VALORES La comunidad educativa fomentar la formacin en los siguientes valores: : comprendido como la capacidad de reconocer la propia dignidad y la de los

dems. GENEROSIDAD: comprendida como la capacidad de entrega y de servicio a los dems, con una actitud solidaria, amorosa y justa. ALEGRA: comprendida como un estado entusiasta de plenitud interior, consecuencia de la actuacin correcta, en el cumplimiento del deber. HONESTIDAD : comprendida como la coherencia entre el sentir, el pensar y el obrar del ser humano conforme a la ley de Dios y al ordenamiento institucional. CREATIVIDAD : comprendida como un proceso de crecimiento orientado a la transformacin de s mismo y del mundo mediante la disciplina, el esfuerzo y el trabajo. COMPROMISO : comprendido como la responsabilidad de ser y de obrar consecuentemente con el propio proyecto de vida y con el de una sociedad justa, equitativa, solidaria y democrtica. AYUDA MUTUA: Promoveremos el trabajo en equipo, buscamos la participacin de todos, con el fin de lograr soluciones creativas e innovadoras a las dificultades. DEMOCRACIA: Proponemos, participas escuchamos y nos expresamos positivamente. IGUALDAD: Buscamos las mismas oportunidades para todos sin ninguna discriminacin. EQUIDAD: Dar a cada uno lo que le corresponde. SOLIDARIDAD: Velamos todos por el bien comn

PERFIL DEL ESTUDIANTES retos y dar soluciones, resaltando los valores ticos y morales y los derechos de igualdad en la formacin de lderes para crear empresas, siendo gestores de empleo y promotores del desarrollo socio-econmico de la regin y el pas. e investigativa, capaz de desarrollar proyectos de ndole social. de mejorar sus condiciones de vida y las de su comunidad. organizar microempresas. actitudes y aptitudes, resaltando lo concerniente a las especialidades en que desarrollen, permitindole vincularse al sector productivo e ingresar a la Universidad. conflictos como un generador de paz. a capaz de superar dificultades a pesar de sus limitaciones fsicas.

ACTIVIDAD N 1 "LA IMPORTANCIA DE LA AYUDA PARA VIVIR EN PAZ" Resumen de la Actividad: Despus de la lectura de una fbula tendremos una conversacin con los nios, durante la cual ellos contestarn las preguntas hechas por el educador alrededor de lo sucedido a los personajes de la fbula. Posteriormente los nios contarn sus experiencias y vivencias sobre el tema la cooperacin y ayuda mutua. Objetivo:Desarrollar en los nios conocimientos sobre la importancia de la ayuda mutua y por qu es necesaria para vivir en paz. Procedimientos: Conversacin Observacin Preguntas y respuestas Recursos materiales: Libro de fbulas y lminas. Desarrollo de la actividad: 1 Parte Lectura de la fbula El len y el ratoncito Haba una vez un ratoncito que viva cerca de la guarida de un len muy fiero. Un da, sin querer, lo despert mientras ste dorma. El len lo atrap y rpidamente se lo meti en la boca, para comrselo. El ratoncito aterrorizado, le dijo: Se lo suplico, majestad, no me devore, si me deja ir le estar eternamente agradecido, se lo juro; adems ayudar a los dems, aunque sean tan pequeos e indefensos como yo dar regocijo a su corazn! Escucha, escucha., rugi divertido el len, Quiz me quieras ayudar a cazar o prefieres rugir en vez de m? El ratoncito confundido balbuce: En verdad, majestad, yo. El len exclam: Est bien! Eres un ratoncito afortunado, hoy me siento generoso, y te dejar en libertad! Pasaron das, semanas y meses, pas un da y otro, y un buen da aparecieron cazadores en el bosque, que queran capturar a un len. Para eso pusieron trampas por aqu y por all. El len cay en una trampa y se encontr prisionero en una espesa y resistente red. Intentaba con todas sus fuerzas liberarse, y romper la red que lo tena atrapado, pero su esfuerzo fue intil. Oh, pobre de m!, se deca, no puedo escapar! Al fin, exhausto, se resign a su destino, rugiendo de dolor y desesperacin. En aquel momento escuch una vocecita que le deca: Majestad, veo que est en dificultades! Quizs pueda ayudarle! Roer la cuerda que lo tiene atrapado hasta que logre liberarlo! El ratoncito trabaj velozmente, roe que te roe, hasta hacer hilachas las fuertes cuerdas de la red y, al poco rato, el len estaba de nuevo libre. Entonces, conmovido el len, agradeci a su amigo y le dijo: Me alegra tener un amigo como t, que ha venido a ayudarme cuando lo necesit!. El educador en la medida que va leyendo el cuento ir mostrando a los nios y nias las lminas que l mismo ha preparado. 2 Parte Una vez leda la fbula y mostrado las lminas preparadas por el educador, se preguntar a los nios sobre los personajes del cuento, sobre el mensaje que nos da la fbula, para comprobar si ellos lo han captado. A partir de las respuestas que den los nios y nias se establecer con ellos una conversacin sobre la importancia de la ayuda, en este ejemplo se puede comentar sobre como un pequeo ratoncito le salv la vida a un animal tan superior en fuerza y tamao como el len. Como le fue mejor al len siendo pacfico con el ratoncito. Como es mejor ayudarse para todos vivir en paz. Enfatizar que an los ms feroces animales pueden vivir en paz. 3 Parte Finalmente el educador les dar a los nios y nias la posibilidad de que cuenten sus propias vivencias y experiencias sobre la ayuda dada y recibida y sobre lo bueno de vivir en paz con los dems.

