem o produtor do discurso, que vnculo poltico-ideolgico e que posio funcional-institucional ocupa no processo judicial. Levando em conta que o discurso [...] interpreta, numa correlao de foras sociais, uma realidade [...] (Moraes, 2007, p. 6) e que em todo discurso encontra-se presente a questo ideolgica, buscou-se identicar os sentidos das enunciaes presentes nas manifestaes dos operadores jurdico-sociais. Pois a anlise do discurso vai buscar [...] o sentido ou os sentidos produzidos pelo sujeito ao elaborar um discurso, as suas intenes e a forma como recebido por quem ouve ou l suas palavras (Silva, 2004, p. 1). O processo judicial j traz um recorte da realidade, traz alguns aspectos da vida do adolescente e rene a interpretao, as opinies descritivas, argumentativas ou analticas dos prprios operadores jurdico-sociais na trama processual. A forma como se expressam e o que selecionam de uma realidade para narrar a um ouvinte j uma interpretao da realidade, por isso o trabalho do analista do discurso interpretar uma interpretao (Rosa, [200-?], p. 14, no publicado). Tendo como material de anlise o discurso dos operadores jurdico-sociais presentes nos processos judiciais, organizou-se a apresentao dos dados a partir das categorias de signicao e elementos signicativos de sentidos que foram apreendidos por meio de leitura exaustiva do corpus. Os sentidos produzidos pelos discursos foram analisados a partir do recorte discursivo presente em cada fase do processo judicial tendo como eixos norteadores das anlises os seguintes pontos: expresses da questo social e
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

563

individualizao de conitos; questo social e questo jurdica; responsabilizao e culpabilizao do adolescente; defesa social e controle social dos adolescentes; aspectos punitivos e educativos. Dividiu-se o processo judicial em quatro fases: da instaurao e trmites iniciais do processo judicial; da aplicao da medida socioeducativa; da execuo da medida socioeducativa e dos trmites nais do processo judicial. Essa diviso foi realizada a partir de diversas leituras do processo judicial e do encadeamento dos discursos e sentidos produzidos. Tal diviso no encontra respaldo em teoria jurdica, portanto foi fruto da presente pesquisa. Para maior uncia da leitura, atribumos nomes ctcios aos adolescentes envolvidos nos processos, como forma de preservao da identidade. A identicao dos operadores jurdico-sociais foi suprimida para no expor os prossionais, dado ao cumprimento dos aspectos ticos da pesquisa. Os processos judiciais analisados foram digitados na ntegra em arquivo prprio, sendo disponveis para possveis averiguaes, bem como os ofcios devidamente autorizados pelos magistrados das Varas da Infncia e da Juventude.

Resultados
A fase inicial do processo judicial, que tem incio com a representao do Ministrio Pblico, condensa os despachos do magistrado, a defesa feita pelo defensor pblico ou advogado, o sumrio social emitido pela Unip Unidade de Interao Provisria e outros documentos iniciais, foi marcada por ritos jurdicos, sempre iniciando com a representao do Ministrio Pblico em desfavor do adolescente, representao que se baseava nos documentos emitidos pela polcia civil, e as providncias jurdicas de praxe, como o recebimento da representao pelo magistrado, instaurando-se assim o devido processo judicial. Nos cinco processos judiciais analisados, nessa fase foi preponderante a atuao dos trs representantes do sistema de Justia o Ministrio Pblico, o defensor pblico ou advogado e o magistrado. O sumrio social do assistente social da Unip ou relatrios do assistente social do Juizado tambm zeram parte dessa fase inicial. Constatamos, sobretudo na representao do Ministrio Pblico, um discurso da culpa, no qual o adolescente compareceu como vitimizador, colocando a sociedade sob ameaa, como se no zesse parte da sociedade. 564
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

[...] Acerca da manuteno da internao preventiva dos representados, cumpre assinalar ser imprescindvel, visto que presente o requisito especco para a cautelar, qual seja, o perigo para a ordem pblica, ante o receio de que, soltos, possam produzir mais danos sociedade. Em remate, a internao preventiva dos representados previne, em tese, o cometimento de novos atos infracionais, acautelando o meio social e a prpria credibilidade da justia. (Ministrio Pblico)

Foi visvel em alguns processos judiciais a forma taxativa como o Ministrio Pblico e a polcia trataram os adolescentes como portadores de uma personalidade infratora ou como sendo a ao dos adolescentes caracterizada como
desvio de carter [...],4 [...] aproximadamente s 22:10 hs., policiais civis em ronda, se depararam com a menor infratora, e j sabendo atravs de denncias que a mesma era tracante, resolveram abord-la [...] (Ministrio Pblico). [...] Verica-se, assim, que a representada necessita de acompanhamento adequado, com a nalidade de intervir em seu processo de desenvolvimento, objetivando melhor compreenso da realidade e efetiva integrao social, tendo em vista que tal conduta demonstrou o desvio de carter, impondo-se, pois, a aplicao das medidas pertinentes, que de forma alguma podem ser renunciadas, pois alm da sociedade merecer proteo, o bem tutelado pela lei foi violado [...]. (Termo de audincia)

Dessa forma, desconsiderou-se totalmente que esses adolescentes encontravam-se em fase de desenvolvimento especial. Essa avaliao do desvio de carter dos adolescentes aponta uma viso moralista pautada por aspectos individualizantes e patolgicos dos adolescentes, o que evidenciou uma postura que desconsiderou os aspectos sociais que permeavam o ato infracional. Assim, o contexto social, poltico, econmico e o pertencimento tnico, de classe, de gnero, [...] cam silenciados por uma retrica que privilegia aspectos individualizantes do conito (Schuch, 2005, p. 215). Os discursos dos assistentes sociais no sumrio social pouco acrescentaram ao processo judicial. No se conguraram como instrumento tcnico para des4. Os termos utilizados com entre aspas e entre colchetes [ ] foram transcritos dos processos judiciais analisados.
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

565

crever e explicar a situao de envolvimento dos adolescentes na prtica infracional ou mesmo como forma de analisar a realidade social dos adolescentes. Quase sempre no sumrio social comparecia a fala do adolescente dita e transcrita pelo prossional, sem outros instrumentos mais aprofundados de estudo das condies sociais dos adolescentes e de sua famlia, como por exemplo, um estudo social com a emisso de opinio tcnica fundamentada. Embora reconhecendo que o sumrio social de fato um primeiro relato mais geral do caso, mesmo assim, diante da situao de privaes sociais claramente expostas pelos adolescentes, a ausncia de anlises mais aprofundadas pelo prossional com encaminhamentos para recursos sociais demonstra pouca considerao quanto s manifestaes das expresses da questo social. Consequentemente, reete a despolitizao da questo social. O discurso do advogado ou defensor pblico, em quase todos os processos apresentou-se com pouco contedo de defesa; a funo de levantar dvidas quanto prtica infracional foi tecnicamente pouco fundamentada. De modo geral, os termos da defesa prvia apresentaram-se numa aparente processualidade tcnica, com supercialidade de argumentos, evidenciando o papel institucional da Defensoria como mera presena que se faz ausente em sua fala tcnica. A defesa pouco subsistente expe a fragilidade dessa instituio no sistema de Justia e expe o adolescente ao rgo acusador e julgador, o que fragiliza o direito defesa e autodefesa, tambm garantidos na legislao. Na fase de aplicao da medida socioeducativa houve tambm os discursos dos prossionais da rea tcnica, mas sobressaram-se os discursos do magistrado e do promotor de Justia. Miraglia (2005) constatou, a partir de um estudo etnogrco das audincias de adolescentes com processos judiciais, que a [...] apurao da culpabilidade em si parece uma mera formalidade. A soluo para o conito apresentado na audincia resultado da deciso quase que exclusiva do juiz (p. 93). Os discursos da equipe tcnica do Juizado restringiram-se, de forma geral, a prestar informaes de forma objetiva e sucinta, sem posicionamento ou outras intervenes. Registramos que nessa fase do processo judicial quase no houve encaminhamentos do adolescente e da famlia para recursos sociais da rede de proteo de garantias. Sabemos que o trabalho desenvolvido pela equipe tcnica muito mais abrangente no sentido de que so articuladores para o acesso de direitos sociais de crianas e adolescentes e tem papel fundamental para intermediar as relaes entre o Judicirio e as polticas pblicas, mas nos discursos 566
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