ACTIVIDAD N 2 "LA FAMILIA" Resumen de la Actividad: Se trata de un juego de roles cuyo argumento es La familia y sus participantes sern todos los nios y nias que lo deseen. Objetivo: Ayudar a los nios y nias a entender la necesidad de que los miembros de la familia se ayuden mutuamente en los quehaceres hogareos. Procedimientos: Juego Conversacin Observacin Prctica Recursos materiales: Un rincn de juego donde est lo necesario para que los nios jueguen a la casita o a la familia, o sea: muebles, artculos para la cocina, etc. y artculos de limpieza. Desarrollo de la actividad: 1 Parte Se realizar una conversacin inicial, en la cual se les preguntar a los nios y nias quines desean jugar a pasar un da en casa, y una vez formado el grupo, ellos escogern todos los juguetes y atributos necesarios para el juego, los cuales estarn al alcance de los nios. En el curso de esta conversacin el educador realizar preguntas a los nios para que ellos describan cmo se distribuyen y desarrollan en su familia las tareas domsticas, y de qu forma cooperan en las mismas. 2 Parte Comenzar el juego y durante su desarrollo, el educador intervendr de manera indirecta para realizar sugerencias que ayuden a mantener vivo el argumento, a enriquecer las acciones necesarias para desarrollarlo y tambin para lograr buenas interrelaciones entre los nios. Tambin ayudar a resolver amistosamente cualquier conflicto que se presente y demostrar a aquellos nios que lo necesiten cmo los miembros de la familia pueden ayudarse mutuamente en los quehaceres hogareos. 3 Parte La actividad concluir con una conversacin final, en la cual los nios y nias conjuntamente con el educador valorarn cmo jugaron, especialmente en cmo se produjeron las acciones de ayuda mutua entre los distintos miembros de la familia en los diferentes roles que ellos representaron. Se pondrn como ejemplo tanto las acciones positivas como las negativas sin hacer alusin al nombre de un nio en particular, sino al rol que desempe, por ejemplo, -El pap ayud a la mam a cocinar, o -El nio no quiso ayudar a su hermanito a recoger los juguetes, etc.

ACTIVIDAD N 3 EXPERIENCIA CRTICA PARA LA EVALUACIN DEL BLOQUE "QU HACER SI......?"
Resumen de la Actividad: Consiste en la creacin de una situacin crtica la cual los nios dramatizarn escenas de personajes que necesitan ayuda. Posteriormente contestarn a las preguntas del educador sobre cmo obraran ellos ante estas situaciones. Objetivo: Comprobar el conocimiento de los nios sobre la ayuda mutua. Procedimientos: Dramatizacin Observacin Conversacin Recursos materiales: Un bastn, gafas oscuras, una camisa con botones, un juguete. Desarrollo de la actividad: 1 Parte Algunos nios preparados y dirigidos por el educador, dramatizarn escenas donde se representen situaciones de peligro y de la necesidad de ayuda, por ejemplo: La de un ciego que quiere cruzar una calle. La de un nio pequeo que no puede desabotonarse la ropa. La de un anciano que se ha cado. La de una educadora o maestra, que con la ayuda de un nio logra resolver un conflicto surgido en el juego porque un nio arrebata un juguete a otro. 2 Parte Una vez terminada cada una de las dramatizaciones se le preguntar a los nios espectadores, Cmo podemos ayudarlos?, Cmo ayudar a los ms pequeos, Cmo ayudar a los ancianos? Por qu debemos ayudarnos para vivir en paz? Por qu no debemos pelearnos? etc. 3 Parte Finalmente el educador preguntar a los nios: Qu haran ustedes en un caso as? Invitamos al nio o a los nios que lo deseen, a que escenifiquen la ayuda en cada una de las situaciones dramatizadas, si no se presta ninguno de forma voluntaria, el educador escenificar la ayuda que en cada situacin se requiere.