presentes nessa fase do processo judicial o que se evidenciou foi a diculdade na articulao de tais direitos para o adolescente em conito com a lei. A terceira fase do processo judicial de execuo da medida socioeducativa o momento em que efetivamente se deveria realizar o carter socioeducativo da execuo da lei. O que vericamos nessa fase foi a no realizao do processo socioeducativo, dado a falta de sistematizao no atendimento, a falta de ateno s necessidades sociais dos adolescentes e de suas famlias e a consequente ausncia de insero dos adolescentes em programas de incluso social, implicando assim a forte presena do carter sancionador e punitivo. Os dados comprovaram que o tempo decorrido entre o cometimento do ato infracional e a realizao de um trabalho de acompanhamento sistemtico para a socializao e a responsabilizao do adolescente foi muito grande. Em alguns processos, vericamos que os adolescentes praticamente foram esquecidos, ou, encontraram estratgias de estar longe do sistema. Se esquecidos e se nenhum processo educativo foi realizado, eles caram mais vulnerveis a se envolver em outras situaes de infrao. Foi o que constatamos, pois dos nove adolescentes dos processos analisados, quatro reincidiram em prticas infracionais, sendo inseridos em outros processos judiciais. Dois foram assassinados; desses, um reincidiu; dois tiveram remisso no processo, e um adolescente sequer foi localizado, tendo recebido, ao nal, a remisso. Uma adolescente cumpriu toda a medida imposta em juzo, sem reincidir.5 Observamos que nessa fase do processo judicial os operadores jurdico-sociais que mais atuaram foram os prossionais da rea social, como os tcnicos do juizado ou do programa LAC Liberdade Assistida Comunitria. O magistrado e o promotor de justia apenas acompanharam de longe, exarando algumas manifestaes quando as intercorrncias exigiam intervenes jurdicas, como, por exemplo, em casos de regresso de medida por descumprimento de medidas anteriores. Inclusive o defensor ou advogado foi ausente nesse momento do processo judicial, tendo uma atuao pouco subsistente na defesa do adolescente quando da determinao de regresso de medida. Em relao aos tcnicos da Vara da Infncia e da Juventude, a atuao que mais se sobressaiu foi de mediao, seja entre o Juizado e o programa LAC,
5. Somam-se dez adolescentes porque um deles que foi assassinado, antes tinha tambm reincidido na prtica infracional.
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

567

seja entre os adolescentes e familiares, seja entre adolescentes/famlia e Juizado, adolescentes e os recursos sociais. Essa mediao, quando realizada pelo setor dos Comissrios da Infncia e da Juventude, apresentou uma tendncia para a vigilncia e o controle dos adolescentes, com um discurso e um tratamento pejorativo e preconceituoso.
[...] Conforme levantamento realizado vericamos que o menor, alm de tumultuar o ambiente escolar, reincidente, haja visto que j tem processo. O menor foi convidado a se retirar da escola estadual [...] devido a seu comportamento inadequado e indisplicente, vale ressaltar que o menor no consegue respeitar regras e normas impostas pela sua famlia. O menor at o referido momento no conseguiu escola para matricular-se. (Relatrio Comissariado Setor de Proteo Criana)

J a mediao do setor de Servio Social do Juizado com o programa LAC foi, em alguns casos, de entrega do adolescente para o programa acompanhar, ou de parceria, no sentido de tambm agir no processo de acompanhamento e contatos com recursos sociais da comunidade para encaminhamento do adolescente. Nos casos em que a medida de LA foi realizada no Juizado, o setor do Servio Social mediou relaes de conitos entre adolescentes e genitores, bem como acionou alguns recursos sociais da rede de proteo criana e ao adolescente. Observamos maneiras diferenciadas na execuo da medida socioeducativa. Quando realizada no Juizado, o discurso do assistente social permaneceu centrado na intermediao dos conitos familiares dos adolescentes; j quando os adolescentes foram encaminhados ao programa LAC, os discursos do programa foram direcionados ao magistrado como uma prestao de contas do programa e do adolescente sobre o cumprimento da medida. Percebemos que nessa fase do processo as expresses da questo social compareceram de forma mais concreta nos discursos, seja nas diculdades sociais vivenciadas pelos adolescentes e suas famlias, sendo a condio de privaes sociais mais um dos dicultadores para o cumprimento da MSE. No entanto, os relatrios emitidos pelo programa e os relatrios dos tcnicos do Juizado pouco contriburam para acrescentar aos aspectos jurdicos as situaes sociais vividas pelos adolescentes de forma a mudar o rumo da trama judicial. 568
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

Para orientar a execuo da medida socioeducativa, o magistrado indicava os termos da medida.6 Esses termos evidenciaram a tenso entre proteo, controle, direito, moral, segurana e defesa social: estudar, trabalhar, ir igreja so atividades vinculadas ressocializao do adolescente e apontam para a adequao deste a um padro social aceito e valorizado. As condies reais em que seriam desenvolvidas essas atividades era o que menos importava. O discurso da reinsero social do adolescente foi muito presente na fase de execuo da medida socioeducativa, sobretudo a reinsero por meio da escola e do trabalho. Esse discurso foi acionado pelos tcnicos que acompanharam o cumprimento da medida socioeducativa e tambm pelos prprios adolescentes. No entanto, no identicamos reexes crticas dos operadores jurdico-sociais sobre a questo do trabalho na atualidade, nem as condies materiais e objetivas em que os adolescentes a desenvolveriam. Nesse sentido, o trabalho, no importa qual seja e em que condies, foi acionado pelo prprio adolescente, estimulado e cobrado pela famlia e valorizado pelos rgos reguladores no processo das chamadas ressocializaes, como forma de substituir o estigma de perigoso e infrator que foi depositado na imagem do adolescente com processo judicial. Adequar o adolescente que transgrediu as leis sociedade um dos objetivos que se espera alcanar com as medidas socioeducativas. Elas so aplicadas em defesa do meio social, e no do adolescente, deixando claro que sua natureza e sua nalidade so coercitivas, impositivas e punitivas, como tambm no direito penal (Silva, 2005). Na quarta e ltima fase do processo, denominada por ns de fase de nalizao do processo judicial, vericou-se uma ritualizao jurdica manifesta pelo papel burocrtico de cada operador jurdico-social ao exarar um ciente ou apenas um requerimento pela extino do processo ou um arquive-se. Nessa fase, a atuao em destaque foi dos operadores do Sistema de Justia promotor de justia, magistrado e defensor pblico , o que indicou que so eles os condutores do processo, iniciaram e nalizaram o processo judicial. Em todos os processos analisados, quando o perodo mdio de trs anos estava aproximando-se, um dos operadores jurdicos se manifestava atravs de
6. Fixo, desde j, as condies de cumprimento da medida: a) frequncia em estabelecimento ocial de ensino; b) Frequentar templo religioso de qualquer espcie; c) no portar arma de qualquer espcie ou sob qualquer pretexto; d) no cometer novas infraes; e) no usar drogas ou ingerir bebidas alcolicas; f) permanecer em sua residncia das 22:00 horas at as 06:00 do outro dia; g) encontrar ocupao lcita. [...] (Termo de Audincia de um dos processos), (grifos do termo).
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

569

algum despacho geralmente era o magistrado ou o promotor de justia e apontava para o trmino daquela ao. Ainda que a execuo da medida tivesse sido nalizada antes do perodo de trs anos, o processo permanecia em aberto. E mesmo com a demonstrao, no decorrer do processo, de que a ao socioeducativa no havia atingido xitos, o processo era nalizado. Chamou-nos ateno de maneira especial o discurso conclusivo de extino da medida socioeducativa. Um discurso baseado no cumprimento integral e satisfatrio da medida.
[...] Considerando que o representado Daniel, j qualicado, atingiu a maioridade, sendo incabvel a aplicao de qualquer medida em desfavor do mesmo, ante o teor do pargrafo nico do art. 2 do Estatuto da Criana e do Adolescente, e que o representado Marcelo cumpriu integralmente a medida socioeducativa de liberdade assistida que lhe foi imposta s s. 44/45, alcanando-se seus objetivos quanto integridade mental e integrao familiar e social, JULGO EXTINTO o presente procedimento, na esteira da manifestao ministerial s s. 85. Transitada esta em julgado, arquivem-se os autos na forma da lei [...]. (Sentena) [...] Considerando que a certido de bito do representado Fernando presente nas s. 108, requeiro a extino deste procedimento com relao a este representado [...]. (Promotor de justia)

Ficou evidente que no processo de execuo da medida socioeducativa ocorreram diversas intercorrncias, como o sumio do adolescente do programa LAC, novas infraes cometidas e regresso de medida imposta, encaminhamento de adolescente para diversas instituies acolhedoras etc. Dessa forma, o processo socioeducativo que em alguns casos demorou ter incio, tambm no ocorreu de forma tranquila e educativa. Dessa maneira, o discurso da integridade mental e integrao familiar e social foram acionados pelos operadores jurdico-sociais para justicar a extino do processo. Esse discurso foi utilizado como indicativo de ressocializao dos adolescentes, ou seja, no importava muito como havia ocorrido o processo socioeducativo, nem a insero e a incluso social dos adolescentes, mas importava que a ressocializao acontecesse como forma de comprovar que a instituio judiciria havia conseguido xito em seu papel disciplinador de adequamento dos adolescentes s normas da sociedade. Conclumos que esses termos [...] integridade [...] e [...] integrao [...] foram utilizados de maneira indiscriminada e banalizada para justicar a 570
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

extino do processo judicial, o que aponta para um discurso falacioso que atua para manter a face socioeducativa das medidas e para disfarar sua nalidade coercitiva. Os processos judiciais foram nalizados sem que os adolescentes fossem ouvidos, sem que pudessem falar sobre as suas experincias e passagens pelo sistema socioeducativo, numa clara demonstrao de que os adolescentes eram o que menos importava no processo, e o que mais prevalecia era o discurso pela legalidade processual. O sujeito de direito e o protagonismo juvenil sequer apareceram nesse processo socioeducativo, permanecendo o adolescente como objeto de intervenes jurdico-sociais.

Concluso
Os discursos jurdico-sociais, presentes na fase inicial do processo judicial, ocultaram as expresses da questo social e evidenciaram a questo jurdica, desconsiderando-se o direito especial dos adolescentes, no se acionando a proteo especial. Nenhum dos operadores jurdico-sociais considerou a questo de os adolescentes estarem em situao de violao de direitos, no evidenciaram as circunstncias sociais de envolvimento na infrao e nem acionaram a proteo aos adolescentes, como, por exemplo, encaminhamento para medidas protetivas, por meio do acionamento do Conselho Tutelar. Na terceira fase, a da execuo da medida socioeducativa os discursos sobre reinsero social dos adolescentes se misturam s prticas e discursos cuja nfase recai na defesa social, na segurana da sociedade, constituindo-se um dilema, uma tenso, uma contradio entre os elementos educativos e os punitivos presentes na nalidade e na execuo das medidas socioeducativas (Schuch, 2005). Em alguns casos a indicao de LA aos adolescentes, como no processo de Jnior e Mrcio, Ivan e Cristiano, meninos com o histrico de vivncia de rua com situao social desfavorvel, aponta para o que outros estudos j revelaram. Silva (2005) e Schuch (2005) comprovaram que essa medida socioeducativa tem sido acionada em substituio s medidas de proteo social, como forma de se inserir socialmente os adolescentes nas escolas, em cursos prossionalizantes, em programas de assistncia social, cumprindo, assim, o papel das polticas pblicas. Isso evidencia a ausncia de polticas pblicas e a diServ. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

571

culdade de acesso dos adolescentes aos seus direitos sociais, em que estes precisam primeiro estar inseridos no Sistema de Justia, pelo cometimento de ato infracional, para que depois sejam includos em programas sociais. Observamos que os operadores jurdico-sociais, sobretudo nessa fase de execuo da MSE, apresentaram um discurso que reforou a responsabilizao do adolescente pelo seu processo socioeducativo ao mesmo tempo em que se isentaram de responsabilidades no acompanhamento aos adolescentes. Como observou Silva (2005, p. 209), os processos judiciais cumprem formalidades burocrticas, nas quais [...] cada rgo fatia a sua competncia e estabelece um jogo na justia juvenil, sem, no entanto, deixar de exercer a sua relao de poder nas aes e nas omisses do sistema como um todo. Dessa forma, percebemos um peso enorme colocado sobre os adolescentes, como se o sucesso ou o insucesso no cumprimento da medida socioeducativa dependesse de fatores ligados somente ao esforo individual. O ignoto (des)cumprimento da MSE na fase de nalizao do processo judicial presente no discurso dos operadores jurdicos, exps de forma clara [...] as faces [...] e os [...] disfarces [...] da execuo das medidas socioeducativas. um discurso que parece querer encobrir todos os percalos vividos pelos adolescentes no decorrer da execuo da medida. Falar de cumprimento satisfatrio e integral esconder as decincias do sistema socioeducativo que sequer conseguiu propiciar um acompanhamento sistemtico e contnuo, que sequer conseguiu localizar um dos adolescentes para participar desse processo. Constatamos que a questo jurdica prevaleceu nos discursos dos operadores jurdico-sociais e as expresses da questo social acabaram sendo abafadas. O discurso da legalidade, da burocracia institucional, da tramitao e dos prazos se sobrepuseram ao que estava to evidente: a ausncia do Estado na consolidao dos direitos, deixando claro o papel do sistema de justia que acaba atuando na culpabilizao do indivduo, e no na articulao da questo do direito ao papel das polticas pblicas. Avaliamos que no contexto do adolescente em conito com a lei a interface entre as questes social e jurdica inegvel. Mesmo estando a questo jurdica em posio privilegiada nos discursos, so as expresses da questo social que esto no cerne da infrao e atuam como impedimento at para o cumprimento da medida socioeducativa imposta. Entendemos que quando se evidencia o contedo de questo social nesse contexto, as responsabilidades institucionais tomam o seu lugar de forma a no se responsabilizar apenas o adolescente pelo 572
Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

seu processo socioeducativo, sendo este processo tambm assumido pelo Poder Pblico de forma sria e comprometida, por meio das polticas pblicas. No entanto, a culpabilizao individual do adolescente acaba encobrindo as responsabilidades institucionais pela efetivao de direitos sociais. Nesse contexto do adolescente que esteve circunstancialmente em conito com a lei, vericamos que o tratamento a ele dispensado ainda implicou uma categoria valorativa, e no como sujeito que se encontrava, naquela circunstncia de sua vida, em conito com a lei. Observamos termos como [...] menores infratores [...], [...] bando[...], [...] adolescentes infratores [...], [...] desvio de carter [...], [...] reincidente[...] sendo utilizados nos processos judiciais. O sujeito de direto que se encontrava em fase especial de desenvolvimento, quase desapareceu. Observamos que nas audincias os adolescentes conrmaram, perante as trs autoridades jurdicas o promotor de justia, o defensor e o juiz , as infraes cometidas, as privaes sociais em que viviam e as ausncias de direitos. No entanto, seus discursos no foram ouvidos e nem considerados, pois no se caracterizaram como um discurso competente, como o do juiz ou do promotor de justia. As famlias utilizaram como estratgia para lidar com as diculdades sociais e relacionais dos lhos o acionamento do poder e da autoridade do Juizado na gura do assistente social ou do comissrio da Infncia e Juventude. Esses prossionais foram acionados para intermediar os conitos vivenciados na educao dos adolescentes e no cumprimento das condies da medida socioeducativa. Em alguns casos, a medida socioeducativa funcionava como estratgia disciplinadora. E os prossionais acabavam tendo uma atuao que reforava a autoridade da instituio e esvaziava o poder familiar. Vimos em alguns processos a retrica da ajuda pelas famlias, na qual solicitavam a interveno do Juizado junto aos lhos, como forma de prevenir que eles se envolvessem com prticas ilcitas. Conclumos que os discursos competentes enunciaram a proteo, mas revelaram tambm a inteno de punio. Assim, as diretrizes do Ecriad, nos discursos jurdico-sociais, representaram a aplicao de uma velha doutrina travestida do novo (Saraiva, 2002, p. 87). Artigo recebido em mai./2009

Aprovado em jun./2010 573

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

Referncias bibliogrficas
ANCED/FRUM DCA. Relatrio sobre a situao dos direitos da criana e do adolescente no Brasil. [Fortaleza], 2004. ADORNO, Sergio. A socializao incompleta: os jovens delinquentes expulsos da escola. Cadernos de Pesquisa. So Paulo, 1991. p. 77-80. BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente e d outras providncias. 5. ed. So Paulo, 1995. BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente: Lei Federal n. 8.069, de 13 de julho de 1990. 5. ed. So Paulo, 1995. COSTA, Ana Paula Motta. As garantias processuais e o direito penal juvenil: como limite na aplicao da medida socioeducativa de internao. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2005. FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2005. FRAGA, Paulo Csar Pontes. Poltica, isolamento e solido: prticas sociais na produo de violncia contra jovens. In: SALES, M. A.; MATOS, M. C.; LEAL, M. C. (Orgs.). Poltica social, Famlia e Juventude: uma questo de direitos. So Paulo: Cortez, 2004. MENDEZ, Emlio Garcia. Adolescentes e responsabilidade penal: um debate latino-americano. Buenos Aires, 2002. Disponvel em: <www.abmp.org.br/publicacoes/ Portal_ABMP Publicacao_88.doc>. Acesso em: 15 maio 2007. MIRAGLIA, Paula. Aprendendo a lio: uma etnograa das varas especiais da infncia e da juventude. Novos Estudos, n. 72, p. 79-98, jul. 2005. MORAES, Nilson A. Discurso, anlise de discurso e memria. Disponvel em: <www. nilsonmoraes.pro.br/nm/NM>. Acesso em: 15 abr. 2007. ORLANDI, Eni Puccinelli. Discurso e leitura. 4. ed. So Paulo: Cortez; Campinas: Ed. da Unicamp, 1999. ______. Anlise de discurso: princpios e procedimentos. 5. ed. Campinas: Pontes, 2003. PCHEUX, M. O discurso: estrutura ou acontecimento. Campinas: Pontes, 1990. ______; FUCHS, C. A propsito da anlise automtica do discurso: atualizao e perspectivas. In: GADET, F.; HAK, T. (Org.). Por uma anlise automtica do discurso. Campinas: Unicamp, 1993. p. 163-187.

574

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

RIBEIRO, Tatiana Weiss; PERGHER, Nicolau Kuckartz; TOROSSIAN, Sandra Djambolakdjian. Drogas e adolescncia: uma anlise da ideologia presente na mdia escrita destinada ao grande pblico. Psicol. Reex. Crit., Porto Alegre, v. 11, n. 3, 1998. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid= S01027972199 8000300003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 6 jul. 2007. Pr-publicao. ROSA, Edinete Maria. A anlise do discurso como mtodo de anlise de dados em pesquisa. Vitria, [200-?]. (no publicado). ______. Radiograa de um processo social: um estudo sobre o discurso jurdico a respeito da violncia contra crianas. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004. SARAIVA, Joo Batista Costa. Desconstruindo o mito da impunidade: um ensaio de Direito (Penal) Juvenil. Braslia: Saraiva, 2002. SCHUCH, Patrice. Prticas de Justia: uma etnograa do campo de ateno ao adolescente infrator no Rio Grande do Sul, depois do Estatuto da Criana e do Adolescente. 2005. 345 f. Tese (Doutorado em Antropologia Social) Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005. SILVA, Maria Liduina de Oliveira e. O controle scio-penal dos adolescentes com processos judiciais em So Paulo: entre a proteo e a punio. 2005. 254 f. Tese (Doutorado em Servio Social) Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo, 2005. SILVA, Rosineide Guilherme. Anlise do discurso: princpios e aspectos gerais. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISPANISTAS, 3, Florianpolis, 2004. Disponvel em: <www.lle.cce.ufcs.br/congresso/trabalhos_lingua/Rosineide%20Guilherme% 20da%20Silva.doc>. Acesso em: 15 abr. 2007. SILVA, Vincius Gonalves Bento da; SOARES, Cssia Baldini. As mensagens sobre drogas no rap: como sobreviver na periferia. Cincia & Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v. 9, n. 4, p. 975-985, out./dez. 2004. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo. php?script=sci_issuetoc&pid=1413-812320040004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 15 abr. 2007. SZYMANSKI, Heloisa. Teorias e teorias de famlias. In: CARVALHO, M. do C. B. (Org.). A famlia em debate. So Paulo: Educ, 2005. VOLPI, Mario. Sem liberdade, sem direitos: a privao de liberdade na percepo do adolescente. So Paulo: Cortez, 2001.

Serv. Soc. Soc., So Paulo, n. 103, p. 554-575, jul./set. 2010

575